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写落叶的诗句篇一
《有关落叶的诗句意义》
落叶他乡树，寒灯独夜人。—— 晚唐诗人 马戴 《灞上秋居》唐·马戴《灞上秋居》。这两句大意是：异乡的树上黄叶飘落，寒凉的秋夜独对孤灯。前句写白天室外所见：秋风瑟瑟,落叶萧萧，最易触动人们悲感的季节到来了。而“树高千丈，叶落归根”，自己却羁旅他多，有“根”而“归”不得，怎不令人触景伤怀呢?后句写夜晚室内所感：一灯如豆，青光独对，连个说话的人都没有，只觉得孤独寂寞，寒夜难捱。从白昼到黑夜，从室外到室内，从所见到所感，两句诗酿造出浓重的羁愁旅思的氛围，在这氛围中的诗人，“这次第，怎一个愁字了得！”秋风吹渭水，落叶满长安。—— 唐代诗人 贾岛 《忆江上吴处士》 落叶名言唐·贾岛《忆江上吴处士》。渭水：黄河的最大支流，发源于甘肃省渭源县，东流至潼关入黄河。长安：今陕西省西安市，唐时曾作为首都。这两句大意是：秋风吹动渭水，掀起层层波澜；长安城中落叶满地，一派萧瑟景象。这两句千古流传，极为有名，为后代不少名家引用过。如宋代周邦彦《齐天乐》中的“渭水西风，长安落叶，空忆诗情宛转”；元代白朴《梧桐雨》杂剧中的“伤心故园，西风渭水，落日长安”等，都是点化这两句而成的。今天除可直接用来描写西安深秋景色之外，也可像周、白等人一样化用其意。表现其它地方的秋景或抒发萧索冷落的心情。落叶西风时候,人共青山都瘦。—— 南宋爱国词人 辛弃疾 《昭君怨》宋·辛弃疾《昭君怨》[人面不如花面]。这两句大意是:在西风扫落叶的时候，人和青山都显得消瘦了。这两句以情景交融之笔抒写愁怀。西风落叶,一片萧杀的秋景,离人见之,自是愁上加愁。这些,前人诗词中已无数次地吟咏过。作者在这里独出机杼地将人与青山作比，说“～”。可不是吗?晚秋时节，西风扫尽黄叶，本来郁郁葱葱的青山显得清苦消瘦了；苦于相思的人在此时节，自然愁苦倍增，衣带更宽，腰围更瘦。山瘦人瘦，“人共青山都瘦”。这种新颖的构思和巧妙的拟人、类比手法，大大增强了作品的艺术效果。下西凤黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。—— 元代杂剧作家 王实甫 《西厢记》元·王实甫《西厢记》第四本第三折。萋迷：原义是草木繁茂，这里形容枯草遍地。这两句大意是：西风吹落的黄叶四处飘飞，满地枯草在缕缕寒烟笼罩下更显得衰败凄迷。这两句也是长亭送别时崔莺莺的唱词，词句以凄清冰冷的色调描绘出深秋景色，表达了她满怀的离情别绪。可直接引用描写秋景，也可借以抒发冷落凄苦的情怀。野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。—— 唐代诗人 元
稹 《遣悲怀》唐·元稹《遣悲怀》。甘：觉得味甜。藿(huò获)：豆叶。仰：依靠。这两句大意是，采点豆叶之类的野菜充饥，觉得味道香甜，添点落叶作柴，全靠那棵古槐。这是元稹回忆当年与亡妻贫困度日的情景，字里行间，流露出对亡妻安于贫困生活的深情赞美。这两句诗所反映的景况，与杜荀鹤《山中寡妇》中“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧”相近，后者是直陈劳动人民苦不堪言的生活，前者还反映了一种安贫乐道的生活态度。阅读作品或反映生活，应注意这种同中之异。梧桐在秋天落叶，并不意味着它生命的枯萎。—— 纽家彬 关于落叶的名言一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣；不知十月江寒重，陡觉三更布被轻。—— 清代诗人 查慎行枫叶红的时候，我望着满地的落叶，惊觉又是一年过去了。心里盘算着周末时该来进行大扫除了。—— 台湾绘本作家,本名廖福彬 几米落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨。——岁岁年年，年年岁岁，日月穿梭，时光流转，去的只管去了，来的还不明所以。每个人在世间兜兜转转、走走停停，既不知从哪里开始，又不知在哪里结束，或忙或碌、或悠或闲。看着落叶飘零，看着新蕊吐穗，荒唐的留下了或悲或喜的笑谈，本是好好的一个人间，却因为自己那颗心而风云变幻。—— 河北省佛教协会副会长，沧州市佛教协会会长 延参法师 落叶名言望着天，雨好咸，是否有泪在里边？风儿吹，落叶飞，有谁知道我是谁？谢谢你陪我度过的那些天，我会把这记忆锁在心里面。有些话，说不说都不再重要。有些事，想忘却忘不掉。如果我再大几岁，你是否会留在我身边？如果我早出生几年，我们会不会在一起不改变？从今以后，我们不再相见。多年以后，不知道谁会陪在我身边。—— 中国现代作家 张爱玲在有些方面来讲，浪子和孤儿岂非很相似？都是风中的落叶，水中的浮萍，既不知来处，也不知归向何方？他们都只是人生中的过客而已。是过客，不是归人。归人似箭，过客飘浮。那答答的马蹄声。是个美丽的错误。我不是归人，是过客。一个寂寞的少妇独坐在风铃下，等待着她所思念的远人归来，她的心境多么凄凉多么寂寞。这种情况下，每一种声音都会带给她无穷的幻想和希望，让她觉得归人已归，思念已终，寂寞远离。等到她的希望和幻想破灭时，虽然会觉得哀伤痛苦，但那一阵短短的希望毕竟还是美丽的。所以诗人才会说：“这是个美丽的错误。”如果等到希望都没有的时候，那才是真正的悲哀。在某
些方面来说，倚窗盼归人的少妇，和飘泊的浪子岂非也很想像？—— 武侠小说家 古龙 《边城刀声》
写落叶的诗句篇二
《古典诗词中的落花与落叶》
古典诗词中的落花与落叶
中国的古典诗词博大精深,蕴含深厚。某些意象往往具有多层面的涵义。在阅读的时候要细细体味,方能领略一二。就像落花和落叶,落花并不总是和伤春联系在一起;而落叶,它的内涵也不仅限于悲秋。 李煜云:“流水落花春去也,天上人间”,晏殊云:“无可奈何花落去”,诸如此类等等,都是见落花而伤春,但大诗人王维笔下的“落花”却别具特色。试看,“兴阑啼鸟换,坐久落花多”,“落花啼鸟纷纷乱,涧户山窗寂寂闲”,“花落家童未扫,莺啼山客犹眠”,“落花寂寂啼山鸟,杨柳青青渡水人”,“鹊乳先春草,莺啼过落花”,“落花寂寂啼山鸟”等。我们发现,王维诗中的“落花”与“啼鸟”是相得益彰的。“鸟鸣山更幽”,山中的啼鸟,优美动听而不喧哗。“落花”与“啼鸟”互为映衬,静中有动,声色相宜。再如《辛夷坞》:“木末芙蓉花,山中发红萼。涧户寂无人,纷纷开且落。”王维写芙蓉花,只是摄取了“开”与“落”的瞬间加以表现,而充满了浓浓的生命气息。还有《鸟鸣涧》:“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”“落”是一个过程。它包括了花儿在空中下落时划下的优美弧线、飘动时的微声,还有落花
铺在地面上的无声无息的状态。这个动作本身,就能引发丰富的想象,唤起人们的审美愉悦。人闲,所以能感觉到桂花的飘落;夜静,所以能感觉到山鸟的啼鸣。“闲”和“静”,同样是一种“归根”的静美。静夜中的落花鸟啼和诗人的心境相契合,构成一种宁静和谐的境界,充满了禅意。总之,王维笔下的落花并不是伤感衰颓的象征,而是显示了生生不息的生命情趣,淡定而富于生机。
还有一些别具一格的落花诗,赋予落花别样的意味。最为人熟知的是龚自珍的诗句“落红不是无情物,化作春泥更护花”,从独特的角度刻画了落花的品格,发人深省,充满哲理。清代着名学者俞樾三十岁时,在北京保和殿参加朝考(入选翰林之考试),试题为“澹烟疏雨落花天”,俞樾以“花落春仍在”开篇,深得阅卷官曾国藩赏识,故而荣登榜首。此后,俞樾以“春在”题作堂名,且将二百五十卷着作题名为《春在堂全书》。“花落春仍在”一句,将文学作品中关于落花的伤感一扫而空,清新振拔,体现了大学者的气度。 如果说落花尚能表达对生命的执着与挽留,那么,有关落叶的诗句就是一首首生命的咏叹调了。“嫋嫋兮秋风,洞庭波兮木叶下”,“落叶”最初以“木叶”这样古朴的姿态出现在古诗中,从登场之时就与悲秋
结下了不解之缘。晏殊词云:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”。未明写落叶,而碧树凋零,望尽天涯,则落叶之深深可知矣。王勃的“况属高风晚,山山黄叶飞”,亦写落叶,而赋予其色彩与飞舞之姿。唐代诗人贾岛落第之后在长安街头徘徊,吟出“秋风吹渭水,落叶满长安”的句子。“一叶落而知天下秋”,此时的长安街已是落叶纷纷,诗人在飘飞的黄叶中走过,叶子落了一地,他颀长的身影显得更加寂寞。落叶和诗人此时的落寞心境是很契合的。
看到落叶,诗人不仅悲自然界之秋,还往往悲人生之秋。落叶在宋末词人王沂孙的词里最为萧瑟凄苦。他的《水龙吟〃落叶》以落叶抒发无尽的故国之思。词人生动地刻画了落叶的特征、飞舞的形态:“萧萧渐积,纷纷犹堕,门荒径悄”,“乱影翻窗,碎声敲砌,愁人多少”。最后发出由衷的感叹:“望吾庐甚处?只应今夜,满庭谁扫?”往昔在故园的秋天扫落叶之图景,当时只道是寻常,在今天看来是那么温馨,然而已不能拥有。词人就像落叶一样,在茫茫尘世中飘荡无归。 落叶除了表达萧瑟凄凉的心境之外,还常表达僧侣自甘清苦的寂寞况味,透着一丝禅意。韦应物的《寄全椒山中道人》云:“今朝郡斋冷,忽念山中客。涧底束荆薪,归来煮白石。欲持一瓢酒,远慰风雨夕。落叶
满空山,何处寻行迹?”道人隐于满山的落叶之中,只在此山中,却不知去处。这落叶,覆盖了空山,掩藏了足迹,使得空山更加幽深缥缈。落叶与白云一样,促使了人与现实的疏离,表现了僧侣或道人清苦而自足的生活与孤高出世的情怀。无可上人《寄从兄贾岛》云:“听雨寒更尽,开门落叶深”,清晨,诗人象往常一样打开门,一看,地上铺满了落叶,他不由得想起昨晚,雨声、风声,断断续续地在耳畔响了一夜。深秋就这样来了。落叶深深,昭示着一年将尽;听雨寒更,落叶阶前,在群动暂歇的秋天,诗人获得的是一份安祥和宁静。
落花也好,落叶也好,都是诗词中不可或缺的意象。落花与落叶,是永远也咏不尽的。
写落叶的诗句篇三
《写树叶的诗句》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 .鸟宿池边树，僧敲月下门。
1.树木丛生，百草丰茂。
2.绿树村边合，青山郭外斜。
3.庭中有奇树，绿叶发华滋。
7.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
8.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
9.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
10.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
11.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
青门柳
【唐】白居易
青青一树伤心色，曾入几人离恨中。 为近都门多送别，长条折尽减春风。
长安新柳
【唐】陈光
九陌云初霁，皇衢柳已新。不同天苑景，先得日边春。
色浅微含露，丝轻未惹尘。一枝方欲折，归
去及兹晨。
临川见新柳
【唐】崔橹
不见江头三四日，桥边杨柳老金丝。 岸南岸北往来渡，带雨带烟深浅枝。 何处故乡牵梦想，两回他国见荣衰。 汀洲草色亦如此，愁杀远人人不知。
柳
【唐】崔橹
风慢日迟迟，拖烟拂水时。惹将千万恨，系在短长枝。
骨软张郎瘦，腰轻楚女饥。故园归未得，多少断肠思。
题柳
【唐】狄焕
天南与天北，此处影婆娑。翠色折不尽，离情生更多。
雨余笼灞岸，烟暝夹隋河。自有佳名在，秦松继得么。
新柳
【唐】杜牧
无力摇风晓色新，细腰争妒看来频。 绿荫未覆长堤水，金穗先迎上苑春。 几处伤心怀远路，一枝和雨送行尘。 东门门外多离别，愁杀朝朝暮暮人。
柳绝句
【唐】杜牧
数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。 依依故国樊川恨，半掩村桥半拂溪。
柳
【唐】方干
摇曳惹风吹，临堤软胜丝。态浓谁为识，力弱自难持。
学舞枝翻袖，呈妆叶展眉。如何一攀折，怀友又题诗。
柳
【唐】韩偓
一笼金线拂弯桥，几被儿童损细腰。 无奈灵和标格在，春来依旧褭长条。
柳
【唐】韩琮
折柳歌中得翠条，远移金殿种青霄。上阳宫女含声送，不忿先归舞细腰。
柳
【唐】韩溉
雪尽青门弄影微，暖风迟日早莺归。如凭细叶留春色，须把长条系落晖。彭泽有情还郁郁，隋堤无主自依依。世间惹恨偏饶此，可是行人折赠稀。
咏柳
【唐】韩偓
褭雨拖风不自持，全身无力向人垂。玉纤折得遥相赠，便似观音手里时。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
柳
【唐】李峤
杨柳郁氤氲，金堤总翠氛。庭前花类雪，楼际叶如云。
列宿分龙影，芳池写凤文。短箫何以奏，攀折为思君。
垂柳
【唐】李商隐
娉婷小苑中，婀娜曲池东。朝佩皆垂地，仙衣尽带风。
七贤宁占竹，三品且饶松。肠断灵和殿，先皇玉座空。
柳
【唐】李商隐
江南江北雪初消，漠漠轻黄惹嫩条。 灞岸已攀行客手，楚宫先骋舞姬腰。 清明带雨临官道，晚日含风拂野桥。
写落叶的诗句篇四
《2012诗歌鉴赏》
诗歌鉴赏(2012)
一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（８）（全国卷）
落 叶 修睦
雨过闲田地，重重落叶红。
翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。
只应松自立，二不与君同。
［注］修睦：晚唐诗人。
１.从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同时如何体现出来的？这样写有什么作用？ 答： ２.本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
答：
解题思路：
第一步读诗、解诗
修睦的《落叶》托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考。
首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞。
颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动：落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。
颈联描写落叶飘零的动态情景：落叶有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。
尾联直抒胸臆，自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。
第二步：分类：
本诗是托物言志的诗。意象：落叶，表现凄凉、悲伤、孤独的感情。松柏：坚贞高洁、傲岸、坚强、生命力
以落叶为描写对象，表达了自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。
第三步：分析尾联抓住全诗中心，判断抒情方式。
全诗托物言志，但尾联直抒胸臆，拿“落叶”与“松”对比，“松自立”即松傲然挺立，“二不与君同”“君”指“落叶”，从前文可知落叶的特点是“随风飘舞”。抒发自己要像青松那样傲然挺立，坚贞高洁，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西的志向。
第四步：回看前三联，分析诗描写的内容及描写方法。前三联都描写落叶，概括落叶的特征。分析内容如何为中心服务。
首联描写了落叶“重重”说明落叶多，“红”说明落叶色彩美；颔联用拟人化方法写落叶思绪翻飞，一心向往着春日，不肯相信自己在凭借秋风而飞舞；颈联写落叶有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。
一、三句实写，突出秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染的木叶，其命运令人担忧；二句虚写，说明秋风会降临，叶子飘零，落叶却不肯相信自己在凭借秋风而飞舞，惹人伤怀。二句拟人，“春日”“秋风”对比强烈，突出落叶随风飘荡，任意东西，还不肯承认现实，更令人感慨和思考。
前三联描写落叶的特点，最后写松“傲然挺立，四季常青”进行对比，直抒胸臆。
第五步：答题。
（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什
么作用？
答：第二联与一、三两联的不同之处是运用了虚实的描写方法。一、三两联运用实写落叶，突出秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染的木叶，其命运令人担忧；第二联是虚写，用拟人化方法写落叶思绪翻飞，一心向往着春日，不肯相信自己在凭借秋风而飞舞。第二联插入一、三两联之间，使得全诗虚实相间，富于变化，更令人对落叶的处境十分感慨，引发人思考。全诗托物言志，写落叶为了与下文描写松进行对比，抒发自己“只应松自立，二不与君同”的志向。
（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
答：最后一联写松是与落叶形成对比，直抒胸臆。在秋风中，松“自立”，叶“落”“随流水”“乱暮空”，二者截然不同，构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。抒发自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西的志向。
二、阅读下面这首宋词，完成1～2题。（11分）（全国课标卷）
思 远 人 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
1． 这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）
2．“就砚 旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）
解题思路：
第一步读诗、解诗
第一句：秋意已很浓，遍是红叶黄花，我多么思念千里之外的行客。
第二句：飘飞的云朵已过尽，鸿雁方才归来，却没带回音信，（我）的书信却不知该往何处寄？
第三句：（我）临窗远望，伤心的眼泪不停地流出来，干脆就把这点点滴滴的泪水用来研墨。
第四句：渐渐写到别后内心的情思，情到深处情更痴，红笺也为之失去了红色。
第二步：分类：本词是写景、叙事词。
上阕写景，下阕叙事抒情。写女主人公因悲秋而怀远，就“寄书”，写出感情发展的历程，表达了对远方行人的深切思念之情。
第三步：阅读下阕抓住全词中心，判断抒情方式
全词用笔曲折，含蓄蕴藉，味深意厚。环境描写与情感的抒发和谐统一。写女主人公因悲秋而怀远，就“寄书”写出感情发展的历程，表达了对远方行人的深切思念之情。
第四步：回看上阕，写景，分析意象含义，概括意境及作用
秋，古代“秋”的意象常表现悲秋，表现悲秋之情，暗愉韶华即逝，前途渺茫，国运即衰。
“红叶”即枫叶。因其红而自古便是男女传情的信物，也表现出秋思之感。
“黄花”即菊花。这里，词人用菊花不但表明季节——深秋，而且借“黄花”（也喻指“黄花闺女”，即处女。这里借指闺中人）
“红叶黄花”不但渲染出深秋的特殊色调，而且暗示了离别之后悲凉的气氛。
“行客”，即行旅，客居之人。点明主人与客相隔之远，游子远行不知在何处。点名女主人公因悲秋而怀远之事。
“鸿雁”，是大型候鸟，每年秋季南迁。在诗词中，因鸿雁传的典故，所以，往往鸿雁指代书信，用于表现游子羁旅他乡所产生的思亲怀乡之情。这里是表达女主人公对游子的怀念之情。
“云”：游子，飘泊；以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）。
词人以景写情，情孕其中。上阙渲染出深秋的特殊色调，表明闺中人对“行客”的想念，而且暗示了离别之后悲凉的气氛，增添对远行人绵绵不尽的思念之情。
下阙就“寄书”二字发挥，为下阕表达了对远方行人的深切思念之情作铺垫。
第五步：答题
1．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）
答：这首词表达了对远方行人的深切思念之情。“红叶”即枫叶。因其红而自古便是男女传情的信物，也表现出秋思之感。“黄花”即菊花。这里，词人用菊花不但表明季节——深秋，而且借“黄花”借指闺中人。“红叶黄花”起兴，不但渲染出深秋的特殊色调，而且暗示了离别之后悲凉的气氛。增添闺中人对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
2．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）
答：关系是: 以泪水写书信。 “就砚旋研墨”暗指用临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。词人在上片写道：“何处寄书得？”在这里，却又要写信。明知不可为而为之，以泪水写书信，更增强其闺中人的思念之感。可以说，一片痴情蕴含其中。
“红笺为无色” 意思是说，渐渐写到别后内心的情思，情到深处情更痴，红笺也为之失去了红色。墨中纸上，情与泪粘合为一，不辨何者为泪，何者为情。故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。词人不说红笺因泪褪色，反而说情深使红笺无色。这看是无理的语言，却是很有妙趣。可以说，这样写，更具感染力，其所要表现的情感更加动人。
三、阅读下面这首诗，完成1—2题。（7分）（北京）
柳堤(明) 金銮
春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。
1．①下列对本事的赏析，不正确的是（3分）
A． 一二句点题，写“春江”暗含江边之“ 堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。
B． 三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。
C． 三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。
D． “啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。
②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）
A． 花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇 。（唐•郑谷《阙下春日》）
B． 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋•杨朴《莎衣》）
C． 几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。（宋•刘子翚《海棠花》）
D． 燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉。（元•杨维桢《燕子辞》）
E． 映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明•邱睿《都城春日》）
2．这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易 《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。人选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系。（不少于150字）（10分）
古诗阅读《柳堤》答案及解析
柳堤
春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。
解诗:
春天江水漫上岸边，与岸齐平，只听到堤上密荫中黄莺啼鸣。
放眼十里苑囿，处处新柳绿， 千条万条迎风飘，遮住故营。
细雨蒙蒙飘香，燕儿纷飞往来忙， 暖风拂面花瓣轻轻飘落。
满堤杨柳还似有待劳烦游人们攀折，才一年年生长的更加繁茂。
作者简介: 金銮（1494～1587），明代散曲家。字在衡，号白屿。陇西（今属甘肃）人。正德嘉靖年间随父侨寓南京。淡泊名利，结交四方豪士。游吴楚淮扬之间，与金陵盛时泰、吴怀梅诸人相交颇笃。工诗，钱谦益说他“诗不操秦声，风流宛转，得江左清华之致”（《列朝诗集》）。所作散曲，名重一时。
金銮散曲写情之作固多，而针砭时事嘲笑讽刺之作也不少，如《水仙子》、《广陵夜泊》、《醉太平》、《漫兴》、《河西六娘子》、《闺情》、《点绛唇》、《八十自寿》、《黄莺儿》、《咏燕》等，体现了他达观怡情、物我忘机的坦荡襟怀和宽柔博茂的风格；讥时疾世的作品较为泼辣，如《沉醉东风》、《嘲王都阃送米不足》，及《落梅风》、《咏蝇》、《咏虱》、《咏蚊》和《咏蚤》，借物寓意，富有现实意义。而所写的男女风情之作，如《沉醉东风》、《风情嘲戏》、《胡十八》、《风情嘲戏》等，无时人秾艳粗率之病，而是以深挚娇婉、委曲传情见长。他的曲作虽以萧爽清丽著称，但也兼有俳谐之趣。何良俊说：“南都自徐髯仙后，惟金在衡鸾最为知音，善填词。其嘲调小曲极妙，每诵一篇，令人绝倒。”（《曲论》）王世贞称他：“颇是当家，为北里所贵。”（《曲藻》）吕天成又说他的散曲“响振江南”（《曲品》）。金銮的曲作有《萧爽斋乐府》2卷。有明万历刊本、武进董氏刻本，还有饮虹簃刻本。所著诗作尚有《金白屿集》、《徙倚轩集》。
10、（7分）
①下列对本事的赏析，不正确的是（3分）
A． 一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。
B． 三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。
C． 三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。
D． “啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。
②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）
A． 花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐·郑谷《阙下春日》）
B． 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋·杨朴《莎衣》）
C． 几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。（宋·刘子翚《海棠花》）
D． 映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明·邱睿《都城春日》）
11、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系。（不少于150字）（10分）
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10、①【答案】C
【解析】三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天。更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。相反，此处应是以动衬静。
②【答案】DE
【解析】读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除。
11、【答案】略
【解析】本题在题干要求里需要答出两层次要点：1，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；2，在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感。字数需要达到要求
【答案示例】《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”两句状写山岳之景，写出不同的视角可以看到不同的山脉之形，是写景；而“不识庐山真面目，只缘身在此山中”则写出了“当局者迷，旁观者清”这一道理，是写理。作者由山岳的不同形态想到视角决定视野，同一事物在不同的视角下会全然不同，进而联系到人的“不识庐山真面目”是因为身在山中，表达出“当局者迷”的道理。诗中的景与理有相似之处，类比的联系，由景物的特点而升发出理的智慧，从赏景的层面向上走，升华出一种为人处世之道，闪烁着人类理性的光辉。由景及理，正是这样一种由景类比、联系到理的写法。
苏轼《题西林壁》
用诗来说理的例子，比较著名的是苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不是庐山真面目，只缘身在此山中。这诗说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相虽是说理的诗歌但是写出自己在庐山中的感受，《惠崇春江晚景;》中的“春江水暖鸭先知”一句是富有哲理的名言它不仅写出了诗情画意的早春景色，而且给人以启迪：鸭之所以先知春江水暖是因为他们长年生活在水中，春江水暖的变化，首先知道的当然是它，这句话在赞美先知的鸭子中，蕴涵着对人生哲理的思索这种把艺术的美感和人生哲理融合成一体的写法，不但扩大了诗的境界，而且还引起人们对人生的探索苏轼的《水调歌头.明月几时有》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句，由自然界月亮的变化，推广到人事之理，给人以无比的慰藉，令人唏嘘不已再像朱熹的《观书有感》：“问渠那得清如许，为有源头活水来”陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明有一村”都是富有哲理的名句一般来说宋诗是讲究理趣的，但在唐人诗歌中也不乏理趣之诗如：杜甫的《春夜喜雨中的“随风潜入夜，润物细无声”一句本是写春雨在夜里随风而至，滋润着万物而现在表达出思想工作者做思想教育工作要循循善诱李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”白居易的《赋得古草原送别》中“野火烧不尽，春风吹又生”叶绍翁的《游园不值》中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”王之涣的《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”都是含有哲理的名句由于诗歌的理总是与情交融在一起的，因而它的呈示必然模糊而多义，只能意会不可言传以上蕴涵在诗歌中的哲理，常常只是一种寓意，一种暗示，一种象征，一种符号，读者只能在反复体味中悟而得之
王之涣《登鹤雀楼》
这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们昂扬向上的进取精神。
其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮阔，气势雄浑。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而我们在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。
首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧
写落叶的诗句篇五
《秋天落叶的好句，好段，和相关诗句，文章》
秋天，无数金黄火红的叶子旋转落下。在那无数美丽的叶子中夹着一片枯干的叶子，永远被人看不见，甚至会被人认为是污染。可我却在远处一直注视这它，注视着它努力做到最好，可还是被淹没，还是被忽略，还是会被人不理解。因为它是一片枯干的叶子。我看见它无奈地落在了所有叶子的远处，那儿没有任何的东西，只有它自己……..也许只有我才能看得见它，因为我看见在叶子的正面，赫然刺眼的写着我的名字。一个连飞虫都不会理会的名字。
每一片叶子都是这次舞会的主角。
叶子在空中划出一道完美的弧线，尽情摆弄他妖娆的舞姿，为春，夏，秋做个总结，像是一只棕色的蝴蝶飞向大地，安祥地卧在大地的怀中，没有遗憾，没有感伤。因为他充实地走完自己的岁月，在冬天坠落，而今它是一个观众，看其他叶子继续他们的表演。
每一片叶子上都布满了压抑和忧郁，在落下的一刻就被印上了死刑的章。
秋天到了，满山遍野都洋溢着秋天的喜悦，那些叶终于可以摆脱树的束缚，一阵轻风吹过，无数的叶迫不及待的晃动着自己的身体，如重获新生，伴随着轻风自由自在的飘荡，飘过重山峻岭，飞过大川小溪，看那秋景是多么喜悦的事情啊！ -
微风轻轻吹过，带着飞舞的叶子，看，金黄的叶子满载着秋天的梦。它来了，潇潇洒洒地舞动着，好似一张张寄语，似乎在告知：一切都过去了，它带走了眼泪，留下了美丽。树儿正在脱去岁月痕迹，也想就此穿上新的衣裳，为告别过去，迎接美好明天，而这些美丽的叶子，将化作春泥，让生命更加光彩。
风微微地吹着，树枝上的叶儿下落，在天空中翩翩起舞，仿佛像那一只只黄色的蝴蝶，在那儿歌唱，树枝虽然失去了黄叶的陪伴，但，看上去，却显得更加精神了，在微风中频频点头。
天空灰沉沉的，不时，传来几声的雁叫，风无情的刮落已经奄奄待尽的树木，黄叶儿凄凉地从树上掉落下来，被阵阵袭来的风吹得漫天乱舞。树枝儿光秃秃地在狂风中摇摆，一脸垂头丧气的样子，花儿也已经凋谢的差不多了，只有几朵可怜的野山菊还在做垂死挣扎。
一阵微风过后，枯叶纷纷落下，随风飞舞，飘散在田野、屋顶、街道、池塘、像掷地有声的零金碎玉从天而降，呵，多么美丽的落叶啊。
大树间的小路上好像铺盖了一层黄色的地毯，走在上面非常的斜，细细的聆听脚下发出的声音，像一首优美的曲子。空中纷纷飘舞着落叶，像一群穿着美丽的黄色连衣裙的少女在空中舞，精湛的跳着，用它优美自如的舞姿和着秋天的风儿在空中飘舞，让人陶醉在它的美丽中，虽然这是短暂的一瞬间，却展示了树叶飘落的风采。
走在小路上，一片枯黄的树叶，随着带着寒意的秋风，孤零零的在空中飘荡，它迷茫地离开了它的母体，好像是迷路的孩子，没有方向的飘落。叶面已失去了它绿色的生命力，带着因为经历了无数个风吹雨打的日夜慢慢变为苍黄的颜色，消逝在空气中。它可能知道在黄叶飘零的秋天，它的责任已完成，一片倍称的树将要落叶归根，而明年的春，将又会有一片新的绿叶来代替它的使命。
树上的叶，不由自主的从树上飘零下来，似乎被风逼迫着，从树上坠落而下，又似乎掉入了
叶儿如彩蝶般在空中摇着，自由、洒脱；又如身怀绝技的芭蕾舞者，轻盈的旋转，寻找属于自己的生活新鲜感，最后坦然地落入大地母亲的怀抱，满载着幸福、满足。
在如血的残阳照耀下，老树，还有落叶，形成一道凄美的风景。
一阵冰凉的微风吹过，卷起了地上的尘埃，也卷起了枯死的落叶，他们被风吹起，显得那么无助，他们的力量太薄弱了，就算他们反抗，也无力了，只得让风主导他们的去处，一个个好像很伤心的离开了熟悉的土地，被带往陌生的国度。
一阵微风吹过，一片片的落叶开始翩翩起舞，落叶们在旋转，在奔跑，在歌唱，像是一个个的小精灵在跟风妹妹在比赛，看谁能够飞得更高，看谁能舞出最美丽的舞蹈。
落下来的枫叶像翩翩起舞的少女一样婀娜多姿，在林中舞弄着那苗条的身材，像早晨的太阳，散发出光和热，像一团团火一样燃烧，温暖着整个秋天。
叶的飘零是因为树的不挽留，还是因为风的追逐。
秋天来临了，一片片金黄的叶子从树上飘落下来，在风儿的带动下在空中，在地面上不停的飞舞着、旋转着、跳动着。时高时低，时快时慢，还时不时发出的欢呼声，好像在诉说着丰收的喜悦。这时草儿也抵不住诱惑，也随着它们舞动起婀娜多姿的身子，跳起那轻松欢快的舞蹈来，与叶子一起分享丰收的喜悦，一起赞美那金色的世界，一起迎接那美好的未来。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”秋天来了，春天还会远吗？叶子逐渐变得金黄了，发出了耀眼的光芒。叶子想尽快都化为黄色，它想一睹秋天的风采，树上，一连串的叶子跳开了树枝，两片，三片，四片，每片叶子的脸上都刻画着美丽，他们嬉戏着，慢慢地，慢慢地，不一会儿落在了等待已久的树头，被风一刮，它便又飘舞了起来，正好随着风谱写的伴奏中，飘啊飘，雨来了，它们尽情的挥洒着，滋润着，天晴了，它们与阳光亲吻，时间到了，它们万丈深渊，无法撑控，叶就这样被风任意的刮着，就这样如被遗弃的孤儿。
的任务来了，改变自己成为肥料，营养着大树，一季又一季过去了，绿叶儿又生出来了，它们是如此美丽，可爱，黄叶见证了自己的伟大。
它一片片落下，像鱼鳞一片片凄惨的从鱼儿身上刮下来，黄黄的，毫无雨水的滋润。
树叶时起时落，好像在对母亲的依依不舍，可是无情的风要将他们拆散，不知要把他带到何方
那是一个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色可恶的云，黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来，像儿女离开母亲的怀抱，像游子离开了祖国，天上的泪珠一滴滴地滴在人们的头上，像孩子的哭泣声，哭在母亲的心头。
风信使欢快地扇着翅膀，把秋姑娘将来做客的消息传遍大地，刹时间大地上一片沸腾，姑娘们忙着打扮，有的给自己穿上黄色的外套，稻田里更是黄的彻底，上下身都穿上黄色的，苹果姑娘，梨子姑娘忍住了一脸的笑，脸庞鼓涨鼓涨的，天空给自己拣了一条灰色的丝巾笼着，秋姑娘终于来，她给柳树撒下了金黄色的祝福，散落的叶片在空中打着旋，飞快回转着身体，跳着空中芭蕾，天地间一片欢欣，为着秋的到临。
秋天来了，落叶在空旋转着，舞蹈着，秋的到来，可以使它独立了，可以自由自在的在秋风里飘啊飘，可以快乐地去找自己的归宿了。落叶在空中飘，看到了农民的收获，金灿灿的稻田，累累硕果的果园，它飘着飘着，倦了，就落到一棵树下，此时，春天，快要来临，它终
不知不觉，秋天来临了，那一阵阵寒冷而又凄凉的秋风，猛烈地刮着，那弱不经风的树叶，那飘零的落，就这样在寒冷又凄凉的秋风中，离开了母亲，不知落叶随风飘啊飘，飘开哪个角落。这时，落叶真渴望找到一个朋友，但秋天已经带走了一切，落叶绝望了，它飘到一条河流上，随着寒冷的流水，在水面上飘泊着，不知会遇到什么-----
太阳明缓缓的照着大地，你瞧，那一片片金黄色的叶子在阳光的照耀下，微微的泛着光，犹如一个人的金子，让你忍不住裂开嘴，笑的合不拢，在微风的吹拂下，一片又一片的树叶飘零着，它们不约而同的在整齐划一的摆动着优美的舞姿，仿佛仙女下凡，让你目不转睛的望着，那五彩缤纷的景致，仿佛惊动了周围的花儿，小小的花萼也藏不住满腹的心事，也在风中歌兮舞兮。
灰暗的天空贴着几片黑色的云,风呼呼地咆哮着,叶颤抖着,柔弱的身躯在风中挣扎,时而被重重摔下,时而又被卷上半空中。 于找到归宿，找到属于自己的家。“化作春泥更护花”落叶守护着自己的家，快乐的生活着-----
漫天的落叶在悼念生命的衰败。
秋天，起风了，院子里的树，又在风中动摇了，一片片心形的叶儿打着旋儿，在秋风与夕阳谱成的旋律中轻轻飞舞，飘到我的身边，扭摆着美丽的舞姿。我不禁起身把它捧在手心，这泛黄的可爱的叶儿，轻轻地颤动着，在夕阳的余晖中闪着金色的光----
啊，自然如此美妙。
又起风了，树奏出一曲凄凉的歌，如同我的心情，无助而无奈。我无力地靠在树下，静静地坐着想着，初中三年的生活快要结束，就要离开相处三年的好同学了。叶儿之所以飞舞盘旋久久不愿落下，是因为舍不得离开大树，只是，只是无力回天啊·叶子只能随着风儿各飘其处，多像啊，叶儿和我同样的孤独，同样的无助。夜开始笼罩大地，我便起身回家，风依旧，吹乱了我的头发，似乎叶儿对我不舍。世界上是没有不散的宴席，我坚决得往前走，不再回头。
风轻轻地吹，黄桔色的树叶争先恐后的投入到大地母亲的怀抱中，为大自然铺上了一条星光大道，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，丝毫没有因为即将死去而恐慌，想的更多的却是化做肥沃的肥料，滋润来年春天的鲜花，小鸟也在站在枝头欢快的歌唱，仿佛把我们带入秋天的童话中。
风刮走了大树最后一点的头发，光秃秃的树枝，就像一个步入桑垂之年的老人一般，干叶与枯枝就像一对母子，硬生生的被拆开了，鸟儿也不忍目睹这样的惨剧，纷纷飞离了，与此同时，松鼠们正在收集橡果，为寒冷的冬季准备，似乎没有人喜欢秋天，因为它暗示更难熬的冬天，马上就要来临了。
清晨，在林间散步，对面风儿正吹拂，吹在了我的脸上，好凉爽，天空好蓝，好美丽。树叶也在风的吹拂下摇晃着，可热闹了，可有活力了，有的树叶更好玩了，在树上玩耍不够，还叫风姐姐陪同它们一起跳舞，有的在地上欢乐滚动，有的在空中翩翩起舞，一点也不在乎别人的存在，无拘无束，尽情疯狂。
秋天来了，即将临近黄昏时，一阵清风吹过，树下的枫叶随风飘荡。那一片片红枫叶，随风飘舞，像那是一位位绝世的美女，在那嘻戏游玩。时而她们在那儿谈悄悄话，时而她们还在扑蝶；时而又一起跳舞。在黄昏的映照下，她们显得是如此美丽。
一阵秋风吹来，树在招手，花儿在微笑，大地都在颤动，一切都好像进入了欢乐节，当我走过秋风吹拂之地，那种清爽犹如母亲抚摸着稚嫩的脸，内心如此温暖，无比欢快。落叶轻轻
地往下飘，犹如一个婀娜多姿的公主在风中柔柔的飞翔，天上地下一刹间被妆点成金黄色，让农民感受到丰收的喜气。秋风，落叶，它们仿佛建筑师，创建了一座金碧辉煌的皇宫。
秋风冷冷得吹来，像无情的鞭子鞑树的心灵，是那么的凄凉，忧伤，黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来，像垂死的病人奄奄待尽，头也抬不起来，秋风的冰冷，落叶上沉甸甸的泪珠，望去是一片衰盛无常的景象。
夜深风竹敲秋韵，秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。 芦蓬上满载着白霜...
描写秋天的诗句（现代诗）
呵，秋天、秋水、秋天的明月， 哪一样不曾印上我们的心血！ 呵，秋花、秋实、秋天的... 描写秋天的古诗和描写秋天的名句 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，...
描写秋天的诗句 山行（唐·杜牧） 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，... 描写秋天落叶的诗句
夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
近种篱边秋,秋天未著花有关诗句
秋天到了却尚未见它开放。 敲门竟连一声犬吠都没有， 要去向西家邻居打听情况。 邻人报说他是到山里去...
描写秋天的诱人的魄力的诗句
须知秋天的景色，更华丽，更恢奇，而秋天的快乐有万倍的雄壮，惊奇，都丽。我真可怜那些妇女识见偏狭，使...
无情的秋天剥下了它们美 丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。 秋天带着落叶的声音来了，早晨像露...
《秋天的梦》 戴望舒 迢遥的牧女的羊铃， 摇落了轻的树叶。 秋天的梦是轻的， 那是窈窕的牧女...
描写秋天的小白菊花的著名诗句
它的意思是说，菊花开放的时间是每年秋天的秋末，九月份，所以菊花也叫“秋花”。菊花的 “菊”字，在古代...秋高气爽
秋高气爽，这词语形容秋天，确实很恰当。天是那么的高，那么的蓝，像浩瀚的海洋。站在山上，凉爽的风，消去了我所有疲劳。举目远眺，整个城市尽收眼底。红色的枫叶轻轻地飘落下来，像几只翩翩起舞的蝴蝶飞翔在幸福的人间。黄色的落叶，把马路铺上了一层金黄色的地毯。秋蝉在草丛中幸福地弹唱，好象在歌唱收获的季节。远处金灿灿的稻田，在秋风的吹拂下，像一片金黄色的海浪在翻滚，十分壮观。柿子树上结满了红红的果实，淡淡的香甜漂浮在空气中。花园里，菊花有红的，有黄的，还有白的。有的昂首怒放，有的亭亭玉立，还有的羞羞答答，真是千姿百态啊！ 秋天是丰收的季节，也是使人最快活的季节。
写落叶的诗句篇六
《落叶》
《落叶》课堂教案
教学目标：
1.有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。
2.学习本文托物言志的写作方法。
3.品味本文生动形象而又富含哲理的语言。
教学重难点：
重点：目标1.3
难点：目标2
时间安排：一课时
教学过程：
课前准备——学生课前搜集以下材料：
1.贾平凹简介
2.法桐的有关知识
3.描写落叶的诗文词句
课堂学习
一、导入新课
（一）学生交流收集到的资料
（二）老师根据学生的交流适当地点拨和补充
1贾平凹，陕西人。现任陕西省作家协会副主席、西安市文联主席，《美文》杂志主编。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等。其中《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获全国短篇小说奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家。
2．法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲。由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。法桐株型高大，蔚为壮观，花期4——5月，果实9——10月成熟。伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强。有着“行道树之王”的美称。
3．有关写落叶和梧桐的诗句
例如：闾庭多落叶，慨然已知秋
落叶西风时候，人共青山都瘦
落红不是无情物，化作春泥更护花
金风细细，叶叶梧桐坠
寂寞梧桐深院锁清秋
人烟寒橘柚，秋色老梧桐
„„
古往今来，许多文人墨客都对梧桐、对落叶倾注了诸多感情，那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。
二、整体感知
1．请同学们大声朗读课文，读课文之前，老师想知道对于散文，第一次朗读的时候你应该带着哪些问题去读呢？
学生交流自己的见解，老师根据学生的交流，提出初读的要求：
（1）学习课文中的生字生词
（2）这篇散文写的内容是什么？
学生带着问题有感情的朗读课文。
交流学习结果
（1）生字：绰约 妩媚 忌妒 憧憬 婀娜 凋落
寒伧 嶙嶙
生词：寒伧 风姿绰约 妩媚 婀娜 停滞 憧憬
以上生字老师用一小黑板的方式出示，学生代表到黑板上填写注音，其余学生在下面注音。生词找学生交流自己对此语的理解。
学生质疑：提出自己不认识的字和不理解的词语，让其他的同学帮助学习。
（2）学生交流本文所写的内容。
明确：课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程。作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命哲理。
2．根据上面同学们的交流，老师继续设置问题引导学生把握文章内容。问题设置如下：
（1）作者是如何描写法桐的呢？
（2）作者所悟出的人生哲理：“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”对这句话你是如何理解的？
（3）这篇文章的写作特点是什么呢？
学生再次读课文，思考老师提出的问题并利用圈点批注的方法做好记录。 小组交流学习结果，以共享学习成果。
集体交流学习小组合作学习的结果，老师根据学生的交流适当点拨。 使学生明确：
（1） 这篇文章前六段分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景色。其中写的最详细的是春天的法桐。作者从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。同时还采用了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好，表达自己的喜爱之情。其次较详的写了秋天的法桐，写出了它的枯瘦败落，和前面春天的景象形成了鲜明的对比，作者的哀叹、同情溢于言表。然后作者又由来年春天法桐的新叶明白了，法桐旧叶的凋落换来
了新生。正如我们收集的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”一样，自然作者就得到了生命的感悟。
（2） 由法桐叶子由繁盛——凋落——繁盛，作者明白了：生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。
（3） 这种借某一具体的事务，通过它们的精神抒发自己的感悟及思想的写法就是托物寓意。它的常见思路是状物——寓意。
三、深入研读
1．品味语言
（1）本文篇幅短小，语言凝炼优美，请同学们朗读课文，找出优美的句子进行赏析。在赏析之前，老师想知道，大家打算如何赏析散文的语言？
学生交流自己的想法，老师归纳并点明：可以从用词美、修辞美、哲理美写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。
学生读课文赏析，并用圈点批注的方式记录赏析结果。
小组共享学习成果。
集体交流学习结果。
例如：“没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样„„做一个妩媚的笑。”这句话运用了拟人和比喻的修辞，动静结合，从颜色、姿态、神韵三个方面写出了春天桐叶的美好形象。
（2）朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。
2．质疑问难：
学生仔细的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和老师质疑。
学生交流提出自己不懂的问题，其余同学帮助解答，老师视情况给与点拨。 常见的问题有：
（1） 文章的标题为《落叶》，可是作者却用了较多的文字来描绘“绿叶”，这样的安排是否喧宾夺主了？
（2） 第四段中“我觉得这很残酷”的原因是什么？“这”指的是什么？
（3） “凋落的曾经那么悠悠的欢乐过，欢乐的也将要寂寂地掉落去。”如何理解这句话？
（4） 文章最后一段的含义和作用。
四、拓展延伸
1.《落叶》一文给了你怎样的人生启示，读了本文你有何感受？
2.生活中有许多人和落叶具有着同样的精神，你能试举几例，并简述他们的突出事迹以及你对他们评价？
课后作业
1、搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。
2、阅读下面的文章，做一篇读书笔记
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