【www.guakaob.com--小学英语】
《同步训练·英语》四年级（上册）
听读拓展材料
Passage One：
Mr. Green goes to a dinner party. He is wearing old clothes. He comes into the room, but people in the room don't look at him. They don’t ask him to sit at the table.
Mr. Green goes home and puts on his good clothes. He goes back to the party. Everyone in the room stands up and smiles at him. They give him very good food to eat.
Mr. Green takes off his coat, and puts it among the food and says, “Eat, coat!”
The other people asked, “What are you doing?”
He answers, “I’m asking my coat to eat food. When I am wearing my old clothes, you don’t look at me. You don’t ask me to sit down. Now I’m in these clothes, and you give me very good food. Now I see, you give the food for my clothes not for me.”
put on 穿上
everyone ['evrɪwʌn]n.每一个人
take off 脱下
I．Listen and judge, “T” for TURE , “F” for FALSE
听短文并判断正误，正确的写T，错误的写F。
( ) 1.Mr. Green goes to a dinner party.
( ) 2.People in the room don’t look at him when he wear old clothes.
( ) 3. They give him very good food to eat when he wear old clothes.
( ) 4. Mr. Green’s coat likes good food.
II．Choose the right answer.
选择正确的答案。
( ) 1. Why don’t people in the room ask Mr. Green to sit down at first?
A. Because he is wearing new clothes.
B. Because he is wearing old clothes.
C. Because he wants to stand up.
( ) 2. What does Mr. Green do when he gets good food?
A. He takes off his coat and gives the food to it.
B. He puts on his coat and gives his food to it.
C. He begins to eat.
( ) 3.Why does Mr. Green give food to his clothes?
A. Because he thinks that they only give food to his old clothes.
B. Because he thinks that they only give food to his good clothes.
C. Because he thinks that they only like his good clothes.
( ) 4.What does the story tell us?
A. It tells us to look at a man by his clothes.
B. It tells us not to look at a man by his food.
C. It tells us not to look at a man by his clothes.
食物是给好衣服的
格林先生参加一个晚宴。他穿着旧衣服进入了宴会厅，但是屋里的人们都不看他，也不请他坐在桌子旁。
格林先生回家穿上了他漂亮的衣服，他返回宴会。屋里面的每个人都站起来向他微笑，他们给他非常好的食物享用。
格林先生脱下他的衣服，把它放在食物中说道：“吃吧，衣服！” 其他人问道：“你在做什么？”
他回答说：“我在请我的衣服吃东西。当我穿旧衣服时，你们都不看我，也没有请我坐下。现在我穿上了这些衣服，你们就给了我精美的食物。我明白了，你们是把食物给我的衣服吃而不是我。”
答案： Ⅰ: 1.T 2.T 3.F 4.F
Ⅱ: 1.B 2.A 3.B 4.C
Passage Two：
Mr. Smith has a nice brown coat. He loves it a lot. But his wife doesn’t like it because it’s old. She often says, “Give it to a poor man.” But Mr. Smith says, “No, I like this coat.”
But one day, a cigarette falls on it and makes a hole in it. So Mrs. Smith says, “Please don’t wear it again.” Mr. Smith takes it to a tailor’s shop and says to the tailor, “Please make another coat like this one.” The tailor does what he is told and makes a new coat. Then the tailor makes a hole in it with his cigarette in the same place.
poor [pɔː; pʊə] adj. 贫穷的
cigarette [sɪgə'ret] n.香烟
tailor ['teɪlə] n. 裁缝
hole [həʊl] n. 洞
I．Listen and judge, “T” for TURE , “F” for FALSE
Join In四上教师用书
编者:朱腊梅 周桃珍 陈艺敏 关瑾
王雯
Starter unit Welcome back
教学目标
1. 能根据听到的词组ride a cow, blow a kiss, ride away, bake a cake, catch a snake, shake your leg, break an egg指认图片，并做出相应动作。
2. 能看图认读相关话题（animals, clothes, food, body, classroom）单词，并根据图、文说出相应单词。
3. 能根据听到的句子给图片标号，并圈出相应的单词。
4. 能根据听到的指令语“Stand up. Close your eyes. Open your eyes”等做动作。 5. 能运用句型What’s your favourite …? … 相互交流最喜欢的事物信息。 6. 能根据数词正确识别名词单复数用法。
7. 能根据图片正确书写有关星期、数字和情感的单词。 8. 能读懂对话，并给问句找到相应的答句。 9. 能学唱英语歌曲The Crazy Join In Rock。
教学建议
1. Listen and sing the song. 听一听，唱一唱。
Step1. 学生听歌曲，老师伴以体态语，帮助学生初步感知和理解歌曲内容。 Step2. 学生再次听录音，指图进行模仿、跟唱，进一步体验、学习。
Step3. 老师可根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练：ride a
cow, through the street, blow a kiss, ride away, bake a cake, catch a snake, shake your leg, break an egg。
Step4. 老师让学生翻书到第2页，观察书上五幅图片，让学生了解图片的意思。 Step5. 学生完整演唱歌曲，并配以相应的肢体动作。 Step6. 学生分组演唱歌曲，老师进行巡视和指导。
Step7. 老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表
演后，老师可开展适当的评价活动（如：老师评价、学生互评等）。
2a. Which one doesn’t belong? Cross it out. 找出不同类单词。 2b. Point and say what they are. 指一指，说一说。
Step1. 学生翻书到第3页，独立观察图片，找出每排不同类单词。 Step2. 师生共同核对答案。
Step3. 学生分小组指读单词，老师巡视并加以指导。
Step4. 老师可采取多种形式检查学生认读单词情况，如：开火车等。
3a. Listen and number the pictures. 听一听，标序号。
3b. Listen again. Then circle ( ) the words in the correct colour. 听录音，用正确的颜色圈单词。
Step1. 老师让学生翻书到第4页，观察图片，尝试描述图片内容，从而预测听力
内容，帮助学生降低听力难度。
Step2. 老师放录音，学生给图片标号。 Step3. 师生共同核对答案。
Step4. 老师让学生观察图片，每幅图片的外框颜色都不一样。
Step5. 老师再次播放录音，学生用不同颜色的彩笔圈出相应图片的录音中包含的
单词。
Step6. 师生共同核对答案。
4. Listen and mime. 边听边模仿。 Step1. 老师放录音，学生做相应动作。
Step2. 老师再次播放录音，学生跟说并做动作。 Step3. 老师做动作，学生说出对应指令语。
Step4. 学生分小组进行操练，老师巡视并加以指导。
Step5. 老师根据学生练习情况，挑选2-3组学生在全班进行展演并给予评价。
5. Find their answers. 找单词。 PAIRWORK 双人活动
Step1. 师生自由对话，如：What’s your favourite number? What’s your favourite
colour? What’s your favourite pet等。
Step2. 学生翻书到第5页，观察书上图片，大声读出六个孩子的名字: Ben, Tom,
Li Ruyu, Jane, Chris, Li Na。
Step3. 老师让学生观察每个代码所代表的字母，完成单词的拼写。 Step4. 师生共同核对答案。 Step5. 学生大声读出对话。
Step6. 老师提问：What’s Tom’s favourite day? 引导学生用句型：What’s …(人名)’s
favourite …?来进行提问。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
本册教材主要分以下几个板块：
Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Letter time是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字 母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
教学重点与难点： 1.单词和句型的流利朗读。
2.准确流利朗读会话，并灵活运用。 3.正确书写单词和句子。 本学期教学目标
1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。
2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。 3. 学生逐渐养成良好的语音语调。
4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。【英语四年级上册配苏教版chicke,out,录音】
5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。
6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。 8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。 10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。【英语四年级上册配苏教版chicke,out,录音】
英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。
学生情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
我所执教的四年级共有学生42人，上学期的期末成绩，优秀率23.6%、合格率90%，学生的差距还是比较大的，有几个头痛分子如周翔宇等，经常性上课不认真，课后不做家作，基础较差，和家长也做过几次交流，但是基本上没有什么效果。
四年级的学生通过三年级的学习，已经对英语产生了浓厚的兴趣，掌握了一些基本的句子结构及单词的读音规律。他们课前能根据老师布置的预习人物，在
课上积极大方地与同伴合作共同完成任务，课后能及时梳理已学内容。在启蒙阶段，如何激发和维持孩子们学习英语的兴趣，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。在教学中，教师应设计丰富有趣的教学活动，杜绝枯燥乏味的讲授，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功。另外英语学习是一个系统工程，所以应加强预习作业和复习作业的检查力度，建立孩子学习英语的成长档案，注重过程。另外，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。 另外，教师要深入到每位学生的内心，研透教材，根据每位学生的特点，因材施教，分层教学，要授之以渔。教学时要注意教材前后编排的连续性，以便于教学做到有的放矢，把新旧知识结合起来。要帮助后进生克服对英语学习的恐惧，树立良好的学习习惯，培养他们的自信心，让他们也感到成功的喜悦。 提高教学质量的措施
1. 面向全体学生，善待每一个孩子，提升国民的整体英语素养，齐头并进。 2. 以活动、游戏为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，在学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。【英语四年级上册配苏教版chicke,out,录音】
3. 帮助学生逐步从“培养学生的好奇心、兴趣、爱好”朝着“培养初步学习英语的自信心”的方向转化，使学生认识到，学习英语不仅是为了兴趣，更是一种义务和责任，并逐步使学生养成自主学习的习惯。
4. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
5. 重视学生英语朗读训练，打好纯正语音语调的基础。
6. 设计全面，高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确书写。
7. 开展英语竞赛、英语演讲比赛、英语话剧比赛、英语角、英语学习园地、英语兴趣小组等活动，拓展学生的学习渠道。
8. 渗透“自主、探究与合作的学习方式”，同时为“研究性学习”的充分开展提供独立的学习机会，从而培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
9. 搜集适合学生阅读的绘本资料，让学生畅游书的海洋。
10.放飞学生的自我评价，使之成为学生自我反思、自我认识、自我教育的过程，是人格完善的一个重要组成部分。 各单元教学进度及具体要求
译林版英语四年级上册第一单元教学要求
译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案 NO：1
译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案 NO：2
下一篇：2016九年级人教版英语单词表