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竖持造句篇一
《横 竖 造 句》
横 填
组 竖 空 词 造 方 读 句 格 写
连 颜
任 线 色 何 形 分 背 状 成 诵
竖持造句篇二
《好词好句来造句》
好词好句来造句（二）
姓名： 学习时间：
“有的……有的……还有的……”用人称代词“他”“她”“它”这些词汇和一个句式，是孩子们在进行“有主题的语言表达”训练时说出来的，请用句式和三个词汇进行造句，请幼儿口述家长字迹工整记录。
家长签名：
竖持造句篇三
《试题要点解试》
必修1 Unit 3 Travel Journal 要点解读 一、词汇详解
1.transport n.&vt.运送；运输
【典型例句】
Beijing is trying to improve its transport system for the coming 2008 Olympics. 北京为了迎接即将到来的2008奥运会,正在努力改善交通设施。
The goods will be transported to Tokyo by air.
货物将空运到东京。
【相关链接】
(1)transport还可作可数名词,表示“交通工具”。例如：
It is easier to travel if you have your own transport.
如果你自己有交通工具,旅行起来就方便多了。
(2)transportation n.运输;交通。例如:
The railroad gives free transportation for a certain amount of baggage. 铁路免费运送一定数量的行李。
(3)构词法:
Trans-作为前缀,意为“横过；贯穿；转移”。例如:
translate vi.&vt.翻译
transfer vi.&vi.转移,调离
transmit vt.传输；传播
完成句子
(1)我的汽车正在修理,所以我现在没有代步工具了。
My car is being repaired so I’m____________at the moment.
(2)我出门通常乘坐公共交通工具。
I usually travel by________________.
答案:
(1)without transport
(2)public transport
填充
(3)Can you____________this letter from German into English?
(4)The message was____________by radio.
(5)She has been_____________to another department.
答案:
(3)translate
(4)transmitted
(5)transferred
2.persuade vt.说服；劝说;使某人相信
【典型例句】
Thank you for persuading my mother to let me join the army.
谢谢你说服了我的妈妈让我参军。
I persuaded him into doing it.
我说服他去做这件事。
I persuaded Robert that the journey was too dangerous and he didn’t go. 我对罗伯特说那个旅行太危险,他被说服了,所以没有去。
I am firmly persuaded that such is the fact.
我坚信事实就是这样。
He has persuaded me of its truth.
他使我相信这是真的。
【知识小结】
persuade表示“说服”时。常构成以下搭配:
persuade sb.to do sth.劝服某人做某事
persuade sb.into doing sth.劝服某人做某事
persuade sb.that...使某人相信……,劝服某人……
persuade sb.of sth.使某人相信……
【相关链接】
(1)persuasion n.说服；说服力
persuasive adj.有说服力的,易使人信服的
(2)persuade和advise的区别:
persuade一词常指已说服某人
advise一词则是尝试劝说某人,结果不一定如愿。
例如:
I persuaded him to go home.我说服他回家了。
I advised him to go home,but he refused.
我劝他回家,他拒绝了。
单项填空
(1)Mr Li no longer smokes now because his wife_____him to give up smoking last year.
A.suggested B.advised
C.persuaded D.told
提示:advise sb.to do sth.意思是“劝某人做某事”,强调动作,尤其是表达“劝而不服”时多用此结构;persuade sb.to do sth.意思是“劝服某人做某事”,强调结果。
答案:C
(2)The businessman tried to_______me of his honesty and goodwill at first,but he turned out a deceiver.
A.advise
B.persuade
C.remind
D.understand
提示:句意:这个商人起初尽力让我相信他的诚实和善意,但结果证明他是一个骗子。此题用persuade sb.of sth.表示“使某人相信……”。
答案:B
(3)Much to our delight,Dr.John was finally______into joining our adventurous travel to the South Pole.
A.advised
B.agreed
C.admitted
D.persuaded
答案:D
3.insist vt.坚持；强调
【典型例句】
I insisted that I hadn’t seen the wallet.
我坚持说我没有见过这个钱包。
He insisted on/upon my going with him.
他坚持要我跟他一起去。
He insists she (should) not be invited to our party.
他坚持要邀请她参加我们的聚会。
They insisted that he (should) be present at the ceremony.
他们坚持要他出席这次仪式。
【知识小结】
(1)insist 表示“坚持要做某事”时,宾语从句中的动词形式用“should+动词原形（或省去should）”。如果表示“坚持某个观点或说法”时,后面的从句不用虚拟语气。
(2)insist on/upon (sb./sb.’s)doing sth.坚持某人做某事
【相关链接】
(1)insistence n.坚持
insistent adj.坚持不懈的
insistently adv.坚决地
(2)insist on和stick to的区别:
insist on多用于“坚持”意见、看法、主张,常常与“说”有关系。例如:
Naturalists insist on us caring for the wildlife.
自然学家坚决主张我们要关爱野生生命。
stick to多用于“坚持”原则、计划、决定、诺言、意见等。例如:
We should always stick to our value of life.
我们总是要坚持我们的生命观。
单项填空
(1)The study of English he has insisted on_____himself with the international business has now proved fruitful.
A.to help
B.helping
C.having help
D.will help
提示:空格处不是insisted on的宾语而是目的状语,所以要用不定式。
答案:A
(2)Bob insisted that he_______nothing wrong and________from work.
A.did;won’t be fired
B.had done;not be fired
C.should do;mustn’t be fired
D.do;shouldn’t be fired
提示:第一个空表示说法,要用过去完成时,表示发生的时间比主句的谓语早；第二个空表示坚持
竖持造句篇四
《语文专业知识 敬辞谦辞》
敬辞谦辞
初次见面说(久仰) 好久不见说(久违)请人批评说(指教) 求人原谅说(包涵)求人帮忙说(劳驾) 求给方便
说(借光)麻烦别人说(打扰) 向人祝贺说(恭喜)求人看稿说(斧正) 求人解答说(请问)求人指点说(赐教) 托
人办事说(拜托)赞人见解说(高见) 看望别人说(拜访)宾客来到说(光临) 陪伴朋友说(奉陪)无暇陪客说(失
陪) 等候客人说(恭候)请人勿送说(留步) 欢迎购买说(光顾)归还原物说(奉还)
笔称种种 刚开始学写或画叫“学笔”，有感而写的短文叫“随笔”；无拘无束地写来叫“信笔”，旧时诉讼
的状文叫“刀笔”；对下写信的谦称叫“草笔”，对上写信的谦称叫“谨笔”；字句笔画不好的叫“败笔”，
多余无用的文字叫“赘笔”；与题意不紧的话叫“闲笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”；意在言外的文字叫“曲
笔”，精雕细刻的文字叫“工笔”；为后段埋伏线索叫“伏笔”，引人入胜的文字叫“妙笔”；特别精彩的文
字叫“神笔”，谴词造句的风格叫“文笔”；集体拟定一人写叫“执笔”，写字时笔刚挨纸叫“落笔”；写文
章的开头时叫“起笔”，文章最后写完时叫“收笔”；临摹名人的字帖叫“摹笔”，用笔飞快地书写叫“走笔”；
拿起笔作文或画画叫“命笔”，古代称稿费叫“润笔”；谦称自己的文章叫“拙笔”，写作能力不高明的叫“秃
笔”；受人之托的文字叫“嘱笔”，练习性的写或画叫“练笔”；写作中断或停止叫“搁笔”，敬称别人手迹
叫“手笔”；与世决别的文字叫“绝笔”，生前的文字叫“遗笔”。
容易写错写别的词语缘分 餐厅 陶醉 拘谨 咬文嚼字炙烤 证券 潋滟 骨骼 精妙绝
伦粘稠 妥帖 巢穴 咨询 苟延残喘徘徊 抵御 蜷缩 鼎盛 轻如鸿毛变本加利(厉) 辩
别(辨) 从新(重) 妨备(防) 公圆(园) 钩鱼(钓) 关健(键)观尝(赏) 回故(顾) 既使(即) 坚苦(艰)克苦
(刻) 夸讲(奖) 朗颂(诵) 浪废(费)品赏(尝) 清蔑(轻) 蜻蛙(青) 生刻(深)事非(是) 松驰(弛) 提词(题)
题纲(提)玩要(耍) 蔚篮(蓝) 消毁(销) 形壮(状)毅志(意) 由其(尤) 知到(道) 专研(钻)姿式(势) 自毫
(豪) 综色(棕) 尊守(遵)
历史故事成语完璧归赵(蔺相如 负荆请罪(廉颇)鞠躬尽瘁(诸葛亮 四面楚歌(项羽)入木三分(王羲
之 三顾茅庐(刘备)初出茅庐(诸葛亮 闻鸡起舞(祖逖)指鹿为马（赵高 纸上谈兵(赵括)煮豆燃
萁（曹植 背水一战(韩信)手不释卷（吕蒙 程门立雪（杨时、游酢)破釜沉舟（项羽 望梅止渴
（曹操)乐不思蜀（刘禅 洛阳纸贵（左思)图穷匕见（荆轲 精忠报国（岳飞)凿壁偷光（匡衡 卧
薪尝胆（勾践)田忌赛马（田忌 围魏救赵（孙膑)如鱼得水（刘备 大公无私 (包拯)江郎才尽 叶公好龙 晏子使楚东施效颦 毛遂自荐 名落孙山
趣味成语含三国人名的成语纲举目(张飞)针走线 指鹿为(马超)群出众完壁归(赵云)消雾散 孝子贤(孙权)
宜之计九鼎大(吕蒙)在鼓里
含当代地名的成语语重心(长春)暖花开 金石为(开封)官许愿至高无(上海)底捞月 五湖四(海口)诛笔伐
难能可(贵阳)春白雪 人才济(济南)征北战声东击(西安)如泰山 一步登(天津)津乐道说东道(西宁)死不屈
人定胜(天水)落石出来日方(长寿)终正寝 见多识(广东)山再起
成语调侃最大的眼 —— 放眼世界最长的腿 —— 一步登天最高的人 —— 顶天立地最大的嘴 —
— 口若悬河最重的话 —— 一言九鼎最厉害的贼 —— 偷梁换柱最大的差别 —— 天壤之别最长的
文章 —— 有头无尾最宝贵的话 —— 金玉良言最神秘的行动——神出鬼没最离奇的想法——异想天开最
公开的事情——尽人皆知最珍贵的东西——凤毛麟角最高的瀑布——一落千丈最大的变化——天翻地覆最
多的资源——取之不尽最长的一天——度日如年 最大的地方——无边无际最大的容量——包罗万象 最
难做的饭——无米之炊最快的速度——风驰电掣 最短的季节——一日三秋最宽的视野——一览无余 最
怪的动物——虎头蛇尾最大的手术——脱胎换骨张公帽子李公戴——张冠李戴天下乌鸦一般黑——一丘之
貉这山望着那山高——见异思迁众人拾柴火焰高——众擎易举喝水不忘挖井人——饮水思源搬起石头砸
自己的脚——自作自受三天打鱼，两天晒网——一暴十寒井水不犯河水——风牛马不相及
容易写错的成语惹是生非 再接再厉 腥风血雨 理直气壮粉妆玉砌 走投无路 惊惶失措 螳螂捕蝉．．．．．．．．．
迫不及待 理屈词穷 众志成城 幡然悔悟怅然若失 哑然失笑 春风满面 谈笑风生精兵简政 满腔热．．．．．．．
忱 急中生智 司空见惯川流不息 好高骛远 实事求是 歪风邪气勇往直前 兴高采烈 原形毕露 刻．．．．．．．．．．．
舟求剑情不自禁 专心致志 万古长青 行云流水纹丝不动 赞叹不已 习以为常 绞尽脑汁腾云驾雾 ．．．．．．．．．．
能言善辩 脾气暴躁 不屈不挠神采奕奕 无可奈何 提心吊胆 博闻强记同心协力 文字彬彬 草长莺．．．．．．．．．．．．
飞 千里迢迢能屈能伸 寸草春晖 盛气凌人 心惊胆战风尘仆仆 欢欣鼓舞 惟妙惟肖 优胜劣汰南辕．．．．．．．．．．．．．．．
北辙 张冠李戴 一团漆黑 三顾茅庐云蒸霞蔚 情深似海 肝胆相照 鞠躬尽瘁练一练改错别字划出下．．．．．．．．．
面词语中的错别字，并在括号中改正。娇阳似火（骄） 芳草如菌（茵）歪风斜气（邪） 一望无
银（垠）雷霆万钩（钧） 高屋建令（瓴）洗耳躬听（恭） 燃眉之极（急）容光唤发（焕） 饥
赛交破（寒）全神惯注（贯） 阴谋鬼计（诡）走头无路（投） 再接再励（厉）名列前矛（茅） 漫
不径心（经）专心至志（致） 喜出往外（望）完壁归赵（璧） 和中共济（衷）魔天大厦（摩） 赞
叹不以（已）目之所急（及） 视死如规（归）惊慌失错（措） 万赖俱寂（籁）攻无不刻（克） 目
不转晴（睛）恍然大误（悟） 亭亭欲立（玉）
句 子句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一
部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们
是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览
了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：
钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。
基本句式陈述句 疑问句 祈使句 感叹句反问句 设问句 否定句 双否句把字句
被字句例句：他摸出手枪。（陈述句）他摸出的是什么？（疑问句）把手枪拿出来！（祈使句）好大的胆子！
（感叹句）他敢把手枪摸出来吗？（反问句）他摸出的是什么？是手枪！（设问句）他不敢摸出手枪。（否
定句）不得不承认，是他杀的。（双否句）他把手枪摸了出来。（把字句）手枪被他摸了出来。（被字句）
句式变换陈述句与反问句互换。①、判断是肯定句还是否定句②、肯定句：句前加（删）“难道”，句中加
否定词③、否定句：句前加（删）“难道”，句中去否定词④、改句号为问号否定词有：不，非，否，没„„
“把”字句与“被”字句的互换。把“把”字后面的短语提到句前紧接着写“被”字把原句中“把”字前
面的短语写在“被”字后把原句照抄完整双重否定句与肯定句互换。去掉（加上）两个否定词引述句与转
述句互换。冒号改逗号改引号里面的人称：“我”改为“他”，“你”改为“我”，引号外面的人称不能变动。
去掉引号练一练1、武松打死了老虎，这是事实。改为“把”字句： 。改为“被”字
句： 。改为反问句： ？2、先生问鲁迅：“我的讲义，你能抄下
来吗？”改为间接引语： 改为转述句： 扩句和缩句扩句
就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加
“„„的”“„„地”“得„„”“在„„”“从„„到„„”以及数量词。扩句要注意：保留句子原来的基
本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句
意表达更简洁。一般删去“„„的”“„„地”“得„„”“在„„”“从„„到„„”以及数量词。注意：
要缩成最简句；句子主语、谓语、宾语不能变化；作为词语的修饰不删。如：小手枪、破船练一练扩句：
解放军战士给小朋友讲故事。 少先队员来到公园参加劳动。 雪飘在大地上。 缩句：在我童稚的心灵里播下了美好的种子。 高大的杨树上住着一对勤劳的喜鹊。 团长拿着筷子的手
剧烈地抖动。 仿写句子仿写比喻句假如生命是一株小草，我愿
为春天献上一点嫩绿；假如生命是一朵鲜花，我愿为春天送出 。你博古通今，
像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（赞历史老师）你文思泉涌，像 （赞
语文老师）你精打细算，像 （赞数学老师）仿写拟人句例：鲜花张开了笑脸。月亮 例：猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。 狗 仿写排比句A于是 B春天的雨，细腻而轻柔，给山野批上了美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响了热烈的战鼓；
秋天的风，凉爽而惬意，为 送去了温馨的问候；冬天的雪，慈祥而敦厚，为 带来了多情的呵护。仿
写设问句 我用什么办法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。修改病句A、分析语病：
成分残缺 语意重复 前后矛盾 词序混乱搭配不当 指代不明 关联词错 用词不妥不合逻辑 误用标号 错字洗手的时候，日子从 ；吃饭的时候，日子从 ；默默时，便从凝然的 。仿写：
（成分残缺）商店里，张阿姨正在热情地为顾客。（成
（语意重复）
我断定小明大概不会来了。（前后矛盾）油菜地里有一片金黄色的菜花，真是五彩缤纷。（前后矛盾）许多
附近的小孩都跑来看节目。（词序混乱）打乒乓球活动对我是很感兴趣的。（词序混乱）我看到了盛开的鲜
花和悦耳的鸟叫声。（搭配不当）我们一定要发挥成绩，改正缺点。（搭配不当）小强和小明边走边谈，他
请他到他家里去。（指代不明）虽然天气恶劣，但是我们总是坚持上学。（关联词错）老师，您调离学校后，
同学们都非常怀念您。（用词不妥）小王说得很对，我们应该附和他。（用词不妥）冬天常常打雷。（不合逻
辑）童年时代，我常在后山拔兔儿草，捉蟋蟀，采草莓。（误用标号）做人应该实是求是，勇于承认错误，
不能一味竖持自己的错误观点。（错字别字）我喜欢读的书有《西游记》《少年先锋报》和《十万个为什么》。
要加 删 丽美 书的我 不练一练哈尔滨的夏天是个美丽的地方。“六一”节，我班演出了
文艺节目和舞蹈。我上完五年级，还差一年没毕业。为了路程太远，我只能坐汽车去了。我穿上洁净的衣
服，把脏衣服脱下来。我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。我们把学习应该搞好。我们做作业应
该细心，尽量避免不发生错误。我向李平借了一本数学书籍。奶奶，过去的往事你就别再提了。我国人口
是世界上最多的国家。吴厂长介绍了许多张师傅的先进事迹。菜市场里有许多冬瓜、南瓜、西瓜等新鲜蔬
菜。我们讨论并听取了政府工作报告。雷锋叔叔助人为乐的高尚品质。王老师被评为“优秀辅导员”称号。
两个新旧社会，真是鲜明的对比呀！听了这个有趣的故事，大家不禁忍不住笑了。桑娜听着波涛的轰鸣和
狂风，感到心惊肉跳。妈妈四十五岁了，看上去年纪还显得很年轻。天上有无数闪烁的星星和月亮。他基
本上把不好的习惯完全改掉了。黄鹤楼是武汉市几大有名的游览胜地。我市给灾区送去了粮食、药品、大
米和棉被。读了这部电影后，使我受到了深刻的教育。我最爱吃蔬菜、黄瓜、西红柿和青椒。参加活动的
有全校老师、学生和中队干部。考古队在洛阳又发明了一座古墓。整夜未停的小雨又下起来了。
修辞手法（1）比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、
如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、
变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表
示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这
两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。 （2）拟人 借助丰富的想象，把物当作人来写的
方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。 （3）夸张 运
用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个
霹雳，震得山冈也动了。 （4）排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达
意义密切相关的内容，借以增强语气。 如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提
高我们的勇气。 （5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上
青天。（6）反问。明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只为加强语气。
如：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？（7）设问。明知答案而问，答案在问话之后，用
疑问的语气引人思索，强化语气。如：我们怎能忘怀这比山还高，比海还深的情谊呢？不，不能！（8）疑
问。有疑而问。不知道答案。 （9）对比。（10）反衬。（11）烘托。（12）回文。院满春光春满院，门盈喜
气喜盈门
连词成句从已经给出的词语中找表示事物名称的词语从已经给出的词语中找表示动作状态的词语确定句
子大意：谁是什么、谁怎么样连接的字短语、地字短语、得字短语连短语成完整的句子检查词语用完了没
有
句子二合一(加关联词)我们请老干部。 老干部讲故事。她不敢回家。 她没有卖掉一根火柴。太阳
离我们那么远。 太阳与我们关系密切。
标点符号标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结
构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下： 句号。表示一句话（类属不清）B、修改符号：补入 删除 调换 调换 替换
说完之后的停顿。语文是一门基础学科。 逗号， 表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读
书看报，才会写信写日记，才会写好作文。 顿号、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、
雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 分号； 表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是
主人；屋门外，蝉是最高的统治者。冒号： 用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历
上的日月也扯不上关系。 问号？ 表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰
富么？ 叹号！ 表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！ 引
号“” 1.引用对话或文章里一段文字。大娘说：“同志，谢谢你呀！”2.表示反面或否定意思的词语。如果
说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 地道里
每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。 书名号《》 表示书籍、文章、报刊、文件、
影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。 破折号—— 1.表示底下是解释部分或说明部分。这
是一年的最后一天——大年夜。2.表示意思的递进或转折。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，
菜只有鱼。3.表示声音的延续。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，
我们——爱——自己的——祖国。”省略号„„ 1.表示重复词语或列举的省略。古老的钟嘶哑地敲了十
下，十一下„„2.表示说话未完或余意示尽。我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚„„”3.表示声
音断断续续。“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。” 练一练
句子破折号的用法（1）、这是一年的最后一夜——大年夜 （ ）（2）、那是一双很大的
拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（ ）（3）、这是大年夜——她可忘不了。 （ ）省略号的用法（1）、桑娜脸色发白，说：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人
害怕。” （ ）（2）、桑娜一惊，从椅子上站起来：“上帝，我为什么要这么做？„„
如今叫我怎么对他说呢？„„” （ ） 理解句子意思含义1、抓住句中关键词理解全句。2、
结合全文内容理解句意。 3、从比喻、象征意义中理解全句。4、了解时代背景理解全句。5、联系文章中
心理解全句。6、抓住句式特点，由表及里，挖掘句子言外之意。练一练理解句子。（1）父亲保持着他那惯
有的严峻态度„„道理可讲。 （2）我看到了他那乱蓬蓬的头发
下面„„慈祥的脸。 （3）父亲瞅了瞅我们„„他对于革命事业
的信心。 （4）我们这个队伍是完全是着解放人民的，是彻底地
为人民的利益工作的。 乱句重组按给出的顺序逐句默读第一面，
理解句群大意思考句群叙述顺序（时、地、事、物）斟酌各句所述内容之间的先后试着以 A-1 A A+1
排序，再往前用A-2，A-3„„，再往后用A+2，A+3„„，按初次排好的顺序默读句群检查是否有纰漏用
题目要求的序号排好句群里各句顺序。练一练精彩句时间好比清风，它能帮我们驱散心头的愁云；时间如
同细雨，它能帮我们洗去心灵的杂志。知识是春风，能吹化心潮的冰层；知识是清泉，能滋润心田的禾苗；
知识是氧气，能解救心房的窒息；知识是火花，能映红心头的昏暗。书是知识的海洋，力量的源泉，智慧
的翅膀，生活的方向盘。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修
养，逻辑修辞使人长于思辩。高兴时，笔下的月——深蓝的天幕上挂着一轮金黄的圆月。心情愉快时，笔
下的雨——窗外，挂起了雨帘。内心痛苦时，笔下的雨——天也为我哭泣。秋雨，淅淅沥沥，唱着一支缠
绵的歌；山泉，叮叮咚咚，唱着一支粗犷的歌；鸟儿，啾啾啼鸣，唱着一支清凌的歌；而我，在风雷里唱
着一支婉转的歌，在汗雨里以铿锵的旋律，谱写着一支奔跑的歌。理想的阶梯属于刻苦学习的人，理想的
阶梯属于珍惜时间的人，理想的阶梯属于迎难而上的人。生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，
竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。高山收
容每一块岩石，不论其大小，所以雄壮无比；大海汇聚每一条小溪，不论其清浊，所以浩瀚无边。谚 语
学习方面的谚语处处留心皆学问。东西越用越少，学问越学越多。冬练三九，夏练三伏。读书破万卷，下
笔如有神。好记性不如烂笔头。好学好问，什么都能学会；害羞不问，总有一天掉队。花盆里长不出参天
松，庭院里练不出千里马。黄金有价艺无价。活到九十九，书本不离手。口是风，笔是踪。千金难买回头
看，文章不厌反复改。青出于蓝而胜于蓝。泉水挑不干，知识学不完。人生不读书，活着不如猪。三天不
念口生，三天不做手生。师傅领进门，学艺在自身。十年树木，百年树人。书山有路勤为径，学海无涯苦
作舟。要学好，多动脑；要学深，务求真。一天不练，手生脚慢；两天不练，功夫减半；三天不练，成了门外汉。用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。站在岸上学不会游泳。做人方面的谚语别人家金屋，不如自家草屋。不会打鼓听声音。不怕明拳打斗，只怕暗掌伤人。不怕人有错，就怕不改过。不怕天寒地冻，就怕手脚不动。不听老人言，吃亏在眼前。不做亏心事,不怕鬼敲门。吃力不赚钱，赚钱不吃力。尺有所短，寸有所长。出门看天色，进门看脸色。出门人，处处让三分。船到江心补漏迟。打蛇不死变蛇精。大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。待人自待自，害人自害自。胆大做将军，胆小吓伤心。当局者迷，旁观者清。挡路石头有人端。滴水之恩，当以涌泉相报。恶人自有恶人收。富贵深山有远亲，贫穷对面不相认。狗不嫌家穷，儿不嫌母丑。好话不在多說，有理不用高声。好马不吃回头草。好事多做，恶事莫为。和尚无儿孝子多。后生无银难做亲，朝中有人好做官。火要空心，人要实心。家有家规，国有国法。姜还是老的辣。交人交心，浇花浇根。金窝银窝不如自各家的狗窝。口说无凭，事实为证。雷响天下明，水落石头现。漏缸一条缝，沉船一个洞。马善任人骑,人善受人欺。瞒天瞒地，瞒不得隔壁邻舍。梅天落雨记前晴（情）。千靠万靠，不如自靠。千日胡琴百日萧。钱不是万能的，但没有钱万万不能。强扭的瓜不甜。敲锣当面响，背后勿讲人。桥归桥，路归路。茄子不开虚花，真人不说假话。穷官强富户。人靠好心，树靠好根。人难欺，马难骑，勿笑穷人穿破衣。人怕老来苦，树怕老来枯。人情大过王法。人无远虑，必有近忧。人心齐，泰山移。人有失足，马有失蹄。人在人情在。人走江山失。 人走茶凉忍一时风平浪静，退一步海阔天空。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。善言一句三冬暖，恶语半句六月寒。善有善报恶有恶报,不是不报,只是时机未到。上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来蛇出洞才好打，草出土才好锄。十个指头有长短，山林树木有高低。树老根须多，人老见识多。树直用处多，人直朋友多。台上三分钟，台下十年工。天外有天，人外有人。天下无难事，只怕有心人。心中没有鬼，不怕鬼敲门。衙门八字朝南开，有理无钱莫进来。“研究研究”事难办，“烟酒烟酒”好办事。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。银钱一个一掉，把戏一个一套。用得着是个宝，用不着是根草。有好心没好报，点佛灯给佛笑。有理走遍天下，无理寸步难行。有钱能使鬼推磨。有钱有人，官司包贏。有心不怕来路远。宰相肚里能撑船。在家千日好，出门一日难。正理一条，歪理千条。只要功夫深，铁杵磨成针。自头要给別人剃。做人为个名，做牛为条绳。天气谚语日落西北晴。朝虹雨，夕虹晴。地返潮，有雨到。风后暖，雪后寒。热生风，冷下雨。东虹日头西虹雨。朝看东南，夜看西北。雷轰天边，大雨涟涟。春冷秋热，必有雨节。青蛙乱叫，大雨来到。旱怕南云涨，涝怕北云生。急雷雨易停，闷雷天难开。久雨闻鸟声，不久天转晴。雷公先唱歌，下雨也不多。南闪大门开，北闪有雨来。秋后雨水多，来夏淹山坡。日出红如血，竿后大雨落。日落乌云接，明天把工歇。三月雾蒙蒙，必然起狂风。天上黄橙橙，无雨也起负。夏至东风摇，麦子坐水牢。有雨山戴帽，无雨山没腰。有雨天边亮，无雨顶上光。雨后起东风，未来雨更凶。月没云里走，雨在半夜后。早晨馒头云，下午雷雨淋。朝霞不出门，晚霞行千里。月色朦胧，不是起雨就是起风。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。八月初一雾冬旱，秋雾多了雪不断。八月十五下一阵，干到来年五月尽。八月十五云遮月，正月十五雪打灯。不怕初一下大雨，就怕初二瞎阴天。 不怕十五下大雨，就怕十六没好天。初雷响声偏西南，秋季雨多雨连天。单见刮风双见雨，当日只雨三五天。冬至晴天一冬晴，入伏下雨三五天。旱刮东风不下雨，涝刮东风不开天。 久旱大雾有雨见，久阴大雾转晴天。 久旱东风不下雨，久雨东风不晴天。 立秋前后降雨点，白露期间地不干。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。晴蜓赶会拦路蚊，风雨不久就来临。三月南风不过三，四月南风只一天。霜降见霜清明止，春节降雨春天旱。水缸穿裙山戴帽，灶灰结圬雨来到。天上起了钩钩云，地上不久雨淋淋。天上有了扫帚云，不出三天大雨淋。五月南风当日雨，六月南风透地干。盐缸返潮老砖湿，一至二天就有雨。燕子低飞蛇过道，大风大雨就来到。 夜里起风夜里住，五更起风刮倒树。一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。 雨前刮风雨不久，雨后无风雨不停。早晨雾露仰满天，热煞骡子晒煞獾。有关丰收的谚语瑞雪兆丰年。清明前后，种瓜种豆。六月不热，五谷不结。正月初九寒，早秧多满田。秀才要念书，种田要养猪。栽秧栽到手僵，割谷割到心慌。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。歇 后 语一般歇后语八仙过海——各显神通白娘子喝了雄黄酒——现了原形茶壶里煮饺子——有货倒不出朝着窗外吹喇叭——名（鸣）声在外船头上跑马——走投无路打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，样样有打破沙锅——问到底灯盏油干——火烧芯（心）滴水石穿——非一日之功电线杆上绑鸡毛——好大的掸（胆）子丢了西瓜捡芝麻——因小失大冬
竖持造句篇五
《18、小鹿的减法》
《小鹿的减法》教学反思
这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年时间，终于成功的故事，告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
教学时，我从课题入手，首先让学生联系自己的学习实践，举出几道减法算式，其次以出示漂亮的小鹿图来激发起学生口头 表达的欲望，培养了他们的思维能力，再次利用课题，抓住学生的好奇心，让他们展开想象的翅膀，提出他们急于想知道的问题，最后再引导学生读课文，寻求问题的答案。从课文中我们知道了原来小鹿想造桥，需要花整整一年的时间，他一天一天地坚持做下去，每做一天，就与成功靠近一步，他用这种减法，实现了自己的愿望。与之相反，獐子想铺路，但总是空想，不去行动，到老了也一事无成。
通过讲读课文，学生明白了光有美好的愿望而不行动，不付出辛苦的劳动是不行的。成功只属于那些勤劳的人，只属于那些坚持到底的人。
所以，学生在拓展思维训练中，能够对獐子说：“獐子，快行动吧，别光做美梦了！”
下课前，我问学生：“我们会像小鹿那样做减法吗？” 学生列举了班上的一些勤奋学习的同学，大家都愿向小鹿学习。
竖持造句篇六
《写作知识》
公文写作知识
一、公文的四个特点
公文，即公务文件，习惯上统称文件。是国家机构与其它社会组织在公务活动中为行使职权、实施管理而制作的具有法定效力和规范体式的文件。其特点如下：
1法定的作者和法定的权威性。公文法定的作者即公文必须以机关的名义或其法定代表人的名义制发。公文的法定权威性指公文在法定的时间和空间范围内能够对受文者的物为产生强制性影响，具有约束力。 2法定的现实执行效用。公文直接形成于其内容所针对的现行公务活动中并对该活动发挥直接指挥、制约与沟通联系效用。
3具有规范的体式。公文的体式，用以维护公文的权威性、准确性与有效性，是公文区别于其它文献形式的明显标志。
4履行法定的程序。这种程序性主要体现在制发和生效两个方面。
二、公文的六个功能
公文的基本功能是能够逾越时间与空间有效地记载、传递与存贮公务活动所需的信息，是机关行使职能的重要工具，具体表现为： 1领导和指导功能。公文是传达贯彻上级各项政策的有效形式。 2纵向联系功能：公文便于下情上达，是下级机关请示、报告工作、反映情况的基本手段。
3行为规范功能。公文使国家各项管理活动有法可依，有规可循，从而逐步实现法制化、规范化。
4横向联系功能。机关之间能够通过公文相互交流信息、商洽事务，在工作上取得协调与配合。
5宣传教育功能。公文具有较强的政策性、理论性、是教育干的好教材。
6依据和凭证功能。公文是机关管理活动的真实记录。
三、我国法定的通用公文
文种，即公文的名称，用以表明公文的性质、适用范围和作者职能权限以及制发公文的目的要求等。我国法定的通用公文文种，主要包括： 1规范性文件。含条例、规定、办法、决定四种。
2领导指导性文件。含命令(令)、指示、批复、通知、通报五种。 3公布性文件。含通告、公告两种。
4呈请性文件。含议案、请示、报告、调查报告四种。 5商洽性文件。即函(公函)。
6会议性文件。即会议纪要。
四、公文的文体特征公文的文件，指公文的表达方式。公文属应用文体，除具备直接应用性、全面真实性、格式规范性这些基本属性之外，还有以下特殊属性。
1公文被规定以现代汉语的书面形式作为必须使用的符号的系统。 2公文兼用说明、叙述、议论三种表达方式。
五、公文的格式
公文格式，指公文的数据构成与对各数据项目的编排。公文格式具有相对稳定性和规范性的特点。公文必须具备的基本数据项包括：发文机关、标题、正文、印章或签署、成文期。公文供选择的数据项目包括：发文字号、签发人标志、主送机关、附件说明、附注、主题词、抄送机关、印发说明、份号、密级、紧急程度、无正文说明、题注。公文数据项目的编排次序为：发文机关、份号、秘密等级、紧急程度、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明(标记)、署名、印章(签署)、成文日期、附注、主题词、抄送机关、印发机关和时间。在公文形成过程中，将有多种文稿产生，它们包括：草稿、定稿、正本、副本、试行本、暂行本、修订本。
六、公文的行文规则
行文规则是国家制定的控制行文及行文方向、行文方式的有关规定。其内容包括：
1根据机关之间的工作关系准确行文。机关之间的工作关系有四种类型，即领导与被领导的隶属关系、业务指导与被指导的关系、平行关系和不相隶属关系。这四种关系决定了公文传递的方向，处领导、指导地位的上级机关(部门)可以向被领导被指导的下级机关(部门)发送下行文，反之则为上行文，具有平行关系或其它不相隶属关系的机关之间相互传递平行文。
2选择适宜的行文式，一般不越级行文。行文方式计有逐级行文、多级行文、越级行文、直接行文等。在一般情况下不得越级行文。 3正确选择主送机关与抄送机关。
4坚持"党政分开"的原则。即党政机关应在各自的系统内发布文件。 5联合行文时，作者应是"同级机关"。联合行文应当确有必要，单位不宜过多。
6行文之前必须对有关问题协商一致。其目的是为了维护政令一致。 7严格控制公文数量，简化行文手续。即机关行文应注重实效，坚持少而精的原则。上、下级各业务主管部门尽量直接对口行文。
第三章 公文写作要则
一、公文写作要则
公文的写作，不仅要遵从公文作为主体之一种的写作通则，而且它作为一种有其自身特殊性的文体，在写作上有与其它文体不同的特殊要求。
1．公文的写作要与竞和国家的方针政策及法律、法规不相抵牾 公文是传达、贯彻党和国家方针、政策、法律及法规的重要工具，这要求其内容必须与党和国家的方针、政策、法律和法规一致，不应有矛盾、互相抵捂之处。机关制发公文，是为了产生效用。但公文如违背党和田家
的方针政策、法律等，也就没有其合法性，从而公文现实执行效用，也就无从谈起。
公文写作必须符合作者所在系统及该机关主管业务方面的方针、政策和重要规定，并为作者所在机关的实际结合，以保证所制发的公文不仅内容切实，而且充分地体现出有关方针、政策的基本精神。
2．实事求是，讲求实效
制发公文，旨在沟通信息，及时处理问题，收到实效，指导和推动当前的工作，挽回工作中的失误。收到公文所具有的现实执行效用，撰写公文必须坚持实事求是的原则，力求收到实际效果。
达到以上的目的，撰写公文应该坚持以下三原则：
必发才发原则。这是指制发公文要从实际出发，确有必要才制发公文。公文写作有很强的目的性、针对性，撰写公文必须根据机关行政管理活动的实际情况而定。没有特别的需要，切忌不可动辄制发公文，堆砌“文山”。 忠于原貌原则。是指撰写公文必须忠于事物的本来面貌，符合客观实际。这是公文内容的精髓。公文具有法定的权威性，是机关上传下达，沟通情况的重要手段。公文制发后，能否收到其法定的效用，在很大程度上取决于公文的内容是否符合客观实际，以及所提出的工作原则、方法和措施是否切实可行。
做到忠于原貌，要求写作的材料不许随意杜撰，弄虚作假，欺上瞒下，而是要加强调查研究，深入实际。
注重时效原则。指公文撰写要保证所制发的公文具有较强的针对性，必须把握时机，保证做到及时迅速。公文根据实际情况制发，与行政管理活动同步运行，井对行政管理产生效用，因而公文撰写时间性极强，有的公文甚至要争分夺秒，如果不能把握时机，时过境迁，就全降低或丧失公文应用的价值。
3．主题突出，条分缕析
公文的主题是公文制发者所要表达的主张、意见。
公文的主题应鲜明突出。主题含混不清或多主题，受文者便不知所云，因而很难准确快捷地领会所受公文的意图，导致所制发的公文不能产生现实执行效用。
那么该如何突出主题，突出主题在表达上有几点应予注意：
首先，公文撰写应开门见山，不事曲笔，不拐弯抹角，不含蓄委婉。 其次，一件公文，只一个主题；公文撰写一事一文，不可一文多事。最后，材料的取舍由主题而定；运用语言亦紧扣主题。
合理安排正文结构
合理安排公文正文的结构，做到层次清晰，条分蝼析，言之有序。
4．结构完整，格式规范
公文的结构和格式要求，均有国家统一的规定，不可自行其是。 公文的正文，是公文的主体和中心。正文有其结构上的要求。其逻辑结构大致可分三个部分：
提出问题，这一部分又称引据部分，要求简明扼要，说明制发该文件的根据和意义即可。
分析问题，这是正丈的中心部分。针对提出的问题，根据发文的目的和要求，突出重点，将需要解决问题的理由讲述清楚。
解决问题，这是公文正文的结尾部分。制发公文旨趣是为了解决问题，故在这一部分应明确具体示知解决结果、结论。
5．用语得体，表达简洁得体，是指公文的用语与语气和作者的职权、所代表的机关及发文目的一致，遣词造句恰如其分。
周密，是指公文的表述准确中肯，不生歧义，没有漏洞，失当之处。否则会造成思想上的混乱或行动上的偏差。
简明，是指表意简洁、明确，没有含糊不清、摸棱两可之处。
畅通，是指公文用语要求文理通顺，畅达上口，符合语法、逻辑规律。
二、公文写作前的准备
动笔撰写公文之前，要经过写作前的准备阶段，这个阶段包括思想酝酿准备，材料收集整理分析准备、文种选择表达方式的选择准备等。
(1)明确行文目的与要求
制发一个公文总是为了解决一个或几个问题，提出这个问题的根据是什么?有怎样的必要性和重要意义?采取什么样的措施方可解决问题?用些什么材料来说明自己的意图?对这些问题，公文撰写者在动笔前必须在思想上理清楚。
制发公文的目的和要求，一般由机关党政负责人在制定工作决策时，已经确定下来，然后授意给执笔人。领导授意时务求清晰具体，明确交待行文的对象、行文主要内容与目的要求。
(2)确定主题
有些公文，属于如公布事项，阐明规章内容，发布指示，布置工作等，其主题可以由领导人授意，根据领导的意图直接表述。
对于调查报告之类复杂公文，其主题不可根据领导人授意而定，应在深入调查研究的过程中，随着对客现实际情况全面而深入地探索逐步提炼与明确。
确立主题的要求有：
正确、集中、深刻、鲜明四点。
文种，即公文名称。其作用是用以概括表明公文的性质。用途和制发机关的职权范围。所以，作者在动笔撰写公文之前，一定要选好文种。选择文种的主要依据有四点：
①政策法规依据
公文种类有命令、议案、决定、指示、公告、通知、报告等，制发公文应根据规定选用文种。
②工作关系依据
公文撰写者受文者之间构成的工作关系，是选择文种的依据之一。 ③职权范围依据
公文撰写机关的职责权限范围是选用适当文种的依据之一，制发公文应在自己的职责权限范围内进行丈种选择。
④行文目的依据
公文为达到一定目的而制发，应根据行文的目的选择适当的文种。 调查研究，收集材料。巧妇难为无柬之炊。材料是公文写作的基础。应深入实际，做细致的调查工作，多方了解情况，广泛收集材料。
调查研究不应先带观点，应竖持客观性和全面性原则，摒弃调查研究前及调研过程中的思单定势，揖弃诱导式的调研方法，多方听取意见，注意听取不同意见或反面意见，全方位、多角度、系统地获取贵料。
调查研究应注意将纵向(历史的)调查和横向的 (现实的)调查相结合。
材料的收集要当有心人，注意平素的观察，日积月累。
公文的撰写者应统帅材料，不为材料所累。应将所收集的材料进行分析、筛选，去粗取精。
分析、筛选和取用材料方法很多，主要有五点：
①选取经柱实无误的材料。
②选取能反映事物基本状况的材料。
③选取最能服务于主题的典型材料。
④从多方面选取对事物特征最有说服力的材料。
⑤选取最能说明事物性质、明确是非界限和制定决策的依据的材料。 调查的方法很多，主要有会议调查、访问调查、书面调查、文献调查、问卷调查等。
根据公文性质和行文目的要求，在选用表达方式上有所侧重。 工作报告、通报、大事纪要、会议纪录等——碉重用叙述法1 行政法撮、规章、公告、布告、合同、协议书——偏重说明； 决定、讲话稿等——侧重议论。
三、公文语言的运用
1．公文的语言特色
(1)语言风格
①庄重
语言端庄，格调郑重严肃。主要藉助庄严的语言表明严正的立场和严肃的态度，要对受文者产生必要的强制性。用语不能轻佻。
②精确
表达意思务必真实确切，是非分明，爱憎分明，无虚假，无措漏，褒贬得当，语言明确，没有它种理解和歧义，无懈可击。
③朴实
用语平实自然，通俗易懂，明白通畅，通俗易懂。遣词造句不浮华夸饰，无权力渲染之能事，不矫操造作，剔除想象成份。忌堆砌词藻，滥用辞格，半文半白。
④精炼
竖持造句篇七
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