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描写芦苇荡的优美句子篇一
《描写芦苇荡的句子 词语》
描写芦苇荡的句子 词语 1 梦中的芦苇荡 经常在梦里与我不期而遇的事物很多，家乡的芦苇荡就是其中之一。 她在我梦中的出现是如此的清晰，如此的接近，仿佛触手可及，但又 如此朦胧，如此遥远，仿佛远在千里，如隔关山。 每年春天，大地复苏的时候，村边那片芦苇荡里的水便不知不觉的涨 起来，接着，一夜之间，芦苇的嫩芽便冒了出来，远远望去，一片黄 绿，走到近前却又不见，一周后，便由黄绿变成深绿，一根根像箭一 般挺立着，一阵风吹过，齐刷刷的，又不失倔强的随风摇摆，这便是 诗中写到的“蒌蒿满地芦芽短”，“听取蛙声一片”的时节，在这个时 节里的家乡，眼前所见是农民忙种，芦苇随风摆动，河水缓缓的流， 漫灌的水田连成一片无际的海�6�7耳边所闻是蛙的叫声，布谷鸟的叫 声，耕地的拖拉机声，风从耳边溜过的呼呼声，还有芦苇随风摇摆相 互摩擦后发出的“沙沙�6�7”声�6�7尤其是蛙声，能连续叫半个月，而且 是不分昼夜的叫，晚上睡觉的时候，在梦里仿佛都能听到它们的叫声。 盛夏季节，芦苇长的比人高一倍，每根芦苇从杆到叶都是鲜绿的，绿 的发亮，嫩的每片叶子都要滴出水来。风吹处，那丛丛芦苇随风舞动 着，涌起阵阵绿色的涟漪，仿佛绿的海洋。走在岸边，立刻被那“沙 沙�6�7”的声音包围，搅动着你心里最痒的那根神经，抽出她的芽，可 以做成笛子来吹，叶子也可以做成小船，放入河中看它随波逐流。苇 莺不知疲倦的“呱呱唧唧�6�7”的叫着，走着走着，时而会惊起一只野 鸭，拍打着翅膀，惊叫几声，飞向远方，然后再次落入芦苇荡，转瞬 又恢复平静。偶尔也会看到远处水面上一只水鸟，身后跟着三，四只 小水鸟像鸭子一样浮在水面上，四处找食物，母鸟时而潜入水下去捕 捉小鱼小虾，小鸟在水面上等着，它们四处张望，一旦看见妈妈浮出 水面，就会疯狂的游过去，因为谁先游到妈妈身边，谁就能得到食物， 看见有人过来，它们便一起潜入水下，过段时间，又会一同出现在离 你更远的水面上，好似魔术一般。芦苇荡每个时节有不同的景色，甚 至一天当中不同的时辰景色都有所不同，而我独爱夏季雨后傍晚的 她，站在高台处，远远望去，仿佛出浴的美人，清新，脱俗，她时而 随风摇曳，沙沙作响，就像在跟你诉说她的喜怒哀乐，时而静止不动， 悄无声息，好似在倾听你的悲怨情愁，加上斜照的夕阳，屋檐嘀嗒的 雨滴，原来她是如此的令人神往。 初秋的清晨，再次去看她，仿佛宁谧了许多，好似人一样，成熟了很 多，不再那么的张狂，多了几分稳重。蹲下身来，会发现，在她脚下， 早已有一片属于她们自己的小天地，水，依然不知疲倦的透过水泥管 道，从岸的这边流到那边，浮萍伴随着水流与你擦身而过，飘摇而去， 永远不知道目的地在哪里，水底的小鱼清晰可见，就像在炫耀自己的 游泳本领一样，非要逆流而上，望着那水流形成的手指般粗的小漩涡， 你的烦恼仿佛被一股脑儿的卷了进去，消失的无影无踪。虽已入秋， 但水面上还零星的开着几朵野睡莲，还有一些叫不上名字的花，白色 的，黄色的都有。路边的牵牛花，缠绕在芦苇身上，倔强的生长着， 而在我眼里却好比无赖一般。在这个时节，还有一项重要的活动，就 是采摘芦苇的叶子，洗干净后拿来包粽子，用芦苇的叶子包的粽子吃 起来会有一股清新的味道。现在回忆起来，依然余味不减。白云衬托 下的天显得更高远了，伴随着南飞大雁“啊，啊�6�7”的叫声，深秋如 期而至，天气转凉了很多，风也安静了许多，偶尔还可以听见几声熟 悉的“沙沙�6�7”声，芦苇荡里的水鸟也不知道什么时候飞走的，只剩 下被废弃的鸟巢，成群的麻雀“叽叽喳喳�6�7”的在芦苇荡里叫个不停， 但只闻其声。芦苇的叶子一天天的变黄，直到全部变黄，便成了一片 金色的海洋，芦花随风飘向远方，散播着她的种子。 初冬，是收割的季节了，大片的芦苇被割断，捆成捆，拉回家或是打 成帘子，或是编成席子，或是卖掉，这就是她最终的价值体现了。到 了深冬，我们小孩就可以在上面溜冰了，大人们撬开芦苇荡的冰面， 各种淡水鱼便活蹦乱跳的出现在眼前，以鲫鱼和黑鱼居多，冬天的野 生鱼是最肥，最有营养的，不过这是我长大了之后才知道的，那个时 候，我并不关心这些。记得每当到了冬天撬冰的时候，爸爸就成盆的 往家里搬鱼，这也是我最开心的时刻，并不是嘴馋，
而是又多了一件 玩物，我总要勉强妈妈别全部杀掉，给我留几条，放在罐头瓶子里， 养着，然后看它们一条一条的死去，伤心的吃不下饭�6�7 这些就是我对芦苇荡最深刻的记忆了。 现在，芦苇荡全部变成了水田，原因很简单，因为芦苇的经济价值没 有稻米高。她是我童年的谜，少年的乐园，而现在，却成了我永久的 回忆。 清晨醒来，那随风摇曳的芦苇发出的“沙沙�6�7”声依然萦绕在我的耳 边。家乡的芦苇荡是我记忆中最美的画面，它已深深的定格在了我的 脑海里，伴随我一生，芦苇荡已经从现实中消失了，但愿永远别从我 的梦里消失。 永远爱你，梦中的芦苇荡�6�7 2 秋天的芦苇荡 芦苇是有思想的，它们面对荒滩，面对流水，面对南来北往的候鸟， 飞翔在自由的天空中。入秋，更是各芦苇荡亮丽、丰满的时节，这个 时候，抛掉看红叶的老生常谈，去领略秋天的另一种味道�6�7�6�7 大山深处的妩媚 西安天池寺芦苇荡 所有的芦苇可能都是水生植物，依水而长，唯有长在秦岭大山中 的西安天池寺芦苇荡与众不同。看芦苇荡，不是看它的一片茫茫无边， 不是看它的白头轻摇，更多的，也许只是要领略另一种秋天的颜色， 无声胜有声，面对它们，你能感觉到世界在单一的时候也是如此丰富。 天池寺在西安市长安区五台乡石砭峪青岔老龙桥村天池之上，东 与嘉午台遥望，西与翠华山玉案峰为邻，雄视天下，自居山巅。天池 寺为隋寺，二龙塔为唐塔。天池寺芦苇荡是目前为止发现的秦岭北麓 地区面积最大的天然芦苇荡,是秦岭一道独特的风景线,为秦楚古道增 添了无穷的魅力和神秘的色彩。从秋天开始，芦花开始变轻，到初冬 下雪，仍可观。 从西安出发，沿环山路到西安陆院路口进石砭峪再过石砭峪水 库，行至老龙桥村原中铁五局驻扎过的地方，停车登山。沿途过农户 绕山梁，经过2 个半小时左右，即到达天池寺。 联游：西安、秋天的秦岭、天池寺。天池寺是秦楚古道路旁的一 座古寺院,此处峰云际会,松柏环绕,自古以来就是修行的圣地。入夜， 天气好的时候则可以伴着“秦时月”入睡。 红云中的白色精灵 盘锦红海滩芦苇荡 辽宁盘锦的红海滩，每到秋天，它们就像一片片烧得通红的云彩 在海边，热烈而又炫目，但是与它相伴的芦苇荡，则是另一种景色， 这里的芦花能长到一人之高，入秋，秸秆金黄，芦花飘飘，风吹过， 可以闻到海的味道，更多的还能听到芦花的低语，红白色彩的极大落 差，对于摄影爱好者来讲，是摄影的天堂。 红海滩是国家级自然保护区，栖息着丹顶鹤、黑嘴鸥等236 种鸟 类，因此这里又称为丹顶鹤之乡。境内自然生长着世界上面积最大的 苇田，占全国海岸带苇田面积的 60%。盘锦苇田形成有 130 多年,是 世界上保存比较完整的滨海沼泽湿地，号称世界第一。到深秋季节， 整个盘锦市苇区绿黄相间，一直铺到天边。美丽的芦花随风飞扬，如 漫天飘雪。此时正是候鸟准备南飞的季节，芦苇深处，不时有水鸟掠 过，时起时落，没准就给游人带来阵阵惊喜。 红海滩的色彩，被人称为“销魂蚀骨”， 除了美景，最近几年， 盘锦依靠水稻的自然环境生态养殖河蟹，每年的秋天螃蟹个个肥得流 油，到那食蟹是不可不做的一门功课。 联游：红海滩码头在辽河三角洲的入海口处，是全国乃至全球唯 一一处在泥滩上建起的木结构、木桩基础、承台式仿古建筑群及纯木 制旅游景点。月牙湾湿地公园是一处美丽的潮间地带，静静立于茫茫 苇海之间，被柔软的水流切割成优美的弧线，形状酷似月牙，故名“月 牙湾”。 西边的太阳落山了 山东微山湖芦苇荡 “西边的太阳就要落山了，微山湖上静悄悄�6�7�6�7”这首电影《铁 道游击队》主题歌，描绘了60 余年前微山湖的傍晚。现在的微山湖， 水草丰美，芦花迷人，你站在那里，就仿佛站在风的末梢，秋天的味 道不用看掉落的叶子也浓重起来。 微山湖地处江苏与山东交界处。如果从徐州驱车出发，1 小时许 便进入山东韩庄的微山湖边，经轮渡约一刻钟便登上微山岛。微山湖 方圆1400 平方公里，京杭大运河航道从微山湖中穿过进入江苏沛县。 微山县芦苇荡大小片不等，总面积有数十万亩，其中昭阳湖郗山水域 的芦苇荡面积最为广阔，有十几万亩，茫茫苍苍，碧天遮日，蔚为壮 观。 芦苇荡内河道纵横，人如果是乘船而入，非经当地人引路不得出。 河道旁边的开阔地带团鱼、龙虾潜伏，这小东西很机灵，
听到响声便 又迅速钻到水里。芦苇荡深处栖息着成千上万只飞禽，大大小小的鸟 窝随处可见，有的鸟窝有嗷嗷待哺的小鸟，有的则堆满了小山似的鸟 蛋，人若走近，鸟窝里的大鸟便飞走逃窜。 联游：微山岛又名三贤山庄,古墓颇多，著名的有微子、目夷、 张良“三贤墓”及仲子庙、伏羲陵等，还出土了大量汉代的精巧画像 石刻。微山湖属地山东滕州市还是墨子故里，古为“三国五邑”之地， 境内有被命名为“北辛文化”的7300 年前新石器时代的古文化遗址， 有商后时期的滕国、薛国遗址等景观。 来的都是客 沙家浜芦苇荡 作为红旗下长大的一代，没有人不知道“沙家浜”的，但是作为 旅游景点，去过的人也许并不太多。今秋，到江南之地的沙家浜看芦 花，是意料之外的美丽。 江苏常熟除了尚湖外，还有一个更大的湖泊，叫昆承湖，沙家浜 就位于昆承湖畔。它是华东地区最大的生态湿地之一，已建成水生植 物观赏区、红石民俗文化村、芦苇水陆迷宫、美食购物区及竹林幽径、 阡陌苇香、柳堤闻浪、隐湖问渔、双莲水暖等一批景点。 “来的都是客，全凭嘴一张。”到了沙家浜，春来茶馆不能不坐 一坐。春来茶馆共有三处，第一代茶馆位于芦苇迷宫中，廊檐下“春 来茶馆”四字系新四军老首长夏光所题，茶馆内原貌保存着八仙桌、 七星灶、铜壶等物件。觉得走累了，坐在河边的八仙桌旁，沏上一壶 热腾腾的绿茶，品着香茗，赏着芦花，倒也有些情趣。苇荡迷宫是芦 苇荡景区的核心部分，原为芦苇、杂草丛生的荒地，天长日久形成“转 水墩”、“活络圩”，和绵密起伏的芦苇、纵横交错的河港构成了一个 辽阔、幽深、曲折、迂回的迷宫，是当年新四军伤病员开展敌后斗争 的天然庇护所。游人现在可以步行或划船进入，亲身体会一下芦苇荡 的神奇。 联游：近年复原的沙家浜古镇，现在被国家广电总局定位为摄影 基地。电视连续剧《沙家浜》、《谭震林》等 20 多部影视片都在这里 拍摄。整个影视城占地 50 亩，有上世纪30 年代居民32 栋，有春来 茶馆、刁家大院、天民药铺，小桥流水、假山回廊等。 3 白鹭、牛羊、荷塘�6�7�6�7沿途如画的景色挡不住我们去芦苇荡———余 干与鄱阳湖接壤处，那连绵数百里芦苇荡！ 这一天，下着蒙蒙细雨，习习的凉风带来一丝寒意。长长的芦苇叶让 风刮得倒向一边，碧绿的叶子正渐变向灰白。“芦苇全身都是宝，它 可以造纸、织布，制成席子，还是制药的原料。”向导一边带路一边 介绍，“你们来早了一点，如晚个把月，这里可以看到白鹤、天鹅和 野鸭。” 走进芦苇荡深处，我们已分不清东南西北。向导再三提醒，千万不要 掉队，否则三天三晚都走不出去！接着他给我们讲了一个故事：1950 年9 月10 日，国民党派遣四名特务空降到芦苇荡，不料却在自认为 安全的芦苇荡里迷了路，特务被当地民兵队长胡寿生发现。经围剿， 除一名特务被击毙外，其余三名特务均被活捉。为此，胡寿生还进京 参加全国民兵代表大会，毛主席亲手奖励他一支步枪。 风越刮越大，“快往回走，要不我们的小船就过不了湖了！”向导催促 着。我们一边迈着大步，一边留恋得频频回望，这深邃神秘的芦苇荡， 不知我们何时会再来�6�7�6�7 4 前几年来过芦苇荡,适值雾阴天气,风大,只匆匆一瞥。这次来时风和 日丽,就能从容观看河港交叉的水乡风貌了。 大片芦苇荡在沙家浜镇境东南,靠近常熟最大的湖泊——昆承湖。 与吴县的萧泾,陆巷相邻,乡间小村落多以泾,浜,滃,荡为名。俗谚云这 一带有七十二个滃,亦可见水势浩淼之概了。昆承湖地处县境东南,故 又名东湖,旧时此地称”东湖南横泾”沙家浜之称乃是由京剧<<沙家 浜>>而响亮起来的。这儿地势低洼,农田易受涝灾,旧时是个穷乡,乡民 们多以捕鱼捉虾为业,生计艰辛,故而,这芦苇荡里确实埋藏着火种。 当年新四军北撤,留下几十名伤员隐藏在这儿疗伤,伤愈后就利用这 水网密布的地形坚持打游击,春来茶馆的阿庆嫂的故事就是从芦苇荡 里滋生的,军民鱼水之情就培育着芦荡火种。 芦苇只是一种极普通的野生植物,但它生命力颇强。在泥土中蔓延 着匍匐伸展的根,有保堤护岸之功能,而且经受得住风雨的摧折。它虽 无杨柳依依之姿,却秉性坚强,绿得并不妩媚,却显示出禀有的强健生 命的颜色。在这穷乡僻壤,它张着天然的屏障,掩护着以追逐民丰自由 为事业的健者那龙腾虎跃的踪迹。 芦苇青青,看上去含蓄深沉。是的,这里当年曾包
藏着激荡的历史风 云。到了秋冬,荻花瑟瑟,显得悲壮而又潇洒,别有一番风韵。你别看芦 花轻盈飘荡,可在往昔的苦难岁月,把它织成芦花蒲鞋,曾是贫苦百姓 保暖的恩物,而洁白如玉的芦根也曾是受困伤病员充饥解渴的佳品。 记得弹词《芦苇青青》中《望芦苇》一折,有一段将芦苇作拟人化描 写的唱词,就以生动的文学笔调对芦苇荡掩护革命斗争作了令人难忘 的历史记录。 一唱雄鸡天下白,这水乡泽国也就此伸腰展臂苏醒了,芦苇荡里再也 没有饥饿和灾难。渔塘,蟹簖,小河里满溢又温暖又清凉的气息。早晨, 薄明的水光倒映着绚丽的霞彩;夜来,点点渔火撒布温馨。人们浴着朝 霞,擎着渔火,走向光明生活的各个层面,欢笑、忙碌、犹如阵阵蜜蜂涌 向花朵汲取养分一般。 这江南鱼米乡呵,香得丰盈,美得凉润,芦苇荡里的风轻轻抚摸着人 们的脸,也是柔和的啊。你到夏秋之交来看,芦苇当活得更加灵秀了。
描写芦苇荡的优美句子篇二
《芦苇荡课件》
描写芦苇荡的优美句子篇三
《芦苇荡》
描写芦苇荡的优美句子篇四
《芦苇荡》
描写芦苇荡的优美句子篇五
《芦苇荡》
描写芦苇荡的优美句子篇六
《八年级语文芦苇荡课件》
描写芦苇荡的优美句子篇七
《芦苇荡》
1教学目标
1.准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。
2.区分人物描写的不同方法，能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。
3、赏析 “老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。
4、揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。
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2学情分析
1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的爱和捍卫国土的责任感和使命感。
2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格，让学生相信：
英勇的中国人民是不可战胜的。
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3重点难点
重点：
1.通过体会这个故事的传奇色彩，分
析老头子的英雄性格，感悟其性格中的
真善美。
2.揣摩文中景物描写的妙处。
难点：
1.如何理解“老头子过于自信和自尊”
一句中的“过于”二字？
2. 优美的景物描写在文中的作用。
4教学过程
4.1第一学时
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1教学活动
编辑 活动
1【导入】一：观看《小兵张嘎》片段：
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活动2【导入】二：导入设计：
小兵张嘎》是一部很有特色的儿童军事题材电视剧。嘎子的形象影响了许多小观众。嘎子倔头倔脑，机智勇敢。“小鬼子，我跟你拼了！”这疾恶如仇、掷地有声的呐喊，这大无畏的英雄气概，仿佛把我们带回了小兵张嘎生活的带着硝烟的岁月里。
年近六十，照例该养老了，我们的老英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。老英雄手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打的头破血流。他是怎么办到的呢？让我们一起走进《芦花荡》，去领略这位老英雄的风采。
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活动3【活动】三：第一阶段（检查预习）：
了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。
1、了解小说文体知识。
2、了解作者简介。
3、了解作品简介。
4、了解写作背景。 5
、掌握字词形、音、义。 编辑
活动4【活动】（一）文体常识积累卡片：
1.小说的三要素：
2.刻画人物的方法： 3.
小说的环境： 编辑
活动5【活动】（二）：作者、作品简介：
孙犁(1913-- 2002)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。是“荷花淀派”的主要作家。
1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作品很多主要有长篇小说《风云初记》(三集)、小说与散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》。新时期以来，有以散文为主的文集《秀露集》、 《澹定集》、《耕堂杂录》、《尺泽集》、 《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》等出版。1992年又有8册《孙犁文集》出版。其中
《白洋淀纪事》是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。 编辑
活动6【活动】（三）：写作背景：
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争„„著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。本文写于抗日战争的最后阶段（
1945年8月）。
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活动7【练习】四：课堂练习：
1、给红色字体的字注音、并掌握它的字形
寒噤（ ） 仄歪（ ） 竹篙（ ）
苇塘（ ） 黄梢（ ） 疟子（ ）
泅着（ ）提防（ ）（ ）舀（ ）
吆喝（ ）（ ） 趴（ ） 扒（ ）
蹿（ ） 飒（ ） 转弯抹角（ ）
2、根据意思写出相应的词语。
1、小心防备。
2、央求。
3、尖锐；锐利。
4、技能、本能。
5、闲适自得。
6、倾斜、歪斜。
7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。 8
、方言，才夸口就出丑丢脸。
9、慌慌张张，不知怎么办才好。
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活动8【活动】五：第二阶段：整体感知课文，理清结构，复述并概括小说的故事情节。 文章结构：
一、（1~8）概述老英雄形象。
二、（9~54）老英雄护送两个女孩到苇塘里去。
三、（55~63）第二天老英雄痛打日本鬼子。
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活动9【活动】六：复述并概括故事情节：
本文叙述了
抗日战争期间，
在河北白洋淀上，
一个抗日老英雄，
护送两个女孩寻找革命队伍的故事。
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活动10【活动】七：第三阶段：细读课文,把握小说的人物形象。
小组合作、探究:
方法： 由四名同学组成汇报小组：大家找出并标记相应的文段，然后由一人朗读相应句子或文段；大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责记录（本组座位上的其他同学可以补充），最后由组长阐述你们所分析概括出来的内容。
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活动11【活动】八：同桌间探讨： 通过感受老头子的形象，对于“抗战”、对于“英雄”你有哪些认识？
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活动12【活动】九：第一课时课堂小结：
同学们，今天我们了解了本课的文学常识及文体知识，把握了字词的形、音、义；理清了文章的结构，复述并概括了小说的故事情节；着重分析了老英雄的形象。我们应向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习，将来才能保卫祖国。 同学们今天学得很认真。明天我们继续学习课文的环境描写、主旨及写法。
编辑 活动13【作业】十：布置作业：
1、掌握字词形音义，并学会运用。
2、 根据课后练习二补写出第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动。
描写芦苇荡的优美句子篇八
《芦苇荡》
九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划
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3
③情节：一次惊心动魄的护送 一场酣畅淋漓的复仇
④情感：一份深沉的爱国情 一份对中国人民是英雄人民的真挚讴歌。
2、重点探究
①认识“老头子”
浏览课文，筛选信息，填写表格。
描写方法 例 句 品 格 外貌 语言 心理 行动
归纳“老头子”的品质，引出“英雄”的话题，提问学生： 你心目中的英雄是什么样的？学生畅谈。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短生的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。 提问：你认为“老头子”是英雄吗？
② 对话“老英雄”----合作探究，感受人和情。 精读相关情节，深入挖掘“老英雄” 的意义。 设置问题情景一：
A、合作阅读，重点探究人物的性格内涵。
可用“老头的英雄性格表现在 ”说话，（先由学生归纳，再教师总结）
可以有如下结论：
老头的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上； 老头的英雄性格表现在他具有爱憎分明的强烈感情上； 老头的英雄性格表现在他智勇双全的行为上。 „„
设置问题情景二：
B、合作阅读，重点探究事件发生的过程和意义。
可用“护送的惊心动魄表现在 ”“复仇的酣畅淋漓表现 在“ ”的句式说话，（先由学生归纳，再教师总结） 可以有如下结论：
护送的惊心动魄表现在路途的危险上； 护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上； 护送的惊心动魄表现在敌军密集的火力上； 护送的惊心动魄表现在敌我势力的悬殊上； 复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上； 复仇的酣畅淋漓表现在敌人的愚蠢上钩上； 复仇的酣畅淋漓表现在老头痛打敌人上。 „„
将阅读落到实处
锻炼学生语言运用能力
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设置问题情景三：
C、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。
他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。
通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。
送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。 大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。
老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。
“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 设置问题情景四：
D、人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?
作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，．异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。 一场“英雄的行为”，更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。
先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打仗?”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。
再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。作者不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一大捆莲蓬，只
顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能明白。进了有木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，鬼子们像是玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩子咬住了。待到明白过来，越回味越感觉这场英
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雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。五、拓展练习 1.你心中的“抗日英雄”是谁？
2.请从外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写方面刻画你
心目中的“抗日英雄”的形象。
六、小结
这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，
智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，
他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者用了强烈的反差来渲染老
英雄的传奇色彩。一方面写条件：敌人封锁严密，老英雄年近六十，身体干瘦，不带枪；另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神自信，业绩突出。两个方面巨大的反差，是老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。这种写法在同学们的作文中也可应用。 七、作业 １、巩固字词
２、阅读课文，进一步体会“老头子”的性格 ３、课后练习{基础训练}
拓展训练主要锻炼学生的写
作能力
学生总结，既可
以
第二课时
（教学要点：景随情移，情景相生的特点）
教学过程
设计意图 二次备课
一、故事复述，再现芦花荡。
复述故事情节，再现老头子的英雄事迹。（主要复述故事表现老头子的什么性格?哪些内容表现出来的?）
《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。 二、景物描写，揣摩作用。
教师要引导学生体味文中如诗如画的景物描写，领悟这种描写的高妙之处。
从课文中摘抄你喜欢的景物描写的句子，并展开想象，感受美景。 试仿照课文中景物描写的句子，写写学校周围或家乡的景物。 例如：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”
拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。
（画出文中景物描写的句子，四人一组讨论，可以抓着句子中的关键词、或修辞手法、或语言或作用等不同角度，明确景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。）
复习导入，引导学生回忆文本内容
本文的景物描写充分体现孙犁语言的风格，学生从文中找出景物描写的句子，可以充分 领悟景物描写的妙处
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三、语言品味，升华情感。
感受、体验文章的语言美（学生若能谈到其中的二、三个方面即可） 《芦花荡》是孙犁“诗体小说”的代表作之一，读之有一种如诗如画的感觉，下面我们来探究一下文章的语言美。 例：
①他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”。这是形貌的描写，点出老人矍铄干练的内在气质。 ②“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” 比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。
③“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。” 语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。
④“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” 拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。 讨论交流，明确： ①轻缓节奏。孙犁的小说一般不具有紧张曲折的故事情节，他着力展示的是人情美，而不是力图以情节取胜。《芦花荡》就是这样，讲的是一位老人护送两个小女“战士”，又为她们负伤报仇的故事，全文几乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的芦花荡里缓缓地进行着，就像那脉脉的流水一样。
②白描的手法。写人不以外形为主，而是注重神似。往往抓住事物的传神之处，突出重点，
通过简洁的、最具有特征性的语言和行动描写，点出人物的神韵，展现他们的精神世界。本文刻画主人公——协助我军的“老头子”就体现出了这一点。他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”，这是形貌的描写。紧接着以“短短的花白胡子”和“尖利明亮的眼睛”点出老人矍铄干练的内在气质。在战斗中，又以“觉得自己的手脚顿时失去了力量”“叹了一口气像连珠箭”“射穿了老头子的心”等几处心理描写，展现了老人的自尊。而人物的几句精简的语言描写，如“等明天我叫他们十个人流血”和“等到明天，你们看吧”，就把老人的自信自强，爱憎分明的性格表现得生动而深刻。着墨不多却直指人物的灵魂精神，却反映人物的人性美和灵魂美。
③诗意的意境。作者追求作品中诗的情调、诗的感情。本文中的景物描写，就充分体现了这一点。如“月明风清”“一片苇叶”“稻米和肥鱼的香味”“飒飒的风响”等情境和语言的选择，就连写战斗，也不忘那“莲蓬的清香”等美的意象的选择。景物的描写是为展现情感的，即古人所说的“一切景语皆情语”，从而使作品的情与景都饱含着诗意，展现出作者对美好的事物和光明的人生以及优雅的人情的向往和追求，对罪恶、丑陋、陈旧和黯淡的事物的厌弃。
④清新的语言。本文语言的特色是凝练、含蓄、优美、生动，富于色彩美和音响效果。课文的第一段，写苇塘、星光和水鸟，都是那么的轻婉柔美，把读者带到一个清新的语境中。“悠悠”“弯弯”“飒飒”“溜溜”等叠音词的运用，给人以轻缓的节奏美感。“风清月明”“清爽”“悠闲”“丝绒”“清香”等词语也给人以舒适、光亮的情感体验，使文章清丽自然，含蓄隽永，柔婉秀美，富于抒情性。 四、总结存储，课外延伸。
使学生充分体验语言美
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1、总结存储：作者笔下的老头子有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者还用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩，使老英雄显得非常了不起。景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。艺术上融情人景，寄寓作者深沉的情怀。 2、课外延伸：
①完成课后研读与练习。
②课外阅读《荷花淀》，更多地了解孙犁，了解诗体小说的特点。 五、作业：
如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。
（抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。）
学生课外阅读《荷花淀》可以充分了解孙犁的风格
描写芦苇荡的优美句子篇九
《芦苇荡》
描写芦苇荡的优美句子篇十
《2芦苇荡》
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