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写一句描写有情的谚语篇一
《作业1》
苏教版六年级下册语文总复习计划
一、指导思想
1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）
2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）
3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）
4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）
二、复习要求
本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
三、复习内容及策略
第一部分：基础知识
一、汉语拼音
1、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。
(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两
个“便”的读音不同，意思也不同。
2、复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
3、主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）
二、字词
1、复习要点
（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；
（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；
（3）学会在语境中理解词语、辨析词语、运用词语；
（4）能分类积累一定数量的成语；
（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型
（1）看拼音写词语；
（2）给带点字选择正确的读音；
（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；
（4）改正错别字；
（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；
（6）根据意思写词语；
（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；
（8）词语搭配；
（9）用词造句；
（10）按要求写成语。
3、知识归类及典型题例
（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；
（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）
分类整理积累的成语：
从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的„„
从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语„„
从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。
三、句子
1、复习要点
了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文
和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
2、主要题型
（1）把句子补充完整；
（2）写出句子的意思或表达的思想感情；
（3）按要求写句子；
（4）整理排列错乱的句子；
（5）修改病句。
3、知识归类
（1）常用关联词
并列关系：一面„„一面„„一会儿„„一会儿„„一边„„一边„„
假设关系：如果„„就„„要是„„就„„即使„„也„„尽管„„也„„ 条件关系：只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„不管„„都„„ 转折关系：虽然„„但是„„尽管„„还是„„可是„„然而„„
递进关系：不但„„而且„„不仅„„还„„
因果关系：因为„„所以„„„„因此„„„„由于„„之所以„„是因为„„ 选择关系：或者„„或者„„不是„„就是„„是„„还是„„
取舍关系：宁可„„也不„„与其„„不如„„
（2）古诗名句的分类整理
描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗„„
（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。
（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4、综合应用题例
（1）结合课文拓展
（2）结合生活运用
给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。
在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言„„
分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。
请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用： 某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：__ ______________。母亲哭了，是因为这么读：_________________ ___ 将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。
用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使桂林变得更美丽”连成三个不同的句子。
在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望
你永远铭记。
第二部分：阅读
一、复习要点
⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；
⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；
⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；
⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。
二、主要题型
（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；
（2）联系上下文推想词句的意思；
（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；
（4）能提出不懂的问题；
（5）能说出自己的阅读感受；
（6）能给句子或段落加上标点符号。
三、复习策略
1、课内阅读（重在积累及方法的习得）
（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。
梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；
以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。
说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如„„
（2）注重阅读方法的渗透。
仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）
理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）
短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）
读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）
试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）
1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》
2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
3、用贯穿全文的线索作题目：《学与问》
4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》
5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》
2、课外阅读（重在方法的运用）
把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。
可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。
第三部分：习作
一、复习要点
⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；
⑶学写读书笔记和常见应用文；
⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；
⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
二、对苏教版五、六年级的二十八篇习作进行归类
第一类：记实作文
写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。
第二类：想象作文
看图想象，写故事；写一篇想象习作
第三类：应用文
学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；
三、复习重点
从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1、拟题；2、选材；3、表达。
四、复习策略
（一）拟题
给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）
拟题方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。
2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。
3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。
（二）选材及构思
1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。
复习要点：
写一句描写有情的谚语篇二
《20150619语文基础复习》
语文基础复习
一、拼音 按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）
二、字词
（1）看拼音写词语；（2）给带点字选择正确的读音；（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；（4）改正错别字；（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；（6）根据意思写词语；（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（8）词语搭配；（9）用词造句；（10）按要求写成语。（11）词语积累方面：（以成语的积累为主）从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的„„
从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语„„从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
三、句子
1、复习要点，了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
2、主要题型（1）把句子补充完整；（2）写出句子的意思或表达的思想感情；（3）按要求写句子；（4）整理排列错乱的句子；（5）修改病句。3、知识归类
（1）常用关联词
并列关系：一面„„一面„„一会儿„„一会儿„„一边„„一边„„
假设关系：如果„„就„„要是„„就„„即使„„也„„尽管„„也„„
条件关系：只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„不管„„都„„
转折关系：虽然„„但是„„尽管„„还是„„可是„„然而„„
递进关系：不但„„而且„„不仅„„还„„
因果关系：因为„„所以„„„„因此„„„„由于„„之所以„„是因为„„
选择关系：或者„„或者„„不是„„就是„„是„„还是„„
取舍关系：宁可„„也不„„与其„„不如„„
（2）古诗名句的分类整理，描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗„„
（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。
（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4、综合应用题例（1）结合课文拓展（2）结合生活运用，如给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。再如在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言„„
分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。
请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：
某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读： 。
母亲哭了，是因为这么读： 。
将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。
用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使桂林变得更美丽”连成三个不同的句子。 。
在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。 。
第二部分：阅读
一、复习要点 ⑪具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；⑫学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；⑬在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；⑭学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。
二、主要题型（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；
（2）联系上下文推想词句的意思；（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；（4）能提出不懂的问题；（5）能说出自己的阅读感受；（6）能给句子或段落加上标点符号。
三、复习策略
1、课内阅读（重在积累及方法的习得）
（1）要求背诵的课文或段落必须过关， “读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；
说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、郑成功、蔺相如„„（2）注重阅读方法的渗透。仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）
理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）
短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）
读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）
试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）
（1）、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》
（2）、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
（3）、用贯穿全文的线索作题目：《学与问》
（4）、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》
（5）、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》
2、课外阅读（重在方法的运用）
把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。 有关句子的训练，出现了以下几种形式。
1.，缩句；扩句。
2.把句子换个说法，不改变句意。
3.找出句中的毛病，用修改符号加以修改。
4.选择恰当的关联词语填在句子中，并用加点的词语练习造句。
5.学习比喻句。
6.认识排比句。
7.练习用下列词语造句。
摆脱 凝视 幽静 陶醉 宛如 兴致勃勃 否则 赞叹不已
1.复习缩句。 缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是，什么，怎么样——什么怎么样什么，这样做，便于我们理解句子的主要意思。
例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：
用生命换来的教科书一直激励着我前进。缩句后变为：
2.复习扩句。扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：
3.复习改写句子。
三、巩固练习
1.照样子缩句。
例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。
小河出现在眼前。
（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。
________________________________
（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。
________________________________
2.扩句。
（1）海滩上有贝壳。
（ ）海滩上有（ ）贝壳。
（2）汽车行驶在马路上。
（ ）汽车（ ）行驶在（ ）马路上。
3.把下面的反问句改成陈述句。
（1）少先队员怎么能向困难低头呢？
___________________________________
（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
___________________________________
4.照样子，把句子换个说法，意思不能变。
例：大水冲走了八只大铁牛。
大水把八只大铁牛冲走了。
八只大铁牛被大水冲走了。
（1）我摔坏了陈明的小木船。
________________________
________________________
（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。
________________________
________________________
2.复习常见的简单复句。
（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。
①一个人（ ）要有远大理想，（ ）要有战胜困难的勇气。
②（ ）要造箭，（ ）应该把造箭的材料准备齐全。
③（ ）上王老师的课不拘谨，（ ）我才感觉到上学的乐趣。
④灰尘（ ）把空气弄脏，（ ）危害人类的健康。
⑤我（ ）要把这些东西全部捐献出来，是（ ）党给了我第二次生命。
（1）大家（ ）天天坚持读英语，成绩（ ）会提高。
（2）刘英（ ）自己学习成绩优秀，（ ）热情帮助同学。
2.用学过的修改符号，修改病句。
（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。
（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。
（3）我们紧张的开始了建校劳动。
（4）大家的眼睛都集中在主席台上。
（5）我还差一年没有毕业。
（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。
一、复习重点
比喻句、拟人句、排比句。
1.复习比喻句。
作用：这句话用了比喻的手法，生动形象地写出什么的什么特点。
（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。
（2）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
2.复习拟人句。
作用：这句话用了拟人的手法，把什么当做人来写，生动地写出了什么的什么特点，拉近了与读者的距离。
（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。
（2）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”
3.复习排比句。
作用：这句话用了排比的手法，生动地写出了什么的什么特点，加强了语气，增强了气势。
（1）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（2）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。
三、巩固练习
（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。（ ）
（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（ ）
（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。 （ ）
（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。 （ ）
（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（ ）
（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（ ）
（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）
2.读句子，分别说说句中把什么比作了什么？
（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。
把________比作________
（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。
把________比作_________
改病句
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
①晚会上，表演了精彩的节目。
②春天到了，一朵朵鲜花。。
③我们从小讲卫生的好习惯。
④儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。
⑤在会上，纷纷发表自己的意见。
⑥这次考试中，他取得了优异的成就。
⑦他办事总是犹豫不决，一点也不武断。
⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。
⑨他的写作水平明显改进了。
⑩由于坚持锻炼，他的体质增加了。
①我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。
②他终于端正了认真学习的好习惯。
③他们已经光荣地加入了少先队员。
④他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。
⑤我们要继承和发扬自己的优点。
⑥猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。
⑦春天的戴云山是一年中最美的季节。
⑧家乡的夏天是一个迷人的地方。
⑨林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。
⑩火药是我国古代的四大发明。
①河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。
②老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。
③这篇文章充满着儿童的童趣。
④大家一起欢度美好的佳节。
⑤我们要下决心改掉不好的坏习惯。
⑥同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。
⑦我们忍不信情不自禁地笑出声来。
⑧他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
⑨遭到毒打，扬科又一次悲惨地死去了。
⑩他不但改正错误，而且接受了大家的批评。
①校长召集全老师和各班班主任开会。
②在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。
③在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。
④爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。
⑤下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。
⑥我们班差不多根本没有考试不及格的现象。
⑦他基本上把老师的作业全部做完了。
⑧这本书大概肯定是林明的。
⑨同学们对我的批评基本上是完全正确的。
⑩他已经将要小学毕业了。
写一句描写有情的谚语篇三
《教科版小学三年上册语文期末试题》
教科版小学三年上册语文期末试题
一、基础知识
（一）汉语拼音
1、写出下列字母相对应的大写或小写字母。
J（ ） g（ ） l（ ） L（ ） q（ ） y（ ）
2、给下列词语选择正确的的读音，将序号填在括号内。
（1）热爱（ ） ①râ àI ②râ aì ③râ nài
（2）围住（ ） ①wiã zhù ②wãi zhù ③wãi zù
3、看拼音写词语。
Wēi qū quē fá gǔn tàng ｍùyù
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Zhǔnbâi pāi shâ zhù hâ
( ) ( ) ( )
4、给句子中加带点的正确读音画上“√”。
（1）华（huá huà）罗庚通过重重险阻才回到祖国。
（2）“多利”与这只羊一模（mó mú）一样。
(3)松鼠靠秋天贮藏(cáng zàng)在树洞的松子过日子。
（4）蝙（Piān biān）蝠 在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。
（5）它像一只没头的苍蝇，在黑暗中横（hâng hãng）冲直撞。
（二）字词。
1、我会区别组词。 训（ ） 刮（ ） 捕（ ） 抢（ ）
驯（ ） 乱（ ） 哺（ ） 枪（ ）
椅（ ） 消（ ） 厕（ ） 待（ ）
骑（ ） 销（ ） 侧（ ） 诗（ ）
2、我会写出跟加点词意思相近的词语。
（1）我们应该珍惜别人的劳动成果，（ ）
（2）看到盲人要过马路，交警叔叔立刻走过去帮忙。（
（3）残奥会上的每一位运动员的表现都让我们感动。（
（4）蝙蝠能灵巧地避开每一根细线。（ ）
3、我会写出反义词。
缺乏（ ） 熟悉（ ） 结束（ ）
灵活（ ） 松软（ ） 短暂（ ）
4、我会选择恰当的词语填空。
(1) 安静 寂静
①冬天的夜晚，山林里一片( )。
②考场上（ ）极了。
（2） 鼓掌 鼓励 奖励
①我成绩优异，爸爸（ ）我一支新钢笔。
②得到同学们的（ ），我不在害怕跳高了。
③同学们为她的进步而热烈（ ）。
（3） 艰苦奋斗 正大光明
①我们做的都是（ ）的事，没有什么见不得人的。
②我们要发扬老一辈人（ ）的光荣传统。
xùn chì 测（ ） 特（ 则（ ） 持（ 畸（ ） 稍（ 倚（ ） 梢（ ） ） 广阔（ ） 滚烫（ ） ） ） ））
（4）如果„„就„„ 因为„„所以„„ 虽然„„但是„„
①（ ）你的学习成绩很好，（ ）也不能骄傲。 ②（ ）路很滑，（ ）车开很慢。
③（ ）明天下雨，我们（ ）不去郊游了。
5、我会按要求写词语。
（1）照样子写词语。
有情人义 （ ） （ ） （ ）
匆匆忙忙 （ ） （ ） （ ）
（2）写出其中带有近义词的成语。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（3）写出其中带有反义词的成语。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（4）写出其中带有动物名词的成语。
（ ） （ ） （ ） （ ）
6、查字典
“疾”字，用音序查字法先查（ ），再查（ ）；用部首查字法先查（ ），再查（ ）画。 “疾”字在字典中的解释有三种 ：（1）快； （2）病：（3）恨 ；在“积劳成疾”中应选择第（ ）种解释；在“疾步如飞”中应选择第（ ）种解释；在“疾恶如仇”中应选择第（ ）种解释。
（三）句子
1、我会用下面的词语连成完整的句子。
（1）散步 悠闲的 小鹿 在树林里 几只
。
（2）准备 爱因斯坦 钓鱼 拿着 钓鱼竿 去
。
2、我会把下面的句子补充完整。
（1）浪花 着沙滩。
（2）小溪 从山上 。
3、我会给下面的句子加上标点。
（1）我们班建立了许多兴趣小组
（2）我们是先做作业 还是看过电视以后再做
（3）小红激动地说 我们中队评上优秀集体啦
（4）今天教师给我们开中队会了 我对妈妈说
4、我会按要求写句子。
（1）把下面的句子写得更具体。
例：狐狸掉进了陷阱。
狐狸不小心掉进了猎人设置的陷阱。
沙滩上有贝壳。
战士们守卫着边疆。
（2）把下面的句子变得简洁一些，而句子的主要意思不变。
例：小丽的眼睛里包含着晶莹的泪珠。
眼睛里含着泪珠。
大家一致赞扬少先队员助人为乐的高尚品德。
_____________________________________________________________________
少先队员们愉快的歌声飘荡在宽阔的湖面上。
_____________________________________________________________________
(3)修改下面的病句。
①王红手里拿着有趣的一本童话故事书。
②听了交通安全知识讲座，受到了很大教育。
（4）把下面的句子换个说法，意思不变。
例：大风吹倒了小树。 大风把小树吹倒了。 小树被大风吹倒了。 乌云庶住了蓝天。 几条小鱼吃光了鱼缸里的鱼食。
_______________________________ ___________________________________
______________________________ ___________________________________
（5）把下面的句子写成比喻句。
例：雨水顺着房檐流下来，像断了线的珠子。
小花瓣上的滴滴水珠，就像 。
草地上盛开着五颜六色的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像_______________________。
（6）转述下面的句子。
例：女主人淡淡地说：“我只是想看看最后的结果。
女主人淡淡地说她只是想看看最后的结果。
（1）贝多芬说：“我绝不会为这些人演奏。” （2）伦纳德老师说：“我希望你是我的女儿。”
___________________________________ ________________________________________
二、积累
( 一) 课文活用
本学期，我们在学习中认识了许多优秀的人物，有倔强的贝多芬，_______ 的邓世昌，_________的吉鸿昌_______的______ „我们还跟随作者来到________的沙漠，美丽的草原，___________的小兴安岭„
（二）诗句活用。
春暖花开，万物复苏，你会想起的诗句是：“_________________________________ ”。 夏日炎炎，荷花盛开，你会想起的诗句是：“_______________________________________”。 秋风瑟瑟，天气转凉，你会想起的诗句是：“__________________________________________ ”。 好友分别，依依不舍，你会想起的诗句是：“_________________________________________ ”。 常年征战，驰骋沙场，你会想起的诗句是：“__________________________________________ ”。
（三）古诗名句活用。
写一句描写有情的谚语。________________________________________________
写一句赞美父爱母爱的言语。_______________________________________________________
写一句话，赞美爱国英雄邓世昌。_________________________________________________ 人与人之间应相互理解，就像一句名言说的那样，它是：___________________________。 描写风景的名言佳句有很多，我能写一句。________________________________________。
三、阅读感悟
冒 险
春天到了。两颗种子躺在肥沃的土地里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要‘出人头地’，让茎叶风摇摆，歌春天的到来。我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露(lù loù)滴落花瓣的喜悦。”于是，他努力向上生长。
第二颗种子说：“我么有那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到坚石。我若用力向上钻，也许会伤到我吹若的茎。我若长出幼芽，难（nán nàn）”保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（jiã jiē）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等安全些事再做打算吧。
于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。
1．用“√”给文中带点的字选择正确的读音。
2．在（ ）里填上合适的词。
3．（ ）的泥土（ ）的茎叶（ ）的春天
4． 文中谁冒险？他为什么要冒险?
_______________________________________________________________
5.第二颗种子为什么不敢冒险？
________________________________________________________________
观日出
看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走的很快，不久，便爬上了山顶。
残(cá)残云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shhò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红的霞(xiá)光。天边的朝霞变浓变淡，分红色的颜色渐渐变成桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的远方，一轮红日冉冉（rǎn ）升起。开始时，他升得很慢，只露出一个弧(hú)金边。但是，这金边儿很快的扩大着 ，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛得一蹦就出了海面。于是那辽（liáo）阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。
1、全文共有（ ）个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第（ ）个自然
段讲到的内容。
2、请在文中划出后面各词的反义词，写在括号里。 浓—（ ） 慢—（ ）
3、阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选山的在上面打√）
露出 （露水 看见 显现） 猛地一蹦（出 跳 照）
（2）本自然段共有（ ）句话，第4句的意思是讲（ ）
（3）本自然段第6到第9句话合起来是在写（ ）。这几句话是按照（ ）顺序来写的。
四．表达应用
1.口语交际练习。
（1）小红的爸爸妈妈是农民工，她也被带到了我们大城市上学，可是她总觉得别的同学会瞧不起她，我要好好劝劝她：“ 。”
（2）刘星忘记带尺子了，她向张华借，大声说：“喂，把尺子借给我！”张华理都不理他。刘星又向其他同学借，大家都不肯借给他。刘星很纳闷。如果刘星问你原因，你会怎么跟他说呢？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二） 习作 （任选一个题目来写）
1.在学习和生活中，你一定得到过别人的帮助，你也一定帮助过别人，请以“帮助”为题，写一件事。
2.请以“我喜欢_______”为题目写一篇习作。
提示：喜欢的可以是人，是物，也可以是活动。要抓住重点，写出喜欢的原因，运用细节描写的方法表达出喜爱之情。
写一句描写有情的谚语篇四
《人教版语文四年级下册阅读题及参考答案[1]》
四年级下册阅读短文
（一）三月桃花水
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？
啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河面；有
一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和
着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的
叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！
三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河
边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟„„
比金子还贵啊,三月桃花水！
比银子还亮啊,三月桃花水！
啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛
满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把 比作了铃铛、丝绸，写出了河水 的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种 的写法，写出
了 。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？
4、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见
我还看见
5、写一句关于春天的谚语。
（一）1、（1）三月的桃花水 融化，欢快地向前奔腾 （2）拟人 河水映照着
朝霞向前流动的情景 2、（1）美在有声 （2）美在有色 （3）春水如油，滋润万物，美
在有情。 3、惊喜、高兴、激动。 4、提示：写出能代表春天的特点的句子。 5、如“一
年之计在于春，一日之计在于晨。”（答案不唯一）
（二）渴望读书的“大眼睛”
十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了
一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年
龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼
睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩
子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打
动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，
生怕漏掉老师讲的每一句话„„
你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头
洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去„„
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激
起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地
区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”
开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549
所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的
一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激
励着千百万孩子更加努力学习。
1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（ ）
A、特定称谓 B、着重指出 C、表示引用
2、阅读第1自然段，回答下面问题。
（1）“大眼睛”是怎样读书的？
（2）记者为什么要拍摄这张照片？
3、课文是怎样描写大眼睛的？从第2～5自然段中各找出一个关键词
语。
4、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩 。第3自然段中加点词语“虽然”写出了学
习条件的 ，“可是”说明了小女孩对 的渴望，以及内心充满 的原因。
5、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。
6、用“-------------”和“ ”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。
7、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
8、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？
（二）1、A 2、（1）可从“每天跋涉30里路”、“走的是蜿蜒的山路”、“其
中一段还在一座大水库上面”、“刮风下雨”是常有的事、“年龄最小”等方面抓住“十
分坚强”这个词语来回答 （2）可抓住“十分感动”“感染力”“打动”几个词
语 3、专心 渴望 讲述 唤起 4、对知识的渴求 艰苦 知识 忧郁 5、
（略）6、（略） 7、第6自然段 8、如果学生只答出其中一个问题，也可给满分
（三）妈妈的手
我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家（ ）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水；回到家
里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，
忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水
的鞋子。望着妈妈冻（ ）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。
我回房做作业 做得很专心 很认真 妈妈轻轻（ ）来到我的身边 他拿起我的作
业 说 我看看你的作业 说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻
抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（ ）
全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。
做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，
一切都是为了抚育我成长。
1、写出下列词语的近（反）义词。
温柔（近义词） 顿时（近义词）
马虎（反义词） 严厉（反义词）
2、在第3自然段空白处加上标点。
3、选择“的、地、得”填在文中的括号里。
4、根据短文内容填空。
（1）我的妈妈有一双 的手，一双 的手。
（2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手 ，又用那温柔的手 。
（3）闭上眼睛，我仿佛看见 ，又想到 。
5、这篇短文开头的方法是（ ）
A、简要叙述，说明起因 B、巧设悬念，引人入胜 C、开门见山，点明主旨
6、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一谈。 （三）1、温和（温顺） 霎时（顷刻、立即、马上） 仔细（认真、慎重） 和
蔼（仁慈、慈祥、亲切） 2、 ，，。。，：“。” 3、的 得 地 的 4、
（1）勤劳、充满爱意 （2）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。（3）仿佛看见妈妈的
手在眼前晃动，想到妈妈那一切都是为了我。 5、C 6、应联系生活实际来谈，以降
低难度
（四）另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动，只是常常
趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。"玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，"孩子，你看到
了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在老师的心目中 你的鼻子是
最可爱的
“大家都笑我啊(a ya wa na )。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，
并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目
的演出，也名声大振(zhèn zhèng )。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫
斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种
思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1、联系上下文理解词语：
一扫而光
名声大振
２、选择括号里的正确的读音打“√”.
３、用“ ”划出文章的中心句。
4、给文章第6自然段加上标点。
5.小男孩先在窗子边看到 ，心情 在老师的引导下又在另一扇窗户旁
看见了 ，他的心情 。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是
6“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。
7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？
8、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做
的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？
（四）1、一扫而光：一下子就扫除干净。名声大振：通过某件事情,知名度大大提高。
（结合文章内容解释即可） 2、shǎng ya zhèn 3、是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦
恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开
启的是成功的大门。 4、“ ， 。” ，“ ？ ， 。” 5、一些人正在埋葬可爱的小狗
很悲伤 一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂 很开心，悲伤顿时一扫而光 。 窗子的含义：
“窗子”喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积
极乐观的心态。 6、“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不
同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生
了自卑情绪。 7、不要妄自菲薄，随便看清自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，
也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。（根据自
己的想法写即可） 8、（略）
（五）登山人
三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是
（ ）。”
第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（ ）吧！”
也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，（ ），披荆斩棘，（ ），几次跌倒，都爬起来再上，
（ ），毫不气馁。最后终于登上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我（ ）好，省了许多力气。”
第二个人说：“是呀！所以我（ ），中途退下，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道："不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”
1、在文中括号内填上合适的词语。
A、知难而进 B、知难而退 C、适可而止 D、勇往直前
E、无所畏惧
2、联系上下文解释下列词语。
（1）知难而退：
（2）适可而止：
4、你是怎样理解短文的最后一段？
（五）1、B C A D E B C 2、知难而退：知道事情的难度而退缩。 适可
（六）处处留心皆学问
我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭记着这样一句话：“处处留
心皆学问。”在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃而解了。正因为我信奉这句话，所以受益匪浅。
费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬笔杆。而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠„„一鼓作气写了出来。几天后，考试结果出来了，我拿了个100分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀?要不怎么对它的内脏了如指掌?”我神秘地说：“处处留心皆学问!”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”，竟在这次考试中用上了。啊，我这个100分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊!
一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混起来了。这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若被登出来，岂不是闹了个大笑话!”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。
习的乐
趣。
1、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
鞭策(cè chè) 熟悉(shú shóu) 似的(sì shì) 告诉( shū)
2、找出文中的五个成语，并说说“胸有成竹”这个成语的来历。
写一句描写有情的谚语篇五
《2013—2014学年度三年级语文期末考试卷》
2013—2014学年度三年级语文期末考试卷
老师的话:亲爱的同学们!期中考试来到了,老师相信聪明的你,
细心的你一定能考出最佳成绩!别忘了,认真读题，规范书写哦，加油!
第一部分 基础积累与运用（57分）
一、看拼音写词语。（10）
jù lǒnɡ lián penɡ kū long yù fáng yïu rén rú zhī （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shú xi xiàn mù yuán gù ào mì pî bù jí dài （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比组成词。（10分）
聚（ ） 增（ ） 幕（ ） 峦（ ） 骆（ ）
骤（ ） 曾（ ） 慕（ ） 恋（ ） 洛（ ）
三、按要求写四字词语。（15分）
1.挨挨挤挤（AABB） ( ) ( ) ( )
2.翩翩起舞 (AABC) ( ) ( ) ( )
3.绿油油（ABB） ( ) ( ) ( )
4.七上八下(含数字) ( ) ( ) ( )
5.花红柳绿（写景的）( ) ( ) ( )
四、按要求写句子。（14分）
1. 画画怎能不相信自己的眼睛呢？ (改为陈述句)
。
2. 我们征服了喜马拉雅山。（改为被字句）
。
3. 草地上开满了各种各样美丽的鲜花。（缩句）
。
4. 太阳升起来了。（扩句）
。
5.穿好大衣和头巾，拿着信跑出去了。（修改病句）
。
6.写一个拟人句
。
7.写一个比喻句。
。
五、把下面的句子补充完整。（5分）
1．写一句描写月亮的诗句。
2．写一句描写友情的诗句。
3．写一句描写景物的诗句。
4．写一句判断天气的谚语。
5．写一句珍惜时间的格言。
六、这个学期，我们在课本中学习了五首古诗，请把你最喜欢的一首
默写下来，可别忘了写上题目和作者的姓名！（3分）
第二部分：阅读积累与运用（23）
七、阅读选段，回答问题。
（一）（12分）
小院的西面是花圊，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季
和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，老人爱在架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1、这段话是按 顺序写的。小院西面是 ，北面有个 ，院子东面种着 南面是 。其中写得最多、最详细的是 。文中的“青菜 黄瓜 茄子 西
红柿”总的名称叫 。（7分）
2、写出下面词语的反义词。（2分） 高大（ ） 热闹（ ）
3、用“--------”划出比喻句。（1分）
4、给文中画□的地方加上标点。（2分）
八、阅读下面文章,然后回答问题。（11分）
夏天到了,学校安排了午休时间,我当然要舒舒服服地睡一觉了。
我跟爸爸、妈妈说好了，两点半准时叫我。每天两点半我都是准时被叫醒。醒来后，我总是看到桌子上放着一碗凉的绿豆。我心里很是感激父母。
一天中午，我怎么也睡不着觉，就起来了。我悄悄地走到爸爸的
门前，“呀！”我呆住了。我从门上的玻璃窗向里望去，只见爸爸靠在椅子上，微合着双眼，头不时往下垂；旁边放着座钟。忽然，爸爸眼一睁，抬起头看了看座钟，又靠在椅子上，合上双眼．．．．．．霎时，我全明白了：爸爸就是这样准时地叫我的。顿时，我鼻子一酸，泪水
心里默念着
我抹去泪水来到厨房，一眼瞧见妈妈正在锅旁忙着什么，头上挂
满了汗珠．．．．．．我愣住了，喉头像堵住了什么东西，什么也说不出来，泪水像断了线的珠子从脸一滚落下来。我百感交集，心想：
１．给这篇短文定个题目，写在横线上。（2分）
加上标点。（2分）
３．读画“——”句子，找出写爸爸的动作词，并写下来。（2分）
４．从文中找出一句比喻句，用“～～～～～”划出来。（1分） ５．看到妈妈在锅旁忙着，我百感交集。“我”心里会想些什么？把想到的填在文中的横线上。（2分）
６．读了这篇短文，你有什么感受？（2分）
第三部分 习作（20分）
以“未来的 ”为题写一篇想象作文。
要求：想象大胆合理，内容具体，书写规范，标点正确，记得不
要写错别字哦！
——————————
写一句描写有情的谚语篇六
《1人教版语文四年级下册阅读题及参考答案》
四年级下册阅读短文
（一）三月桃花水
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝
绸,映照着蓝天？
啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱
花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽
大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被
里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；
那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！
三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；
它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很
早,就升起了袅袅炊烟„„
比金子还贵啊,三月桃花水！
比银子还亮啊,三月桃花水！
啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧,品一口,
让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把 比作了铃铛、丝绸，写出了河水 的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种 的写
法，写出了 。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？
4、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见
我还看见
5、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”
十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安
徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现
了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学
走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘
十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他
随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照
片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了
深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师
在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话„„
你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，
虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失
去„„
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿
童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人
们的同情和关心。
这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁
而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求
学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来
的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后
共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地
区崛起了7549所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中
国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到
“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。
1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（ ）
A、特定称谓 B、着重指出 C、表示引用
2、阅读第1自然段，回答下面问题。
（1）“大眼睛”是怎样读书的？
（2）记者为什么要拍摄这张照片？
3、课文是怎样描写大眼睛的？从第2～5自然段中各找出一个关键词
语。
4、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩 。第3自然段中加点
词语“虽然”写出了学习条件的 ，“可是”说明了小女孩对 的渴
望，以及内心充满 的原因。
5、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。
6、用“-------------”和“ ”从文中分别画出一个排比句和一
个比喻句。
7、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
8、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？
（三）妈妈的手
我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家（ ）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得
鞋子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些
再洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。
我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望
着妈妈冻（ ）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。
我回房做作业 做得很专心 很认真 妈妈轻轻（ ）来到我的身边 他
拿起我的作业 说 我看看你的作业 说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈
脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力
吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（ ）全身。顿时，我沉
浸在无限幸福中了。
做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，
烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。
1、写出下列词语的近（反）义词。
温柔（近义词） 顿时（近义词）
马虎（反义词） 严厉（反义词）
2、在第3自然段空白处加上标点。
3、选择“的、地、得”填在文中的括号里。
4、根据短文内容填空。
（1）我的妈妈有一双 的手，一双 的手。
（2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手 ，又用那温柔的
手 。
（3）闭上眼睛，我仿佛看见 ，又想到 。
5、这篇短文开头的方法是（ ）
A、简要叙述，说明起因 B、巧设悬念，引人入胜 C、开门见山，点明主
旨
6、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？
联系实际生活谈一谈。
（四）另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成
了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意
参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风
景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你
在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。"玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇
窗户边，"孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在老师
的心目中 你的鼻子是最可爱的
“大家都笑我啊(a ya wa na )。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，
小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校
园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振
(zhèn zhèng )。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩
叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
写一句描写有情的谚语篇七
《语文五年级上2单元》
3、风
教学目标：
1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。
3、读懂课文内容，想象清朝末年老北京春风中的景色，感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。
4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。
教学重点难点
1、在读中想象老北京春风中的景色。体会劳动人民的疾苦
2、学习作者观察细致入微，描写形象逼真的方法。
学生分析：
教学方法：
教学过程：
第一课时
一、导入新课
话说风：
请同学们畅所欲言，说说留意过什么季节什么样的风，自己对春风的感受。
揭示课题：风
二、初读感知
1、初读课文，读准确，通顺，注意断句
2、再读课文，圈画词语，自然段。
3、再读课文，交流解疑
4、再读课文，说说老北京的风给你留下了什么印象。
三、精读理解
1、看风景：
老北京春天的风有什么特点，这样的风带给你什么样的感受？请你读出这种感受。
学生在小组内练读，班内精读。读出自己对春的感受。
想象风中的景物，你认为哪些描写风的语句最细腻，最形象逼真。把这句修辞方法找出来。
2、想风情：
老北京的风带给人们的是什么的感受，市民们是怎样在这种春风中度日子的，找出文中关于描写穷苦人民的句子读一读。
小组内交流，说说你认为市民对风的感受是什么，读出这种感受，看谁读出了自己体会到的情感。
老北京的春风为什么会是这种样子，你都想到了什么？联系我们家乡的春风说一说，在这方面自己有何感怀？
如今的北京是什么样的，这样的变化说明了什么？
3、悟风语：
体会作者观察细致入微，描写形象逼真的写作方法。
全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切，你学习到了什么？
第二课时
教学目标：
1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。 教材分析：
学生分析：
教学方法：
教学过程：
一、感情诵读
分段落有感情的朗读课文
二、词语积累
说说在本课中你收获了哪些词语。
用自己最喜欢的两个词语各说一句话。
三、生字解析：
说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想„„
四、积累内化：
在句子中括号里填写恰当的词语，体会词语的妙处：
文中句中。
五、实践活动：
课外延伸：收集介绍自然风光的文章，有机会读《正红旗下》
4、雷雨
教学目标：
1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。
2、认识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。
3、读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。
4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。
教学重点难点
在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。
教材分析：
学生分析：
教学方法：
导入新课：
播放雷雨的影片，感受雷雨的景象
如果要你来描写，你能写得出来吗？
初读感知：
1、读文：自由读，通顺，流利，质疑。
2、再读：同桌读边读边想象
3、再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。
4、交流，解疑。
精读理解：
一）、大雨到来前的景象
想象大雨到来前是什么样的，跟作者笔下的是否相同，作者为什么能描写的这么传神，你认为这是为什么？
说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景
练习有感情朗读，读到如临其境
二、）风来的景象
读风来的感觉
作者分几个层次写的风。都借什么景物来写风。
这种借物写的物的写作方法你有什么体会？
三）、暴风雨来了
作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句。
你认为这样写有什么好处。
读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文。
拓展升华
用你的笔画一幅名为《雷雨》的画
第二课时
教学目标：
1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。
2、认识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。
教学流程：
一、有感情的朗读课文
分段落有感情的朗读课文，评谁读得更精彩。
二、词语积累
说说在本课中你收获了哪些词语。
用自己最喜欢的两个词语各说一句话。
和同学交换自己的词语。
三、生字解析：
说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想„„
让同桌考考你。
四、积累内化：
在文中找出象声词，体会词语的妙处：
找出文中比喻句，排比句。
五、熟读成诵
看看哪句话你已经背下来了，熟读背诵
六、实践活动：
课外延伸：收集介绍自然风光的文章，有机会读《黎明的河边》
巫峡赏雾
教学目标：
1、学会本课10个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语。
2、美读课文，体会作者丰富的想象力。
3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点难点：
一、正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语，体会语言表达技巧。
二、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。
学生分析：
教学方法：
教学过程 ：
第一课时
一、导入新课
1、启发谈话：法国雕塑家罗丹说过，生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现。的确，在自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。
2、揭示课题。
二、学生自由认知阅读，要求读准字音
三、感知阅读，要求读得顺口流畅
写一句描写有情的谚语篇八
《人教版语文四年级下册阅读题及参考答案》
四年级下册阅读短文
（一）三月桃花水
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝
绸,映照着蓝天？
啊,河流醒来了！三月的桃花水,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱
花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花水,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽
大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被
里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；
那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！
三月的桃花水,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；
它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很
早,就升起了袅袅炊烟„„
比金子还贵啊,三月桃花水！
比银子还亮啊,三月桃花水！
啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花水,叫人多沉醉。啊！掬一捧,品一口,
让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把 比作了铃铛、丝绸，写出了河水 的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种 的写
法，写出了 。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？
4、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你明镜中看到了哪些景物。
我看见
我还看见
5、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”
十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安
徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现
了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学
走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘
十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他
随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照
片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了
深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师
在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话„„
你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，
虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失
去„„
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿
童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人
们的同情和关心。
这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁
而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求
学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来
的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后
共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地
区崛起了7549所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中
国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到
“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。
1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（ ）
A、特定称谓 B、着重指出 C、表示引用
2、阅读第1自然段，回答下面问题。
（1）“大眼睛”是怎样读书的？
（2）记者为什么要拍摄这张照片？
3、课文是怎样描写大眼睛的？从第2～5自然段中各找出一个关键词
语。
4、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩 。第3自然段中加点
词语“虽然”写出了学习条件的 ，“可是”说明了小女孩对 的渴
望，以及内心充满 的原因。
5、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。
6、用“-------------”和“ ”从文中分别画出一个排比句和一
个比喻句。
7、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
8、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？
（三）妈妈的手
我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家（ ）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥
水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚上
我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水
龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻（ ）通红的手，我感到妈妈不是
在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。
我回房做作业 做得很专心 很认真 妈妈轻轻（ ）来到我的身边 他拿起我的
作业 说 我看看你的作业 说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用
温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（ ）全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。
做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、
刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。
1、写出下列词语的近（反）义词。
温柔（近义词） 顿时（近义词）
马虎（反义词） 严厉（反义词）
2、在第3自然段空白处加上标点。
3、选择“的、地、得”填在文中的括号里。
4、根据短文内容填空。
（1）我的妈妈有一双 的手，一双 的手。
（2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手 ，又用那温柔的手 。
（3）闭上眼睛，我仿佛看见 ，又想到 。
5、这篇短文开头的方法是（ ）
A、简要叙述，说明起因 B、巧设悬念，引人入胜 C、开门见山，点明主旨
6、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际
生活谈一谈。
（四）另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成
了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意
参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风
景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你
在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。"玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇
窗户边，"孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在老师
的心目中 你的鼻子是最可爱的
“大家都笑我啊(a ya wa na )。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，
小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校
园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振
(zhèn zhèng )。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩
叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看
到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1、联系上下文理解词语：
一扫而光