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关于聚的少了的成语篇一
《包含-＂少＂-字的成语》
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34成语拼音成语典故成语出处举例子安老怀少ānlǎo huá尊重老人，使i shào《论语·公冶长》：诚为枉法营私，原王章所不宥；要知～，亦圣道“子路曰：„原闻子之志。‟子曰：„老者安之，朋友信之，少者傲慢少礼àomànshǎolǐ态度傲慢，对明·罗贯中《三国演义》第五十三回：“自襄阳赶刘玄德不着，来投韩玄；玄怪惨绿少年cǎnlǜshàoniá惨绿：浅绿，唐·张固《幽闲鼓吹》：“皆尔之俦也，不足忧矣！末座惨绿少年何人也。”辞多受少cíduōshòushǎ辞：推辞掉。《周书·裴文举传》：“宪矜其贫窭，每欲资给之。文举恒自谦逊，辞多受少。多许少与duōxǔshǎoyǔ答应人家的多宋·张商英《素书》：“多许少与者怨。”分甘绝少fēngānjuéshǎ绝：拒绝，引汉·司马迁《报任少卿书》：“愚以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力寡二少双guǎèrshǎoshu寡：少。很少《汉书·吾丘寿王传》：这个宽小姐，既有这般门第，又有这样的才华，“子在朕前之时，知略辐凑，以为天下少双，海内寡二寡见少闻guǎjiànshǎow听的少，见的汉·王褒《四子讲德论》：“俚人不知，寡见鲜闻。”寡闻少见guǎwénshǎoj听的少，见的汉·扬雄《法言·吾子》：“寡闻则无约也，寡见则无卓也。”积少成多jīshǎochéngd积累少量的东《战国策·秦策四》：其实一个人做一把刀、一个勺子是有限得很，然“积薄而为厚，聚少而为多。”《汉书·董仲舒传》：“聚少聚少成多jùshǎochéngd聚：集合，会《汉书·董仲传》：“众少成多，积小致巨。”绝甘分少juégānfēnshǎ好吃的东西让汉·司马迁《报任少卿书》：故汉、唐之将，率不以严厉为能，唯捬循士卒、“愚以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力绝少分甘juéshǎofēngā好吃的东西让汉·司马迁《报任少卿书》：“愚以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力讷口少言nèkǒushǎoyá讷口：不善于《史记·李将军列传》：“广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。”翩翩少年piānpiānshào指举止洒脱的裙屐少年qúnjīshàonián裙：下裳；屐《北史·邢峦传》：门外钿车骈溢，飞尘散香，～，洋舶大贾，辄坠“萧深藻是裙屐少年，未拾政务。”·王韬僧多粥少sēngduōzhōu和尚多，而供少安毋躁shǎoānwúzào少：稍微，暂《左传·襄公七年》：乙校不自心虚，怎能给恐吓呢？然而，～罢。（“吾子其少安。”唐·韩愈《答吕毉山人书》：“方将坐足下少不更事shàobùgēngs少：年轻；更《隋书·李雄传》：母谓汝夫妇～。（清“吾儿既少，更事未多。·蒲松龄《聊斋志异”·青娥》）少不经事shàobùjīngsh少：年轻；更《隋书·李雄传》：“吾儿既少，更事未多。”少成若性shàochéngruò指自幼形成的《大戴礼记·保傅》：“少成若性，习贯之为常。”少见多怪shǎojiànduōg见闻少的人遇《抱朴子·神仙》：人家说～，你多见了还是那么多怪。（清“夫所见少则所怪多，世之常也。”汉·吴趼人《二十年目睹之怪·牟融《牟子》：“少所少年老成shàoniánlǎoc原指人年纪虽汉·赵岐《三辅决录叙话中间，说起兴哥～，这般大事，亏他独立支·韦康》：“韦元将年十五，身长八尺五寸，为郡主簿。杨彪·冯梦龙《少私寡欲shǎosīguǎyù寡：少；欲：《庄子·山木》：古人之贵义轻财，～，忌盈恶满，赒穷血匮。（“南越有邑焉，名为建德之国，其民愚而朴，少私而寡欲。·颜之推《颜氏”少头缺尾shǎotóuquēw比喻事物残缺少小无猜shàoxiǎowúcā猜：猜疑。指唐·李白《长干行》诗：我俩本是～，虽然装作新娘和新郎的模样，实还“同居长干里，两小无嫌猜。”少壮不努力，shàozhuàngb年轻力壮的时，lǎodàtúshāngbēi《乐府诗集·长歌行》：“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲少纵即逝shǎozòngjísh纵：放；逝：宋·苏轼《文与可画画云当谷偃竹记》：夫急流汹涌，～，此岂能深思长计时哉！（清“振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落·纪昀《阅微草堂笔记食少事烦shíshǎoshìfán每日吃饭很少《晋书·宣帝纪》：既而又因感激三顾，许人驱弛，～，至死方已。“先是，亮使至，帝问曰：„诸葛公起居何如？食可几（许）·金圣叹《西厢五陵年少wǔ líng niá指京都富豪子n shào唐·白居易《瑟琶行》：尹雪艳总也不老。十几年前那一班在上海百乐门“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头凶多吉少xiōngduōjíshǎ凶：不幸；吉元·无名氏《赚蒯通》第二折：主公抱病半月，被奸臣隔绝内外，声息不通。世“你去后多凶少吉，干这般尽忠竭力。”遗老遗少yílǎoyíshào遗老：旧称前这一个所谓“错”，就使《文选》之类在～们的心眼里保住了威灵。争多论少zhēngduōlùns为得到的多少明·冯梦龙《醒世恒言》卷三十五：“昔日公公原分付莫要分开，还是二位伯伯粥少僧多zhōushǎosēn比喻东西少而
亦圣道之大同。（《儿女英雄传》第三十五回）
有这样的才华，显见得是个～的人物。（清·无名氏《官场维新记》第九回）
是有限得很，然而～，这笔账就难算了，何况更是历年如此呢。（《二十年目睹之怪现状》第二十九回），唯捬循士卒、～者称焉。（章炳麟《军人贵贱论》）
洋舶大贾，辄坠鞭留宴。（清·王韬《瀛壖杂志》）
然而，～罢。（鲁迅《华盖集续编·无花的蔷薇之三》）
斋志异·青娥》）
怪。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第八十六回）
事，亏他独立支持。（明·冯梦龙《古今小说》卷一）
，赒穷血匮。（北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》）
郎的模样，实还不知新娘和新郎有什么关系。（蒋光慈《鸭绿江上》）
计时哉！（清·纪昀《阅微草堂笔记》卷十二）
～，至死方已。（清·金圣叹《西厢记序》）
班在上海百乐门舞厅前替她捧场的～，有些天平开了顶,有些两鬓添了霜……(白先勇《永远的尹雪艳》)，声息不通。世子此梦，～。（明·冯梦龙《东周列国志》第三十二回）
之类在～们的心眼里保住了威灵。（鲁迅《南腔北调集·作文秘诀》）
关于聚的少了的成语篇二
《包含-＂聚＂-字的成语》
1▲方以类聚，物以群分 △fāngyǐlèijù,wùyǐqúnfēn △典故：方：方术，治道的方法；物：事物。原指各种方术因种类相同聚在一起，各种事物因种类不同而区分开。后指人或事物按其性质分门别类 △出处：《周易·系辞上》：“方以类聚，物以群分，吉凶生矣。” 2▲蜂屯蚁聚 △fēngtúnyǐjù △典故：形容成群的人聚集在一处。 △出处：唐·韩愈《送郑尚书序》：“蜂屯蚁杂，不可爬梳。” △例子：这里雯青直到日落西山，才把那些～的亲朋支使出了门，坐了一肩小轿，向三茅阁巷褚爱林家而来。（清·曾朴《孽海花》第三回） 3▲欢聚一堂 △huānjùyītáng △典故：欢乐愉快地聚集在一起。 4▲聚精会神 △jùjīnghuìshén △典故：会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。 △出处：汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益（章）彰。” △例子：看校样时的～，就和在写作的时候一样，因为我的目的要使它没有一个错字。（邹韬奋《经历·一个小小的过街楼》） 5▲聚敛无厌 △jùliǎnwúyàn △典故：聚敛：搜刮，盘剥。厌：饱，满足。尽力收刮钱财，永远也不满足。形容非常贪婪。 △出处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·规箴》：“王夷甫妇郭泰宁女
，才拙而性刚，聚敛无厌，干豫人事，夷甫患之而不能禁。” 6▲聚米为山 △jùmǐwéishān △典故：东汉马援堆米成山，以代地形模型，给皇帝分析军事形势、进军计划，讲得十分明了。指形象地陈述军事形势，险要的地形。 △出处：《后汉书·马援传》：“援因说隗嚣将帅有土崩之势，兵进有必破之状。又于帝前聚米为山谷，指画形势，开示众军所从道径往来，分析曲折，昭然可晓。” 7▲聚沙成塔 △jùshāchéngtǎ △典故：聚细沙面宝塔。原指儿童堆塔游戏。后比喻积少成多。 △出处：《妙法莲华经·方便品》：“乃至童子戏，聚沙为佛塔。” 8▲聚少成多 △jùshǎochéngduō △典故：聚：集合，会合。一点一滴的积累，就会由少变多。 △出处：《汉书·董仲传》：“众少成多，积小致巨。” 9▲聚讼纷纭 △jùsòngfēnyún △典故：聚讼：众中争辩；纷纭：多而杂乱。许多人在一起对某一问题议论纷纷，不能决定哪种意见是正确的。 △出处：《后汉书·曹褒传》：“谚曰：‘作舍道边，三年不成。’会礼之家，名为聚讼，互生疑异，笔不得下。”《后汉书·冯衍传下》：“讲圣哲之通论兮，心福忆而纷纭。” 10▲聚蚊成雷 △jùwén
chéngléi △典故：许多蚊子聚到一起，声音会象雷声那样大。比喻说坏话的人多了，会使人受到很大的损害。 △出处：《汉书·中山靖王传》：“夫众煦漂山，聚蚊成雷。” △例子：～，封狐千里。（《南史·武陵王纪传》） 11▲类聚群分 △lèijùqúnfēn △典故：各种方术因种类相同而聚合，各种事物因类别不同而区分。 △出处：宋·陈亮《回答·上》：“方天地设位之初，类聚群分，以戴其尤能者为之长君。” 12▲生聚教训 △shēngjùjiàoxùn △典故：生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。 △出处：《左传·哀公元年》：“越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！” △例子：就是那当道诸公，也应激发天良，力图振刷，郊那范蠡、文种的故事，～，徐图兴复。（蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第四十五回） 13▲十年生聚，十年教训 △shíniánshēngjù，shíniánjiàoxùn △典故：生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。 △出处：《左传·哀公元年》：“越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！” 14▲兽聚鸟散 △shòujùniǎosàn △典故：比喻聚散无常。也比喻乌合之众。 △出处：《史记·平津侯主父列传》：“无匈奴之性，兽聚而鸟散，从
之如搏影。” 15▲五合六聚 △wǔhéliùjù △典故：比喻屡次聚合到一起。 △出处：《史记·春申君列传》：“天下五合六聚而不敢救，王之威亦单矣。” 16▲物以类聚 △wùyǐlèijù △典故：同类的东西聚在一起。指坏人彼此臭味相投，勾结在一起。 △出处：《易·系辞上》：“方以类聚，物以群分。” △例子：自古道：～。过迁性喜游荡，就有一班浮浪子弟引诱打合。（明·冯梦龙《醒世恒言》卷十七） 17▲攒三聚五 △cuánsānjùwǔ △典故：三三五五聚在一起。 △出处：宋·邓椿《画继》卷四：“每作竹，必乘醉大呼，然后落笔。不可求，或强求之，心诟骂而走。然有愧宅相者，于攒三聚五太拘拘耳。” △例子：因见暖阁之中有一玉石条盆，里面～栽着一盆单瓣水仙。（清·曹雪芹《红楼梦》第五十二回）
关于聚的少了的成语篇三
《成语》
关于聚的少了的成语篇四
《关于读书的成语》
关于读书的成语:
穿壁引光、刺股读书、冬寒抱冰,夏热握火、钝学累功、顿学累功、 攻苦食淡、攻苦食俭、刮摩淬励、积雪囊萤、坚苦卓绝、艰苦卓绝、 聚萤积雪、聚萤映雪、绝甘分少、刻苦耐劳、刻苦钻研、口不绝吟、 勤学苦练、深自砥砺、十年寒窗、十年磨剑、孙康映雪、铁面枪牙、 卧薪尝胆、衔胆栖冰、宵旰攻苦、悬梁刺股、雪天萤席、引锥刺股、 饮胆尝血、圆木警枕、凿壁借光、枕戈尝胆、枕戈饮胆、志坚行苦、 白面书生 闭户读书 秉笔直书 博览群书 刺股读书
关于聚的少了的成语篇五
《成语》
成语复习
一、有趣的数字成语
１、一＋一：
一五一十 一字一板 一板一眼 一言一行
一举一动 一来一往 一唱一和 一厘一毫
一心一意 一模一样 一寸光阴一寸金 一朝一夕„„
２、一＋二：
一干二净 一来二去 一穷二白 一差二错
一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀两断 一举两得„„
３、一＋三：
一波三折 一隅三反 一唱三叹 一岁三迁
一而再，再而三 一日不见，如隔三秋 一国三公„„
二、猜成语：
纸老虎——外强中干
无底洞——深不可测
木偶戏——装腔作势
留长发——置之不理
零存整取——积少成多
弹无虚发——百发百中
禁止叫好——妙不可言
大雪飘飘——天花乱坠
说到做到——言行一致
发票未盖章——不足为凭
不关水龙头——放任自流
二四六八十——无独有偶
缺货通知单——言之无物
最长的一天——度日如年
冲洗出的照片——原形毕露
从镜内看自己——一模一样
黄河之水天上来——源远流长
轻舟已过万重山——一帆风顺
三、成语接龙：
妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）„„
四、成语故事比赛（可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等）
犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿（ ）
通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采（ ）
情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数（ ）
愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受（ ）
忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政（ ）
溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌（ ）
阅读复习指导（一）
一、联系上、下文理解词语
复习要求：
能准确领会词语在文中的意思。
复习提示：
由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：
１、找出前后文中的有关语句——明确词义。
这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。
２、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。 ３、借助前后文决定取舍——选准义项。
有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。
二、理解句子的含义。
复习要求：
领会句子在语言环境中的含义和作用。
复习提示：
理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。
主要方法有：
１、通过注释疏导理解句意。
对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。
２、联系上、下文抓住关键词语理解句意。
关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。
３、借助句法知识理解句意。
有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。
４、联系上下文理解句意。
一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，
这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。
关联词语复习指导
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
【常见的几种关系】
并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„
因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„
条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„
转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是
假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„
选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„
递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管„„还是、不管„„总„与„即使„„也„„，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。
【教学建议】
１、分层教学，从认识关联词语的意义、掌握运用关联词语的技能和灵活使用关联词语表情达意三个层面对学生进行有针对性的教学。
２、多设计一些让学生进行选择性的练习，通过选择辨析关联词语之间的区别。
３、重视联系后的讨论和评议，练习后不能仅作对与错的判别，而应让学生一起进行
讨论、评议、分析，最后由学生作出正确的判断。
【辅助练习】
１、把下列句子补充完整：
⑴ 这只空调虽然体积不大，（ ）
⑵ 只要你做的事对人民有益，（ ）
⑶ 星期天，你是去公园，（ ）
⑷ 小明的爸爸（ ），还会修汽车。
⑸ 尽管林玲学习十分努力，（ ）（ ），才能获得优异的成绩。
２、用关联词语把下面两句话连起来。
⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
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⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
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⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。
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⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
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⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
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３、选择下面的关联词语，填在句子中。
既„„又„„不是„„而是„„一方面„„一方面„„
因为„„所以„„既然„„就„„因此„„之所以„„是因为„„ 只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„
不管„„总„„
虽然„„但是„„尽管„„还是
如果„„就„„即使„„也„„要是„„就„„
不是„„就是„„是„„还是„„与其„„不如„„
宁可„„也不„„
关于聚的少了的成语篇六
《成语谜语》
谜语解析：清水给人的感觉是清澈、干净的，用它来清洗玻璃，则显得更加干净了，连一点灰尘都少见。
谜底：一尘不染
2、谜语：花心大萝卜（打一四字成语）
谜语解析：花心大萝卜是指三心两意，脚踏两只船的人，既然脚踩在两条船上，自然会摇摆不定，心意犹豫不决，来回地变化。
谜底：摇摆不定
3、谜语：鼻孔看人（打一四字成语）
谜语解析：鼻孔也可算作“眼”，用它来看人，带有一点挑衅之意，虽有眼，却无眼珠。 谜底：有眼无珠
4、谜语：城管打讨饭的（打一四字成语）
谜语解析：城管是地方性的执法者，依靠某种权势欺压低层阶级人民。而乞讨者是更为低级的人民。
谜底：仗势欺人
5、谜语：瞎子女婿拜见胖子岳父（打一成语）
谜语解析：针对胖子界的人，有“泰山压顶”一说，形容其极为彪悍。瞎女婿拜见胖岳父虽有眼，却看不见，更不能够很快地识别。
谜底：有眼不识泰山
6、谜语：茅房里边挂口钟（打一四字成语）
谜语解析：茅房就是如今的厕所，文明一点叫“洗手间”，既然是让人方便之处，里面必然会有屎，此外，还挂着一口钟，当然是有屎（始）有钟（终）了。
谜底：有始有终
7、谜语：抱着百万大钞跳楼（打一四字成语）
谜语解析：跳楼是求死的体现，可是在死的时候，还紧抱着钱财不放，可见钱财在此人的心目中是何等重要。宁愿舍弃自己的生命而追求钱财。
谜底：爱财舍命、爱财如命
8、谜语：绸缎被子黑心棉（打一四字成语）
谜语解析：绸缎 材质的被子是在表面，而内部却是黑心棉，里外材质不一样，带有一定的欺骗、不真诚之意。
谜底：表里不一、虚有其表
9、谜语：三混混他哥，大混混他弟（打一成语）
谜语解析：混混，不务正业游手好闲之人，也称“溜子”，有四处溜达无所事事之意。 谜底：二流子
谜语解析：风（蜂）和日丽（日历）。
谜底：风和日丽
11、谜语：活蹦乱跳的跳蚤（打一四字成语）
谜语解析：跳蚤是小型、无翅、善跳跃的寄生性昆虫，它有两条强壮的后腿，可以跳过它们身长350倍的距离，相当于一个人跳过一个足球场。因为它们极小，一旦跳起来，便无法找寻，不知道到哪里去了。
谜底：不知去向
12、谜语：水盆里边按葫芦（打一四字成语）
谜语解析：葫芦比较轻，放在水盆中会漂浮在水面上，若按上部分，下部分就会翘起来，反之也是如此。一头起来，一头下去，连续不断。
谜底：此起彼落
13、谜语：鲁智深讨债（打一四字成语）
谜语解析：鲁智深是施耐庵所著《水浒传》中的人物，梁山一百单八将之一。 力大无穷如“莽夫”,脾气也是相当大，若是让他去收债，想必其气势必定会很凶猛。
谜底：气势汹汹
14、谜语：七仙女下凡（打一四字成语）
谜语解析：七仙女属于神仙，其居住场所本应该实在天庭，如今却下凡来到人间，便不再守护其住所，舍，有居住场所的意思。
谜底：神不守舍
15、谜语：最细的针（打一成语）
谜语解析：最细的针，当然什么孔都能进去啦。
谜底：无孔不入
16、谜语：搬起石头砸自己的脚（打一四字成语）
谜语解析：像足部那么脆弱的身体部位，被生硬的石头轻轻敲击一下都会感到很疼痛，更何况是搬起重重的石头由上向下砸下来，更是让人难以承受。这是在自我为难，找苦头吃。 谜底：自讨苦吃
17、谜语：屌丝成了大富豪（打一四字成语）
谜语解析：屌丝在众人眼冲，是“矮戳穷”的象征，可是转眼间却成了高富帅一般的的大富豪，上升了一个好大的级别，就像坐直升飞机一样，平步青云了。
谜底：一步登天、平步青云
18、谜语：蝌蚪长牙，鱼长毛（打一四字成语）
谜语解析：刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，没有牙齿，生有侧扁的长尾；鱼是一种水生的冷血脊椎动物，用鳃呼吸，具有颚和鳍。没有长毛的现象。如果这些情况都发生的话，那简直是奇迹，人间难有几回闻。什么稀奇古怪的食物都有。 谜底：无奇不有
19、谜语：狐狸精败给关二爷（打一四字成语）
谜语解析：狐狸精本是邪恶的化身，而关二爷却是正义的化身，狐狸精败给了关二爷，正是邪妖之法不能压倒刚正之气。
谜底：邪不胜正
20、谜语：一个人练台词（打一四字成语）
谜语解析：一个人，也就是独自一人的意思，自己一个人练台词，尽管需要变换好几个角色，还是说给自己听，自言自语，自己跟自己低声嘀咕、说话。
谜底：自言自语
21、谜语：老乞丐终日吃豆腐（打一四字成语）
谜语解析：在我们的概念中，乞丐是最贫穷的阶级人民，豆腐的颜色是白的，这也是众所周知的事情，可见，其经济相当落后。
谜底：一穷二白
22、谜语：大肚婆踩高跷（打一四字成语）
谜语解析：大肚婆，即为怀孕之人，肚子是向前挺的，怀有身孕却还学着踩高跷，那是一件很危险的事情，所以，她是铤而走险。“挺”与“铤”谐音。
谜底：铤而走险
23、谜语：活埋土地公（打一四字成语）
谜语解析：众所周知，土地公生活在土里，活埋，一般是指土葬，活埋土地公，即为将他送回了自己的地盘，死得其所的表面意思为：死在自己的地方。其寓意却是：死的有价值。 谜底：死得其所
24、谜语：哑巴聚会（打一四字成语）
谜底：指手划脚
趣味谜语 爱吹牛皮
飞机上弹琵琶---高调
上嘴皮挨天,下嘴皮贴地---好大的口
木屐脱了底---尽牛皮
水桶当喇叭---大吹
风钻进鼓里---吹牛皮
公鸡飞到屋顶上---唱高调
皮坊老板---吹牛皮大王
吹牛皮不犯死罪---大话由你说
背着唢呐坐飞机---吹上天了
钱铺子的幌子---好大的调儿
麻雀子下鹅蛋---讲大话
鼓上安电扇---吹牛皮
爱好表现
一脚登上泰山---蹦得高
口袋里装满锥子---爱露尖
半瓶子醋---晃荡得很
头上安电风扇---大出风头
打破脑壳不叫痛---死称好汉
打足了气的皮球---爱蹦
打粉进棺材---死要面子
打肿脸---充胖子
布袋里兜菱角---尖的出头
石板上炒豆子---熟了就蹦
阴沟里洗手---假爱清洁
吃家饭屙野屎---只顾外头
光腿穿大衫---光讲阔气不讲丑
红漆粪缸板---臭讲究
厕所门口挂绣球---臭美
狗长了角---羊(洋)气
烂茅屋上挂绣球---假漂亮
虾子得意---爱蹦
袖筒里伸出一只脚 ---夸大手
胸前挂板---好大的牌子
聋子的耳朵---摆样子
搽粉上吊---死要面子
演员化妆---涂脂抹粉
爱情
一天下了三次雨----少晴(情)
大姑娘瞧嫁妆----有日子的人了
下雨天出太阳----假晴(情)
六月芥菜----假有心
木偶跳舞----自有牵线人
东边日出西边雨----说他无晴(情)也有晴(情) 司马遇文君---- 一见钟情
叶公好龙----假爱
电影里面谈恋爱----假情假意 刘海拉着孟姜女----有哭有笑
有盐同咸,无盐同淡----待你还不好啊 有福同享,有祸同当---生死在一起 百里挑一---美人儿
戏台上结婚---不是真夫妻 向着太阳的花---爱情(晴) 好花插在牛屎上---不相配 快刀砍西瓜---两分开
快刀砍水---难分开
杨宗保招亲---又喜又惊
陈世美当驸马---喜新厌旧 门板上的神---定成对
画上的美女---不嫁人的
雨后送伞---不领你的情
姐儿俩害相思---患的是一样的病 姑娘当大媒---自己作保
姑娘嫁太监---死也不去
挑水娶了个卖菜的---人对桶也对 哑巴恋爱---靠做手势
盼望太阳的姑娘---想晴(情)人 看戏流眼泪---有情人
莲蓬梗打人---丝尽(私情)断 贾宝玉结婚---不是心上人 鸳鸯戏水---双双下
捉对的蚕蛾---死也不放
黄鹰抓鹞子---两个人都扣了环了 棒打鸳鸯---两分开
隔墙看美女---爱不得她
媚眼做给瞎子看---不领你的情 壁上挂的美人---你爱她,她不爱你
办法很多
二齿钉耙---有两下子
六个指头搔痒---多一条道道 心眼像蜂窝---窍门多
天师过河不用船---自有法渡(度)
关于聚的少了的成语篇七
《成语》
关于聚的少了的成语篇八
《成语》
成 语
第一节 成语的性质和范围
1、成语的性质
在第二章“语的分类”中，我们给成语下的定义是“二二相承的表述语和描述语”。我们同时知道，从内容上看，谚语都属于表述语，惯用语都属于描述语。在这一点上，有的成语和谚语一样，有的成语和惯用语一样，唯一可以作为区别性特征的，就是“二二相承”的四字结构。这样，既体现了成语的特点，又可以把成语与非二二相承的四字表述语和描述语（四字的谚语和惯用语）区别开来。
我们把成语定义为“二二相承的表述语和描述语”，含有以下四层意思：
第一、成语在字数上都是由四个字构成的语言单位，少于或多于四个字都不属于成语。如“一窝蜂”、“走后门”、“时势造英雄”、“不打不相识”等，前两个是惯用语，后两个是谚语。
第二、成语在读音上都是二二音步（节拍）的语言单位。否则，即使是四字格的语汇，也不属于成语。如“喝西北风”、“捅马蜂窝”；“旁观者清”、“当局者迷”等，前两个是一三音步的惯用语，后两个是三一音步的谚语。
第三、成语在语法结构上都是固定结构，不能随意分开单独运用。否则，即使是常用在一起的四字格单位，也不属于成语。如“勤劳勇敢”、“请客吃饭”、“前后左右”、“花鸟鱼虫”等，它们都是可
以分开单独运用的自由词组。
第四、成语在语义表达上都是叙述性语言单位。否则，即使是二二相承的语言单位，也不属于成语。如“北京大学”、“朝鲜半岛”、“新闻联播”、“抗日战争”等，前两个是专名语，后两个是专门用语，它们都是概念性的语言单位。
综上所述，只有在语法、语义结构，或语音结构采取“二二相承”格式的表述语和描述语，才是成语。换句话说，成语是“二二相承”的表述语和“二二相承”的描述语合称。
把成语定义为“二二相承的表述语和描述语”，是以语言事实为基础的理性
思考，体现了汉语成语以四个音节为基础、以两个语步为结构特征的“骈体性”特点。已故著名语言学家吕叔湘先生曾经说过：“成语的主要特点是形式短小，并且最好是整齐，甚至可以说是以四字语，尤其是二二相承的四字语为主。”（见《中国俗语大词典》序，上海辞书出版社，1989）这说明，把成语定义为“二二相承的四字描述语和表述语”，具有在理论上的创新性。
2、成语的范围
（1）成语范围问题的复杂性。
把成语定义为“二二相承的四字描述语和表述语”，使成语有了比较清晰的内涵和外延，为确定成语的范围，提供了科学依据。
然而，成语是不仅是汉语语汇早已大量存在而且是早被广泛关注的语言单位，由于人们对成语性质有不同的认识，对成语的范围也就众说
纷纭。
“成语”这个词，在古代文献里出现的频率很高，但多用来指称“习用的古语”，明确用来指称语汇单位，并列举较多语言事实的，始见于清代学者的著作。如清代的著名学者钱大昕在《恒言录》一书里，专列“成语类”，共收79条。所收的语中，既有成语（如“金玉满堂、多多益善、不学无术、数见不鲜、人面兽心、千变万化、如释重担、对牛弹琴、掩耳盗铃、因噎废食、吹毛求疵、矫枉过正、风清弊绝、登峰造极、一败涂地、摇唇鼓舌、片纸只字、百孔千疮、奴颜婢膝、花言巧语、抱头鼠窜”等，还收有谚语（如“近朱者赤，近墨者黑”、“远水不救近火”等）、惯用语（如 “打秋风”、“抱佛脚”、“只许州官放火”、“悬羊头，卖狗肉”、“比上不足，比下有余”等）和歇后语（如“矮子看戏”）。此外，还收了“百怪（多种怪异）、妖精、作獭（侵夺，侵害）、鬼画符、护身符”等复合词。说明他对成语的理解，是非常宽泛的。
20世纪40年代，学者方绳辉在《成语和成语的运用》（《国语杂志》3卷2期，1943）一文里，认为“复字词根本不是成语”，“成语应当是‘语’或‘句’”。他把复合词，排除在成语之外，这是正确的，是对成语认识的一大进步。但由于他把成语定义为“社会上流行的语句，仍然把成语的范围定得过宽。他把成语分成22类，包括：
一、 俗语(如“不是冤家不聚头”)；
二、 谚语(如“羊肉不得吃，空惹一身臊”)；
三、 市语(如“水中捞月”)；
四、 古语(如“牝鸡司晨”)；
五、 常言(如“机儿不快梭儿快”)；
六、 缩脚语(如“哑子吃黄连”)；
七、 鄙语(如“利令智昏”)；
八、 隐语(如“黄绢幼妇”所谓‟‟绝妙好辞)；
九、 方言(如“不当家花拉”)；
十、 “惯语”(如“就事论事”)；
十一、格言(如“满招损，谦受益”)；
十二、外来语(如“五体投地”)；
十三、典故(如“塞翁失马”)；
十四、简缩前人的文句（如“出类拔萃”取自《孟子·公孙丑上》“出乎其
类，拔乎其萃”）；
十五、割裂前人的文句（如“千里鹅毛”来自黄庭坚诗“千里赠鹅毛”）；
十六、引用前人说的话（如“不入虎穴，焉得虎子”引自《后汉书·班超传》）；
十七、重言叠用（如“如此如此”）；
十八、比喻（如“班门弄斧”）；
十九、转义（如“玉石俱焚”）；
二十、伸引（如“司空见惯”）；
二十一、将复字词拆开，插入限制或修饰的词（如“七零八碎”）；
二十二、语句有特殊的语风，非字面所能解释的（如“之乎者也”）。 这种分类法，现在看来，明然不合理，从所举的例子中可以看出，除成语外，
还包括谚语（如“不是冤家不聚头”、“机儿不快梭儿快”、“满招损，谦受益”、“不入虎穴，焉得虎子”）、惯用语（如“羊肉不得吃，空惹一身臊”、“不当家花拉”）和歇后语（如“水中捞月”、“哑子吃黄连”）。这可以看作是对成语的广义理解。
这种对成语的广义理解，在当代学者中仍有影响。如有的学者把成语理解为“现成的话”，认为成语的范围应包括：
二字成语：如“推敲”、“鸡肋”、“烂柯”、“请缨”、“涂鸦”、“献芹”（ 《列子杨朱》有一个故事说,从前有个人在乡里的豪绅前大肆吹嘘芹菜如何好吃,豪绅尝了之后,竟"蛰于口,惨于腹".后来就用献芹谦称赠人的礼品菲薄或所提的建议浅陋.也说"芹献".）、 “献曝” 《列子·杨朱》：“昔者 宋国 有田夫，常衣緼黂，仅以过冬。暨春东作，自曝於日，不知天下之有广厦隩室，緜纩狐狢。顾谓其妻曰：„负日之暄，人莫知者，以献吾君，将有重赏。‟”后因以“献曝”为所献菲薄、浅陋但出于至诚的谦词。等；
三字成语：如“闭门羹”、“口头禅”、“翘尾巴”等；
四字成语：如“投畀豺虎”、“光怪陆离”、“悲欢离合”、“口口声声”、“近水楼台”、“见仁见智”等；
五字以上的短句及复句成语：如“小巫见大巫”、“远水不救近火”、“行百里者半九十”、“城门失火，殃及池鱼”、“搬起石头打自己的脚”、“留得青山在，不怕没柴烧”、“只许州官放火，不许百姓点灯”、“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，等等。 这种对成语的广义理解，模糊了成语的特点，不利于划清成语和谚
关于聚的少了的成语篇九
《与数字有关的成语》