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用虽然......但.....造句篇一
《虽然但是造句1》
、小明虽然考了第一，但是他一点也不骄傲。
2、我们现在虽然生活富裕了，但是也要注意节约
3、他虽然很顽皮，但是学习很好
4、虽然中国经济发展了，国民生产总值提高了，但是贫富差距却越来越大。
5、虽然中国队像踢出精彩的球赛，但是他们的水平真是太臭了。
6、虽然这座桥已经建了很多年，但是她依然很坚固。
7、虽然学习很辛苦，但是我相信只要我肯付出努力就一定会有所收获的！！
8、虽然小明很努力，但是他还是没有考100分。
9、虽然小妹妹只有5岁，但是她能把乘法口诀倒背如流。
10、虽然我这次没有考出个好成绩，但是我并不灰心，泄气
11、虽然我在期末考试中，没有考到令自己、老师、家长满意的成绩，但是，我不服输，我一定会努力，争取下次考到理想的成绩。
12、虽然我们现在有了良好的生活条件，但是我们不能奢侈浪费。
13、虽然我们会遇到大大小小的麻烦，但是掩盖不了生命如此绚烂的本质。
14、虽然我考了一百分，但是我还是不能骄傲。
15、虽然我很想成为知识渊博的人,但我的脑袋真的装不下那么多东西.
16、虽然她很活泼，但是他内心世界是个十分文静的女孩。
17、虽然他们曾经大打出手，但是现在却成了好朋友。
18、虽然你成绩不太好，但是你也不能自暴自弃。
19、虽然那个梦想看起来离我遥不可及,但是我相信经过我的努力它一定会实现.
20、虽然每天早出晚归，风吹日晒，但是我还是很高兴，因为我在为梦想奋斗。
21、虽然妈妈是为了我好，但是她这样做太过分了。
22、虽然经常下决心要做好一件事,但是这份决心总在第二天的早晨消失的无影无踪.
23、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！
24、虽然菜式极其粗陋，但是管饱，而且因为体力消耗大，每个人胃口都很好
用虽然......但.....造句篇二
《虽然 但是》
用虽然......但.....造句篇三
《用关联词造句》
用关联词造句
一、并列关系：
1、是……不是……我们到学校是来学知识的，不是为了来玩的。
2、一边……一边…… 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。
3、有时（候）……有时（候）……池塘里的小鱼有时在捉迷藏，有时潜在水里睡大觉。
4、一会儿……一会儿……天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
5、既……又…… 例：①李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。②这种文具既美观，又实用。
6、也…… 例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。
7、有的……有的... 天上的云变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有的像鱼鳞。
8、一方面…一方面... 作为班长的他，一方面要顾及同学们的感受，另一方面还要对老师负责。
9、 那么……那么... ①她是那么美丽，那么善良。 ②天那么高，那么蓝，真是太美了。
10、不是…而是 ①这不是失败的经历，而是人生的经验。② 这件事不是你的错，而是我没说清楚。
二、 承接关系
1、一……就（便）…… 例：我一做好功课, 就（便）到球场踢球。
2、……才…… 例：哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。
3、首先……然后……作为一个学校，首先要教会学生怎样做人，然后再教知识技能。
4、……于是……考试中，我觉得自己做得不够好，于是我又仔细的检查了一遍。
三、 递进关系： 1、…不但……而且…… 例：①王师傅不但会开车，而且会修车。
②我考试失败了,妈妈不但没有责备我,而且还鼓励我继续努力，争取下次的成功。 ③这道菜不但好看而且好吃. ④ 这个苹果不但很大，而且很甜。
2、…不仅……还…… 例：孙杨在奥运会上不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
3、…不但不……反而……他不但不承认错误,反而更加无理取闹了.
4、…连……也……你怎么连基本的文明礼仪也不懂？
四、 选择关系：
1…不是……就是…… 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
2…宁可……也不…… 例：我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。 3…还是…… 例：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？
4…与其……不如…… 例：①与其浪费时间，不如做些有意义的事。
②我们与其浪费一点一滴的时间，还不如珍惜每一分每一秒来投入到学习当中。 . ③犯错后你与其坐在地上哭，还不如吃一堑长一智。
④与其做绿洲中的一棵小草，还不如做灌木丛中的一棵橡树
⑤与其临渊羡鱼，不如退而结网
⑥与其烧香拜佛地去求人，还不如自力更生，艰苦奋斗。
⑦你与其用零用钱买玩具，还不如用来救助山区的孩子。
5、是……还是... 那个人是我慈祥的父亲，还是我奶奶的孝顺儿子
6、或者……或者... 这次考试的第一名或者是他，或者是我。
7、不是……就是...小明最近不知怎么了,上课不是走神,就是睡觉,看来,老师得找他谈话了.
8、要么……要么...这个邀请你要么欣然接受，要么断然拒绝
五、 转折关系：
1、尽管……可是…… 例：尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。
2、虽然……但是…… 例：①道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。 ② 虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
③虽然雨很大，但是我还是会去上学。
④虽然我很累，但是我还是坚持了下去。
⑤虽然小明的学习成绩很好，但是他从不骄傲。
⑥虽然题目难，但是我还是做出来了。
3、……却…… 例：妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。
4、……然而……我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。
六、 假设关系：
1、 如果……就…… 例：①如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。
②如果明天下雨，运动会就不举行了。
2、即使……也…… 例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗
3、要是……那么…… 例：要是你处在他的位置,那么你会怎么办?
七、 条件关系：
1、只要……就…… 例：只要多读多写, 语文水平就可提高。
2、只有……才…… 例：运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。
3、无论(不论、不管）……都 ... 例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。
4、不管……也…… 例：不管多少险阻, 我也无惧前进。
八、 因果关系：
1、因为……所以…… 例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看 。 因为电视坏了，所以我不能看电视了。
因为时间不等人，所以我们要珍惜时间。
2、既然……就…… 例：①既然你知道错了，就要改正。 ②你既然来了，就陪我玩一会吧。
3、由于……（因此、因而)......由于人类不保护环境，地球的环境已经被破坏了
4、之所以……是因为......①他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。 ②我之所以不出来玩，是因为今天下雨； ③我之所以不去上学，是因为今天我生病了。
用虽然......但.....造句篇四
《关联词》
2012-04-03 11:30 作者： 来源：网络资源 字号：T|T
递进关系中的关联词有：不但……还、不仅……还、除了……还有、不但……而且、不但 (不仅、不光)……而且(并且)、不但……还(也、又、更)、何况、而且、况且、尤其、甚至。
假设关系中的关联词有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(仍然、还是) 。
取舍关系中的关联词有：宁可……也不、与其……不如。 并列
……又……又…… ……一面……一面…… ……有时……有时…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又…… 承接
……一……就…… ……首先……然后…… ……便…… ……于是…… ……才…… ……接着…… 递进
……不但……而且……
……不仅……还…… ……不但不……反而…… ……连……也…… ……何况…… ……甚至…… 选择
……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不…… ……还是…… 转折
不是...而是......... 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… 假设
如果……就…… 假使……便……
要是……那么…… 条件
只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也…… 因果
因为……所以…… 由于……因此……
用虽然......但.....造句篇五
《四年级语文下册期中考试试卷》
小学四年级语文下册期中试卷
入学测试卷
学生姓名：_________
测试日期：_________
联系方式：_________
测评教师：
一.积累·运用。（共43分）
1.看拼音，写词语。（比一比，谁的字写得规范、漂亮。）（共8分）
zhìhuì
（）（línglì）（xiūsè）（táozuì）
yīlàixuànrǎnshuàilǐngyíhuò
（）（）（）（）
2.下面带点的字读音完全正确的一组是（）。（只填序号）（共2分）
A.liè）suò）juàn）
B.jī）jàn）zàn）
C.jùn）lǜ）liào）
3.用“\”画去下面括号中用错的字。（共4分）
（鬼诡）计天（崖涯）（妄忘）想（瞄描）准
4.填空题。（共6分）
（1）把下列词语补充完整。（2分）震耳无无故竽充数一丝不
（2）照样子写出本册书中描写“山水”和形容“高兴心情”的四字词语各一个。（4分）依山傍水手舞足蹈
5.选择题。（共6分）
（1）为下面的句子选择最恰当的词语。（用“√”表示）（2分）
①李玲常为班里做好事，大家都（夸大夸奖夸耀）她是个好队员。
②月光照在盲姑娘那（寂静幽静恬静）的脸上。
（2）读句子，选择最恰当的关联词语，填入下面句中的括号里。那么……那么……只要……就……因为……所以……①草原的天比别处的更可爱，空气是（②白杨树（）遇到风沙雨雪，还是干旱洪水，它（弱，也不动摇。
6.按要求写句子。（共9分）
（1）把下面的陈述句改成反问句。
这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。（3分）
（2）用虽然。。。但是。。。造句。（2分）
（3）用下列词语造句。（4分）既……又……
7.用直线把下列诗句正确地连接起来。（共4分）
春色满园关不住春来江水绿如蓝
水光潋滟晴方好一枝红杏出墙来
接天莲叶无穷碧山色空蒙雨亦奇
日出江花红胜火映日荷花别样红
8.判断句子。（对的打“√”，错的打“×”。）（4分）
（1）《白杨》、《草原》两篇文章的作者都是老舍。（
）
（2）“站在长城上，扶着脚下的方砖，踏着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话是《长城》一课中的原句。（）
（3）《飞夺泸定桥》一课是按照“飞兵急奔、顺利渡河、接到命令、英勇夺桥”的顺序记叙的。（）
（4）《鱼游到了纸上》一课赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品质。（
二.阅读理解。（共27分）
1.阅读下面的语段，回答后面的问题。（共12分））
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际）（1）写出描写动作的词。（4分）
（2）这个语段选自课文《》，作者是。（2分）
（3）其间的十一二岁的“少年”指的是，从画线的句子中，你体会出这段话中的“少年”是一个（2分）
（4）用简练的语言概括这段话的主要意思。（4分）
2.阅读短文，回答问题。（共15分）
委屈
正是吃西瓜的季节。中午，爸爸汗流浃背地搬回四个西瓜。我上去拍拍这个，爸爸把眼一瞪说：“别动，先用凉水浸着，留着晚上再吃！”
dǎodàotiāotiǎo）起来放到嘴里吮（shǔn不甜。
爸爸，又看一眼妈妈和奶奶，先用手占住了那个大的：”
“啪！“我就要这个，大的是我的！”我抱住瓜死不撒（sā“孩子小，大人哪有和孩子争吃的！嚷着：“看你说的，我们的阳阳可不是那样！头看了看奶奶，奶奶正慈爱地望着我。既然奶奶说了，的。
四个西瓜打开了三个，三个的瓜瓤（ráng）儿都是红红的，一看就知道很甜。就我这个，个头儿虽大，却没长熟，一点也不甜。
大家默不做声地吃瓜。我守着我那个瓜一边吃一边看奶奶。奶奶吃得真香。我抬头一看爸爸，爸爸皱着眉头瞪了我一眼，好像在说：“这就是你抢大西瓜的好处！”
我想气爸爸，故意装成笑眯眯的样子，很香很甜地吃着。妈妈冷不防抢走我一块瓜，咬了一口，我“露馅儿”了。妈妈一定要我吃他们的瓜，我不吃。“让他吃，要抢大瓜吃就没吃好瓜的福分儿！”爸爸指着我说。奶奶狠狠地瞪了爸爸一眼，非要让我吃块好瓜不可。我张嘴咬了一小口，呵，真甜哪……
我不后悔奶奶妈妈不是常拣不好吃的东西吃吗今天该让他们甜甜地吃一回了
1.为文中第二自然段带点的字选择正确的读音。（用“——”表示）（1分）
2.为文章最后一个自然段加上标点符号。（2分）
3.联系上下文理解下列词语的意思。（4分）冷不防——露馅儿——
4.对下列句子的意思理解正确的一项是（）。（只填序号）（2分）
“我”吃的大瓜一点也不甜，而“我”不后悔，是因为：
A.这个瓜是自己挑的，不能后悔。
B.自己后悔就太没面子了。
C.“我”吃那个大瓜，是为了不让长辈们吃这个不甜的。
5.短文主要写了一件什么事？（4分）
6.假如你有机会见到文中的“我”，你会怎样夸他呢？（2分）
三、写作。
我们常常爱幻想，假如我是神笔马良，我要画出坚固的大堤；假如我是市长，我要让所有公民住上新房；假如我是服装设计师，我要设计出自动调节的服装；假如我是云朵，我要向干旱地区下一场透雨……这些都是多么美好的愿望呀！请以《假如我是……》为题，把你的美好愿望表达出来。
答案:
一、1、智慧伶俐羞涩陶醉依赖渲染率领疑惑
2、C3、略4、欲缘滥苟青山绿水兴高采烈
5、略6、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？一条长龙
××√
二、略写了“我”记忆中的闰土月下瓜地刺猹的生动场面
责。四个西瓜中只有我这个瓜一点儿也不甜，我故意装作很甜的样子吃起来，答：我会说：“你真好，为了让长辈们吃甜甜的西瓜，宁愿自己受委屈。我要向你学习，做一个孝敬长辈的好孩子。”
用虽然......但.....造句篇六
《北师大版小学四年级下册1-6单元复习题语文》
1：写出下面词语的意思
衣衫褴褛：
姗姗而去：
无动于衷：
2：“春天到了，可是………”沈略了什么内容？诗人为什么不写出来？
3：修改病句
（1）：我国人口是世界上最多的国家。
（2）：老师爱戴学生，学生尊敬老师。
（3）：通过参观学习，收获很大。
4：先解释带点的字，再写出诗句的意思
（1）：应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
怜： 小：
（2）：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
5：古诗中有很多带花的诗句，请按要求写出带有下面花的诗句。
（1）：桃花
（2）：杏花
（3）：红杏
（4）：荷花
（5）：梨花
（6）：梅花
（7）：葵花
6：古诗中有很多数字，给下面的诗句填上合适的数字，并写出作者和诗的名字。
（1）：（ ）个黄鹂鸣翠柳，（ ）行白鹭上青天。作者：（ ）诗名（
（2）：竹外桃花（ ）枝，春江水暖鸭先知 。作者：（ ）诗名（
（3）：南朝（ ）寺，多少楼台烟雨中。作者：（ ）诗名（
（4）：（ ）个星天外，（ ）点雨山前。作者：（ ）诗名（
（5）：城阙辅（ ）秦,风烟望（ ）津。作者：（ ）诗名（
7：查字典，按要求填空
“乍”的读音是 ，用音序查字法，先查大写字母 ，“乍”在字典中的解释有四
种，1：刚刚开始，起初。2：突然、忽然 3：张开 4：姓
“北风乍起”应取第“乍翅” 应取第“乍开的花儿” 应取第释。
8：排列句序
（ ）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。几只游船正在上面慢慢滑过，
几乎不留一点痕迹。
（ ）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停。一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！
（ ）青龙湖的景色可真美啊！
( )星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。
（ ）在湖边的浅水里，十几个孩子正在游泳、嬉戏、打闹，玩得真开心。
9：写出下列词语的反义词
萎缩---- 精致---- 短暂---- 繁华----
宽阔---- 褴褛---- 快乐---- 匆匆----
粗糙---- 稀奇---- 迟钝---- 生疏----
冷静---- 温柔---- 美丽---- 高尚----
10：写出下列词语的近义词
坚强---- 伸展---- 依旧---- 代表----
整理---- 荒芜---- 新鲜---- 陶醉----
恐慌---- 清脆---- 爱惜---- 捏造----
多姿多彩---- 照料---- 夸奖---- 漂亮----
11：“一双手”这篇课文描写“一双手”紧扣一个“”字，这双手如此奇特的原因是 从而塑造了一个的形象，表达了作者的感情。 手的皮肤呈 ；形状 ；一根手指 。写手大用了一个 和三个数字；写手硬用了一个比喻 ，一个衬托 写手裂写了一个特征。 12：把下面的词语补充完整
( )世( )名 汗( )浃( ) ( )定( )若 ( )相觑
( )名( )妙 得( )忘( ) ( )开( )笑 ( )出( )外
( )机妙( ) 丢( )弃( ) 狼狈( 眼( )金( )
过河（ ）桥 路不（ ）遗 （ ）星戴月 ( )转乾坤
弃暗( )明 一( )千金 ( )兵买马 ( )退堂鼓
（ ） 倒是（ ） （ ）生（ ）死 （ ）飞（ ）舞 金玉（） 畅所（ ） 仗义（ ） （ ）腑之（ ） 言（ ） （ ）言 （ ） （ ）词（ ） （ ） 词 七（ ）八（ ） 郁郁 （ ） 莫（ ）一（ ） 不（ ） 余（ ） （ ）纷（ ）彩 经（ ）不（ ） 生机（ ） 灿（ ） 多（ ） （ ）踪（ ）影 （ ）名（ ）替 闻所（ ） （ ）奔( )走 （ ）面（ ）方 （ ）实实 （ ）定自（ ） 莫（ ）其（ ） 人（ ）马（ ） （ ）从（ ）降 得（ ）忘（ ） （ ）开（ ）笑 （ ）出（ ）外 （ ）机（ ）算 （ ）心（ ）料 （ ）名（ ）替 闻（ ）未（ ） 寡（ ）少（ ） 翻（ ）覆（ ） （ ）老（ ）幼 调（ ）遣（ ） 手（ ）足（ ） 风（ ）露（ ） （ ）呼（ ）应 （ ）分（ ）裂 （ ）零（ ）落 （ ）平（ ）稳 （ ）姿（ ）态 （ ）言（ ）语 （ ）锤（ ）炼 颠（ ）倒（ ） （ ）拼（ ）凑 （ ）紫（ ）红 双目（ ）明 （ ）树( )花 衣（ ）褴褛 头发（ ）白 （ ）言（ ） （ ）言 偃旗（ ）( ) 不留（ ）（ ） 莫衷（ ）（ ） （ ）（ ）不衰 美不（ ）（ ） 慵倦（ ）（ ） 含（ ）待放
斑斓多（ ） 丢（ ）弃（ ） 策马（ ）( ) ( ) ( )而过
才华（ ）( ) ( ) ( )如生 振聋（ ）( ) ( ) ( )长逝
13：一字多音字组
圈juan ( ) 差cha( ) 了le( ) 缝feng（ ）
quan ( ) chai ( ) liao( ) feng（ ） 空kong（ ） 熟shu （ ） 给gei( ) 朝zhao( ) kong（ ） shou（ ） ji( ) chao( )
冲chong（ ） 相 xiang（ ） 横heng( ) 落la( ) chong（ ） xiang（ ） heng( ) luo( )
觉jue（ ） 藏 zang（ ） 相xiang( ) 分fen( ) jiao（ ） cang（ ） xiang( ) fen( )
倒dao( ) 禁jin ( ) 幸xing( ) 彼ｂｉ（ dao( ) jin ( ) xin（ ） ｐｉ（
传chuan（ ） 乐le( )
zhuan （ ） yue( )
14：根据意思造句
骄傲（自高自大，看不起别人）
骄傲（自豪）
究竟（到底）
究竟（结果）
15：用虽然……..虽然………可是……造句
16：比一比，组词语
灰（ ） 遗（ ） 昔（ ） 膜（ ） 逝（ ）恢（ ） 贵（ ） 惜（ ） 模（ ） 浙（ ）
康（ ） 跋（ ） 碑（ ） 龄（ ） 术（ ）慷（ ） 拔（ ） 啤（ ） 铃（ ） 述（ ）
亿（ ） 饭（ ） 狠（ ） 尊（ ） 伸（ ）忆（ ） 返（ ） 恨（ ） 遵（ ） 审（ ）
唉（ ） 栽（ ） 操（ ） 果（ ） 凡（ ）挨（ ） 裁（ ） 躁（ ） 裹（ ） 帆（ ）
磨（ ） 遂（ ） 损（ ） 痕（ ） 彼（ ）摩（ ） 逐（ ） 员（ ） 狠（ ） 波（ ）
帆（ ） 第（ ） 汪（ ） 澡（ ） 浆（ ）帐 ( ) 递（ ） 旺（ ） 躁（ ） 桨（ ）））
促（ ） 婪（ ） 衰（ ） 泳（ ） 宣（ ） 捉（ ） 禁（ ） 衷（ ） 咏（ ） 喧（ ）
增（ ） 眨（ ） 唱（ ） 汁（ ） 娇（ ） 赠 ( ) 泛（ ） 昌（ ） 枝（ ） 骄（ ）
拾（ ） 财（ ） 杏（ ） 旋（ ） 竖（ ） 恰 ( ) 柴（ ） 李（ ） 族（ ） 坚（ ）
纹（ ） 迁（ ） 涂（ ） 涛（ ） 功（ 蚊 ( ) 纤（ ） 途（ ） 滔（ ） 攻（
著（ ） 杉（ ） 班（ ） 嬉（ ） 陶（ 者 ( ) 衫（ ） 斑（ ） 嘻（ ） 淘（
询（ ） 醉（ ） 窄（ ） 碎（ ） 只（ 旬 ( ) 碎（ ） 昨（ ） 摔（ ） 织（
乞（ ） 愁（ ） 努（ ） 班（ ） 曲（ 企 ( ) 仇（ ） 怒（ ） 斑（ ） 屈（
棉（ ） 竭（ ） 暗（ ） 驯（ ） 溃（ 绵 ( ) 揭（ ） 黯（ ） 训（ ） 馈（
僵（ ） 蘑（ ） 暗（ ） 驯（ ） 溃（ 疆( ) 摩（ ） 黯（ ） 训（ ） 馈（ 17：在括号里面填上恰当的词语
（ ）空气 （ ）湖水 （ ）歌声 （ （ ）地位 （ ）春风 （ ）精灵 （ （ ）棉被 （ ）奔流 （ ）春潮 （ 巨大的（ ） 寒冷的（ ） 雪白的（ ） 激动地（驯服地（ ） 猛烈地（ ） （ ）的泉水 （ （ ）的花朵 （ ）的光斑
像（ ）一样的苦 像（ ）一样的甜 像（ ）一样的（ 像（ ）一样的洁白 像（ ）一样的柔软 像（ ）一样的（ 一（ ）种子 一（ ）绿纱 一（ ）绿被
( )的力量 ( )的江水 ( )的心情 （
( )的低语 ( )的浪花 ( )的琴弦 （
( )的星辰 ( )的问候 ( )的船帆 （ 18：根据课文内容你问我答
1：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是 ，像一串小铃铛，轻轻地走过村边。
2：是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）游鱼 ）天空 ）声响 ））的水泡） ） ）的丝绸 ）的朝霞 ）的海洋
是 ，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。
用虽然......但.....造句篇七
《用“只要……就”造句》
用“只要……就”造句
用“只要……就”造句。
只要你好好学习，就能取得好成绩。
只要有时间我就会帮妈妈做家务。
只要我们每个人都出一份力，世界就会变得更加美好 只要明天不下雪， 我们就去野餐。
只要每天上课认真听，作业仔细做，就能取得好成 只要你坚持，就会有收获。
只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收获。 只要人人都献出一点爱，世界就会变得更美好。 只要掌握正确的学习方法，学习就会变成得很轻松 只要绿灯亮了，就可以通行
只要我们齐心协力,哪怕有重重困难,就一定会取得最终胜利!
用虽然......但.....造句篇八
《18称赞教案》
人教版二年级上册《18称赞》教学设计 昌吉市第十小学
盛 石
说明：
本节课是2011年11月15日在昌吉州名师培训班上所上的一节展示课。得到本地专家、老师的认可！成为本地区一节能准确把握低段教学特点的随文识字课。
教学内容:
（人教版）《义务教育课程标准实验标准教科书〃语文》二年级上册第18课《称赞》，第一课时。
教材分析:
《称赞》是一篇有趣的童话故事课文，课文用浅显生动的语言讲了小刺猬和小獾因互相称赞而感到快乐的事。内容非常贴近学生生活经验，同时反映了人性共同的被尊重被认同的渴望。启发学生善于发现别人的优点，善于称赞别人。
教学理念:
第一,本设计倡导 “全面培养学生的语文素养”这一新课程理念，根据低年级学生的特点，充分运用学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情境，让学生透过语言文字感受称赞，享受称赞与被称赞的快乐。以生动形象的教学手段引导学生在文境中识字，增强学生认字、识句、读文、交际的兴趣和能力，让学生的知识获得与情感体验同步进行。
第二，充分利用课程资源为教学服务。多媒体的运用，生字卡片等的使用使教学形象直观表现力强，便于学生识字和对文本的理解，也给教学形式的多样化提供了方便。
教学目标:
1、认识10个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，真诚地朗读称赞的句子。
3、体会称赞所带来的快乐。
教学重、难点:
1、认识10个生字，会写4个字。
2、初步学着发现别人身上的优点。 教学准备:多媒体课件，生字卡片。
教学过程：
一、新课导入
师：同学们，先来猜个谜语！
生：猜
师：猜他，他就来了？快和他打个招呼吧！随机认识“刺、猬”两个生字。
师：又来了一个小动物，认识吗？归类认识“反犬旁”的字 师：再来读读他们的名字吧！他们之间发生了什么事呢？这节课我们学习18课《称赞》板书课题理解课题！谁愿意称赞别人？课文中谁称赞了谁？称赞些什么呢?读了课文就知道了！
二、按要求初读课文
要求：认认真真地读两遍课文。第一遍：读准字音，把句子读通顺。 第二遍：拿出笔，边读边画出小刺猬和小獾相互称赞的两句话。
三、借助文章内容随文识字。
1、学生汇报初读要求中两个小动物相互称赞的句子。相机认识“板凳”这个词。巩固认识“刺、猬”两个生字
师： “板凳”这个词读得很准，我想再请一位同学读一读，读对了，大家跟读两遍。师：出示句子“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”词语回到句子中，相信大家不但能读准4个生字的音，而且还能读出称赞的语气！
生：读句子!
2、利用第二段课文内容，学习“粗、糙、但”三个生字的音形义。并且学会用“虽然。。。。。。但是。。。。。。”造句
师：多么能干的小獾呀！板凳做得一定好极了！到第二自然段中去找一找，板凳做得到底怎么样！学生自由读第二自然段。
师：找到的小朋友请举手。请你来读读。
生：板凳做得很粗糙。词卡认识“粗糙”看得出，
师：出示课件，
生：读“粗糙”结合图理解“粗糙”，不细致，这就是粗糙！ 师：板凳做得很粗糙，为什么还称赞？
生：他做得很认真。
师：（课件出示）把这两句话连起来读一读，中间得加一个词“但是”。
生：认识“但”用虽然但是造句！
3、学习课文第三段，借助图理解、积累、运用“一个比一个好”，并用 “演”的方式激发学生朗读兴趣。
师：虽然小獾的板凳做得很粗糙，但是她做得很认真！小獾的认真，让小刺猬看在眼里，小刺猬想好好称赞一下小獾！于是，他走到小獾身边，看了看，仔细地看了看！（对比理解，意思有什么不一样？）很快发现小板凳做得一个比一个好！
生：练习一（ ）比一（ ）（ ）
师：我们来演小刺猬可不容易，请注意表演要求。
生：演，评价，采访一下小獾，听了小刺猬的称赞，你感觉怎样？
4、借助课文4——7自然段，认识生字 “傍、晚、椅、瞧”，指导书写 生字“傍、但”
师：听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，更加认真地做起了小板凳，小刺猬继续向森林走去。到了傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走！认识“傍晚”写 “傍”
师：听了小刺猬的称赞，小獾有了哪些进步！
生：小獾会做椅子；
师：快来自信的读一读小獾说的这句话！
生：随机认识“瞧、椅”读句子和7段
5、有感情地朗读8——10自然段，教师总结，让学生体会称赞带来的快乐，随机认识 生字“留”，巩固认识12个生字，随机指导书写“椅、板” 。
师：你们的朗读打动了这些词语，瞧，他们他们排着队来了，自由地读词“清晨 傍晚 泄气 自信 板凳 椅子”就因为称赞…..就因为称赞…..同样，小刺猬也得到了小獾的称赞，让我们分角色读8、9、10段，留下吧，多真诚的话语呀！谁再来读一读！
生：留下吧 认识“留”
师：同学们，称赞就像哈利波特手中的魔法棒，有时，会让人消除疲劳，有时会让人得到自信！希望同学们能用称赞这个魔法棒，让身边的人享受快乐！
师：现在，我们一起来开火车认一认生字。
生：（开火车认识生字）最后，老师带着大家一起写两个带木字旁的字。 “椅、板”
四、教师总结下课
用虽然......但.....造句篇九
《用下列词造句》
一． 用下列词造句
1. 一……就……
2. 一会儿……一会儿……
3. 一个……一个……另一个……
4. 一只……一只……另一只……
二． 词语搭配
美好的（ ） 蓝蓝的（ ） 灿烂的（ ） 美丽的（清清的（ ） 细细的（ ） 弯弯的( ) 长长的（蒙蒙的（ ） 温暖的（ ） 晶莹的( ) 明亮的（繁华的（ ） 茂密的（ ） 绚丽多姿的（ 川流不息的（ ） 风光秀丽的（ ） 雪白的（ 漂亮的（ ） 嘴巴（ ） 身子( 羽毛（ ） 小草（ ） 太阳( )
三.字词
才（ ） 西（ ） 度（ ） 冒（ 材（ ） 牺（ ） 渡（ ） 帽（ 列（ ） 大（ ） 安（ ） 本（ 烈（ ） 达（ ） 按（ ） 笨（ 议（ ） 站（ ） 钩（ ） 裤（ 义（ ） 占（ ） 勾（ ） 库（ 塘（ ） 慌（ ） 抓（ ）符（ ） 唐（ ） 荒（ ）爪（ ） 付（ ） ）））) ） ） ） ） ） ） ） ）
用虽然......但.....造句篇十
《用“只有……才”造句》
用“只有……才……”造句
汪倩倩
甲：今天休息，天气很好，我们去打羽毛球吧！
乙：对不起，我的作业还没做完呢！
甲：噢，什么作业把你难住了，到现在还没做完呢？
乙：我正在练习用“只有……才……”造句呢。
甲：唉，这有什么难的，按照书上的例句，仿照一个不就完了！ 乙：这是一个好办法。但我要做到熟能生巧，张口就来，你行吗？ 甲：我不行。嗯……我们一起练习好吗？
乙：好呀！那我讲一个内容，你用“只有……才……”造句好吗？ 甲：你讲吧！
乙：有人因成绩不好而着急，你造句吧！
甲：﹙摸了一下脑袋，想了一下﹚我讲不好，还是你先来吧！ 乙：我们只有认真刻苦地学习，才能取得好的学习成绩。
甲：我会了，我讲，我讲。我们只有现在好好学习，长大才能成为有用之才。
乙：你脑子真灵，我们接着练，有人讲作业太多，时间不够，你造句。
甲：只有从不浪费时间的人，才没有工夫抱怨时间不够。现在，我出题目，你造句。
乙：好吧！
甲：有人说，作文不会写。
乙：只有读书破万卷，才能下笔如有神；只有读万卷书，才能写万字文；只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文；只有认真观察身边事物；才能写出意真情切的作文。只有……
甲：好了，好了，你一口气讲那么多，难怪你作文写得好，我们换个话题吧！有人说别人不尊重自己，不同自已玩。
乙：只有你相信别人，尊重别人，真心同别人玩，才能让别人也相信你，尊重你，同你玩。
甲：你讲得好，你能用社会主义荣辱观的“八荣八耻”为内容造句吗？
乙：嗯……﹙摸着脑袋想了一下﹚我们一起试试吧！
甲：好吧！
乙：我们只有以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，才会努力为祖国做奉献。
我们只有以服务人民为荣，以背离人民为耻，オ会为人民鞠躬尽瘁、死而后已。
我们只有以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻，才能不断攀登科学高峰。
我们只有以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，才能养成热爱劳动的美德。
甲：真不简单，你一口气讲了四句，下面让我来吧！
乙：那好吧！
甲：我们只有以团结互助为荣，以损人利己为耻，才会有“我为人人、
人人为我”的和谐。
我们只有以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，才能做个诚实守信的好孩子。
我们只有以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，才能一生平平安安。
我们只有以艰苦奋斗为荣，以骄奢谣逸为耻，才能发扬艰苦朴素的好传统。
我们只有树立社会主义荣辱观，才能做个好少年。 乙：我们这样造句，不知对不对？“
甲：那我们上学时，问老师吧！
乙：好吧，我们去打球吧！
甲：太棒了，我们只有认真做好作业，才能无事一身轻地出去玩。
甲、 乙：哈！哈！
﹙ 注：这是2006年5月2日编写的。﹚