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一起成长一起收获硕果篇一
《记录成长 收获硕果》
记录成长 收获硕果
有位教育家说过：“Education is Growth 。”“生长就是目的，在生长之外别无目的。”孩子的学习就是一种生长的过程，不能用狭隘的功利尺度衡量教育。
档案袋评价是一种动态的学习过程的评价。相对传统和单一的评价方式来说，真正能把因材施教落到实处。
我是语文老师，档案袋评价的面比较广，内容较多，对学生的要求也较高，因此，本期主要是试行。我就先从语文这一方面入手。三年级是孩子习作的起步阶段，孩子对作文很是头疼。
我通过建立作文成长档案袋，让孩子对作文产生兴趣。 作文档案袋评价与普通的作文批改相比，有其独特的优势。
要写好文章，课本知识是不够的。我让学生把在课外阅读的作品中自己喜欢内容摘录放进档案袋，这样能培养学生累积语文知识，也能培养学生的综合素质的培养，更是一种习作语言的积累。 好的习作不是“写”出来的，而是“改”出来的。以前，批改和指导作文是一个“老大难”。尽管你辛辛苦苦批改了，但修改时，孩子还是无从下笔。建立作文档案袋后，作文的评价方式发生的转变，自评、互评、师评和家长评价相结合，孩子修改作文的方向性更强。同时，每一次修改后的习作都装进档案袋，大家都能看到孩子一次比一次的进步，孩子会更有信心。记得班上有个孩子叫周铭月，挺聪明，就是极没有耐心。本期一次习作是写熟悉的人，他写了同桌万红杉。
同学评价是：“很搞笑，但错别字多。”“有些句子读不通。”于是先让他改了错别字，并把不通顺的句子理清。后来我看他这篇文章也觉得立意较新，但内容不具体，我给他指出还要再次修改。这时孩子比较烦，不太愿意改。我让他把前后两次的作文对比一下，看看发现了什么。“哦，我发现第二次比第一次好。”“老师觉得你这次作文很有想法，很有新意！如果好好修改会是一篇非常好的文章。”孩子看着自己一次又一次修改后作文，自己都满意地笑了，然后这篇文章在作文大全网上发表。
看着周铭月拿到的稿费，孩子们羡慕不已。此时的榜样效应持续升温，孩子们都很兴奋。我趁热打铁，让孩子们把自己认为好的习作装入档案袋，就将有机会获得稿费。大家都很积极，包括平时特别不喜欢写作文的黄浩，也主动写了自己过生日时的《一件难忘的事》放进了档案袋。当然，没耐心的孩子更是愿意不厌其烦地修改文章了。孩子们对作文这件事不那么排斥了，甚至开始喜欢，这是一个良好的现象！
虽然家长评价这一部分实施起来有相当的困难，因为家长的时间和知识水平均达不到，但至少孩子自评和互评有了一定的尝试，也取得了不错的效果。
一个踏实的孩子，档案袋也将是充实的。谁用心去填充这个档案袋，谁就会收获丰硕的果实！
定格美好的瞬间 记录成长的足迹 见证奇迹的时刻
成长的道路不是一帆风顺，我们一路同行，走过风雨，穿过阴霾，踏过荆棘，笑看最美的风景！
用心去浇灌，用感情去施肥 ，用责任感去管理， 让每一朵花儿都绚丽绽放！
理性的思考 崇高的追求 丰富的灵魂 ——让孩子健康地生长
他山之石 博采众长
我的美丽 绚烂绽放
点滴收获 伴我成长
一起成长一起收获硕果篇二
《用心付出 收获硕果》
用心付出 收获硕果
——班主任家校合作的一点感悟
河南省义马市第二初级中学 李冠超
自从我成为一名人民教师的那天起，我深知自己肩上的责任之重，我给自己立下的规矩是：说到就要做到，要做就做最好！这么多年来，我用自己的真诚和坚持，换来了家长、学生和老师们肯定赞许。无论多苦，我觉得自己的付出真的“值”了！
说起自己的班主任工作，我最有感触的就是自己一直坚持做下去的家访工作，我想从以下几方面谈谈我的具体做法：
第一、做好新一届班级开学初的家长、学生和老师们的“联谊会”。
作为班主任，接到一个新的班级，面对一群可爱、纯真的新面孔，我们就要给孩子们一个最佳的“第一印象”；同时也为了我们一开始就能很好的把握每一个孩子的情况，让家长们对孩子的这个班主任有信心，我就在开学的第一周的第三天下午，在班级里举行有家长、学生和本班任课老师参加的新班“联谊会”，目的是1、让家长和学生了解本班所有任课教师的基本情况，熟悉每一位老师的面孔和教学设想；2、让家长和学生了解本班的班集体建设的大致构想和具体措施，以及相关的班级规定或者班级管理的实施方案；3、让老师们和家长聊聊，可以初步了解孩子们的性格和兴趣，甚至是孩子可能存在的学
习和交往的不足之处；4、让孩子们和老师们聊聊，消除孩子们对老师们的拘束感，以利于师生今后的学习和生活交往，给孩子们勇气和信心。
第二、利用开学初的一个月时间，尽可能地对每一个学生做一次有目的的家访。确定某一天去某个学生家里坐坐，给学生一个小便条：XX同学你好！李老师想去你家里坐坐可以吗？很想知道：你家在哪里？你的小屋有多温馨？给你提前打个招呼噢！通过一系列的家访，可以更好地了解孩子在家的表现，以及孩子家庭的大致情况，为今后帮助孩子更好地成长打下坚实的基础。
第三、开学初，写好一封班主任致学生家长的一封信。在这封信里，我把自己今后班级工作的一些思路和想法告诉家长们，包括本班任课老师的基本情况也做一说明，同时给家长一些今后孩子教育的合理化建议和方法，还包括本班的其他一些基本情况，最后把孩子的所有老师的电话、QQ号码等联系信息告诉给家长。这么多年来，这样的一封信，为我的班级管理工作提供了更好地帮助和激励！
第四、适时给学生家长短信汇报孩子近期的变化，或者存在的问题，尤其是孩子的明显提高和一些好的表现，及时告知家长，提议家长和老师一起共同激励孩子成长。对孩子多鼓励赞赏，少抱怨批评！这样做，可以及时摒除家长的简单粗暴的处理方式，更有利于孩子的
教育引导。
第五、建立本班QQ学生群和家长群。学生群方便交流每天的学习和困惑，以及班级管理的合理化建议；家长群方便与家长及时沟通，孩子在家在校的表现和变化，学习和交往的变化，如何更好地教育孩子成长等等方面都能很好的交流探讨！
第六、班级举行的一些活动，适时邀请家长参与，这样做既能让家长了解孩子的能力和潜力，同时也可以让孩子多一份自信和勇气，可能表现会更优秀！孩子的成就可以第一时间得到认同和赞许！
第七、有效利用“校信通”，更好地为班级管理和学生管理服务，为我的工作更增添一份活力！
以上的几方面做法，只是我班级管理工作中的一些感悟和收获，如有不妥，请指正！
一起成长一起收获硕果篇三
《从“新”入手 收获累累硕果》
一起成长一起收获硕果篇四
《分享成长收获幸福》
分享成长 收获幸福
——“十二五”中小学教师专业发展90学时集中培训组班拾掇 临安市教师进修学校 朱小华
怎样调动培训学员主动参与培训的积极性？我认为学员对培训的高度投入缘于学员对专业成长的内驱和严密的组织管理，让学员在施训过程中分享成长，收获幸福！
我们学校与其他许多兄弟学校体制上与众不同——训与研分别属于两个不同的单位，怎样避免训研分离的弊端，扬我校集中精力，整合优势资源为我校培训所用之长。回顾组班一些经历，遵循“让学员充满期待而来，分享培训过程成长，满载收获的幸福而归”的原则，树立服务意识，让爱与责任同行！正如一位学员撰写的一篇散文《小语培训，有您真好》中所说“您以培训的三尺讲台为荣，您以与教师的朝夕相处为乐，您以教师的成长为慰。温暖的秋阳中，您的热情似火。”
一、 制定一份科学合理的按需施训方案
前几年，我一直承担小学语文教师培训组班任务。虽然有过两次“十一五”期间“领雁工程”组班的一些成功借鉴，也有“十二五”小学语文教师专业发展90学时集中培训的组班经历，但这学期跨越自己的专业，不仅承担“90学时小语”85人集中培训，而且接受领导分配的“90学时小数”73人，“中小学音乐”55人，初中语文一班基地实践和初中英语53人的集中培训的组班任务„„面对这样的培训群体，科学合理的培训课程设计、灵活巧妙的培训形式安排、周到细致的服务意识显得更为重要。训前上挂下联，既要了解这学期省市的教研信息，又要向培训群体征求培训需求，结合学科的系列和培训群体的特点，整合施训资源，制定施训方案。这样的施训方案才会让学员看了心动，实施起来才会有实效。12天90学时的集中培训学习，作为组织者不仅要让学员既来之则安之，而且要他们学有所思，学有所获，学有所乐。精心设计培训课程，使整个培训内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级教师与本土一线名师的教学示范，还有学员的互动讨论，有学员每天的博文撰写，更有最后环节学员在基地的一堂堂精品课展示，特别是实践导师对学员面对面的专业引领，让学员收获颇丰。按需施训金点子来之于基层一线的教师、教研员、专家，甚至我的领导及同行。
二、建立一套行之有效的管理机制
1、组建一支得力能办事的班干部队伍
一、组织严密，职责明确
本期培训班76位学员，在班主任教进校朱小华老师的组织下，共分9个学习研讨小组，设有班委和组长并有明确的分工与职责。为科学规范、扎实有效地开展培训活动，班主任在开班式上向全体学员明确了培训制度、作息时间、课程
设置、活动形式、作业内容等一系列培训事项。全体学员严格遵守各项制度，认真学习，积极参与，课堂实践热情高涨，交流研讨氛围浓郁。
在这个大集体中，学员就像温暖的一家人。班干部尽心尽力地为每一位学员服务，烧开水、收发票、写总结、收作业、传博文干着这些烦琐而琐碎的事。每个小组都认真地做好值日工作，及时完成班主任老师和班干部布置的各种作业。下课时，教室里充满的欢声笑语。都让我们感觉到我们的这个大集体是快乐而温暖的。在这样的集体中共同成长与进步，可以说我们收获的不仅仅是专业知识与技能，我们收获了一份团结协作的快乐与温暖。
班干部名单及分工
班 长 ：方俊峰 潘志平（协助班主任做好专家接待与各实践点的联系及班级培训总结撰写）
学习委员：胡斌 陈学伟（负责作业布置及学员资料的收集与整理）
宣传委员：周瑜 帅品叶（协调采集学员专家的图片、撰写通讯报道及各实践
点学员小结的的汇总审核上传）
纪律委员：王美娟 项海燕（营造学员良好的学习氛围，做好点名、请假、出勤
汇总事宜）
生活委员：张华良 吴佩丰（协助学员培训点的茶水及保洁工作各实践点经费的
汇总）
小组长职责
◇每天分配学员撰写一日总结配上活动照片上传给组班老师； ◇协助导师在每人上课的基础上，各推荐一堂优质课周五展示； ◇撰写小组总结，分配学员制作ppt,展示学员风采；
◇收缴学员作业，（暑期+基地实践）
◇培训经费的统计与发放；
◇每个基地各推荐两位优秀学员。
组 员 职 责
◇每天完成一篇一日总结，其中一篇上传给小组长在教师进修学校网上上挂；
◇撰写培训总结（理论培训+基地实践）；
◇导师引领下每人上一堂研究课，并完成教案撰写，说课稿、教学反思和导师的评价，并各推出一堂精品课周五汇报展示；
◇撰写同伴的教学诊断一份；
◇小组协同ppt制作，小组总结及汇报展示.
2.精心挑选实训基地
一个星期的基地实践，一个组班老师是忙不过来的，采取“分散基地，校长负责，导师引领，组长带领，小组协同”的实训形式取得了意想不到的效果。特别是以基地为龙头，导师为纽带,小组长为桥梁,组建小团队，相互协作，共同成长，团结合作 让学员倍感温暖。5天的基地实践，每天学员在小组长的带领下，在基地导师的引领下，同伴的互助中圆满地完成一个个培训任务，获得专业的成长，思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究„„踏上归途，脑子里是满盈盈的，心里是沉甸甸的!在这十二天里,感受到了课堂中滋生出的生命的活力，享受到培训带来的幸福和快乐！
三、注重营造团队研训文化
1．建立QQ 群，撰写教学反思
学员都来自不同的学校，有很多都不曾相识，建立QQ 群，不仅方便及时上传培训信息，而且通过QQ聊天一下子拉近了组班教师与学员间的心理距离。
短短的12天的师训资源，怎样让学员最大限度地充分利用，消化吸收呢？在培训过程中，我们通过让学员撰写博文等形式，及时梳理每天的学习内容，在整理的过程中进行观念的碰撞，逼着学员反思自己的教育教学行为，让学员反思中默默前行！
博文倾吐着学员的心声，展示了学员的才华，欣赏了同伴的教学智慧，同时也促进学员间的交流，让学员潜移默化地成长。学员们在培训学习中撰写博文，展示精品，尽显个人特长，尽展个人风采，产生了你追我赶的学习激情。
2.全程陪同参与培训
培训的12天里，集中培训时，每天早早的来到培训点做好一天的培训服务工作。白天参与学员的一系列活动，利用中午、课间时间与学员聊培训生活，聊家常，倾听学员对这次的建议„„晚上坐在电脑前分享学员的一天收获感悟，选择优秀博文打包上传给学校的网管老师，这样既让领导了解学员的学习动态，又促进学员间相互交流学习。基地实践时，我巡回在每个实践基地，与基地的导师、领导沟通，了解学员在基地的学习情况，及时与实践基地导师及相关人员协调相关事宜，保证了培训方案的实施，确保了培训的质量。
平时始终与学员们在一起，及时对学员进行指导和帮助，稳定了学员们的情绪，让学员们有归属感、亲切感。与学员们共同分享学习感受，一起勉励，共同克服困难，走进了学员们心中，提高了培训工作的成效。
3.布置研训作业
◇每天写一篇学习感悟； ◇观摩导师示范课一堂；
◇撰写一份提高课教学设计； ◇撰写自我或同伴课堂教学诊断分析报告一篇； ◇ 撰写培训总结一份。
培训形式：集中培训——基地实践——汇报展示——总结表彰”
基地实践：“分散基地，校长负责，导师引领，组长带领，小组协同”
从学员每天对培训课程的高度投入，博文撰写的理念碰撞，作业提交的精益求精，实践环节的精彩演绎，结业典礼上洋溢着幸福的笑容，特别是每个小组代表精心制作的ppt的总结发言中，我们已深深地感受到作为一个组班教师肩负着一份沉甸甸的责任和义务！回顾这十二天，学员之所以如此陶醉，如此留恋！正如学员在博文所写的“本次培训带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究„„收获颇丰！讲座，为我们注入先进的理念：实践，增长了我们的教学技艺！踏上归途，脑子里是满盈盈的，心里是沉甸甸的!在这十二天里,感受到了课堂中滋生出的生命的活力，享受到教育带来的幸福和快乐！
十二天的培训学习生活为什么有如此强大的磁场？我在结业典礼的发言中归结有四点：一是按需施训金点子来之于基层；二是实训效果的满意来源于基地的重视和导师的引领；三是实训质量的提升缘于学员专业成长的期待和班干部、小组长的全力协助；四是培训过程的有条不紊来自学校领导与教育局领导未雨绸缪和保驾护航，才使培训从此岸施到彼岸的收获！
临安市教师进修学校朱小华
2013年元月
附件一 ：学员选文
小语培训，有您真好
城南小学 兰华琴 您以培训小语教师的三尺讲台为荣， 您以与小语教师的朝夕相处为乐， 您以一批批茁壮起来的小语教师为慰。
微凉的秋风中，您瘦得有些单薄。
温暖的秋阳中，您的热情似火。
小语培训那千丝万缕的头绪，
在您瘦弱的肩膀上被打理得井井有条。
您请来了素课创始人汪潮教授，
您带我们走进素色的语文课堂，
您在我们心中培植热爱小语的沃土。
您风雨无阻——
奔波于实践点，
疲劳的身影，
洋溢的仍是灿烂的笑脸。
时而，您如大姐，
温婉可亲，儿女情长。
时而，您似母亲，
温柔呵护，谆谆善诱。
时而，您又做回严师，
要求严格，尽善尽美。
小语培训工作纵有千头万绪，
您都会用您瘦小的肩担着，
一切皆因有爱，
一起成长一起收获硕果篇五
《与课改一起成长》
与课改一起成长
——十年课改总结
当基础教育课程改革从喧闹走向冷静之时，西峪小学也走过了课改的第十个年头年。十年来，我们重视教师的进修培训，提倡教师多读书，因为只有把教学实践与理论学习有机结合，才能让课改不至于成为盲目的行动；积极开展校本教研，提炼教学实践中的实际问题为研究内容，以研促教，以研促改，切实提高教学质量；结合本地与学校优势，努力开发校本课程；重视教学经验的总结与提升，定期开展教师专题讲座与经验交流会。在盘点收获的今天，我们欣喜地感受到十年教改路上百花齐放，百鸟争鸣的盎然春意，分享了金秋世界的累累硕果。
一、校本教研，立足课堂
以往的进修培训更多地依赖于上级教育部门的安排。校本教研则是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为，它贴近课堂，贴近教师实践研究活动。提倡校本教研以来，我们以学月反思会诊、教师专题讲座、联片教研、班级教研、学科教研、网络教研、个人研读等方式刷新了教研形式，使得教研真正成为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的有力平台，也为课堂教学注入了新的活力。
（一）学月反思会诊
如何合理借鉴洋思“先学后教，当堂训练”教学模式，更加求真务实地学习洋思经验，紧密联系实际，改革课堂教学方法，提高课堂教学质量，是课改以来课堂教学改革的主要任务。我校校长、教务主任深入课堂第一线，进行听课，评课，对教师的课堂教学进行了全方位的调查研究，发现在本校教师的课堂教学中，存在一些问题，归纳为“西峪小学教师课堂教学改革中存在的几个误区”：
误区一：课堂小结就是把本节课的教学内容再简单地复述一遍。
误区二：多媒体技术的应用与传统教学手段脱离。
误区三：小组合作重形式轻效果
误区四：学具的使用不科学
误区五：课堂上教师讲的越少越好
……
针对以上课堂教学中的问题，学校领导组设计组织本校课堂教学研究活动，在活动中，由教学领导依据教师课堂教学中反映出的问题，提出研究的内容；由全体教师根据存在的问题发言讨论，进行研究。
从研究活动中可以看出，我校教师在学洋思的活动中，提高教学质量的责任意识明显加强；课堂教学上体现了三新理念，课堂教学的质量意识进一步加强；校本研修，教学反思行为得到了进一步加强。
（二）联片教研
我校依托联校联片教研平台，在前几年学月反思会诊的基础上，开展“同备、同讲一节课，同研一个主题”活动。教学研讨时间根据联校教研时间每月基本固定：联校联片教研活动前一周，周三、周四、周五，三天进行校内公开教学，课题即为联校联片教研公开课课题；下周一学校组织课后反思交流活动，主题即为联校联片教研主题；周二、周四参加联校联片教研活动。
基本的操作流程是：
第一周：
（1）同年级同学科同课题备课。
（2）教师讲课，同学科教师听课（周三、周四、周五）。
（3）做课教师课后反思（自己怎样围绕主题达成目标的，成功之处和不足是什么） 第二周：
（4）同学科教师（或全体教师）集中评价反思（周一），交流得失（在活动过程中，联校领导张老师、任老师、周老师给予大力帮助与指导）。
（5） 带着自己教研活动中的出现的问题、困惑或成功的经验去参加联校联片教研活动，做到有备而来（周二、周四）。
第三周：
（6）组织教师进行二次反思（周一），通过自己亲自备课、上课、主题研讨，与兄弟学校教师进行对比之后，反思自己的不足或长处，使教研层次更深一步，做到学以致用。
（7）借鉴运用自己认为好的启示或方法。
活动贵在坚持。这项系列活动我们已经进行了一年半，可以感觉到它给学校，给学生，给每位教师带来的全新的改变。新教师摸出课堂教学门道，老教师讲课更有了信心，骨干教师敢于展示自我，智慧型教师琢磨出适合自己，适合学生的课模。这样的活动虽然给教师增加了许多压力，但也确实更好地为教师提供了一种学习运用八字（阅读、体验、互动、巩固）理念的机会，我校李文娥老师的高段语文《读悟式教学模式初探》，在初读感悟，精读领悟，导读省悟，美读中品悟，她执教的《十六年前的回忆》反响很好；数学老师宋崇萍老师的《探究创新的小学数学课堂教学模式》充分体现学生的主体地位，培养了学生从小学会自己探索知识的能力；刘会红老师的《先学后教，当堂训练》模式也脱颖而出，逐渐形成了自己的教学特色；吕桂花老师的“四给”教学方法，大大创新发展了我校的教学工作。等等这些，都归功于西峪小学联片教研系列活动这个平台。
（三）骨干教师专题讲座
骨干教师开办小讲座的主要有范基文、李文娥、陈晓星、刘会红、张秋林等老师，范基文老师的《和管理要质量》揭秘成功之道，《共同探讨，共同提高》告诫我们功夫要下在平时，想过程要质量；刘会红老师的《功到自然成》告诉我们只有努力才能走近成功；李文娥老师的《爱心 童心 精心》讲述教学是一门艺术；陈晓星老师的《课堂教学中培养学生写话》昭示生活中处处学语文，张秋林老师现身说法，做了题为《如何提高学生的计算能力》的阐述。这样的讲座不仅促进骨干教师本人对教学的深入研究，还最大容量地向教师传递教改的新信息。
（四）网络教研
为更有效地引来优秀资源，我们充分利用网上资源，动员教师积极参与网上教研。学校专门为教师们提供了许多查阅教学资料、了解教学动态、查阅资料的网址，争取为教师顺利上网提供一切方便。建立了西峪小学教师教研QQ群，中青年教师建立个人教育博客。通过上网学习，我校教师及时准确的了解到了一些先进的教学经验和教学动态，明确了教学重点和指导方向；利用业余时间开展网上教研活动，中青年教师养成利用网络资源的习惯，每天游览郊区教育信息网、联校网站与本校网站，让网络能和自己的教学实践和学习研究整合，让大家勇于把自己在工作中遇到的问题和困惑拿出来，在网络中寻求同伴间的教研支持；引导教师积极撰写教育教学论文、案例、随笔、总结，在网上交流，在各级各类刊物发表。几年来，我们共有几十篇文章发表或汇编。在各种教学设计和教学案例、论文评比中，也屡获佳绩。
（五）校本课程
校本教研还带动了学校校本课程的开发，《西峪风情》课本中，一篇篇朴实无华的短文和史实，犹如一道道纯真的家乡美味，弥漫着浓浓的乡情和乡思，让同学们去尽情享受，反复回味；一次次有趣的实践活动，又是发展和提升学生素质的绝妙机遇，让学生们去拓展视野，丰富阅历；《让危险远离我们》告诉大家：我们每个人的生命，都是极其珍贵的，在这个世界上，再没有任何东西比我们的生命更重要更宝贵的。我们的生命是父母给予的，我们应当无私的亲善他们，回报他们；我们的生命又是属于整个社会的，应当有为的保护生命，健康身体，让生命焕发出无限的价值；《跟我学礼仪》让大家知道了应当把宣传中华礼仪当作自
己的历史使命，文明礼仪教育必须从小学开始，逐步掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，摒弃陋习，养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，形成良好的校风，促进教育教学质量的全面提高，为提高整个社会的礼仪水平作出自己的贡献。
二、师生共读，春满校园
书是人类进步的阶梯。 一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”为此，西峪小学长期引导教师读书，并将教师读书列入考评。
我校的读书活动已形成自己的特色，师生读书也已蔚然成风。除了已成固定活动的“师生读书笔记展评交流活动”； “师生中华经典美文诵读比赛”；“中华魂读书活动”；“师生读书经验交流会”“书香少年”评选等等，还有各班的特色活动，如低年级的“大手拉小手，共读好故事”活动，让低年级的孩子也享受到读书的乐趣；晨读时间伴着音乐畅游书海二十分钟，让每个清晨从读书开始；每天中午定时播放的“名家名篇朗读”活动，把读书的境界延伸到了一定的高度。
三、评价体系，多元实效
为了让老师们大胆地创造性地进行课堂教学，有效地激励和促进学生的发展，我校着力新课程评价机制的尝试。
（一）课堂教学评价。有利于教师创造力的发挥，有利于学生主动参与，有利于新型师生关系的建立。
（二）教师评价。看教师是否是学生学习的组织者、引导者和参与者。
教师与课堂教学的评价主要采取以下三种方法全面进行评价：一是教师自评，让教师认识到自己教学的不足和优点。二是学生评，学生是教学活动的直接参与者，他们对老师的教学最有发言权。三是学校领导、教研组长、学科带头人评。
（三）学生评价。看学生是否在原有的基础上得到全面的发展，得到生动活泼主动的发展，突出评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行，并采用教师评价、家长评价、学生自我评价与互相评价等多种评价方式。
●学生综合素质的评定
学生评价由单纯注重学业成绩测试转向学生综合素质的评定。主要内容为：⑴道德品质；⑵公民素养；⑶学习能力；⑷交流与合作；⑸运动与健康；⑹审美与表现。评定实行分项评价、分项鉴定的基本方式，在此基础上采取“等级确定+描述性评语鉴定”的方式对学生综合素质进行评定。并以《山西省小学生德育指导与评价手册》、《西峪小学学生“我为梦想在行动”目标达成记录表》、《小脚丫》小学生成长记录册、《小学生综合素质评价表》为载体进行记录。
综合素质评价的信息来源和认定依据：
1、道德品质
（1）小学生日常品德行为表现、小学生“我为梦想在行动”目标达成记录表和教师教学日记。
（2）小学生《思品与生活》（《思品与社会》）考试成绩（由任课教师提供）。
（3）班主任期末评语的原始证据（《小学生思想品德评价手册》）。
（4）家长的过程性评价、家长平时性监测与家长会集体信息反馈。
2、公民素养
（1）小学生在校日常性行为习惯表现。
（2）小学生在《社会实践与创作活动周》活动中的综合表现。
（3）小学生在家庭、社区的日常行为习惯表现。
3、学习能力
（1）小学生在校平时性学习情况。
（2）小学生在家自主性学习情况。
（3）小学生各学科期末学习考核成绩。
4、交流与合作
（1）课堂上学习与活动的交流与合作。
（2）课外与同学的生活、学习、活动、实践的交流合作
（3）与教师的交流与合作表现。
（4）与家长和邻居的交流与合作表现。
5、运动与健康
（1）体育课表现（体育教师的平时性考核）。
（2）日常性卫生习惯（班主任教师的晨午检评价、卫生委员的一日检测情况）。
（3）体质表现（班主任与班委的考勤登记情况、劳动表现情况）。
（4）体育成绩（体育教师的学期末与阶段性考核成绩、体育竞赛成绩）。
6、审美与表现
（1）学生在课堂学习的平时性表现（重点是艺术、美术、音乐课堂的审美表现，有该任课教师进行信息反馈）。
（2）学生的期末考核成绩（艺术、美术、音乐教师进行评价）。
（3）参加兴趣小组艺术月活动表现成绩（辅导教师进行评价）。
（4）学生平时仪表礼仪表现（班主任教师提供具体情况）
●《小脚丫》学生个人成长档案册
我校在实施课程改革如火如荼的2005年9月，总结几年来的评价改革经验，本着“全、新、实、活”的原则，结合学生的综合素质评价，为每个学生建立了个人成长记录档案，即《小脚丫》的学生个人成长档案册，有效的推进了评价改革，使学生综合素质评价改革步入一个新的阶段。
《小脚丫》学生个人成长档案册主页分别设计了 “成长快乐”、“我长高了”、“我又重了”、“我的成长记录”、“我和好书交朋友”、“我的学业成绩情况统计表”、“我的光荣榜”、“成长中美的记忆”等八项内容，并根据学生发展需求不断更新其具体内容。每页设计根据不同的内容精心装饰了有助于学生品味和领悟的隐性教育格言和警句，做到了处处面面在育人。5年来，《小脚丫》学生个人成长档案册成为我校小学生个人成长档案袋中的必要内容，学生在家长和教师的帮助下，记录自己在学习、生活过程等方面成长的典型故事，真实地反映学生成长的过程。《小脚丫》的实施应用，使教师成为学生学习生活成长发展的帮助者、促进者、引导者、合作者、指导者，成为连接教师和学生美好情素的红纽带；《小脚丫》的实施应用，成为学生学习生活成长发展的真实的信息源，能看得见摸得着，成为学生自我欣赏、自我鉴赏、自我反思、自我改进、自我发展的动力源；《小脚丫》的实施应用成为我校课程改革和学生综合素质评价改革的一面镜子，成为我校实施农村优质教育，践行“让每个孩子获得最佳发展”理念的一个窗口。
四、课题研究，春华秋实
10年来，我们以全面推进素质教育为宗旨，以新的课程标准为指针，牢固树立以科研为龙头，以教研促教学的观点，以课堂教学为重点，以课题为抓手，不断深化课堂教学改革，坚持课题从教学实践中来，为全面提高教学质量服务的原则。
1、2002年开始，我们利用学校班容量小、班级人数少的优势，学习上海等地先进经验，实行小班化分组教学，申报研究课题《提升分组学习效率，提高教育教学质量》。通过本课题的研究，教学方式更加灵活，教学过程更加优化，学生的主体地位更加突出，个性更能张扬，学生的整体素质更能和谐发展。我校在杨瑞兰老师的带动下，每个班级，每个老师都能
够运用小班课堂教学组织策略进行课堂教学，提高了全校的课堂教学质量，形成学校的教学特色，提升了学校办学品位，促进了学校的内涵发展。
本课题研究与实施，让全体学生都能享受到小班成功有效的课堂教学研究成果，有利于学生的知识、能力、个性等得到发展，有利于学生的思维能力、动手操作能力、综合表达能力和表演能力、人际交往能力等得到发展，有利于融洽师生关系，学生的主体意识得到培养。 本课题的研究，引领了广大教师人人参与课堂教学，在实践中改变自我，发展自我，完善自我，超越自我，促进了全体教师的专业化发展。
2、2004年，结合本村实际，为培养小学生的实践操作能力和创新思维品质，树立服务“三农”思想，在自主、合作、探究的校园与社会相结合的实践学习过程中，得到全面的发展，我们确立了“关于西峪村煤炭资源开发应用的现状和前景”、“关于西峪村生态农业的发展现状和前景”、“关于西峪村生态林业的发展现状和前景”、“关于西峪村水资源的利用和发展前景”的综合实践活动课题。学生在课后、课外调研，与工厂、煤矿、林业队、菜农、有经验的村民等紧密联系，寻求知识与技术指导和帮助，撰写研究性学习个体小报告，形成了有价值的小论文、小经验、小报告，在课堂上教师组织交流，形成了班级研究性学习课题实践综合性报告。
3、小学课堂教学是培养学生创新意识与创新能力的主渠道之一，而练习是教学的重要一环。2010年1月，根据我校教学实际，课堂中存在大量的重复性练习，学生的课业负担重，学习兴趣不浓，个别学生怕学、厌学的现象。为能使练习更趋于合理、灵活、富有挑战性，能激发学生探索的欲望，激起学生思维的火花，有利于培养学生的创新意识，使学生获得真知，在这样的背景下，我校申报了课题《学科教学中有效训练的研究》。重点进行小学课堂训练中拓展性设计的实践研究；小学课堂教学中训练反馈、调控及指导的实践研究，小学课堂中有效阅读训练的实践研究，有效设计课堂训练习题的实践研究，进行口语有效训练的策略研究，有效训练方式的实践研究，课堂训练中的创造性作业研究，进而真正提高学科教学中训练的有效性。
新课程改革实施以来，我校前后有40多人次的教师论文、案例、调查报告等获得国家级、省、市、区级奖， 100多名学生获得不同层次的奖项。2007年6月，杨建桥、杨广杰同学在第十二届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，荣获电子报刊类三等奖；2007年9月，校本教材《让危险远离我们》、《西峪风情》在全市基础教育课程改革成果评选中，被评为优秀校本课程三等奖；2009年6月，桑海昇在第24届阳泉市青少年科技创新大赛中《太空探秘》科幻类三等奖；2008年8月，冯国文的论文《多媒体就在语文教学中的运用》获得省级二等奖；李文娥的论文《在学习中探究，在实践中体验》获得省级二等奖……
在实施课改的过程中，我们深切地感受到课改带给学校、教师、学生的巨大变化，我们欣喜地体会到课改为中国教育注入了新的活力，带来了新的教育理念和教育方式。 随着课改进一步深入，我们感到还有许多工作需要进一步完善，进一步提高，如：提高教师课改教研成果的档次，发挥好课改教研与现代化教育技术、网络建设相结合的优势等。我们将不断改进，提高我校课改工作，促进学校办学质量的提高。
一起成长一起收获硕果篇六
《我与岁月共成长》
《我与岁月共成长》“庆元旦”亲子联谊活动教案 一、活动目的
在新年到来之际，以“收获快乐，祝福2012”为主题，通过活动，使学生感受新年的快乐气氛，放飞心情，展望美好的未来。并教育学生懂得给亲人带去温馨的祝福，给朋友送去诚挚的寄语，给老师奉上发自内心的问候。 二、活动时间：2012年12月26日 三、活动地点：三年级教室
四、参加人员：三年级老师、全体同学 五、活动准备：
1．布置教室，体现节日气氛。 2．小主持人做好准备。
3．学生准备节目。个人才艺：唱歌、朗诵等形式不限，内容健康，富有儿童色彩。
《我与岁月共成长》“庆元旦”亲子联谊活动仪程 一、整队，各小队报告人数。 二、出旗。 三、唱队歌:
四、活动开始：请董文宣同学一起与我主持本次活动。 五、请陶思宇同学致新年贺词。
六、《我与岁月共成长》“庆元旦”主题班会现在开始。 甲：亲爱的老师 乙：亲爱的同学们 合：大家好
甲：光阴似箭 乙：日月如梭
合：转眼间，就到了2012年的最后的一个月了
甲：在这辞旧迎新的时刻 乙：我们感到无比快乐！ 甲：大地，又迎来一个新春， 乙：小树，又增加了一个年轮， 甲：地球，又绕太阳转了一圈， 乙：我们啊，又长大了一岁。 合：看，新年，向我们敞开了大门。请听诗朗诵《飞进新年的大门》 甲：日历又翻开了新的一页； 乙：小树又增加一个年轮； 甲：冬天又翱翔着矫健的雄鹰…… 乙：春天又向我们走来； 合：新的一年又来到了。
甲：新年是什么？ 乙：新年是什么？ 合：让我们一起去问问：请听诗朗诵《新年是什么》 甲：新年就是无限的期待与欢乐。
乙：下面请大家交流搜集到的元旦的由来及世界各地迎新风俗习惯的资料。 甲：在过去的一年里，我们一起播种春天的希望，拥抱盛夏的热情， 乙：我们一起收获秋天的硕果，感受严冬的凛冽。 甲：在过去的一年里，我们身上发生了许许多多的故事。 乙：下面请同学们畅所欲言，交流2012年个人成长的故事。 班级小报、绘画作品、书法展示、优秀习作、日记展示等 甲：我们的国家也发生了巨大的变化。（交流“十八大”知识） 乙：祖国的文化源远流长，在过去的一年里，我们学到了古诗的精华。 请听《古诗背诵》。
甲：我们是快乐的天使 乙：我们是幸福的一代
甲：爸爸、妈妈用爱哺育我们成长 乙：老师用爱教育我们成长 甲：我们的成长离不开父母的养育 乙：我们的进步离不开老师的教诲 合：是他们为我们健康快乐的成长付出了心血，让我们共同说一声感谢。 学生与家长合作玩游戏:1、辨方向 2、抢板凳
甲：新年是播种的时刻 乙：新年是希望的开始 合：让我们许下新的愿望，定下新的目标。 甲：下面请同学们谈谈自己的新年畅想。
乙：同学们说的多好啊，祝愿大家学习进步，早日成为祖国的栋梁！ 请欣赏 《国学经典》背诵
甲：2013年，新的一年即将来到 乙：美好的春天，就要来到眼前 甲;请欣赏舞蹈 合：请王老师讲话
甲：2013，我们希望，课堂成为我们学习的起点，学校成为我们幸福生活的起点。 乙：2013，我们希望，我们每天看到自己的进步，每个同学都成为最优秀的自己。 甲：2013，我们希望，七彩的阳光照耀在你我的心里，自信的微笑洋溢在你我的脸上。
合：愿我们伟大的祖国在新的一年里更加繁荣昌盛，如春天般生机盎然。最后，让我们齐唱《新年好》
甲：祝老师新年快乐，工作顺利 乙：祝同学们学习进步，天天快乐 七、请辅导员老师讲话。 八、呼号 九、退旗
合：“我与岁月共成长”主题班会到此结束。
西地中心校德育活动材料
民 族 团 标兵 事迹 材料 结
中 队：加 纳
2013 年 1月 4 日
提三
一起成长一起收获硕果篇七
《让我们和学生一起成长》
和学生一起成长
永安九年一贯制学校
周建华
2011.11
和学生一起成长
摘要：在目前既要保证学校教学质量又要全面推进素质教育的背景下，本文从深入研究教学方式，适应学生发展；从情感上走进学生的心田，用我们的真情赏识和关爱学生；从小事入手，用最平凡的事件来影响教育学生和学生一起成长等方面来探讨一条搞好教育与教学双丰收的路子。
关键词：学生、教师、教育
“和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见。”-----我们的学生是有思想的灵动主体。
“当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”------走进学生心田的教育才是有效教育的开始。
上面两段话是来自于我前段时间拜读李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书中的摘选。面对我们的高考目标，我们的教育管理一直为其“保驾护航”，然而，透过这似乎“紧张有序”的高考备战，作为我们从事德育管理的每位工作者似乎已经看到了隐藏其中的低
效率和学生严重的思想焦虑和厌学情绪，这不得不让我们在思考一个问题，“我们应该怎样进行教育管理才能达到教育目标，真正实现素质教育？我们能不能走出一条在目前既定高考方针不变的情况下既完成高考任务又能少花时间提高学生的学习积极性和效率，完成我们的素质教育目标”。
在今年6月23日省教育厅召开规范中小学办学行为专题新闻发布会上，省教育厅决定由督导室牵头，行政执法处、基础教育处等处室和单位参加，开展“规范中小学办学行为，深入实施素质教育”专项督导行动。这无疑为我们下一步深入开展素质教育提供了良好的环境支持，从中也看出了我们江苏教育务实的表现和真正办好人民满意，学生满意的教育的决心。那么在我们的实际教育教学中如何执行好这一决定，真正在继续提高我们升学率的基础上做好学生的素质教育呢？我想，从我国古代圣人孔子，到近代教育家陶行知，再到当代的教育家李希贵他们都提出了教育的本源问题，其中李希贵老师是这样说的，“当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良，民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳的。”所以对于我们今天的教育我们只要遵循这些教育规律，真正落实我们以人为本的教育理念，让老师的心和学生的心走在一起，真正做到走进学生的内心深处，和学生同呼吸，共成长，我们的教育就会离成功不远。在现实教育过程中，经常会发现我们的教师发这样的牢骚：“现在的孩子真是一届不如一届，越教越没劲!”其
实在我们的教学过程中问题的关键是该如何面对现实，在找准正确方法教育学生的同时也应该学会自我更新，向专业化发展。和学生一起成长是做好我们今天的德育管理和教学工作值得探索的一条有效之路。
一、教学上我们应当提高自己的专业素养和研究能力，深入课堂，研究教法和学生，走出一条适应学生发展的教研之路。
“最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，让师生情感的火花燃烧起来，研究使我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学习比教授他们学习什么更重要，我们的教育应当使师生感受到自由、幸福和快乐-----李希贵”
叶澜教授（2001）曾给了我们很好的建议：“保证自我反思经常化、系统化，利用多种检测手段，了解自己专业发展的起点，记录关键事件，经常与自我保持专业发展对话。”从目前教学与管理的知识层次上我们教师的未来专业素养在知识结构上也不同于今日教师。它不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。处于未来教师专业知识结构最基础层面的是有关当代科学和人文两方面的基本知识，以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能、技巧。从道德、专业发展和美学的角度，我们的教师应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。未来我们教师的教育理念，主要是在认识基础教育的未来性、生命性和社会性的基础上，形成新的教育观、学生观和教育活动观。当今社会赋予未来我们教师更多的责任和权利，提出更高要求和期
望，教师要胜任就需要以下新的能力：理解他人和与他人交往的能力、管理能力、教育研究能力。特别是在目前自今年暑假以来省教育厅从现在起到高（中）考录取结束，进行“不宣传高（中）考成绩，不宣传高（中）考升学率，不炒作高（中）考状元”和“公办高中不跨市招生”情况的专项督导。暑假期间进行“严禁延迟放假，严禁以任何形式补课，严禁提前开学”情况的专项督导。9月秋学期进行“五个严格”执行情况的专项督导，寒假和明年春学期继续组织专项督导所开展的“规范中小学办学行为，深入实施素质教育”专项督导行动。这将意味着我们要向多年来为夺取高考而进行的加班加点抢时间，争分夺秒要分数的过去告别，我们要寻求一条既不违背素质教育的要求和省教育厅的督导检查，又能提高我们教学效率的教改之路。这为我们的教师提出了严峻的挑战。其实，我们学生的很大压力是来自于我们的课堂教学，有时候课堂效率的低下夹生，导致我们老师和学生共同加班加点弥补，这无形之中造成了学生课业负担过重。因此，在今后我们实施素质教育的过程中，我们教师要提高自己的专业素养，在有效的课堂时间内教给我们学生不仅是知识，更重要的应该传授给他们方法和思想，点燃他们学习的激情，与学生一起共同研究着教和学。因为，“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。记得在我的剪报册上，曾经在2007年5月6日剪下了新华日报的一篇文章，说的是无锡一中积极推进素质教育，形成了“轻负担、高质量”的办学特色后，被当时到无锡市第一中学视察的国务委员陈至立称赞该校是“素质教育的典范、优秀人才的摇篮”。清华校长顾秉林