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关于《制作小组》群名字叫什么篇一
《手工制作小组简介》
手工制作小组简介
本校手工制作小组是本着更好的普及科学、美术知识，提高儿童科学意识、艺术鉴赏力、敏锐的观察分析能力和动手制作能力的初衷，组织发展起来的。在培养学生手工制作兴趣的基础上促进立体空间的构建和创造力的发展。进一步巩固艺术特色学校的成果，为省规范化学校打好坚实的基础。
每个学期的期初手工制作小组都会以自由报名与选拔相结合的形式重新组合成员，制定活动小组考勤办法，严格纪律要求，使成员们以认真饱满的态度对待每一次活动。
在活动内容上，根据学生的年龄特征，结合区、市、学校科技、美术活动进行设计。引导学生欣赏国内外优秀艺术作品，发现生活中一些常用物品的美感，每一节课都可以将平面制图制作成立体手工作品，并用自己喜欢的方式装饰。并将生活中的废旧物品合理利用，制作成有用的物品。让学生们在其中体会到旧物换新颜的成功感觉和让学生从中学到：无论物品有多破，有多旧，经过改造，一样会有新的变化。
在具体辅导上，根据不同年级学生的能力设计不同的作业要求。指导时全面与个体相结合，过程中以自主探究的方式为主，采用互相帮助的方法使学生在合作中很快的得到提高，同时在互帮互助中培养学生与人合作的能力。组员们可以在快乐的玩耍中掌握手工制作的技术和技能，即乐教乐学。
在每个学期期末，小组成员的作品都会以汇报展览的形式在校内展出。通过手工小组成员的示范作用，带动了班级其他学生学习科学、美术的兴趣，提高了学生的整体课堂热情。训练有素的组员在高年级都可以成为科技制作比赛或其他方面的优秀选手，为自己的健康成长发展拓宽道路。
关于《制作小组》群名字叫什么篇二
《手工制作小组简介》
关于《制作小组》群名字叫什么篇三
《手工制作小组简介》
手工制作小组简介
本校手工制作小组是本着更好的普及科学、美术知识，提高儿童科学意识、艺术鉴赏力、敏锐的观察分析能力和动手制作能力的初衷，组织发展起来的。在培养学生手工制作兴趣的基础上促进立体空间的构建和创造力的发展。进一步巩固艺术特色学校的成果，为规范化学校打好坚实的基础。
每个学年初手工制作小组都会以自由报名与选拔相结合的形式重新组合成员，制定活动小组考勤办法，严格纪律要求，使成员们以认真饱满的态度对待每一次活动。
在活动内容上，根据学生的年龄特征，结合学校科技、美术活动进行设计。引导学生欣赏国内外优秀艺术作品，发现生活中一些常用物品的美感，每一节课都可以将平面制图制作成立体手工作品，并用自己喜欢的方式装饰。并将生活中的废旧物品合理利用，制作成有用的物品。让学生们在其中体会到旧物换新颜的成功感觉和让学生从中学到：无论物品有多破，有多旧，经过改造，一样会有新的变化。
在具体辅导上，根据不同年级学生的能力设计不同的作业要求。指导时全面与个体相结合，过程中以自主探究的方式为主，采用互相帮助的方法使学生在合作中很快的得到提高，同时在互帮互助中培养学生与人合作的能力。组员们可以在快乐的玩耍中掌握手工制作的技术和技能，即乐教乐学。
在每个学年末，小组成员的作品都会以汇报展览的形式在校内展出。通过手工小组成员的示范作用，带动了班级其他学生学习科学、
美术的兴趣，提高了学生的整体课堂热情。训练有素的组员在高年级都可以成为科技制作比赛或其他方面的优秀选手，为自己的健康成长发展拓宽道路。
盖洋中小手工制作小组
关于《制作小组》群名字叫什么篇四
《手工制作小组计划》
手工制作兴趣小组活动计划
一、指导思想：
培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!
二、学情分析：
本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。
三、活动目标：
1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。
4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。
5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力 创造力的培养，促进学生个性化发展。
四、教学内容：
1、旧饮料瓶，易拉罐的再利用。
充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。
2、纸绳的编制
这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。
3、泥塑
利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。
4、雕刻
利用粉笔，木材，硬纸壳等制作作品。
五、教学方法：
1、鼓励式教学
学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”，针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高儿童的自信心。
2．启发式教学
我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。
六、教学特点：
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。
5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！
6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不
在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。
七、教学中应注意的问题：
1、手工制作教学循序渐进，以鼓励为主，不可急于求成。
2、兴趣小组活动要定时间、定学生、定师资、定场地，做好兴趣小组活动记录，保证专用室的卫生和秩序。
3、教师要注意阶段性材料、总结性材料的积累，注意及时总结回顾与反思，过程材料要归档。
4、平时要做好学生作品的收集工作。学期结束，要做好总结。
5、教师要加强学习与交流，积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。
6、教师辅导学生时要要精心指导，在普及特色教育的同时，挖掘优秀人才，形成学校手工制作的中坚力量。
7、要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。
关于《制作小组》群名字叫什么篇五
《小组策划书》
小组策划书
小组名称：“自我定位、快乐体会”
系别：历史与社会学系
班级：09
社工（1）班
指导老师：黄耀明
组名：快乐大脚 组长：王金燕
工作员：丁雪玲、曾艳芬、
许镇洪、王金燕
组员：12名二中初一学生
一：理念阐述 1. 理念
不同的定位往往决定着不同的人生。善于规划自己的生活，规范自己的日常行为，懂得认识自己的人更容易获得成功。俗话说得好：“思路决定出路”。但是当前许多青少年，特别是中学生在自我定位中出现一系列问题，陷入误区。自我定位是人生发展教育的重要组成部分,其目的就是要帮助中学生正确全面认识自我，了解社会，确定个人目标,制定个人的生活计划，并进行实践、评估和修正，使其了解自我、修正自我、完善自我，从根本上提高团队合作和竞争意识，但目前许多中学生对自我定位缺乏了解，对其重要性缺乏认识，在自我定位方面中学生往往显露出不少的无知、茫然和困惑。
本次小组活动先让组员了解自我定位的重要性，然后使他们开始回顾自己对自己的认识，教授他们一些人际沟通技巧，教授一些有关于认识自己的技巧，帮助组员更好的了解自己，规划好自己的人生。
此外，组员之间的相互交流与情感流露，可以使组员真切意识和发觉自己身上的潜能，并从别人身上学习到有关改变自己的方法，工作员融入小组活动，使小组人员放松心情，感受亲切与自在的氛围，从而实现本次小组的目标。
2. 理论构架 A马斯洛的需要层次理论
这个小组的对象是对自我定位不太清楚的学生。马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，需要使人类内在的、天生的存在，而且按先后顺序发展。他将这些需要分成了以下五个层次，由下而上依次如下。①生理需要。这是个人生存的基本需要，例如人的衣、食、住等。②安全需要。包括心理上与物质上的安全保障，如不受盗窃和威胁、预防危险事故、职业有保障、又社会保险和退休基金等。③爱与归属的需要。人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，需要在人际交往中获得彼此的同情、互助和赞许。④尊重需要。包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心。⑤自我实现的需要。指通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。所以，可以利用小组形式帮助他们，让他们可以一步步地满足每一层次的需要。
B班杜拉的社会学习理论
班杜拉主张行为是个人因素和环境因素交互作用的结果，这种交互作用并不仅仅是指行为是个人因素和环境因素的共同结果，而且还包含着个人因素、环境因素和行为三方彼此相互作用的意义。总之，班杜拉的理论注重中介变量中的认知过程，从而也突出了观察者的主观能动性。
C勒温的团体动力学理论
勒温认为个体的心理活动是一种所谓的“心理动力场”。心理动力场主要由个体的需要和他的心理环境相互作用的关系所组成。它包括有可能影响个体的过去、现在和将来的一切事务。勒温认为社会团体作为一个“社会场”，将对个体产生很大的影响。个体的行为受他从属的
社会团体的影响和制约
二：小组目标及目的
目标：让组员能够清楚的认识自己，提高自己。 目的：1.帮助组员解决自我认识的一些问题
2.提供组员一些认识自我的建议
3.帮助组员进一步了解自己，挖掘自己的潜能
三、小组成员
1、成员范围：漳州二中学生
2、成员资格：想要进一步认识自己，提升自己 3、成员特征：1）初中一年级学生2）性别不限 4、成员需要：能很好的自我改变，接受他人意见
四、小组特征：
1、小组性质：成长小组 2、小组持续时间：5周 3、小组规模：12人 4、聚会频率：每周一次
5、聚会时间：据各次时间而定
五、程序计划和日程
第一节 活动内容
小组活动协议书
我宣誓，在小组活动中遵守小组规范：
1. 准时参加每次小组活动，如有急事做到提前请假。
2.小组活动前将手机调为震动或静音。
3.在小组里，相互尊重，相互接纳。
4.他人发言时，不打断，不插话，不批评，并给予掌声鼓励。
5．活动中做到：保密他人隐私，积极配合小组活动。
如果同意以上小组规范，请你在这里签字：
游戏说明：
A破冰游戏——“大风吹，小风吹” 1. 组员围成圈，主持人“喊大风吹”，组员配合说“吹什么”？
2. 然后根据组员可以区分的特征，比如穿长裤与穿短裤的区别，宣布吹什么，则被吹到的组员要起身抢位子（位子少一个），没抢到位子的组员则要受惩罚。 3. “大风吹”为顺向，即吹什么就是什么，“小风吹为逆向，即说吹什么就吹相反的特征。
B活跃气氛------“吃西瓜”
即分三种手势：吃的过程，吃完，以及叫唤上西瓜。
第二节活动内容
关于《制作小组》群名字叫什么篇六
《电子制作小组社团规章制度》
小组活动管理制度
为了保证“电子制作小组”活动有计划、有实效地开展，加强活动的过程管理，特制定本活动管理制度。
1、学生根据自愿原则，选择参加电子制作小组。
2、自觉爱护活动器材、注意环境卫生，保持场地整洁，教学期间
必须保持严肃、严谨，保持室内工作有序进行。
3、自觉遵守安全用电制度并确保学生的人身安全。
4、在仪器设备使用过程中，要严格遵守操作规程，不得随意移动
实验设备，损坏仪器者，照价赔偿。
5、学生需按指导教师要求进行试验，对不遵守规章制度、违反操
作规程或不听指导的学生，教师有权要求停止并取消参加该爱好小组其他试验的资格。
6、实习操作结束后，学生应协助指导教师按规定清理场地，检查
仪器设备的状态。经指导教师同意后，方可离开教室，如发现问题，要及时上报。
6、严格遵守请假制度，不得迟到、早退及旷课。
关于《制作小组》群名字叫什么篇七
《标书制作小组奖罚制度》
招投标工作小组规定
一、 为适应市场经济发展的需求，促使公司经营投标工作不断规范
化、制度化，以及推动公司经营规模逐步发展壮大，激励参与投标的工作人员，促使公司经济效益良性循环，根据公司实际情况，制定本规定。
二、 招标小组成员：
组长：
成员：
三、 招标人员分工：
：中标服务费、保证金的转款和退还的相关手续办理。 ：所有标书文字方面的审核。
：标书的排版、目录、编号、章页、符号等相关工作。 资料、有效文件等）。
书、结束语。
：物业管理所有方案资料工作。
：标书的分项报价表，负责整个标书的审阅工作。
四、 处罚标准：
1、 按照分工责任性质可以直接界定个人责任的，仅处罚个人。
无论在哪个环节上出现问题，发现一处，处罚一百，两次两百，以此类推。造成他人加班的，公司不计加班费，其他人
享受被罚款数额。
2、 如果因工作失误，造成废标，将按该项目报价的百分之一处
罚，同时还得承担该项目标书的制作费用。
五、 奖励标准：
项目中标后，按该项目报价的百分之一奖励。
六、 奖励比例的分配：
根据各个环节工作量及难度的不同，给予不同等级的奖励
分配，具体情况如下：
40%
5%
10%
10%
10%
15%
10%
以上相关规定，自行文之日起有效。
所有成员签名：
公司负责人签名：
有限公司 月
关于《制作小组》群名字叫什么篇八
《绘画与手工制作小组》
绘画与手工制作小组
一、小组介绍
小组名称：环保小卫士
小组工作人员：蒋俊杰（主策划）、刁媛、袁敏、杨妍、
曲小沄、陈文燕、周莎
共七人
拟招募组员情况：
1．人数：10名
2．年龄：8——10岁
3．小组性质：发展性小组 4．小组类型：封闭性小组
你热爱美丽的大自然吗？你喜欢手工制作或绘画吗？你想认识更的朋友吗？如果你愿意那么快来加入我们吧。环保小卫士小组将给你展示的舞台，在这里我们用自己灵巧的双手为环保贡献出一份力量，在这里我们用真诚结识更多的朋友，学到更多的东西。赶快来加入吧。更多的乐趣，更多的精彩等着你来分享和创造。
二、小组报名表
三、小组计划书
小组名称：环保小卫士
小组工作员：蒋俊杰、刁媛、袁敏、杨妍、
曲小沄、陈文燕、周莎
选题依据：现在生活中各种污染环境的现象越来越严重，如乱扔垃圾、一次性餐具的使
用、白色污染等。但大多数人对污染环境的现象却熟视无睹。随着现在环境保护越来越受到重视。保护环境，人人有责，要逐步提高人们环境保护的意识，但是其中更重要的是要让孩子们懂得环境保护的重要性，培养起他们保护环境从意识。让他们认识到保护环境从我做起，从身边的事做起。
由于现在大多孩子普遍面临着很大的学习压力，再加上他们大多是独生子女，缺少手足陪伴，缺少玩伴。这样对孩子们的成长和人际交往都会有不良影响。也会而且，让他们本该丰富多彩的童年生活变得单调、无趣。团体活动能培养孩子们的人际交往能力和团队合作能力，而且还能丰富他们的生活。
理论依据
1．社会学习理论：该理论认为观察和模仿学习是学习的重要过程。在学习过程中认知是
非常重要的。在团体活动中通过一些环保宣传、环保绘画、环保制作使他们认识到环保的重要性。小组中人与人之间的互动及游戏学到团体中合作的重要。
2．需要理论：该理论认为人有归属的需要和自我实现的需要。通过小组中人与人之间的
互动可以让组员结识更多的朋友并与他人建立起亲密的关系有一种感受到归属感。在小组中大家可以尽情发挥、尽情创作，是他们的潜能得到发挥。
目标和目的
目标：培养组员环境保护的意识，提升组员人际交往和团队合作能力。 目的：
1． 发展组员兴趣，丰富他们的课余生活。 2．培养组员的想象力及创造力 服务对象：是8~10岁的小学生。 小组特征：
1． 小组的性质和类型：发展性小组、封闭性小组。 2． 小组活动节数：6节
3． 活动日期： 2008年4月12日至5月12日 4． 活动时间：待定 5． 活动地点：待定 6． 人数：10人
每节活动计划：
第一节活动内容：
第二节活动内容
第三节活动内容
第四次活动内容
第五次活动内容-
第六次活动内容-