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形容声音好听篇一
《与声音有关的成语》
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形容声音的成语
鬼哭狼嚎 ：
掌声雷动 ：
锣鼓喧天：
声如洪钟 ：
震天动地 ：震动了天地。形容声音或声势极大。
震耳欲聋 ：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
振聋发聩 ：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文 字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
响彻云霄 ：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。
天震地骇 ：〖解释〗震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。有时形容事件、场面令 人惊骇。
声振屋瓦 〖解释〗声音把房子上的瓦都振动了。形容呼喊的声音很宏大猛烈。
如雷灌耳 亦作“如雷贯耳”。①形容声音大（多指语音）。②形容人的名声很大
形容声音好听的成语
燕语莺声 抑扬顿挫 靡靡之音 钟磬之音
余音绕梁 声如洪钟 珠圆玉润 如雷贯耳
细弱游丝 轩然大波 字正腔圆 玉石之声
雷霆万钧 娓娓动听 惊天动地
描写浪潮声音:闷雷滚动,山崩地裂.震耳欲聋
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描写浪潮气势:浩浩荡荡. 惊涛骇浪 描写潮水气势的成语：浩浩荡荡 ，波涛汹涌，惊天动地，山崩地裂，排山倒海，铺天盖地 不绝如线 绝：断。形容局势危急，像差点要断掉的线一样；也形容声音思绪微弱
扼腕叹息 扼：握住，抓住。握着手腕发出叹息的声音。形容十分激动地发出长叹的情态 咄咄逼人 咄咄：表示惊奇的声音。气势汹汹，盛气凌人，出口伤人。形容本领赶上或超过前人，令人赞叹
怪声怪气 形容声音、语调、唱腔等滑稽或古怪难听
解弦更张 更：改换；张：给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。比喻改革制度或变更计划
寂然无声 寂静没有声音
唉声叹气 因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。
警愦觉聋 发出很大的声音，使昏聩的人觉醒，耳聋的人感知。比喻用语言文字等唤醒糊涂麻木的人
咳声叹气 因忧伤、烦闷或痛苦而发出叹息的声音
历历在耳 形容听到的某种声音清清楚楚地盘旋在耳边
聆音察理 听到声音就能明察事理。指善于分析
鼻息如雷 鼻息：鼾声。打呼噜的声音就象打雷一样响。形容熟睡时鼾声大作。
不绝如缕 绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 不绝于耳 绝：断。声音在耳边不断鸣响。
不露声色 声：说话的声音；色：脸上的表情。心里的打算不在说话和脸色上显露出来。 不平则鸣 鸣：发出声音，指有所抒发或表示。指受到委曲和压迫就要发出不满和反抗的呼声。
穿云裂石 穿破云天，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。
咄咄怪事 表示吃惊的声音。形容不合常理，难以理解的怪事。
咄嗟叱咤 咄嗟、叱咤：发怒时大声呵叱、吆喝。形容发怒时大声喊叫的声音。
耳听八方 耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。
发聋振聩 聩：耳聋。声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。 发蒙振聩 声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。
沸反盈天 沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片
濠江丽景校区 蜂目豺声 眼睛象蜂，声音象豺。形容坏人的面貌声音。
俯仰唯唯 唯唯：答应的声音。点头答应。比喻谦卑地应付。
改弦更张 更：改换；张：给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。
鬼哭狼嚎 形容大声哭叫，声音凄厉。
鬼哭神嚎 号：哭。形容大声哭叫，声音凄厉。
寒蝉凄切 寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文艺作品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
鹤鸣九皋 九皋：深泽。鹤鸣于湖泽的深处，它的声音很远都能听见。比喻贤士身隐名著。 绘声绘色 把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
欢声雷动 欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢乎的动人场面。
戛然而止 形容声音突然终止。
剑头一吷 剑头：指剑环头小孔；吷：象声词，形容声音微小。比喻言论无足轻重。
金石丝竹 金：指金属制的乐器；石：指石制的磬；丝：指弦类乐器；竹：指管类乐器。泛指各种乐器。也形容各种声音。
铿镪顿挫 铿镪：有节奏而响亮的声音。形容音律和谐有力、动听。
聚蚊成雷 许多蚊子聚到一起，声音会象雷声那样大。比喻说坏话的人多了，会使人受到很大的损害。
龙鸣狮吼 比喻沉郁雄壮的声音。
口沸目赤 形容人情绪激动，声音脸色都很严厉的样子。
锣鼓喧天 喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。
泣不成声 哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。
潜移默化 潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
敲金击石 金、石：指钟磬一类的乐器。演奏钟磬等乐器。也形容声音铿锵。
屏声息气 抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。
人声鼎沸 鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 强聒不舍 聒：声音吵闹；舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。 群雌粥粥 原形容鸟儿相和而鸣。后形容在场的妇女众多，声音嘈杂。
如泣如诉 好象在哭泣，又象在诉说。形容声音悲切。
濠江丽景校区 如闻其声，如见其人 象听到他的声音，象见到他本人一样。形容对人物的刻画和描写非常生动逼真。
神号鬼哭 号：哭。形容大声哭叫，声音凄厉。
声如洪钟 洪：大。形容说话或歌唱的声音洪亮，如同敲击大钟似的。
石破天惊 原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有能以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。
顺风而呼 顺着风向呼喊，声音传得远，使人听得清。比喻凭借外力可有较好效果。 声色俱厉 声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。 铁中铮铮 铮铮：金属器皿相碰的声音。比喻才能出众的人。
宛转悠扬 委宛曲折，也指声音悠扬动听。
瓦釜雷鸣 瓦釜：沙锅，比喻庸才。声音低沉的沙锅发出雷鸣般的响声。比喻无德无才的人占据高位，威风一时。
万籁俱寂 籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。
无声无臭 臭：气味。没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。
唯唯诺诺 诺诺：答应的声音。形容自己没有主意，一味附和，恭顺听从的样子。
心潮澎湃 澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。 下气怡声 下气：态度恭顺：怡声：声音和悦。形容声音柔和，态度恭顺。
鸦雀无闻 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
响彻云霄 彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。
喧宾夺主 喧：声音大。客人的声音压倒了主人的声音。比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。
鸦雀无声 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
鸦默雀静 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容没有一点声息。
怡声下气 怡声：声音和悦；下气：态度恭顺。形容声音柔和，态度恭顺。
燕语莺声 莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。
音容宛在 仿佛还听到他的声音，还看到他的容貌神情。形容对死者的想念。
有气无力 形容说话声音微弱，作事精神不振。也形容体弱无力。
音容笑貌 指死者生前的声音容貌和神情。
振聋发聩 聩：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言
濠江丽景校区 文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
震耳欲聋 形容声音很大，耳朵都快震聋了。
作金石声 金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章优美，音调铿锵。
抑扬顿挫 抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。 喏喏连声 喏喏：答应的声音。一声接一声地答应。形容十分恭顺的样子。
悄然无声 悄然：寂静无声的样子。静悄悄的，听不到一点声音。
绵言细语 绵：柔软。绵言：柔和的语言。细语：低细的语句。指说话时声音柔和细微，使人容易接受。
不断如带 〖解释〗犹不绝如缕。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 嗳声叹气 因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
大音希声 《老子》：“大音希声，大象无形。”王弼注：“听之不闻名曰希，不可得闻之音也。有声则有分，有分则不宫而商矣。分则不能统众，故有声者非大音也。”魏源本义引吕惠卿曰：“以至音而希声，象而无形，名与实常若相反者也，然则道之实盖隐于无矣。”意谓最大最美的声音乃是无
沸天震地 形容声音极其喧腾。
凤鸣鹤唳 形容优美的声音。
鼓吹喧阗 形容音乐演奏的声音嘈杂热闹。
鼓衰力尽 鼓：战鼓声。衰：微弱。战鼓声音微弱，力量已经用尽。形容战争接近失败时的惨状，也形容文章的末尾松懈无力。
鼓乐喧天 鼓：弹奏。喧天：声音大而嘈杂。弹奏着各种乐器，声响大得直冲云天。 鬼哭神号 ①形容哭叫悲惨凄厉。②形容声音大而杂乱，令人惊恐。
撼天震地 撼：摇动；震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。
轰雷贯耳 打雷的声音贯满耳边。形容人的声名很大。
击玉敲金 如金玉被撞击而发出的声音。形容言辞铿然有声，正确无误。
狼嗥鬼叫 形容声音凄厉。
朗朗上口 谓诵读诗文时的声音响亮而顺口。
裂石穿云 震开山石，透过云霄。形容声音高亢嘹亮。
林籁泉韵 风吹林木和泉石相激而产生的悦耳声音。泛指天籁。
鸮啼鬼啸 像鸮鸟啼叫、怨鬼呼号。形容声音凄厉幽怨。
气竭声嘶 气力竭尽，声音嘶哑。
琴瑟不调 琴瑟：古乐器名，比喻夫妇。①指琴瑟合奏时，声音没有调整得和谐。②比喻夫
形容声音好听篇二
《好听的声音》
好听的声音
一、主题来源：
声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：“是大恐龙来了！”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：“老师，谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。如：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。
现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。
翻开教材，《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的 <BR><P></P>活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音，理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。
二、主题目标：
喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。
三、教材选择 ：
（一）、《学习》参考用书的选择：
活动内容一：谁的声音（P22）
提示点1——听，猜谁在唱歌（必选）
提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏（备选） <BR><P></P>活动内容二：铃
儿响叮当（P22-24）
提示点1——分辨各种铃声（必选）
提示点2——儿歌“铃儿响叮当” （必选）
提示点3——听听学学家里的门铃（必选）
提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃” （必选）
提示点5——家里的声音（必选）
活动内容三：美妙的音乐（P12-14）
提示点1——打击乐“大鼓”（备选）
提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”（必选）
提示点3——打击不同乐器（区域）
提示点4——音乐游戏“找小铃” （必选）
提示点5——散文“美妙的琴声” （必选）
活动内容一：会唱歌的车（P15-16）
提示点1——玩各种会发声的车 （区域）
<BR><P></P>提示点2——音乐游戏“洒水车” （必选）
提示点3——玩具音乐会（必选）
活动内容一：脚步声（p28）
提示点1——故事“脚步声” （必选）
提示点2——模仿大、中、小山羊走路（必选）
提示点3——扮演角色进行表演（区域）
提示点4——模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、小花猫走路的声音。（必选）
（二）、《运动》参考用书的选择：
１、驯小狗 P28 ２、小动物大**** P30
３、我的小鼓咚咚响 P32 ４、瓶儿沙沙 P37
５、母鸡与小鸡 P36 ６、小鸡捉虫 P36
７、纸飞机 P33 ８、许多小鱼游来了 P28
９、快乐的小骑手 P31
<BR><P></P>（三）、《生活》参考用书的选择：
１、小心过马路ｐ８３ ２、安全小乘客
四、环境创设：
1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。
2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的“风铃”、“小铃铛”等发声物品。
3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。
五、家长工作：
1、知道开展的主题内容，与孩子一起关注身边各种有趣的声音。
2、收集能发出声音的玩具，与同伴分享听辨声音的快乐。
形容声音好听篇三
《好听的声音》
好听的声音—幼儿园小班主题教案一、主题来源：声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：“是大恐龙来了！”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：“老师，谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。如：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。翻开教材，《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的 <BR><P></P>活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音，理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。二、主题目标：喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。三、教材选择 ：（一）、《学习》参考用书的选择：活动内容一：谁的声音（P22）提示点1——听，猜谁在唱歌（必选）提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏（备选） <BR><P></P>活动内容二：铃儿响叮当（P22-24）提示点
1——分辨各种铃声（必选）提示点2——儿歌“铃儿响叮当” （必选）提示点3——听听学学家里的门铃（必选）提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃” （必选）提示点5——家里的声音（必选）活动内容三：美妙的音乐（P12-14）提示点1——打击乐“大鼓”（备选）提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”（必选）提示点3——打击不同乐器（区域）提示点4——音乐游戏“找小铃” （必选）提示点5——散文“美妙的琴声” （必选）活动内容一：会唱歌的车（P15-16）提示点1——玩各种会发声的车 （区域）<BR><P></P>提示点2——音乐游戏“洒水车” （必选）提示点3——玩具音乐会（必选）活动内容一：脚步声（p28）提示点1——故事“脚步声” （必选）提示点2——模仿大、中、小山羊走路（必选）提示点3——扮演角色进行表演（区域）提示点4——模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、小花猫走路的声音。（必选）（二）、《运动》参考用书的选择：１、驯小狗 P28 ２、小动物大**** P30 ３、我的小鼓咚咚响 P32 ４、瓶儿沙沙 P37 ５、母鸡与小鸡 P36 ６、小鸡捉虫 P36 ７、纸飞机 P33 ８、许多小鱼游来了 P28 ９、快乐的小骑手 P31<BR><P></P>（三）、《生活》参考用书的选择：１、小心过马路ｐ８３ ２、安全小乘客四、环境创设：1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的“风铃”、“小铃铛”等发声物品。3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。五、家长工作：1、知道开展的主题内容，与孩子一起关注身边各种有趣的声音。2、收集能发出声音的玩具，与同伴分享听辨声音的快乐。
形容声音好听篇四
《声音》
声音好听：天籁之音 响遏行云 余音袅袅 娓娓动听洋洋盈耳 袅袅余音 铿锵有力 风风韵韵 掷地有声 莺声燕语 绕梁三日 绵言细语 绘声绘色 黄莺出谷 余音饶梁 沉鱼出听 不绝如线绝：断。形容局势危急，像差点要断掉的线一样；也形容声音思绪微弱扼腕叹息扼：握住，抓住。握着手腕发出叹息的声音。形容十分激动地发出长叹的情态咄咄逼人咄咄：表示惊奇的声音。气势汹汹，盛气凌人，出口伤人。形容本领赶上或超过前人，令人赞叹怪声怪气形容声音、语调、唱腔等滑稽或古怪难听寂然无声寂静没有声音唉声叹气因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。警愦觉聋发出很大的声音，使昏聩的人觉醒，耳聋的人感知。比喻用语言文字等唤醒糊涂麻木的人咳声叹气因忧伤、烦闷或痛苦而发出叹息的声音历历在耳形容听到的某种声音清清楚楚地盘旋在耳边聆音察理听到声音就能明察事理。指善于分析鼻息如雷鼻息：鼾声。打呼噜的声音就象打雷一样响。形容熟睡时鼾声大作。不绝如缕绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。不绝于耳绝：断。声音在耳边不断鸣响。不露声色声：说话的声音；色：脸上的表情。心里的打算不在说话和脸色上显露出来。不平则鸣鸣：发出声音，指有所抒发或表示。指受到委曲和压迫就要发出不满和反抗的呼声。穿云裂石穿破云天，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。咄嗟叱咤咄嗟、叱咤：发怒时大声呵叱、吆喝。形容发怒时大声喊叫的声音。发聋振聩聩：耳聋。声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。发蒙振聩声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。沸反盈天沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片蜂目豺声眼睛象蜂，声音象豺。形容坏人的面貌声音。俯仰唯唯唯唯：答应的声音。点头答应。比喻谦卑地应付。改弦更张更：改换；张：给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。鬼哭狼嚎形容大声哭叫，声音凄厉。鬼哭神嚎号：哭。形容大声哭叫，声音凄厉。寒蝉凄切寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文艺作品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。鹤鸣九皋九皋：深泽。鹤鸣于湖泽的深处，它的声音很远都能听见。比喻贤士身隐名著。
绘声绘色把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。欢声雷动欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢乎的动人场面。戛然而止形容声音突然终止。剑头一吷剑头：指剑环头小孔；吷：象声词，形容声音微小。比喻言论无足轻重。金石丝竹金：指金属制的乐器；石：指石制的磬；丝：指弦类乐器；竹：指管类乐器。泛指各种乐器。也形容各种声音。铿镪顿挫铿镪：有节奏而响亮的声音。形容音律和谐有力、动听。聚蚊成雷许多蚊子聚到一起，声音会象雷声那样大。比喻说坏话的人多了，会使人受到很大的损害。龙鸣狮吼比喻沉郁雄壮的声音。口沸目赤形容人情绪激动，声音脸色都很严厉的样子。锣鼓喧天喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。泣不成声哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。潜移默化潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。敲金击石金、石：指钟磬一类的乐器。演奏钟磬等乐器。也形容声音铿锵。屏声息气抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。人声鼎沸鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。强聒不舍聒：声音吵闹；舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。群雌粥粥原形容鸟儿相和而鸣。后形容在场的妇女众多，声音嘈杂。如泣如诉好象在哭泣，又象在诉说。形容声音悲切。如闻其声，如见其人象听到他的声音，象见到他本人一样。形容对人物的刻画和描写非常生动逼真。神号鬼哭号：哭。形容大声哭叫，声音凄厉。声如洪钟洪：大。形容说话或歌唱的声音洪亮，如同敲击大钟似的。石破天惊原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有能以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。顺风而呼顺着风向呼喊，声音传得远，使人听得清。比喻凭借外力可有较好效果。声色俱厉声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。铁中铮铮铮铮：金属器皿相碰的声音。比喻才能出众的人。宛转悠扬委宛曲折，也指声音悠扬动听。瓦釜雷鸣瓦釜：沙锅，比喻庸才。声音低沉的沙锅发出雷鸣般的响声。比喻无德无才的人占据高位，威风一时。万籁俱寂籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境
非常安静，一点儿声响都没有。无声无臭臭：气味。没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。唯唯诺诺诺诺：答应的声音。形容自己没有主意，一味附和，恭顺听从的样子。心潮澎湃澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。鸦雀无闻连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。响彻云霄彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。喧宾夺主喧：声音大。客人的声音压倒了主人的声音。比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。鸦雀无声连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。鸦默雀静连乌鸦麻雀的声音都没有。形容没有一点声息。燕语莺声莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。音容宛在仿佛还听到他的声音，还看到他的容貌神情。形容对死者的想念。有气无力形容说话声音微弱，作事精神不振。也形容体弱无力。音容笑貌指死者生前的声音容貌和神情。振聋发聩聩：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。震耳欲聋形容声音很大，耳朵都快震聋了。作金石声金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章优美，音调铿锵。抑扬顿挫抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。 喏喏连声喏喏：答应的声音。一声接一声地答应。形容十分恭顺的样子。悄然无声悄然：寂静无声的样子。静悄悄的，听不到一点声音。 绵言细语绵：柔软。绵言：柔和的语言。细语：低细的语句。指说话时声音柔和细微，使人容易接受。 不断如带〖解释〗犹不绝如缕。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 嗳声叹气因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。大音希声《老子》：“大音希声，大象无形。”王弼注：“听之不闻名曰希，不可得闻之音也。有声则有分，有分则不宫而商矣。分则不能统众，故有声者非大音也。”魏源本义引吕惠卿曰：“以至音而希声，象而无形，名与实常若相反者也，然则道之实盖隐于无矣。”意谓最大最美的声音乃是无沸天震地形容声音极其喧腾。凤鸣鹤唳形容优美的声音。鼓衰力尽鼓：战鼓声。衰：微弱。战鼓声音微弱，力量已经用尽。形容战争接近失败时的惨状，也形容文章的末尾松懈无力。鼓乐喧天
鼓：弹奏。喧天：声音大而嘈杂。弹奏着各种乐器，声响大得直冲云天。鬼哭神号①形容哭叫悲惨凄厉。②形容声音大而杂乱，令人惊恐。撼天震地撼：摇动；震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。轰雷贯耳打雷的声音贯满耳边。形容人的声名很大。击玉敲金如金玉被撞击而发出的声音。形容言辞铿然有声，正确无误。狼嗥鬼叫形容声音凄厉。朗朗上口谓诵读诗文时的声音响亮而顺口。裂石穿云震开山石，透过云霄。形容声音高亢嘹亮。林籁泉韵风吹林木和泉石相激而产生的悦耳声音。泛指天籁。鸮啼鬼啸像鸮鸟啼叫、怨鬼呼号。形容声音凄厉幽怨。气竭声嘶气力竭尽，声音嘶哑。琴瑟不调琴瑟：古乐器名，比喻夫妇。①指琴瑟合奏时，声音没有调整得和谐。②比喻夫妻不和。轻吞慢吐形容歌唱时声音轻柔，吐词缓慢。轻言轻语形容说话声音极轻微。阒然无声形容寂寞得一点声音也没有。绕梁三日环绕屋梁旋转三天。形容美妙动听的声音。如雷灌耳亦作“如雷贯耳”。①形容声音大（多指语音）。②形容人的名声很大。乳声乳气形容说话声音象小孩子那样尖细。书声琅琅形容读书声音响亮。死声活气阴阳怪气的声音。吞炭漆身战国时，豫让受知于智伯。后，韩、赵、魏三家合力攻杀智伯。豫让为报知遇之恩，矢志复仇。于是漆身为厉，吞炭为哑，改变声音形貌，伺机刺杀赵襄子，事败而死。事见《战国策·赵策一》、《史记·刺客列传》。后以为忍辱含垢，矢志复仇的典实。。无声无息没有声音，没有气息。比喻没有名声，不被人知道。杳不可闻再也听不到。形容声音断绝。莺声燕语莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。应弦而倒随着弓弦的声音而倒下。形容射箭技艺高超。怨声载道载：充满；道：道路。怨恨的声音充满道路。形容人民群众普遍强烈不满和怨恨。在谷满谷《庄子·天运》：“吾又奏之以阴阳之和，烛之以日月之明；其声能短能长，能柔能刚；变化齐一，不主故常；在谷满谷，在坑满坑。”此谓奏乐时声音遍及各处，形容道的无所不在。后以“在谷满谷”形容人物众多。震天动地震动了天地。形容声音或声势极大。掷地有声金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。风风韵韵 〖解释〗①形容韵致、意态美好。②声音悠长婉转的样子。
铿锵有力 〖解释〗形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。袅袅余音 〖解释〗袅袅：宛转悠扬。余音：不绝之音。形容音乐结束后悠扬悦耳的声音仍然绵延不绝，回响在耳边。同“余音袅袅” 。声振屋瓦 〖解释〗声音把房子上的瓦都振动了。形容呼喊的声音很宏大猛烈。书声朗朗 〖解释〗形容读书声音清朗而响亮。天震地骇 〖解释〗震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。有时形容事件、场面令人惊骇。洋洋盈耳 〖解释〗洋洋：众多；盈：充满。指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。音容如在 〖解释〗声音和容貌仿佛还在。形容对死者的想念。同“音容宛在”。安安静静指没有声音，没有吵闹和喧哗
形容声音好听篇五
《《好听的声音》》
好 听 的 声 音
一、主题解析
(一)主题内容与要求
喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。 (二)主题背景分析
小班幼儿对声音具有强烈的好奇心，当马路上有车喇叭响了，很多幼儿会提醒老师：“小 汽车开过来”；新园舍打桩的声音沉重而响亮，这又会引起室内幼儿的关注：“老师，造房 子要用大榔头的”„„小班幼儿的认识活动往往基于自己的行动与情绪，无意注意占优势， 注意持续时间不长，当幼儿听到声音后，他们能好奇地去寻找与观察，但当看到事物后，他 们就没有继续深入探究的欲望，注意力又转移到其他地方去了。根据幼儿这一特点，在实施 “好听的声音”主题时，应积极去引导幼儿关注身边的声音，充分利用身边的各种声音资源， 让孩子感受辨别各种声音的同时，发现它们的有趣：了解声音带来的信息及其所代表的意义。 通过有趣的声音游戏，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，初步培养幼儿良好的倾听习惯。在尝试、发现和探索中使幼儿的情感、技能、知识等方面均获得发展，体验到成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的学习兴趣，树立自信心。 (三)主题切入点
从教材中看，《好听的声音》主题内容比较丰富、有趣，教材中有《谁的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》等几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。各班根据自己班中幼儿的特点和实际情况开展，所以主题切入点各不相同：有的班级是在播放广播操录音时，发现磁带坏了进入主题的；有的班级是以班中一位爱哭的幼儿为主题切入口。种种切入的方法，有其共性，就是从幼儿身边的、熟悉的声音开始的，并逐渐深入主题，充实主题内容，以充分实现该主题的活动价值。 (四)基本经验点
1、对周围环境中的声音敏感，积极关注身边各种声音，运用已有的经验解决生活与游戏中的问题。
2、了解自己的声音和周围人的声音，比较自身与他人的声音不同，理解声音传达的不同含义。
3、在聆听、感受、发现周围各种声音中辨别感知嘈杂和悦耳的声音，初步形成轻声交谈、轻拿轻放等行为习惯。
二、内容选择及相关组织形式
三、环境创设和资源利用
四、教案例举
★谁的声音
活动名称：谁的声音 活动目标：
1、 通过声音游戏来区别不同人的声音。 2、 理解声音传达不同的含义。 设计思路：
一、活动产生的背景
从我们班孩子的实际情况来看，孩子们都是刚入园的新生，由于处于城乡结合处，对于普通话，孩子的个体发展水平差异也很大，有些孩子能理解但不会讲，有些孩子连理解都有困难，这时他们正处于一个方言与普通话的转换时期，所以经常会出现叫而不应的状况。而在我们的身边，孩子叫而不应这种现象似乎普遍的存在，现在的独生子女身上也很多见，任性骄蛮的脾气使他们对身边大人的话听而不理，只知道索取成人对他们的关注，对成人叫声比较忽视！ 二、活动的过程设想
《谁的声音》这一活动，在教材中的活动提示是听听、猜猜游戏、模仿熟悉的人的声音的游戏。根据这两个提示点，将预设目标定为：通过声音游戏来辨别不同人的声音，理解声音传达的不同含义。而对于整个活动的形式，自己曾一度限于迷茫，小班的孩子好动、以兴
奋、注意力不易集中，如果纯粹选择人的声音的游戏，那么在活动中可能对孩子的情绪、思路都难以把握。如何运用一个点牢牢地牵引孩子的注意点呢？答案当然是从孩子的兴趣出发，小班的孩子，天线宝宝的魅力最大。于是活动有了一个大致的框架。我选择孩子们喜欢的卡通人物天线宝宝的声音引发活动兴趣，通过多媒体的运用呈现孩子们熟悉的人的声音：爸爸、妈妈 、小朋友的声音，让孩子们听辨感知不同人的声音。在选择的声音素材中有奶奶讲金山话、小朋友讲的上海话与外语，让孩子通过听辨感知体验不同的语言，知道不同地方的人说不同的话。
活动最后是游戏“猜猜我是谁”，这个游戏也选自教材，孩子们都喜欢神秘的东西，即使是我们成人也会喜欢神秘感，让孩子躲起来发出声音让人猜猜，肯定很有趣。玩过这个游戏的人都知道，孩子的自控力较差，想让他们自觉地闭起眼睛，听辨声音，猜猜站在自己眼前的小朋友是谁，这几乎是不大可能的。所以我们准备了一个漂亮的小房子让发声的孩子躲在里面，将这一活动规则更明确化，游戏最终尝试引出新的热点“请老师模仿别人的声音，让孩子们来猜”引起孩子模仿的兴趣和热点。为下一次活动开展做好铺垫。
在整个活动中，我力图用整合的理念来设计。首先整个活动体现了整合，对教材作了扩充。教材中是听辨不同的人声音，而活动中又添加了不同的语言种类、形式等让整个活动更加丰富有趣。
其次，在细节之处做到整合。如：在活动中我们特意安排了一段奶奶讲金山话，一听就很有趣，这与孩子也在不知不觉中有了很好的互动。孩子平时比较多地讲金山话，其实也比较忽视，如果在家里，奶奶这么叫唤孩子，我想孩子可能就会不予回答。突然在电脑中传来奶奶的问好，他们一定会好奇、兴奋，留下深刻的印象。所以听辨奶奶讲金山话的时候，就结合了及时应答的教育。妈妈唱歌的时候贯穿情感的教育。在听辨小朋友念儿歌的时候整合了数概念：一和许多。在最后的游戏中，让孩子乐意听辨周围的声音，力图将倾听习惯的培养贯穿整个活动中。整个活动我认真推敲每一次的提问价值、思考可能出现的不同答案，想好如何应对孩子的不同回答。为活动做好充实的备课工作。 活动准备：课件一套、娃娃家房子一座 活动流程：
活动过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、听辨天线宝宝的笑声。
形容声音好听篇六
《说话声音好听》
说话声音好听，也是人们追求美的一个重要方面。常言道，闻声如见人，一个甜美圆润或浑厚而富有磁性的声音，会给人留下美好的回味和遐想，而声音的美，有其先天声带发育的条件，也有后天保养的原因，事实上，后天保养与嗓音有密切的关系，欲获得美好的声音应从以下两方面对嗓子进行保养。
饮食上的保健。对用嗓职业的人来说，应特别注意从饮食中补充维生素
A、维生素C和B族维生素。如缺乏维生素A，鼻咽喉部易发干、发炎。维生素C如缺乏，易导致鼻粘膜出血和声带无力。B族维生素能维持耳鼻喉的正常功能。多选用有利于保护嗓子的食物：对嗓子有益的食物有苹果、梨、桔子、香蕉、青萝卜、西红柿、黄瓜、小白菜、大白菜、油菜、芹菜、菠菜、蜂蜜、豆腐、豆浆、鸡蛋等，这些清淡食品有益于润喉、清嗓和开音，并含有多种维生素和无机盐，为维持健康有益。少吃过冷过热食物：食物过热易引起咽喉粘膜充血，影响发音和共鸣。过冷的食物可使咽喉部肌肉产生不正常的收缩和血管痉挛，使静脉血回流障碍，引致粘膜损伤，影响喉肌和声带的正常功能。不要过度饮酒及食用过于辛辣的东西，因为酒精和大蒜、辣椒、花椒等食物，对口腔、喉咙和食道黏膜刺激最大，易使这些部位充血、肿胀，并使嗓音失调。
生活习惯上的保健。 人的声带很娇嫩，不要在上呼吸道感染时过度用声，也不要在月经期或变声期过度用嗓子，在此期间，发音器官处于充血状态，无节制地说唱喊叫，会使声带“雪上加霜”。 坚决戒掉烟瘾。因为点燃的烟草雾气中含有大量的尼古丁，容易降低呼吸道和发音器官黏膜的防御能力。生活要有规律，睡眠要保证充足，睡眠不足会使体内血液偏向酸性，致使肌肉疲劳，尤其是喉部小肌肉非常敏感，往往造成声带嘶哑。
需要人们注意的是，许多人认为声音沙哑算不上毛病，用不着小题大做，吃点儿消炎药就会好。其实，有可能已埋下难以预料的隐患，一定要及早看医生。
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1 保护嗓子的秘方
我整理了一些保护嗓子的方法，希望各位戏迷喜欢！！！
1.《如何保护嗓子》
咽喉既是正常呼吸必经之路，又是重要发声器。所以人人都要注意保护嗓子，尤其是教员、演员、广播员，更要注意。
首先要注意坚持室外活动，以增强肌体对疾病的防御能力，避免咽炎、喉炎的发生。
其次是养成咽喉部卫生习惯。饭前饭后要作咽部清水含漱，平时多喝茶，保持咽部清洁。抽烟、喝酒要适度，否则会刺激咽喉部组强而产生慢性炎症。
如果嗓子发生不适、刺痒、干燥或有烧灼感，可采用热熏气疗法。方法是将口腔对着有热气的茶杯或茶壶呼吸，很快就可使不适现象消失。也可将复方安息香酊约三十毫升用沸水约五百毫升冲在一个大缸子中，对着热气呼吸。有可能还可采用菊花、金银花或胖大海泡水当茶喝。
.许多XX都有这毛病，我的嗓子也是如此。抄来几副方子供参考：
无论何种原因引起的声音嘶哑，其共同的特点都伴有声带及周围组织的充血、肿痛，下列方法疗效较佳。
1．拌吃银耳。将白木耳洗净泡胀，撕成条块状，先用开水烫过，再用凉开水漂洗，之后加醋拌吃，每日两次，食量不限，2 日后即可好转。
2．拌吃芹菜。把芹菜洗净，切后，烫过加醋拌吃，每次一小盘，每日2次。
3．饮浓凉茶水。将茶叶25克用开水冲一大杯浓茶水，冷却后经常饮入。
4．风油精吸人。将风油精倒在洁净的手帕上数滴，放在鼻孔上吸入，每日4～6次。
5．冷敷脖颈。用冷水或冰水浸湿毛巾，敷在前颈喉头上，20分钟左右，每日3-4次。
6．薄荷和杭菊花各6克，泡开水当茶饮，每日一剂。
3.那就只好试试鸡蛋茶了——
鸡蛋茶（治嗓子疼嗓子哑）
取新鲜鸡蛋一只，磕到饭碗里打成鸡蛋液，烧一些滚烫的开水，浇到蛋液里 把鸡蛋冲成蛋花儿，加少许白糖和香油 ，趁热喝下这就是传说中的鸡蛋茶。
4.如何保护您的嗓子
声音沙哑失声是那些需要长时间讲话或不正确使用喉咙的人，时常碰到的困扰。如果持续沙哑超过两周以上，最好找耳鼻喉科医师检查与治疗。 一般而言，禁声休息是治疗声音沙哑的最佳方法，至于声带长茧也并非一定要开刀，可先做语言治疗，当结节过大或语言治疗无效时，才必须接受喉内视镜显微手术。 以下是一些日常生活上保护嗓音的妙方：一) 限制工作之外的说话时间，减少不必要的长时间聊天或打电话。二) 使用适当的音量说话，善用麦克风以应付不足之音量。三) 说话速度要慢，说话之间要常停顿吸气，一句话不要拉的太长。四) 说话音调不宜太低或过高，而且每一句话的重音不要放前缀。五) 悄悄话是不正确的说话方式。六) 长时间讲话时，应多喝温开水保持咽喉湿润。七) 尽量用腹部(即丹田)轻松发声，不要用胸部或绷紧脖子肌肉的方式讲话。八) 不抽烟、喝酒，勿吃辛辣油炸类食物，如浓茶、咖啡、辣椒、巧克力、冷饮等。九) 应避免用力清喉咙、咳嗽等动作。十) 充足的睡眠，就寝之前不要吃太多东西。十一) 适当之运动，常保持心情愉快与放松。十二) 感冒时应尽量减少说话，此时更须多喝温开水与声带保养。十三) 喉糖、罗汉果、枇杷膏或澎大海等，只能稍微缓解症状，不可过度依赖。
5.那么如何保护嗓子呢？专家们提出了如下建议：
1、大量喝水，避免饮用酒精和咖啡。保持体内水的平衡可以充分地滋润声带。
2、不要吸烟，即使是被动吸烟也应该避免，因为吸烟能够明显增加患喉癌的风险。
3、不要过度用嗓。不要尖叫不要在嘈杂的区域高声讲话。如果感觉嗓子发干或者说话嘶哑，那就停止讲话。讲话的声音要保持正常，不要过高或过低，低声讲话对于保护嗓音来说也是不利的。
4、不要过多地清嗓子。因为当您作这种动作的时候，气流就会猛烈地震动声带，从而损伤声带。如果您觉得喉咙难受，那么就小口地饮水或是吞咽。但如果您必须不停地清嗓子，那就去找医生检查一下，也许是反流性疾病、过敏症等疾病在作怪。
5、当您因为感冒或者感染而嗓音嘶哑的时候，尽量不要讲话
形容声音好听篇七
《如何使自己的声音好听》
如何使自己的声音好听
一、 控制呼吸
1、 胸腹联合式呼吸法：
吸气：如闻花香，腹部放松，吸气时腰带周围和腹部有膨胀的感觉，胸廓扩张，口鼻同时迅速无声地吸气。
呼气：呼气时要保持腰部膨胀的感觉，即保持住吸气时上午膨胀状态，随着发声，气息徐徐而出。
换气:随着气息的徐徐呼出，腰带周围和两肋微微收缩，感到要换气时，口鼻都要打开，气息自然而然就进来了。有三种换气形式：偷气----快速无声地补气；抢气-----为了表达需要不顾有没有吸气声；就气----为了使语句意思表达完整，用体内余气把句子表达完。
2、 胸腹联合式呼吸法的训练：
快速吸气感受及练习：突然看到你很久没见的女朋友，想喊住她：“～～——”
慢呼练习：快速吸气后，保持膨胀5秒左右后发“丝”音，感受发“丝”音的一刹那，腰带周围再膨胀一下，像发“丝”过程中仍保持膨胀的感觉，反复练习。
换气练习：感觉体内气息不够了，就打开口鼻，快速吸气，继续慢呼动作。
弹动练习：小声但有力地发“嘿”、“哈”或喊操“一二一！一二一！一二一!”感受腹部灵活弹动状态，训练腹部肌肉力量，反
复练习。
数葫芦、数枣：不换气一直往下数，练习气息持久；每数一个或几个换气，练习换气的灵活性。
锻炼腹部肌肉：仰卧起坐、俯卧撑、引体向上等。
日常说话，坚持用胸腹联合式呼吸法：使生活中的呼吸状态与说话时呼吸状态统一起来，持之以恒，是科学呼吸下意识的自动化，呼吸就能纵控自如。
二、 口腔控制：
1、 吐字归音（使字音清楚、准确、完整、饱满的传统发音手
段）出字、立字、归音三过程的要领。
出字：对字头的处理，字头包括声母和韵头。要求是出字有力，叼住弹出，使吐字清晰有力。零声母前的“附加”字头也要做到处字有力。
立字：对字腹的处理，字腹即韵腹。要求立字饱满，拉开立起。字腹一般是开口较大的元音，口腔开度到位，音节发音饱满圆润。 归音：对字尾的处理，要求是字尾归音弱收到位，趋向鲜明。弱收是发音渐弱趋止，到位是尾音应归到应到达的位置。
2、 咬字器官互相配合的要领。即打、挺、提、松。
打：打开口腔，打开提起双侧上后牙槽，加大口腔开度，丰富口腔共鸣，为字音的拉开立起创造条件。
挺：挺起软腭，就是抬起上腭后部的动作，可以加大口腔后部的空间，减少气流过多进入鼻腔，避免鼻音。
提：提颧肌，使颧肌稍有紧张的感觉，使口腔前部及上腭顶部有展宽的感觉，上唇贴住上齿，使吐字清晰明亮。
松：放松下巴，也是为了打开口腔，下巴不放松会造成发声紧张吃力易疲劳。
3、 口部操
唇的练习：喷——双唇打响；咧——双唇紧闭尽力向前撅起；撇——双唇紧闭向左右上下歪、抬；绕——双唇紧闭左右转圈。 舌的练习：刮舌、顶舌、神舌、饶舌、立舌、舌打响等。
三、 共鸣控制
1、口腔共鸣为主。语言传播，准确、清晰是第一位，所有的字音都是形成于口腔，能否保证语言清晰，口腔共鸣非常重要。所以，要充分发挥口腔共鸣的作用，提高声音的质量，口腔共鸣的控制就是要充分打开口腔，增强共鸣效果，即上面讲到的咬字器官控制四字要领的把握。
2、胸腔共鸣为基础。胸腔共鸣可以使声音浑厚结实、朴实大方，单胸音成分不能过多，否则会使字音混浊不清。
四、情、声、气结合
1、发声中的情声气。情——在说话过程中，服务于说话目的、由具体话题引发的、由有声语言表达出来的始终运动着的情感。情是我们进行说话创作的依托。声——说话人依据话题，使发声器官，运用语言表达技巧所发出的，经过了科学训练后的规范化的、艺术化的有声语言。气——说话人使用胸腹联合式呼吸法所
获得的发声动力。
2、情、声、气的关系。情是依托，是内涵；声是载体，是形式；气是动力，是基础。气随情动，声随情出，气生于情而融于声。
3、情、声、气的结合。说话人在说话创作活动的过程中，声音是唯一的或很重要的一部分表现形式。情要通过声音和气息才能表达出来。我们说话过程中，情、声、气结合的所追求的境界应该是：情声气交融，主客观高度统一。
五、发声器官的保护。
1、锻炼身体，增强体质：身体的抵抗力强，感冒不能趁虚而入，避免嗓子受到伤害。
2、充足的睡眠：有了充足而旺盛的精力，才可能有铿锵有力的声音。
3、有声保护，控制情绪：生活中过分的情绪表现或突然的大喊大叫都对嗓子不利，应避免。
4、食物保护：多吃对嗓子有益的食品，如苹果、柿子，、绿豆等，少吃对嗓子不利的食品，如辣椒、大蒜等刺激性较强的食品。
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