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消极态度是，那么积极态度是 ，的排比句篇一
《积极的工作态度是做好工作的关键》
积极的工作态度是做好工作的关键
-----读《员工职业化的6堂必修课有感》
你为谁工作？有人很坦白地说：“我是为薪水工作的，我为老板打工，老板付我报酬，等价交换而已”。我认为，工作固然是为了生计，但也不完全是为了生计，有比生计更重要、更可贵、更值钱的东西。比如，艰难的任务能锻炼人的意志，新的工作能拓展人的才能，与同事的合作能培养人格，等等。要看到，在长期工作中积累的才干和经验，比金钱重要万倍。因为工作赋予你的才能是可以令你终身受益的。我们应该看到，薪水背后的这个“成长机会”和它对未来的影响，不能把自己困在装薪水的信封里。
那么，我们如何才能更好地对待工作呢？
我认为，首要的是工作态度。一个人的态度直接决定了他的行为，决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。即使是普通人对待工作的态度不同，结果也不同。所以在工作中有着积极的充满激情的工作态度是最可取的。什么是优秀？优秀的人才，不就是比你多干一点，比你多发现一点，比你多钻研一点，比你多有心一点，比你不计较一点，这些看着平常的一点点，组成了优秀人才的必备的素质。那在工作中，咱们应该是什么态度呢？高度的责任感和敬业精神。人在社会中应该有社会责任感；人在工作中，同样应该有工作责任感。责任感不应该是外界强加给你的，而应该是内在的自我需求。富有责任感的人肯定是一个敬业的人，敬重自己的工作，
在工作中表现出忠于职守，尽心尽责。
作为企业的网络维护员，面对的是一台台计算机网络设备，每天的工作是比较繁琐的，每天也会遇到新的问题。但如何在工作中解决员工的问题，是放在一边，还是以积极地心态去对待每一个问题。把自己的职业当做事业的一部分。我想我会毫不犹豫的选择后者。
职业和事业需要紧密结合在一起。职业与事业是密不可分，相互促进的。职业是事业的一部分，只有把一项项本职工作做好，才能完成自己宏伟的事业。同时，我们也应当以干一番大事业的态度，认真负责的做好本职工作。人无法改变生命的长度，但正确的态度可以延展生命的广度和深度。
我曾经看过一本书，觉得很有哲理：一个上了年纪的木匠准备退休了，雇主很感谢他多年的服务，问他能不能再建最后一栋房子。木匠答应了，可是木匠的心思已经不在干活上了，干活马马虎虎，偷工减料，用劣质的材料随便的把房子盖好了。完工后，雇主拍拍木匠的肩膀，诚恳的说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。”木匠惊呆了。 同样一个人，可以盖出豪宅华亭，也可以建造粗制滥造的房子，不是因为技艺减退，而是因为失去了责任感。如果一个人希望自己一直有杰出的表现，就必须在心中种下责任的种子，让责任感成为鞭策、激励、监督自己的力量，使自己在工作中没有丝毫懈怠。
虽然我们做的事情可能都是微不足道的，但是记住这样一句话：把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。
一个人对待工作的态度，是积极的还是消极的，是上进的还是无所谓的，直接影响工作的好坏。所以不要埋怨没有人发现你的才能，只要你在工作中踏踏实实的干，心有责任感，无论小事大事都全力以赴的去工作，总会有收获的。
“今天不努力工作，明天就会努力找工作”这是多么真实的话语啊？今天，我们有工作，就让我们珍惜工作，在工作中随时保持积极的工作态度吧。
消极态度是，那么积极态度是 ，的排比句篇二
《呼吁与自省：消极环境下的积极态度》
消极态度是，那么积极态度是 ，的排比句篇三
《积极和消极的态度如何影响工作业绩》
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积极和消极的态度如何影响工作业绩
们要学会在工作环境下合理使用电子邮件。巴萨德的建议是：“如果事关重大，最好拿起电话，不要盲目崇拜电子邮件。”甚至有时电话也不够，你需要亲自飞过去，和沟通对象面对面地交换信息。
你肯定碰到过类似的情况：身边总会有几个一天到晚怨天尤人的同事，无论是在每周员工例会上，还是在餐厅排队时，他们始终在抱怨。他们仅需几句泄气话，就能让一个热络的头脑风暴会议前功尽弃。他们的坏心情很快便传播开来。消极态度甚至能抵消掉好消息。“我们要对付的是情绪传染病，”专攻工作环境下情绪影响的沃顿商学院管理专业教授西格尔·巴萨德(Sigal Barsade)说。“情绪会像病毒一样，由一个人传染给另外一个人。”
巴萨德教授与他人合作撰写的题为《为什么情感在组织中占据重要位置》(Why Does Affect Matter in Organizations)的论文(“Affect”是组织行为学中对“情感”的专称)。这篇论文揭示出一个规律，即员工的心情、情绪和整体性格倾向，会对工作业绩、决策过程、创造力、营业额、团队合作、谈判和领导力等方面产生影响。
“论文在阐述情感对于工作影响的重要性时指出，人们并非相互独立的‘情感孤岛’。他们投入工作时会带着各自的情感因素，包括性格特点、心情和情绪，乃至情感经验。这些情绪表现出来，会影响到其他人，”该篇论文的另一位作者是费尔菲尔德大学的多兰商学院(Fairfield University's Dolan School of Business)的唐纳德·吉布森(Donald Gibson)。
巴萨德教授指出，“情感革命”(affective revolution)问世三十多年间，越来越多的学者和管理者们逐渐意识到员工情感是组织不可分割的一部分。巴萨德教授在研究情感与工作之间的关系方面积累了15年的经验。“所有人都会将个人情感带到工作中去。工作中，人们不但会用上他们理性的头脑，还会用上情感。情感会提高工作业绩。它们会影响到行为和组织中其他人员的情感。我们将人视为情感导体。”
巴萨德和吉布森在论文中，指出下列三种类型的情感：
●孤立且持续时间短的情感现象，如喜悦、愤怒和厌恶
●持续时间较长且未必有特定原因的情绪。一个人可能有快乐或者消沉的情绪。
●反映某人对生活整体看法的性格特点。比如，“她总是很乐观，”或“他总是爱从消极面来看问题。”
这三种情感现象都具传染性。无论情感是否深刻或是否表达出来，都会对周围的人产生影响。内心情感的微小外露，一颦一笑，都会影响到周围人。她在论文中举了一个例子：“你的老板平日里为人幽默，但是某日开会时，他瞟了你一眼。虽然在剩下的会议时间里，他没有用愤怒的眼光盯着你，他的那一瞟已经传达出一些对你至关重要的信息，这些信息可能会令你担心，并在剩下的会议时间里心神不宁。”
巴萨德提出尽管人们在控制情绪能力方面有高有低，但是同事们依然能通过察言观色觉察到他们的情绪。“你可能自认为将情绪掩饰得很好，但是，你的表情或肢体语言却很有可能露出蛛丝马迹。还有那些连我们自己都意识不到的情绪，也会对我们的思考和行为产生影响。”
该论文还提出了“情感性工作”(emotional labor)的概念，即员工根据工作要
求，来调整个人情绪在公众面前的展示。“表面展现”(surface acting)就属“情感性工作”。例如，疲惫不堪而又满腹怨气的航空公司客户服务人员，要对丢失托运行李的乘客，强扮笑颜并努力显示出友好，这便是“表面掩饰”。这有别于“深度展现”(deep acting)，即员工将自己的情感展示出来。仍以以上场景为例，如果那位筋疲力尽的航空公司员工能对乘客示出同情，并能对乘客的处境流露出深有同感。这一解决方式可能会更健康些，巴萨德指出，原因在于这一方式造成的压力和消耗较小，尤其是减少了因工作需要而“扮演角色”并调整个人感情带来的情感疲劳。
但如实表达自己的情感是否也有不利的时候？当公司遭遇亏损并开始裁员，颇感压力和不安的经理是否应该在员工面前展示出这种悲观情绪？或者经理应该装出快乐的样子，好像什么都没有发生过一样。巴萨德指出，经理应该可以在员工面前，展示真实而又积极的情感。例如，经理可以这样对员工说，“我清楚，大家都很担心。事情也的确并不太乐观，但是，你要知道，我们会一起努力，找出解决问题的方法。”员工们一定会乐意接受诚实的解决态度，并从乐观积极态度中感到安慰。
情感作为有价值的数据
巴萨德说，情感智商——一个在心理学和教育中的常用术语——已在商业圈中广为流传。商学院也在教授那些公司高管们，如何提高个人情商及如何管理员工情绪。
“工作场所的情商，指的是员工将情感转化为驾驭环境因素的能力，”论文中写道。“以一名销售经理为例，他想出了一套可以让公司收入增长200%的策略，但同时他也知道，早上老板最易发脾气。此刻，对于这位经理，所谓具有情商，就是首先认识并考虑到老板的情绪因素。尽管心怀提升公司经营的妙计而激动不已，也要按捺住，等到下午时分，再去找老板商谈。”
巴萨德指出，态度积极的人在工作中表现会比较突出，这并不是因为他们比那些消极低沉的人更受欢迎。“态度积极的人，在处理外界信息方面表现得更有效、更准确。如果你处于消极情绪中，消极情绪将会占去你相当比例的思绪。与之相对，如果你处于积极情绪中，你会更乐于接受外界信息并高效处理这些信息。”
诚然，你很难改变身边的同事，但你可以有步骤地避开消极情绪对你的影响，巴萨德指出。参加员工会之前，提醒自己，不要被那些对任何新理念都横加批判的消极分子所影响，也不要让那些消极分子成为自己注意力的焦点(这样可以降低消极情绪的传染性)。也可以特意改变自己的办公习惯。巴萨德举例说明，某经理每天上班时，都要途径一位牢骚满腹的员工的桌子，因此他整日的情绪都会受影响。为了改变这一状况，这位经理改变了每天进入办公室的路线。 为了研究，巴萨德前往各种类型的工作场所，深入调查。最近，她选择了长期的疗养机构。她的研究发现，来自拥有积极工作文化——她所谓的“爱的文化”——疗养机构的疗养人员，会比那些来自缺乏关爱工作文化的环境下的疗养人员更舒心，病痛似乎也变轻了，出急诊的次数也减少了，更容易满足且处于积极情绪中。
过度信任网络通讯
巴萨德在论文中补充道，电子邮件、即时通讯和视频会议给工作环境带来了新的冲击。由于看不见谈话者的面部表情或肢体语言，也没有抑扬顿挫——这些能传达谈话者感情的因素，电子邮件和即时通讯容易令人产生误解。她指出，
一些人为了让自己的电子邮件读起来更加中性，不惜过于简单。另一方面，有些电子邮件的作者为了强调一些情感，不惜在正文中多处使用惊叹号、问号和大写字母。需要指出的是，这一方式也有其危险的一面，尤其是当你想表达一种幽默或讽刺意味时，往往会弄巧成拙。
“个人情感如何通过这类媒介更好地表达出来？”论文中提出了一个问题。“富有情感的信息以文本形式表达出来，会带来什么样的效果？而这些信息更容易被人们误解。在网络会议正大行其道的今天，我们为什么还要重新考虑组织内部的情感传染和社会交往过程呢？”
论文提到，一项研究显示人们高估了电子邮件在传达情感方面的能力，尤其是人们想展现幽默或讽刺时，往往适得其反。“颇为流行的电视电话会议，能传输更多的情感因素，但与面对面交流相比，尤其是在团体交流的环境下，还是望尘莫及。如果这类技术最终成为商界主要的交流沟通手段，我们就有必要认识情感通过这类媒介传播并被解读的机制，”论文这样写道。
巴萨德总结说，人们要学会在工作环境下合理使用电子邮件。她的建议是：“如果事关重大，最好拿起电话，不要盲目崇拜电子邮件。”甚至有时电话也不够，你需要亲自飞过去，和沟通对象面对面地交换信息。
消极态度是，那么积极态度是 ，的排比句篇四
《以积极的态度迎接期末考试》
以积极的态度迎接期末考试
各位同学，各位老师，早上好！
伴着清晨的第一缕阳光，我们又迎来了新的一天，新的一周，重要的一周。今天我讲话的主题是：以积极的态度迎接期末考试 。
开学到现在已近一个学期了，四个月来，老师们克服了很多困难，认真地备课、上课、批改作业、辅导学生；我们同学认真地听课、按时完成作业、积极参加各项活动，确保了学校教学工作的顺利展开。一转眼，今天已经是第21周了，星期三将举行期末考试。期末考试是学校教学工作中的一件大事，它是评估一学期来教学质量和学习质量的一种重要手段，期末考试的学科成绩是衡量教师教学质量和学生学习质量的主要依据之一。因此全体师生思想上要高度重视期末考试考试，认真复习，作好充分准备，力争在期末考试中取得优异成绩，为此特向全体师生提出如下5点要求：
第一，期末考试安排，最后3天的复习时间，2天半的考试，初一、初三7个科目，初二8个科目；考完初三不休还要进行体育测试。
第二，正确认识考试。首先，要求全体同学要进一步加强期末考试重要性的认识，初一年是初中的第一学期，能否适应初中生活，基础打得怎样；初二恰好是初中的中点，转折点；初三年下学期是最后一学期，进入总复习的状态如何。都看此次考试。其次，考试只是对学习状况的一次检测，这次考试的成败不能决定一个人的命运。大家要克服一卷定终身的观念，以平和的心境对待考试。要调整心态，精心准备，树立必胜信念，相信一份耕耘必会有一份收获。学习是对自己能力的一种锻炼，考试是对你的这种能力的考验与评价。
第三，最后3天及考前复习对策。整理一下你的书包和抽屉，清掉大部分提纲，只留下重要的及错误较多的练习（可征求老师意见），复习要主动，不懂要勤问，要对一学期来所学的内容进行系统梳理，全面复习，要切实做好查漏补缺工作， 回归基础知识的复习。学习活动中低限度的焦虑是必要的，但过度紧张，往往发挥不出正常水平，得不到预期的效果。保持良好的学习环境。一个安静、舒适的环境有利于集中精力搞好复习。提倡人人创造良好的学习氛围，
人人得益于良好的学习氛围。学习的最高境界是入室即静、入座即学。班级和家庭环境都是如此。讲究劳逸结合,保持乐观心境。
第四，应试技巧。
技巧一：针对不同难度的考试，应采用不同的考试关注点。
俗话说，“难题考能力”，“易题考规范”；不同难度的考试，其考查的重心是不一样的；难度大的考试主要考查的是能力与方法，关注的是同学们“懂不懂”、“会不会”；难度小的考试主要考查的是规范与细致，关注的是同学们“实不实”、“细不细”，针对不同难度，同学们在考试中应该有不同的关注点。
如果正常命题的话，其难度会较小，平时正常的月考与测验难度，其中绝大多数题目对大多数同学来说会是容易题，既然对绝大多数同学来说，题目很容易，那是不是绝大多数同学的成绩就会很好呢？不尽然!原因在于“懂不等于会，会不等于不失分”，当试题已经不能靠“难度”来拉开分数间的差距时，它就只能靠“细度”来拉差距，这时同学们就应该把考试关注的重心转移到“细心”、“规范”、“严谨”上来，做到 “会的题保证能一分不失”!，靠细节上的“小分”积累来取得考试的优势。
技巧二：建立、把握良好的考试节奏。
好的节奏有利于稳定同学们的考试心态，有利于考试真实水平的发挥。良好的考试节奏表现为：时间分配合理，过程运行流畅、松紧相对适宜。一、拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，大致分辨出试卷中难题与容易题，并估计一下试卷中每部分应该分配的时间。 二、按先易后难的顺序、先慢后快的速度开始答题。例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。这样做的好处是，先用数道“容易题”的顺利解决来平缓考试刚开始时的最紧张的心情，并完成考试初始阶段的“热身”运动，将自己的“身心”调整到最佳状态，此后就可以逐渐加快解题速度，以更好的状态、最快的速度去解决余下的“低档题”和“中档题”，直至碰到需要仔细思考和推敲的“高档题”时，再放缓做题速度。 三、整体把握、抓大放小、不在一道题目上纠缠过多，该放弃的就放弃。分值越大的题目，越不要轻易放弃；分值越小的题目，越不要花太多的时间。对于花了一定时间仍然不能做出来的题目，要勇于放弃。
第五，考试是一次行为规范、做人品行的检测，对于考试的纪律同学们是清楚的、明白的。但是我仍旧要重申一下考试纪律和要求：
（1）每场考试须提前10分钟进入考场，开考30分钟后以后，迟到学生不得进入考场。该门考试作旷考处理。
（2）领到答题卡和试卷后，核对试卷科目与考试科目是否一致；清点试卷页码是否完整；检查试卷有无破损、漏印或字迹不清；若有异常及时向监考老师说明。
（3）自带必要的文具用品，其他物品如书籍、资料、手机、小灵通、电子词典、计算器、涂改液、修正带等物品严禁带入考场。尤其是手机，一经发现带入考场视为作弊论处。
（4）进入考场后听从监考老师安排，按指定座位就坐，开考前五分钟，在试卷、答题卷和答题卡规定的位臵正确填写自己的姓名、班号、学号。
（5）考试期间不得做与考试无关的事，如喧哗、交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号、夹带、抄袭或有意让他人抄袭等行为将以考试作弊论处。
（6）考试期间无特殊情况一律不准上厕所，考试结束后不准提前交卷，否则将取消下场考试。
（7）考试总了信号发出后，必须立即停笔，由监考老师统一将试卷收齐后，依次退出考场。不准有意将试卷、答题卡带出考场，若有出现本场考试成绩以零分计算，并以作弊论处。
（8）对于考试作弊者除本科目以零分处理以外，学校将严肃处理，希望同学们不要因小失大，从维护自身良好的形象出发，维护我校良好的校风出发，自觉遵守考场纪律。本次考试将加大监考的力度，使用金属探测器以杜绝手机作弊现象得发生。
第六，复习期间的其他工作，图书归还，卫生，纪律，安全。
同学们，学习是苦中寓乐的事情，说其苦，是因为学习要付出艰苦的劳动，需要一种锲而不舍的精神；说其乐，通过一年年学习，知识积累和技能掌握不断提升，通过一一次次考试证明自己有进步、能成功。你们是充满学习信心来到我们学校的，学习科学文化知识是你们的任务，掌握技能本领是你们的愿望，希望你们都能考出好成绩，以告慰辛劳抚育我们成长的父母，报答辛勤培养我们的教师，勉励辛苦攻读的自己。我们教师要严守岗位，做好考前的一切准备工作，认真对待每一场考试，严格考试流程，确保学生素质的提高与考试成绩的双赢。在做好复习迎考准备的同时，希望各位同学能一如既往遵守学校各项规章制度，巩固已养成的良好习惯，做文明学生。
同学们，临近考试，请你放下包袱，用平和积极的心态，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。每一位同学都希望考出优异的成绩，考出个人的最佳水平，考出班级的综合水平，考出七中学生的风采。以告慰辛劳抚育我们成长的父母，以报答辛勤培养我们的老师，以勉励辛劳攻
读的自己。但考试成绩必然有差异。你可以思慕古人那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，考得好不可沾沾自喜，争取百尺竿头再进一步。考得不好也不可灰心丧气，要仔细分析找原因，争取下半学期打个翻身仗。
亲爱的同学们，考试的号角已经吹响，胜利的旋律已在空间回荡。英雄弯弓，箭在弦上，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，请带上最锐利的头脑，握紧最有力的拳头，拿出你们的智慧，拿出你们的勇气，挑战期末考试，去谱写属于你们自己的辉煌吧！你们一定会为自己、为父母、为学校所有关注你们的领导和老师交上一份满意的答
消极态度是，那么积极态度是 ，的排比句篇五
《第一课时 欣赏是一种积极的人生态度》
第一课时 欣赏是一种积极的人生态度
一、教学目标要求：
1．从知识目标上看，让学生认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。
2．能力目标上看，培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。
3．从情感、态度与价值观看：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。
二、教学重点与难点：
1．重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。
2．难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质
二、 学生分析
1、针对的问题：学生缺乏欣赏他人的态度。八年级的学生在评价他人感情色彩较浓，容易片面看问题，往往看到别人的缺点，看不到别人的优点，比较普遍存在着“自己的就是最好的”对他人的长处不屑一顾的现象。这种现象影响了学生人际交往的和谐发展。八年级学生渴望得到别人的欣赏，但不懂别人也同样渴望你的欣赏。在学生群体中，欣赏别人的较少，自我欣赏的却相当普遍。对别人的优点视而不见，对自己的长处到处宣扬，似乎成了时尚。
2、学生的需要：学会如何欣赏他人。学生大都是独生子女，从小包围在长辈的宠爱之中，一旦走出家门，他们不知该用何种眼光、何种评价标准去看待他人，也不知用何种语言和方法去向别人表达自己对他人的敬佩之情。学会去欣赏他人，是学生在人际交往中迫切需要具备的一个技巧。
四、教学过程设计思路：
开场白：同学们好，今天，按照实验中学教研片的安排，我来到咱们实验中学借咱们初二年八班开设一堂公开课。说实话，现在我是既兴奋又紧张，兴奋的是能和全市最好初中校的同学们合作学习，机会太难得了；紧张的是，怕上的不够好，辜负同学的期望。但是，我真心的希望能和同学们一起愉快地上好这一堂课，相信同学们一定会给老师留下美好的回忆。
1、情景导入：
下面，我们来听一首很老的歌。
刚才我们听到的这首歌，是我国著名歌唱家殷秀梅演唱的歌曲《小草》，怀满深情的歌颂了小草。请一位同学来说一下自己对小草的印象。
请一个同学谈谈对小草的印象。
这首歌是歌颂小草的，难道小草比鲜花娇艳，比大树伟岸吗？
歌词作者以一种欣赏的目光来看待小草，他所看到的不是小草的卑微、平凡和弱小，而是小草的顽强、刚毅和默默无闻。因此，懂不懂得用欣赏的目光观察事物，我们所看到的完全不一样，学会用欣赏的目光看事物我们将眼界大开。
所以，人们常说“换一种眼光，你将看到另一个世界”，法国著名雕刻家罗丹说“对于我们的世界而言，这个世界并不缺少美，而是缺少发现”，关键看我们是不是我一颗会欣赏的心灵和一双会发现的眼睛。
下面我来做一下小调查：有谁见过大沙漠？请一个同学谈谈对沙漠的印象（荒凉、寂寞、危险、恐怖、充满了死亡的气息——彭加木死于沙漠）。
下面，我们来欣赏几幅沙漠风风。学生：好美啊！
从这几幅图片中，我们看不到荒凉、寂寞、危险、恐怖，而是壮观、雄伟、秀丽。为什么，同样的事物会给我们不一样的印象？
这跟人的主观意识是离不开的，就是说，如果我们以欣赏的目光看待事物，那么我们往往容易发现事物美好的一面，反之则往往只看到不足和缺陷，这就是说，欣赏不仅是审美能力的体现，也是积极人生观的体现。
同学们把课本翻到第66页，请一个同学来朗读一下第二段。
2、新课内容
（1）一、欣赏是一种积极的人生态度
①世界不缺少美，而是缺少发现。
②只要学会欣赏，善于发现，你将眼界大开。
③欣赏他人，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。
④欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。
懂得欣赏、善于欣赏他人的人，总是满怀愉悦、善意地赞美他人，可以想见，这样的人一定是乐观、豁达、积极的人，而一个满腹牢骚、怨天忧人、消极悲观的人，不愿意，也不可能经常出于真心的赞美他人。
（2）实践活动：请一个同学以欣赏的目光谈谈对母校实验中学的印象。 （“蓝天、红墙、绿地”的和谐之美；设计美观大方，富有人文气息；雄伟而富有创意的校门等等）
我们要学会欣赏与赞美，对我们身边的每一个人值得欣赏的地方真诚的赞美。
（3）情境体验：《你的文章写得真棒！》
陈小力对李伟的赞美是出于真心，发自内心的真诚的赞美。李伟受到赞美后从消极的情绪中振作起来，而陈小力也从中得到了李伟的感激和信任，加深了友谊。所以欣赏与赞美他人，不仅是使别人快乐也使自己快乐的秘诀，在人际交往中更是发挥着重要的作用，有助于建立和谐的人际关系。
那么我们如何发现他们身上的美好？
其实只要我们愿意怀着欣赏的心态，善于观察，我们会发现每一个人身上都有值得欣赏的地方。比如人的体态美，一样的体态其实都有值得欣赏的地方。
（4）二、怎样在别人身上发现美好
①欣赏不同体态的美；
②欣赏不同性格的美；
③欣赏深刻的心灵美；
还有哪些美值得欣赏？比如能力、道德、团结、协作精神等等。
那么，能够在别人身上发现美，并真诚的给予欣赏和赞美，有什么意义呢？
（5）三、欣赏的价值或意义
①欣赏他人是一种取之不尽的财富。
②欣赏他人就是给自己播下快乐的种子。
③欣赏他人也会得到别人的欣赏和赞美。
能欣赏他人的人，给别人带去快乐，同时自己的心灵也会得到净化和调整，它能使我们的心灵保持积极和愉悦，能减少自私和抱怨，生活充满乐趣和希望，这是一笔用物质和金钱换不回来的财富。
3、故事感悟——《高尔基的故事》
第一步，多媒体显示故事内容，并出示问题：这个艺术家和思想家是谁？ 第二步，教师在学生思考、回答的基础上，进行点评总结，得出结论
欣赏和赞美别人有时会影响一个人的一生，因此，欣赏和赞美是一种取之不尽的人生财富，我们要善于发现别人身上的优点，并给予真诚的赞美。
4、实践活动：猜猜他（她）是谁。请每个学生任选班内的一个同学，记下他的三个优点，教师随机点名让学生讲出自己写下的优点，然后全班进行猜测，并请被猜中的同学谈谈感受。
我们的同学不仅不习惯赞美别人，而且了不习惯于被赞美。
其实，我们不仅要真诚的赞美别人，也要大方的接受赞美。
5、情境体验：赞美别人与大方接受。
6、课外延伸：欣赏生活中的美——对严厉的老师、唠叨的父母、斤斤计较的同伴等的欣赏。
7、作业布置：课后“我思我行”。
消极态度是，那么积极态度是 ，的排比句篇六
《九年级阅读答案》
二高老师是一个有主见，平易近人，关心学生，坚持原则的人1.高老师允许我可随时选书 开灯提醒我下班 在我感谢老师时说起了去作者家看到的 为我和同学吵架
2.她是一个善良 多才多艺 漂亮 的人
3.感受到了作者对高老师的感激与崇敬之情采用了倒叙1.本文采用了倒叙的写法，先写与高老师见面，然后回到过去，写读书时的经历。这样写避免了叙述的呆板与结构的单调，突出了师生情深。
2.示例：《花阴凉儿》比较好，因为高老师曾站在花阴凉儿下看着“我”，那么漂亮，那么亲切，以此为题，更能表达“我”对高老师的敬意之情。（开放性试题，言之有理即可。）
3.“跳跃”是身体向前或向上的一个动作，这里用来形容阳光，突出了作者当时的愉悦心情。高老师的一番话感动着“我”，而站在花阴凉儿里的她也变得更加美丽了。
4.这个书架和高老师家的一模一样，不舍得丢掉，是因为怀念高老师，她曾给了“我”一段难忘的读书时光。
5.示例：高老师是一位心地善良的老师，她长得漂亮，又平易近人，就像姐姐一样关心着“我”，给“我”留下极其深刻的印象。我身边也有这样的老师，她就是我的班主任。她不仅年轻漂亮，还特别关心学生，就像对待自己的孩子一样……
4.运用了比喻的修辞手法，将阳光比喻成许多颜色的花朵，生动形象的写出了高老师的美丽：
5.应放在文章末尾处，使文章的主题更深一步，讽刺了现在那些只知道向家长索取钱的老师：
三7有“高调”引出“低调”，突出文章写作的现实意义，并与“低调”形成对比，从反面为论点提供论据。
8心甘情愿低调的人，没人认识，不为人所知，但他们反而能踏踏实实做自己喜欢的事，充分地享受和咀嚼日子，活得平心静气，安稳又踏实。而高调的人为了叫人看见、叫人知道、叫人关注，必须不断折腾、炒作、造势、生事，才能持续高调。
9表面上繁荣、兴旺，而实际上虚浮不实。
10文章中最主要的论证方法是对比论证。将“高调”与“低调”的做法与结果列举出来，做一鲜明对比，突出强调了做人应低调的观点。
11总结全文，揭示文章中心，提出本文的中心论点。
四12A伤感 B喜悦
13该句运用比喻修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象。句中“报答”一词运用拟人的手法，将小鸟写得有情有义，使文章的语言富有感染力，增强文章的美感
14因为“孩子的可怜”是指随着老槐树的消失，孩子的幸福、快乐霎时就消失了，不能再如“我”小时候一样，充分享受老槐树下玩耍的乐趣，所以认为孩子可怜的原因是“出生后一直留在老家”的看法时错误的
15在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的，我们没有理由消极悲观，无所作为，而应该以积极乐观的态度去面对生活
16“小儿”和“奶奶”都是作者寄托了理想的形象，在文中都起着引导者的作用，都把文中人物的心灵带到高尚的境地，当“我”沉浸在失去老槐树的伤感中时，“小儿”引着“我”发现了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息；当孩子们争着要把月亮据为己有时，奶奶引着孩子们去发现大自然的美。
五5人人都应做到“善小而为”。6引出论题，充当论据，引起读者阅读兴趣。
7运用了对比论证的论证方法。将“生命的重量”“金钱的重量”与“精神的分量”作对比，突出强调了精神的分量很沉重、传播久远，强调了精神力量的强大。8只有奉献、守护爱和感动，才能收获爱，收获感动。9(示例)：一线阳光 照亮一处黑暗
六10由于环境的安静，能捕捉住很多的寂静之声，充分发挥自己的想象力和联想力，在美好的想象世界中神游。 11(1)名词作动词用，充分体现美景对耳朵来说是一种享受，能给耳朵带来愉悦。(2)强调各种喧嚣声充斥耳际，对耳朵刺激伤害之深，导致耳朵变得麻木。
12对比。如：将儿时的宁静环境与现在的喧嚣环境作对比，或将嘴巴、眼睛的有福与耳朵被虐作对比，或将现代人的“失聪”与女画家“有聆听物语的天赋”作对比，突出了作者对现在社会喧嚣环境的惋惜和不满，对儿时寂静环境的怀念。 13答案(示例)：布谷鸟的叫声。当春姑娘刚刚披上迷人的绿纱衣，准备用七彩的画笔将山河装点，布谷鸟便不顾冬爷爷的眷恋，用最清脆、悦耳的“布谷”声打破原野的死寂，给万物送来春的讯息。那悠远、喜庆的声音啊，实在迷人！ 七1.(2分)用文学作品激发心灵的正能量。（或:从阅读中可以获得全面的知识,可以开阔视野、陶冶情操、启迪人生,培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质,发挥出自己心灵的正能量。)
2.(3分〉要点：①引出论点:②作为道理论据证明中心论点:③增强说服力.【每点1分,意近即可】
3.（4分〉①阅读文学作品,可以充分愉悦个体精神:②文学作品能够更加坚定意志:③文学作品可以提升心理的平衡感:④文学作品可以塑造对生命的崇高与热爱。【每点1分】
4.(3分〉举例论证(1分)。引用了屈原、韩愈、文天祥、林则徐等人的具体典型事例（1分）,充分、有力地证明了"文学
作品能够更加坚定意志"的观点(1分)。【意近即可】
5.（2分)【要求:指出文学作品名称:说出这部作品对自己的启迪,内容必须积极向上。】
参考示例一：我阅读了冰心的《繁星》《春水》,感受到了母爱的温馨、童心的可贵、自然的美好,懂得了"爱的哲学"。 参考示例二：我读过奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》,了解到主人公保尔在革命斗争中锻炼成长为一个坚定的共产主义战士,从他身上我学到了不畏困难、勇敢坚强的优秀品质。
参考示例三：我读了老舍的《骆驼祥子》,了解到一个老北京人力车夫——祥子从人变成鬼的悲惨经历,认识到旧中国的黑暗,从而更加珍惜今大幸福美好的生活。【写出作品名称1分,分析积极意义1分】
八 18. ①从平淡（平静）、简单（简朴）生活中得到的人生欢乐（享受到的人生真味）。
②散步（安静的环境几乎不可得）；吃饭（清淡的小菜几乎不可得）；约会（清洁、清静的处所几乎不可得）。［评分标准：本题5分。第一问2分，只答“清淡的欢乐”，给1分。第二问3分，每点1分。］
19. ①引李觏的诗，意在表现失去清欢的惆怅和清欢难寻的悲哀（2分），进而引出下文——鼓励现代人追求清欢，做个能品味生活的人（1分）。
②引苏轼的诗，意在表现对清欢的追求体现了人的心灵品位（或“高雅性情”）（2分），从而与开头呼应，表达作者对清欢的喜爱与推崇（1分）。
［评分标准：本题6分，每问3分。每问由思想内容与结构形式两个方面赋分。若认为引诗的目的只是“以彰文采”，最多给1分。］
20. ①不过度追求物质生活，多讲究心灵的品味。②少一些世故，少一些机智，追求高雅的生活情趣（性情）。［评分标准：本题4分，每点2分。每一点答案表述不完全，不能得满分。］
21. ①“清欢，不同于„„不同于„„也不同于„„。”排比的使用，将“清欢”与自我放逐、尽情欢乐、无奈等情感体验区别开来，条理清晰，能够很好地引发读者的思考。②“当一个人„„或者„„或者„„或者„„”排比的使用，将“什么是‘清欢’”用生活实例加以解释，阐释透彻，能够很好地引发读者的联想、思考与感悟。③“生在这个时代，眼要清欢，找不到青山绿水„„意要清欢，找不到智慧明心。”排比的使用，从各种感官的角度将“清欢”难寻论述得透彻、有力，语言明快流畅，富有节奏感。④“现代人的欢乐，是到„„是到„„是到„„是到„„”排比的使用，将现代人以浊为欢的生活描述得很真实，富于表现力，能够激发读者的思考，强化读者的认识。［评分标准：本题3分，任选一组排比句作答。修辞原理，1分；结合作品分析，2分。］
九5埋怨老师小气 发奖金被克扣 老师“补”发奖金
6是指在正常花销内的钱该花而不花，该用的不用，表现“我”将吴老师不请“我”吃“好伙食”而误认为他贪占便宜，表现出“我”心中的不快与埋怨。
7心理描写。“我”因少了“奖金”非常生气，于是开始了怨恨，突出了“我”对吴老师的误解之深，同时也为下文的情节做了铺垫。
8吴老师认真负责(要求严格)、关爱学生、讲究方法，是一位体贴入微的老师。
9在我们成长中，总会有一些人默默地呵护着我们的成长，帮助我们解决一个又一个的困难，引领我们一步步地接近成功。
十10A 11B 12C 13B 14C
消极态度是，那么积极态度是 ，的排比句篇七
《仿写练习及答案》
仿写答案
1. 围绕“雨”这个话题，仿照画线句子，在横线处续写两句话。
雨丝最能扯动昔日的情思，雨声也最易叩响感情的门环。垂老的将帅有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的回味；________________；________________。
解析：本题考查仿用句式，属于续写式仿写题型，兼考诗词名句的默写和修辞。先明确仿写要求，题目要求围绕“雨”这个话题；后分析例句特点，例句为诗中的人物＋有＋诗句及其意境的句式结构；再选取恰当的内容表述，选择与例句相近的人物形象和诗词名句。注意不要出现常识和表达上的错误。
答案：示例：迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨 多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐想
2. 仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求内容贴切，句式与示例相同。 示例：晶莹的露水，即使是一滴，也会感激草尖的柔嫩，拥抱朝霞的艳丽，向往蓝天的广阔。 解析：本题考查仿用句式，属于开放式仿写题型，兼考描写和修辞能力。仿写时先选择与“晶莹的露水”相近的话题，再运用“即使„„也”的句式结构和排比的修辞手法，进行贴切的描写。
答案：示例：枯萎的花，即使是一瓣，也会怀念春风的和善，牢记细雨的叮嘱，承载花根的希望。
3. 请仿照下面句子的结构和修辞手法，再写两个句子，与前面的句子构成排比句式。
生命的欢乐来自何处？雄鹰高傲地飞翔在蔚蓝的晴空，在与白云的嬉戏中享受自由的快乐；________________，________________；旅行者坚忍地行走在崎岖的山路上，在与坎坷的较量中享受欣赏的惬意；________________，________________。无论是自然生命体，还是作为万物灵长的人类，都要尽力释放生命的能量，将最美丽的姿态呈现给多彩的世界。
解析：本题考查考生提供情境型仿写句式的能力。本段材料的主体说的是“生命的欢乐”，并且依据最后一句中的“无论是自然生命体，还是作为万物灵长的人类”可知，前面仿写的句子主体应为与“雄鹰”相对的自然生命体，后面仿写的句子主体应为与“旅行者”相对的人类。另外还要注意与例句的结构一致，并使用前面例句运用的拟人的修辞手法。
答案：示例：海燕不屈地翱翔在辽阔的大海上 在跟暴风雨的搏斗中享受洗礼的舒畅 耕耘者辛勤地劳作在贫瘠的土地上 在与烈日的抗衡中享受播种的幸福
4. 仿照下面的例句，根据文段内容另写两句话，与例句一起构成一组排比句。
正能量是一切给人向上的信心和希望，并鼓舞人不断追求，让生活变得圆满幸福的动力和感情。在中学语文课本里我们学到了很多正能量，如从《赤壁赋》中我们学到了身处逆境要有豁达乐观的人生态度；________________；________________。
解析：本题考查考生提供情境型仿写句式的能力。解答此题时要注意空白处前面的语境，尤其是“在中学语文课本里我们学到了很多正能量”这句话在仿写内容上给我们以限制，一是“中学语文课本”，二是“正能量”。在具体仿写时，还要注意分析例句句式的特点，前面是介宾短语“从„„中”，中间是一个主谓短语“我们学到了„„”，最后是一个偏正短语。弄清了这些问题，再联系我们所学中学语文课本中印象深刻的内容，结合文段进行仿写就可以了。
答案：示例：从《岳阳楼记》中我们学到了无论何时都要有忘我为人的阔大胸襟 从《老人与海》中我们学到了面对挑战要有永不言败的昂扬斗志
5. 请仿照下面给出的示例，另写两句话。要求语意连贯，句式一致。
示例：你如果想得到聪慧，就将自己变成一尾鱼，到书的海洋中去遨游。
解析：本题考查考生开放话题型仿写句式的能力。仿写时要注意两点：一是仿照示例，仿照示例的句式(假设关系句式)、修辞(比喻)；二是应用，另写两句话，得重新选择中心意思，选取陈述对象。本题只要注意到用来做比的事物自身的逻辑关系，以及甲事物与乙事物之间的相似性联系，就抓住了解题的关键。
答案：示例：你如果想得到甜蜜，就将自己变成一只蜂，到花的世界中去采撷。你如果想拥有广阔，就将自己化成一只鹰，到天空的怀抱里去飞翔。
6. 仿照下面的示例，仍以“记忆”为话题，另写两句话，使其与给出的示例构成排比句，要求与示例意思衔接紧密。
记忆没有重量，它却既可以使人的精神压抑、迷惘，又可以使人的思想情绪振奋、解放。 解析：本题考查考生仿写句式的能力。从例句内容看，谈的是一个中心话题的两个方面，前半句是消极内容，后半句是积极方面。从题干要求看，仍然是以“记忆”为话题，展开类比联想，寻找“记忆”其他的“属性内容”。
答案：示例：记忆没有色彩，它却既可以使人的心境苍白、忧伤，又可以使人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价，它却既可以使人的灵魂贬值、彷徨，又可以使人的生命意义彰显、升华。
7. 仿照画线句子，补写两句话。
徜徉于古诗词，美无处不在：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，这是淡雅的美；“曲径通幽处，禅房花木深”，这是幽静的美； ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
解析：本题考查仿用句式，属于续写式仿写题型。本题要求与例句一样围绕“美无处不在”的主题补写。每句话都要先引用诗句，再选用恰当的形容词，概括分析诗景之美。
答案：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这是高洁的美；“乱石穿空，惊涛拍岸”，这是豪壮的美
8．请仿照划线句，在下面横线处续写两个句子。要求衔接自然，文意贯通，句式大致相同。 古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！
解析：此题考查仿写句子的能力。这是一道嵌入型仿写题。解答时要注意：①句式是“若无„„那么„„又怎能„„”；②内容是名人注重点滴积累、完善自我的事迹。
答案：若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？
9．在下列横线处填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。
在历史长河中，诗人们延续着“诗言志”的传统，为我们带来了许多脍炙人口，感人至深的作品，在诗歌中有失败的叹息，有低徊的思考，有成功的欢唱。我们聆听项羽“虞兮虞兮奈若何”的长叹，________，________。
解析：本题考查考生根据情境仿写句式的能力，属于续写型。既要研读具体语境，同时又要用排比句的形式，与上文衔接好。
答案：我们体味杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的思索，我们感受李白“千里江陵一日还”的欢愉。
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