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关于淋雨的说说篇一
《下雨天的心情说说》
一、经典下雨天的心情说说
1、张爱玲说：雨声潺潺，像住在溪边。宁愿天天下雨，以为你是因为下雨而不来。
2、有个傻瓜总是感动的时候喜欢说：天下雨了。
3、眼睛在为你下雨，心却在为你打伞。
4、现在不再那么幻想了，但是还是喜欢雨，喜欢下雨的时候，一个人坐在窗前，数雨滴。
5、下雨时，我是唯一有雨伞仍淋湿的人么。
6、下雨的时候有着人陪着走走，真的很浪漫。
7、下雨，冲走了什么；雨过天晴的太阳，带来了什么。没有，都没有。
8、我喜欢下雨天时闷在屋子里睡大觉。
9、我喜欢下雨。喜欢站在雨里淋湿了自己，因为这样就算你哭了也没人知道。
10、天要下雨，娘要嫁人。顺其自然就好，何必庸人自扰。
11、天天下雨，心情都是闷闷的，烦死了。
12、你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。
13、明知道天要下雨就该带把伞，明知道不会有结果，就请别开始。
14、每当下雨的时候，我还是会想起你，想起那些连呼吸都觉得心痛的画面。
15、看，天在下雨；听，心在哭泣。
16、今天又下雨了，你在我身边我很开心也很幸福。
17、今天学校下雨，路滑有好多女同学摔倒了，竟然没有一个人去扶，倒是有一群人在笑？
18、记得，一个雨天，你说你会很疼我，现在，又下雨了，带走了我们所有的誓言。
19、固执的青春：下雨不撑伞，冷了不多穿，病了不吃药，爱了不放下。
20、感动不是下雨的时候你给我撑伞而是和我一起淋雨。
二、伤感下雨天的心情说说
1、潮湿的空气含氧量低,容易让人提不起精神.加上皮肤再接触潮湿的空气也会让人有心烦的感觉.
2、雨滴能吸纳声音,使周围环境比平时更安静,加上雨天出行的人比平时更少,所以恐怕除
了雨点滴落的声音...我还能听见的就只有自己心里的声音了.
3、我选择善良，不是我软弱，因为我明白，人不是禽兽，恶行必遭报应; 我选择宽容，不是我怯懦，因为我明白，宽容了他人，也宽待了自己; 我选择糊涂，不是我真糊涂，因为我明白，有些东西争不来，不争也会来;我选择平淡生活，不是我不奢望繁华，因为我明白，功名利禄都是浮云，受得住寂寞才能升华。
4、一生里，总有一个人是你的明月光，一生中，总有一个人是你的致命伤，总有一个人是你滴不尽的相思泪，总有一个人是你解不开的心头结。一生里，很少有朋友能陪我们走完，总是一段又一段的陪伴，如此亦是好的。一生中，酸甜苦辣咸，个中滋味，如饮杯水，冷暖自知。
5、有爱情没有成为夫妻，是人生的一大遗憾;成为夫妻而没有爱情，是人生的一大悲哀。强迫和乞求来的爱情是不牢固的。不要去恨你爱过的人，不要去等他回头。男人往往承受不住幸福的考验，女人往往承受不住痛苦的考验。不要过于天真和幼稚，因为婚姻不是一个坦白的地方，而是一个外交的舞台。
6、在雨中寻找，在雨中泪奔，在雨中等待，在雨中奔放，为了就是等待雨中的她 。
7、现在不再那么幻想了，但是还是喜欢雨，喜欢下雨的时候，一个人坐在窗前，数雨滴。
8、不管刮风或下雨不管你哭或你笑、不管他人怎样说眼里都只会有你。
9、有一种爱，不求回报，却一直给予；有一种爱，不善言表，却能遮风挡雨。
10、下雨，冲走了什么；雨过天晴的太阳，带来了什么。没有，都没有。
11、不知道为何，真特么喜欢下雨天，也许是因为能洗刷我那痛苦的心吧。
12、你到底隐身在哪里，是不是，我追随着落在雨水里的花瓣，才可以达到。
13、七夕下雨，打雷加闪电，是不是要拆散我与他。
14、你无法叫你爱的人必须爱你，就像给一只猪解释天为什么要下雨。
15、我只是怕，以后没有哪个女人比我更爱你，更心疼你，仅此而已。
16、可不可以说 我“坚强”不下去了呢。
关于淋雨的说说篇二
《下雨天的空间说说大全：你不要太寂寞》
关于淋雨的说说篇三
《下雨天的说说大全：曾经你是我的所有》
关于淋雨的说说篇四
《雨中漫步的说说》
雨中漫步的说说：在网络上，我们都有过同样的经历：有人加了你，不聊天也不删除。又有人会问：为什么要接受他们的加友请求？因为在我们的好友中，有这么一部分人，从来不聊天，但是会关注彼此的动态，偶尔评论说说。随着岁月的流逝，某些人走了，某些人又来了，而其中一部分人却一直都在。我们心里都很清楚，即使加了好友到现在，从未聊过天，也从未在意过对方是否在线，可是一旦我们发表了说说，上传了照片，分享了美文，彼此都会真心的关注，或者轻轻的点个赞。虽从未聊天，却关心对方的忧伤快乐；从未聊天，却明白对方的落寞无奈；从未聊天，却在空间用文字礼尚往来。然而我们既不是好朋友，也不是陌生人，只是一种默然的心心相惜，没有勾心斗角，没有爱恨离愁，有的只是默默的一声祝福，有的只是默默的一分欣赏。虽然很简单，可却很纯洁；虽然很遥远，可却只是隔着一个屏幕。这是一种无言的感情，这感情可以很淡，也可以很深
关于淋雨的说说篇五
《关于雨中走路速度与淋雨量多少的讨论》
关于雨中走路速度与淋雨量多少的讨论
班级：自动081
姓名：
学号：
摘要
1、 引出淋雨问题
2、 对淋雨问题做出分析，并做出模型假设
3、 建立立方体模型，并对模型求解，带入数值求解
4、 对建立的模型进行修改完善使更符合实际
5、 得出结论并明确意义
一、问题引出
有时候下雨天忘记带雨具，而又因为急事不得不冒雨前行，怎样能在跑动少淋雨，自然是我们十分关心的事情。本文试图从定量的角度，分析人奔跑速度与淋雨量的关系，从而总结出少淋雨的几个方法。
二、问题分析
问题是在给定的降雨环境下，设计一个雨中行走的最优策略（速度的大小），使得被雨水淋湿的程度最低。衡量的标准可以是：行走其间身上雨水量的多少来表征。而与此有关的因素有：降雨的大小、风的大小方向（降雨方向）、路程远近，行走速度等。
三、模型假设
雨水可视为以一定速度运动且在空间中分布均匀的流体。就平时看来，雨水是纷纷而下，但我们也可以运用相对运动理论把雨水看作静止，则人就在“静止”的雨水中运动。更形象一点：我们可以认为，在一个无限大的空间内，雨水和空气是“凝固”在一起,而人是在其中“穿梭”。在“穿梭”的过程中，人扫过一定空间，而空间中的雨水便“淋在”人的身上，这些水量即为淋雨量。显然这种假设对于我们解题是很有帮助的。
我们做出以下假设：
1降雨的速度和强度不变，亦即空间中雨的密度恒为ω
2 行走速度恒定
3 把人的身体看成一个呈长方体形状
4 淋在身上的雨水被完全吸收
5设定变量和参数
雨中行走的距离d=1000m:
雨中行走的速度(单位:米/秒):v;
人体的高度.宽度.厚度分别:a=1.5m, b=0.5m, c=0.2 被淋雨水总量(单位:升): Q;
降雨量: w=2cm/h
身体被雨淋的面积(单位: 米2): s;
雨中行走的时间(单位: 秒): t=d/v.
四、模型建立
按照上面的分析与假设，容易知道：总淋雨量（Q）=淋雨时间（t）×被淋面积（S）×降雨强度（ω）
Q=t×ρ×S
=d／×ω×(2ab+2bc+2ac)
模型表明，被淋在身上的雨水总量与在雨中行走的速度成反比，因此在雨中最优行走策略是尽可能的快跑。
五、模型检验
我们带入一组数据：
a=1.5m b=0.5m c=0.2m d=1000m =5
ω=2 ，由此可得，身上被淋的雨水总量为
Q=2.4L
仔细分析，这个是一个荒谬的结果。在2cm强度降雨中只跑了200s,身上却被淋了2.4L的雨水，这是不可思议的。因此，用上述模型描述雨中行走的人的淋雨量是不符合实际情况的。
六、模型修改
假设雨从迎面吹来，雨线与跑步方向在同一平面内，雨滴下落的方向与前进的方向之间夹角为ϴ，这是仅用降雨量已经不能确切地描述降雨的情况了。降雨强度受降雨速度的影响，但并不完全，还觉得与雨滴下落密度。降雨速度设为u，降雨密度用降雨强度系数来表示，记为p。则有ω=u p。
情形1 当时，由经验知：这时迎着降雨方向行走，被淋湿的部分仅仅是人的头部与前方。顶部的面积为bc。雨滴下落的垂直分量为u sinϴ。前面被淋面积为ab，雨滴下落的水平分量为 u cosϴ
+
为： 。不难得出被淋雨水总量
关于淋雨的说说篇六
《下雨天,真好》
下雨天，真好
学习目标：
1、抓住文眼，梳理文章结构 2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌4、体会散文“形散而神不散”的特点
教学重点：
1、理解雨天情趣的内涵2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌.
教学难点：
1、掌握文章结构特点2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
教学设想：
教师通过课前播放童声歌曲《小雨点》创设情境，进而营造氛围，然后让学生在与文本对话中感知内容要点，在与同学、与老师之间的对话合作中领悟文章主旨，最后请学生积累有关怀旧思乡的诗句或名言，拓展文学视野。
教学方法：自主、合作、探究学习为主
教学用具：PPT 音乐音频资料
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
课件播放童声歌曲《小雨点》，一曲“小雨点”把我们带到了“下雨”的世界。小雨点是多情的，它总是敲打着我们的窗户，奏出婉转的旋律，小雨点像一泓清泉滋润着人们的心田，走进琦君的《下雨天，真好》，和作者一起感受下雨天的那份美好与温馨。
二、展示学习目标
1、抓住文眼，梳理文章结构
2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨
3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
4、体会散文“形散而神不散”的特点
三、检测预习
我会读
湿漉漉( ) 魂牵梦萦( ) 熹微( ) 黏溻溻( ) 紫檀木( ) 静谧( ) 摇曳（ ）
四、众人拾柴火焰高（研读赏析，合作探究）
（一）与文本对话（整体感知，自主学习）
感悟作者说的“好像雨天总把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远，在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。悠游、自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”
提问：作者用雨珠的链子串起了哪些“好时光”？哪些有趣的事情？
（学生结合预习完成自主评估作业，然后各抒己见，教师归纳总结 ）
（二）与同学对话(深入学习，合作探究)
1.、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？
2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？
3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？从中可以看出雨天还给作者带来了什么？
（三）梳理文章结构
下雨天，真好
形
下 雨
人 乡 情 事
神
（四）与生活对话
请说说你自己关于雨天的趣事。
（五）情感激发：教师激情朗诵雨天感悟
我喜欢下雨天!下雨的夜晚，独自撑一把伞，走在无人的旷野，任凭雨水冲刷自己，把自己多天来染上的习俗之气完全冲散，两旁的大树似乎成了我的伙伴，在雨中尽情的享受着这天赐的甘露，听着雨珠落在地上发出“啪嗒、啪嗒”的声音，四周寂静，喧嚣的尘世中，只有这声音是属于我的，也只有在这个时候，我才真正的属于我自己。扔掉伞，让自己在雨中尽情的放纵，感谢这大自然的恩赐！
我喜欢下雨，喜欢在这朦胧的雨季中享受着那份恬淡。
下雨天，真好。
五、跨越时空——与古人对话（作业）
请将你平时积累的有关“思乡”的古诗名句或文学作品拿来与同学们分享一下。