【www.guakaob.com--小学英语】
Module 1 London Lesson 1
教学内容：
Unit 1 When did you come back?
教学重点：
home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点：
When did you come back?
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
教学程序：
1、 热身复习
教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、 任务呈现与课文导入
learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.
3、 课文教学
（1）学习新词
教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1
听课文录音回答问题。教师提问When did Amy come back?
Who dropped the ice cream.
放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2
学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、 任务完成
SB活动3。
5、 课后作业
（1） 听读SB活动2中的对话。
（2） Copy the key words and sentences five times.
M1 unit 2
教学内容：
Unit 2 Did they buy ice creams?
学习任务：
This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.
了解字母、字母组合e, ea, I, a 在单词中常见的读音
歌曲：Where did you do?
运用任务：
1、read the letter
2、recite the key words.
3、answer the questions
教学程序：
1、 热身复习
核对课堂活动用书Unit 1练习答案。
借助挂图复习SB Unit 1。
2、 任务呈现与课文导入
review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text. 教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。
3、 课文教学
（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1
放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。
（2）SB Unit 2活动2
播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。 抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。
4、 任务完成
全班完成SB Unit 2活动3。
课文学习
（1）语音教学
学习SB活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
（2）歌曲教学
SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。
6、课后作业
SB活动2，唱给家人听。
听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。
完成AB Unit 2练习2和3。
copy the letter three times.
Module 2 Shopping
Lesson 1
教学内容：
Unit 1 How many do you want?
学习任务：
How many bananas do you want?
How many cheese do you want?
I want two kilos of rice.
运用任务：
1、说出购物的过程；
2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；
3、表演一个购物的短剧；
4、模拟购物。
教学程序：
1、 热身复习
教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、 任务呈现与课文导入
拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。学习kilo，。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。
3、 课文教学
（1）学习新词
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
（2）SB活动1
学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？
将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。
How many bananas do they want？
How many cheese do they want？
How many things are there on the list？
学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。
全班对答案，教师予以指导。
学习SB活动1。
打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2
学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。
（4）SB活动3
教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
4、任务完成
表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many „ do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。
5、课后作业
（1）听录音，熟读课文。
（2）模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。
(3) copy the key words and sentences.
(4) recite the key words and sentences.
Module 2 Unit 2
教学内容：
Unit 2 How much milk do you want?
学习任务：
What are we going to take on our picnic?
Let’s make a list.
How many ice creams do you want?
How much cheese do you want?
字母u, o; ar, a; er; ir, ur在单词中常见的发音
Song:How many do you want?
运用任务：
1、用How many和How much购物的打靶游戏；
2、英语购物活动。看谁能在规定的时间内较好地运用完分配的购物资金购买到喜欢的商品；
3、为自己拟一份学习用品的购物单；
4、 为自己家拟一份日常生活用品购物单；
5、 为爸爸出差拟一份购物单。
教学程序：
1、热身复习
复习Unit 1课文。听课文录音，然后学生看5幅图说对话，教师每拿出一幅图就让两名学生进行对话。如果有VCD光碟，可播放画面但不放出声音，由学生来给对话配音。
让2—3组学生表演自编的购物的对话。
2、任务呈现与课文导入
野餐前的准备工作。问学生现在是什么季节，以及学生在这个季节都喜欢做什么事情，是否喜欢到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐。然后引导学生想一想如果去野餐事先需要准备什么食物。之后教师总结：要想出去野餐能够玩得好，就必须做好准备工作。最后教师说今天的任务是要为外出野餐拟一份购物单，并进一步学习怎样用英语购物。
3、课文教学
（1）SB Unit 2活动1
看SB Unit 2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。学生看一看纸上写了多少种东西。学生读句子。教师问第一个人说的句子当中be going是什么时态，什么意思。讲解make a list。教师说What are we going to take on our picnic？Let’s make a list. 当学生说物品时教师在一张大纸上一边写物品，一边让学生看。待学生理解后，请学生读。
(2)SB Unit 2活动2
学生看插图，教师说明那个女人是assistant，并用英语解释售货员是a person who sells goods。说明那个女孩是customer，并用英语解释是a person who buys goods。学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称。请学生看图上的秤所显示的重量分别是多少。
放第一遍录音让学生听，并思考问题：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作记录。放第二遍录音，学生检查所记内容并核对答案。
放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。
将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对话练习。练习后请自愿者到前面进行对话表演。
4、任务完成
全班完成运用任务2。教师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。售货员可以使用What do you want？或Can I help you？来询问顾客要购买什么东西，其余学生则为
Module 1
met[met](meet过去式)碰上，遇见 above[əˈbʌv]在...上方，在...之上 ground[graʊnd]地面 those [ðəʊz]那些
ice cream [aiskri:m]冰激凌 us [ʌs](宾格)我们 finish ['finiʃ]吃完 wait [weit]等待，等候 hurry ['hʌri] 赶紧，匆忙
hurry up [ˈhʌriʌp] 赶紧，赶快
dropped [drɔpt](drop过去式）（无意中）使掉落 email ['i:meil]电子邮件
ran [ræn] (run的过去式) 跑 love [lʌv]爱你的
Module 2
list [list]清单 er [ɜ:]哦，嗯，呃 need [ni:d] 需要
first [fɜ:st]首先，第一；最先的，第一（次）的can [kæn]可以
lost [lɔst ]（的过去式）丢失
how much [hau mʌtʃ]多少（用于不可数名词） *cheese [tʃi:z] 奶酪
any ['eni]一些，一点，若干 use [ju:s]使用
over there [ˈəuvəðɛə]在那边 bottle ['bɒtl]瓶子；一瓶的容量 half [hɑ:f]一半
kilo ['ki:ləʊ] 千克，公斤 a lot of [ə lɔt ɔv]许多的
Module 3
weekend [ˌwi:k'end]周末 place [pleis]地方
British [ˈbritiʃ]英国的，英国人的，英国人 museum [mjuˈzi:əm]博物馆 how [haʊ]如何，怎样 best [best]最
took [tʊk]（take的过去式）搭乘，乘坐（交通工具）；需要花费（一定的时间）
trip [trip]旅行，旅程 along [əˈlɔŋ]沿着 river ['rivə]河，江 hour ['aʊə]小时
twenty [ˈtwenti]二十 minute ['minit]分钟
of [əv]关于......的，表明......的 wall [wɔ:l]墙，城墙 arrive [ə'raiv]到达 for [fɔr]达，计
mountain ['maʊntən]山 with [wið] 拥有，具有 plant [plɑ:nt]植物
Module 4
pair [pɛr]一套，一双，一副 shorts [ʃɔ:ts]（常复）短裤 *argue ['ɑ:ɡju:]争论，争吵
matter ['mætə]问题，麻烦 What’s the matter?怎么啦？
took [tʊk]（take的过去式）拿（走），取（走） wear [weə] 穿 That’s OK没关系
sports [spɔ:ts]体育运动的，体育运动用的 hey [hei]嘿，喂
Module 5
nineteen [ˌnainˈti:n] 十九 crayon ['kreiən]蜡笔 fifteen [ˌfifˈti:n] 十五 begin [bi'ɡin]开始 give out [ɡivaut]分发
all right [ɔ:l rait]好，行 thirteen [ˌθɜ:'ti:n] 十三 fourteen [ˌfɔ:ˈti:n] 十四 sixteen [ˌsiksˈti:n] 十六 seventeen [ˌsevnˈti:n] 十七 eighteen [ˌeiˈti:n] 十八 floor [flɔ:]地面，地板 forty ['fɔ:ti]四十 number [ˈnʌmbə]数字 thirty ['θɜ:ti]三十 fifty ['fifti]五十 sixty ['siksti]六十 seventy [ˈsevnti]七十 eighty ['eiti]八十 ninety ['nainti]九十
happily [ˈhæpili]幸福地，愉快地
many ['meni]许多，很多
Module 6
well [wel] 好,熟练地 team [ti:m]运动队，球队 really [ˈri:əli]很，非常 good at [ɡudæt]擅长 catch [kætʃ]抓住，接住【三年级起点外研版五年级上册英语mp3下载】
*goalkeeper [ˈgəʊlki:pə]守门员 think [θiŋk]想，认为
fantastic [fænˈtæstik]极好的 fan [fæn]狂热仰慕者，迷 past [pɑ:st]过去
swan [swɒn]（swim的过去式）游泳 slow [sləʊ]慢的
healthy [ˈhelθi]健康的
Module 7
a lot [ə lɔt]许多，大量 useful [ˈju:sfl]有用的
show [ʃəʊ]（电视或广播）节目
*presenter [priˈzentə（电视或广播节目]的）主持人deaf [def]失明的，瞎的 dear [diə]失聪的，聋的 hear [hiə]听到 her [hə]（宾格）她 fire ['faiə]火灾，失火
*firefighter [ˈfaiəfaitə]消防队员 hot dog [hɔt dɔg]热狗 *sausage [ˈsɔsidʒ]香肠
kind [kaind]友好的，善意的，体贴的
Module 8
time [taim]时刻，时候，时间
school [sku:l]上课时间，上学时间 start [stɑ:t]开始，发生
past [pɑ:st]晚于，过（几点） late [leit]迟到的 go to bed上床睡觉
exercise ['eksəsaiz] 运动，锻炼 playground ['pleiɡraʊnd] 操场 before [biˈfɔ:] 在……之前 join [dｪɔin]加入，参加 Skipping rope 跳绳 coffee [ˈkɔfi]咖啡 tea [ti:]茶
always ['ɔ:lweiz]总是，一直 bell [bel]钟，铃
rang [ræŋ](ring过去式)鸣，响 into ['intə]进入......里面
Module 9
feel [fi:l] 感觉,觉得 bored 厌烦的，厌倦的
sad [sæd] 伤心的，难过的 woof [wuf]（狗发出的）吠声 miss [mis] 想念
angry ['æŋɡri] 生气的，愤怒的 ill [il]有病的，不健康的
told [təʊld](tell的过去式)告诉 better ['betə]痊愈的，恢复健康的 farm [fɑ:m] 农场
tired ['taiəd] 累的,疲劳的
won [wʌn](win的过去式)赢，获胜 ruler [ˈru:lə]直尺 smell [smel]闻出，嗅出
Module 10
kitchen ['kitʃin]厨房
toilet ['tɔilət]厕所，卫生间， room [ru:m]房间
living room [ˈliviŋru:m]起居室，客厅*hide-and-seek [ˌhaid n ˈsi:k]捉迷藏now [naʊ] 好，哦 last [lɑ:st] 最后 hide [haid] 躲，躲藏 sofa ['səʊfə] 沙发
shout [ʃaʊt] 呼喊，大叫 grass [ɡrɑ:s]草，草地 baby ['beibi]婴儿
dangerous [ˈdeindʒərəs]危险的
Module1 London
Teaching Objectives:
1. Learn the new words ―when, come back, home, finish, hurry up, wait, drop, met, ran‖ and―When did you come back? /We came back … …‖ ―Did you…?‖
2. Let students describe what they did by using the past form.
3. Let students be friendly to others.
Teaching Key and points：
Master ―When did you come back? We came back…‖
Let students describe what they did by using the past form.
Teaching methods: pair work, Task-based Language teaching, Situational Teaching Method Teaching aids: pictures, cards, tape recorder, computer
Unit 1 When did you come back?
Teaching Procedure：
Step I. Warming-up
Listen and act
T: Come to the blackboard! Walk back! play football，watch TV，play computer games ，go swimming…
Ss: Do actions
（通过听和做,调动学生的积极性,活跃了气氛，复习了已经学过的动词词组，也为新的学习做好语言知识和情感态度上的准备）
Step II. Revision
1. Guess: What did Miss Wu do yesterday?（brain storm）
T do actions, Ss guess and use sentences describe.【三年级起点外研版五年级上册英语mp3下载】
For examples:
1).（教师做做饭的动作）
学生用英语描述：You cooked yesterday.
2). (教师做打电脑的动作)
学生用英语描述：You played computer games yesterday.
…
（用一般过去时描述,启发学生回忆以往的语言知识）
Step III. Presentation
1.Listen and answer. Who are they?
S2: Sam, Lingling and Amy.
T: Are Lingling 、Sam and Amy in England or in China?
S1: They are in London.
S2: I think they are in a park.
T: Good job.
(通过回答问题，学生对课文进行了简单的了解，为下面学习整篇课文做了铺垫)
2. 1)T: When did Amy come back?
What did Lingling buy in the park?
Let’s read by yourselves and underline the answers.
T: When did Sam and Amy and Sam come back?
S1: They came back last Sunday.
讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)
T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back的意思。
练习When did you come back?
I/ We/ They/ he came back…(板书)
师问: Where did you go during your summer holiday?
When did you come back?
2)T: What did they buy in the park?
S2: They bought some ice creams.
(教师出示图片，学生明白了ice cream的意思)操练Hi-ice; eat--cream
3)T: What happened after that?
S3: Lingling dropped her ice cream.
讲解drop (教师拿一本书装做不小心掉在地下) T: Oh. I dropped my book. （告诉学生drop的过去式是dropped）让学生造句。
3. Teacher writes the words on the blackboard. Then read after teacher.
(教师通过肢体语言与动作让学生理解了come back drop ice cream等单词的含义,并通过教师领读，学生自读加深了印象)
4.Follow the tape recorder and read the dialogue. （学生跟读课文然后以四人为单位分角色朗读，教师评出最佳朗读组）
5. T: Yesterday, they were very busy. Let’s say: What did they do yesterday? （给学生两分钟准备）
T: What did Sam do yesterday evening?
S1: Sam watched TV.
S2: He helped his dad.
T: Can you ask questions like me?
Ss: Yes.
S3: What did Amy do yesterday evening?
S4: She painted a picture.
…
（这一活动使课堂变得丰富和鲜活起来，鲜艳的图片吸引了学生的注意力，学生根据今天所学内容能够对图片进行问答练习）
StepⅣ Practice
1.（展示图片）.T: Who is she? Yes, it’s me. On summer vacation my family went to Qingdao .We went there by car. My daughter and I went swimming in the sea. We ate some seafood. At there, we had a good time.【三年级起点外研版五年级上册英语mp3下载】
（语言最终是为交际服务的,因此在此介入一些真实的活动是很有必要的）
2. Talk about the summer vacation
1) I want to know where did you go on summer vacation.
2) When did you come back?
3) How did you go there?
4) What did you do?
5) What did you wear? …
(在大屏幕上出示这些句子，告诉学生在交谈中可以通过这些问题来询问其他同学的暑假生活)
StepⅤ Homework
Say and write: What did your parents or friends do last weekend?
Writing on Blackboard:
Where did you go?
When did you come back?
I/ We/ They/ he came back…
What did you buy/do?
I dropped my ice cream.
课后反思：
热身活动时我设计了复习学过的短语，通过听和做,调动学生的积极性,活跃了气氛，复习了已经学过的动词词组，也为新的学习做好语言知识和情感态度上的准备。接下来的brain storm中学生积极性不是很高，放假回来学生的口语有所下降。最后的拓展环节，学生在刚开始说的时候语言不是很多,但经过提醒后又变得丰富起来，合作的氛围很浓。达到了互动的效果，将课堂推向了一个高潮。有个别较落后的学生虽然语言不多,但也参与了交际活动，教师巡视并给予指导。最后通过同学和老师的提示学生在全班叙述自己的暑期生活，效果不错。
只是本节课一小部分同学对dropped的发音没掌握好，我会利用早读的时间加强学生发音练习。
Unit 2 Did they buy ice creams?
Teaching Procedure：
I. Warm-up:
1. Greetings. T: Hello, boys and girls. How are you?
2. Free talk(复习昨天学的句型)
T: I went to Jiajiayue supermarket yesterday.
S1: When did you go to Jiajiayue supermarket? 展开大量练习：
When did you have an ice cream?
When did you have English?
When did you go to school?
II. Lead-in:
1．教师说说暑假出行, 以复习学过的动词过去式
T:I came back from Guilin. I went to the Beijing .
I bought a hat there. I met an old friend. I had lunch there .
I ate an ice cream.
(教师边说边板书动词go—went meet -met have –had Buy-bought eat—ate )
2．Read together.
III. New-teaching:
1. T: We know Lingling is in London. She writes to Daming. Let＇s look!
2．Listen and answer.
T: Did Lingling go to the park yesterday?
(学生边回答，教师边引导理解课文内容)
3. Read, ask and answer
T: Who did Lingling, Amy and Sam meet yesterday?
What did they buy?
How did they go home?
4.讲解新知met(meet的过去式)，ran(run的过去式)，
dropped(drop的过去式)
5.T: I ate an ice cream yesterday.
Did you eat ice cream yesterday?
S: Yes, I did.
6.讲解句子：Did you ___yesterday? Yes, I did. No, I didn’t.
IV. extension
（1）Let’s listen and repeat.
（2）Play a game.
T: I watched TV yesterday. What did you do?(要求学生必须先描述第一个人说的，然后再说自己。)
(3) Listen and repeat.
V. Sum-up: Let students conclusion what they have learned.
VI. Homework
《Activity book》P5第4题
Writing Design:
Unit2 Did they buy ice creams?
Did you ___yesterday?
Yes, I did. No, I didn’t.
课后反思：
这一单元主要是运用动词的过去试描述过去发生的事情。第二单元尽管是对第一单元的复习，可对于下游的同学有点难度。
开头我以Free talk作为热身运动，给学生营造一个快乐的英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的氛围中了，单词卡片的复习让孩子们的注意力很快就集中起来。传授新知时，通过提问，让学生寻找答案，然后对新知巩固操练，还充分运用眼神、
五年级上册重点掌握单词
Module 1
when back home those ice cream with finish
hurry hurry up wait drop dear met ran
Module 2
need food shopping list cheese how much kilo juice box bottle
Module 3
the British Museum the London Eye wheel wonderful understand postcard hour mountain
Module 4
mine yours argue matter wear hers his line clean whose
Module 5
enough give every everyone them careful
Module 6
well team control badly really catch fantastic
Module 7
programme useful blind deaf hear firemen mum sausage sit sit down chick
Module 8
exercise playground before skip coffee tea bell rang
Module 9
feel sad miss bored angry nothing secret tell surprise tired grandfather farm game lost smell
Module 10
should cross dangerous hold hand say
in a hurry
五年级复习提纲 第一模块
u1：when did you come back？
U2: did they buy ice creams? 短语：
1. in London 在伦敦
2. be back from 从……回来
3. come back 回来
4. last Sunday 上星期天
5. live in住在
6. look at 看
7. ice cream 冰激凌
8. come with 与……一起来
9. hurry up 赶快
10. wait for 等待
11. by bus 乘坐公交车 句型：
一. 疑问词（放在句首）（疑问句直接回答）
when什么时候 where在哪里 who谁 what什么 how怎样，如何
二. （用什么提问，用什么回答）（疑问句直接回答）
1Did you walk to school? Yes, I did. No, I didn’t.
2Did they go home by bike? Yes, they did. No, they didn’t.
3When did you come back with Sam?
I came back with Sam yesterday.
4. I dropped my ice cream.
三、with 加某人放在后面。如：I went to school with Sam. 第二模块
U1 how many do you want ?
U2：how much milk do you want？
1. shopping list 购物单
2. how many 多少（可数名词复数）
3. how much 多少（不可数名词）
4. half a kilo 半公斤
5. make a list 做一个单子
6. one kilo of noodles 一公斤面条
1. how many +可数名词+do you want?
你想要多少……呢？ 对可数名词的数量提问。
2. how much +不可数名词+ do you want?
对不可数名词的数量进行提问
3. do you like ……？ 你喜欢……吗？
Yes, I do.
No, I don’t. 第三模块
U1:we visited lots of places
U2:what did daming do?
1. at the weekend 在周末
2. lots of 许多
3. the British Museum 大英博物馆
4. Big Ben 大本钟
5. the London Eye 伦敦眼
6. like ……best 最喜欢
10. at ten o’clock 在10点
11. take photos of 拍照
12. by bus 乘坐公共汽车
13. the Great Wall 长城
1. what did you do at the weekend?
你周末干什么了？
2. where did you go?
Where 对地点提问，回答用表示地点的词回答。 第四模块
U1:its mine
U2:this bag is hers
一． 单词
． 人称代词的各种形式
主语 形容词性物主代词 名词性物主代词 （用于句首） (用在名词前面) (用于句末)
I my mine
you your your
he his his
she her hers
二． 短语
1. what’s the matter? 发生什么事了？
2. on the line 在绳上
三． 语法点
1. Whose bag is this?
这是谁的书包？
Whose ：谁的，后面直接跟名词，询问时谁的东西。
2. lingling’s cap
玲玲的帽子。
人名’s +名词: 名词所有格，表示是谁的东西。
例： Tom的书 Tom’s book
Sam的包 Sam’s bag 第五模块
U1:there are enough
U2:there are too many books on the desk 短语
give out 分发
give to 给
in the class 在班级里
put……in 把……放进去
the blue box 蓝色的盒子
have got 有
be careful 小心
too many 太多
句型：
1There are +数量+名词
表示名词有多少个
例： 有四个苹果。
There are four apples.
2There are enough +名词。
表示有足够多的东西来分配。
例：
有4个苹果，有三个学生。
There are four apples.
There are three students.
There are enough.
3There are too many books on the desk. 桌子上有太多的书。
There are too many +名词+地点。 表示在……有太多的……。 例： 书包里有太多书。
There are too many books in the bag. 第六模块
U1:you can play football well U2:I can do it very well
1.in the football team 在足球队
2.play well 打得好
3.run fast 跑得快
4.control the ball 控球
5.jump high 跳得高
6. be good at 擅长干……
7. in china 在中国
8. catch the ball 抓住球
9. a fantastic goalkeeper 一个出色的守门员 1. Can you run fast? 你能跑得快吗？ Yes, I can.
No, I can’t.
2. You can catch the ball well.
表示能力，能把事情干的怎么样。
第七模块
U1he can’t see
U2they can’t walk
1.a programme about 关于……的节目
2.be useful 有用的
3.sit down 坐下
can’t 表示不能干某事。
This man is blind. He can’t see. This dog helps him. This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps her. These firemen can’t find people. These dogs help them. 第八模块
U`1what time does school start?
U2 where did lingling go yesterday?
1.would like to do 想要干……
2.what time 问事情什么时间点发生
3.at nine o’clock 在九点
4.half past seven 七点半
5. do exercises 做运动
6.in the playground 在操场上
五年级上册重点掌握单词
Module 1
when back home those ice cream with finish
hurry hurry up wait drop dear met ran
Module 2
need food shopping list cheese how much kilo juice box bottle
Module 3
the British Museum the London Eye wheel wonderful understand postcard hour mountain
Module 4
mine yours argue matter wear hers his line clean whose
Module 5
enough give every everyone them careful
Module 6
well team control badly really catch fantastic
Module 7
programme useful blind deaf hear firemen mum sausage sit sit down chick
Module 8
exercise playground before skip coffee tea bell rang
Module 9
feel sad miss bored angry nothing secret tell surprise tired grandfather farm game lost smell
Module 10
should cross dangerous hold hand say
in a hurry
五年级复习提纲 第一模块
u1：when did you come back？
U2: did they buy ice creams? 短语：
1. in London 在伦敦
2. be back from 从……回来
3. come back 回来
4. last Sunday 上星期天
5. live in住在
6. look at 看
7. ice cream 冰激凌
8. come with 与……一起来
9. hurry up 赶快
10. wait for 等待
11. by bus 乘坐公交车 句型：
一. 疑问词（放在句首）（疑问句直接回答）
when什么时候 where在哪里 who谁 what什么 how怎样，如何
二. （用什么提问，用什么回答）（疑问句直接回答）
1 Did you walk to school? Yes, I did. No, I didn’t.
2 Did they go home by bike? Yes, they did. No, they didn’t. 3 When did you come back with Sam?
I came back with Sam yesterday.
4. I dropped my ice cream.
三、with 加某人放在后面。如：I went to school with Sam. 第二模块
U1 how many do you want ?
U2：how much milk do you want？
1. shopping list 购物单
2. how many 多少（可数名词复数）
3. how much 多少（不可数名词）
4. half a kilo 半公斤
5. make a list 做一个单子
6. one kilo of noodles 一公斤面条
1. how many +可数名词+do you want?
你想要多少……呢？ 对可数名词的数量提问。
2. how much +不可数名词+ do you want?
对不可数名词的数量进行提问
3. do you like ……？ 你喜欢……吗？
Yes, I do.
No, I don’t. 第三模块
U1:we visited lots of places
U2:what did daming do?
1. at the weekend 在周末
2. lots of 许多
3. the British Museum 大英博物馆
4. Big Ben 大本钟
5. the London Eye 伦敦眼
6. like ……best 最喜欢
10. at ten o’clock 在10点
11. take photos of 拍照
12. by bus 乘坐公共汽车
13. the Great Wall 长城
1. what did you do at the weekend?
你周末干什么了？
2. where did you go?
Where 对地点提问，回答用表示地点的词回答。 第四模块
U1:its mine
U2:this bag is hers
一． 单词
． 人称代词的各种形式
主语 形容词性物主代词 名词性物主代词 （用于句首） (用在名词前面) (用于句末)
I my mine
you your your
he his his
she her hers
二． 短语
1. what’s the matter? 发生什么事了？
2. on the line 在绳上
三． 语法点
1. Whose bag is this?
这是谁的书包？
Whose ：谁的，后面直接跟名词，询问时谁的东西。
2. lingling’s cap
玲玲的帽子。
人名’s +名词: 名词所有格，表示是谁的东西。
例： Tom的书 Tom’s book
Sam的包 Sam’s bag 第五模块
U1:there are enough
U2:there are too many books on the desk 短语
give out 分发
give to 给
in the class 在班级里
put……in 把……放进去
the blue box 蓝色的盒子
have got 有
be careful 小心
too many 太多
句型：
1There are +数量+名词
表示名词有多少个
例： 有四个苹果。
There are four apples.
2There are enough +名词。
表示有足够多的东西来分配。
例：
有4个苹果，有三个学生。
There are four apples.
There are three students.
There are enough.
3There are too many books on the desk.
桌子上有太多的书。
There are too many +名词+地点。
表示在……有太多的……。
例： 书包里有太多书。
There are too many books in the bag. 第六模块
U1:you can play football well
U2:I can do it very well
1.in the football team 在足球队
2.play well 打得好
3.run fast 跑得快
4.control the ball 控球
5.jump high 跳得高
6. be good at 擅长干……
7. in china 在中国
8. catch the ball 抓住球
9. a fantastic goalkeeper 一个出色的守门员
1. Can you run fast? 你能跑得快吗？
Yes, I can.
No, I can’t.
2. You can catch the ball well.
表示能力，能把事情干的怎么样。
第七模块
U1 He can’t see
U2 They can’t walk
1.a programme about 关于……的节目
2.be useful 有用的
3.sit down 坐下
can’t 表示不能干某事。
This man is blind. He can’t see. This dog helps him. This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps her. These firemen can’t find people .These dogs help them. 第八模块
U`1what time does school start?
U2 where did lingling go yesterday?
1.would like to do 想要干……
2.what time 问事情什么时间点发生
3.at nine o’clock 在九点
4.half past seven 七点半
5. do exercises 做运动
6.in the playground 在操场上
7.skipping rope 跳绳
8.get up 起床
9.sam and amy’s school sam 和amy的学校
10.in England 在英国
11.do morning exercises 做早操
12.go into the classroom 进入教室