【www.guakaob.com--专四专八】
描写小山村的美景句子篇一
《美丽的小山村》
师：同学们喜欢我们广灵县绿树环绕的水神堂和碧水蓝天的下河湾吗？
生：喜欢。
师：喜欢咱们宜兴这个美丽的村庄吗？
生：喜欢
师：喜欢我们美丽的校园吗？
生：喜欢。
师：你们经历过侵袭我们的沙尘暴吗？那么你们喜欢它吗？ 生：不喜欢
师：是的，美好的事物总能引起我们对美的追求和向往；而不好的东西都有它产生的原因。曾经有这样一个美丽的小村庄（出示美丽的村庄课件），发生了这们一个故事，我们一起去看看到底发生了什么事。（板书课题：）
二、初读课文。
1、这个小山村里面到底藏着什么样的故事呢？来，打开课文，自由快速把课文读一读。边读边想：这个小山村曾经是怎样的？
2、师：谁来说一说,这个小山村曾经是怎样的？(美丽)课文第几自然段告诉我们了？（第一段）
三、感受小山村的美丽和惊人变迁
1、哦，这么美丽的小山村就在第一自然段里，咱们把第一自然段读一读，看看课文围绕小山村的美写了哪几种景物?（齐读）
2、写了几种景物（4种）
3、课文又是怎么具体地把小山村的美描写出来的？
4、树——这几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?画多一点树(画树,在一旁板书:郁郁葱葱)。这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——
（2）小河——村边是清澈见底的小河，这样能体现出清澈见底吗？怎么才能体现？(板书:清澈见底)
（3）鸟儿——人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，每天都能听到，说明什么？（鸟儿多）婉转是什么意思？对呀，人们每天都在听着这么美妙的歌声，心情肯定——
（4）鱼儿——还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛。什么叫做“自由自在”？（边板书：自由自在）
5、看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧
（生自由读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价，再读）
6、这么美丽的小山村,你们喜欢吗?那我们就用喜欢的的语气再来读出小山村的美吧!
学生自由练读。
6、小山村是多美啊,让我们来看一看„„（出示小山村的美景，感受其美。）
过渡：这个美丽的小山村可真是个令人向往的地方啊。 那么大家在第一段里除了小山村的美，还有什么发现呢吗？跟教师读第一句话“山脚下，曾经有过一个美丽的小村庄”。
曾经有过是什么意思？
生；曾经有过就是以前有过。
师：曾经有过现在这个村子还在不在？
生：不在。
师：那你想啊，这第美丽的一个小村庄现在不在了，你想看看现在的小村庄是什么样吗？
生：想。
（出示课文图片）咆哮的洪水把小山村冲得无影无踪了。
7.引导质疑:同学们,这个时候你最想问的是什么?看看现在的小村庄你有什么想知道的？
生：为什么以前美丽的小山村现在会变成这样？
师：啊，对了，怎么变成这样子呢？看了这个图片，你有什么感受？
生：变化太大了，
师：心情呢？
生：很伤心。
师：很伤心，还有呢，
生：很奇怪。
师：想知道为什么会是这个样子吗？其实,小山村被冲毁的原因就藏在课文中，请同学们带着这个问题（出示问题）自由读课文2——4自然段。 为什么美丽的小山村会变成这个样子，是谁造成的？
四、探究小山村变化的原因；学习第2——4自然段。
1、把小山村被山洪卷走的原因找出来，(合作交流：1、读一读：2—4自然段；2、画一画：小山村被山洪卷走的原因的句子；3、说一说：从画的句子中，你体会到什么？)
2、哪位同学说一说造成小山村最终消失的消失原因是什么?
1)谁家想盖房,谁家想造梨,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。（出示学生找到的句子）
A、从这个句子中,你知道了什么?（说明砍了很多树。)
B、同学们，你们看：（出示课文插图2）大人在干什么？那个小孩子呢？说明家家、人人都到山上把树木一棵一棵砍倒，运下来。看，山上的树还是郁郁葱葱吗？
D、就这样，山上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？ 生答：踝露就是山坡上没有什么了？
师：没有了什么？
生：没有树木。
师：没有树木，好，（一生 ）裸露的意思是？ 生：没有什么遮盖。
师：没有了树木的遮盖。村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？
2）、没有，他们还是一年年,一代代的砍，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大„„
（课件出示另一句话：“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大„„树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”）
师：看到这，我们是什么感受？
生：很伤心。
师：用伤心语气，还可以用怎么样的语气来读？黄番。 生：难过。
师：除了伤心、难过，还可以用怎么样的语气来读？黄崇琮。 生：很惋惜。
师：很惋惜，那我们试着来读好吗？“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大”起。
（生齐读）
师：那请你看一下，这么美丽的小村庄，树木被一棵一棵怎样——
生：砍下来
（课件出示“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”
师：请哪位同学来读这两句，韦柳江
（生读这两句话）
师：谁再来说一说，为什么用这个“还”字？黄柳非。 生：村民把树木砍断。
生：说明他们为了眼前的生活都一直在砍树，当时日子过的还不错。最终，灾难终于怎么样？
生：终于降临了！
（课件出示句子：“在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”）
师：好，谁来读？（生举手）
生：读
师：那想请问，在这个句子里，什么是“大雨没喘气儿”？覃醒禾，什么是“大雨没喘气儿”？
生：一连下了五天五夜。
师：一连下了五天五夜，到了？
生：到了第六天黎明，雨才停下来。
（生读：一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。）
师：好，“咆哮”是指气势如雷。江河奔腾或人暴怒叫喊。 师：这里的“咆哮”是指什么？
生：洪水。
生：是谁在“咆哮”？
生：洪水。
师：来看一看
（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境）
师：这是什么样的洪水？
生：“咆哮”。
描写小山村的美景句子篇二
《一个美丽的小山村》
导入：有一个美丽的小山村，人们世世代代在这里生活，一切都很安宁。这样的一个小山村会发生怎样的故事呢？这节课我们一起走进课文去看看。
一、整体感知
默读课文，根据提示概括课文内容。（指名说、集体说）
二、强烈对比，设置悬念
（一）感受美丽
1、这个美丽的小山村藏在课文的第几然段？
（板书美丽），引导学生自由朗读课文第一自然段，边读边想，你从哪些词语中体会到了小山村的美？划这些词语。
2、指导学生重度重点词语，体会语言的节奏美。
这些词具体地描写出了小山村的美丽，是重点词，抓住这些重点词能帮我们更深刻的理解课文，读的时候要把他们读成重音，谁来试试？出示第一自然段课件（指名个别读，女生齐读。）
3、通过多媒体画面和想象引导
多么令人向往的小山村啊，让我们一起走进它，去感受它的美丽吧！（多媒体出示小山村的美丽画面，）引导学生通过画面去感受小山村的美.
4、指导朗读。
来到这样的小山村，你心情怎样？（学生汇报）那就拿起书，把你们的愉快、赞美读出来吧！(齐读第一自然段）
5、引导背诵第一自然段。
你们喜欢这美丽的小山村吗，那就让它永远留在我们的心里吧！背诵第一自然段。
（二）体会毁灭
1、(课件出示第五自然段)多美的小山村啊！师范读然而„„ 生读“然而„„„„冲得无影无踪了”。
你从这段话中体会到了什么？请抓住关键词说说。（生汇报雨下的时间很长 洪水很凶猛）
2、引导想象，感受毁灭。
当咆哮的洪水来到时，小山村是一幅怎样的情景呢？请同学们看一段录像，边听边想象一下，你仿佛还看到了什么，听到了什么？这时你又有什么感受？（播放视频，生汇报）
3、请同学们带着自己的感受再一次自由地有感情地读这一段。
三、设置悬念
洪水过后，（多媒体出示已成一堆废墟的小山村）小山村呢？（生汇报，师板书：消失了）同学们，看到一个曾经那么美丽的小山村现在却变成了一堆废墟，你的心情如何？你最想问什么？（小村庄为什么会有这么大的变化？„„）
四、寻找原因，多元解读
1、请同学们带着刚才的问题自由读课文2、3自然段。（指名汇报，板书：乱砍滥伐）
2、你从文中哪些句子中读出了人们在乱砍滥伐，请同学们再默读课文2、3自然段，画出相关的句子，并抓住重点词说说自己的体会。指名汇报，引导学生用“我从„„这一句的„„词中体会到了„„”（多媒体出示）的句式抓住关键词句说说体会。如“谁家„„谁家„„”，“拎起”，“不断扩大”，“各式各样、应有尽有”等一些重点词句，很好地表现小村庄的人们没有约束与限制，上山砍树非常随便，强烈体现了人们对森林的破坏。
3 指导不同形式的朗读.
五、感悟学习，心灵对话
1、学习课文最后一个自然段。
师导：要什么就有什么，想要什么就拎起斧头到山上把树木一棵一棵砍下来。人们以为这样的日子就是幸福的日子，以为这样幸福的日子会长久下去，然而，乱砍滥伐带来的却是不可挽回的灾难，所以直到最后，他们——，（多媒体出示课文最后一段）生自由读。
2、引导感悟，“什么都没有了”，他们曾经有过什么？引导学生结合课文第1、3自然段去感悟，现在 没有了， 没有了， 没有了， 没有了„„（边交流边从白板上把这些词擦去。）直到最后一无所有，甚至他们最宝贵的生命。
3、心灵对话。师导：这就是这个小山村的故事，多么悲惨的结局，多么惨痛的教训，多么发人深省啊！同学们，此时此刻，你想对小山村的人们说些什么呢？（全班交流）
4、小结，板书：保护环境
六、深化情感，拓展思维
1、看画面感受人类对环境的破坏，深化环保意识。师导：但是，人们觉醒了吗？请看——（多媒体展示一些环境受破坏的画面资料）
2、拓展交流 。师导：此情此景，此时此刻，你一定有很多的话想对你身边的人说，想对全世界还没觉醒的人们说，请拿起你的笔把它写在你的书上，也写进你的心里吧！（多媒体出示相关课件）
3、 相信经过你.我.他,我们每个人的共同努力,我们生活的地球一定会成为一个更美的家园,让鸟儿飞得更自由,鱼儿游得更欢快,让花儿绽开它迷人的笑脸,水更绿,天更蓝
.
描写小山村的美景句子篇三
《一个小山村的故事》
《一个小山村故事》教学设计
教学目标：
1、在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其3、中表达的效果。
4、能有感情地朗读课文。
5、领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 教学重难点：
1、理解含义深刻的句子
2、理解小村庄变迁的过程和原因。
3、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理
教学过程：
第一课时
师：很久以前，在一座山的脚下有一个美丽的小山村，那里的人们过着幸福快乐的生活，可是，后来小山村发生了什么呢？今天我们就来学习第二十七课：一个小山村的故事。
首先，老师想问一下，看到这个课题，你有什么想问的。
生：„„
师：那我们就带着这些问题来学习这篇课文，看看这个小山村到底有怎样的故事。先来跟老师读一读课题：一个小山村的故事。
生：（读）
师：在很久很久以前，小山村是什么样子的呢？默看课文，找出描写小山村原来样子的段落。
是文章的哪些自然段？
生：第一自然段。
师：跟老师读一读这个自然段。（读）
生：（读）
师：那这个小山村原来是什么样子的呢？谁能用文章中的一句话说说。
生：„„
师：那这个自然段后面是不是都是围绕小山村的美写的，我们前面学过这种写作手法，还记得称它为什么吗？
生：总分
师：找一找，这个自然段中有没有不理解的生词。
生：清澈、婉转、游逛
师：有没有谁帮帮他，没有老师来帮你。„„文章中说，山脚下，曾经有过一个美丽的小山村，曾经怎么理解？
生：（过去）
师：为什么作者要强调曾经呢？难道后来小山村发生了什么改变吗？我们来看一看课文后面是怎么写的，跟老师读第二自然段（读）
生：读
师：这时候的小山村出现了一样什么东西？
生：斧头
师：村民们用它来做什么的？
生：砍树
师：小山村开始有了哪些变化？
生：土地开始裸露
师：谁知道裸露是什么意思？
生：
师：梨是什么东西，有谁见过没有？
生：
师：斧头还让小山村发生了哪些变化呢，接下来我们来读一读第三、四自然段。（读）
生：读
师：第三自然段主要讲了什么？
生：斧头给小山村带来的改变。
师：那人们的生活过得怎样呢？
生：还不错
师：小山村还会有哪些改变吗？我们来看一看课文最后两个自然段。先跟老师读一读。
生：读
师：最后，小山村发生了什么？
生：消失了
师：小山村为什么会消失呢？结合前面课文的内容，谁能说说小山村消失的原因？
生：„„
第二课时
师：上一次课我们初步学习了《一个小山村的故事》这篇课文，那这篇课文主要讲了关于小山村的一个什么故事，谁还记得？
生：„„
（师：曾经的小山村是什么样子的，课文中是怎么形容的？
生：美丽
师：那现在呢？
生：消失了）
师：文章中哪些地方是写曾经小山村的美的？
生：第一自然段
师：那请读一读这个自然段
生：读
师：文章中写了小山村的哪些美景？
生：„„
师：我们来看一看曾经这个美丽的小山村是什么样子的。（看图片）除了课文中讲到的美景，你觉得小山村还会有哪些美景？
生：„„
师：老师还看到了一片片冬麦，十多里长的荷塘，仿佛还闻到了阵阵稻香呢。那你们觉得这样了小山村是一个怎样的小山村，你会怎么形容它？（山清水秀、鸟语花香、世外桃源）
生：„„
师：那人们在这里的生活会是怎样的？
生：„„
师：如果你生活在这里，你会做些什么？
生：
师：你喜欢这个小山村吗？
生：
师：谁能带着你的喜爱之情读读这个自然段？
生：
师：这样的小山村可真令人向往，全班再齐读一次，再感受一下小山村的美好。 生：读
师：写得可真美啊，我们一起背背这个自然段能行吗，老师给提示。 生：
（老师提示，学生背）
师：一天，小山村里每户人家都出现了一样东西，是什么东西？
生：
师：那到底是从什么时候开始出现的？
生：不知从什么时候开始
师：“不知从什么时候开始”说明了什么
生：很久以前
师：村民们都用它来做些什么？
生：„„
师：课文中是怎么说的？
生：„„
师：“谁家”怎么理解？
生：任何一家
师：那说明了一个什么问题？
生：村子里很多人都拿斧头去山上砍树。
师：谁家想盖房，谁家想造梨，那还有谁家想干些什么呢？
生：„„
师：那他们都拿斧头去干什么？
生：山上砍树
师：读一读这个句子。
生：读
师：把树森一棵一棵砍倒，一棵一棵，是说只有一棵树吗？
生：不是
师：那是表示什么？
生：很多树
师：是啊，村民们砍了很多很多的树，一棵又一棵，接着就发现了什么事情？ 生：出现了裸露的土地。
师：读一读文章是的句子
生：读
师：“就这样”是指哪样
生：
师：上一次课我们已经解释过裸露是什么意思，那山上都出现了裸露的土地说明了什么？
生：被砍的树多
师：那还可能出现怎样的情况？
生：空气、动植物
师：一棵一棵的树木都被砍掉了，我们来看一看村民们砍树的时候的情形是怎样了。（图片）
你看到了什么？
生：
师：村民的心情怎么样
生：
师：看到这个画面，你的心情是怎样的？
生：„„
师：接下来，我们又看，过了多久，小山村开始变样了，文章是是怎么写的？ 生：一代代，一年年
描写小山村的美景句子篇四
《导学单一个小山村的故事》
27一个小山村的故事
执教内容：s版教材三年级上册第27课
执教课型：精读课文
执教教师：曾晓艳
教学目标
1、认识5个生字，会写13个生字。正确读写“曾经、烟囱、包括”等词语，理解“郁郁
葱葱、裸露”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的
句子，体会句子所表达的思想感情。
3、学习“总分关系”组句成段的表达形式。
4、引导学生了解一个美丽的小山村，最后消失的原因，感受保护环境的重要性。
教学重点
1.学习生字新词。
2.学习“总分关系”组句成段的表达形式。
教学难点
1.学习“总分关系”组句成段的表达形式。
2.联系上下文和生活实际，体会课文中含义深刻的句子,懂得保护环境。
教学准备：ppt课件
教学时间：一课时
一、导入新课
同学们喜欢听故事吗？这节课我们要学习第27课，讲述的就是------一个小山村的故
事（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容
1、朗读课文，注意读准字音，读通句子，勾画出文中的生字、词语，标出自然段。
2、同桌互读生字，找出容易错的字，互相纠错正音。
3、教师检查学生学习字词的情况。［结合导学单基础达标］
注意“曾、葱、露”的读音，区分“扩”和“括”。
4、再读课文，谁能用简单的话说说课文的主要内容？
［结合导学单引导整体感知］
曾经，有一个（美丽的小山村），后来由于人们（过度砍伐树木），最后，小村庄（被洪
水冲得无影无踪）。
三、细读课文，理解感悟
1. 过渡：刚才孩子们讲到有个美丽的小山村，课文中是哪个自然段讲的？
2、学习第一自然段，感受小山村的美丽。
（1）自由读第1自然段，边读边结合导学单思考：
a.这段话是围绕哪句话来写的？用“——”画出来。
b.作者抓住小山村里的哪些景物进行描写？用“△”画出。
（3）学生自主学习。
（4）全班交流：
a.齐读第一句话，这句话的关键词是什么？（美丽）再读第一句话。（板书）
b.作者围绕“美丽”描写的景物有：郁郁葱葱的树林，清澈见底的小河，鸟儿婉转地歌
唱，鱼儿自由自在地游逛。（理解“郁郁葱葱、清澈见底、婉转”）
（5）教师小结：这一自然段，作者先概括介绍小山村的美，再抓住树林、小河、小鸟、小
鱼具体介绍小山村的美。像这种先概括写，再具体写的自然段，我们称它为总分结构的自然
段，总写的句子我们称为中心句。（引导学生联系课文，学习“总分结构”组句成段的表达
形式。）
（6）结合导学单拓展延伸进行训练。
（7）指导朗读、背诵第一自然段。
2.小组合作学习第2——4自然段。
（1）过渡：小山村的美，令人向往，这个地方还有吗？你从这段话中哪个词语看出？（曾
经）是什么意思？是呀！不知从什么时候开始，村子悄悄地发生着变化。
（2）小组合作探究：小山村发生着怎样的变化呢？
①请同学们细读课文2——4自然段，画出有关语句 ，写上自己的体会。
②小组内交流
③全班反馈交流 ，教师及时引导、点拨，感悟重点句子 。
A.句子一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就
这样，山坡上出现了裸露的土地。
a.“谁家”是指村里所有的人家，谁家需要谁家就去砍，没人管，体会人们砍树的随意。 b.从“一棵一棵”感受村里人砍下的树木多。
c.出示课件理解“裸露的土地”。
B.句子二：树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随
着烟囱里的浓烟，消失在天空中了。
a.朗读句子，从“一栋栋、各式各样、大量”感受到村民们砍树多。
b.过度：可怜的树木，最终变成了什么？
3.学习5、6自然段
（1）过渡：不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。
（2）抽生读5自然段，思考：你从哪些词语体会到了什么？
①“大雨没喘气儿” 用拟人的修辞手法表现出雨下的时间长。
②从“无影无踪”体会到小山村被冲走了！
（3）短暂的幸福带来的是不可挽回的灾难！所以直到最后，他们（ 生齐读6自然段）；曾
经那个美丽的小山村，而现在 （ 生齐读6自然段）；曾经那个令人向往的的世外桃源，而
此时此刻（齐读6自然段）。（课件出示）
①此时，你的心情怎样？（担心、难过、伤心......）
②请用一个四字词语概况小山村最后的变化。（板书：一无所有）
③小结：是呀！那个曾经美丽的小山村，现在一无所有了。
3、读了课文，同学们知道村民们靠什么富起来？小山村为何消失了吗？请用这样的句子告
诉老师。（教师板书：乱砍滥伐）
四、总结升华
1.什么都没有了，但在我们的记忆中，曾经有过这样的一个小山村。齐读第一自然段。
2.小山村消失了，这说明保护环境多么重要！
3.让我们深深地怀念我们美丽的小山村吧，齐背第一自然段。
板书设计：
一个小山村的故事
美丽 ————————一无所有
乱砍滥伐
27《一个小山村的故事》导学单
一、看拼音写词语。
céng suí lù jiǎn
( )经 ( )着 裸( ) ( )少 cōng liàng yù yù cōng cōng
烟( ) 大（ ） ( )
二、整体感知。
曾经，有一个（ ），后来，由于人们（ ），最后，小村庄（ ）。
三、拓展练习。
春天是生机勃勃的季节！金黄的迎春花，在阳光的照耀下闪闪 发亮。粉红的桃花开了，一团一团地挤在一起，好像在说着什么趣事. 最能代表春天的，要数油菜花了，金灿灿的油菜花，开遍了田间地头。 一阵风吹来，花儿的芳香引来了勤劳的小蜜蜂辛勤地劳作。
1.用“——”画出中心句。
2.用“△”标出作者描写的事物。
描写小山村的美景句子篇五
《小小的乡村》
描写小山村的美景句子篇六
《小学作文-描写乡村景物》
乡村的景色
记得有一次，爸爸妈妈带我到乡下李叔叔家去。
我第一次来到农村，感觉新鲜极了。一望无际的田野上种着好多大西瓜，滚圆滚圆的，还有各种各样的蔬菜，好像让主人快去采呢。
弯弯的小河，河水非常清澈，可以看见河底的鹅卵石。一阵微风吹过，镜子般的水面泛起层层波澜，偶然会有几条小鲤鱼快速地游过，好像在为小鸟的歌唱增添色彩。小朋友和老人们正坐在岸边的柳树下说说笑笑。
走进村子，出现在眼前的是一片和谐的景象：房子的前面是一个大大的空地，用篱笆围成一圈，里面养着一些鸡鸭；两侧则种着一些果树和花花草草；绕过屋子，后面是主人家养的两头小猪，它们吃饱了就挺着肚子舒舒服服地躺在墙角，不停地东张西望。如果丢了一把青菜进去，它们就一骨碌爬起来，一前一后，一摇一摆地走过来，用鼻子一拱一拱，边拱边吃。样子可爱极了。 乡村的景色真美啊！生活是如此的特别，我爱乡村。（胡星宇）
乡村的风景
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。春天来了，万物苏醒。到处都是绿色、红色，到处都是鲜花和小草，仿佛像是走近了仙境一般！
瞧！家家户户门前一片粉红色，那就是桃花。我走近一看，有的花儿含苞欲放，像一个个害羞的小姑娘；有的花儿还是花骨朵儿，正准备在太阳高高挂在天空时，开放出来；有的花儿已经长成了一朵粉红粉红的桃花，正在向人们展示自己的魅力。微风吹拂着桃花，一朵朵花儿随风飞舞，像一位位亭亭玉立的少女，在风中翩翩起舞。
看，远处金灿灿的，那是什么？原来是油菜花。那些油菜花在太阳的照耀下，金光闪闪，发出耀眼的光芒。油菜花一片连着一片，就像一块金黄的地毯。油菜花旁边还有一片麦苗，它们用尽全身的力气钻出泥土，好像欣赏春天的美丽景色。
对了，可别忘了沟渠边的野花野草，它们像一双双眼睛似的眨呀眨，像星星一样一闪一闪的，还像一块五彩缤纷的花布，美丽极了！
屋后的竹园里可热闹了。碧绿碧绿的竹叶，青青的竹竿，它们是小鸟的家，也是笋宝宝的父母，笋宝宝在它们的精心照料下，破土而出，健康成长，给春天的竹园增添了一丝生机。
啊！乡村的景色真令人难忘。乡村的风景真是一个美丽的大花园，到处都充满了生机勃勃！（徐逸松）
我的家乡
我的家住在一个美丽的小乡村里，那是一个充满欢笑的小山村。
乡下人家虽然住着小小的房屋，但是他们的房屋却是多姿多彩。房屋的门前有几棵古老的大榕树，它日夜不停地在为人们遮风挡雨，如同卫士一样保卫自己的家园。大榕树的脚下有一条石头小径，小径旁边常常会有一个精巧的小菜园，小菜里有南瓜、白菜、黄瓜等，真是应有尽有，让人看得眼花缭乱。
我每次回家乡时，都会看到那条长年不断流淌着的小河。“哗，哗，哗……”犹如音乐家在演奏着动听的乐曲，每次听到这动听的“乐曲”，都会令我心旷神怡。在清澈的河水旁常常会有一些放牛娃在放牛。他们悠然自得地坐在牛背上沿河漫步，嘴里还时不时哼着乡村小调，真是有趣极了！
村边的树林里、在山坡的草地上时常会有许多儿童在玩耍、游戏。他们或攀滕荡秋千，或三两同伴追逐嬉戏……无论是白天还是傍晚，村子里总会洋溢着孩子们的欢快笑声。
天才蒙蒙亮，小山村的人们早早起了床，一个清香袅袅的早晨迎接着他们，呼吸着清新的空气，乡村人们又开始了一天的劳作。每到黄昏，天边红彤彤的晚霞普照着小山村，让忙碌了一整天的小山村逐渐平静了……
这就是我的家乡，一个美丽、迷人的小山村。
农村四季
农村的空气是清新的，水果和蔬菜非常丰富，非常新鲜！而且孩子们玩耍的地方也很多。
从南方飞回来的小鸟在给人们报喜，春天来了！春天来了！农村是美丽的也是忙碌的。
春天花全开了，桃花、梨花、菊花……那些种果树的人天天看见五彩缤纷的花，心情非常舒畅，这就是春天的美。春天了，农民开始种瓜种了，先把田里的土耕松整平。然后，把瓜种子埋在土里，过几天它就会长出两片嫩叶，所春天是忙碌的。
夏天蜻蜓醒来了。它给人们送信，夏天来了！夏天来了！池塘里长满了荷叶，青蛙在荷叶上呱呱的叫。荷叶上的露珠晶莹惕透，非常美！这在城市里是看不到的。荷花一开，就向天上下凡的花仙子。走进田野会看见绿油油的秧苗。一到瓜棚一个个又圆又大的西瓜，看得你直流口水。
秋天枯叶飘落下来了，它给人们发信息，秋天来了！秋天来了！秋天是丰收的季节，稻子、玉米、桔子、葡萄都熟了，桔树上挂满了橙色的桔子，葡萄架上串串的“宝石”让人眼前一亮。风一吹，稻子向你点头，像一片金色的海洋。
冬天雪飞舞的来了，它给人们写纸条，冬天来了！冬天来了！雪花飞落在树上、地上、房子上。白茫茫的一片，好美！冬天虽然很冷，可是农民还是忙着给蔬菜做房子（塑料大棚）。湖面上都结了一层厚厚的冰。小朋友都跑到湖上来滑冰。过年了每家每户贴起了红对联，小朋友都纷纷买礼花鞭炮回来放。就像是迎接新年的到来。我真想到那去放鞭炮，吃新鲜的水果和蔬菜。
乡下的四季真美！不论什么时候，什么季节，都有它独特迷人的景色。
美丽的小山村
我的家乡是一个美丽的小山村，那里有着美丽的故事。 村子里有一条清澈的小河，河水静静地流着，就像一条弯弯曲曲的蓝色飘带。在阳光的照耀下，水面映出了蓝天白云，映出了这个美丽的小山村。看，从远处飘来了一群野鸭，它们的身体洁白无瑕，嘴嫩黄嫩黄的，在河面上追逐嬉戏，唱着快乐的歌，还睁着好奇的眼睛，哈哈，可能它们觉得怎么一到小河里就变成两个美丽的小山村了。
沿着石铺的小路悠闲走来就能看到一片绿油油的草地。这里百花盛开，绿草成茵，还时不时地飘来一阵阵扑鼻的花香和着泥土的清香。在草地上有一片金灿灿的迎春花，四片小巧的花瓣向外展开，真像一个个精致的小喇叭，向人们传播着春天快乐的信息。一簇粉红色的桃花正躺在软绵绵的草坪上，像是给草坪披上了一层美丽的花衣裳。在花丛中，一只只蝴蝶翩翩起舞，追逐嬉戏。活蹦乱跳的小鸟在蓝天上自由地飞翔。仔细听，嘘，那是喜鹊归巢，清脆的叫声。
哼着欢快的曲调走过静寂的小木桥，仿佛来到了另一个世界。这里有一望无边的稻田，稻田后边是一大片郁郁葱葱的果树林，果树密密麻麻。藏在果树后面的，是一座雾蒙蒙的山峰，山峰的顶端云雾缭绕，显得十分美丽，又是那么的神秘，仿佛一位慈祥美丽的妈妈披着淡淡的薄纱在温柔地给她的孩子们讲着山村美丽的故事„„
家乡好美，我深深地爱着我的家乡。我想，我以后还会好好学习，为我美丽的家乡写更多美丽的文章，为我美丽的家乡唱更多美丽的歌。
乡村风景
春季的乡村，潮湿的空气里荡漾着诱人的小草清香；田野里，不时地飘来泥土的芳香，放眼望去，满眼都是嫩绿的麦苗，一直延伸到遥远的地平线，而霞光将它的眷念留给苍穹的同时，也留给了大地。春风轻轻地吹来，田野里泛起一片片麦浪，此时，人的情感和思绪也随着麦浪的波动，久久地不能平静。 乡村的田园风光，真是宛如一幅长轴画卷徐徐地展现在人们的面前，然而，把美丽的画卷点缀着绚丽多彩，光彩耀人，却是工作了一天的人们和大自然巧妙的融合的徐徐展现。黄昏时节，耕耘了一天的人们带着喜悦的心情收工回来，他们扛着锄头，在乡村的田梗上漫步地走来，霞光映红了他们黝黑的脸庞，大家有说有笑，似乎忘记了一天的劳累，其身影被日落的余晖拉得很长很长。
太阳落山了，但天空还是很亮。蓝天上，稀疏地点缀着几朵淡淡的白云，它们透出一丝清雅的美，仿佛就像蔚蓝的大海上漂浮着一只只小船，而此时的白云，已被霞光披上了一道金黄色的外衣。树上和草地里嬉闹的小鸟，渐渐地安静下来，也许是黄昏的来到，它们各自回到了自己的鸟巢安息。偶尔，有些小鸟，不知是受了什么惊吓，拖着长长的叫声，划过天空，朝着远方飞去。 当落日把最后的一抹霞光带回家时，天地间变成了银灰色。那一缕缕乳白色的炊烟和灰色的暮霭交融在一起，宛如给屋脊、墙头、树木和田野笼罩了一层轻纱，此刻的乡村也变得若隐若现，朦朦胧胧，神奇异常。
然而，村外的小河仍清亮亮的，河水打着旋转静静地流过，水中还映有树的倒影！偶尔，有些鱼儿浮出水面，呼吸大自然的空气后，又一头扎进水中，鱼儿的嬉闹给平静的水面泛起了一圈圈的涟漪，那些树的影子，就像大蛇一般在水中弯曲的蠕动。随着时间的流失，一会儿，涟漪就慢慢地消失，又恢复了平静，水中树的倒影仍清澈可见。
夜幕降临，乡村、田野、树木、小河也渐渐地模糊不清。偶尔从乡村中，传来一阵阵小孩的喧闹声，但不一会儿就消失了，渐渐地，所有的一切都被弥漫的夜色所笼罩。 嗬，好一幅恬静、优雅的乡村田园风光！那诗意般的黄昏，令人心醉，让人沉静在大自然的美丽中！ 乡村一幅画
我虽然生活在热闹非凡的城市，可是，我对乡村的风景却情有独钟，乡村的风光是一副美丽的画卷，清新的空气，蔚蓝的天空，清澈的溪流，还有独特的乡村风光，它会使你留恋往返。 乡村的早晨特别迷人。天刚蒙蒙亮，周围十分寂静，空气特别新鲜，我大口大口地呼吸着带着泥土芳香的空气，多惬意啊！简直就是一种享受，公鸡的啼鸣把人们从香甜的睡梦中唤醒，慢慢地，太阳光亮悄悄地拉开了一天的序幕，东边的朝霞映红了大地，伴着朝霞，人们已经开始背着工具到田地里干活，一望无际的田野，绿油油的稻田，组成了一幅美丽的图画。 中午的乡村异常闷热，知了在一个劲的叫着“知了 知了”，好像在烦躁地说“热死了，热死了”精打采地卷着树叶儿，鸟儿们也聊累了，都在树上打盹儿。
乡村的夜景更加迷人，绿油油的秧苗，黄花花的油菜，仿佛都被罩上了一层乳白色的轻纱。在田里干活的人们都陆续走出田地，漫步在回家的乡间小路上。他们有的赤着脚，有的赶着牛，发出噔噔的脚步声。只见牛扭动着它那笨重的身躯，尾巴一甩一甩的，慢步朝前走着，还不时传来主人的吆喝声和赶牛的皮鞭声……呀！真是一派美丽的田园风光啊！
啊，乡村的风光简直就是一幅美丽的图画，我爱乡村的美景！
田园风光（2）
去年寒假，我在我家乡的一个乡村里过了一个寒假。
我生活的乡村里有清清的池塘，有高耸直立的山，有草木茂盛的树林，有勤劳朴实的人......
在清清的池塘里有亭亭玉立的荷花，有嬉戏玩耍的鱼儿......夏天，荷花开了，一朵朵荷花像出水芙蓉，穿着洁白的衣裳，在水中舞蹈。有的含苞待放的荷花像一个害羞的小姑娘。阳光照射在荷花上，荷花就变红了。这是“阶天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”全身乌黑、小巧玲珑的蝌蚪在水里自由地游动，头后面托着又黑又长的尾巴游来游去，别提多可爱了！
池塘旁边有草木茂盛的树林，春天有桃花，夏天有杜鹃花，秋天有菊花，冬天有梅花。这些话依着时令顺
序开放，在树林中，显得可爱，显得漂亮。在这样朴素的乡村人的培育下，显得高贵，显得格外瞩目，显得华丽。
乡村里还有平整的稻田，老黄牛在田里干活。这黄牛虽然没有荷兰牧场的黑白花牛漂亮，但是它却很勤劳，和家乡里的人一样。 要是你在太阳快落山时，出来散步，一定能看见乡村里的人吃晚饭的情景：有的人坐在院子里的石凳子上吃饭，有的人家将桌椅饭菜摆到自家院子里吃饭，高兴地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，天边归巢的鸟儿与乡村的人一起汇成了一幅自然，和谐，美丽的田园风景画。
我们这里的景色真美丽
我要说的的美丽的地方，是我的家乡，一个如诗如画的小乡村。
从外面看，其实家乡没有多少绚丽的地方，只有家乡深处才有美丽的风景。而景色好像全集中在那里，如诗如画。姐姐家就住在那里，所以，我便有机会在那里享受迷人的风景了。
前几年，我常常拉着姐姐的手，来到那里的林子里，那时经常下雨刮风，有些树倒下了，倒在了另一棵树上，便形成一架天然的“花轿”，又像跷跷板，坐在上面，树枝一弹一弹的，特别好玩。
房子的西面，是几座土坡，有一人多高。上面长满了挺拔的白杨树，还长着各种野花野草，姐姐摘下一朵花插在我的头上，可漂亮了！土坡上建着一座小房子，每到春夏季节，五彩缤纷的花草围着小屋，我们都喜欢到那儿玩。
家乡的河最美。去大马路的路上，有一座石桥，桥下便是清澈见底的小河，五颜六色的鹅卵石，仿佛是小河衣服上的装饰，闪耀着我们的眼睛。河旁有一个小湖，呈圆形，像一块碧绿的翡翠镶嵌在小河旁，小河便有了灵气。
家乡的人们做饭都是拉风箱，烧大锅，一缕缕淡淡的青烟渺渺地从高高的方形烟囱
描写小山村的美景句子篇七
《小小的山村》
《小小的山村》教学设计
教材分析：
《小小的山村》是长春版小学语文三年上册第四板块第一课的内容。这是一篇散文，作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写，抒发了对美丽的小山村的喜爱之情，语言质朴，用词准确，比喻贴切，首尾呼应。作者以问句开篇，用一个“山环水绕”勾勒出了小山村的总体特点。第二三自然段写了小山村的小和声音美，第四五六自然段则写了具体特点，最后一自然段与第一自然段首尾呼应。
教学对象分析：
三年级的学生阅读，理解和表达能力都有一定的发展。因此，让学生在读中感悟、欣赏，使学生的自主、合作学习能力得到进一步提高。采用“读、悟、赏”的教学策略，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。
教学目标：
1、通过品词析句，了解山村的特点，指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、培养学生语言感悟、积累和运用的能力，感受山村的自然之美和语言文字之美，培养想象力。
3、激发学生对乡村的喜爱之情。
教学重点：品读语言，理解课文内容，体会用词的准确与生动。
教学难点：让学生体会和感受小山村的美，培养想象力。
教学准备：词语卡片 、图片
教学过程：
一、复习引入：
1、认读词语卡片：即使、容易、珍珠、坐落、鸡舍、垒窝、盖房、砌墙、房檐、流淌、衣襟、一层楼、山环水绕、群山环绕
2、上节课我们已经初读了课文，对课文已有了一个整体的印象，你能用词语概括一下作者笔下的小山村是什么样吗？（小、美、山环水绕）这节课让我们一起走进金波先生笔下的《小小的山村》去看一看那里如诗如画的美景吧！（教师板书课题，学生齐读。）
二、品读课文，读中感悟。
1、指7名同学读本文的7个自然段。
（1）思考：作者笔下的小山村有怎样的特点？用铅笔画出文中的一句话。
（2）读一读“山环水绕”这个词，说说你的感受。想像山环水绕的小山村的美。
（3）指导学生读出问句的语气来。
过渡句：这么美丽的小山村小到什么程度，又坐落在哪呢？
2、读第二自然段
（1）自由读第二自然段，画出这段中关联词，你知道了什么？
（2）用“即使……也……”说话。
（3）想象深深的山谷的幽静与美丽。（出示山谷图片）
过渡句：在寂静的峡谷里一点声音也没有吗？
3、学习第三自然段
（1）当你在峡谷里行走时，都能听到哪些声音？动笔画浪线。
（2）全班齐读，引导学生想象、模仿各种的声音。
过渡句：如此风景如画的小山村还有哪些独特的美呢？
4、自主、合作学习4—6自然段，整体感知小小山村的样子。
出示自学提示：
（1）、小小的山村是什么样的？画出表示动作的词，体会动词运用的准确。
（2）、你怎样理解“家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。” 和 “清泉在檐下流淌。”这两句话？
（3）、找出文中的比喻句、拟人句，体会作者的情感。
（4）出示练习题：你会填吗？
①这几个自然段你还有什么不理解的地方，提出来大家共同探讨。
②练习背诵，积累语言。
小结：“贴、流淌、别”这几个动词用得多好啊，作者运用比喻、拟人手法展开丰富的想象，把这几句子写得这样生动而又准确。从中体会到作者对小山村的赞美和喜爱之情。
5、再齐读第一和最后一自然段，说说你发现了什么？（首尾呼应）
6、写法总结：总-分-总
四、回读全文。
读中感悟文字的美，欣赏小山村的美。选读自己喜欢的段落，尝试背诵下来。
五、总结：
金波笔下的小山村，山环水绕，鸡鸣狗叫，歌声嘹亮，清泉流淌，石砌的房屋贴在半山腰，清澈的泉水檐下流淌，真是如诗如画，人间仙境，不由得令人喜爱，令人赞叹。老师希望你们也试着以《我们的乡村》为题来一次练笔，写写我们杨树乡特有的景色，表达一下你对家乡的热爱之情。只要你从小能勤于练笔你就是未来的金波。
描写小山村的美景句子篇八
《山村的早晨》
教师活动
⒈谁能说说你见过的山村早晨什么样？（学生说说自己的见闻。） ⒉我们共同来欣赏一下诗人盖尚铎家乡山村的早晨（放课件：欣赏山村早晨）能说说你看完画面的感受吗？想不想品味现代诗人盖尚铎是怎样描写家乡山村的早晨呢？这节课，我们继续学习课文《山村的早
晨》。
⒈请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方要多读2遍。
⒉指名交流读完诗歌后的初步感受。 ⒊读了课文之后，你觉得山村的早晨给你最深的印象是什么？教师相机板书。（美丽的、宁静的、充满生机与活力的）⒈再读课文，边读边想。
初读课文我们就被山村早晨的独特美景所吸引了。所谓“书读百遍，其义自见”相信同学们会在详细品读课文中领悟到本文的独特魅力的。老师告诉大家朗读景色优美的篇章最好的办法是一边读一边展开想象，想象山村优美的画面。请同学们认真读课文前三个小节，边读边想象。
⒉交流感受，感情朗读。
师：谁愿意和大家分享一下刚才你在读前三节的时眼前都出现了什么样的画面?
第一小节（1）你的眼前出现了怎样的画面?（2）“小溪带走夜的鼾声”小溪带走了谁的鼾声？“露珠打湿美的黎明”露珠会打湿什么？（花瓣上、小草上、庄稼„„）作者把山村和晨风当
作了什么？
（3）谁还想再读读这段话。
（4）这里的黎明是那么美丽宁静，我看到了露珠如晶莹的珍珠在花瓣上跳跃；我感觉到了微风拂面，神清气爽。让我们用优美的读书声来感受大自然赐予我们的美景吧。
过渡：美丽、宁静的山村热闹起来了。看第二小节
第二小节
（1） 你的眼前出现了怎样的画面? （学生体会：许许多多五颜
六色的蝴蝶在花丛跳舞，那舞姿那么优美，那么轻快。采花的蜜蜂还在嘤嘤地唱歌呢！欢快的小河哗哗地向前流着。轻巧的炊烟袅袅地上升，老奶奶老爷爷正要做早饭呢，那饭香喷喷，肯定很好吃。）
（2）“舞姿轻盈、歌声嘤嘤、舒展着腰肢、袅袅地上升”这几个词好在哪里？
（2） 过渡：同学们说的这么好，那你们赶紧带着自己的体会再
读一读吧!
第三小节
（1）这么美的山村，这么美的早晨。让人情不自禁地想到“水墨丹青”，“水墨丹青”是什么意思?
（2）“这幅水墨丹青”指的是哪一幅呢?让我们再一次通过朗读把大自然给我们描绘的“水墨丹青”展现出来。指导朗读前三节。同学们，大自然为我们展现的水墨丹青仅仅
是这些吗?这幅画里面还有什么景象呢?让我们一起来学习课文的最后四个小节。
请大家用自己喜欢的方式来读这几小节，把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。可以有表情地读，也可以加上动作读。
第四——第七小节（1）展示汇报。分组有感情地朗读后四节，同学间评价。（2）大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青，大家清楚了吗?让我们共同来体现一下她的美丽!(师生合作读课文。)（3）引导想象，读写结合。
A、听音想象：同学们，大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗?不是。请同学们闭上眼睛，让我们随着音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象?播放音乐，想象。
B、同学们已经陶醉在美丽的山村早晨。谁能当一次小诗人，把你想象到的美丽的景象也写成诗句。把你想象到的美丽的景象写成诗句。（每人发一张小纸片）
C、出示句式，学生练写：
________的______________进画里来了。
____________________________________________。
D、交流展示，共同评议。
过渡：同学们，大自然的灵性让你们也成为了小作家，
小诗人。山村的早晨是美丽宁静的，是生机勃勃的，更是多姿多彩的。让我们抓紧时间，把自己喜欢的段落背一背。 总结课文：山村的早晨不但景美，人更美！常言说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨永远是美丽的，是充满希望的，是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧!
【设计意图】学生通过体会和感悟，读出了诗歌的内在魅力，也会产生无限的遐想的空间。学生跟随着优美的音乐，看着美丽的图片再一次走进文本。然后趁热打铁让学生描述自己想像的景象，防写句子自己的感受准确地表达出来，训练了学生的语言思维。有效提高了学生的语文能力。
四、布置作业
学完这首小诗，你想完成什么作业呢？
（教师引导学生说出自己喜欢的作业内容，并相机指导。）
预设学生行为
学生说心中早晨的美好景象
表达自己的感受（美好、清新
板书课题
1、学生自读课文，用笔圈出生字，读生字，同桌交流识字方法。
2、初步说出感受（美好，恬静）
3、说印象（宁静、充满活力）
教会学生朗读，在读中体会
请生发挥自己的想象力
学生大胆说出头脑中浮现的画面
培养学生有感情的朗读课文概括文意
鼓励学生加上动作读，更能体会山村早晨的美
设计意图
首先让学生说出自己家乡的美丽，然后用优美的画面和音乐的渲染吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，激发学生朗读文本的欲望，同时对山村早晨的景物整体的感知
引导学生先整体感知课文，初步体会到山村早晨的特点，体现了阅读教学的整体性，克服了“肢解文本”的弊端，同时也激发学生读书的兴趣。
根据中年级学生的特点让他们插上想象的翅膀，边读边想象，通过学生对语言文字的反复对比，体会，欣赏画面等活动，给学生营造了一个读书的空间，让学生有充分的时间钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，感悟意境，将自己对文章的理解和感悟用个性化的朗读体现出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立理解文本的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学生乐于接受的方式，让学生在自主的阅读中享受语文学习的快乐。 】强化了个性化的语文学习，拓展了学生主动学习语文的广阔天地，
描写小山村的美景句子篇九
《育才学校三年级语文S版《一个小山村的故事》先学后教模式的教案》
《一个小山村的故事》的教学设计
一·直接导入新课
师：今天我们继续学习27课《一个小山村的故事》，请大家跟我一起书写课题，齐读课题。这节课的学习目标是 请看大屏幕 我们一起来读。为了帮助同学们完成目标，请看老师为你们准备的自学指导。 二·阅读探究，悟情明理
1·出示 自学指导1：请认真听老师范读课文，说说小山村发生了什么变化。
（1）.汇报交流 感悟小山村的美丽
老师读完了，谁来回答刚才的问题。（美丽——消失）一个美丽的小山村消失了，这是一个怎样美丽的小山村呢？大家想不想去看看，（想）下面我们就一起走进这个美丽的小山村去看一看，请大家认真欣赏小山村的美景，然后用一句话或者一个词赞美一下这个小山村。你们说得太好了。下面我们看看文中的第一段是怎么描写小山村的美丽的。出示第一段内容，（指导朗读）
(2).感受小山村的毁灭
这么美丽的小山村，你们喜欢吗？想在这里居住吗？可是，已经没有机会了，就在一个雨水奇多的八月，小山村永远的消失了，请大家小声的读读课文的第五自然段，然后说说你读完这段文字的心情。你读完是什么心情？是呀，我们都在为这个小山村担心、难过，下面就让我们一起读读这灾难到来的句子。
(3).听了你们的朗读，我好像听到小山村再难过的哭泣，看到小山村由美丽变成一无所有，亲爱的同学们，此时此刻，你最想问的是什么?是呀，小山村为什么会被山洪冲得无影无踪呢？下面就让我们带着这个问题一起到2、3、4自然段中去寻找答案。
2.出示自学指导2：请大家默读课文的2、3、4自然段，然后用横线画出有关小山村消失原因的句子，然后将自己的体会写在书上。默读时贵在边度边思考，还要讲究速度，下面我请大家在五分钟之内读完并思考。
(1).汇报交流 谈体会
师：好。时间到，我们一起来交流一下自己找的句子。(出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去砍树，把树木一颗一颗砍倒，运下来）师追问：为什么砍掉树木会毁掉小山村呢，谁来说说树木的作用。（树木可以遮风挡雨，净化空气，防止水土流失。）我们再看这句话，谁来说说你从这句话中体会到什么（看了很多树）从哪些词语中体会到的（一颗一颗）。从谁家谁家这两个词语中能体会出什么，（想砍就砍，不加节制）看到这么多树被砍倒，你们的心情怎样，那谁能带着难过的心情读读这句，谁还想读，让我们一起通过朗读把自己的心情表达出来。他们除了想盖房、造犁还会想到干什么就会拎起斧头到山上去砍树？谁能把自己想到的看到的说一句更加丰富的句子，（出示：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（ ），谁家想（ ），就拎起斧头到山上去砍树），指名回答。
(2).总之，如果需要树木，随时都可以砍，谁都可以砍，就这样，山
上出现了裸露的土地。（出示句子：就这样，小山村出现了裸露的土地）谁知道裸露的意思（没有草或树木遮盖，什么植物都没有）你从这句话中体会出了什么？（环境变差了）
(3)·村民们看到土地出现了裸露，他们停止砍树了没有，我们继续来交流，还有哪句与小山村的消失有关，指名回答（出示：一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大......)师：从一年年，一代代，这两词语中能体会出什么，（他们砍伐的时间很长）每一年每一代都这样砍树，同学们再看看现在的小山村变成了什么模样？（不再是绿色了，到处是黄色的泥土）师：看到现在的小山村，此刻是什么心情？谁能将自己的心情读出来，让我们带着难过的心情再读。
(4)·还有一句也写了很多树被砍了，是哪一句?我们接着来交流。指名回答（出示句子：树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟消失在天空中了。） 师：你是从哪些词语中体会出来的。找到这个句子的一起读一读，这么多树木被砍了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么可怕啊，让我们再次齐读这两句。
(5)·我们中国有句俗话，叫靠山吃山，靠水吃水，不管怎样，这里的人们靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得还不错。然而，渐渐地这里的空气不在清新，环境不再优美，终于，在一个雨水奇多的八月，小山村永远的消失了，消失在一次山洪中，同学们，好好想想，造成这个悲剧的真正原因是什么，（人类乱砍乱伐）
(6)·是呀，因为乱砍滥伐，使得土地疏松，导致山洪暴发。树木本来可以砍，但要有节制，边砍边栽。不能乱砍滥伐，否则将受到大自然的惩罚，当他们明白时，已经太晚了，读（什么都没有了。。。。)（人们住着漂亮的房子，过着幸福的生活）但现在读（一切都没有了。。。）读到这里，你的心情怎样（难过，沉痛）让我们带着难过的心情再读。
三。当堂练习
1.说一说：一个美丽的小山村在人们无休止的乱砍滥伐中消失了。同学们，从小山村的这个现象中，你明白了什么道理？（保护环境，人人有责）
2.写一写：既然大家都知道要保护环境了，那你能写一条关于环保的宣传语吗？现在请大家把环保宣传语写在本上，一会找同学读。老师这里也收集了一些，请大家齐读一遍。
四·总结
希望大家能把这些宣传语通过各种形式让更多的人知道，自觉行动起来，保护环境，相信，通过你我他的共同努力，我们生活的地球一定会更加美丽。
五．板书设计
一个小山村的故事
美丽 —— 消失
乱砍滥伐
保护环境 人人有责
你读的太棒了，声情并茂。
听你的朗读真是一种享受，不仅读出了声，而且读出了情。 你的声音很好听，如果声音再大些会更好，愿意再读一遍吗 你们读得太好了，全场的老师都向你们投去了赞许的目光。 你读的感情很到位
你读的比老师的还要好
你的回答很全面
你回答问题很正确
你很会思考
你真是一个能说会道的孩子
你懂得真多
你的知识面很广
你总结很好
你的回答很精彩
大胆一点，要相信自己
虽然回答错了，但勇气可嘉
很佩服你的勇气 第一个举手
描写小山村的美景句子篇十
《写山村美景的作文800字》
写山村美景的作文800字
写山村美景的作文800字
清新的空气，翠绿的树林，“哗哗”流淌的小溪，成片的长满庄稼的梯田，空中飞翔的乌儿和院里的家禽，以及勤劳的人们，构成了乡下的美丽风景。这种田园美景对我并不陌生，姥姥就住在这美景的山区农村里，每年我都有机会去欣赏山村的美好风光。
早晨，太阳还没有升起，天空刚刚泛起鱼肚白，我便走在了乡间的小路上。农村的空气不像城市那样浑浊，尤其是在早晨格外清新，呼吸着这样的空气，心情更是轻松舒畅。远处是一片片绿色田野，果树和花朵上还沾着晶莹的露珠。天已经完全变白了，太阳慢慢地升了起来，阳光洒满了乡村大地，乡村的人们也开始了一天的忙碌。我吃着舅妈自己磨面口的镘头，自家菜园子里种的豆角炒的菜，确实比城里买的好吃多了。
上午的时候，人们都下地去干活，我留在院子里。大黄狗懒洋洋地趴在阳光下，半闭着眼睛，母鸡带着小鸡到处找食吃，从院里跑到院外又跑回来，跑来跑去也不嫌累。快到中午了，猪在圈里“噜噜”地叫，牛也“哞哞”喊个不停，人们陆陆续续地从地里回来，喂完猪、牛、鸡等牲畜，吃了午饭，不一会儿就到了下午。
下午的活儿是拔地里的野草，我也跟着一起下地。爬了一段山路就到了田间，拔地里的野草要连根拔出来，野草的根很长，也许是力气小，我总是将草拔断了。这样过不几天，野草就又长出来，影响庄稼的生长。我放弃了拔草。坐在高处看起了风景，远处是连绵起伏的山，山上有各种不同的颜色，绿色是树和农作物，黄色是油菜花，蓝色是大棚或湖水。近处是一片片梯田，不时有不知名的乌儿飞过，田里的小虫不停地演奏着大自然的交响曲。我已经陶醉在这风景中了。
夕阳的余辉染红了天空，人们停下田间的活回家，等我回到庭院里，天已经暗了下来。月亮挂上了天空，星星又多又亮，洒在蓝得发紫的天空中。我在城里从来没看见天空这么多星星。也不知道天空原来这么美。吃晚饭的时候，家人把桌子抬到院子里，借着月光和闪闪的星光，边吃边拉着家常话，真比那烛光晚宴还强上多少倍。晚上，我躺在床上，听着屋外各种各样小虫子的鸣叫，偶尔传来几声狗吠，在这这美妙的大自然的乐声中，慢慢地进入了甜蜜的梦乡„„ 《写山村美景的作文800字》