【www.guakaob.com--专四专八】
比喻妈妈的爱的句子篇一
《妈妈的爱仿写句子》
有一回，我在写作业， 遇到不会认得字，
妈妈摸摸我的头，
亲切地告诉我这个字。
啊，妈妈的爱是一本新华字典。
有一回，我在学校义务劳动， 感觉到非常累，
回到家靠在妈妈的肩膀上。 啊，妈妈的爱是结实的肩膀。
比喻妈妈的爱的句子篇二
《妈妈的爱》
《妈妈的爱》
【教学要求】
１、复习“热、凉”等8个会写的字， “湿、裳”等9个会读的生字，包括一个多音字，积累课本词语。
２、回顾课文，在理解课文的基础上，学会在平凡的生活中发现母爱、体会母爱、感悟亲情。
３、正确流利有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学准备】
教学资源的课件
【课时安排】
10分钟
世间的爱有很多种 (爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国„„)在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱——那就是妈妈的爱。今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，
一、朗读课文，回顾课文内容，把握课文感情基调
同学们，《妈妈的爱》这篇文章，是一首诗歌，语言优美，课文共五个小节，选取了五件有代表性的事例，在很热很热的夜晚妈妈为我扇扇子；在很凉很凉的雨天妈妈为我送伞；我发烧时，妈妈抱我去医院；我打破了暖瓶，妈妈教育我不说谎；我用“最”造句，妈妈教育我爱祖国。在诗中把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。
“有一个很热很热的夜晚……”读时，要突出重音的表达，表现诗歌押韵的特点。
同学们通过刚才的朗读，你能完成下面的填空吗？
PPT
1）文章第（ ）小节写在很热很热的夜晚妈妈为我扇扇子。“很热很热”和“ ”形成对比，写出了妈妈的无私和伟大。
2）诗歌第几（ ）（ ）小节，体现了妈妈对“我”思想和成长的关怀与帮助。把妈妈的比作（ ）、（ ）。 先出题目，再点击答案，
答案：1）一、清凉，
2）四、五、责备的目光、亲切的教诲
二、句子复习
这首诗歌，作者用了很多比喻的手法，写出了妈妈那伟大和无私的爱，现在老师挑出了其中一个小节，和大家一起分享一下老师的感受。 PPT(打出课文句子即可)
有一个很热很热的今晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊，妈妈的爱是清凉的风。
1）我们再来读读这小节，这个小节之所以让人感动，是因为在很热很热的晚上，妈妈不睡觉，给我扇扇子，汗水浸湿她的衣裳。同学们可以闭上眼睛想象一下这幅画面，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。“妈妈的爱是清凉的风”（抓住“很热很热”、“湿透”与“清凉”形成对比，感受妈妈的
爱。这就是运用比喻手法的好处，知道是把“妈妈的爱”比喻成了“清凉的风”。）
2）动笔画出诗歌中的比喻句。填空完成：课文把“妈妈的爱”比喻成了（ ）。
3）自由练习用亲切、柔和的语气朗读这些比喻句。
四、词语复习
1）出示本课要求会读会写的词语（见课后词语表）
PPT
衣裳、遮雨、说谎、批评、清凉 着急 责备 亲切 教诲 滴落 亲爱的同学们，这些词语意思，你都理解了吗？“责备”是什么意思？“教诲”是什么意思？
让我们看看课文中带有“责备”这个词语的句子。
PPT“啊，妈妈的爱是责备的目光。”
请大家读读这个句子，通过读句子，我们就知道“责备”就是“批评指正”的意思。
2）同学们，结合句子来理解词语的意思这是理解词语意思的好办法。 下面请同学们写出下列词语的近义词、反义词
清凉：近义词：凉爽 反义词：闷热
批评：近义词：责备 反义词：表扬
责备：近义词：责怪 反义词：安慰
3）看到了这首诗歌中出现的固定搭配，我们来做一道关于固定搭配的题，请你也试着连一连。
凉爽的 家
遮雨的 泪
明亮的 伞
温暖的 教诲
亲切的 光
滴落的 风
这首诗歌还有一些生字需要我们掌握，我们一起回顾一下，看你记住了多少？
五、 生字复习
1）会写字
PPT
热 凉 校 抱 摸 批 评 责
2）会读字
扇：shàn 多音字 扇风shān fēng 动词时读一声、扇子shàn zi 名词是读一声。窗户下面羽毛翘
湿：shī 湿透、湿润
裳：shang 衣裳 观察字形、理解字义，衣字底，新部首
遮：zhē 遮挡
烫： tàng 滚烫 观察字形、理解字义
谎：huǎng 谎言 熟字加偏旁（慌忙、荒凉）
诲： huì 教诲 海洋 后悔
批： pī 批评、熟字加偏旁
责：zé 责备 富贵
同学们，我们平时在书写这些生字的时候，最容易出错的是哪些呢？老师友情提示：（PPT)
凉：两点水 净、冰、冷、冻
校、抱、摸、批、评都是提手旁，均为形声字。
“热”九根手指，五个点点，强调右上是“丸”不是“九”。“ 聪明的同学们，记住了吗？那老师考考大家了。
1、“摸”字有几笔（ ）
2、看拼音写汉字
qīng liáng xué xiào pī píng zé bèi
( ) ( ) ( ) ( )
这篇课文写的很优美，让我们一起来背诵课文吧。
六、 背诵诗歌。
提示：背诵本课，可以按照“清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲”来背诵。
下面请同学们按原文内容试着填一填
有一个很热很热的（ ），
我从（ ）醒来，
妈妈正给我（ ）着（ ），
（ ）却（ ）透了她的衣裳。
啊，妈妈的爱是（ ）。
比喻妈妈的爱的句子篇三
《妈妈的爱》
《妈妈的爱》第二课时教学设计 （修改案）
红石中心校 崔双
一激趣导入、示标。
1.复习导入：
上节课我们学习了《妈妈的爱》第一课时，认识了生字，初读了课文，这节课我们继续学习课文。首先我们来复习字词。（这句话说得太直白，不适合对低年级的学生说。我觉得如果改成：现在老师把生字宝宝又带来了，看看你们谁还认识他们？）（指读）
2．出示学习目标：
（1）.会写2个生字，有感情朗读课文。
（2）.体会文章中所表达的妈妈对我的爱和我对妈妈的赞美。
二、出示自学指导
打开书，让我们静静的用心来听听这首诗歌。
从你的表情中老师看出你们被这首诗歌深深的打动了，想读么？让我们用心的读一读。
边读边思考：
1.想一想第一自然段通过哪件事来表达妈妈对我的爱.
2.你从第一自然段中的哪些词或句感受到了妈妈对我的爱。（很热很热、半夜、浸湿） （教师借机抓住很热很热、半夜、浸湿等词指导朗读。）
三、先学后教
1.学生汇报自学结果：找出能够表达妈妈对我的爱的关键词语
2.说你说你是怎么想的？（这个问题提得太模糊，应该具体一些，让学生有针对性的回答问题。）
3.是啊，在酷暑难耐的夜晚，工作了一天打妈妈在半夜忍着困意，在给女儿摇扇子，他只是希望女儿怎么样？
4.是啊，这就是妈妈的爱。齐读最后一句：“呀，妈妈的爱是清凉的风。”
5.指导朗读本段内容：能够体会妈妈的爱的词句重读。（借助多媒体可见出示这段课文，并把表现妈妈爱的词语加重点号，会有利于学生的读文和理解。）
四、出示自学指导（二）
1.自读，从这一自然段你知道了什么？
2.哪个字能够描写雨水都打在了妈妈的身上？
3.妈妈为了给我撑伞，雨水宁可都打在妈妈的身上，也不让我淋到一滴雨，他只是希望什么？
五 、先学后教
1.学生汇报自学结果
2．师指导学生从“很凉很凉”“全”两处理解课文内容。
3.师：是啊，这就是妈妈，齐读最后一句：“呀，妈妈的爱是遮雨的伞。”
5.是啊，妈妈的爱不正是一把大伞，为我们遮挡生活中的风雨么？这就是我们的妈妈，同学们，她眼里都是子女，却唯独忘记了自己。带着轻柔缓慢的语气，我们一起来读一读这一小节。（男女生分开读）
5.让我们通过朗读来表达出妈妈对我们的爱吧！谁能读好这两小节？
7.怎么样才能读出妈妈对我的爱？（慢一点读，语调舒缓一点，带着对妈妈的爱来读。）
六、学习第三节
1.师：同学们妈妈对我们的爱说不完，道不尽，母爱藏在岁月里无声无息，母爱躲在生活中，琐琐碎碎，正像诗中说的：（齐读）妈妈的爱是冬天的火，从不熄灭，妈妈的爱是纯净的河，长流不息。板书：冬天的火，纯净的河。
2.学习比喻句。（比喻句的学习，应该在第一二节学习后就让学
生认识到课文把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞。）
A.观察这几个句子是什么句？把什么比作了什么呢？（大屏幕出
示）
B.老师相信在你的生活中你的爸爸妈妈也非常爱你们对吗？在你
的生活中你的
爸爸，妈妈是怎样爱你的呢？（指名说）
C.大屏幕出示母爱图片
D.你能用这样的比喻句来说一说吗？指名说 3.同学们想得好，说得也好。妈妈为我们做了那么多那么多，你打算怎样用实际行动来回报妈妈呢？
在母亲节里我给妈妈送上一份厚礼——我深情地说：“妈妈我爱你！”（大屏幕出示）并板书：妈妈我爱你，这不仅是你的心声，也是我们大家的心声，你还可以怎样做？
4.指导朗读
同学们，妈妈为了我们可以付出一切，甚至生命。而你们知道吗？你的一次任性会让妈妈多么伤心！而你的一句知心话又会令妈妈多么感动！我们每一个人都应该做一个心中有爱，懂得感恩的孩子，让我们再次说出心中想说的话好吗？
师：“妈妈的爱是清凉的风”，“我深情地说——” 生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是遮雨的伞”，“我真诚地说——” 生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是冬天的火”，“我感激地说——” 生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是长流的河”，“我大声地说——” 生：妈妈，我爱你！
师：面对着整日为我们操劳的妈妈，我一遍又一遍地说—— 生：妈妈，我爱你！
师：我提议再次读起首充满爱的小诗，把它送给妈妈。看谁读得最动情，最能把妈妈的爱读出来。（配乐读）
七． 指导书写。
书读得好，字也要写得好才行。
1. 观察这几个字都是什么结构的字？（指导书写熄，凉，灭）
2. 每一个字在书写时注意什么？怎样才能把这个字写好？
八．请你来仿照课文的写法也来做一小节诗吗？
比喻妈妈的爱的句子篇四
《妈妈的爱》
比喻妈妈的爱的句子篇五
《母爱的优美句子》
母爱是世间最圣洁的情感。“慈母手中线，游子身上衣、、、、、、”母爱是伟大无私的。记得高尔基笔下的母亲对儿子无限的爱，即使面对死亡也无怨无悔，还记得保尔的母亲对两个儿子的体贴与关怀，还记得母狼为保护小狼而奋不顾身地朝枪口扑去的事实、、、、、再就是眼前的姐姐做为普通的母亲为思念上大学的儿子而情不自尽流露出的诉说。周天休息去姐姐家看她，看到姐姐的眼睛红红的，问明情况，方知是想儿子想出了问题：中秋节的晚上去外地上大学的儿子来电话说想妈妈了，要妈妈上网视频看看他，结果，妈妈看到了儿子，离家一月的儿子在电脑中激动的诉说着大学校园的一切美好和对妈妈深切的思念。这边的妈妈看到离别的儿子仍然仪容笑貌，英姿焕发。按理说，姐姐应该是感到欣慰放心。儿子离开妈妈，生活的很好，证明他已经长大，让妈妈看看他，其目的也是为了使妈妈放心，没想到妈妈看到频幕中的儿子，竟然控制不住自己，泪如雨下，抽噎得说不出话来，好在儿子看不到妈妈（因这边的电脑没有视频），就从那日起，姐姐的身体出了问题：每日情不自禁的哭泣，尤其是进入儿子的房间，看到儿子的物品，就会抑制不住自己，心中象是生了草，做什么也定不下心来，心里空荡荡，莫名的失落和空虚。离开自家去别人家，这种情形就会有所好转，因而姐姐尽量不在自家待，有时心情严重时，她会慢无目的的去逛街，去上火车，坐两站，再回来，总之，就是心神不定，坐卧不安。姐姐自己也觉得奇怪，儿子刚走的时候还没这样，这是不是一种病态？我告诉她，你这哪里是病，分明是太牵挂和想念儿子的缘故。刚开始你将儿子送到学校，将儿子的入学事宜亲自安顿好，你回来后那激动的心情溢于言表，向我们介绍你儿子大学的情况，现在那种心中的记忆在逐渐的淡忘，新的思念就会自然而然地充填到心田，主要是从小到大你对他照顾得太周到，你不放心，20年没离开你身边的缘故。我的一句话又勾起姐姐深层的回忆：胜小的时候瘦得象个小猫，胃肠不好，吃饭十分困难，两周不去医院，三周早早的，没少给医院送钱。由于身体不好，经常旷课，基础没有打好，没能考上重点高中，为了他的前途，省吃简用给他拿上钱去了重点高中，孩子还是很要强的，自上了高中后，非常刻苦，每晚都要学到11：0点，尽管那时的我，白天上班很忙，工作又很累，但我每晚都要陪读，照顾他。中午吃饭，让他在外面吃，可这孩子吃惯了我做的饭，非要带饭不可，我就得买个保温饭盒，每天晚上准备好，第二天早做好后装到饭
盒中，即使保温也不放心，再用暖垫包好围好，装上鲜奶，水果等，一并带上，怕他放学饿、、、、、、尽管如此，我十分的劳累，但我很充实，我真的希望他现在能在我身边再这样的照顾他。说到这，姐姐又是不停的掉泪。姐姐，你说了这么多，其实你就是牵挂你儿子，担心他在外面的各种情况，但我想孩子已经是成人了，处世能力和自理能力应该很强，做事情思索的会更加周到和细致，应该不会有什么毛病，更不会出现什么问题，虽然现在他离开你，去求学，去深造，是为了他以后的生存，为了他的将来，孩子有出息是你的福气，等到他以后成功了，你会为今日的离别感到欣慰的，听了我的话，姐姐似乎是稳定些。 可怜天下父母心，希望普天下的孩子在外面一切顺利，平安快乐，健康幸福，学业有成，更希望孩子的父母尽管放心，你们的孩子离开家已经长大，让孩子无所牵挂的拥有一片自己的蓝天吧。母爱如弘！《母亲》写下这个题目后，不由得想到了自己的老母亲，于是就拨通了老家的电话，接听的正好就是老母。听到我的声音，母亲激动得有些不知说什么好的样子，只是一遍一遍地叫着我的乳名。其实，母亲根本没有必要这样激动，因为我隔三差五就会打电话问候她老人家一次。但是，我每次打电话，她都要这样激动一番，并且不等我问候的话说出口，电话那端就会传来母亲不知叮咛过多 少遍的叮咛……随着时间的推移，对母亲的絮叨，我由最初的不耐烦变成了深深地理解。古人说“儿行千里母担忧”，信然！母爱到底是什么呢？孟郊这样说：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。从孟郊的诗中我们不难看出，母爱是博大的，她的博大足以和日月齐辉，同时母爱又是细微的，细微得犹如慈母手中那段纤纤丝线——博大与细微在母爱这里找到了最好的契合点。面对母爱，任何语言似乎都是苍白的，面对母爱，任何艰难困苦也都是不堪一击的。“中国十大杰出母亲”沈利萍面对劫后余生的儿子，在巨大的痛苦面前，用母爱呵护儿子的生命，用母爱培养儿子的坚强，漫漫十年，她的儿子王嘉鹏终于成长为一名身残志坚的优秀青年。当自己的儿子以优异的成绩考入世界联合学院时，当自己的儿子一人独得两枚世界残疾人滑雪比赛的金牌时，当自己的儿子被挪威人民誉为“中国英雄”时，沈利萍依旧平静地说：因为我有一个名字叫“妈妈”。当人们多次问到王嘉鹏是什么力量使他如此的乐观自信和坚强时，他都毫不犹豫地回答：是母爱。沈利萍在她的
《妈妈再生你一次》一书的结尾处这样动情地写道：“儿子，你是妈妈生命中的天使。”——那么博大的母爱不正是天使们快乐的天堂吗？母爱如水 人们总爱宣扬母爱的伟大。比喻时，也总愿意比喻成气壮山河的事物，很少有人把母爱比喻成水，觉得这太过平淡。殊不知，生活本来就是这样，平平淡淡才是真。记得看过一篇文章，叫做《母爱没有具体的内容》。是呀，细细回味，才会发现，很难通过一件什么事情，来证明母亲怎样怎样，也很难用一个词，来说明母亲如何如何。当然，这不是因为对妈妈不够了解，相反，是因为太了解了，千头万绪，不知该如何下笔。欣赏母亲的性格，雷厉风行，从不拖泥带水。我希望自己有一天也能像母亲一样挺拔、不屈。这是一个好干部应具有的品质——妈妈教育我说。母亲能吃苦，这是公认的。印象中，没有什么事是妈妈做不了的。从记事起就是这样，直到现在也没有改变。因此，总喜欢和母亲待在一起，很温暖的感觉，我喜欢这种感觉，让我觉得踏实，安全。常感叹岁月的无情，无情到近似冷酷。她掳走了我身边人所有的青春，用他们的苍老，换来了我的成长。光阴的洗涤，漂白了妈妈的长发，却留下了妈妈那份与生俱来的勇敢与坚强。但还是不得不承认，妈妈老了。但，妈妈的许多话很是有道理。这是生活的历练，留下的宝藏，蕴藏着生命的玄机——我觉得。因此小时候，我对妈妈绝对的崇拜，把她的一些话当圣经般遵循。妈妈常说，人一辈子，并不是所有事都是喜欢做的，有很多事，你不喜欢做，却不能不去做，而且一定要做，做还得做到最好；否则不要说对不起父母，对不起朋友，甚至你连自己都对不起。这番话伴我走过昨天，走到今天，我相信，也将伴我走向明天。给我勇气，让我在每一个充满阳光的日子里，坚强地面对每一个人，每一个新的挑战。爱就是爱，我深深的敬爱着母亲。虽不轰轰烈烈，但有时候，细水长流，也不失为一种风景。可能会有几分平凡，但本来就是凡人一个，又会有多壮烈的爱。更何况，在我看来，每一份爱都是一样珍品，值得我们永远珍藏。未来的日子好长好长，不知还会和母亲携手走过多少个四季。一同回味初春、品尝盛夏、咀嚼金秋、聆听隆冬。拾起生活留给我的点点滴滴，把每一片成长的回忆酿成最淳（醇）的美酒，贴上标签，随岁月的洗礼越来越浓、越来越香；用妈妈的爱作标榜，同样去爱身旁的每一个人，也珍惜每一份别人给予的爱。希望我这颗年轻的心，能温暖妈妈那颗不再年轻的心，滋润她的饱经沧
桑，照顾母亲一生一世。是啊，母爱如水。水——生命之源；母爱——一生相伴。
比喻妈妈的爱的句子篇六
《妈妈的爱》
妈妈的爱 教案示例 教学目标： 1．学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。 第一课时 （一）歌曲导入 ，揭示课题 1．老师小时候非常喜欢听一首歌，每次听到它，都会禁不住流下眼泪，你们想和老师一起听听吗？ 2．放歌曲《世上只有妈妈好》，师生共同欣赏。 3．听后让学生谈感受，把最想说的话跟大家谈一谈。 （二）初读课文 1．按自己喜欢的方式读课文。 2．勾画出生字词，认真读一读。 3．出示生词卡片，指名读。 4．提问；读了课文，你都知道了什么？学生自由谈。 学生可能对文中四处比喻句蕴含的意义认识不深，教师可相机指导。 板书： 清凉的风 冬天的火 遮雨的伞 明静的河 “遮”是翘舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本课读第四声。 （三）自主学习，细读课文 1．学生认真读课文，找出自己喜欢的部分。 2．勾画出有关词语或句子，利用工具书，联系生活实际加深理解。 3．引导学生反复朗读课文。在读中感知课文内容，了解妈妈为我做的几件事，在读中展开联想，想象母亲关爱我的动人情景；在读中体会母爱的无私与伟大。 这是一首诗歌。全诗共4小节。前3小节从炎热的夏夜妈妈为“我”扇扇子，凉凉的雨天妈妈为“我”撑伞，生病的日子，妈妈抱“我”看病三方面，具体讲了妈妈对“我”的爱。第4小节通过“三八”妇女节“我”为妈妈献花和“我在里一天天长大”，说明懂得了回报母亲。 （四）巩固识字，指导写字。 1、重点引导分析记以下几个字。 透：里面是“秀”，外面是“辶”。 热：右上是“丸”，不是“九”。 病：里面“丙”，不是“两”。 2写字教学。 透：先内后外，第六笔是“横折折折钩”。 摸：左窄右宽，最后一笔是“捺”，不能写成点。 第二课时 （一）导入 这节课我们来继续学习《》。 （二）小组合作学习 1．通过上节课的学习，你明白些什么？向小组内的同学说一说。 2．同学间谈一谈喜欢的部分，并说一说为什么。 3．遇到疑难问题，可以请教老师和同学。 4．教师巡回指导 （三）全班交流 1．各小组汇报学习收获。 2．在全班交流的过程中，教师引导学生深入理解以下几个重点问题： （1）为什么说“是清凉的风”？ （2）抓“很热很热”、“湿透”这两个词与“清凉”对比，体会母亲的辛劳和对我的关爱。 （3）出示图：看图理解“是清凉的风”。
（4）有感情地朗读这部分。 可通过“湿透”与“清凉”、“很凉很凉的雨天”“雨水打在妈妈的身上”与“一把雨伞遮在我的头顶”等词句的对比，来体会“”。 3．理解“是遮雨的伞”。 （1）指读这一部分。 （2）理解词语：很凉很凉 遮 打。 （3）结合画面谈“是遮雨的伞”。 （4）联系自己的亲身经历谈“”。 （5）有感情地读这部分。 4．理解“是冬天的火”。 5．理解“是明静的河”。 （四）总结全文 1．联系实际，谈谈妈妈对你的爱。 学生自由谈（生活中、学习上）。 2．此时，自己想对妈妈说些什么？ （妈妈，我爱你） （五）齐唱《世上只有妈妈好》 放录音、学生齐唱歌曲。板书设计： 探究活动祖国妈妈我爱您重庆 熊小春 胡文东活动目的：根据低中年级小学生的接受能力和认知特点，选择有代表性的事物，使他们初步了解我们的祖国，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。活动准备：指导学生从课内外书籍中收集有关国旗、国歌、国徽等方面的知识，排练与主题活动有关的诗、歌、舞。黑板中间画着中国版图，上面写着“祖国妈妈我爱您”几个大字，四周点缀富有儿童情趣的图案。活动过程 ：主持人甲：（手指着中国地图）同学们，这是什么？中国版图的形状像什么？ 生：这是中国的版图，她的形状像一只雄纠纠、气昂昂的雄鸡。主持人乙：同学们，你们爱我们的祖国吗？生：（齐答）祖国妈妈我爱您，您的名字记心里。主持人甲：今天，我们主题队会的题目就是“祖国妈妈我爱您”，希望大家都能用不同的形式来赞美祖国。生A：我要写一幅毛笔字来献给我们的祖国！ 生B、C、D：我们要画一幅画献给伟大的祖国！生E：我愿给大家弹一首我国古代的名曲《春江花月夜》！（生A、B、C、D分别写字作画，生E表演电子琴独奏）主持人乙：我们的祖国多么美啊！碧绿的草原，蓝蓝的大海，弯弯的江河，绘成了一幅彩色的中国地图。请欣赏诗朗诵《彩色的中国》。轻轻打开地图，我第一眼看到了彩色的中国，碧绿的是草原，金色的是沙漠，蓝蓝的是大海，弯弯的是江河。在我们祖国的版图上，一片五颜六色，就像盛开的鲜艳花朵，面对这美丽的图画，我们放声歌唱：我爱您——中国！主持人甲：我们的祖国像花园，花园的花朵真鲜艳。我们就是花园的花朵，盛开在祖国这个美丽的大花园里，请欣赏舞蹈《我们的祖国是花园》。主持人乙：在我们祖国宽广的土地上，有两条河哺育
了勤劳的中国人民，那就是长江和黄河，请全班同学齐朗诵《长江长，黄河黄》。长江长，黄河黄，长江长，黄河黄， 两条巨龙飞东方，西有牛羊东有粮， 一南一北奔腾急，中华民族摇篮地， 看谁先到太平洋，文明古国四海扬。主持人甲：我国还有很多大山、江河、名胜古迹。最雄伟的是长城。长城是什么样子呢请听快板《长城长》。万里长城万里长，穿崇山，过荒原， 全长一万二千里，壮丽山河名远扬。 山海关至嘉峪关，五洲嘉宾夸奇迹， 雄伟建筑古代创，长城内外建乐园。主持人乙：请大家欣赏快板《祖国好》。西北边疆好牧场，中原大地新气象，风吹草低现牛羊，棉花成山稻麦香。东北是个大粮仓，江南不仅风光好，盛产大豆和高粱，还是一个鱼米乡。主持人甲：我们的祖国真美丽，我们都热爱她。你知道我国的国旗是什么吗生：五星红旗。主持人甲：它代表的意义是什么生：中间一颗大星星，代表中国共产党；四颗小星星围绕着大星星，表示全国各族人民紧紧围绕在党的周围。主持人甲：国旗上的红色和黄色有什么象征意义生：红色象征革命，代表中华人民共和国是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；黄色象征光明，也代表我们黄皮肤的中华民族。主持人甲：请听男女生小合唱《国旗国旗多美丽》。主持人乙：我也有个问题要问大家，我国的国徽是什么样子？生：正中的天安门，代表首都北京，天安门上的五星红旗，象征民族大团结；四周是麦穗和齿轮，表示工农联盟。主持人甲：我还有个问题要考考大家，我国的国歌是什么？生：《义勇军进行曲》。主持人甲：升国旗时，我们应该怎么做请全体同学起立，齐背儿歌《升国旗》。主持人乙：祖国是我们的母亲，我们在党的怀抱里成长，我们的生活是多么幸福啊！请听合唱《我们的生活多么幸福》。主持人甲：有了伟大的祖国，才有我们今天幸福的生活，今天我们是祖国的幼苗，明天我们一定会长成参天大树，成为祖国的栋梁。请听我们献给祖国妈妈的一首发自内心的诗《祖国》。祖国，您是蓝天。我就是蓝天里的小鸟。只有在您的怀抱里。我才能飞得更远、更高。祖国，您是大地，我就是大地上的树苗。只有您的滋养，我才能生长出强壮的枝条。祖国，您是森林，我就是森林中飘落的树叶，为了树木的繁茂，我愿变成养料。祖国，您是乘风破浪的船，我是一根竹篙。为了神圣的旅程，我们不怕，不怕断骨折腰！主持人乙：同学们，你们看，他
们的作品完成了。生A：我写的是“祖国妈妈我爱您”，祖国妈妈永远在我们心中。生B：我画的是天安门，我爱北京天安门。生C：我画的是家乡美景，我们爱家乡，更爱伟大的祖国。生D：我画的是牡丹，愿我们的祖国像牡丹花一样美丽，愿我们的祖国更加繁荣昌盛。主持人甲：什么地方四季常开鲜艳的花朵主持人乙：什么地方到处充满幸福和欢乐主持甲、乙：（合）祖国，伟大的祖国，美丽的祖国，请听表演唱《我们美丽的祖国》。尾声：《祖国爱我，我爱祖国》的歌声响起，一个，两个，三个，……最后汇成全班大合唱，活动达到高潮，在高潮中主持人宣布主题活动圆满结束。选自《小学教学设计》
比喻妈妈的爱的句子篇七
《小学语文五年级下册第五单元同步练习》
小学语文五年级下册第五单元同步练习
226600 江苏省海安县城东镇西场小学 储呈进
积累与运用（47分）
一、拼音写词语，要求写得正确、美观。（8分）
1．chū shēnɡ（ ）的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地lǒnɡ zhào （ ）
着他们。一切都是那么jìnɡ mì（ ）美好。
2．母亲不识字，却是我的qǐ ménɡ（ ）老师，她为我送来月夜nïnɡ yù（ ）
的诗情，用智慧才华qǐ dí（ ）我的想象。
3．有道德的人待人应该bīn bīn yǒu lǐ（ ），不能态度粗暴，也不能chū yán bù
xùn（ ）。
二、划去加点字的不正确读音。（6分）
混沌（hùn hún） 跟帖（ tiè tiě ） 怔住了（zhèng zhēng） ．．．
溜平（liū liù） 莲花落（lào luî） 洗漱（ sù shù） ．．．
三、找出句子里的错别字，在下面画“ ”，并将正确的字写在下面的括号里。（4分）
高大得玉兰树，好向一位慈详的老人，静静得站在操场上，底头含笑，看着我们玩耍。
（ ）
四、按要求写成语。（2＋4＋2＝8分）
（1）补充成语：平淡无（ ） 高深莫（ ） 莫（ ）其妙 出言不（ ）
（2）表示说话的：
（3）形容很有名的：
五、下海、楼盘„„再写出几个这样的新词：（4分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
六、理解破折号的用法，读句子，在句后括号里填上序号。（3分）
破折号的用法：①表示解释说明；②表示语意转折；③表示语意的递进；④表示声音的
延长。
1.“嘟——”一声汽笛长鸣，客轮离开了秀英港。（ ）
2.“今天真冷——你怎么来了？”李主任猛一抬头。（ ）
3.这就是我——一个少先队员的回答。（ ）
七、句子练习。（14分）
1．同时用“一面„„一面„„”、“只好”造句。
2．用合适的关联词把下面的两句连成一句话。
⑴母亲不识字。母亲是我的启蒙老师。
⑵文雅、和气、宽容的语言沟通了人们的心灵。
文雅、和气、宽容的语言反映出一个人的思想情操和文化修养。
3．请用上比喻或拟人的手法，把下面的句子写得更生动些。
各色美丽的鲜花在春日的阳光中开放。
4．雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么？。（改为陈述句）
5．补充句子：妈妈的爱是一句温暖的叮嘱，是 ，
是 „„
阅读与感悟（10分）
八、回忆学过的课文内容，填空。（10分）
1．君子不失色于人，_____________________。
2．礼到人心暖，____________________。
3．写一首你平时收集的民歌童谣。 ______________________________________
4．爱是人间永恒的主题！在不同人的眼里，爱有不同的内涵。《爱如茉莉》中的妈妈认
为“真爱如茉莉”，你认为真爱如 ，因为 。
九、阅读理解。（13分）
（一）（5分）
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，
名叫沈括。
他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：
为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有
早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随
大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
1．这段话告诉我们的是除了勤学好问，还要 。（1分）
2．文中“兴许”什么意思？请你换个两个词 、 。（2分）
3．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 这句诗句的意思是_____________________ 。（1分）
4．沈括弄明白了其中的道理，你懂了吗？请用自己的话简单说说其中的道理。（1分）
（二）泥 土（8分）
你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？
每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，
只是默默地承受着一切。
每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树？是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？所以，泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献着自己。
人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们？就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢？是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员 教练 领队 他们不都是泥土吗 是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花……
我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同鲜花树木一样值得称赞吗？
让世界多一些这样的泥土吧！
1.根据下面的意思，从文中找出恰当的词语填在括号里。（2分）
(1)不出名，不为人知道。（ ） (2)家家户户都知道。 （ ）
2.给文中划横线的句子加上标点。（2分）
3.第四自然段中的“朵朵鲜花”是指 ，“泥土”是指 。（2分）
4.本文通过写泥土，赞美了泥土怎样的精神？除了文中提到的，还有哪些人也有这种精神？请联系生活举例说明。（2分）
生活与表达
十、习作训练
十二、三岁的你，也许有些缺点，但优点一定不少，一定得到过别人的夸奖。是谁因为什么事夸奖你的？请以“×××夸我很优秀”为题，写一篇400字左右的作文。
参考答案
一、初生 笼罩 静谧 启蒙 浓郁 启迪 彬彬有礼 出言不逊
二、划去的读音：hún tiě zhēng liū luî sù
三、得（的）向（像） 得（地）底（低）
四、奇 测 明 逊 无稽之谈 胡编乱造 海阔天空 口若悬河 举世闻名 赫赫有名
五、大腕 大款 期房 买单 打的
六、1. ④2. ②3. ①
七、1．略
2．虽然母亲不识字，但她是我的启蒙老师。
文雅、和气、宽容的语言不仅沟通了人们的心灵，还反映出一个人的思想情操和文化修养。
3．略
4．雪山已经走过来了，草地算不了什么。
5．略。
八、
1．不失口于人
2．无礼讨人嫌
3．略
4．真爱如一把火，温暖而热烈；真爱如康乃馨，温馨而祥和。（供参考）
九、（一）
1．观察思考。
2．大概、可能。
3．四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。
4．发现寺庙里的温度要比山下低得多。
（二）
参考答案：
1.默默无闻、家喻户晓
2. 这些默默工作的医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗？
3. 取得成功的人士、默默奉献的无名英雄
4.默默无闻、无私奉献、不求回报。围绕泥土精神内涵，联系生活举例即可。
十、略
比喻妈妈的爱的句子篇八
《三年级语文句段复习》
三年级语文句段复习
句
1 抄写句子：学会积累文中优美词语，精彩句段。可以采用听写的方式，做适当的检查，强化记忆。抄写时做到：不多字，不落字，标点也要抄正确，书写工整规范。
第1课《燕子》：课文的语言优美，我要把喜欢的句子抄下来。
第10课《惊弓之鸟》：我要把喜欢的词语抄下来。
第11课《画杨桃》：课文里有些句子意思深刻，我想抄下来。
第13课《和时间赛跑》：课文中有一些含义深刻的语句，找到体会再抄下来。 第15课《争吵》：我要把父亲说的话抄下来，再体会体会。
第17课《可贵的沉默》：我要把自己喜欢的词句抄下来。
第22课《月球之谜》：我要把自己认为写得好的词句抄下来。
第25课《太阳是大家的》：我想把自己感兴趣的诗句抄下来。
第26课《一面五星红旗》：我要把感人的句子抄下来。
第27课《卖木雕的少年》：我发现文中有许多四字词语，如“名不虚传”我想抄下来。
第31课《女娲补天》：课文有一些生动的语句，我要抄下来。
2加标点：主要练习有提示语的句子。
3关联词语：要求在读懂句子的基础上，再进行选择填空。
（并列）又……又……
（并列）有的……有的……
（因果）因为……所以……
（假设）一……就……
（假设）如果……就……
（转折）虽然……但是……
（选择）不是……而是……
（条件）既然……就……
（条件）只有……才……
（条件）只要……就……
（条件）只要……也……
（条件）不光……都……
①（）你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他（）会觉得珍贵无比的。 ②（）这只是一个小小的错误，（）我们决不能忽略它。
③（）太阳离地球太远，（）我们并不感觉到它有那么热。
④（）我们上课不专心听讲，（）不能学到新知识。
⑤（）她是阮恒的朋友，（）阮恒准备牺牲自己的生命来挽救她的生命。 ⑥（）太阳离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
⑦（）没有太阳，地球（）不会有植物，也不会有动物。
⑧它（）使劲，伤口又裂开了，（）掉了下来。
⑨表演开始了，同学们（）唱歌，（）跳舞，节目精彩极了。
⑩（）是我一朵，一池的荷花（）在舞蹈。
⑩今天（）他们组做值日，（）我们组做值日。
4仿写句子（以比喻句为主，本体喻体比喻词，比喻要准确恰当）
……像……
……仿佛……
5反问句：就是通过反问的句式，来表达更加肯定的语气。 为了使学生更快地掌握反问句式，教师可以结合学生生活实际，出一些通俗易懂的、表达意思明确的小例句进行练习：
例1 今天数学口算，小红做得又快又准，她怎么能不高兴呢？
例2 已经上课了，你怎么还说话呀？
①我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
②我们怎么能像困难低头呢？
③你难道不为你的做法感到羞愧吗？
④你怎么能这样对待你的朋友？
⑤你这样对待奶奶能算是尊敬老人吗？
⑥风光秀丽的黄山怎不令人流连忘返？
6把、被字句互换：在读懂句子的基础上，互换。
①盗铃人被别人抓住了。
②当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。
③偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空抓了个正着。
④漂亮舒适的列车把濒临死亡的燕子安全地送回了故乡。
⑤卫士把巫婆投进了漳河。
⑥老百姓把漳河的水引进田里。
⑦猪八戒偷吃了大西瓜。（把、被）
⑧拾麦穗时，麦杆儿扎破了我的手。
⑨黑暗吞没了天边最后的一丝亮光。
⑩海风吹得小船动摇西摆。
段
1 了解“总分段式”；能够在文中找到“总起句”、“过渡句”。
2 写一段话：能够联系上下文，结合生活实际，展开想象，围绕一个意思写具体。 小练笔：
第3课《荷花》：作者把荷花写得多美呀！我也要写写自己喜欢的花。 第6课《燕子专列》：我想对贝蒂说几句话，再写下来。
第14课《检阅》：我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
第15课《争吵》：我也想写写和同学发生过的一件事。
第18课《她是我的朋友》：医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想想，医生会说些什么？再把医生的话写下来。
第27课《卖木雕的少年》：我要写几句话夸夸黑人少年。
习作:
园地一：用一段话介绍自己的家乡。
园地二：我们应该怎样保护自己的生活环境。
园地三：介绍自己的外貌、性格或爱好。
园地四：你有哪些本领？是怎样学会的？写一写。
园地五：写写你和父母之间，给你留下印象最深的一件事。
园地六：选择一样自己最感兴趣的东西，展开想象，写一写。
园地七：把你最想写的内容写下来。
园地八：展开想象编故事。
阅读能力：
（一） 课内阅读知识的积累
1要求背诵的课文（按原文填空要做到会默写）：
（1） 背诵全文：
1《燕子》2《古诗两首》25《太阳是大家的》29《古诗两首》
四首古诗，必考一首，包括书下注释，熟练背诵准确无误。
（2）对于要求“背诵喜欢的内容”教师可从积累好词佳句的角度，从对理解课文内容、表达中心意思的角度指导学生背诵。
3《荷花》5《翠鸟》11《画杨桃》13《和时间赛跑》21《太阳》
（3）《语文园地》中要求“读读背背”的内容。
园地一：描写花草、日月、山峦的词语
园地二：古诗佳句及作者
园地三：表示思想方法的谚语
园地四：有关读书、治学的成语
园地五：体现“母爱”的古诗《游子吟》作者：孟郊
园地六：有关气象的农谚
园地七：表示友谊的名句 及作者
园地八：歇后语
2“黄泡泡”及课后问题：
在整个复习阶段，按单元梳理课文是必不可少的，在熟读课文的基础上，学生一定要会解答“黄泡泡”及课后问题，还可根据各班学生情况，在文中找一些比较典型的段落，进行阅读练习。
《燕子》
（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习伙伴提出：想象出“赶集似的聚拢来”的景象 。
（2）学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？
课文写了燕子的哪些特点？
《荷花》
（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。学习伙伴提出：“冒”用得真好。
（2）学习伙伴提出：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？
《翠鸟》
（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。
（2）翠鸟的动作真快呀！（第三自然段）
比较句子，哪个写得好，好在哪？
《燕子专列》
能够作出这个决定真了不起！（第2自然段）
从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？ 《一个小村庄的故事》
（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。
（2）我想对小村庄的人们说……（最后一段）
小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
《寓言二则》
（1）通过查字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。
（2）我想对那个楚国人说……
从这两则寓言中懂得了什么。
《惊弓之鸟》
（1）真有这样奇怪的事情吗？（第2自然段）
（2）更羸的判断真准确呀！（最后一段）
更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？ 《画杨桃》
老师的神情为什么变得严肃了呢？（第11自然段）
比喻妈妈的爱的句子篇九
《练习六》
2009年秋六年级语文练习（六）
班别： 姓名： 成绩：
一、多音字注音并组词：
悄 （ ） （ ） 肖 （ ） （ ） 禁 （ ） （ ） 模 （ ） （ ） 二、给带点的字选择正确的解释，将序号填在括号里：
绝：○
1断；○2完全没有，穷尽；○3气息终止，死亡；○4走不通，没有出路； ○
5独一无二的，没有能赶上的；○6特别，最；○7绝对（用在否定词前） （1）年轻的小仲马拒绝．以父亲的盛名做自己事业的敲门砖。（ ） （2）狼牙山五壮士把敌人引上了绝．路。（ ） （3）好好学习的决心绝．不能动摇。（ ） （4）他有了一个绝．妙的主意。（ ） 三、将词语补充完整，并解释所填字的意思：
（1）喜出（ ）外： （2）翻来（ ）去： （3）恍然大（ ）： （4）梦（ ）以求： （5）兴高（ ）烈： （6）碧波万（ ）： 四、填上表示“看”的词语：
（1）（ ）着先烈的遗像，心中升起一股敬意。
（2）宇航员在天际遨游时，（ ）地球，发出了由衷的感叹。 （3）老师走进教室，（ ）四周，笑着说：“打扫得真干净！” （4）这里的书太多了，稍稍（ ）一下，也得花半天时间。 五、改正广告语中的错别字，把正确的词语写在后面的横线上。 例：默默无蚊（某蚊香广告）默默无闻
（1）步步为赢（某干运动鞋广告） （2）无与轮比（某轮胎广告） （3）肠治久安（某肠道药品广告） （4）一气喝成（某啤酒广告） （5）随心所浴（某热水器广告） （6）一明惊人（某眼镜广告）
六、填词搭配连线：
发动 意见 简洁的 说明 稳定 叛乱 发表 群众 简陋的 生活 平息 山火 发现 火箭 简朴的 房屋 调解 局势 发明 问题 简练的 语言 扑灭 纠纷 七、加标点：
（1）琴声 歌声 笑声 这一切交织在一起 犹如海上午夜的潮声 （2）外号叫 小科技迷 的李明订有 奥秘智慧树 我们爱科学 等读物 八、根据要求写句子：
（1）全国人民沉痛悼念在四川汶川大地震中遇难的同胞。（缩句） （2）广场汇集了队伍。（至少扩两处）
（3）他走路很快。（改为夸张句）
（4）颐和园所有的景点我大部分都浏览过。（修改病句） （5）妈妈的爱像 （补充成比喻句） （6）妈妈的意思是让你一个人独自去医院看病。（修改病句）
（7）妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”（改为间接引语）
（8）要不怎么说您有福气呢？（改为陈述句） 九、将下列五句话重新排列，顺序最恰当的一组是（ ） （1）气氛显得安谧而有生气。 （2）行道树是由多种树木组成。
（3）街道被美丽的各种形状的小色块点缀着。 （4）落叶飘摇而下。
（5）首都浓浓的秋意就蓦然呈现出来。
A（5）（2）（4）（3）（1） B（2）（4）（3）（5）（1） C（2）（4）（3）（1）（5） D（5）（1）（2）（4）（3） 十、读短文填空：
一位顾客打电话给商店：“贵店出售的毛巾上印的喜鹊图案，真是栩栩如生啊！”
经理高兴地说：“太感谢了！”
“我用毛巾一擦脸，喜鹊马上就飞到我的脸上了。”顾客接着说。 这位顾客真正想表达的意思是
十一、指出下列句子所运用的修辞： （1）每一树梅花，都是一树诗（ ）
（2）光明呀，我景仰你，我要向你摆手，我要向你稽首。（ ） （3）它深信乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！（ ） （4）我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。（ ） 十二、阅读
（一）
如今，这雄关以成为历史（陈迹 古迹），但是它却仍以它那雄伟庄严的 （容貌 风貌）、可歌可泣的历史，（鼓舞 鼓励）着人们的坚强意志，激励着人们的爱国情感。山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。 （1）把括号里不正确的词语用斜线画去。
（2）作者用 、 词语概括了山海关的形象；
用 、 词语概括了山海关的历史和精神。
（3）“伟大的体魄”“忠贞的灵魂”各指的是什么？
（二） 竹 子
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑材料又是造纸原料；竹皮可以编织竹器、
竹沥和茹可供药用；竹笋（ ）味道鲜美，（ ）还可以助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。 当春风还没融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展着身子，吮吸着雪水。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难，不畏压力的强大生命力：这是一种人们看不见的而确实存在的品格。
自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。 （1）在短文括号内填上合适的词语。
（2）结合短文，解释词中带点字意。
息．息相关—— 自强不息．—— （3）下列句子各用了哪种修辞方法，请在括号内写出。
a、春风一过，它就像一把利剑。 （ ）
b、历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。 （ ）c、竹子的品格不正是我们民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？（ ）d、当春风还没融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展着身子，吸吮 着雪水。 （ ）
（4）短文写了竹子的 和 两个方面，着重写了竹子的
。
（5）“岁寒三友”指 、 、 。作者从竹子可以给人们提供 、 、 、 来说明竹子“全身是宝”。 （6）用“ ”画出文中过渡句。
（7）作者写竹子的目的是为了歌颂 ，同时也是为了歌颂 。 十三、习作天地：
生活就像一个大熔炉，在生活中你获得锻炼，不断成长。请选一件最能反映你锻炼成长的事，把事写具体。作文题目可以用“锻炼”，也可自拟。
比喻妈妈的爱的句子篇十
《室内情景作文 父母的爱》
教师： 朱小波 教室： 级别： 四年级 时间：2015.3.28
上一篇：表达心情平静的句子
下一篇：20周年同学聚会的句子