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描写毛笔字写的好看的句子篇一
《如何把字写得又快又好》
如何让孩子们把字写的又好又快
小朋友在抄写作业时会有四种不同的表现：
1、有的一眼看一句话或半句话，这些同学往往是班上写字最快的同学；
2、有的一眼看一个词；
3、有的一眼看一个字；
4、有的一个字看几眼，而这些同学通常就是那些写得最慢的
书写速度慢，看起来是个小问题，其实不可小视。书写速度慢会带来一系列的问题：由于书写速度慢，原本半个小时可以完成的作业，他却要用两三个小时去完成，从早到晚忙于课业，负担重，休息少，影响身心发展；由于书写速度慢，他没有多余的时间游戏，没有多余的时间交友，也没有多余的时间看课外书，个性发展和知识面的扩展受到限制；抄写慢的人抄写时关注的是字词怎么写，而不是句子的意义，不能一边抄一边思考，影响了思维的发展；一个字、一个词要重复观看才能抄下来，生字、生词就不能变成熟字、熟词，语言发展就会受到限制。总之，书写速度慢，是孩子学习跟不上，成为后进生的一个重要因素。因此，提高小学生书写速度，是摆在低年级老师面前的一个刻不容缓的问题。怎样解决这个棘手问题呢？
一、熟练掌握汉字的书写规律
汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。每个汉字都是由这些基本笔画组成，因此写好基本笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过程中，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每个基本笔画的规范写法。
汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。要做到：横平竖直；间距匀称；主次有别。只有熟练掌握了汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁通，不至于"想一笔，写一笔"，从而提高书写的速度
二、培养良好的书写习惯
中低年级的学生年龄小，可塑性强，培养好习惯更显重要。要经常有意识地培养学生良好的书写习惯，如：集中注意力书写，看清楚再写，边想边写，写时不东张西望，不做无关紧要的事等，归结为以下4点：
1、正确执笔
执笔正确与否，直接影响到书写的速度。以往教学中，许多教师对写字姿势的理解只停留在"三个一"上，对最为关键的执笔方法，往往是不提及的。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。
2、想好再写
许多小学生写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚入学的小朋友来说，一开始可以"边看边写"，但当他们有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成"想好再写"的习惯：认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到"意在笔先"，做到"观察仔细认真，书写一气呵成"。
3、保持良好的心境
写字时保持良好的心境，可以有效提高写字速度。写字时，挺胸收腹，面带笑容，心情愉快，呼吸顺畅，高度专注。当然，安静的环境至关重要。现在有的老师会在学生写字时播放一些轻音乐，其实这样做容易让学生分心。学生写字时，老师也不宜过多说话，以免干扰学生书写。
4、持之以恒地练习
要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高学生的写字速度。
描写毛笔字写的好看的句子篇二
《这个字写得好》
这个字写得好
1987年年底，我当教师刚刚半年。就在临近寒假的时候，我得到了一个学生家长的邀请，他让我到他们家过年。这其实是客套，我哪能不知道呢，我就随口说：“好的。”
没想到学生家长来真的了。几天后，我收到了学生家长的来信。这位退休的乡村中学语文教师用繁体字给我写来一封正式的邀请函，这封信感人至深，其中有一句话特别打动人心，老人家写到：“毕老师，我要为你杀一只羊！”“杀一只羊”突然使事情变得重大，我就不能不去了。为什么不能不去呢？我也说不出什么理由来。总之，为了老人家的这句“杀一只羊”，我必须去。腊月二十九，经过一整天漫长的颠簸，我终于站在了退休教师的家门口。 晚宴有些迟了，却很热烈。老人家叫来了一大堆客人。老实说，这顿晚饭我吃得十分别扭，我的学生喝了些酒，他用胳膊搂着我的脖子，亲切地叫我“飞宇兄”。退休教师当然是讲究师道尊严的，他站了起来，很不高兴，大声呵斥了他最小的儿子，热烈的气氛一下子变得有些紧张。
我只好挪出一只胳膊，搂着我学生的脖子，说：“我让他这么叫的，我们平时都这么叫。”
老人家显然是将信将疑的，他突然一拍桌子，高声说：“好！”大伙儿都站了起来，为天下皆兄弟的美好场景干杯。
高潮在晚宴之后正式到来。收拾完桌子，老人家把早就预备好的纸、墨、笔端了出来，他要我写春联。这可怎么办呢？春联需要对仗，我一下子哪里想得出那么多工整的句子？不过还好，陈词滥调我还记得一些，真正要命的是写毛笔字。我从来没有练过毛笔字，我的毛笔字其实就是放大了的钢笔字，这叫我如何拿得出手？我想我必须说老实话，就对老人家说：“我真的不行。”我把毛笔递到退休语文教师的手上，恭恭敬敬地说：“还是您来。”
老人家也喝了酒，热情高涨，只是推说：“我怎么敢在你面前献丑——你是我儿子的老师！”这句话里是有逻辑的，他的小儿子是他的骄傲，甚至可以说，是这个村子的骄傲。我能给他的儿子当老师，我不动手，谁敢动手？ 经过一番艰苦卓绝的推让，我妥协了。我知道推不掉的，只有硬着头皮，一路纵横。
一口气写了十来副，每写完一副都有人给我鼓掌，这一回，激情四溢的退休教师却没有随大流。他始终在沉默，一定是对我的字大失所望。一个大学中文系的毕业生，居然把毛笔字写成那样，太不成体统了。我哪里是在低头写字，我是在低头惭愧。我的父亲从小读的是私塾，长期在乡村担任语文教师，所以我知道，永远也不能小瞧了乡村里的老秀才，他们的手上是有绝活的。
我终于又想起两句陈词滥调来，是和“飞雪”有关的。里头有一个“飞”字，“飞宇兄”的“飞”。这个字我是擅长的，写得也格外有心得。我特地选用了繁体字。在我一笔一画把繁体的“飞”字写完之后，退休的语文教师终于说话了，他激动万分地说：“这个字写得好！”
□毕飞宇
描写毛笔字写的好看的句子篇三
《景物描写的句子50字》
景物描写的句子50字
2、早晨，群山弥漫着蒸腾着白雾，青灰色的万里长城像一条巨龙，随山势迤逦而下，潜入茫茫雾海里。黑黝黝的果园，在雾海里若隐若现，像起伏在波浪中的海岛。
5、沿河两岸连山皆深碧一色，山头常戴了点白雪，河水则清明如玉。在这样一条河水里旅行，望着水光山色，体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处，使我在寂寞里不由得不常作微笑！
12、皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
13、淡蓝色的晓雾，从草丛和茶树墩下升起来了。枸椽花的清香、梅和枳的清香，混合在晨雾当中，整个山坞都是又温暖又清凉的香气；就连蓝雾，也像是酿制香精时蒸发出来的雾汽。
15、一江秋水，依旧是澄蓝澈底。两岸的秋山，依旧在袅娜迎人。苍江几曲，就有九簇苇丛，几弯村落，在那里点缀。你坐在轮船舱里，只须抬一抬头，劈面就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青山向你招呼。
16、沿路的景物真不坏，江南的仲夏，原是一副天上乐园的景色。一路上没有一块荒土，都是绿的稻，绿的树，绿的桑林。偶然见些池塘，也都有粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。
油菜花开，长在乡野，黄的，黄的俗气，大蓬蓬的，密密麻麻，我很不喜欢，走入了社会，今天我觉得油菜花难能可贵，每一棵都是凡夫俗子，它们，肩碍肩，站满每一个空间，却给别人留下一个空间，在一片桃红中，毫不逊色。
校园里的大榕树和棉树有时候随风摇摆；有时候静立不动；又有时候从树
枝上落下那几片可怜的孤叶。但是，这些并不影响绿树在秋天的魅力，校园里的花都照样开放，小草依然顶着寒风成长着。
3.冬天，我最爱在树林外看日落，看到那悬在半空的落日，光亮已褪去，
只剩下一片鲜红色，略带些朦胧，像打在碗里的鸡蛋黄，藏在水杉那密密枝条的
后面。棕黑色的枝条，红色的圆日，像衣服艺术摄影作品，充满了宁静、安详。
春天是绿色的世界。草是嫩绿色的，树是新绿色的。在春风中，在阳光下，
所有的绿色都在颤动，都在含着晶莹的绿光。一切都是那么清新，幽静而有诗情画意。
夏天是红色的世界。花儿是红的，太阳是红的，小姑娘头上的蝴蝶也是红
的。所有的红色都像燃烧的烈火。世界万物都充满了火热和奔放的情感。
秋天是金色的世界，金黄的树叶在空中飞舞，好像一只只翩翩的金蝴蝶。
田野里，庄稼成熟了，收割机轰隆隆地响这，谱写了一首金色的交响曲。一切都那么灿烂和耀眼。
冬天是银色的世界，天是蓝色，地是银色，雪花更是洁白无假，晶莹剔透。
银色是世界美丽而祥和。
春姑娘将袖子一挥，瞧，路边的小草又挺直了腰，倔强而又好奇地探出头来，看看这个世界是否和以前一样。咦，那些五彩的小斑点是什么？哦，原来那些都是小野花！它们争奇斗艳，把“绿地毯”打扮的格外美丽！河两岸的柳树又长出新的嫩叶，桃树也开出了粉红的花朵，绿油油的麦苗从睡梦中醒过来了，金黄色的油菜花开了......这一切不都是春天美的象征吗？
初春，玻璃翠那米粒似的小芽便慢慢地舒展开，变成了黄绿色的扇形的小叶子。微风吹来，叶子左右摇曳，显得那么娇嫩，两三天以后，叶子变绿了，闪闪发亮，好像谁给它刷一层绿色的油漆，这大概就是玻璃翠名字的由来吧。最后玻璃翠那齿形的叶子变红了，像镶上了一圈红边儿。渐渐地，叶子中间也出现了红色的斑点，再过几天整片叶子都变得绿里透红了。
夏天，玻璃翠长出七八片叶子的时候，小花儿便布满枝头。那快要绽开的扁圆形花骨朵，有的像涨红了脸的小姑娘，害羞的低着头;有的则像顽皮的孩子，藏在绿叶中。微风吹来，它们在摇曳的叶片中探出头来，然后又赶紧缩回去。到了盛开的时候，它们才高高地挂在枝头上，像在炫耀自己的美丽。这些花朵，各有各的姿态：那向上开的，就像一把把朝天的小伞;那向下的。则像一个个粉红的小灯笼;而那向四周开放的，就像在到处张望的娃娃脸。真是朵朵奇妙，各有千秋。玻璃翠每长一节，便开一簇花，每蔟由四五朵小花组成。瞧，枝头上这一蔟，那一团，朵朵小花就像亲密的朋友难舍难分，又像久别重逢的亲人在热烈地拥抱。
1.一晃“五一”到了，美人蕉长高了，花枝也长多了。中间的一棵长到了二尺多高，它的茎粗而壮，亭亭玉立；叶长而阔，绿中带白。四周的八棵簇拥着中间最大的那棵，似群星捧月。每棵都有五六片大小不同的叶片。最大的叶片有四十厘米长，二十厘米宽。
（抓住了美人蕉的叶子来写，使人印象很深。）
2.你看，它枝叶茂密，远看像大型盆景中的一棵劲松；近看，它的主干已经长到二尺多高了，分出了数不清的枝杈。米兰叶子的形状，跟公园里种植的冬青差不多，有点像椭圆形，中间还有一道不深不浅的小沟。这些叶子，有的肥厚浓绿，有的娇嫩青翠，都闪着光亮。米兰的花非常奇特，像葡萄那样是一串一串的，中间的一根嫩绿的主枝，大约有一寸来长，枝上又分出无数的小枝。每个小枝都长了一个小黄球，像小米粒一样。“米兰”的名称，可能就是由此而来的吧！
（写花草树木，离不开写叶子，写花，写枝干。这些都是植物最有特点的地方。想一想，是不是每一种植物都各有特点？）
3.梅花生长在冬季，不管天气怎样冷，它仍然绽开着美丽的花瓣。怪不得有许多画家和诗人为此而陶醉。我喜欢梅花，不仅因为它有婀娜多姿的花朵，还因为它
有着无所畏惧的精神，迎着寒风傲然开放。我不由得想起了陈毅同志写的一首赞美梅花的诗：“隆冬到来时，百花迹已绝。红梅不屈服，树树立风雪。”
（小作者不是单单写梅花，而是从梅花想到了像梅花一样的精神，想到了陈毅的一首诗。这首诗同样是从写花到写花的精神。这种写法要学会。）
4.料红桔子的皮很薄，你只要用指甲在桔皮上一划，就能剥开桔皮。桔皮里的水分很多，如果不小心，桔皮里的汁水会溅到你的眼睛里。桔皮剥开后，能够看到一片片桔子肉上带有一些白色的网络，这就是桔络。桔络能止咳，是一种药材。撕去桔络，便看到桔肉从那层薄薄的膜下透出了红润的光泽，掰一瓣仔细一看，形状像弯弯的月牙，一边宽一边窄，又像只小船。
（写桔子的水分很多，用了剥桔皮时，不小心桔皮的汁水会溅到眼睛里这样的细节，使人对桔子水分很多的特点，有了较深的印象。最后的两个打比方的句子也很生动形象。）
5.每当太阳升起的时候，太阳花就缓缓地将自己的花瓣绽开，像是刚睡醒的孩子。而当太阳下山的时候，它也就慢慢地将花瓣紧紧地并拢在一起，仿佛是已经入睡的娃娃。
（前面用“孩子”，后面用“娃娃”，目的是不重复，使语句显得丰富而有变化。）
6.初夏，芡实一般长到高一米左右，茎较细，总是一簇簇拥着。它的叶又大又圆，粗看像荷叶，不过大得多。叶子表面不光滑，像蛤蟆那样有一个个疙瘩，但并不丑。这也许是它的魅力所在吧！看，长势多旺！叶儿挨挨挤挤，铺满了整个池塘。 （“铺满”这个词用得很好，写出了芡实叶子的大和多。）
7.那叶儿悄悄地从叶柄上钻出来，一开始，又小又嫩，黄黄的，后来呈浅绿色。雨后，淡淡的绿色衬着冰清的小水滴，美得令人叫绝！待到它们长得巴掌大的时候，就变成了墨绿色，一片片叶子像一把把绿色的小伞，铺满了整个瓜棚。 （写叶子由小到大的过程，写得很成功。找一找，作者是怎样描写叶子的生长过程的。）
8.花谢后，花瓣中间的草莓果渐渐长大。春末夏初，一颗颗草莓果长成了李子般大小，由硬变软，由绿变红，躺在地上成熟了。它们形状各异，有的如同一小尊奇峰异石，有的好像一只鲜红的小桃子……这时，草莓的老叶却为了使怀中的充满酒香，充满甜汁的果实袒露在人们眼前，好让人们采摘品尝，而渐渐枯萎了。这是多么崇高的精神啊！
（我们喜欢自然界的东西，其中有一个原因，就是它能够给我们生活的启示，让我们想到景物以外的地方。草莓也是这样。）
9.“芒种”前后，西瓜开花了。瓜蔓上长出像汤团似的小西瓜。小瓜周身长着乳白色的绒毛。这绒毛可不能碰掉，不然小瓜会掉下来！从结瓜开始，一般经过二十八天，西瓜就成熟了。那时候，瓜地里滚满了圆溜溜的西瓜，都有篮球那么大。那青褐色的表皮上，印着清晰的花条纹。熟了的西瓜，底下发黄，花蒂向里凹进，用手指弹弹，发出“咚咚”的声音。瓜瓤的颜色，“解放”是红红的，“华东”是黄黄的。
（对物品熟悉了，才能得心应手地写出好文章。小作者介绍西瓜的生长过程，是那样的具体而有条理，语言生动而有情趣。）
10.炎热的夏季过去了，瓜果遍地的秋季来了，各种水果都开始熟了，沙枣子也慢慢熟了。它的颜色由绿变黄，由黄变红，远远望去，树上就好像燃烧着一个个小火点。果子成熟以后，一串串红色的沙枣子，像倒挂金钟似地垂下来，好像在对过路的人夸耀自己的美丽。沙枣子的形状有的是圆的，像一颗颗红珊瑚珠子；有的是长圆形的，像一块块红宝石，谁见了也不免想摘下一串来亲口尝一尝。 （这段文字给人印象最深的，是它的色彩描写。作者通过色彩的变化，写出沙枣子的渐渐成熟。而后面一部分，则又偏向沙枣子的形状描写。一个是写色，一个是写形，这样就把沙枣子的生长过程写出来了。）
一副玩世不恭的外表，时不时发出一阵怪异的笑声，配上一张霸道的脸。稍有不顺，就大惊小怪地从座位上跳起来，拿着剪刀，用泼妇骂街的阵势，指着某某人大骂：“你死定了，下课有你好看的！”
她是谁？你看，她个子不高不矮，身子瘦瘦的，皮肤白白的。圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。秀秀气气的脸蛋上，淡淡的眉毛下，有一双亮晶晶的眼睛。一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴，嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾。她就是我的好朋友
外貌：
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
动作：
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯„„”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
语言：一副玩世不恭的外表，时不时发出一阵怪异的笑声，配上一张霸道的脸。稍有不顺，就大惊小怪地从座位上跳起来，拿着剪刀，用泼妇骂街的阵势，指着某某人大骂：“你死定了，下课有你好看的！”说罢，还卷起袖子，一副随时准备“大开杀戒”的模样。可是，下课铃一响，他就冲到操场去了，对自己刚才的誓言已经忘得一干二净
一个孩子眉毛弯弯的，嘴是弯弯的，拿着棒棒糖，用舌头小心的舔着。他一下跳起来，焦急的跑来跑去，一会儿跑到草坪上，一会儿跑到小树丛中，眼睛左右的张望，他看到一个人，他拉着她的手，摇了摇，看了看他的面部，鼻子一皱，像受到惊吓了一样，逃跑了，他顿时哭了，泪流满面的他找不到爸爸了。
神态描写
小偷
在一个菜市场里面，有一个偷过很多东西都没被发现的小偷，也就是美国的职业杀手。这一天，这个职业杀手去了一个非常大的一个商场里，这个商场也是有很多警察在守卫，这些警察的表情凶巴巴的，嘴巴撅着紧紧地，手紧紧的拿着手枪，手上的皱纹都出来了。最后，职业杀手还是被捉了，脸上皱的紧紧地，后悔极了。
棒棒糖
一天，有一个小孩子在楼下跟着同伴玩儿，突然，看见地上有一个棒棒糖，鼻子一吸一吹，嘴巴都慢慢的翘起来了，大门牙渐渐露了出来，口水一点点的滴下来，身子都像飞起来了似的，慢慢接近棒棒糖，哎呦，原来是石头啊！什么啊！还是个幻觉，嘴巴厥了起来。
描写毛笔字写的好看的句子篇四
《语文系列知识之一 写字》
语文系列知识之一 写字
课题 写字
课标解读
1．3000个左右的汉字会书写。 2．注意书写正确、规范、工整。考点突破 （一）考点梳理 考点一：规范书写
1．（2012·资阳市）用楷书将下面短语工整的抄写在田字格内（3分）
【温馨提示】 【名师归纳】钢笔楷书笔画书写要领
考点二：改错书写
2．（2011·临沂市）下列每组词语中都有一个错别字，请用横线标出，并改正在方格内。（2分）
A．焕然一新 遍稽群藉 美轮美奂 睡眼惺忪
B．张惶失措 诚惶诚恐 众目睽睽 不可思议 C．合辙押韵 粗制滥造 锋芒必露 略胜一筹 D．郑重其是 巧妙绝伦 一视同仁 龙吟凤哕
【温馨提示】【名师归纳】辨析汉字字形
考点三：判别书写
3．（2011·恩施市）下面词语书写完全正确的一项是（ ）
A． 诓骗 狼籍 五彩班斓 惟妙惟肖 自知之名 B． 取缔 暗哑 哀草连天 长途跋涉 根深蒂固 C． 告禀 决别 物竟天择 消声匿迹 无与伦比 D． 繁衍 荒谬 在劫难逃 不可思议 更胜一筹 【温馨提示】
【名师归纳】字形辨析的诀窍 （二）要点梳理 1．方法与技巧
方法一：明确读音差
有些字形体相近但读音不同，明确读音的差异，可以直接凭读音确定。 【错例】戌边、气慨、繁冗拖杳、裨官野史、贪脏枉法。 【分析】 方法二：区别不同表义
有些形近字表意明显不同，依据词素含义就可确定该用哪个字。 【错例】有志者事竞成、拌脚石、惦量、凋蔽、气冲宵汉。 【分析】 方法三：联想含义推断
词语有其特定的含义，从词语固有的意义出发，也能够确定该用哪个字。 【错例】毛骨耸然、穿流不息、不径而走、一愁莫展、人情事故。 【分析】 方法四：结合对举分析
现代汉语的许多词语为联合式结构，恰当利用词素对应可确定字形。
【错例】好高鹜远、兴高彩烈、一张一驰、怨天忧人、蘖根祸种。 【分析】 方法五：回想来源判定
回想词语的出处或与词语相关的故事，从而可确定该用哪个字。
【错例】默守成规、世外桃园、再接再励、针贬时弊、黄梁美梦。 【分析】
2．失误与防范 失误一：书写潦草。 【分析】给人一种做事不认真、不严谨的印象，有不尊重改卷者劳动的嫌疑。 【防范】失误二：书写畸形。 【分析】有字形行过分瘦长者，有字体过大出格者，有所有书写倾斜者，有字形上紧下松者，还有上宽下窄者；有在所有字中夸张某一笔画者，如撇、竖、捺等；有字形大小不一，上下错落者；还有自创字体不伦不类者。凡此种种，不仅不能给人美好的感觉，反而引起人的厌恶情绪。
【防范】失误三：书写杂色。
【分析】有笔颜色不能统一，尤其用色彩很淡的圆珠笔，再加上笔画极细，难以辨认，增加阅卷者的负担。 【防范】 考点典题
题型一：从书写上要求
1．下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。（2分） 保护生态资原，共创温欣家园。
【思路点拨】
题型二：从书写和格式上要求
2．把下面句子规范、工整地抄写在方框里，请注意布局。（3分）
往日的某一刻，我的生命像一朵蓓蕾，所有的芬芳都储藏在花蕊里，现在它已芳香四溢。
──泰戈尔《园丁集》
【思路点拨】
题型三：从书写、格式、语言表达上要求
3．上海世博会志愿者的口号是：世界在你眼前，我们在你身边。假如你是志愿者，请与同学们分享其含义。书写要正确、规范。（50字左右，3分）
【思路点拨】
题型四：从书写字体上欣赏、判断
4．欣赏下面书法作品，并指出它是哪种字体（ ）（2分） A．楷书 B．行书 C．草书 D．隶书 【思路点拨】感悟提高
养成正确书写的好习惯，仅靠中考试题去诱导是杯水车薪的做法，真正的做法应该是树立正确书写的意识，从平时实处出发，养成好习惯，多练字，努力提高书写的规范和美观。同时，检查学生作业、试卷时，不要只注意内容的对否，还要检查字写得是否工整、漂亮，督促自己写规范汉字，正确书写汉字。
课时1 写字自测
一、书写题
1．（2010·綦江）书法这颗闪耀着传统文化光辉的明珠，在素质教育的天宇中更加璀璨夺目。书法对于培养人的心理品质和审美能力都有极其重要的作用。相信你有一手漂亮的书法，那就尽情地展示吧！请把下面这段歌词正确、规范地写在方格里。（10分）
綦江是个好地方，青山绿水好风光，山连山来厂连厂，风吹稻花起波浪。綦江越来越兴旺，城乡旧貌换新装，座座高楼连成片，高速公路通四方。（共64个字，含标点；68个空格。）
2．（2012·湖北省黄冈市）请将下面语句准确、规范、美观地书写在田字格中。（2分）
孝敬父母，善行天下
3．（2012·湖北省随州市）请将下面的文字规范、端正、美观地楷书在下面的田字格中（2分）。
渔夫唱晚 古寺敲钟
4．（2010·山西）元代赵孟頫（fǔ）潜心王羲之、王献之书法，心摹手追，达到了青出于蓝而胜于蓝的境地。有人用“上下五百年，纵横一万里，举无此书”来评价赵孟頫书法。请把他写的两个字临摹在田字格内（注重间架结构）。（2分）
5．（2010·内江）下面一段话中有两个错别字,请找出来,修改后工整地写在方框里。（2分） 站在罗布泊边缘，看到苍海桑田的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的痛苦与无耐
6．【原创】下面字谜是指哪些字？请选取其中的一个，把对应的字写在括号里。 ①夫人不在儿做伴 （ ） ②我没有他有，天没有地有（ ） ③朋友半边不见了（ ） ④坐定左右无人（ ）
7．（2011·南京）下列词语没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．嬉戏 伫足 相得益章 B．奥密 缄默 克尽职守
C．蜿蜒 贪婪 相形见绌 D．迁徙 祈祷 无与论比
8．（2011·临沂）2011年5月16日，临沂市沂南县（诸葛亮故里）举办了第四届诸葛亮文化节。在文化节上，人们再次吟诵起诸葛亮《诫子书》中的名句──非淡泊无以明志，非宁静无以致远。请你把这一名句抄写在田字格内。相信你一定能写的正确、规范、美观。（2分）
9．（2011·襄阳）下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。（2分）
描写毛笔字写的好看的句子篇五
《“读好书、写好字”总结》
“读好书，写好字”工作总结
为培养学生良好的读书、写字习惯，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我校在开学初开展了“读好书、写好字、做好人”启动仪式。之后通过开展每日晨读、午练、读书手抄报、读书交流会、书法比赛等活动，充分激发了学生读好书、写好字的积极性，发掘学生内在的发展潜能；同时，加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导小学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。此项活动得到了广大师生和家长认可，学校、家庭、社会齐心协力，共同营造了良好的氛围。经过一段时间的活动，使每个学生都有了很大的进步，并获得了很大的收获。
我校在“读好书，写好字，做好人”方面的具体做法如下：
一、深入开展“读好书”的活动
我校一向注重读书活动的开展，借此这学期的“读
好书，写好字，做好人”的活动，我校整合优势资源，使这项工作得到深入地开展。
1，教师读书会
在暑假前夕，我校成立了教师读书会。在充分征求各位老教师和爱读书的老师的基础上，学校统一为读书会的老师每人购置了8本图书。在暑假里阅读，并写出了读后感，在学校教师读书群里进行交流和研讨，提高了教师的人文素养和专业水平，也激发了更多的老师加入到读书的行列。
2，暑期书香阅读
暑假里，我校在作业的布置方面改变以往以复习为主的作业内容，作业的内容分为两大项：读书和写字。每生读由老师推荐的2—3本书，并写出读书笔记和词语摘抄，收到良好的效果。这是对应试教育的突破，更是对素质教育充分的肯定和充足的重视。
3，晨诵和散读
新学期以来，我校在读书方面有明显的举措，首先是每天早晨7:40——8:00，20分钟的诵读，有看班老师
指导，值日班长带读，实现了微阅读，巨能量。内容有校读书会统一印发，分三个年段落实。
其他时间，学生是个性化阅读，写出读书笔记，改变了碎片化阅读和浅层次阅读的现状。
4，经典诵读校本教材（三册）
为深入开展读好书的活动，我校组织编写了经典诵读校本教材，使读书活动有了可依靠的载体。
5，多种形式的读书活动
本学期，进行了暑假书香阅读季的征文、 “说好普通话，圆梦你我他”的普通话推广活动，并推荐老师和学生参加县级的诵读比赛活动，
6，班级图书柜和学校图书室的充分利用
为了读书活动的深入开展，对班级的图书柜进行充实，图书来自两个渠道，一是学生自捐自带同分享，二是来自学校图书室，有班主任根据自己班级的阅读情况进行借阅。班级有借阅制度，有借阅记录，要求每生每月读一本书，二年级自备田字格本，每周摘抄1—2页优美的词语和句子；三年级每周摘抄片段1—2篇；四年级
每周摘抄片段1—2篇，并写出简单点评；五、六年级每月写出两篇读书笔记。
7，加强“书香校园”的环境建设。完善“读书角”、开辟“图书园”、（格言栏、成语苑、诗歌园、读书心得交流等班级文化建设。）
二、全面推进“写好字”的活动
1，写字教学视频的制作和使用
我校书法老师在总结多年的教学经验的基础上，把书写教学的方法拍成了教学视频。在写字课上，老师只要在屏幕上播放这些教学视频资源就能对学生进行指导，弥补了教师书写能力不足，改变了写字教学费时费力不显实效的局面。
2，20分钟写字课的有效开展
午后1:40----2:00,20分钟的写字课用大屏幕播放写字教学的视频，写字课得到落实的保证，再加上学校为学生精心设计的书写字帖作业练习，学生和老师的书写水平和书写理论都得到了不同程度的提高。
3，写字比赛
我校每学期都举行硬笔和软笔书写比赛，选出50名优秀者参加市级的书写比赛，获得优异成绩。
4，教师书写基本功
全体老师每天积极地进行粉笔字和钢笔字书写练习，练习有钢笔和粉笔两种。每天有统一的规定书写内容，每位老师有统一的书写用纸和带田字格的个人专用小黑板。
2014
描写毛笔字写的好看的句子篇六
《每个人都能写好文字材料》
每个人都能写好文字材料
（从各类常用文体到领导讲话）
各位领导、同事：
今天这节课，跟大家共同探讨日常文字材料的写作，向大家汇报一下我对文字材料写作的一些认识和体会。其实，在文字材料写作这方面我也是刚刚入门，没有什么经验，唯一的一点优势可能就是我在文字材料这个工作岗位上待了4年时间（05年统筹科，08年2月到办公室。08、09主要是侧重写信息、新闻稿件，10、11主要侧重写领导讲话以及总结汇报等综合性材料），有机会接受单位领导的指导，有机会进行文字写作的训练和锻炼，平时能更注意有针对性的学习一些较高层次的资料（省、市领导的讲话、工作意见等）。
首先，跟各科室的经办业务不太一样，文字材料这一块没有很明确的法律、法规条文的规定，有的话也是一些比如格式、字体、错别字、病句的一些规定（一般参照红头文件的格式字体（国家标准），红头文件的格式我们的培训内容里以后也会有。这里我简要说一下我个人的习惯,举例……），更多的都是约定俗成的东西，还有一些我认为是基本的原则和规律，而且还要根据不同的阅读对象（读者）和不同情况的要求而变化。
比如：同样一篇新闻稿，不同的媒体对稿子的要求就不一样，表达的语气也不一样。《中国劳动保障报》和《烟台晚报》，前者是一份系统内的专业性报纸，要侧重于政策执行情况、工作亮点做法，后者是给烟台百姓看的，要侧重于给老百姓说明白规定，
帮助他们了解政策规定,要通俗化。
文字是业务的一种表达形势，来源于业务，能总结指导业务，宣传业务。互相密不可分。
今天，借这个机会，我就结合我们的实际工作把我个人对文字材料的一点认识和写作体会跟大家汇报下：
文体内在本质的“软”“硬”排列：
法律、判词—政策文件—讲话—信息—新闻—散文—小说—诗歌
（中国劳动保障报副总编辑 孙元涛）
我们接触多的主要是靠中间的部分，比如讲话、信息、新闻，可以说软硬适中，语言不是特别刻板，也不需要很多文学修辞，是我们工作中常用的文体。中间的这几个文体不想小说诗歌那样天马行空有趣味性，也不像法律判词那样呆板枯燥，应该是更接近工作实际的。我们主要探讨这些。
一、扔掉“鞋里的沙子”——打破自己认识上的枷锁
我相信，有很多人一提起要写“材料”，心里就犯愁，马上就觉得压抑、很不爽。有的人宁愿选择去办一堆业务，也不愿意写几页材料。有的甚至开玩笑说，写材料还不如搬砖，搬完拉倒了，不用绞尽脑汁。
“横眉冷对方格纸，俯首咬断铅笔头”——中学作文 “一个句子一包烟，一个标点一头汗”——现在写材料 要多不爽有多不爽
我有个体会：有很多时候，我们要去做一件事，但又一直犹
豫、怀疑，怀疑该不该去做？做这件事有没有意义？自己有没有能力去做好？等等，各种怀疑，各种纠结。我觉得，这就是一个思想认识的问题，要是不很好的解决，做事的积极性和干劲会慢慢的消耗——一边做，一边纠结，慢慢的可能就懈怠了、放弃了。不光是因为写材料很累脑、枯燥，也是因为有一些不正确的观点。
所以，我觉得不应该上去就探讨什么文体应该怎么写，二是先解决思想认识的问题。有三类常见观点：
1、文字材料无用论：认为干好工作就可以了，写那些东西没什么用。
2、文字材料全靠抄：认为文字材料都是下级抄上级的，今年抄去年的，没的写了上网抄网上的，毫无意义。
3、自我否定论：认为自己肯定写不好文字材料，不是写材料的料，自我否定、禁锢。
有这样一个说法：使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的沙子。的确，沙子虽小，却“磨力”非凡。它可以让人满腔热情化为一肚子怨气。比如上面的三种观点，就如同三粒“沙子”，如果不清除掉，文字材料肯定写不好。
当然不排除有一部分人知道文字材料很有用，但懒的写，不愿意写，故意用这三种类似的说法当理由开脱，久而久之，“三人成虎，众口铄金”，说的人多了，大家都觉得是这么回事，误导了有些想动笔写点东西的人，呵呵。
提2个问题：
1、人不吃肉，只吃素能不能满足身体需要的营养？
2、人不吃素，只吃肉能不能满足身体需要的营养？
答案1：能，例子：僧人、素食主义者
答案2：能，例子：高寒地区（藏区）
因此，通过这个例子，我们要以开放的态度和思维看问题，大家都说的不一定是对的，要自己去根据事实做出判断。逐一分析上述三种论调：
1、‚文字材料没什么用‛
文字材料没什么用、文字材料与我无关等类似认识。
文字材料是国家机器（各级政府机构、各部门）正常运行的重要载体。
部署工作、提工作要求：政策法规及各类规范性文件（红头文件），让我们知道业务应该怎么干；领导讲话，让我们认清形势、明确努力方向。
调度总结工作、反映工作进展：汇报、总结、信息。
比如说信息的功能：一是为领导把握全局、掌握情况提供参考。二是为领导推动工作提供经验借鉴。三是为领导决策、解决新问题新困难提供依据和服务。
省委书记、省长每天上班第一时间看信息，了解全省工作情况，开会回来集中看，长期开会远程网络传送。
例子：农机补贴，由以旧换新到新购买补贴，市级信息到省里到国务院，温总理批示解决。
桂林一作者写得该省几部门扯皮平均工资定不下来，影响社保征缴，写成内参后，问题马上解决了
2、‚文字材料全靠抄‛
这句话是理解的问题，正确的理解应该是：所谓“抄”，不是抄袭、不是小学时老师布置的作业（课文抄2遍）
而是 “学习和借鉴”，学习别人的思想、认识和思路，借鉴别人对形势、对事物的看法。
比如：1、写2012年讲话、工作意见，借鉴、学习市委市政府、省厅省局领导的讲话。是为了了解上级的总体思路和要求，明确我们烟台的工作目标和方向，最终变成本地化实实在在的工作举措。2、同时，写全市的材料，要借鉴各科室、各县市区对某项工作的看法。是为了更全面的了解一项工作不同的侧面，仁者见仁智者见智，为的是最大限度客观的反映事物的本来面目。
再比如：你拿出成语词典，去查一个成语，（如：“三人成虎，众口铄金”）查完，你懂了意思了，用在了自己的文章里和语境里，是抄吗？不是。我们从小到大都在“抄袭”先辈的智慧，“抄袭”父母或我们尊敬的人的思维方式，但只要最终用在我们自己的身上了，我们结合自己的认识和感受，就成了我们自己的智慧和思维方式。
师傅教徒弟，一群徒弟都在学习抄袭师傅，但每个都不一样。
3、‚我不是写文字材料的那块料‛
一提要写文字材料，就觉得这个肯定与自己无关，这个观点，其实不用思索，不攻自破。
不必有高学历，不必非要是中文系毕业，都可以写好文字材料。身边例子很多，搞文字工作但不是学中文的。而且中文里面好像也没有关于领导讲话、政务信息方面的课程。只是学中文驾驭文字的能力更强、对文字材料写作的领悟力更高而已。
只要你想去写，就肯定能写好。
我们常说常听“解放思想、实事求是”，刚才我们分析这三
描写毛笔字写的好看的句子篇七
《规范书写》
规范书写(掰开揉碎了分析结构和笔画，)
现代社会虽是网络时代，但是教学生写好汉字，仍然是我们母语教学中的重要任务，且不说书法具有审美的艺术价值，就说热爱祖国的语言文字首先要珍爱每一个汉字。一手惨不忍睹的书写，是不能折射出良好的语文素养的。
上半学期和中心校的领导一起到各学校听课，发现每个班都有很多的学生写字坐姿和握笔的手势不正确，本子斜着写，身子歪着写，握笔的手势也是什么样的都有。究其原因，还是习惯问题。良好的书写习惯应从小开始养成。特别是到了小学低年级时，一定要注重学生书写汉字的规范性。作为他们的老师，应时时处处强调这一点。正确的坐姿和握笔手势自然不必多讲，每位老师都知道，让每个学生说说正确的从姿和握笔的手势，他们也会说得出，但在实际的书写中却有很多的学生做的不对，只能说我们老师没有做出正确的示范，或者没有及时纠正学生的错误。小学生的可塑性强，只要我们注意纠正，用正确的方法引导，做到坐姿和握笔正确是不难做到的。
书写规范，要从老师做起，积极做好表率作用。平时在课堂上的板书，作文的评语等，都要用规范的方式进行书写。学高为师，身正为范。作为老师，不仅要给学生做好端正书写的示范之外，还应有写好一手漂亮的汉字的能力。只有做到了这一点。那就会达到事半功倍的效果。
写字与书法是有区别的，写好字是学书法的基础，而书法是汉字书写的艺术，就和普通石匠与雕塑家的区别是一个道理，不要错误地认为写好字就是书法。
上半部分 怎样指导学生写字
一、充分规范书写意义，强化写字意识。
《全日制义务教育语文课程标准》对九年义务教育阶段写字教学的总要求是“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”围绕这一
总目标，对“识字写字”单独提出了明确具体的要求。如：“1~2年级打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美。”.
“标准”为什么如此重视写字教学呢? 我们理解，一方面，写字是巩固识字的有效手段，是小学语文教学的重要组成部分，是学习语文的最为基础的基本技能，是帮助学生掌握祖国语言文字的一条重要途径，是小学生必须具备的一项基本功。另一方面 ，写字训练不仅仅是技能训练，还是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程，是提高人的整体素质的最基本的手段之一。因而，小学阶段便要打好牢固的基础。
二、讲究方法 ，提高写字质量。
（一）加强基本训练
学生还没有一点基础就要直接学习写字，既要记住每个字的笔画笔顺，又要学习如何运笔、布局，把字写得好看些，还要时刻注意写字姿势、握笔姿势，这对初学写字注意力和意志力都还较弱的孩子来说是很困难的事，书写时，顾此失彼也就在所难免了。写字是一项技术要求比较高的工作，不能急于求成，教师要指导学生进行系统的、循序渐进的训练，尤其要重视基本功的训练。
书写姿势训练
写字姿势会影响写字质量、写字速度和学生的身心健康。低年级学生，正处于写字姿势和写字习惯的养成期，一旦错误形成将很难改变。所以练字必须先练姿。正确的坐姿是：头正身直脚放稳，双肩自．．．．．．．．．．．然一样平，眼距本子一臂远，胸与桌边空一拳。执笔方法：笔杆右后．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．倾，笔尖露一寸，拇指食指捏，中指下面贴，手腕触纸面，掌心里面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．空。执笔时使笔杆靠在食指的最后一节内侧中间，笔尖朝左上角。书．．
写时，使纸底边与桌沿平行线的角度保持在10度左右，如果与桌沿平行时，拇指弓起处会挡住笔尖，如果拐腕，不仅别扭，而且写横、
捺时，容易形成拉的习惯，如果歪头可看到笔尖，但容易把字写歪，也不利于身心健康。
写字姿势是写好字的最重要环节，对刚入学的一年级学生，我们不仅要引导他们看懂教学挂图，揣摩图上的姿势和方法，还要作细致的讲解和示范。发现学生写字姿势和握笔方法不对，教师应立即提醒，帮助纠正。对书写姿势好的要及时表扬。特别要注意的是，尽管身子挺直是对学生写字姿势的正常要求，但长时间保持一种挺直的姿势，即使对成人也是难以承受的，更何况是一年级的小学生。因此，教师在学生习字一段时间之后，要让学生变换动作或进行适当的活动，使身体得以放松。.
运腕运指训练
由于初学写字的孩子很少接触过铅笔，一方面由于心理紧张，另一方面由于肌肉发育不够健全，写起字来会显得比较僵硬，笔不听使唤。为使学生更好地控制铅笔和灵活运笔，在习字之前可以安排试笔练习。如入学教育阶段，可以安排学生用铅笔在较大的纸张上面画圈，画很长的直线和横线的练习。通过画圈来进行运腕训练，锻炼手腕的灵活性；通过画很长的直线和横线来锻炼对笔的控制能力，力争运笔的时候做到松弛、灵活。同时加强培养正确的握笔姿势、书写姿势，以养成学生良好的书写习惯。训练时，特别要注意与纸面接触的部位最好在手腕根部，如果小手指根部死死按在纸面上，等于缩短了活动范围的半径，要想写出舒展一些的笔画就很难了。千里之行始于足下，在习字之前安排试笔练习，既是锻炼学生运指运腕的过程，也是学生学习正确的书写姿势，养成良好的书写习惯的过程，教师必须予以重视。
三、培养写字兴趣
兴趣是推进学习的内在动力。依据小学生的年龄特点和心理因素，采用生动有趣的教学方法，引起学生的学习兴趣和情感需求，使学生乐于学习，这是提高写字教学质量的根本保证。
1、观察联想 活化字形
古人根据生活中的原型或现象造出了汉字，这汉字便蕴含着一定的生活和感情的色彩。教师要根据低年级学生的年龄、心理和语言发展的阶段性特征，密切联系儿童的经验世界和想象世界，结合教学实际，创设恰当、丰富、有效的写字教学情境，引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，体会汉字的形态美和艺术美，从而增加写字情趣，提高写字热情。如：对照“ 鱼”字，画条鱼，让学生通过观察、想象，体会到“ ”像鱼头，要想游水时阻力小一些，鱼头应小巧点；“田”像鱼身，上宽下窄，鱼鳞分布要均匀，“一”像鱼尾，鱼尾大大的，拨水才有劲，所以“一”要写得长。最后归纳出简单易记的书写要领：头小身扁尾巴长，间距匀称上下正。如“幸”字，通过观察，推想古人大概认为有土地有钱是幸福的，希望土地宽阔些，钱能叠成长长的一串，所以这个字长横和中竖要写长，上要写得扁而宽，下要写得长而正。事实表明，让生活走进写字学习，走进学生的认知与情感世界，能激发他们的写字兴趣，帮助他们轻松愉快地掌握书写要领。
2、尊重主体 引导探究
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。课前，教师自己要练写生字，用心琢磨书写要领、体会书写乐趣，使教时胸有成竹，下笔有神，讲解时生动形象、浅显易懂，能用简洁明了的语言归纳书写要领，以帮助学生书写与评改时能对照运用，帮助学生积累书写经验。教学时要鼓励学生自己发现问题、解决问题和大胆参与讲评。如写字之前，找出自己认为难写的字，并通过合作学习、交流讨论，找到解决方法，以增强学生自主写字的信心，逐渐形成独立写字的能力与习惯。为充分尊重学生的习字情况和兴趣爱好，适应不同学生之间的个体差异，做到“下要保底，上不封顶”。可安排弹性训练。如：书写生字三遍后可以让学生自主选择训练内容，自主确定练字数量，进行“自由练习”。
3、把握质量 宁精勿滥
“写十个滥的不如写一个好的”，这是写字教学的基本经验。小学生
手指的小肌肉群不够发达，长时间书写便会感到疲劳，心不在焉。玩是孩子们的天性，如果课堂上写不完的字放到课外去写，容易使学生对写字产生反感情绪。所以，在写字教学中必须严格控制写字的时间和每个字的遍数，临写时宁可少而精，也不多而滥，生字一次书写一般不超过四遍。在布置写字作业时，教师应尽可能地考虑到学生在写字速度、质量等方面存在的个体差异。应提醒学生牢记“提笔就是练字时”，数量可以少，但是质量不可低。课堂上能写多少就写多少，不必为了赶时间而马马虎虎。
4、学用结合 达成目标
新课标规定凡要求书写的字应达到“四会”。因此书写前要运用多种方式复习，以加深对生字的感知与记忆。可说说以前在哪儿见过这个字，有什么好办法记住它。可以鼓励学生学以致用，自由选择生字，写一写由该字组成的词或句子。如果学生在不同的语言环境里能正确、端正、整洁地书写该字，使用该字，就可以说真正达成了写字目标，落实了“四会”要求。学用结合，书写方式的多样性，也是调动学生书写积极性的重要策略之一。
5、重视评价 激励发展
写字是枯燥的，因此要提高学生写字的积极性，提高写字质量，兴趣是最好的营养剂。教师应运用一些积极的评价来激发学生的书写欲望及写好字的意识。课堂上，教师要多巡视，对写字态度不端正的，要严格要求督促。对个别书写有困难的同学要热心辅导。对书写有进步或书写姿势端正的要及时表扬，学生的写字作业要尽量面批，
写字教学是一个长期的过程，需要老师做个有心人，常抓不懈。教师可以把学生的作业隔周进行对比展出，这样可以使学生看到自己的进步。小学生的好胜心都比较强，在写字教学中，利用比赛的方法，也是激发学习兴趣，提高教学质量的有效途径。
下半部分 常见错误及正确的写法
要教学生写好字，最重要的是老师的书写要规范、美观，老师的字写的难看，学生的字就可想而知。在上半学期的听课过程中，发现