来表达心情糟糕不想上学的句子

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来表达心情糟糕不想上学的句子第一篇
《很美的句子读到心碎》

很美的句子读到心碎

1、风不懂云的漂泊，天不懂雨的落魄，眼不懂泪的懦弱，所以你不懂我的选择，也可以不懂我的难过，不是每个人都一定快乐，不是每种痛都一定要述说。

2、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤过后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑的去寻找一个不可能出现的你。

3、真正的寂寞是在人群中，当你面对许多熟悉的脸，突然之间失去了语言。那才是真正的寂寞，深重如溺入蓝色的海洋，无法呼吸。

4、鸟的翅膀在空气里振动，那是一种喧嚣而凛裂的，充满了恐惧的声音，一种不确定的归宿的流动。

5、细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次想起，你被雨淋湿的心，是否依旧。

6、你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。

7、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，以前我是个爱仰望天空的人，苍蓝的天空总是给我求生的勇气，而现在我喜欢深邃的夜空，包容一切的黑暗和隐忍，留下眼泪也没人看见。

你所缺少的部分，也早已被我用想像的画笔填满。

8、回首往事，日子里竟全是斑澜的光影，记忆的屏障，曾经心动的声音已渐渐远去。

9、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。

10、相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你是这个季节里最美的音符。

11、酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色，于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。

12、融入银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地，这样才算善待生命，不负年华。

13、人生不能缺乏的是雨夜－－淅沥地，独自的雨夜。这样的雨夜里，天有泪，烛有泪，天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无行的热泪。

14、别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席，也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。

15、思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦；思念是对昨天悠长的沉淀和对未来

美好的向往。

16、谁的指间滑过了千年时光；谁在反反复复中追问可曾遗忘；我等你用尽了所有的哀伤；而你眼中却有我所不懂的凄凉。

17、孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到合适的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱，孤独的过程，就是一个寻找真爱的过程。

18、在时间里面我们什么也不能留下，包括痛苦，快乐和生命。

19、我的眼泪流了下来，浇灌了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。

20、曾经一直想让别人知道自己的心情，那些沉重，那些无法讲述的悲伤和苍凉，可是我要如何在浅薄的纸上为你画上我所有的命轮？我要如何让你明白？

不会因为忧伤而风情万种。 21、坚硬的城市里没有柔软的爱情，生活不是林黛玉，

22、十七岁怎么会有七十岁的忧伤，十八岁怎么会有八十岁的等待。

23、我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但的回首，伫足，然

后时光扔下我轰轰烈烈的向前奔去。

24、在这个阳光明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时影时现的悲喜和无常。

25、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。

26、片的时光如浮云般流过，我们的青春单薄的穿梭在蓝天之上。

27、寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽的想起你。

28、每当我看天的时候我就不喜欢再说话，每当我说话的时候我却敢看天。

在时光的激流中，我们总会长大。

29、以前我是个爱仰望天空的人，苍蓝的天空总是给我求生的勇气，而现在我喜欢深邃的夜空，包容一切的黑暗和隐忍，留下眼泪也没人看见。

30、当爱丽思丢失了通往仙境的钥匙，她是应该难过的往回走，还是蹲下来哭泣？

31、踮起脚尖，我们就能离幸福更近点吗？

32、记忆像是倒在手心里的水，不论是摊平还是握紧，

终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。

33、大把大把的时光从指缝间遛走，留下许多叫知识和情感的东西握在手里。

34、躲在某一时间想念一段时光的掌纹，躲在某一地点，想念一个站在来路，也站在未路让我牵挂的人。

35、偶尔，我一个人站在黄昏的荒野，代替你主持夕阳的葬礼。

36、其实每一朵花，都有它自己的生命，当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。

37、路灯和我之间，究竟谁是谁的过客，谁是谁生命的点缀。

38、一个人身边的位置只有这么多，你能给的也只有这么多，在这个狭小的圈子里，有人要进来，有一些人不得不离开。

39、原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐像贪玩的小孩，游荡到天光却还不肯回来。 1不能在一起就不能在一起，也许、一辈子也没那么长！

2你是我小心维护的梦，我疲倦地享受着、这个无法靠近的光芒！

3谁苍白了我的等待、讽刺了我的执着！

4这个世界，那么脏，谁有资格说悲伤！

5是宿命的悲，还是轮回的痛！

6心若没有栖息的地方，到哪里都是流泪！

7那一场盛世流年，我们守着寂寞，伤的面目全非！

8走完同一条街，回到两个世界

来表达心情糟糕不想上学的句子第二篇
《描写心情心理的好句》

描写人物心理活动的句子

高兴

1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。

2、我欣喜若狂，心里乐开了花。

紧张

1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。

2、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。

3、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。

4、我生怕xx滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

5、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

6、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。

难过

1委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！

1、我的心像被针扎了一样。

2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。

5、他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。

害怕

1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！

着急

1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。

沉重

1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

内疚、懊悔

1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。

害羞

1、我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条缝，我真想钻进去。

佳句欣赏

高兴

1、我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着奖状欢呼起来：“噢，噢，我成功了！”

2、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。

3、妹妹听到大家的赞美，双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋滋的。

4、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。

5、她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。

6、爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。

7、我心里甜滋滋的，像吃了蜜一样。

8、我今天好开心!觉得天仿佛格外的蓝，阳光仿佛更加灿烂!

着急

1、考试还剩下一分钟了，还有两道题没完成呢！我的脑门上渗出一层汗珠，拿笔的手也不使唤地颤抖起来，心咚咚直跳，就像在敲小鼓。头脑里一片空白。什么也想不起来了。

2、找不到作业本，我急得像热锅上的蚂蚁团团转。

3、一听老师叫我回答问题，我的心就紧张得砰砰直跳,犹如怀里揣着一只小兔子。 4、这么多人看着我，我急得一声汗，满脸通红。

生气

1、我听了，气得脸色发白，瞪着大眼睛，小嘴噘得老高。

2、 “你给我过来!”妈妈冲我怒吼着。她把牙齿咬得"格格"作响,眼里闪着一股怒火，好似一头被激怒的狮子。

3、教室里很安静，静得连针落到地上也能听得见！老师没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！

4、爸爸很生气，头发竖起了几根，呼吸也很急促，还有眼睛瞪得圆圆的，像两个小皮球，一直不停地盯着我。

难过

1、我悲伤地哭泣着， 晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。

2、我的心很苦，好像喝了一副中药，翻滚着一股苦味。

3、我的眼角湿了，泪水不住地流下来，感觉心都要碎了！

考试考砸了，我愁眉苦脸，闷闷不乐。

描写心情的句子

生气

1、我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”

2、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一耳光。

3、他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。

4、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

5、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。

6、辛辣味呛得我直翻白眼，牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。

7、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。

8、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅

9、我的心绷得紧紧的.这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来.我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死.但是我忍不住不看.我盼望出现什么奇迹－－火突然间熄灭.我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛.

10、老师的关心,使我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味.

11、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了XX激动的上言不搭下语~

欣喜

1、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。

2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。

3、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。

4、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。

5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。

悲愁

1、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

2、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。

3、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。

4、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

5、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。

愤怒

1、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。

2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。

3、谁也惹不起他，我们只好忍气吞声，敢怒不敢言。

4、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。

5、他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。

惊惧

1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。

3、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤像筛糠似的乱颤起来。

4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。

5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。

憎恶

1、我心中有一股气总消不了，是一种怨恨，又是厌恶。

2、一种说不出的厌恶，突然塞满了吴老太爷的心胸，他赶快转过脸去。

3、一阵胭脂粉味向我扑来，像要把我淹没似的，我感到恶心，脱口而出：“讨厌！”

4、刚才，好像高敏如在跟她讲什么，一脸得意洋洋的样子，这种人，呸！ 真恶心！

好句欣赏

1、阳光在教室里洒下炫目的光辉，照亮着一张张快乐的、兴奋的脸，每张脸都像一朵花。

英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。

2、成语卡片是我课余生活的好伙伴，每制成一个新的成语卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一样。

3、爸爸变了，那才叫人舒畅呢。我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。

4、可喜的一天终于来了，我的作文发表了，当我把报纸拿在手里时，我是多么激动，我从来没有这样激动过，我激动的不知用什么语言来表达我内心的激动，只是“噢噢”的喊着，眼里含着的泪花不由的掉了下来，也许，这就是表达吧！

5、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。

6、在长跑比赛中得了第一名,他/她激动地流下了热泪, 红扑扑的脸上又是汗又是泪, ，起伏的胸膛满怀欢欣 。

7、听见爸爸终于同意了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞跑起来。

8、看到小牛犊醒过来了，他心里那个高兴劲就甭提了，全身每一根汗毛都活泼得跳了起来。

9、喜得小强本来就细眯眯的眼睛，像是指甲掐出来的，成了两条弯弯的细缝儿。

10、我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了！”

11、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。

12、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。

13、她们手拉手像两只小鸟似的畅快飞奔，飞过田野，飞进村庄，飞到了大院。

14、妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋滋的。

15、米袋沉甸甸地压在身上，但是，心里却感到无比轻松。愉快，脚步也似乎分外轻捷。 她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。

16、他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙瘩。

17、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。 平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。

18、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。

19、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光 。

来表达心情糟糕不想上学的句子第三篇
《凄凉的句子,动人的情感》

1.红颜无罪，只是太美 。?2.我怀念的不是你，而是你给的致命曾经。?3.你忘了回忆,我忘了忘记 。?4.碎了一地的诺言，拼凑不回的昨天。?5.深浅不一的印记，付之一笑的回忆。?6.最疼的疼是原谅，最黑的黑是绝望。?7.是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。?8.沿途的风景我只能边走边忘。?9.如果我爱上你的笑容要怎麽收藏、要怎么去拥有？?10.她们都说失去以后才懂得珍惜，其实珍惜后的失去最痛。?11.我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。?12.其实酒不醉人，只是在喝的时候想起了那不堪的过去。?13. 记得， 一个雨天、你说你会很疼我，现在、又下雨了、带走了我们所有的誓言……?14华丽的转身、华丽的落泪、 华丽的说、不爱你。?15.用最深刻的伤害，来表达最深刻的爱。?16怎么牵过的手可以随便放空，那些温柔，被你带走 。?17.有时候 闭上眼睛、才能看见最干净的世界。?18. 隔着泪眼看世界，整个世界都在哭。?19.你曾经给的那些名叫爱的东西，早已灰飞烟灭。?20.明明都知道那都是谎言，可是我还是会被感动。?21.曾经海枯石烂，抵不过好聚好散。?22.用生命去诠释你的逢场做戏。?23.一些记忆挥之不去，一些回忆抹杀不了。?24.你说时间会冲淡一切，距离会让我们好过些。?25.世界上最可怕的词不是分离，而是距离。?26.哭久了会累，也只是别人的以为。?27.我要怎样才能躲掉，命运的心血来潮。?28.我假装过去不重要，却发现自己办不到。?29.曾经以为你就是氧气，原来只是闹剧。?30.一个人害怕孤独，两个人害怕辜负。?31.明明是你做错，何必装作很难过。?32.不爱我，就别感动我。?33.我们之间，何只一颗心的距离。?34.烟花易冷，人事易分，而你再问我是否还在等。?35.原本以为最伟大的是友情，可就连友情都那么卑微。?36.我一个人的魅力，哪比得上你们两个人的甜蜜。?37.每一次的自欺欺，我都做的很完美。?38.昔日是我们，如今已是你我。?39.有一种结局叫命中注定，有一种心痛叫绵绵无期。?40.习惯用那虚伪的笑，去掩盖内心的悲伤。?1.仰望天空的孩子并不忧伤,45°的仰角不过是伪装的姿态。 ?2.时间被轻轻踏碎,再也无法拼接完全。 ?3.我说我们是一个园,走了谁都是残缺。 ?4.放弃了,我再也没有回头的机会。 ?5.那些曾经以为念念不忘的事,就在我们念念不忘的过程里被我们遗忘了。 ?6.记忆犹如一本泛黄的相册,无声的诉说着那些已经老去的故事。 ?7.如果我有钱，我想买走你的一切谎言。 ?8.童年时的一场旅途是不是真的

很短暂,距离缩短了,时间拉长了,我们迷失了。 ?9.对话要怎么说，表情才不难过。故事要怎么写，结局才不会寂寞。我们要怎么做，爱情才会很快乐。 ?10.我们一直都在练习微笑,终于变成不敢哭的人。 ?11.遇见一场烟火的表演,用一场轮回的时间。 ?12.每段关系到最后都是孤独。 ?13.到不了的地方都叫做远方,回不去的世界都叫做家乡,我一直向往的却是比远更远的地方。?14.我听见有条河流在你我之间,它比那季节更长,比天空还远。?15.有一种爱叫放手;有一种情叫心痛;有一种幸福叫守候。?16.一个人行走到遗忘。?17.孤单是一个人的狂欢,狂欢是一个人的孤单。?18.如果幸福有方向,向左?还是向右??19.分开的岔路口,转向的不只是人生。青春散场,不小心遗落的碎片,扎伤的,不只是心。思念无果,终于滂沱。?20.天已微凉,我已长大,学会微笑,学会坚强,学会不再掉眼泪,却依旧学不会---忘记她。?21.你知道摩天轮的幸福吗?坐在最顶端,抬头仰望,我伸出手去,以为触摸到了幸福,可是摩天轮的另一边没有你。当摩天轮陷塌,幸福也随风而逝。?22.那些可以恣意哭笑张扬的日子，那些固执地一直仰望天空的日子，我们转身就真的再也回不去了。?23.在这个匆忙与现实的世界里，张望着重复着，习惯着而又疲倦着，同一辆车，相同的风景。?24.嫉妒是一把刀，最后不是插在别人身上，就是插在自己心里。?25.如果哪天，我可以越过你的微笑，忘却一切温暖的拥抱，这样，会不会，能有彼此幸福的可能？?26.那一句承诺，终于在诀别的时候，刻成了爱的十字伤。?27.万一高山和大海把我们隔离起来，愿你时常想念我，不过，我们永远不会分离的，除非你有这个意愿。?28.某天如果我觉得不再爱你，就不会再感觉寂寞。?29.如果心里有伤，是否真的可以遗忘，不必包装。?30.我四处翻找我的幸福，竟然掉得不知不觉，像这季节一片片落叶。?31.我哭的时候 你不在 你知道我多想抱着你吗？?我做噩梦的时候 你不在 你知道我多想你抱着我吗？?我心情不好的时候 你不在 你知道我多想你安慰我吗？?我生病的时候 你不在 你知道我多想你在我身边照顾我吗？?我睡不着的时候 你不在 你知道我多想躺在你的怀里入睡吗？?我想你的时候 你不在 你知道我多想听你在我耳边说你也很想我吗？?32.人的一生，应该有一次，一见钟情。?33.我一生中最幸运的两件事?一件，是时间终于将我对你的爱消耗殆尽?一件，是很久很久以前有一天，我遇见你……?34.你知不知道，思念一个人的滋味，就象欣赏一种

残酷的美，然后用很小很小的声音，告诉自己坚强面对……?35.我现在才知道，你不了解一个人，还可以爱他?我现在才了解，你不爱一个人，还可以思念他?36.我喜欢你，很久了~?等你，也很久了?现在，我要离开，比很久很久还要久......?37.在一起叫梦，分了叫痛，是不是，说：没有做完的梦，最痛，我承受了结果。能不能给我一首歌的时间，紧紧的拥抱，变成永恒！?38.从头到尾，都我一个人，那又怎么样？?39.幸福，我们一起，只想要，那细水长流的幸福，一起写幸福好吗？?40.我的世界，突然好黑。。。爱上孤单，我好累。?41.我问，怎样才能让一个人知道你在想他？?你说，心里不停地默念他的名字，他就能感受到。?可我一直在心底重复着你的名字，你却一直没有音信。?也许，你并不知道我在等你。?42.我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待…?43.如果有一天，不再喜欢你了，我的生活会不会又像从前那样堕落，颓废…我不想再要那样的生活，所以，在我还没有放弃你之前，请你,至少要喜欢上我……?44.我再也不愿意，为了你的笑脸，我变成爱情的小丑，这个爱情小丑，在你的世界里，怎么只有都已没有，你走吧你走吧，把所有情感都带走，你别回头.?45.我喜欢你.不是因为我选择了你，而是因为你选择了我.?46.我们大概再也不能像以前那样，成为彼此的不可代替 -我们大概再也不能像以前那样，那样用力的爱，直到都哭了出来。?47.我只是害怕，害怕我那么多那么多的感情...你都不在乎?48.终究会有一天，你的手会挽着另一个人的手。而站在我身边的也不再是你。?49.幸好你能忘记我. －因为喜欢着却又隔着一个世界的距离的悲伤难过，我一人承受便好．?50.寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽地想起你！?51.原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐像贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不肯回来。?52.总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了很多，我总是一个人难过。?53.我的眼泪流了下来，灌溉了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。?54.全世界的人都离开你了我也会在你身边，有地狱我们一起猖獗。?55.如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂，可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。?56.我不喜欢说话却每天说最多的话，我不喜欢笑却总笑个不停，身边的每个人都说我的生活好快乐，于是我也

就认为自己真的快乐。可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默，为什么在人群中看到个 相似的背影就难过，看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话，看见天色渐晚路上暖黄色的灯火就 忘记了自己原来的方向...?57.死亡，只能证明我存在过。?58.终于相信时光倒转只不过是个美丽的神话,骗骗小孩子的,但是如果可以的话,请再编一个故事骗骗我 ，好吗??59.你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。?60.世界上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。 然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。?61.不想听见，你又爱上了谁?62.有时我们原谅一个人并不是真的原谅，而是不想失去她，唯有假装原谅。?63.离开，是自由的追逐，还是她的不挽留。?64.在这，守候着你，谁会了解，我的孤独。?65.风吹起如花的流年，而你成为最美的点缀。?66.一颗心属于你很久，分开了依然爱着。?67.如果很久以后，你还会不会怨我，像普通旧朋友，还是你依然会心疼我。?68.知道你在，我只好，静静地等待。?69.我的心变了，你不闻不问。你的爱变了，我不能不问。?70.当我流着泪向你说再见，你只是冷漠的向我告别，不感看你的冷漠的眼，心已碎成千片。?71.不要再折磨我，我的心已被割破，流尽的不是血，是爱你的错。?72.当温柔不在，当泪水擦干，我现在的挽留还算不算？只愿不会成遗憾。?73.开始的时侯，我们就知道，总会有终结。?74.孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。?75是谁说过 爱情和咳嗽一样无法掩饰 .... 我忘了以后的岁月还有那么漫长漫长到可以慢慢喜欢上一个人. 就像当初喜欢你一样....?76總是心神不安的惦記你,你是否知道前方有多少悲喜其實我只是想陪你一起走過風風雨雨?77失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。?78我像是一个你可有可无的影子，让寂寞交换着悲伤的心事，对爱无计可施，这无味的日子，眼泪，是唯一的奢侈?79.世界上没有未完的故事，只有未死的心。?80.有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。?81.相逢,不是恨晚,便是恨早。?82.我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己…?83.回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃了。无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。我还能够说些什么，我还能够做些什么？我好希望你会听见， 因为爱你我让你走了……?84.不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下

的债！?85.脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。?86.有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。?87.有时，爱也是种伤害:残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。?88.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。想念我的时候，不要忘记我也在想念你。?89.喜欢在你身上留下属於我的印记，却不曾记起你从未属於过我……?90.第一次笑是因为遇到你，第一次哭是因为你不在，第一次笑着流泪是因为不能拥有你！?91.人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的；固执地，坚持了不该坚持的……?92.如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。?93.如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子；怯懦，却可能使你后悔一辈子。?94.在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界。?95.既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就再也回不来了！?96.我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待……?97.日月潭是太阳与月亮相爱却始终错过的眼泪。?98.你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼……?99.我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。?100.爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是“我爱你”,“我恨你”,便是“算了吧”、“你好吗？”、“对不起”。??101.请不要假装对我好，我很傻，会当真的。?102.谁把谁真的当真，谁为谁心疼。?103.爱那么短，遗忘那么长。?104.我还在原地等你，你却已经忘记曾来过这里。?105.谁的寂寞覆我华裳，谁的华裳覆我肩膀。?106.经不住似水流年，逃不过此间少年。?107.原来地久天长，只是误会一场。?108.幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。?109.痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。?110.没有什么过不去，只是再也回不去。?111.要有多坚强，才敢念念不忘。?112.你是我猜不到的不知所措，我是你想不到的无关痛痒。?113.感情的戏，我没演技。?114.一个人，一座城，一生心疼。?115.看着别人的故事，流着自己的眼泪。?116.我喜欢现在的自己，我怀念过去的我们。?117.离开后，别说祝我幸福，你有什么资格祝我幸福？?118.向来缘浅，奈何情深。?119.彼年豆蔻，谁许谁地老天荒。?120.我不在乎你对我的不在乎。?121.我相信这个世界永远那么美。?122.习惯

来表达心情糟糕不想上学的句子第四篇
《那些让人感触的句子》

那些让人感触的句子。伤感＆心酸

你以为灰姑娘嫁给王子就能过着幸福的生活啊，其实灰姑娘也明白，那只是童话。

“父母总是用自己的青春换来孩子的成长。”我想对父母说：亲爱的爸爸妈妈，请不要老去。

诺言的“诺”字和誓言的“誓”字都是有口无心的。

不爱的爱情，永远不会变坏。 所以，我们调情，我们暧昧，却永远不要相爱。

一段感情能给你带来多大痛苦，就曾给你带来过多大快乐。

有些事终究要学会忘记，有一天，忘记你，忘记我们以前的誓言。曾经小小的幸福小小的感动小小的房子，是那时我大大的幸福大大的感动大大的天地。

当一个人获得争议的时候，正说明这个人已经拥有让人不可忽视的实力。

没有人可以跟过去抗衡，没有一种千疮百孔的爱情可以敌得过时间。

一个人，如果没空，那是因为他不想有空。

一个人，如果走不开，那是因为不想走开。

一个人，对你借口太多，那是因为不想在乎。

如果不能永远在一起，那么请不要再有回忆。

成长真的是一场锥心的疼痛，它可以让两个原本熟稔的人，一南一北地殊途而行。

挥手再见，转身道别，连同那些来不及回望的故事和为了你而不管不顾的年华。

如果、恩断义绝，就算真是血淋淋的生命又要挟得了谁。

哭,解决不了任何问题,反而风干的脸颊会很疼。

对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见！

一个人只有一个心脏，却有两个心房。一个住着快乐；一个住着悲伤。不要笑得太大声，不然会吵醒旁边的悲伤。

生活累，一小半源于生存，一小半源于攀比。

人生的大部分时间里，承诺同义词是束缚，奈何我们向往束缚。

生活中有太多无可奈何的选择。社会就像江湖，总是让人身不由己，言不由衷。

我们都是远视眼，模糊了离我们最近的幸福。

只要你的脚还在地面上，就别把自己看得太轻；只要你还生活在地球上，就别把自己看得太大。

要指望，麻雀会飞得很高。高处的天空，那是鹰的领地。麻雀如果摆正了自己的位置，它照样会过得很幸福！

天之此端为天涯，海之彼端为海角。——你所定义的天涯海角

那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

对于世界来说，你是一个人；对于某个人来说，你是整个世界。

有人说，旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。。。

哭到再也没有眼泪可以继续的程度，心上的伤会有多深？

当信任消失了、人们才开始使用誓言。

我不喜欢那种嘴角带着一抹笑半分讽刺的眼角。

人要经过多少沧桑、才会学会了然。

回忆、实质上就是宙斯创造出来的让人类忏悔的东西。

其实梦想是张纸，捅破了就是现实。

朝花夕拾、捡到的只是残缺。

不要为了那些俗人的话伤了自己。

有人说：喜欢狗的是忠诚的人、喜欢猫的是寂寞的人。

擦肩而过，你我，并不是属于彼此的，无所谓的珍重与再见，无所谓的感受与苦涩已化作尘埃飘过，我们该珍惜现在。

诺言不过上一种谎言，那是种美丽的欺骗，可就是有人愿意为了它放弃一切。

口中无语，心早有意，只不过那只是些秘密，永远被埋葬的秘密。

所谓的孤单只是你没有发现身边的太阳。

反反复复的以为总能刻骨铭心一辈子的东西却再三的犯着同样的错误。

所谓记忆，就是因为要保存住“喜欢”才奢侈的存在吧。

以后，只要维持一定距离，舀上些许深水，沸腾半分，便已足够。

我们走过了昨天却还是走不出今天。

生命若给我无数张面孔,我永远选择最疼痛的一张去触摸。

要有最朴素的生活，与最遥远的梦想，即使明日天寒地冻，路远马亡。

因为是血肉相连的亲人。所以许多话反而就成为禁忌。交流是羞耻，亲近是羞耻。唯有通过相互苛求和中伤来表达对彼此的爱，才是理所当然。这是多么可悲的事实。

我见过你最深情的面孔和最柔软的笑意.在炎凉的世态之中.灯火一样给与我苟且的能力.边走边爱...

在青春之书里，我们同在一行字之间。被窝是青春的坟墓。关于少年时代，冷暖自知，最朴素的生活，与最遥远的梦想。这一切将在被回忆肆意篡改的书写下，渐渐抽象成一些雾一样的尘埃，浮在梦境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停坠落，终会尘埃落定。在我们的希望和愿欲的深处，隐藏着对青春的默识。如同种子在雪下静静梦想。所以你要知道，我将在更大的沉默中归来。青春是生活最温暖的被窝，是生命最华丽的裙袂。

来表达心情糟糕不想上学的句子第五篇
《句子复习》

句子部分

一、句型一般句子有下面几种：

陈述句：例如：故乡的梅花又开了。下课了，孩子们把我围起来。

松鼠的一种漂亮的小动物，乖巧，善良，很讨人喜欢。

疑问句：如：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 母亲大声问：“你来干什么”？

昨天读到什么地方了？

祈使句：班长马宝玉斩钉截铁地说：“走！” 你一定要完成这个任务！

感叹句：家乡的风景多么迷人呀！ 啊，好大的鱼！

啊！真像下雨，好大的雨啊！这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！

练习：分别写出上面的四种句子，内容不能与例子相同。

陈述句： 我今天去会城买书。 运动会不能如期举行。

祈使句：请你不要随地掉垃圾！ 你今天一定要完成作业！

疑问句：这是什么东西呢？ 我该不该告诉老师呢？

感叹句： 这儿的风景真美呀！ 这个瓷白兔多可爱呀！

句式互换

相同句子意思，可以用不同的句式来表达，句式互换，就是把一种句式写成另一种句式，

而句子的意思不能变。

（一）“把”字句与“被”字句互换。

例：我把衣服洗干净。衣服被我洗干净。

同学们把难题攻下了。难题被同学们攻下了。

把下列句子改为“把”字句。

１、我们挑去了桂花的小枝小叶。

我们把桂花的小枝小叶挑去了。

２、我害怕被书店老板发现我赶出去。

我害怕书店老板发现把我赶出去。

３、一阵清脆的铃声惊醒了小芳。

一阵清脆的铃声把小芳惊醒了。

4、阿曼达被父亲救出来了。

父亲把阿曼达救出来了。

5、外祖父郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。

外祖父郑重地把一卷白杭绸包着的东西递给我。

6、朋友送我一对珍珠鸟。

朋友把一对珍珠鸟送我。

（二）把下列句子改为“被”字句。

１、我国古代劳动人民把万里长城修筑成功了

万里长城被我国古代劳动人民修筑成功了。

２、我依依不舍地把大鲈鱼放回湖里。

大鲈鱼被我依依不舍地放回湖里。

３、一阵清脆的铃声惊醒了小芳。

小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。

4、五壮士利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去 。

冲上来的敌人被五壮士利用险要的地形一次又一次地打了下去 。

5、英法联军把园内凡是能拿走的东西统统掠走。

园内凡是能拿走的东西被英法联军统统掠走。

6、我们挑去了桂花的小枝小叶。

桂花的小枝小叶被我们挑去了。

（三）改为把字句、被字句

1、朋友送我一对珍珠鸟。

朋友把一对珍珠鸟送我。 一对珍珠鸟被朋友送我。

2、我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。

我把这位年轻的台湾教师的手紧紧地握着。这位年轻的台湾教师的手被我紧紧地握着。

（四）肯定句与否定句。

用肯定的形式表示，叫肯定句，常用“是”等肯定词表示。用否定的形式表示，叫否

定句。否定句常用“不”、 “没有”等否定词来表示。还有的句子有两个否定词，叫双重

否定句，双重否定句是使用两个否定词来表达肯定意思。我们还可以用否定的句式来表达

肯定的意思，这种句子叫反问句。

例①他是个优秀队员。

例②他不是个优秀队员。

例④不能不说他是个优秀队员。

例③他难道不是一个优秀队员吗？

第一个是肯定句，第二个是否定句，第三个是双重否定句，第四个是反问句。

（1）练习把双重否定句改肯定句。

1、这些道理你不是不明白。

这些道理你明白。

2、圆明园的损失不能不说是世界文化史上不可估量的损失。

圆明园的损失是世界文化史上不可估量的损失。

3、当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。

当我再拿出那首诗看时，承认父亲是对的。

4、我的时装展不得不推迟了。

我的时装展只得推迟了。

5、全年，整个村子没有不浸在桂花的香气里。

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

6、我的腿真酸哪，不得不交替用一条腿支撑着。

我的腿真酸哪，只得交替用一条腿支撑着。

（2）练习把肯定句改双重否定句。

1、我把大鲈鱼放回湖里。

我不得不把大鲈鱼放回湖里。

2、这对了不起的父与子，真令人敬佩。

这对了不起的父与子，不能不令人敬佩。

3、只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。

只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它不会不立即飞回笼里去。

（五）陈述句改反问句

方法：删掉句子中表示否定的词如“不”、“没有”等要加上诘问词如“怎么、难道、怎能、”

等，句末加上疑问词“呢、吗”，最后句号改为问号。如“我不会忘记妈妈对我们的爱。”

这个陈述句改为反问句“我怎么会忘记妈妈对我们的爱呢？”还可以改为“难道我会忘记

妈妈对我们的爱吗？”

练习把陈述句改反问句

1、这对了不起的父与子，真令人敬佩。 这对了不起的父与子，难道不令人敬佩吗？这对了不起的父与子，怎能不令人敬佩呢？

2、我要用心学好英语这门功课。

我难道不要用心学好英语这门功课吗？

我怎能不用心学好英语这门功课呢？

3、信赖，往往创造出美好的境界。

信赖，难道不会创造出美好的境界吗？

信赖，怎能不会创造出美好的境界呢？

4、一枝梅花，没什么稀罕。

一枝梅花，难道有什么稀罕吗？一枝梅花，怎能有什么稀罕呢？

5、在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？

在屋檐下躲雨，你难道好意思赶我走吗？在屋檐下躲雨，你怎么好意思赶我走呢？

6、我为什么不可以搞一个不是成衣的时装呢？

我难道不可以搞一个不是成衣的时装吗？我怎么不可以搞一个不是成衣的时装呢？

（六）反问句改陈述句

把否定词去掉，如“不会”改为“会”，“不能”改为“能”，“不要”改为“要”，“不是”

改为“是”。问号改句号。例“我怎么能这样对同学呢？”改为“我不能这样对同学。”“她

不会自己去买吗？”改为“她会自己去买。”

练习反问句改陈述句

1、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？

没有一条法律规定巴迪一定要成为诗人。

2、你怎么能这样对待自己的妈妈呢？

你不能这样对待自己的妈妈。

3、难道这世界上糟糕的诗还不够多么？

这世界上糟糕的诗够多了。

4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。

5、他们的父母难道就不悲痛吗？

他们的父母也很悲痛。

6、这清白的梅花，是玷污得的吗？

这清白的梅花，不是玷污得的。

7、来人方长，又何必在意这病中的分分秒秒。 来人方长，不必在意这病中的分分秒秒。

8、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

我们吃的穿的，样样离不开群众的支持。我们吃的穿的，一样都不能离开群众的支持。

9、按要求改句子。

①她搂住了我，不停地赞扬我。（改比喻句）

她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

②会场上爆发出一阵阵掌声。（改夸张句）

会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声。

③神奇的方块字愉悦着你的眼睛。（改比喻句）

神奇的方块字像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦着你的眼睛。

④这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！(改为陈述句）

这是强烈的民族精神，深厚的爱国情意。

（七）直接叙述和转述

把某个人说的话直接描写出来，叫直接叙述，把某个人说的话 改为第三者的话转述 ，方

法：直接说的话的冒号和引号前基本不变，冒号和引号改为逗号，句子中“我 ”改为“他”

“她”。 1、标点变化。冒号和引号前基本不变，去掉引号，将冒号改为逗号；

2、人称变化。把“我”改为“他（她）”，“你”改为对谁说话的人。

3、文字变化。增删或改变个别词语，保持句子的流畅通顺。

例1：妈妈对我说：“我教你做饭吧！” 改为妈妈对我说，她教我做饭。

例2：老师对我说：“你先回去吧，我还要辅导小红。” 改为老师叫我先回去，她还要辅导

小红。

练习：1、哥哥说：“明天考试结束，我要到会城玩。” 哥哥说，明天考试结束，他要到会城玩。

2、毛主席笑着说：“快去吧，炊事员还等着你呢。”

毛主席笑着说，快去吧，炊事员还等着他呢。毛主席笑着叫他快去，炊事员还等着他呢。

3、 警卫员忙对村长说：“村长，是首长让我请乡村们来花椒树下碾米。”

警卫员忙对村长说，是首长让他请乡村们来花椒树下碾米。

4、妈妈对我说：“你安心休息吧，我已经替你向老师请假了。”

妈妈要我安心休息，她已经替我向老师请假了。

5、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！

老师对我说，我妈妈今天没空来接我，他送我回家吧！

6、售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”

售货员对小明说，他们这里没有水果卖，我要去市场买才行。

（八）连动句

连动句就是一句话里有两个或三个连续动作。

例如：老师捧着书本走进教室。句子中的“捧着”和“走进”就是连续动作。

写三句连动句

1、我拿刀切西瓜吃。 2 、你踏上楼梯，转过左边，就来到我们教室。 3 、小明回到家打开冰箱，拿出饮料，就喝了起来

（九）、扩句（至少扩两处）。

1、梅花开了。一簇簇鲜红的梅花在冰天雪地里傲然盛开。冷艳的梅花在雪地中傲然开放。

2、珍珠鸟放在笼子里。漂亮的珍珠鸟被我轻轻地放在阳台上的笼子里。

3、湖面上溅起涟漪。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈彩色的涟漪。

4、鱼鳃翕动。小鲤鱼的两鳃一扇一扇地翕动着，水中不时冒起几个小泡泡。

我看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

5、影子在闪动。小鸟的影子在树林里闪动。一个白色的影子在飘飘悠悠地闪动。

6、村庄环抱街道。安静的村庄环抱着喧闹的街道。美丽的村庄环抱蜘蛛网般的街道。

（十）缩句

1、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

教学楼变成废墟。

2、一条清澈见底的小溪终年潺潺地环绕着村庄。

小溪环绕着村庄。

3、广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

心情融成欢呼。

4.漂亮的姑娘在清澈的小河边打水。

姑娘在打水。

5、五位壮士眺望群众和部队主力远去的方向。

壮士眺望方向。

6、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。

这是声音。

（十一）修改病句。

原则：不能改变句子原意。保留原句基本意思不变，尽量只改一处。

修改病句的方法。

先要找出病因，然后再着手修改。修改时，可从下面几方面考虑：

(1)增---残缺的成分要增补上。

(2)删---重复多余的词语要删除。

(3)调---语序不当的要调整。

(4)换---搭配不当的词语要更换。。）

来表达心情糟糕不想上学的句子第六篇
《句子教学》

一、句子教学的意义及目的要求

句子教学是对小学各年级学生进行语言文字训练的一项重要内容，也是对学生进行思想道德和语文知识教育的重要手段。句子是用来表情达意的，又是构段成篇的基础。指导学生用词造句的过程，实际上就是语言教育和思想知识教育的过程。学生没有正确的思想认识，就不可能写出内容正确的句子；可是，有了正确的思想认识而没有关于句子的规律性知识，也同样造不出合乎规范的句子。连句子都造不好，就别谈什么学习作文了。儿童在入学前虽然学会了很多话，但是他们还缺乏对句子的理性认识。他们所说的话也大多是不完整、不纯粹的。儿童入学后，教师就要有意识地帮助学生建立句子的概念，同时要有序地进行句子的训练，去提高、发展他们的口头语言，引导他们在学习书面语言的同时掌握理解书面语言的方法，学习书面语言的严密性。还要让他们去掌握组词成句的规律，熟悉各种句子表达的方法以至正确运用。只有让学生掌握了句子的规律性知识，才能提高他们的理解能力和表达能力。

句子教学是在词语教学的基础上进行的。而词往往是在一个具体句子的语境中来表达某种意思的，要准确理解一个词语离不开句子，这是句子对词的作用。句子是人们运用语言交流思想的基本工具，句子能表达相对完整的意思，有一定的语调、语气，有一定的结构方式。一段文章是由一个一个句子组成的，一篇文章又是由若干个段构成的。因此，理解句子，不光有利于理解句中的词语，而且对理解段、篇都有重要作用。

句子教学的目的，首先是帮助学生理解句子的意思、含义、作用，从而理解文章的基本意思和思想内容。

句子的意思一般是指句子的内容，即写的什么。含义一般是指句子含着的意思，即说明了什么或表现了什么。如：

人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车开来的方向。 (《十里长街送总理》)

这个句子的意思是写人们的装束和神情。这是从字面上看出来的。再深入一步理解，这句话还写出了人们庄严、肃穆、专注的情景，反映了人们对总理的逝世一致的沉痛心情。

句子的作用具体是指句子在文章中的表达作用和结构作用。句子一般都兼有表达和结构的作用，在分析文章的语言特点时，着眼点就在句子的表达作用上(如：为什么用反问句而不用陈述句)；在分析文章的结构特点时，一般都要涉及句子的结构作用。

第二，帮助学生掌握句子的结构规律，学会遣词造句。句子的结构规律指的是句子的构型。即句子是由哪些部分组成的，是怎样组成的，各部分之间的关系是什么等等。

句子一般是由两部分组成的。一部分表示“谁”或“什么”，一部分表示“干什么”、“是什么”、“怎么样”。但根据表达重点不同，句型上又有着千变万化。如按句子的语气分，有陈述句、感叹句、祈使句、疑问句(是非、特指、选择、反问、设问)：按结构分，有完全句、省略句、无主句、独词句；按介词的不同模态分，有“把”字句、“被”字句、“对”字句、“在”字句、“让”字句、“从”字句„„；按句子结构的繁简分，有单句、复句、紧缩句；按谓语不同性质分，有表领属或存在的“有”字句、有表判断或强调的“是”字句等等。另外从修辞的角度或逻辑的角度观察句子，还有比喻句、拟人句、夸张句、排比句，有因果句、承接句、并列句、假设句等。有人统计，小学课本中出现的常用

句型就有三百余种。帮助学生掌握这些常见句型的构句规律，对培养学生谴词造句的能力是大有裨益的。

第三，引导学生理解句与句之间的内在联系，培养学生的逻辑思维能力。在各个句群中，句子的组合是有一定顺序的，是有规律可循的。在教学中，教师要善于引导学生理清句序，感知组句成段的规律，为段的教学打好基础。

简言之，句子教学的目的任务可归纳为3句话12个字：理解句意，认识句型，理清句序。

句子教学要遵循儿童认识事物的规律，要遵循儿童学习语文的规律，要遵循句子自身的规律。具体要求是：

对低年级学生，要帮助他们建立句子的概念，使他们懂得话是一句一句说的，句子是表达完整意思的。逐步培养把句子读完整、说完整、写完整的良好习惯。认识简单的句型，能够结合课文和生活实际理解句子的意思。

中年级学生要知道一段话是由几句组成的，明确句与句之间的关系。学习理解含义较深刻、结构比较复杂的句子，能找出课文的重点句。

高年级学生，要能联系上下文理解句子的含义、体会感情色彩。能联系课文内容理解文中对表达中心思想有较大作用的句子。还要对句中的修辞方法有一定了解。同时通过比较句子、扩句、缩句、调整句序等练习，培养其理解连贯性的语言和欣赏优美词句的能力。

各年级的教学，都要指导学生积累优美语句。

二、句子教学的内容及基本方法。

(—)句子教学的内容。

句子的教学主要是抓重点句的教学。通过重点句的教学，达到让学生理解句意，认识句型，感知句序的目的。句子教学的重点是理解句意。事实上，认识句型、感知句序的最终目的还是归宿到对句子的理解能力和遣词造句能力的培养上。要强调的是，要求学生理解句子的意思，并非要求教师逐句串讲，而是要抓重点句的教学，指导学生去体会某些氐憔溆肴谌莸墓叵担蚓溆刖渲涞牧怠Ｖ氐憔湟话阌幸韵录钢郑?

1．学生比较难理解的句子

句子所表达的意思距离儿童生活较远，是儿童生活经验中所没有的，或者意思比较艰深，学生不易理解。如《给颜黎民的信》中有这几句话：

至于看桃花的名所，是龙华，也是屠场，我有好几个青年朋友就死在那里面，所以我是不去的。

我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。我们不是没有说什么不能告人的话么?如果有，既然说了，就不怕发表。

学生对句中的“名所”“龙华”搞不清，就不明白“也是屠场”的意思。再者对当时的时代背景不清楚，就不知道“我有好几个青年朋友”指的是柔石等五名左联作家。为什么鲁迅说“且有发表的地方”，而且表示“如果有，既然说了，就不怕发表”呢?只有弄清了词语的意思和时代背景，学生才能理解鲁迅在这里表达对战友深切怀念之情，才能理解鲁迅坚韧不拔的战斗精神。

2．含义比较深刻的句子

有些句子乍一看，字面意思明了如画，但含义却很深刻。如《明明上学》—课中末句：

他们刚走进教室，上课铃就响了。明明看了看小文，笑了。

“明明看了看小文，笑了”为什么?要联系前文理解。这里的“笑”是感激的笑，感激小文的提醒。理解这句话重点要落脚到“笑”的含义上。比如引导学生想一想，读到这里你懂得了什么?教学时要启发学生打开思路去悟去想。还可以用“假如我是明明，我会对小文说些什么?我懂得了什么?比醚撵椋蟮ǚ⒈戆准旱募猓プ晕蜃缘谩?br/> 再如《白杨》一课中这个句子：

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右方，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

这是一个前因后果的句子。后面说明了前面“微笑”的原因。但是这样理解等于没有读懂句子。爸爸这里的“微笑”是欣慰地“笑”。孩子们关于白杨的争论，曾使爸爸微笑，而孩子将要成为白杨树一样的人，又使爸爸微笑。爸爸看到“高大的白杨树”暗指含爸爸在内的扎根边疆的建设者，“几棵小树”，暗指孩子们。“迎着风沙”说明孩子们也会像爸爸那样迎着困难，在边疆扎根，茁壮成长。看到建设边疆后继有人，爸爸怎能不欣慰?

3．结构和内容比较复杂的句子

结构比较复杂的句子内容大多都比较复杂，包括比较复杂的单句和复句。如《珍贵的教科书》中：

多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我们前进。

这是一个比较复杂的单句。什么激励我们前进呢?是“那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话。”这样一个联合词组充当的主语，回答了“什么”的问题。这样的句子当然不能从语法角度去讲，但必须引导学生弄明白是“什么——激励我们前进”这个基本内容。

再如《惊弓之鸟》一课中更羸说的话：

它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里害怕，就拼命往高飞。它一使劲，伤口又裂开了就掉下来。

这个句群，句间关系比较复杂。至于多重复句关系当然不是讲给学生的，但是要引导学生明白这个句群的主要意思是，更羸对魏王讲他怎样知道那只鸟是一只受过箭伤的鸟。更羸主要根据雁“飞得慢”、“声音惨”来判断它受过箭伤。接着讲它为什么飞得慢，为什么叫得惨。最后讲它听到弦响为什么会从空中掉下来。这都是通过句序的分析，使学生一层一层搞清楚的。这样的句序实际也反映了更羸的思维过程：①更羸知道受过箭伤的雁飞得慢、叫声惨→这只雁飞得慢、叫声惨，它肯定受过箭伤。②受过箭伤的雁一听到弦响就害怕→一害怕就拼命往高飞，怕再被箭射中→往高飞就要使劲→使劲，伤口就要裂开，雁受不了就掉下来。这就是更羸“不用箭，只拉弓，就能把这只雁射下来”的道理。 又如《看月食》中的这句话，结构和内容也比较复杂。

慢慢的，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。

这也是个多重复句。由于没有使用关联词语，对低年级学生来说理解起来是比较困难的。如果弄清楚了句子的关系和句子的顺序，就可以这样引导学生去理解：先抓表结果的分句，提出“天色为什么越来越暗”这个问题提示学生，第一层关系就会很快搞清楚。这样就可以把教学重点放到写“原因”这一部分上。使学生知道用一连串的比喻写月亮的形状，是为了形象地展示月食的变化过程。还可以把图画引进课堂，让学生根据月亮出现的不同形状画出月亮的样子，再剪下

来，再按变化过程依次摆在桌面上。这样，低年级学生就会在兴趣盎然之中理解句意，并明确说话写话是有一定顺序的，句序不可颠倒。

4．和文章结构密切相关的句子

文章是由句子组成的，但不必去讲每个句子的结构和作用，而有些和课文结构密切相关的句子却应引导学生重点理解。所谓和课文结构密切相关的句子主要是指那些反映课文脉络的句子。

例如《太阳》这篇课文讲到太阳和我们的关系时，用了一个总起句，最后又用了一个总结句：

太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

这两句话就和文章的结构密切相关， 抓住这两句，就很容易把课文结构搞清楚。类似这样的句子，都应引导学生重点理解。

再如《赵州桥》这篇课文第三段的首句：

这座桥不但坚固，而且美观。

学生只要读懂这个递进复句，就会明白：上段写赵州桥坚固，这段要进一步讲赵州桥另一个特点——美观。进而懂得，这个句子起着承上启下的作用。 又如《我的战友邱少云》这篇课文，从时间上看，写的是整整一天的事情。课文中有这么几句：

那一天，天还没亮，我们连悄悄摸进“三九一”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。

中午的时候，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。 黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云报仇！”

这三句话非常清楚地反映了事情的前后顺序，也是课文段落起始的重要标志，教学中是不可忽视的。

5．对中心思想有密切关系的句子

如《落花生》一课中有这样两句：

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人!” 这两句话正是课文的中心思想所在，是作者许地山的写作意图。类似这种能突出文章中心思想或对人物的思想品格有突出作用的句子，就要着力指导学生去理解，让学生真正弄懂。

课文中诸如此类的句子很常见，如《丰碑》中对冻僵的老战士神态描写的几句话，以及对将军神情刻画的句子，就具有强烈地突现人物品格的作用。

6．对课文内容起概括作用的句子

这种句子一般叫中心句。中心句或者概括全文的内容，或者概括一段的内容。有的在文首统领全文，有的在文末总结全文。如《海底世界》中的末句： 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

再如《颐和园》一课首句：

北京的颐和园是个美丽的大公园。

这两句都分别概括了全文的内容。此类句子就应作为课文的重点句。

7.生动形象的句子

这些句子常常是用词准确贴切，表达细致生动，一般都运用有积极的修辞手法，具有强烈的艺术感染力。如《桂林山水》一课中描写山的句子：

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不⌒木突嵩缘瓜吕础?br/> 这些句子，描写生动形象，感情浓烈，要引导学生有感情地朗读，在读中理解意思，再现作者描述的意境。

8．属学生常用句式的句子

课文中出现最多的是学生常用句式的一些句子，为了使学生首先掌握这些句子的规律，也应有计划地作为句子教学的重点。所谓常用句式一般指：

①从用途或语气上讲，指的是常用的陈述句、祈使句、感叹句、疑问句。 ②从结构上讲，指的是一般的主谓句和较特殊的主谓句。如“把”字句、“被”字句、肯定句、否定句、连动句、兼语句等等。还有常用的八种复句。 一般的主谓句，从一年级起就要作为句子教学的重点。比如一年级的句子教学就应这样引导：

“天气凉了。” ——天气怎么样?

“树叶黄了。” ——什么黄了?

“妈妈扫地。” ——谁扫地?妈妈干什么?

“江边有一座高高的塔。” ——江边有什么? 哪儿有一座高高的塔? 一年级这样引导，是为了使学生感知“谁——是什么”、“谁——做什么”、“谁——怎么样”、“什么——是什么”、“什么——做什么”、“什么——怎么样”、“哪儿——有什么”等常用句式，建立句子的概念。随着年级的增高，比较复杂的主谓句和几种常用的复句也应有计划地列为句子教学的重点。

（二）句子教学的方法

随着课堂教学改革的深入，广大教师在教学实践中创造了各种各样的有效教法。常见的句子教学方法有以下几种。

1．读中见义

“书读百遍，其义自见”，这是理解句子最基本的方法。对重点句，教师首先要指导学生认真去读，让学生在读中理解句意，在读中认识句型，在读中理清句序，在读中领悟句情。

2．抓关键词语

有些句子的义蕴主要存在于关键词语之中，这些关键词语，对理解句子起重要作用。对此，可引导学生由关键词语入手来突破句意。如：

小白兔往前边的池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 (《要下雨了》) 句中的“都”就是一个关键词。“都”是所有的意思，即包括无余。因为“小鱼游到水面上来”并非下雨的必然前兆，而“小鱼都游到水面上来了”，才是下雨的可靠物侯。再如：

就在这一刹那，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，一排漆成白色的木栅栏，

来表达心情糟糕不想上学的句子第七篇
《专项复习——句子》

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