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常见介词及用法
(一) 表示时间的介词
1. 英语里最常见的时间介词有：at, in, on, before, after和from。
2. at , in和on这三个词都表示时间。
at主要指具体的钟点：at half past eight 在八点半
in一般指某一段时间：in January 在一月份
on指具体在某一天：on Monday 在星期一
3. before和after表示时间的先后顺序。
before表示“在……之前”。
You should wash your hands before eating. 吃饭前你应该洗手。
after表示“在……之后”。
They often play basketball after dinner. 他们放学后经常打篮球。
4. from作时间介词含有“从……开始”的意思，常和to连用，组成“from…to…”的结构，表示“从……到……”的意思。
We go to school from Monday to Friday. 我们从周一到周五上学。
(二) 表示方位的介词，也就是表示位置和地点的介词。
1. 小学阶段常见的方位介词有：on, in, at, under, over, above, below, about, around, between等。
2. on, over和above
这三个词都有“在……上面”的意思，但它们所表示的方位还是有些不同。
on表示两个物体的表面相互接触。如：
There is a book on the desk. 桌上有一本书。
The boy is sleeping on the desk. 那个孩子睡在地上。
over表示“在……的正上方”,两个物体表面没有接触。如：
There is a light bulb over my head. 在我头顶上有一个灯泡。
above表示两个物体中一个在另一个的上方，如：
The plane is flying above the clouds. 飞机上云层上飞行。
There are four lights above our head. 在我们头上有四盏灯。
3. under和below都有“在……的下面”的意思，但它们有区别： under表示“在……的正下方”，其反义词是over。
There is a ball under the chair. 椅子下面有一个球。
They are sitting under a big tree. 他们正坐在一棵大树下面。
below表示“在……”的下面，不强调是否在正下方。
Their house is below mine. 他们家的房子在我家的下面。
4. in表示位置“在……里面”，也可以用来表示在一个很大的空间内。 The children are playing in the room. 孩子们正在房间里玩。
All my books are in my bag. 我所有的书都在我的书包里。
5. at表示“在……旁边”。
The teacher is standing at the desk. 老师正在桌边。
I will wait for you at the station. 我会在车站等你。
6. around表示“在……周围”。
There are lots of flowers around the house. 房子周围有许多花。
The children sat around the Christmas tree and sang happily.
孩子们围坐在圣诞树旁边高兴地唱歌。
7. behind表示“在……的后面”。
Don’t hide yourself behind a tree. 别躲在树后。
8. in front of表示“在……的前面”。
There are some trees in front of the house. 房子前面有一些树。
9. between表示“在两者之间”。
My home is between the two mountains. 我家在两座大山之间。
Guang Jie sits between Li Lei and Fang Ning. 冠杰坐在李磊和芳宁之间。
(三) 表示动向的介词。
在英语中，有一类介词，它们表示的不是静止不动的方位，而是一种动态的移动，有“朝着……”和“向着……”的意思。
1. 小学阶段常见的动向介词有：into, out of, up, down, from, to, through,
along等。
2. into和out of
into表示“从外向里”的意思，out of表示“从里向外”的意思。
Jane jumped into the water. 简跳进了水里。
Don’t look out of the window when you take a bus.
当你乘公共汽车时不要向窗外看。
3. up和down: up表示“向上”，down表示“向下”。
He often climbs up mountains. 他经常爬山。
She opened the door and went down the stairs. 她开门下楼。
(四) 表示方式的介词
1. 常见的表示方式的介词有：by, with, in等。
2. by表示“靠……”，“用……”。
3. with表示“使用……”，“和……一起”,“有……”，“具有……”
“带有……”。
4. in表示“用……（语言）”。
My father goes to work by car. 我父亲开车上班。
I can see with eyes. 我能用眼睛看。
I can speak in English. 我会用英语讲。
(五) 其它常用介词。
1. for表示“目的”，“原因”。
He went home for his book. 他回家拿书。
Thank you for your dinner. 谢谢你的款待。
2. in表示“穿着”，“带着”。
Lily is in a red skirt today. 丽丽今天穿着一条红色的裙子。
The boy in blue is my brother. 穿蓝色衣服的男孩是我弟弟。
3. of表示所属关系，有“……的”意思。
This is a map of ChinA. 这是一幅中国地图。
He is an old friend of mine. 他是我的一位老朋友。
4. like表示比较，意思是“像……”。
He looks like his father. 他看上去像他爸爸。
(六) 介词与动词的固定搭配。
look at 朝……看 laugh at 嘲笑……
be good at 擅长于…… shout at 对…….叫喊
look for 寻找 ask for 向……要……
look after 照顾，照看 look like 看起来像
take care of 关心，照顾 wait for等待
leave for 动身去 start for 动身去
catch up with 赶上 talk about 谈论
have a talk with 和……交谈 agree with 同意，赞成
二、 常用词及短语搭配的用法：
(一) and意思是“和”，表示并列和对称。
I can speak English and Chinese. 我会讲英语和中文。
I like apples, bananas and grapes. 我喜欢苹果、香蕉和葡萄。
(二) both…and…的意思是“两者都……”，表示并列。
Both you and I are pupils. 你和我都是小学生。
I can speak both English and French. 我既会讲英语又会讲法语。
(三) not only…but also…意思是“不但……而且……”，表示并列。 Not only you but also Jim comes late. 不光是你，吉姆也迟到了。 I can play not only the guitar but also the piano. 我有仅会弹吉他，还会弹钢琴。
(四) neither…nor…意思是“既不……也不……”，表示并列关系。 Neither you nor he is right. 你和他都不对。
He can speak neither English nor French. 他既不会讲英语，也不会讲法语。
注意：
1. 当 not only…but only…和 neither…nor…连接两个主语时，谓语动词的
数的变化随接近谓语动词的主语而变化。
Neither you nor he is fat. 你和他都不胖。
Neither he nor I am right. 他和我都不对。
2. or意思是“或者”，“还是”，表示选择。
Is your friend is a boy or a girl? 你的朋友是男孩还是女孩？
Do you learn English or French? 你学英语还是法语？
注意：
（误）I don’t like coffee and teA.
（正） I don’t like coffee or teA. 我不喜欢喝咖啡和茶。
（正）I like coffee and teA. 我喜欢喝咖啡和茶。
3. but意思是“但是”，表示转折。
I have a cold, but I don’t take medicine. 我感冒了，但我没吃药。
The skirt is nice, but it’s too expensive. 这条裙子很漂亮，但太贵了。
4. so意思是“因此”，“所以”。
It’s dark, so I must go now. 天黑了，所以我得走了。
You got up too late, so you missed the bus. 你起床晚了，所以错过了公共汽车。
5. because意思是“因为”，表示原因。
She is unhappy because she lost the game. 她不高兴，因为她输了比赛。 注意：
在英语里，because和so不能够同时在一个句子中出现，和汉语有一定的区别。
（误）Because Mom bought me a new book, so I was very happy.
（正）Mom bought me a new book, so I was very happy.
（正）I was very happy because Mom bought me a new book.
易错点：
1. 你能找到这个问题的答案吗？
［误］ Can you find the answer of this question？
常见介词及用法
(一) 表示时间的介词
1. 英语里最常见的时间介词有：at, in, on, before, after和from。
2. at , in和on这三个词都表示时间。
at主要指具体的钟点：at half past eight 在八点半
in一般指某一段时间：in January 在一月份
on指具体在某一天：on Monday 在星期一
3. before和after表示时间的先后顺序。
before表示“在……之前”。
You should wash your hands before eating. 吃饭前你应该洗手。
after表示“在……之后”。
They often play basketball after dinner. 他们放学后经常打篮球。
4. from作时间介词含有“从……开始”的意思，常和to连用，组成“from…to…”的结构，表示“从……到……”的意思。
We go to school from Monday to Friday. 我们从周一到周五上学。
(二) 表示方位的介词，也就是表示位置和地点的介词。
1. 小学阶段常见的方位介词有：on, in, at, under, over, above, below, about, around, between等。
2. on, over和above
这三个词都有“在……上面”的意思，但它们所表示的方位还是有些不同。
on表示两个物体的表面相互接触。如：
There is a book on the desk. 桌上有一本书。
The boy is sleeping on the desk. 那个孩子睡在地上。
over表示“在……的正上方”,两个物体表面没有接触。如：
There is a light bulb over my head. 在我头顶上有一个灯泡。
above表示两个物体中一个在另一个的上方，如：
The plane is flying above the clouds. 飞机上云层上飞行。
There are four lights above our head. 在我们头上有四盏灯。
3. under和below都有“在……的下面”的意思，但它们有区别： under表示“在……的正下方”，其反义词是over。
There is a ball under the chair. 椅子下面有一个球。
They are sitting under a big tree. 他们正坐在一棵大树下面。
below表示“在……”的下面，不强调是否在正下方。
Their house is below mine. 他们家的房子在我家的下面。
4. in表示位置“在……里面”，也可以用来表示在一个很大的空间内。 The children are playing in the room. 孩子们正在房间里玩。
All my books are in my bag. 我所有的书都在我的书包里。
5. at表示“在……旁边”。
The teacher is standing at the desk. 老师正在桌边。
I will wait for you at the station. 我会在车站等你。
6. around表示“在……周围”。
There are lots of flowers around the house. 房子周围有许多花。
The children sat around the Christmas tree and sang happily.
孩子们围坐在圣诞树旁边高兴地唱歌。
7. behind表示“在……的后面”。
Don’t hide yourself behind a tree. 别躲在树后。
8. in front of表示“在……的前面”。
There are some trees in front of the house. 房子前面有一些树。
9. between表示“在两者之间”。
My home is between the two mountains. 我家在两座大山之间。
Guang Jie sits between Li Lei and Fang Ning. 冠杰坐在李磊和芳宁之间。
(三) 表示动向的介词。
在英语中，有一类介词，它们表示的不是静止不动的方位，而是一种动态的移动，有“朝着……”和“向着……”的意思。
1. 小学阶段常见的动向介词有：into, out of, up, down, from, to, through,
along等。
2. into和out of
into表示“从外向里”的意思，out of表示“从里向外”的意思。
Jane jumped into the water. 简跳进了水里。
Don’t look out of the window when you take a bus.
当你乘公共汽车时不要向窗外看。【小学英语连词】
3. up和down: up表示“向上”，down表示“向下”。
He often climbs up mountains. 他经常爬山。
She opened the door and went down the stairs. 她开门下楼。
(四) 表示方式的介词
1. 常见的表示方式的介词有：by, with, in等。
2. by表示“靠……”，“用……”。
3. with表示“使用……”，“和……一起”,“有……”，“具有……”
“带有……”。
4. in表示“用……（语言）”。
My father goes to work by car. 我父亲开车上班。
I can see with eyes. 我能用眼睛看。
I can speak in English. 我会用英语讲。
(五) 其它常用介词。
1. for表示“目的”，“原因”。
He went home for his book. 他回家拿书。
Thank you for your dinner. 谢谢你的款待。
2. in表示“穿着”，“带着”。
Lily is in a red skirt today. 丽丽今天穿着一条红色的裙子。
The boy in blue is my brother. 穿蓝色衣服的男孩是我弟弟。
3. of表示所属关系，有“……的”意思。
This is a map of ChinA. 这是一幅中国地图。
He is an old friend of mine. 他是我的一位老朋友。
4. like表示比较，意思是“像……”。
He looks like his father. 他看上去像他爸爸。
(六) 介词与动词的固定搭配。
look at 朝……看 laugh at 嘲笑……
be good at 擅长于…… shout at 对…….叫喊
look for 寻找 ask for 向……要……
look after 照顾，照看 look like 看起来像
take care of 关心，照顾 wait for等待
leave for 动身去 start for 动身去
catch up with 赶上 talk about 谈论
have a talk with 和……交谈 agree with 同意，赞成
二、 常用连词及短语搭配的用法：
(一) and意思是“和”，表示并列和对称。【小学英语连词】
I can speak English and Chinese. 我会讲英语和中文。
I like apples, bananas and grapes. 我喜欢苹果、香蕉和葡萄。
(二) both…and…的意思是“两者都……”，表示并列。
Both you and I are pupils. 你和我都是小学生。
I can speak both English and French. 我既会讲英语又会讲法语。
(三) not only…but also…意思是“不但……而且……”，表示并列。 Not only you but also Jim comes late. 不光是你，吉姆也迟到了。 I can play not only the guitar but also the piano. 我有仅会弹吉他，还会弹钢琴。
(四) neither…nor…意思是“既不……也不……”，表示并列关系。 Neither you nor he is right. 你和他都不对。
He can speak neither English nor French. 他既不会讲英语，也不会讲法语。
注意：
1. 当 not only…but also…和 neither…nor…连接两个主语时，谓语动词的数
的变化随接近谓语动词的主语而变化。
Neither you nor he is fat. 你和他都不胖。
Neither he nor I am right. 他和我都不对。
2. or意思是“或者”，“还是”，表示选择。
Is your friend is a boy or a girl? 你的朋友是男孩还是女孩？
Do you learn English or French? 你学英语还是法语？
注意：
（误）I don’t like coffee and teA.
（正） I don’t like coffee or teA. 我不喜欢喝咖啡和茶。
（正）I like coffee and teA. 我喜欢喝咖啡和茶。
3. but意思是“但是”，表示转折。
I have a cold, but I don’t take medicine. 我感冒了，但我没吃药。
The skirt is nice, but it’s too expensive. 这条裙子很漂亮，但太贵了。
4. so意思是“因此”，“所以”。
It’s dark, so I must go now. 天黑了，所以我得走了。
You got up too late, so you missed the bus. 你起床晚了，所以错过了公共汽车。
5. because意思是“因为”，表示原因。
She is unhappy because she lost the game. 她不高兴，因为她输了比赛。 注意：
在英语里，because和so不能够同时在一个句子中出现，和汉语有一定的区别。
（误）Because Mom bought me a new book, so I was very happy.
（正）Mom bought me a new book, so I was very happy.
（正）I was very happy because Mom bought me a new book.
易错点：【小学英语连词】
1. 你能找到这个问题的答案吗？
［误］ Can you find the answer of this question？
连词成句的方法
一、 看清标点符号。
㈠如果是句号，则是陈述语句。
陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。首先，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。最后再找出宾语。 例如：have a chocolate of bar I (.)第一步是找到主语。第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。题目中唯一的动词就是第一个单词have（有/拥有）。
I have a bar of chocolate .
㈡如果是问号，则是疑问语句。就要先看是特殊疑问句还是由be动词或情态动词引导的疑问句。特殊疑问词常见的有what, where, when, how, how much, how many, how old.。 Be动词有is，am, are.情态动词有can, would, do等。
①如果有where 、 what、 how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、 is、 are。
例如：it is what (?)
What is it?
②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。那么我们就要把情态动词can、 may、shall、would等放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。
例如：“have I a may new bike (?)” 。
(这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”)
May I have a new bike ?
③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is /are），而且要把它们放在句子的最前面，紧接其后的是主语，其他成分也就容易补上去了。 例如：you a are student(?)
Are you a student?
㈢如果是感叹号，则是感叹语句。我平时接触到最多的就是由what和how引导的感叹句。
①由what引导的感叹句。其基本结构是What + a + adj. + n.。例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本书啊！）；“What a beautiful girl！”（多漂亮的一个女孩啊！）；“What a big fish！”（好大的一条鱼啊！）
例如：“a what scarf long（！）
What a long scarf !
② 由how引导的感叹句。
与what引导的感叹句相似，how引导的感叹句的结构是“How + adj. +n. /名词短语 + be动词 ！”。但值得注意的是这里的主语可以是单数也可以是复数。例如：How nice the bookmark is ！/ How beautiful the girls are !这里的be动词取决于所要修饰的单词，也就是这句话的主语的单、复形的情况。
例如：dress beautiful is your how (!)
How beautiful your dress is ！
二、注意句子是否完整
排练好后，仔细多读几遍，看看句子是否通顺。
三、注意字母的大小写
句子开头首字母要大写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。
2013-3-30
介词：prep.
表时间的介词口诀：
年月季节前用in,
日期星期要用on,
几月几号也用on,
上下午晚上又是in,
若是某天上下午，要用on来，
不用in.
this/ that/ next/ last/every前不加介。
今 那天 下一 上一
at 时间真具体， 正午午夜到黎明。
noon night dawn
例子：in on at /
1. ___this morning
2. _in__2013
3. _in__summer 4. _in__May
5. _in__the morning
6. _on__Sundays
7. _on_ June, 4th
8. _on_the morning of July, 26th
9. _at_7:30pm 10._at__dawn
11. _/__ next week
12. _/_that year
地点介词：
at---在小地点 at school
in---在大地点或静止的地点
in Beijing
on---在露天或平面的场所
on the farm
on the Ti’anmen Square
on the playground
方位介词：9个
in on under behind in front of 在前面
between next to near around
in the front of 在前部
in在境内 on接壤 to 不相邻表方位
China is __on__the north of North Korea.
Guangzhou is _in__the south of China .
America is __to_ the east of China.
方式介词： by in with
by---乘坐
by bike by train by bus
by plane=by air
in---用+ （原材料）
with---用+(工具)
戴 带着 和….在一起
in ink in pencil
=with a pen =with a pencil
the girl with a pair of glasses
He goes shopping with his mum.
The teacher came in with a book.
in特殊：in+颜色 （穿着）
the boy in red
连词与并列句：
conj.
(and/ but/ or/ so/因此 所以
和、并且 但是 或者、否则
not only ….but also/both…and/
不仅。。。而且 两者都
then)
然后
1.
2.
3. My sister and I live in this room. I like coffee and milk. This morning I went to the park and I bought some
vegetables.
or---
1.
2.
3. I don’t like coffee or juice. Which girl is taller, this one or that one? Don’t move, or I will shoot you.
but---
They are twins. Lily likes singing, but Lucy likes dancing. so---
注意： because 和so 不可以在一个句中出现。
Tom was ill, so he didn’t go to school yesterday.
=Because Tom was ill, he didn’t go to school yesterday. not only…but also…(前后的词一定要平衡)
I am active.
I am naughty.
=I am not only active but also naughty.
I like not only English but also math.
I not only played ping pong ball
but also swam this morning.
both …and… 两者都(永远是复数) ---后面的词也得对等 I Both he and she are my friends .
then---然后
We had lunch then we went there.
We had a rest then we climbed the hill.
and
not only…but also
both…and…----并列关系
but---转折关系
so---因果关系
or---选择关系
then----递进关系
小学英语连词成句的技巧
1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点。比如用一个括号括上一个句号或问号，这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句。
①如果是句号，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词，也可能是实意动词。最后再找出宾语。
②如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。特殊疑问词常见的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be动词有is，am, are.情态动词有can, would, do等。
2、不带标点符号的
这里又不得不分成两类来说。
①一类是给出单词中有一个是首字母大写的。那代表着那个单词是这个句子的第一个单词。如果给出的单词中有两个是首字母大写的，那说明其中有一个是人名或地名，是在任何时候都必须大写的。那么就一定要找到这个必须大写的，把它排除在外，让另一个单词做这个句子的第一个单词。然后，再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子。
②另一类，就是没有给出句子的第一个单词，那么，我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词。如果没有给出明显的疑问代词，那么就按照陈述句处理就可以了。
最后，需要指出的是，句子的结尾一定要加上标点符号，很多同学好马虎，一不小心就把标点丢到九霄云外了
完成小学英语中“连词成句”的几点注意
引言：随着小学英语教育教学改革的不断深入，教学要求的不断提高。要求小学生们能够更好的掌握英语这门语言学科。为了更好的帮助学生用英语进行交流，在小学英语中出现了一种题型叫作“连词成句”，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握。这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙。我在教学中不断总结归纳，笔者对这类的题目的教学有了一点浅薄的认识。我将我的一点看法写出来与大家共同讨论。对此我有如下的看法：
关键词：小学英语 连词成句 注意
一、看清标点符号。
㈠如果是句号，则是陈述语句。
如果题目中给的是句号的要用一般陈述语气，也就是说它是陈述句。；陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。例如：have a chocolate of bar I (.) 这样的题目给我们的标点符号是句号（.），很显然这是一个陈述句。那么，第一步是找到主语。经过认真的读题目，我们不难发现这句话的主语是I（我） 。第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。题目中唯一的动词就是第一个单词have（有/拥有）。那么这句话就应该是“ I have … ”（我有…）。还剩下四个单词，仔细读一下就知道是一个固定结构“a bar of chocolate”,所以这句话就应该是“I have a bar of chocolate.”(我有一块巧克力。)。像这样的题目比较多。希望同学们能够很好的掌握这种题目的做法。
㈡如果是问号，则是疑问语句。
就要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。①如果有where 、 what、 how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、 is、 are三个单词。例如：题目是“it is what (?)”.首先看见它的标点符号是问号（？），所以断定是疑问句，而且经过我们的继续观察我们发现还有一个特殊疑问词“what”,所以就知道这是一句特殊疑问句，故将what放在句子的最前面，然后，我们知道特殊疑问词在疑问句中它们的后面应该要有be动词（am is are），而通过观察我们不难发现句子中有一个BE动词（is），所以很快我们就知道这句话应该是“What is it ?”；②如果题
目中有can、 may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。例如：“have I a may new bike (?)” 。这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”（我可以拥有一个新的自行车吗？）。同样其他的句子，例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。万变不离其中。③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。这样的题目应该是学生的拿手好戏。例如：“you a are student(?)”.很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is /are），而且要把它们放在句子的最前面。通过观察我们看到题目中有一个be动词（are）,所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗？)。这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈述句改成一般疑问句。例如“you a are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。然后将它写成一般疑问句，即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调，得到“Are you a student?”，这样这句话也就完成了。相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生。要同学们记住的是要把be动词放在句首，紧接其后的是主语，其他成分也就容易补上去了。 ㈢如果是感叹号，则是感叹语句。
在小学里我接触到的感叹句也就那么两种。我们在做这样的题目时，大部分的同学都是凭借自己的记忆去做的。这也就要求同学们掌握最基本的模式。我平时接触到最多的就是由what和how引导的感叹句。
①由what引导的感叹句。
我知道有what引导的感叹句，其基本结构是What + a + adj. + n.。例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本书啊！）；“What a beautiful girl！”（多漂亮的一个女孩啊！）；“What a big fish！”（好大的一条鱼啊！）等等诸如此类的句子。要求同学们记住的是由what引导的感叹句的基本结构。这样不论遇到怎样的题目就不会束手无策了，更用不着死记硬背。例如这样一条题目：
“a what scarf long（！）”，那么，这条题目按照刚才的“公式”就能很快做出来了。首先把“what”写在最前面，然后写量词“a”，接着是形容词“long”，最后把要修饰的词（也就是主语）写下来，这句话也就是“What a long scarf !”（好长的一条围巾啊！）。其它的题目也是大同小异，只要同学细心，记住这样的基本结构。
② 由how引导的感叹句。
与what引导的感叹句相似，how引导的感叹句的结构是“How + adj.（ +n. /名词短语 + be动词 ）！”。但值得注意的是这里的主语可以是单数也可以是复数。例如：How nice the bookmark is ！/ How beautiful the girls are !这里的be动词取决于所要修饰的单词，也就是这句话的主语的单、复形的情况。有这样一个题目: “dress beautiful is your how (!)” 。当我们拿到这样的一条题目的时候，我们知道这是一条感叹句，所以第一步就是找到引导这句话的感叹词，很显然这句话的感叹词是“how”，根据我们已经掌握了的how引导的感叹句的基本模式，我们很快就能够根据how引导的感叹句的基本结构把这句话写出来：“How beautiful your dress is ！”。
二、注意特殊句型
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。怎么去做呢？有这样一条题目：“to time to go it’s school (.)” 这是小学四年级的一条题目。这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。这条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.” 的运用和词组“go to school（去上学）”，这是一条交际运用题。很显然，这条题目的答案应该是：“It’s time to go to shool.”（该到上学的时候了。）像这样没有明确的主语，而用it作形式主语的句型还有很多。例如：it’s late ！/ It is rainning now./It does’nt matter.等句型都是用it 作形式主语的，这些都需要学生能够掌握、熟记。
还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。例如：“Go to the playground ，please.”（请去操场。）这样的句子就省略了主语，完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。有这样一条题目，“breakfast ， have Mike（. ）”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时，如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了，这是一条省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。
有很多像这样的题目，没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解，对一些固定结构的掌握。所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文。这样既可以很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等。这样才能百战不殆。
三、注意句子是否完整
往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没你有写完整，单词抄写错的现象。我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病。这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯。在做题目时要不断地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或者老师的帮助下发现错误，加深映像。还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识。这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼。
四、注意字母的大小写
字母的大小写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。例如：“thank you，Liu tao.”这句话中有三个字母没有大写，应该将它改成：“Thank you，Liu Tao.”这样这句话也就很明白了。与中文不同，在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同，前者是博士而后者则是医生。Sprite和sprite，Smith和smith等等诸如此类的词他们虽然只有一字之差，但它们的意思却是截然不同的。所以在平时的教学中，应该注意这类题型的讲解。希望广大的小学英语教师平时多总结，多留意，学生的错误也就自然而然会少点。
我在教学中不断帮助学生总结，学生就能很快地记住这些细节方面的问题，在考试中学生遇到这样的题型也就能得心应手，正确率也大大的有了提高。 以上仅仅是笔者的一点浅薄的经验总结，还有许多的值得商榷的地方，希望能和广大同行共同商讨，共同进步。