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学校教室对联篇一
《让对联走进教室》
让对联走进教室
邢振玖
提起对联，人们想到最多的应该是春联、婚联、寿联，为的是讨个吉祥，图个喜气。而我要说的是，作为班主任，应该多让对联这种形式走进教室，充分发挥言志联、求学联的激励作用，唤醒同学们刻苦读书的学习意识，有利于整个班级形成良好的班风、学风，产生强大的凝聚力。下面摘取几则我在教学中运用对联的实例谈一谈体会和感受，愿意与大家商榷。
（一）
第一次让对联走进班级是在2002年，当时我教的是初二。一次，去县里听课，偶然在该班看到这样一则对联：“学海无涯勤是岸，书山有路志为梯。”不仅对仗工整，而且很有催人奋进之意。于是我把它记到本子上。
回到学校后，我便买来红纸，找到我校教美术的宋玉和老师，请他帮忙书写了这幅对联。 接下来就是选择合适的位置了。我先是想贴在黑板的两侧，后觉不妥，最后冒着挨校长批评的风险，把这幅对联贴在了学习园地的两侧，目的是让学生们每天一走进教室都能看到、读到，从而产生努力拼搏的学习激情。
通过后期检验，这幅对联所产生的效果十分明显。王校长对这幅对联的评价很高，说贴上这幅对联，既使学习园地显得美观，又能使班级产生良好的班风、学风，很有实用价值。在学习园地布置上，我班得了满分，受到领导的表扬。同事班级也纷纷效仿。
（二）
转眼这届学生到了初三下半年。刚开学，我就开始酝酿新的对联。一次偶然的机会，我发现路边的小草正在悄悄地往外钻，树叶也开始露出俏皮的小脸，正是春意盎然的大好季节。而我执教的毕业生也距毕业不到120天的时间了。为了唤醒他们珍惜大好时光、努力拼搏的求学意识，在最后的关键时刻掀起“比、学、赶、帮、超”的学习风气，我编写了34字对联：珍惜黄金时光，与时俱进，踏踏实实拼四月；展望美好未来，你追我赶，红红火火搏五月。
之所以编写这幅对联，我是这么想的：初三学生马上就快毕业了，倒计时清清楚楚写着不到一百天。而四五月份，天气不冷不热，正是学习的最佳时间。这两个月的学习得失，将直接关系到中考成绩的高与低，直接关系到学生们人生命运的好与坏。在图画纸上书写，用彩纸裱了四周，贴在教室黑板的两侧。为此，我还专门开了一次主题班会。这幅对联一直贴到中考前。当年全校只有我班两名学生考入重点高中，不能不说有这副对联的功劳。
（三）
2007年，我报了县级班会优质课，主题是《学会感恩，回报社会》。当时竞争很激烈，必须得具有一定特色才能被评上。
我认真地组织了这节班会，除了有传统形式的个人演讲、歌曲、相声、小品外，我还精心设计了“教师总结”这一环节，以对联和手语操结尾。
在开班会之前，我准备了两幅红布、金色贴纸，请人用电脑把字打出来，然后粘在红布上，并用小木棍制成轴，将对联卷在一起。当主持人邀请班主任老师总结时，我走上讲台，让主持人刘丽展出上联：亲情友情师生情，情系桃李；另一主持人展出下联：生恩养恩教育恩，恩报家乡。横批由班长展出：感恩的心。
当我以精心设计的对联作总结时，全场爆发出阵阵掌声。总结之后，十名同学站好队形，在全体同学共同演唱《感恩的心》同时做手语操，为本次班会画上圆满的句号。
班会后，评委老师找我谈话时，询问对联的来历。我把我编对联做对联的过程如实说出来，评委老师给予了高度评价，说对联内容对仗工整，真正体现感恩报恩，对学生起到深刻的教育作用：
“构思角度十分新颖，主持人亮出对联，宣读对联，红底金字，让我耳目一新。比老师平铺直叙要强许多。可以说对联的出现恰似点睛之笔，其作用不可低估。”
班会十分成功，获得县一级优质课。
（四）
时光飞逝，转眼到了合校后的第二年，我成功地送走了09届毕业生，又迎来了2012届新生。此时，我接手的应该是第五届学生了。为了推陈出新，弄出点儿名堂，我首先想出了开学后独特的
第一节课，即制作个人小档案。同时，要求同学们以朋友的口吻给老师写一封信，表达自己进初中的感受和今后的打算。此举写成文字，定名为《两把钥匙开一把锁》，发表在《建昌教育信息》上。
其次，我便又想到了对联。我继续利用自编对联的形式创建班级座右铭。经过几天的琢磨，也加之在县幼儿园参加家长会的启发，我撰写了如下对联：珍惜美好时光，比学帮超，相信自己，我能行；展望锦绣未来，你追我赶，志在四方，你最棒。红纸黑字张贴在学习园地两侧，组织学生背诵。作为班级座右铭，此对联的作用十分显著，在它的鼓励下，我班取得了一个又一个的第一名。
刚开学不久，学校召开了一次大型家长会，早来的家长们坐在教室里，看着这幅对联纷纷议论起来，都说对联编得好，很有创意。退休教师刘文成曾经是我的老师，后来变成同事，在家长代表发言时，他说我不仅课讲得好，而且班级工作十分有方法，连续送走了四届毕业生，每届都很出色。提到这幅对联，刘老师说：这在班级管理上很有新意，既把“比、学、赶、帮、超”的班风体现出来，又把珍惜时间、勤奋学习的学风体现得淋漓尽致，从“我能行、你最棒”六个个字上，即树立了自信，又鼓励了学生，在夸奖鼓励中呈现崭新的评价模式，写得真好！
（五）
2012年元月，又到了毕业生中考前备战时刻了。由于升至九年级，教室也跟着上到了四楼。到了新的教室，原来的对联没有再次挂起，而是用新的对联来激励九年三班的莘莘学子们：立足现在，争分夺秒，踏踏实实搏仨月；面向未来，心存高远，红红火火拼百天。仍然张贴在“学习园地”的两侧，以此鞭策学生努力进取，向2012年中考冲刺。我班中考成绩名列前茅，足以证明这幅对联是极其成功的。
说起这幅对联，朱月同学最看好：“对联好比出征的战鼓，催迫我奋力进取，容不得有半点儿懈怠。课上专心听讲，课下认真复习消化，回到家中也时时想着。那幅对联给了我信心和动力，无时无刻不在鞭策我不断进取，向着理想的目标不断前进。”党帅同学说：每看到这对联，心里就紧张，总感觉有好多好多要学的，不敢有丝毫的松懈；每次刚想偷懒，就自觉不自觉地看到后面的对联，就像班主任走到我跟前，督促我使劲学。
对联是一门艺术，是中华瑰宝，它时刻催人奋进，发人深省；把对联植根于教学，就像一道亮丽的奇葩，像一颗璀璨的明珠，引导求知者孜孜追求，勇攀科学的顶峰。
学校教室对联篇二
《教室前对联Microsoft Word 文档》
学校教室对联篇三
《中文培训教室里为你讲解对联的要求》
学校教室对联篇四
《育才学校对联集锦》
育才学校对联集锦
1.
上联：郑董替百姓解忧一心育人老骥伏枥壮心不已厚积薄发十六载终雄唱天下
下联：方局为弋阳教育三个目标壮志凌云忍辱负重走马上任才二春就华夏唱响
横批：弋教新曲 （老师 邵育飞）
2
上联：德育为首抓养成塑造绅士淑女 下联：教学为本学永威创建高效课堂 横批：育才特色 （老师：邵育飞）
3
上联：和风吹拂春色溢满红土地
下联：上下同心师生踏起新征程
横批：弋阳教育 （老师：余冬月）
4
私立不私心 替民解忧桃李满天下
育才更育人 为国举贤学子遍神州
横批：为国育才 （老师：江淑珍）
5
上联：桑梓携爱子临福地求知心安定
下联：俊彦随尊师赴学海寻宝趣无穷
横批：育才宝地 （老师：郑忠林）
6
上联：幸福留守中学生小学生生生不息。
下联：全民关注社会人育才人人人欢喜。
横批：为民育才 （老师：徐善厚）
7
上联：各班精英家长大显身手出妙对
下联：我校优秀教师汇聚一堂比才情
横批：对联结缘 （老师：刘书忠）
8
上联：收八方精英人间无私展育才雄风
下联：集大地文章天下为公现一流伟绩！
横批：家人才子 （老师：邵细娥）
9
上联：一腔热血丹心章显园丁本色，
下联：九年寒窗苦读放飞少年梦想。
横批，育人育才（七年级家长：邵育敏）
10
上联，默默无闻培育桃李满天下
下联，拳拳有志造就栋梁兴中华
横批：为国育才 （八年级家长）
11
上联：冬去春来捷报年年有
下联：辞旧迎新成绩步步高
横批：风华正茂（八年级家长）
12
上联：育才引才聚才用才人尽其才才尽其用 下联：遇事思事做事理事人得其事事尽其功 横批：锦绣前程 （六年级家长 方东平）
13
上联：八方学子奔育才德识双收，
下联：五岳名师聚育才共创辉煌。
横批：年年育才 （八7班刘智南家长）
14
上联 家长为了生活常年在外苦了孩子
下联 老师对待学生尽心尽责胜似父母
横批 感恩育才 （四年级家长 陈慧琳）
15
上联 家长安心拼搏，尽职工作，取得安稳事业， 下联 老师细心照顾，勤恳授学，收获丰硕果实， 横批 感恩育才 （六五班 汪庆妈妈）
16
上联: 三尺讲台育桃李
下联: 一支粉笔谱春秋
横批: 感恩育才 （三（3）王潇玉妈妈）
17
上联：家校同心创办优质教育
下联：师生协力培养高端人才.
横批：尊师重教 （三（2）班夏心悦爸爸）
18
上联：育百姓人才，勤奋，个个成才。
下联：振弋阳雄风，刻苦，年年业兴。
横批：振兴育才 （五4班李建飞家长）
19
上联：花开花落腊梅傲雪盼新春
下联：春去春来长风破浪迎中考
横批：金榜题名 （九1班家长）
20
上联：亚洲雄风爱心惠泽四海百姓入选感动上饶人物 下联：育才学校四清竟育八方学子打造关爱留守名校 横批：真爱无价 （老师 饶坤祥）
学校教室对联篇五
《各学科教师对联》
一、写给语文老师
1、站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问。
2、论学问，四书五经样样通晓；讲口才，三言两语句句精妙。
3、诗词歌赋尽显雅士风度；语段篇章全显中华文明。
4、学富五车，通晓诗书礼易；才高八斗，熟习琴棋书画。
5、讲关系，伯仲叔季样样通；说人物，旦末净丑个个明。
6、品明月，叙情怀，吟诗作赋；沐清风，讲人生，谈古论今。
7、汉语兴衰存乎汝心；民族荣辱永在尔怀。
8、评得失，四大名著显精妙；论善恶，八方美文蕴雄奇。
9、朝花夕拾，秋月春风莫等闲；古训今闻，宋词元曲要记牢。
10、曹操曹丕曹植，为建安文学增色；
苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩。
11、思如泉涌，诗文交融培奇葩；笔私蛇走，字句连接谋新篇。
12、平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；
潇洒人生，会心处，之乎者也亦焉哉。
二、写给数学老师
1、随手轻挥，空间平面尽出；妙语微点，体积面积都解。
2、尺子一把，心中自有曲直；粉笔几支，眼前早有横竖。
3、人生轨迹，尽在曲线弧度中；岁月印痕，都含加减乘除里。
4、点线面，横横纵纵演绎万象；甲已丙，指指代代细说百因。
5、人生几何，点线面体共绘而成；世事方程，加减乘除同算方行。
6、爱问几何，点线角面关系到底如何；
喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。
7、巧设计，细绘人生图象；精计算，巧解生活方程。
8、代数几何，方程空间无限暇思；直线平面，函数极限不尽畅想。
9、寥寥线条，勾勒智慧人生；小小平面，铺就美好前程。
10、两指灵动，勾勒线条美感；双手轻盈，探索数字奥秘。
11、手执粉笔，解世事代数；胸怀壮志，问人生几何。
12、画线条，明目评判曲直；讲几何，盛气指点方圆。
三、写给英语老师
1、口说进行时，不定式并非定语从句；
牢记构词法，完成时不是被动语态。
2、心比天高，教两国语言培桃李；志同海大，育一代栋梁兴中华。
3、喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来态。
4、把握现在时，将来怎会虚拟语气；
追求最高级，理想常融情态动词。
5、通晓语法，学博思精造诣深；熟练口语，音准速快翻译棒。
四、写给物理老师
处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光。
五、写给化学老师
1、氕氘氚，弘天地正气；钾钙镁，铸英雄本色。
2、究天机，乐与有机无机做伴；培学子，巧同原子分子周旋。
六、写给生物老师
1、实验室中，植物动物样样标本俱全；
讲课台上，易题难题种种类型都有。
2、生为人杰，仁义礼智大综合；物以类聚，门纲科目细分析。
七、写给政治老师
1、喜谈唯物论，实际客观看事物；善用辨证法，联系发展解问题。
2、俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测；
谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循。
3、唯物辨证，探索物质本源；政治经济，解说社会焦点。
4、览世事沧桑，洞晓社会变化规律；
看国家兴衰，窥破未来发展先机。
5、讲马哲，唯物辨证皆论；看世界，政治经济全学。
6、站世界高端，纵观变幻风云；立时代前沿，引领发展潮流。
7、静默如树，沉思折思思万物本源；
镇定似塔，家治国治治千秋功业。
八、写给历史老师
1、看华夏，秦汉唐宋明清尽统一；观世界，英法德日美俄皆争霸。
2、上知两汉统一，侃侃论天下；下说三国争霸，娓娓道古今。
3、通览古今，华夏儿女共创华夏文明；
遍听内外，世界豪俊同谋世界和平。
4、小小课堂，尽观古今中外；大大世界，全看成败荣辱。
5、观古今，秦皇汉武创伟业；通兴衰，中山润之济苍生。
6、纵观历史，秦汉隋唐元明清；横看世界，中美英法德日俄。
7、横览隋唐元明清，叹朝代兴衰；纵观辽宋夏金元，通古今变换。
8、叹兴衰，三国两晋成烟云；论成败，七雄五霸斗锋芒。
9、讲史家故事，论成败得失；述名人轶闻，评功过是非。
10、以史为鉴，宋元明淸胜与衰；同理作战，古今中外荣和辱。
11、看秦汉，知中国千年文明；观隋唐，晓华夏百世辉煌。
12、观古史，知秦皇汉武雄才大略；看今朝，晓小平锦涛宏业巨措。
13、谈历代，王侯将相谁主沉浮；看今朝，工农学兵各系盛衰。
九、写给地理老师
1、看风水，乐道山川湖海玄机；察日月，巧解雪雨冰霜奥秘。
2、纸上攀高峰，悟透板块奥秘；图中越大海，弄清洋流深义。
3、上通天文，斗转星移尽胸中；下晓地理，风起云涌皆意间。
4、上通天文，好与日月星辰为伴；下知地理，喜与江河湖海作友。
5、日月星辰尽藏胸中，能上九天；鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋。
6、读教科书，乘季风，激起心中暖流；
转地动仪，看世界，了解异域风情。
7、地壳在运动，季风吻过富士山；板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖。
8、东经西经，包宇之无穷；南纬北纬，容宙中有限。
9、春夏秋冬，笑看史上风风雨雨；东南西北，畅谈人间分分合合。
10、评渔场，寒流暖流交汇处；看气候，旱季雨季轮换时。
11、预知天气变化，把握正确航向；探索自然奥秘，规划完美人生。
12、了解法国，梦品白兰地；熟悉蒙古，夜观北斗星。
13、说乾坤，拉扯经纬网；传知识，诉说天地源。
14、不辞辛苦，如周日运动；无论劳累，似季风吹拂。
15、抬眼望，日月星空，雷雨雪霜；低头看，山川土地，江河湖海。
16、经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知；
天地内畅想，自然理人文理理理都通。
十、写给体育老师
扣蓝板，伸手赶超火箭队；踢足球，迈脚夺取世界杯。 十一、写给美术老师
调配色彩，展现亮丽图景；勾勒线条，描绘精彩场面。 十二、写给音乐老师
灵喉送韵歌声悦耳；巧手奏曲旋律动人。
总言之,一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。
学校教室对联篇六
《关于教师的对联》
关于教师的对联： 一片丹心随世古； 千声赞语颂师恩。
且喜满园桃李艳； 莫悲两鬓霜雪寒。
日暖风和开桃李； 笔酣墨浓写春秋。
乐做人梯通大厦； 甘当绿叶托红花。
立足三好育桃李；
一身许国传科技； 生敬师有礼有貌； 丹心一片育新苗； 着眼四化出栋梁。
师爱生同志同心。 赞歌千曲颂园丁。 两袖清风作人师。
千篇新诗园丁赞；
人梯巧搭登攀路； 白发喜见迎春柳； 乐教梓楠同受范；
万首衷曲育人歌。 喜观桃李广成材。 丹心笑种向阳花。 心血勤浇栋梁材。
关于生意兴隆的对联：
上联：惨淡经营历千辛 下联：一举成名天下闻 上联：虎啸龙吟展宏图 下联：盘马弯弓创新功 上联：生意兴隆通四海 下联：财源茂盛达三江 上联：龙飞凤舞同迎客 下联：门敬筵开竞向君
上联：龙脉涌清泉茶味芬芳招睐远方贵客 下联：门风居绿圃菜式鲜美迎来近地嘉宾 上联：顾客光临未能回头我过失 下联：君到此地不进合和你选错 上联：富饶食谱群龙会 下联：华美佳肴海陆珍
上联：龙脉涌清泉 茶味芬芳招睐远方贵客 下联：门风居绿圃 菜式鲜美迎来近地嘉宾 上联：货连四海，件件皆佳品，价格公道 下联：笑迎八方，客客是上宾，童叟无欺 上联：生意红火腾腾起 下联：财运亨通步步高
关于马年的对联：
上联：蹄花沾晓露；下联：柳浪饰春风 上联：壮士喜骏马；下联：红花爱英雄
上联：霜蹄千里骏；下联：风翮九霄鹏 上联：云霞出海曙；下联：骏马跃关山
上联：神鞭催骏马；下联：祖国壮金瓯 上联：迎春燕语巧；下联：踏雪马蹄香
上联：蛇舞长城雪；下联：马嘶北国风 上联：一堂开淑景；下联：万马会新春
上联：三春开盛纪；下联：万马闯雄关 上联：扬鞭催骏马；下联：把酒会春风
上联：三春播喜气；下联：万马荡雄风 上联：燕莺新气象；下联：龙马壮精神
上联：人饮春节酒；下联：马渡风月关 上联：雪中飞赤兔；下联：月下赶黄彪
上联：群星瞻北斗；下联：万马啸东风 上联：小龙舞九州；下联：大骥驰千里
上联：马跃阳关道；下联：春回杨柳枝 上联：闻鸡先起舞；下联：跃马共迎春
上联：马跃康庄道；下联：人迎幸福春 上联：闻鸡思奋发；下联：跃马抖精神
上联：马啸关山月；下联：莺歌杨柳春 上联：万马争飞跃；下联：百花展笑颜
上联：马腾改革路；下联：国展富强图 上联：万马奔腾日；下联：千门幸福春
上联：马腾风雪舞；下联：春到杏花红 上联：万马奔腾日；下联：九州幸福春
上联：马踏春锦绣；下联：莺歌世风流 上联：天高鹏展翼；下联：路远马扬蹄
关于吉祥如意的对联：
吉门沾泰早 三阳临吉地 财源通四海 玉堂浮瑞气 仁里得春多 五福萃华门 春色满人间 金室耀祥光
屋小乾坤大 腊鼓催穷去 福同时共彩 华屋辉生壁 檐低日月长 金狮送富来 人并物皆春 春山绿到门
柳笛穿林过 渔歌踏浪来
骏马驰千里 东风暖万家
天增岁月寿 福满人间门
青松迎风立 红梅斗雪开
春风舒冻柳 瑞雪兆丰年
鸡鸣万户晓 鹤舞一年春
新年纳余庆 佳节号长春
寒雪梅中尽 春风柳上归
鱼香飘万里 红日映千帆 云山添秀色 河海泛春潮 人间春尽染 天下乐相融 良辰逢雪霁 瑞气霭春晖 冬随捷报去 春带凯歌来 烟柳千家晓 风华百里香 忠厚传家久 诗书继世长 清溪吟雅韵 皓月洒春晖 一帆云作伴 千里月相随 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 阳春开物象 丽日焕新天 旭霁青山秀 春荣碧树娇 瑞雪漫天舞 红梅着意开 松摇千尺雪 竹撼一窗秋 世泽绵为善 家声振读书 世泰云生彩 年丰雪献花 轻舟腾巨浪 渔汛卷春风 文笔绘宏图 浓墨写春秋 九州花似锦 四海歌如潮 春风苏绿野 细雨醒红梅 生意春前草 财源雨后泉 春催杨柳绿 花放山河新 海岳君亲寿 莺花天地春 长空盈瑞气 大地遍春光
学校教室对联篇七
《教师对联》
献给老师的对联
轻舟已过万重山，再回首，恩师鬓斑斑；
煦日普照千堆雪，望前方，桃李已芬芳。
节庆双旬，校生百媚，载舞载歌欢玉局；
龙飞四海，凤纳千祥，立言立德颂恩师。
从教无私，桃李三千承雨露；
感恩报国，芝兰四季吐芬芳。
鳌头荣立时，备念恩师：沥血呕心培学子。曾五更灯火，数载风霜，芳园播爱心，
红桃灿放三千树；
鹄志畅抒际，长怀教范：铸魂授业育英才。起九域栋梁，百年事业，绛帐施甘雨，
佳节遥呈一瓣香。
道无形，却经风雨传千载，积如山重；
师淡泊，皆是尘灰披两肩，备受人尊。
启蒙解惑《声声慢》；
授业传薪《步步高》。
指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；
平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。
一支粉笔两袖风华，三尺讲台四季晴雨，献五韬六书七藏八卷，发九思十想，教
必有方滴滴汗水滋润桃李芬芳天下。
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连六艺五经四书三字，抒两雅一心，诲
人不倦点点心血培育英才泽披神州。
横批：师恩无数
桃李争荣日；
荷兰比利时。
披晨星，戴月露，来去匆匆，风雨无阻，培育华夏万千栋梁;
桃满园，李开花，硕果累累，丰收在望，喜看国家再度辉煌！
横联:知识无价
执教育人，甘做人梯，以人为本人才俊
从师倡德，常垂德范，立德当先德望高
传道解惑茹苦含辛,似蜡炬春蚕风尚
树人培才鞠躬尽瘁,如苍松翠柏情操
园丁耕耘 生命不息奋斗不止
蜡烛燃烧 年华流转岁月流金
三尺讲台殷殷之意效园丁作秀爱惜花朵勤浇灌
半生岁月拳拳之心看学子成才奉献烛光总慰欣
一粒种，千滴汗，春播秋收，五谷丰登。
万卷书，百回讲，谈古论今，桃李满园。
春雨润本，春风拂叶，春晖暖新蕾
秋田溢金，秋木流丹，秋果出绿阴。
教诲如涓涓细流点点滴滴终成沧海
引导似步步脚印朝朝暮暮必登顶峰
外语:
会说两国话
培养一代人 横批 里通外国
数学 :
指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦
平行直线，交*直线，异面直线，线线意切情深
语文 :
妙笔生辉作文本上洒心血
忠诚可鉴心灵深处勤耕耘
理化 :
量杯量桶怎能量老师情谊
卷尺直尺何可测先生胸怀
十字联
一只粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，
滴滴汗水诚滋桃李满天下；
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理。连同六艺五经四书三字两雅一心，
点点心血亲育英才泽神州
教之以才，导之以德，足为师矣
学而不厌，诲而不倦，可作表焉
吸粉尘，铸玉骨，一腔热血耕耘路。
洒浓墨，化忠魂。两袖清风奉献情。
阳光普照园丁心坎春意暖
雨露滋润桃李枝头蓓蕾红
默默无闻育出桃李满天下,
拳拳有志造就栋梁兴中华.
赞美老师的名人名言
教师是人类灵魂的工程师
--斯大林
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
--李商隐
太阳底下最光辉的职业
人类灵魂的工程师；
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
身为世范，为人师表
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗
郑燮
不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为
他的成长播下最初等种子。 --居里夫人
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——[美国]布鲁纳
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。 ——[前苏联]
捷尔任斯基
教师是人类灵魂的工程师 ——斯大林
为学莫重于尊师。 ——谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
一日为师，终身为父。——关汉卿
务学不如务求师。 ——杨雄
圣人无常师。 ——韩愈
经师易遇，人师难遇。——司马光
举世不师，故道益离。 ——柳宗元
学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
学贵得师，亦贵得友。——唐甄
师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》
学校教室对联篇八
《教师与对联》
教师与对联
从前，一所学校里有一老教师，虽然才高八斗，却生活清贫。一天，两个纨绔子弟前来求学，见这位教师穿戴寒酸，就当面嘲讽曰：“穷老师，老老师，穷当益坚，老当益壮，穷老坚壮一老师。”这位教师当场对曰：“大少爷，小少爷，大则以王，小则以霸，大小王霸两少爷。”狠狠地教训了两个纨绔子弟。
有一学生到一教师家登门求教学习的妙法，这位教师就送了一副勤学则进的对联：“勤学如春园禾苗，不见其增，却天天长；辍学似磨刀岩石，未见乃损，而日日亏。”
有一学生很有才华，也很调皮。一日晚，他来到老师的住处，想试试老师的才学，见老师的门关着，便高叫道：“门内有才何闭户？”老师一听“门内有才”是个“闭”字，学生吟出这样的“出句”，是在笑我没有才学，于是马上对曰：“寺边无日不逢时。”“寺”和“日”拼在一起是繁体字“日寺”，句外音即日已落山，你来的不是时候。学生听后，再也不敢小看老师了。
从前，有一教书先生失业后，因心情不佳便上街闲逛。误入巡抚衙门被抓后，巡抚问他为何来此，教书先生便如实相告。于是巡抚便出对曰：“遍地是先生，足见斯文之盛。”教书先生马上对曰：“沿街寻弟
子，方知吾道之穷。”因对句恰如其分地反映了教书先生没职业的窘况，巡抚十分赞赏，就把教书先生举荐到了某学堂任教。
在国民党统治时期，湖北某县有一县长为庆寿印发请柬一万多张，散发全县，号召百姓“自愿送礼”，弄得全县怨声载道。有位穷教师接到请柬后却欣然赴宴。在酒宴上，来宾送的都是贵重贺礼，唯有这位穷教师送的是一副对联，并当场高声朗诵。这副“贺联”是：“大老爷做生，金也要，银也要，红黑一把抓，不分南北；小弟子该死，谷不熟，麦不熟，青黄两不接，哪有东西？”穷教师念完对联扬长而去，县长当场气昏。
据报载，一叫赵连弟的中学校长，很爱写对联，他曾给学校各教研组都写过对联，现抄录几副。给数学教组写的是：“圆规直尺三角板，几何代数微积分。”横批是“符号游戏”。给语文教研组写的是：“圈圈点点修病句，勾勾抹抹改文章。”横批是“还有十本。”给史地教研组写的是：“天南地北说世界，古今中外论英雄。”横批是“无所不知。”给政治教研组写的是：“一分为二辩证法，等价交换经济学。”横批是“粗通马列。”给外语教研组的是：“会说两国话，教育一代人。”横批是“里通外国。”