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分毫怎么造句篇一
《造句背多分》
分毫怎么造句篇二
《高分造句》
分毫怎么造句篇三
《关联词分类与造句》
1.并列
一边……一边……小明喜欢一边看电视,一边吃饭。 不是……而是……你这问题不是我不帮你,而是我实在不会. ……一面……一面……妈妈一面看电视一面织毛衣。 ……有时……有时…… 爸爸有时抽烟, 有时喝酒。
……一会儿……一会儿……小狗一会儿跑到主人跟前摇摇尾巴，一会儿又趴在主人腿上舔舔。
……既……又…… 李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。 2 承接
……一……就…… 我一做好功课, 就到球场踢球。
3 递进
…不仅…而且…天空中不仅有月亮,而且也有星星。 ……不但……而且……我不但喜欢《热带雨林》，而且还喜欢《菊花台》。
……何况……祖父尚且参加体育活动, 何况我们青少年呢! ……甚至……他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难! 选择
要么……要么……体育课上,你要么跑步,要么踢球,不能在教室不出来。 …不是…就是… 小明爱运动,每天清早，不是打球, 就是跑步去了。 ……宁可……也不…… 我宁可让老师责罚, 也不说谎。 5 转折
尽管……可是……尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。 虽然……但是……虽然雨很大,但是我还是会去上学。
……却…… 妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格 截然不同。 6 假设
如果……就…… 如果明天下雨, 旅行就要取消了。 即使……也……
要是……那么…… 要是你不听爸爸的劝告, 那么一定会闯祸。 7 条件
只要……就…… 只要多读多写, 语文水平就可提高。 只有……才……只有经历过风雨,才有挑战下一次风雨的信心。
无论……都…… 无论有多少险阻, 我都无惧前进。
8 因果
因为……所以……因为我的腿摔坏了, 所以需要用拐杖来走路。 由于……因此……由于弟弟粗心大意, 因此做错了两道数学题。 9取舍
宁可……也不……我宁可不及格，也不愿意作弊。 与其……不如……与其沉浸在过去，不如看看现在想想将来
分毫怎么造句篇四
《关联词分类及造句》
关 联 词 分 类及造句
并列关系：
1既……又…… 2既……也…… 3有的……有的、 4一方面……一方面、 5有时候……有时候、 6那么……那么、 7一边……一边、 8一会儿……一会儿 9不是……而是…… 既……又：小明是一个既聪明又大胆的学生。
他的作业写得既快又好。
不是……而是：今天不是妈妈的生日，而是爸爸的生日。
学习不是一朝一夕的事，而是一个长期的过程。
一边……一边：一边做作业，一边看电视是不好的。
他一边唱歌，一边跳舞。
一会儿……一会儿：动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
小狗在花园里玩耍，它一会儿在草地上，一会儿跑到花丛中。 是……也是：夏天的夜晚，是宁静的，也是美丽的。
童年是美好的，也是难忘的。
递进关系:
1不但……而且…… 2不仅……而且…… 3不仅……还…… 4尚且……更何况…… 5不但……还、 6除了……还有、 7不但 (不仅、不光)……而且(并且)、
不但……而且：这道菜不但好看而且好吃。
他不但是“三好学生”，而且是“优秀班干部”。
不仅……还：妹妹不仅会弹琴还会画画。
不仅……而且：李华不仅学习好，而且还乐于助人。
不但……还：我们不但要学会动脑，还要学会动手。
这两天天气非常不好，不但下雨，还刮大风。
选择关系:
1与其……不如…… 2是…… 不是…… 3 宁可……也不…… 4要么……要么…… 5不是……就是…… 6 也许……也许…… 7是……还是…… 8或是……或是…… 9或者……或者、 宁可……也不：我宁可不吃饭，也要先把作业写完。
我宁可早点儿出发，也不想迟到。
与其……不如：与其等待好运的降临，不如创造自己的机遇。
与其坐着干着急，不如打个电话去问一下。
是……还是：不管是刮风还是下雨，他从未迟到过。
在困难面前，你是选择坚持，还是选择放弃？
不是……就是：晚上，我不是看书，就是看电视。
小刚总是很粗心,不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾.
要么……要么：要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。
星期天妈妈总是呆在家里，要么做做家务，要么看看书。
转折关系:
1虽然……但是…… 2……但是…… 3……可……
4……虽然…… 5尽管……还是…… 6……不过…… 7……尽管…… 8……可是…… 9虽然……可是、
虽然……但是：虽然小妹妹只有5岁，但是她能把乘法口诀倒背如流。
小明虽然考了第一，但是他一点也不骄傲。
尽管……还是：尽管他一直小心翼翼，鸡蛋还是打破了。
因果关系:
1之所以……是因为…… 2……由于…… 3……因此…… 4……因为…… 5既然……就…… 6因为……所以…… 7……所以…… 8因为(由于)……所以(因此、因而)、 因为……所以：因为你上课不认真听讲,所以考试不及格。
因为我明天有事，所以不能和你一起去游乐场。
既然……就：既然你知道错了，就要改正。
既然天气预报要下雨了，你就带把伞吧。
假设关系:
1如果……就…… 2假如……就…… 3要是……就…… 4即使……也…… 5哪怕……也……
6如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就) 、
7即使(就算、就是、哪怕、纵使) ……也(仍然、还是) 。
即使……也：即使天气再不好，乒乓球比赛也会照常举行。
天气太热了，即使把风扇开到最大，也会不停地出汗。
如果……就：如果明天不下雨，我们就去公园玩。
如果我们不好好学习,就不会取得优异的成绩。
条件关系:
1只有……才…… 2只要……就…… 3除非……才…… 4无论……都…… 5不管……总是…… 6不管……都…… 7任凭……也…… 8凡是……都、 9不管……总 只要……就：只要努力,就会成功。
只要人人都献出一点爱，世界就会变得更美好。
只有……才：只有认真读书,才能取得好成绩。
只有努力学习，才能考上大学。
无论……都：无论天气多么恶劣,我都按时到学校。
无论发生什么，我都会帮助你。
不管……总是：不管天气是多么的恶劣，他总是准时到校 。
不管老师布置的作业有多少，我总是尽自己的最大努力去完成。 任凭……也：小草任凭风吹雨打，也不愿倒下。
任凭你怎么说，我也不相信。
取舍关系：
1宁可……也不、 2与其……不如。
宁可……也不……：父母宁可自己省吃俭用,也不让孩子受苦.
小明宁可多等几分钟,也不任意横穿马路.
与其……不如……：今天下雨了，与其出去游玩，还不如在家里看书呢。
学习不能投机取巧，与其临时抱佛脚，到不如平时好好用点功。
承接关系：
1一……就、 2首先……然后、
一……就：小明一回到家就认真做家庭作业。
妈妈一回到家，就进厨房忙活开了。
分毫怎么造句篇五
《托福写作高分怎样造句》
官方网站：
托福写作高分怎样造句？
托福写作高分的铸就过程实数不易，需要很多的积累，所以今天小编为大家带来的就是高分造句，一个好的句子能够诠释作者的意图，让阅卷官有耳目一新的感觉，写作分数自然就会得高分，让我们一起来看看如何造句吧：
造句要做到准确、多样以及高分表达
I 准确的句子表达
1.句型分析
英语的句型包括以下几种，简单句、复合句、并列句、并列复合句等。在新托福写作中，一般使用复合句，辅以并列句和并列复合句，当然肯定要有简单句，做到长短句相结合。下面摘抄几个句子给大家认识并分析一下复合句和并列复合句。
a.Even though I usually know what I have to say, I cannot always express myself correctly in English.
这句话是一个复合句，由even though引导的让步状语从句。
b.This challenges me to practice my spoken English, with the result that I can complete the speaking tasks more fluently and quickly.
这句话中是一个复合句。with介词结构中，有一个that引导的同位语从句对result进行解释说明。 c.I think this is less than ideal because any differences in opinion become personal conflicts, and therefore that might jeopardize the employee’s job.
上句话是一个并列复杂句。and 连接了两个句子，是一个并列句;because引导的原因状语从句。 d.Shallow writing is indicative of weak critical-thinking skills, and such writing, which is often described as “sophomoric”, receives low mark.
这句话同样是并列复杂句。由and连接两个句子，成为并列句，再一个which引导的定语从句。
2.有问题的句子的列举
考生写的句子容易出现三个问题：一是使用破碎句，二是使用接连句，三是句子连接不正确。
1)破碎句
所谓破碎句，就是句子不完整，通常是没有谓语(或者说谓语是动词的非谓语形式，如分词)，或者是从句单独成句。
官方网站：
破碎句：She singing alone. (无谓语，singing是现在分词)
正确句：She is singing alone.
破碎句：He did not come. Because he was sick. (从句单独成句)
正确句：He did not come because he was sick.
2)接连句
所谓接连据，就是两个句子直接连在一起，既未使用连词，也未使用正确的标点符号。
接连句:Professionals such as lawyers or accountants usually work longer hours than factory workers they have greater freedom in planning their time.
正确句一:Professionals such as lawyers or accountants usually work longer hours than factory workers. However, they have greater freedom in planning their time.
正确句二:Professionals such as lawyers or accountants usually work longer hours than factory workers; however, they have greater freedom in planning their time.
3)句子连接不正确
所谓句子连接不正确，就是两个独立的句子之间以逗号连接，这是不合英语语法的。正确的做法是以连词、分号、冒号、句号等连接两个句子。
不正确句:Breaking chalk into two pieces is a physical change, there is no change in the composition of the chalk.
正确句:Breaking chalk into two pieces is a physical change, so there is no change in the composition of the chalk.
II 高分表达
除了在句式上长短句相结合准确表达外，新东方托福考试网建议新托福考生要使用一些特殊的句式，以使句型多样化。句型多样化也是作文得到高分的条件之一。除了我们之前经常提到的高分句式，如倒装句、强调句、状语前置、插入语等，笔者还提出另外一个句式的多样变化，即主语多样化。下面笔者将列举几个句子概括介绍前面四种句型，而重点分析主语多样化。
正常句: Luck only works in extreme cases.
倒装句: Only in extreme cases does luck work. (否定词位于句首的倒装。)
正常句：The internet provides people access to the latest information.
the internet) 官方网站：强调句：It is the internet that provides people access to the latest information. (强调
正常句：The environment has been deteriorating severely along with the development of industry.
状语前置句：Along with the accelerating development of industry, the environment has been deteriorating severely.
正常句:However, new zoos try to duplicate animals’ natural habitats as much as possible and give animals a comfortable amount of space.
插入语：New zoos, however, try to duplicate animals’ natural habitats as much as possible and give animals a comfortable amount of space. (连词however做插入语)
主语多样：
1.她突然想到了一个主意。
She suddenly had an idea.
通常情况下，考生会马上对这句话进行翻译，基本不会动句子结构。但是以人作为主语的英语句子总是不能够很吸引人，所以这个句子如果稍微做下修改，以后面的宾语“主意”做主语，这个句子会发生一些变化。
An idea suddenly occurred to her.
2.他开车心不在焉，几乎闯祸。
He was absent-minded when driving, and almost caused an accident.
这句话依然是拿人做主语，稍微改一下，把心不在焉这个形容词的名词形式做主语，会大不相同。 His absence of mind during driving nearly caused an accident.
3.美利坚合众国创立于1789年。
The United States of America was founded in 1789.
这句话没有任何错误，但是不够多样，可以用时间作主语。
The year 1789 witnessed the founding of the United States of America.
III 实用句型
摸不着头绪的考生提供帮助。 官方网站：在文章的最后，新东方托福考试网为大家列举几个新托福考试中可以使用的套用句型，为一些写句子
1.It pays to make great efforts to prepare for TOEFL-ibt.
努力准备新托福考试是值得的。
2.Nothing is more important than to receive education.
没有比接受教育更重要的了。
3.The reason why the white-collars suffer increasing work-related stress is that they pursue work achievement in career.
白领压力日益增加的原因是他们在事业上有所追求。
4.It is time the related department took proper measures.
(虚拟句式)相关部门早该采取适当的措施了。
分毫怎么造句篇六
《课内外阅读资料》
课内阅读资料
（一）
果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得裂开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
1、这段话共有（ ）句话。
2、本段中共写了（ ）种水果，它们分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（二）
国旗班的旗手擎着五星红旗，护旗队员身着礼服，肩披金色绶带，在《歌唱祖国》的乐曲声中，正步走向旗杆。
升旗手庄严地接过国旗。随着一声“敬礼”的口令，军乐队奏起国歌。国旗护卫队员行持枪礼，军人和少先队员行举手礼，群众肃立注目。在雄壮的国歌声中，鲜艳的国旗和太阳一同升起。
1、填上恰当的词语，并回答问题。
（1）旗手（ ）着五星红旗 （2）旗手正步（ ）向旗杆
（3）升旗手（ ）过国旗 （4）军乐队（ ）起国歌
2、连一连
军人 持枪礼
护卫队员 注目礼
群众 举手礼
少先队员
（三）
清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在水中。
（1）这段话共有（ ）句。
（2）这段话描写的是（ ）时日月潭的风光。
（3）照样子写词语。
隐隐约约
（四）
解放后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘
挖井人，时刻想念毛主席。”
（1）谁不忘“挖井人”？ 。 挖井人是谁？ 。
（2）乡亲们为什么在井旁边立下石碑？在正确答案后面画上自己喜欢的符号。
A．毛主席在沙洲坝住过。
（ ）
B．毛主席在江西领导过革命。
（ ）
C．毛主席带领战士们挖了这口井，解决了村民吃水难的问题。
（ ）
（3）“吃水不忘挖井人”这句话告诉我
们： 。
（五）
车子虽说不算重，可（ ）伸着脖子要往云里钻，（ ）
弓着腰使劲往后靠，（ ）一心想往水里跳。
究竟哪个拉得不对，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，
未动分毫。
1、将词语填入括号内。（只填序号）
A．天鹅 B.梭鱼 C.大虾
2、从这个故事中，你懂得了什么？
（六）
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不
要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
1、找出文中的反义词。
（ ）-----（ ）
2、小马过河了没有？他明白了什么？他回来后会对妈妈说些什么
呢？
3、造句
既不„„也不„„
4、小马过河的故事告诉我们（ ）
A．河水不深也不浅。
B.小马相信松鼠和老牛说的话。
C.遇事要多动脑筋，亲自试一试，才能解决问题。
（七）
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，
发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法，让我多做好事，不做坏事。
1、找出文中的反义词。
（ ）-----（ ） （ ）-----（ ）
2、“我”是什么？
3、“我”做的好事是什么？ “我”做的坏事是什么？
4、造句。
有时候„„有时候„„
（八）
小蚂蚁忽然听到鸟叫声。他一抬头，看见喜鹊站在树梢上。小蚂
蚁喊道：“喜鹊，你好□燕子、杜鹃、黄鹂他们都到哪儿去了□”喜鹊说：“天冷了，他们都到南方过冬去了□明年春天才回来呢□”“你也去吗？”小蚂蚁问。喜鹊说：“我不去。我把窝垫得暖暖活活的，就在这儿过冬。”
1、在文中的□里填上合适的标点。
2、照样子，写词语。
暖暖和和
3、 、 、 每逢秋天便飞向南方，第二年春天再回来。像这种随着季节的变更而迁徙的鸟，叫做
“ ”。
（九）
国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥
上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他手，说：“你就是我要找的继承人！”
孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”
1、因为国王发的花
种 ，所
以 。
2、文中画横线的句子的正确意思是（ ）
A．这样的种子能长出美丽的鲜花。
B．这样的种子不能长出美丽的鲜花。
3、国王为什么选雄日做继承人呢？
（十）
孟母：剪断的布还能接起来吗？
孟子：当然不能接起来。
孟母：剪断的布还有用吗？
孟子：当然没用。 孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。
1、改一改（把反问句改成陈述句）
剪断的布还能接起来吗？ 剪断的布还有用吗？
2、文中画线的句子意思是说：逃学的孩子就
像 ，中断学习是不
会 。
（十一）
苏雅的画儿得了第一，同学们都起劲地为她鼓掌。苏雅很高兴。
苏雅更高兴的是，她懂得了爸爸讲的道理。
1、文中有两个“高兴”，第一个“高兴”是指 ，第二个“高兴”是指 。
2、爸爸讲的道理
是 。
3、如果你是苏雅班上的同学，你会和她说些什么？
分毫怎么造句篇七
《合作》
第九单元《 合 作 》
单元教材内容分析:
本单元以合作为题,编排了两篇主体课文和一篇自读课文,安排了一项综合活动-－设计营救计划.还安排了识字.学字.组词.理解成语.词语连线等基础知识的学习.
单元教学目标:
1、知识技能:认识20个生字.会写15个生字，能正确组词，用词说话。
2、情感态度与价值观:学生学会与同学合作学习。
3、在朗读中理解文章内容,通过有感情地朗读体会合作的重要性。 单元重点难点:掌握本单元生字新词，理解课文。
课时分配：八课时
《 比 本 领 》
教学目标：
1、认识汉字10个，会写6个生字，并理解文中好词、好句。
2、通过多种形式的读文理解课文内容。
3、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。 教学重点及难点：掌握生字词，理解课文。
教学课时：三课时
第一课时
教学目标：
1、知识技能:认识10个生字，能正确组词，用词说话；写会自己喜欢的字词。
2、情感态度与价值观:学生学会与同学合作学习生字。
教学重点及难点：.识识10个生字，能正确运用生字词。
教学过程：
一、导入(看图)
1、师:同学们,这棵树上长满了果实,真诱人,一只小花鹿站在树下,一只猴子面对着一条小河正在发愁,它们都没有摘到果子,大家快帮助它们想个办法。
2、学生自由讲。
3、今天,我们就要学习的课文是:比本领.这个本领肯定与什么有关?(苹果)
二、 初知文意
1、自由读课文.
2、讲讲课文主要讲了一件什么时候事情？
3、慢读课文，画出课文中的生字。
三、认识10个生字
1、自由拼读文中生字表中的二类生字.
2、指导学生借助拼音认读生字新词.
3、教师指导记忆生字的多种方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）
4、学生分小组自由认字。
5指名学生认读生字、集体评议.纠错正音。
6、老师重点指导“摘”“算”“赛”“垂”“猴”“丧”这几个笔画较难的生字。
7、出示带有生字的句子测读，并让学生说说自己是怎样记住这个生字的。
8、练习组词、用词说话。
9、书写生字:把你喜欢的生字写会，看谁识的字多。
四、在班内展示识字情况。
1、认字、词。
2、写字。
五、自由正确地朗读生字、组词、句子。
六、课堂总结：本节课你学会了什么？
七、作业；抄写自己想要写会的生字。
第二课时
教学目标：
1、知识技能: 认会写会9个生字，能正确组词，用词说话。
2、情感态度与价值观:学生学会与同学合作学习生字。
教学重点及难点：.识识并会写9个生字，能正确运用生字词。
教学过程：
一、复习巩固
1、朗读课文，了解课文大意。
2、认读在课文中画出的生字生词。
3、复习学过的10认字条中的生字。
二、学习生字
1、分小组学习生字“领、都、觉、得、谁”。
2、指名认读生字新词，了解学情。
3、你是用哪些方法记住这些生字的？给同学介绍一下自己记忆生字的好方法吧。
（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）
3、教师指导学生学习生字：“象、考、急”的读音与字形，注意“象”的写法。
形近字的比较： 象——像 考——老 得——很 觉——党，注意“见”不要写成“贝”。
4、练习组词、用词说话，集体评议，纠错正音。
5、书写生字，重点指导:“领.得.象.急.觉，谁”的写法。
6、在写字书上描描写写。
三、小组检测识字情况，互相交流展示。
四、在班内展示识字情况。
五、自由朗读课文，进一步记忆自己画出的生字、生词。
六、课堂总结：本节课你学会了什么？
七、作业：抄写生字词。
第三课时
教学目标：在朗读中理解文章内容,通过有感情地朗读体会合作的重要. 教学重点及难点： 正确.流利.有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学过程：
一、复习生字新词。
1、测读生字。
2.测读课文。
二、学习课文。
1、自由读课文真空。
考题：河对岸有结满果子的树,看谁先摘到果子。
比赛：树高梅花鹿摘不到果子，遇河猴子过不去。
结果：两个合作，摘到了果子。
2、大家认为最精彩的在哪里？
3、读第二自然段
①抽读 ②生评 ③师评
师：起先的小花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的小花鹿垂头丧气的，要读出不同的语气。
4、谁来读第三自然段？
①师：这一段要读出大象伯伯的慈祥，语调要慢。 ②生 ③生评
④师：现在想一想：它们俩一下子明白了，到底明白了什么？(合作才能摘到果子)
5、填空：(合作)力量大!
6、齐读第一自然段，思考： 鹿和猴子谁的本领大？
师:开头的鹿和猴是骄傲的,结尾的鹿和猴是谦虚的.
7.齐读全文.
三.延伸:学了《比本领》大家谈谈生活中有没有遇到这样的事?怎么办?
四.作业:
1.把故事讲给别人听.
2.组词: 轻( ) 伯（ ) 准( ) 劲( ) 拍（ ） 谁（
五、课堂总结：本节课你学会了什么？知道了什么？
板书设计：
梅花鹿→树高摘不到
比本领 合作→摘到果子
金丝猴→过不了小河
课后反思：
《天鹅.大虾和梭鱼》
教学目标：
1.学会本课生字和由生字组成的新词。
2.区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。）
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