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秋天 粮食 拟人篇一
《拟人句》
拟人句
1、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
2、春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
3、笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。
4、桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。
5、叮咚，叮咚，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
6、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
5、小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
6、凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
7、开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中，消失了。
8、细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。
9、它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
10、然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。
11、波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
12、小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
13、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
14、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
15、宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。
16、落叶随着风翩翩起舞。
17、这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励……
18、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
19、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
20、绿油油的草被风吹弯了腰。
21、春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。
22、月亮一露面，满天的星星惊散了。
23、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
24、一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……
25、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
26、春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
27、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
秋天 粮食 拟人篇二
《初一语文《秋天》详案》
教师：刘美姓名：易琴琴学号：班级：
201002073126
2010级语文教育班
课题： 初一语文14课《秋天》何其芳
教学目标：
1、知识与能力
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。 2、过程与方法
①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。 ②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。 3、情感态度与价值观
①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。
②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 ③揣摩、品味本文优美的语言。
教学重点：1、感悟诗句的含意，体味诗歌清远、娴静的意境美； 2、有感情地背诵课文。
教学难点：1、感悟诗句的含意，品味乡村秋景图的几幅画面； 2、与美国迪金森《秋景》诗歌的比较。 教学方法：评点法、提问法、导读法、情境教学法 教学工具：ppt图片 教学时数：两课时 教学过程 第一课时 师：上课 生：起立 师：同学们好 生：老师好 师：同学们请坐
师：同学们，我们这一单元学习了哪些课文？ 生：朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，梁衡的《夏感》
师：我们这一单元学习了一年四季中朱自清先生的春景图，老舍先生写的冬天的景色，梁衡
先生对夏日景致的描绘，那么今天，就让我们走进秋天吧！说道秋天，大家能想哪些关于这个季节的？ 生：秋天的果实很多 （板书“果实”）
生：秋天的叶子落下来，很漂亮 （板书“落叶”）
生：我想到一首关于秋天的歌
师：哦？大家欢迎，让这位同学给我们唱两句（鼓掌） （生唱）
师：很好。他唱了一首关于秋天的歌（板书“歌”）
同学们，看这里，有秋天的果实，秋天的风景，还有秋天的歌，让我们再学习一首关于
秋天的现代诗。它的作者是……. 生：何其芳（板书）
师：首先，我们来了解作者。有谁知道何其芳的事迹？
生：何其芳是四川万县（现在重庆万州）人。现代诗人、评论家。
师：很好，老师再来补充一点。何其芳，原名何永芳，中国著名诗人，散文家，文学评论家，
“红学”理论家。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”之一。著作主要有：散文集《画梦录》（成名作），诗集《预言》，红楼梦的研究也颇有建树。 （放ppt） 大家都了解了吗？
（如果学生回答肯定，就继续，如果没有回答，就在说一遍） 师：大家读一读本课的导读部分，齐读一遍。 （生读本文开头的导读）
师：导读上面说的这些生动的画面，构成了一组绚丽多彩的乡村秋景图。现在请大家浏览一
遍课文，看看课文里有没有（指黑板）这些果实、落叶。 （生看课文三分钟）
师：大家都熟悉了一遍课文，我们先来听一遍录音。在听的时候，请大家注意文中字词的正
确读音，把文中你觉得好的词句勾画出来。 （放录音）
师：同学们，有谁也能这么有感情地朗读？ （生朗读）
师：有谁能帮老师点评一下？
生：他读的有感情，而且字音很准（他读得不太好，有些字读错了） 师：你能在他的基础上更好地朗读一遍吗？ （生读）
师：老师非常高兴，你们把这些词句读得这么地优美，字词也读得很准。现在，让我们一起
把这些词语读一遍：
肥硕 栖息 乌桕 梦寐 清洌 枯涸 镰刀 蟋蟀 寥阔 （放ppt上的字词）
请大家把这些词语记一记，想一想，它们在本文中有哪些作用？这些词是描写什么的？ 生：镰刀、蟋蟀是秋天特有的，农民用镰刀收割粮食、瓜果，蟋蟀在草野中叫着。（板书“镰
刀、粮食、瓜果、蟋蟀”）
生：秋天到了，乌桕叶落了，溪水也枯涸了。
生：用“肥硕”形容秋天的瓜果很多，人们也很喜悦。 生：本诗中用“栖息”、“梦寐”，这样写很好。
师：很好，那让我们细细的区品味品味究竟“很好”在哪些地方。
刚才同学们也说了，这是一幅乡村秋景图，我们再看看，这乡村的秋景图表现在哪几方
面？
谁能给大家分享一下你喜欢的句子？
生：震落了清晨满披着的露珠, 伐木声丁丁地飘出幽谷。 师：说说你为什么喜欢这句？
生：因为在秋天的早晨，露珠在枝头上非常的清新，作者用了一个“满披着”来形容，显得
很生动；再用丁丁来说明伐木声，让人很容易明白。
师：哦，作者用了一个“满披着”使露珠的形象更生动，又用丁丁来说明伐木声，丁丁咋这
里是什么意思啊？
生：丁丁：形容伐木、弹琴等声音。
师：用丁丁来形容这种声音，让人很容易明白。那作者在这里，还用了一个什么字来描写这
种声音的传播啊？ 生：飘
师：对，飘！同学们，这是从什么感观角度来说明的啊？ 生：听觉
师：是，作者从听觉的角度，写出了幽谷，幽谷应该怎么解释？ 生：幽谷：幽深的山谷。
师：太棒了！那用这个“飘”字写出了幽谷的什么？ 生：幽静，深幽
师：你们很聪明，让我们一起把这句诗读一遍。 （生读）
师：同学们，刚才这位同学已经说了他喜欢的是这一句，那你们还喜欢哪些句子？老师不喜
欢听重复的哦。
生：我喜欢的句子是，草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清冽了。 师：为什么喜欢这一句？
生：因为这两句中描写的景物都是秋天很易见的，像蟋蟀在草野中鸣叫、溪水里枯涸见底的
石头
师：作者用了怎样的词语来形容的？ 生：寥阔、清冽
师：谁能说说这两个词语的意思？
生：廖阔：高远空旷。也作“寥廓”。清冽：水清的意思。 师：还有哪些好的句子？
生：我喜欢 秋天栖息在农家里 因为，这一个“栖息”，写出农家里秋天的状况，有一种亲切感。 师：说得很好，我们给他掌声（鼓掌），这个栖息怎么解释？ 生：栖息：停留，休息
师：那么这里的“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体
化，写出了松弛、娴静的氛围。 还有不同的句子吗？
生：我喜欢的句子是“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。”这一句写
出了农村丰收的情景。 师：农村丰收的情景（板书），请问，你是从哪里领会到的？
生：从饱食过稻香的镰刀，用背篓装肥硕的瓜果。这就说明了，稻子很饱满，瓜果也很多。 师：作者用“饱食过稻香的镰刀，肥硕的瓜果”形容了秋天丰收之景。
那同学们，我们先看看第一节诗歌，刚才你们都已经把这节分析完了，谁能总结一下，
这一节描写了什么景色？
生：这一节描写的有“露珠、伐木声、幽谷、镰刀、瓜果”，这一些关于秋天的景色 师：这一节的诗眼是……
生：秋天栖息在农家里（板书）
师：嗯，既然我们知道了这一节描写了这么多的景色，又知道了这一节的诗眼，那我们可以
用怎样的句子来概括这节诗的内容？ 生：农村的收割图
师：很好，能不能在简洁一点 生：农村丰收图（板书）
师：对！非常好，这一节描写了一幅农村丰收图的画面，请大家把眼睛闭上，听老师读读，
去好好的感悟一下农民们丰收的喜悦和作者的写作手法 （师读）
大家听了一遍，再一次地领会了一遍。这第一节写的是农村秋景图，现在，请大家，四
人小组讨论讨论，按照刚才的方法分析，看看后两节诗歌中有哪些关于秋天的景色的，
诗眼是哪一句？又描绘了一幅幅怎样的画面？ （小组讨论五分钟）
师：同学们，请每个小组派一个人来发言，说说第二节的景物以及诗眼。 生：第二节的景物有：渔网、乌桕叶的影子、白霜、小浆。 生：我觉得这一节的诗眼是“秋天游戏在渔船上” 师：谁能告诉老师，为什么是“游戏”，为什么要用“游戏”这个词语呢？用这个词语有哪
些好处？说明了什么？
生：“游戏”渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出
了那份闲适。
师：非常好！用“游戏”一词突出了，那一份闲适。大家的讨论中，还有什么其它的发现？ 生：“白霜”两字写出了秋的朦胧。
生：“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。 生：“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。 生：“青鳊鱼似的乌柏叶的影子”比喻青鳊鱼像乌桕叶 。
师：你们都有一双慧眼，能够把诗歌中一个小小的地方分析的这么透彻，老师觉得很开心，
也希望大家在写作的时候也能从小的细节入手。 那现在，谁能说说这节描写了什么画面？ 生：清晨打渔的图画
师：有那种意味，还能说得在优美一点吗？ 生：霜晨归渔图（板书） 师：太棒了！大家看看，我们第一节诗中看到了农村风景图，第二节诗中描绘了霜晨归渔图。
那么，第三节诗歌中，作者又给我们描绘了一幅怎样的画面？谁能说说你的想法？ 生：我觉得是一幅草野牧羊图 师：还有不同的意见吗？
生：我觉得是一幅少女思恋图（板书） 师：说说你的原因。
生：因为这里的牧羊女就是一个少女，关于秋天的景色像“蟋蟀、溪水、牛背、笛孔”都是
这个少女想到的。
师：大家说说，他分析得好吗？ 生：好
师，除了这一幅图而外，你们还看出了些什么？ 生：“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的 “梦寐”一词形象地写出了牧羊女陶醉与美丽的秋景,
陶醉于夏天”涤声”的神态.这句话表现出秋天如诗如烟、如痴如梦的神韵。 生：“那满流着夏夜的香与热的笛孔？”中“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，
诗味盎然。
师：你们都是“何其芳”，都是将来的诗人。同学们，刚才你们已经分析了这首诗歌，让我
们在朗读一遍，充分发挥你们地感情 （齐读）
课堂结语：
师：哪位同学能来当一下小老师，给本节课做个总结啊？ 生：本节课我们主要学习了何其芳的诗歌，充分领会了农村秋景图的三个具体画面，分别是：
农村丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 师：还有哪位小老师补充的吗？
秋天 粮食 拟人篇三
《语文园地三》
语文园地三
一、教学目标：
1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。
3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。
二、教学重点、难点：
在习作时，能把自己的各种心情表达清楚。最好能使听的人受到感染。
三、课时安排
6课时
四、教学过程
第一课时
（口语交际：秋天的快乐）
一、创造情境
语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到的秋天的快乐与大家分享，好吗？
二、快乐展示
（1）展示自己在秋天里做的事情、所拍的照片或画的图画，有的可以张贴在教室四周墙上，全班同学一起观看、欣赏。
（2）分组介绍。
a、按不同的兴趣自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。 b、选出代表参加班级展示。
（3）班级展示。
a、各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图画，也可以有感情地讲解。 b、评选最佳展示员。
第二课时
一、我的发现
1、教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。
2、教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。
3、学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。
4、让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。
5、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。
二、读读背背
1、教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或意义相反的词成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。
2、采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。
3、引导学生发现哪些词语是相对的。
4、让学生再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。
5、试着背诵对子歌。
第三课时
一、我会填
1、口头填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。
2、各人在书上填写。
3、读读个人填写的词语，适当组织评议。
二、趣味语文
1、绕口令比赛。
（1）教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。
（2）给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。
（3）在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。
（4）各组推出的选手上台开展绕口令比赛。
（5）评比后授奖。
2、拓展活动。
鼓励学生课余搜集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令比赛中再一显身手。
第四、五课时
习作三：秋天的图画
作文类型: 看图写景作文
一、审题：
1、描写的图画必须与秋天有关。
2、图画可以是从别处选取来的，也可以是自己画出来的。
3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。
二、选材
天空：秋高气爽、天高云淡 田野：庄稼丰收、农民忙碌 果园：瓜果成熟、芳香四溢 落叶：随风飘落、翩翩起舞 秋雨：秋雨绵绵 如烟如雾 动物：大雁南飞、松鼠储粮 小孩：游玩嬉戏 帮忙丰收
三、写作方法：
1、认真观察。
看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的
年龄、身份等。
看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋
天的特征。
看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。
2、按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。
3、适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4、动用五官。
只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。
例：《秋天的图画》
看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，
有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。
听到的：风吹树叶“唰唰”的声音
感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。
闻到的：各种水果的甜香。
四、构思
1、拟题
以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》 以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》
2、开头：开门见山，点明题目。
例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果园》）
②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。（《美丽的秋天》）
3、中间：抓住秋天景色的几个特征来写。
截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4、总结自己对秋景的切身感受。
例：①啊，多美的秋天啊！我爱你，秋天！（《我爱秋天》）
②秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！（《赞美秋天》）
五、拟题纲
写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如：
题目：美丽的秋天
第一段开头可以开门见山，点明题目。
秋天 粮食 拟人篇四
《秋天的颜色》
题目：中班 语言 《秋天的颜色 》
单位：辛寨辛龙幼儿园 马丽
秋天的颜色
设计意图：
《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之
感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
活动目标：
1、学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，感知秋天是美丽
多彩的。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3、幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。 教学重点: 理解散文诗的内容,知道秋天是绚丽多彩的。
教学难点: 能根据诗歌的句式结构进行仿编。
活动准备：多媒体课件：《秋天的颜色》 教师教学资源
活动过程：
一、提问导入：
炎热的夏天已经离我们远去了，现在的天气非常的凉爽，你
知道这是什么季节吗？ 秋天来了，秋风轻轻地吹，吹来了很多的颜色，那你知道秋风都吹来了哪些颜色吗？我们一起去找一找好吗？
二、进一步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌
1、找秋天
问：图片上都有什么呀？ 它们是什么颜色的？
2、欣赏散文诗：《秋天的颜色》
秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色。今天
我们要跟随一位小姑娘一起去寻找秋天的颜色。（播放教学资源）
小姑娘都找到了谁？它们是怎么回答的？
小草为什么说秋天是黄色的？枫叶为什么说秋天是红
色的？松树为什么说秋天是绿色的？大地为什么说秋天是五颜六色的？
老师还听到“小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的”小草
为什么要轻轻的说？枫叶是怎样告诉我们的？松树是怎样说的?大地又是怎样说的？（引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风吹枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说······）
教师小结：
秋天到了，大自然中很多的事物都在开始变换颜色，小草从夏天的绿色变成了黄色，枫叶也变成了红色，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的„„
3、分角色朗诵。
小姑娘找寻秋天的颜色找的真高兴啊，我们也一块来找一找
吧？（幼儿分别扮演草儿、枫叶、白菊花、松树、大地，采用问答的形式朗诵诗歌。）
三、学习仿编诗歌
1、游戏好不好玩啊，现在两个小朋友一组再做一遍刚才的游
戏好吗？这次老师有一个要求，就是请小朋友们再找一些水果啊、粮食啊分别问问它们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去，好吗？
比如老师找到了香蕉，现在老师是一只香蕉了，你怎么问？
对，我问香蕉，香蕉说：秋天是黄色的。
2、 教师引导幼儿仿编，并请幼儿大胆表述。
四、结束活动。
小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在
你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些美丽的颜色，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗。
附：
秋天的颜色
秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来，我感到凉悠悠的，呀！秋天还送来一阵阵的香味，我看到秋天里有许许多多的颜色，真美！那秋天到底是什么颜色呢？
我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”
我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”
我问菊花，菊花悄悄地告诉我：“秋天是白色的。”
我问松树，松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”
我问大地，大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。” 啊！我终于明白了秋天美丽的颜色。
秋天 粮食 拟人篇五
《比喻拟人句大全》
比喻句：一年级：
1. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。
2. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。（79）
3. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了（79）。
4. 松树的尾巴好像一把伞。（83）
5. 春雨，像春姑娘纺出的线。（6）
6. 小柏树就像战士一样笔直的站在那里。
7. 美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
8. 我们像小鸟一样。
9. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。
10. 小小竹排画中游。（64）
11. 弯弯的月儿小小的船。（76）
12. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（81）
13. 谁的尾巴好像一把伞？（83）
二年级：
1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。（4）
2. 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（7）
3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。（47）
5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。（49）
6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。（50）
7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。（129）
9. 湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。（130）
10. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。（148）
11. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(1)
12. 要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(41)
13. 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(43)
14. 为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。(46)
15.灯光闪烁，像银河从天而降。(50)
16. 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(51)
17. 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。(100)
18. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！(105)
三年级：
1. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。（7）
2. 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。（9）
3. 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（10）
4. 有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（13）
5. 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。（13）
6. 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（43）
7. 海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（87）
8. 有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.(88)
9. 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（91）
10.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（101
11.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（111）
12. 夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。（137）
13. 有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。（138） （上册）
14. 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（2）
15. 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（2）
16.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（3）
17.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（8）
18.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。（9）
19.我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.(11)
20.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。（12）
21.头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。（18）
22.燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。（23）
23.在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。（28）
四年级：
1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（3）
2.同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。（8）
3. 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（11）
4. 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 （11）
5. 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。（14）
6. 微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。（29）
7. 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。（63）
8. 每根细丝嫌蜗牛的触角。（26）
9. 远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（82）
10.城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行。
11. 正面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。（88）
12. 排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。（91）
13. 我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。（127）
14. 阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。（127）
15. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（143）
五年级：
1. 急忙打开书，一页，两页 ，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（ 2 ）
2. 我和上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。（4 ）
3. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（9）
4. 书被人们称为人类文明的„„长生果‟。(12 )
5. 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（12）
6. 我又发现了一块„„绿洲‟----小镇的文化站有几百册图书。（13）
7. 学校图书馆那丰富的图书，又像磁石一样吸引着我。(14)
8. 平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。(15)
9. 月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。(15)
10.祖国就是那地图上像一只金鸡的地方吗？(26)
11.从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（41）
12.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
（44）
13.噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。(48)
14.它们就像躲进深幽的丛林一样安全。（68）
15. 这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄我触动的笔尖。(70)
16. 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（101）
17. 它们像两股风不断地向我吹来。（103）
18.时间艰涩地流着，像沙漏坠入我忐忑不安的 心房。（107-108）
19. 顿时，石头像雹子一样带着五位战士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（119）
20. “哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着，回响着，似千百架低音提琴在奏鸣，在轰响。（157）
21. 蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，它的头发，全被风儿梳掉了。（168）
22.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（2）
23. 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。(2-3)
24.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---河！（3）
25. 忽然像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（3）
26. 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。（31）
27. 山溪像绿玉带一样平静。(41)
28. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。(78)
29. 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。（153）
六年级：
1.啊，老桥，你如一位的德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
2.突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
3.窗外是参天的杨柳。院子在沟里，山上全是树，所以我们盘腿坐在土炕上谈话就如坐在船上，四围全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波。
4.一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂
不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
5.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，别掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的老百姓，别咆哮的江水吞噬。
6. 有些维吾尔人喜欢把洗过的衣服直接铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大小小、五颜六色的衣服像一幅巨大的抽象画，给寂静的沙漠平添了几分韵味
7. 巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。
8.别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她 提出了放射性这个词。
9.期待的日子一转眼就来了。 元旦那天早上，天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。
10.小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
拟人句：二年级：
1. 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（66）
2. 过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
3.小柳树在微风里得意的跳起舞来。（67）
4. 小柳树听了，不好意思的笑了。（68）
5. 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（2）
6. 春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊，杜鹃嘴里叫，在桃花，杏花枝头笑……
7. 笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。（8）
8. 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。（10）
9. 叮咚，叮咚，欢快的泉水弹着琴跑下山去。（21）
三年级：
1.从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。（7）
2. 他们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。（18）
3风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活的喊叫着，在田野里拼命的奔跑。（39）
4.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（43）
5.小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。（44）
6.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（52）
7. 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（53）
8. 海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（87—88）
9. 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。（8）
10.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（9）
11.开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中，消失了。（12）
12.细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。（141）
13.它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。（141）
14.到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到何处了。（26）
15. 然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。(26)
四年级：
1.画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。（12）
2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（29）
3. 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。（29）
4.它伸长了头颈，左顾右盼。（63）
5. 鹅的步态，更是傲慢了。（63）
6. 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。（64）
7. 要不它就于邻近的鹅群来上一场厮打。（68）
秋天 粮食 拟人篇六
《美丽的秋天范文》
美丽的秋天
啦啦啦啦啦啦！秋天来到啦！天气十分的凉爽。风爷爷这吹吹那吹吹乐呵呵的。大雁排成“人”字形飞到空中后拍拍翅膀好像说：“小朋友们明年再见”。
我们往果园里睢瞧吧葡萄娃娃挂在架子上穿着花衣裳有紫红的、奶白的、淡绿的……各式各样的颜色漂亮极了。咦！苹果树上怎么会有小朋友的脸蛋？哦原来是苹果成熟了一个一个好像小朋友灿烂的笑容。农民伯伯忙得不亦乐乎一直在摘着丰收的果子。
再往田野里看看稻谷梳理着它那金黄色的头发还笑眯眯的好像在向我们诉说着自已的快乐呢！
呱呱呱呱呱呱小青蛙叫着种庄稼也有我的一份功劳呀！因为我和兄弟姐妹们用长舌头捉吃庄稼的害虫。哦！对怎么把青蛙给忘掉了？我们可真粗心……
我爱你美丽的秋天！丰收的佳节！
秋天的图画
秋天到了，爬墙虎的叶子竟然变成了紫红色，枫树的叶子变成了红色，红红的枫叶象一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
秋姐姐吹了一声哨，水果娃娃们就赶来了，你看：香蕉划着弯弯的小船来了；柿子和橘子提着红红的灯笼来了；石榴大大方方的一路跑一路笑跑到终点还咧着嘴呢！苹果却是害羞的小姑娘跑的全身发热，红着脸蛋儿一声不吭！而柚子一定是赶夜路来的，身上涂满了月亮的金黄！
啊！秋天的图画！它永远记在我的心中！
秋天的图画
秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹窿，落叶遍地，踩上去很柔软，给人一种特别愉快的心情。
天高云淡，湛蓝的天上， 一朵朵白云像一片片轻盈的薄纱，悠闲地飘着，好像一位位披着纱巾的公主，在留意着这美丽的景色。一群群大雁一边叫一边向南方飞去，它们一会排成了“一”字型，一会排成了“人”字形，真是百变多姿。它们一声又一声的长鸣着，好像在对我们说：“再见了，再见了，明年春天我们还会回来的”。
山坡上长满草，它们参差不齐，有高的，也有矮的，高的有齐腰深，矮的只没过脚脖子。它们的颜色也各不相同，有深绿色的，有浅绿色的，还有淡黄色的，真好看！ 草丛中夹杂着许多花，有红的，有黄的，还有白的……它们竞相开放，把山坡装点得更加美丽。草丛中的蚂蚱活泼极了，它们在草丛中跳来跳去，使山坡上更有了生机。蝴蝶在花丛中悠闲地飞着，一会儿落在这朵花上歇歇，一会儿飞到那朵花上玩玩，悠闲自得，可爱极了。
山坡上还是树的世界，松树青翠挺拔，针一般的叶子在风中摇曳着，显得更加有活力；枫树的叶子在风中“沙沙”作响，像是在合唱《秋之歌》。银杏树上的“小扇子”有些已经变黄、有的已经凋落，快要落的叶子慢悠悠地飘下来，给大地送上了最好的礼物。
秋天真是一幅美丽的画。我爱秋天。
秋天的果园
这里的水果品种可真多啊！我一走进果园，就看到一棵棵茁壮的果树整齐地排列着。粗壮的苹果树枝杈上，结满了又大又红的苹果，一个个红通通的苹果好像小朋友的笑脸，迎着微风轻轻摆动。 红红的苹果看起来就那么诱人，一定很好吃。我不由自主地摘下一个，尝了尝那苹果真是又香又甜，好吃极了！梨树上，金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。我走在葡萄架下，抬头一看，饱满的葡萄一串一串挂在藤上，仿佛紫色的大珍珠。柿子树上挂满小红灯笼似的果实，你挤我碰的，争着要人们去摘呢！这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。
秋天的果园给我们带来丰收的快乐，我喜欢秋天的果园！
秋天的果园
有的人喜欢秋天的风雨，有的人喜欢秋天那美丽的菊花，而我却喜欢秋天果园里成熟的果子。 秋天来了，秋天来了！秋姑娘迈着轻盈的脚步来到果园，她一挥手把苹果宝宝的脸染红了，石榴树上的石榴宝宝看见了，哈哈大笑起来，露出了一排排晶莹剔透的的“牙齿”。秋姑娘又挥了挥魔法棒，说了三声：“变、变、变”，葡萄变紫了，梨变黄了，桔子变得更红了……她陪着果实宝宝们玩耍、嬉戏、打闹，一直到果实成熟，秋姑娘才依依不舍地离开果实宝宝。
农民伯伯提着篮子走进果园，果实们你挤我碰，好像在说：“农民伯伯，快来摘我呀，在果园里数我最甜了！”农民伯伯刚摘下一个果子，其他果子又急忙叫到：“快快快，下面该摘我了。”被摘下的果子高兴的说：“我终于成熟了！”农民伯伯把篮子装得满满的，一框一框，一箩一箩装也装不下。
我喜欢秋天，更喜欢秋天丰收的果园
秋天的果园
秋天来了，秋天来了，果园里金黄一片，真好看呀！
柿子在枝头挂着，就像一个个小灯笼，可好看了。
橘子就像天上的小星星一样一个一个真可爱！
秋天还有很多气味呢。菠萝甜甜的、梨香香的，还有很多很多好闻的气味呢。
秋天多美呀，让我们一起走进秋天吧！
秋天的校园
秋天来了，田野、山坡的秋景都很美，校园里的秋景也一样很美。
我走进校园，我看见风吹动着梧桐树那枯黄色、淡黄色、深绿色的叶子，仿佛在向我招手。花坛里有一些不知名小花，它们的颜色真多呀！有桃红的、有淡黄的、有白的、有淡绿的，五彩缤纷的，真好看！
我在校园里慢慢地走着，我看见脚下的小蚂蚁正在准备粮食过冬，它们一个接着一个，真有趣！在花坛中我发现了一只蝴蝶，蝴蝶像一个俊俏的小姑娘，在空中飞舞着。
啊！秋天的校园真美。
秋天的校园
从第一次秋风徐徐吹来，美丽的秋天就来到了我们的校园里。
你瞧，校园的秋天可真美呀。我们班旁边的几棵树，树叶还是碧绿的，叶子上边的几颗露珠慢慢地落下来，啪嗒啪嗒地，好像在乐呵呵地演唱；餐厅后面的小花园里有像太阳一样的火红花，一阵秋风吹过，花叶摇动，好像是一位位美丽的公主在天空中翩翩起舞。
秋天来了，天气凉爽起来，阳光明媚，万里无云，碧蓝的天空清澈如水。老师和同学们穿上了美丽的秋装。秋天的果实可真多呀，有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、水晶透亮的葡萄……。
秋天像一位美丽的姑娘，她让我们吃上了丰收的果实，让我们穿上了五颜六色的衣服，让我们有美丽的家园，让我们在秋天里很快乐。
我喜欢秋天，因为秋姑娘很善良也很美丽。我喜欢你，秋天！
教学要求：
选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
教学目标：
1、抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、通过用一个词一句话到一个片段描写一处景物，再到篇章描写一幅秋天的画。
3、懂得运用比喻、拟人、排比等修辞描写景物。
教学重点难点：
1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。
教学准备：
1、教学ppt
2、学生阅读教师搜集的描写秋天景色的优美句段。
教学过程：
一、导入
1、 教师配乐朗读，并出示秋天图片，把学生带进秋天美丽的情景。
2、 秋天是美丽的。秋天像一幅画，秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一个美丽的童话。
就让我们来热爱这美丽的秋天，赞美这美丽的秋天吧！秋天硕果累累，它没有春那么妩媚，娇艳，也没有夏那火一般的热情，更没有冬那雪花飘舞时的宁静，但却有它自己的
一种独特美。
2、播放秋天视频，让学生充分感受秋天的美丽。
二、分解图片引导描写
（一）完成第一幅分解图稻田的描写
1、出示稻田图片，让学生用一句话描述，用上四字词或修辞手法的教师予以表扬，以引导学生用这一方法进行描写。
2、教师出示两句范句，让学生评议，自行总结写作方法：为什么老师写的句子特别的优美？
用上修辞和成语，使文章更优美，更有文采。
3、谁能用几句话来描写这幅图？如果学生有困难，则采用小组合作完成的形式，再来汇报。
（二）用同样的程序完成第二幅分解图枫林和第三幅分解图天空的描写
（三）出示组合图，引导写结尾
三、结合板书，进行写作方法的总结：
1、要按一定顺序描写
2、尽量用上叠词和成语
3、用上比喻、拟人、排比等修辞描写景物
4、语句通顺，标点符号正确。
我爱秋天》作文指导课教案
教学准备：
ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。 教学过程：
一、画秋天
1、创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美好的秋天，想不想将她留住？老师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧！
2、播放课件，让学生边听边画。
教师巡视，指导并发现有创意的图画。
【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】
二、说秋天
1、小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？
小组交流，怎么想的就怎么说。
秋天 粮食 拟人篇七
《小学语文拟人句》
二年级：
1. 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（66）
2. 过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！（67）
3. 小柳树在微风里得意的跳起舞来。（67）
4. 小柳树听了，不好意思的笑了。（68）
5. 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（2）
6. 春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊，杜鹃嘴里叫，在桃花，杏花枝头笑„„
7. 笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。（8）
8. 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。（10）
9. 叮咚，叮咚，欢快的泉水弹着琴跑下山去。（21）
三年级：
1. 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。
2. 他们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。（18）
3. 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活的喊叫着，在田野里拼命的奔跑。
（39）
4. 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。（43）
5. 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
（44）
1
6. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现„„（52）
7. 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（53）
8. 海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（87—88）
9. 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。（8）
10. 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（9）
11. 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中，消失了。（12）
12. 细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。（141）
13. 它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。（141）
14. 到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到何处了。（26）
15. 然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。(26)
四年级：
1. 画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。（12）
2. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（29）
3. 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。（29）
4. 它伸长了头颈，左顾右盼。（63）
5. 鹅的步态，更是傲慢了。（63）
2
6. 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。（64）
7. 要不它就于邻近的鹅群来上一场厮打。（68）
8. 生物真是人类的好老师啊！（47）
9. 月明人静的夜里，它们便唱起歌来，“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！” 那歌声真好听。赛过催眠曲。（102）
10. 牛群吃草是非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。（105）
11. 老牛好似牛群的家长，无比尊严。（105）
五年级：
1. 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（12）
2. 柳树那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（33）
3. 当水鸟站在它腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。（33）
4. 村庄惊醒了。
5. 静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（154） 六年级：
1. 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。（2）
2. 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（3）
3. 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。（6）
4. 我悠悠忽忽的漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（9）
3
5. 索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。（11）
6. 地球是无私的，他慷慨地向人流提供矿产资源。（59）
7. 天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的„„ （74）
8. 砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿。„„许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。（76）
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