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关于两个班级友情团结的对称句篇一
《团结友谊主题班会》
关于两个班级友情团结的对称句篇二
《团结·友情主题班会》
关于两个班级友情团结的对称句篇三
《班级团结》
团结就是力量，在各方面都需要团结。我们的大家庭更需要团结，以绽放出更加
询丽的光彩，团结中不免有合作。
炫丽多彩的生活中，各行各业中的合作数不胜数。所以，我们应对合作的重
要性有正确的认识，让团结合作充实我们的生活，合作在各行各业是必不可少的。
在各个生产部门，都是通过分工合作，其至几个大企业合作。这也是司空见
惯，不足为奇。比如生产一辆小汽车，一个工人能独自完成吗？不能，但不是绝
对否定。因为更多的人是通过合作完成的，你生产外壳、我生产零件、他组装，
经过许多人的合作，才能更好更快地生产出一辆小轿车。
中国的载人宇宙飞船的发射，使中国成为寥寥可数的可以发射载人飞船的国
家，杨利伟的成功。背后有多少人团结合作，成功的背后覆盖着多少失败。也许，
伴随中国航天事业的失败很多很多。但我们还是坚持不懈地博斗下去，通过合作，
终于成功了。如果在发射中有一点差错，恐怕我们迎来的又是失败。可见，合作
是不可少的。
现在的世界，少不了合作，合作成了成功的跳板。生活中有了合作才会有成
功，成功是合作的体现。国家的管理，需要人民的合作，一个工厂的正常运行也
需要工人们合作。
这个炫丽多彩，五彩缤纷的世界里，到处可见合作，一次手术的成功，需要
医生与护士的合作。第二次世界大战中，中国、英国、美国、俄国等国家共同对
付日本、德国体现了合作对战争的重要性。
现实生活中，一些不足为奇的事，一些不足挂齿的事，生活中需要的一切，
不可能自己生产。所以，人类是生活在团结合作的生活中，人类无疑是幸福的，
但人类的合作有虚伪的合作。
不仅人类学会合作，就连小小的蚂蚁，在发现食物后，都会共同合作。把食
物搬“回家”它们小小的体形，居然能把超过自己的许多倍的东西搬运。体现了团
结合作的精神。
生活中，我们要学会合作，了解合作的重要性。让合作伴随我们。今天的中
国需要合作明天的中国更需合作，让我们共同建设美好的祖国。
同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里和大家一块儿学习上课时, 当你和朋友们一
起游戏,一起活动,一起劳动时，当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时,
你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊,团结带来的快乐呢?
团结同学,与人真诚交往是小学生的优良品质和健康心理素质的具体表现。未来
社会对人才的需求,是多方面的综合素质,尤其是与人合作的意识尤为重要，这种
合作意识产生与从小与同学之间的团结友好交往中。
给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，
一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是
这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，
周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两
人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功？
那是因为她们掌握了成功的一个法宝——团结友爱，互相协作。
同学们，在我们身边，你是否也常常能感受到这样的成功事例呢？是的，课堂上
我们开展的小组合作学习，少先队活动中的手拉手结对子活动，这些不是团结协
作的很好的体现吗？然而，我们也不难看到，在一个班级中，我们也经常会发现
有那么几个学生，平时总爱和同学磕磕碰碰，今天和这个同学闹意见，明天和那
个同学不说话。还常常希望一切都能听从他们的意愿，这样就容易与同学产生矛
盾。因此，他们在同学中也没有好朋友。其实，一个班级就是一个大家庭，同学
之间是兄弟姐妹，彼此要互相关心、互相礼让，有不同意见要互相协商解决。能
够倾听别人意见是一个人的优良品质，虚心向别人学习，多发现别人的优点，这
也是搞好团结同学的一个基础。 人与人友好相处是一件很愉快的事情。遗憾的
是，即使是这么简单的方式，也并不被我们周围的所有人所接受。看看每天打菜
时，那些插队的人，心安理得，面无愧色。这样的人，不懂友爱；别人休息、学
习或工作时，毫无顾及追逐打闹，大声喧哗，不设身处地地考虑自己给别人带来
的干扰，这样的人，不懂友爱；稍有不顺，张口就骂，不考虑这些污秽的语言带
给周围人难堪，这样的人，不懂友爱；不分对象，不分场合，以取人短处为乐，
这些人，无一例外地不懂友爱。这些行为，都在伤害着同学之间的友情，都在污
染着我们共同生活的美好环境。同学们，谈谈友爱仅仅是几分钟。而付出友爱，
体验友爱，则将伴随我们一生。不如从眼前做起，不插队，不吵闹，不说脏话，
不嘲笑人，让友爱的甘泉滋养我们的心灵吧！ 同学们，团结友爱，互相协作，
不仅是人们生存和发展的条件，也是现代社会发展对人们的要求。随着科学技术
的高速发展，仅靠一个人“闭门造车”式的创造已不可能，这就更加需要人们学会
与他人合作、共处。一次游戏，一次中队活动，一次打扫卫生，一次发明，一次
创造，离不开你、我、他的共同协作。协作得好，完成的质量效率就越高，反之
就不然。 实际上， 我们从小养成与人合作的意识和习惯，将来才能成为一个善
于团结别人，善于理解别人，善于交往与合作的人才。同学们，让我们从现在做
起吧！
八月末，同学们走进了同一所学校，同一个教室，组成了一个新的班集体。眨眼间，已经过
了一个多月了。相信无论老师还是同学，都对自己的班级产生了一定的感情。而这份感情，
就来自于大家对班级的责任。
雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他自己把自己和集
体事业融合在一起的时候才能最有力量。”我们身处一个班集体，每一位同学都是班里的一
份子，每一个人都应该为班级的成长出一份力，每个人都有责任和义务来尽这份力量。
但这并不一定要你为班级做出多大的贡献。只要你能为班级着想，为班级做一些力所能
及的事，就是为班级尽了自己的责任。比如：每天搞好宿舍卫生，认真叠被子，摆放好盆和
鞋，不让班级被扣分；做课间操的时候，快速排好队，整齐到操场上，喊口号时整齐响亮；
熄灯后不在寝室吵闹；当发现电灯没关时，动一动手指；当看见教室里的桌椅摆放不整齐的
时候，动手挪一挪。上课不迟到、不早退，课堂上积极思考、踊跃发言，课后认真完成作业，
同学间互相帮助等。
只有大家拧成一股绳，才能拉动那搁浅的船去扬帆远航。同学们，行动起来吧，只要人
人都为班级贡献一点力量，我们一定能建设美好的班集体。
陌生的脸孔，却是熟悉的心。
不曾的相识，却成永远的情。
点点滴滴，汇众川成汪洋，是海天一色的风光。人因此生来单一却不孤独，只因没有任何一
个人的路，是独独建在高耸幽巍的崖上。我们国贸一班能相聚一堂，确实是上帝赐予的礼物。
伟人常以孤独为美，我却以朋友为乐。
作为国贸一班的一员，我们是快乐的。经常能够听到认识我们的人称赞我们班的团结，经常
可以在与其他班的比较感受到我们班的团结。总觉得“团结”是最伟大的名词，它代表着无穷
的力量与潜能。在将来的某一天，这种力量能让我们将潜能发挥到极致，创造出更多国贸一
的辉煌！
在她身上我看到了坚强和毅力，而在这个班集体里我看到了团结上进。
听着他们的祝福，看着那一个蛋糕，我真的有一种想哭的冲动，一种感动的泪水一直在眼里
酝酿着(Livia)
只因我们的心里面比别的班多了一份团结，多了一份激情.我记得文婷说过她希望我们班的
团结能激发她为国贸一写一部小说的欲望，我想，不远 吧！
今天我以xx为荣，明天xx以我为荣
4、二人同心，其利断金；三个臭皮匠，顶个诸葛亮。团结是迸发新力量的源泉。通过凝结个体的力量，形成合力，从而由量的积累实现质的飞跃。人心齐，泰山移。团结的力量源于统一的目标。共同的理想，一致的追求使各种力量汇聚到一起，并朝着同一方向叠加累积，进而真正达成心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。团结的力量来自合理的分工。
5、没有团结奉献精神，我们就难以承担和实现中央赋予新疆的两大历史任务；没有团结奉献精神，我们就难以发挥自身特殊优势，科学跨越、后发赶超；没有团结奉献精神，我们就难以应对前行中的新挑战、解决征程中的新问题。
6、如果把每个人比作一滴水，一滴水是成不了水流的，只有大家合在一起，才能形成滔滔不绝的江河。他使我们大家懂得，只有团结才能构造出和谐、美好的班级和社会。
7、通过团队合作，可以营造一种工作氛围，使每个队员都有一种归属感，有助于提高团队成员的积极性和效率。正所谓男女搭配干活不累，先暂且不说男女搭配，即使男男合作，都不会因为一个人在战斗而产生一种孤独感。由于团队具有目标一致性，从而产生了一种整体的归属感。正是这种归属感使得每个成员感到在为团队努力的同时也是在为自己实现目标，以此同时也有其他成员在一起为这个目标而努力，从而激起更强的工作动机，所以对于目标贡献的积极性也就随自己油然而生，从而使得工作效率比个人单独时要高。
8、通过团队合作，有利于激发团队成员的学习动力，有助于提高团队的整体能力。大部分人的心里都有希望他人尊敬自己的欲望，都有不服输的心理，都有精益求精的欲望。这些心理因素都不知不觉地增强了成员的上进心，使成员都不自觉的要求自己要进步，力争在团队中做到最好，来赢得其他员工的尊敬。当没有做到最好时，上述的那些心理因素可促进成员之间的竞争，力争与团队最优秀的成员看齐，以此来实现激励功能。在这不断地激励当中，有助于提高团队的整体能力。团队成员内部竞争，有一定程度上的激发作用，这来源于团队成员之间的心理欲望，但是要控制好这种欲望，避免团队成员之间的个人英雄主义而影响团队的整体战斗能力。
9、通过团队合作可以约束规范和控制成员的行为。在团队内部，当一个人与其他人不同时，团队内部所形成的那种观念力量、氛围会对这个人施加一种有形和无形的压力，会致使他在心理上产生一种压抑和紧迫感。在这种压力下，成员在不知不觉中随同大众，在意识判断和行为上表现出与团队中大多数人的相一致，从而达到去约束规范和控制个体的行为的目的。规范和控制个体的行为有助于团体行动的标准化，有利于提高团队的办事效率。
10、同心山成玉，协力土变金。开创未来，需要一种克难攻坚的精神，更需要一种团结协作的合力。任何一个单位，如果是组织涣散、人心浮动，人人自行其事，集体一盘散沙，那又何来生机与活力？谈何做事与创业?何有形象与成绩? 那么同志们，让我们从现在开始，为推动管理所的业绩而团结友善，为开创自己美好的未来而奋力拼搏吧!
11、团队合作更有利于提高决策效率。团队与一般的群体不同，团队的人数相对比较少，这有利于减少信息在传递过程中的缺失，有利于团队成员之间的交流沟通，有利于提高成员参与团队的决策的积极性。同时领导的概念在团队之间相对不强，团队成员之间相对扁平，这有利于形成决策民主化。
关于两个班级友情团结的对称句篇四
《班级团结》
关于两个班级友情团结的对称句篇五
《班级团结1》
1:摸清班级情况，有针对性地提出带鼓励性的班级目标及班级工作计划
摸清班情是建设班集体的前提。只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在学习生活人际关系等方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的方法可多种形式，如直接同本班同学谈心征求他们的意见，经常就本班的实际情况同班主任辅导员老师进行交流，他们的意见对班级建设有导向作用，也可以征求其他班同学的意见等等。摸清班情会使我们自己心中有数，使整个班级的工作做到有的放矢。这是带好班级的第一程序。我们在通过多渠道，采取多种形式对班集体进行质和量的分析，掌握第一手材料。摸准班级实际情况的基础上，提出能打开局面，鼓舞士气的具体班级目标及班级工作计划，从而使目标和计划既有针对性，又有激励性。我们在制订班级目标的过程当中，要注意两点:
第一：一定要重视发挥学生在制定班级目标中的积极性、主动性。在制定目标过程中学生们越主动，那么，在将来实施中他们的积极性就越高。班级目标可以由班长经过认真考虑和准备后提出，然后由班级核心成员及全班同学讨论通过；也可由下而上、发动同学酝酿产生初步意见，然后经班级核心及班长认真归纳研究产生。
第二：确定班集体的努力目标，同时要注意阶段性和层次性和长远性。我们的终极目标就是要建设一个和谐的、凝聚的、向上的大家庭，在这个过程当中我们要要根据不同阶段班级状况和学院要求的变化，不断提出新的目标，一个目标实现了，新的目标又在等待着大家，这样才能使班集体永远保持积极向上的势态。
2:要建设和培养一个健全高效的班级组织. 健全高效的班委团委组织是形成优秀班集体的中坚力量,我们有的班干部组织纪律性差起不到模范带头作用,学习委员带头旷课;有的什么事情也不干,只为荣誉;有的做了一点事情就怨声载道,牢骚满腹,心胸狭窄,不能容人;更有甚者带头阻碍班级工作的正常实施.试想一下我们若有这样的班级干部整个班级工作怎样开展? 班干部是班级目标与计划的组织者和带头人。他们是班级的中坚力量，是正确舆论的实践者，是实行班级制度的示范者，是开展班级教育活动的带头人。每项目标与计划的成功与否与班干部的组织有很大的关系。实践证明，班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成，都与班级核心骨干能否发挥作用密不可分。因此，我们要注意培养一批精干的班级干部和同学,来支撑整个班级工作.
3:开展多姿多彩的班级活动,培养团结的班级精神，和谐的人际关系。丰富多彩的班级活动是形成优秀班集体的有效媒介. 有的班级同学之间很生疏,拧不成团.我们解决这一难题的重要途径就是开展活动.确立了班集体的目标之后，就要组织同学们围绕这一目标，设计各种丰富多彩的活动；通过活动，增强班级的吸引力，培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系。开展各类活动，预先要设计好活动方案，明确活动的目的。活动目的明确了，活动的设计才能有的放矢，活动才能有实效。活动很多如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动,教育活动(如学习讲座、道德讲座,法律学习,参观烈士纪念馆)等，我们要搞一些有益于班级团结,有利于融洽班级氛围的活动,要征求同学的意见,保证参加的人数和活动的质量.通过各项活动，通过各种活动可以使同学们认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现，使他们为集体而努力工作，为集体的进步而欢欣；为集体的困难而焦虑。从而培养“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。
4:创建优秀的班集体必须让同学成为班级的主人,培养同学的主人翁意识. 学生的主人翁意识是创建优秀班集体的无穷动力.纵观以上几点,我们不难看出,在班级的各项事务当中,同学发挥了很大的作用.我们在第一条和第二条中讲的在创建班集体的过程中，班情向同学了解、
班级目标在征求大家意见的基础上提出，班级活动要同学们的积极参与，都体现了使同学参与的主人翁意识,使同学切身感受到自己是班级的主人.民主的气氛使人自尊且有成就感。班级气氛融洽、活泼、积极向上我们班级干部应该”尊重同学，不包办代替,不要做同学的管家”,让大家都有主人翁的感觉.
5:暖心建设,让同学感觉到班集体的温暖, 暖心建设是优秀班集体建设的纽带.
(1)要讲关爱,对学习困难及行为不良学生帮教与班集体建设的关系
对后进生的帮带是班级工作的重点. 我们在作班级的工作的过程当中,总会为那些在学习上后进的同学,整天沉迷于网络当中的同学感到着急,无奈.我们也帮助过他们,可是在大多数情况下,都是没有结果的.甚至有的同学还对我们有意见,我们很沮丧.在大多数的情况下,放弃了自己的努力,也放弃了自己的同学. 我要对大家讲”我们要持之以恒的帮助学习困难和行为不良的同学,用我们的爱心去感染他们,用我们集体的爱去陪伴他们整个大学的四年,直到我们毕业分手” 那么怎样对后进同学进行帮助呢? 对于后进生，首先应分析他在哪些方面后进，然后采取有针对性的帮带方法，才能收到好的效果。在后进生转化过程中，需注意以下几点：
1、尊重、信任、关心和爱护后进生；2、注意发现他们身上的闪光点，发挥他们的长处，把他们的兴趣点向好的方面转移，逐步培养他们的自信心。3、了解他们的心理特征，耐心地，有的放矢做他们的思想工作；采用"递进式"帮教的方法,实现从他律到自律的飞跃，更加锻炼了学习困难及行为不良学生的自我管理、自主能力。对学习困难及行为不良学生的帮助我们必须善于引导、安排品学兼优的学生、好朋友与他们结对子，建立"好伙伴制"，"一帮一制"或"二帮一制"，在我们苦口婆心的劝说产生抵触情绪的情况下,借好朋友之口对后进同学进行劝说引导,往往会起到事半功倍的效果. 运用学生众人的力量来帮助教育学习困难及行为不良学生，同时在班集体里建立起团结、互助、合作、友爱的人际关系，加强了同学们团结合作的精神.可谓一举两得.总之，对后进生的转化工作不能盲目和操之过急，俗语说：欲速则不达。应以关爱后进生作为转化后进生的催化剂，不能老挑他们的毛病，求全责备，应以正面引导为主，适当约束为辅。
(2)对家庭困难的同学的帮助.了解困难同学的家庭情况,进行谈心交流,掌握实际情况及时向学院领导老师反应,公正公平的解决问题.
(3)心里辅导,加强班干部和同学的交流及时发现问题解决问题.平时多和后进的同学、家庭困难的同学、性格内向的同学多交流,在同学情绪波动比较大的时候要及时加以沟通劝导,使同学感到集体的温暖.
6:完善的班级管理制度和激励机制,完善的班级管理制度和激励机制是优秀班集体正常运作的保障. 俗话说：“国有国法，家有家规”，一个班级也要有一定的规章制度。班规的制定应符合校规校纪，也要结合本班的实际，与校规相互对应相互补充。比如说:要有班级财务管理制度;要有班干部监督条例;班干部任免制度;班级纪律条例;奖惩条例等.有了班规，还要班长不断地总结同学们的执行情况，奖优罚劣，促使同学们自觉执行班规，进而促使同学们日常行为良好习惯的形成。我们应充分认识激励机制的作用，根据学校制定的各项奖励评比制度，在日常的班务管理中不断地进行评比与及时的总结，表扬先进，树立榜样，使不同层次的学生在思想上、学习上均树立起争先恐后、奋力拼搏的竞争意识。通过我们的努力，通过我们的管理艺术，通过我们的无私奉献，我们一定可以把我们的班级建设成一个优秀的班集体。
关于两个班级友情团结的对称句篇六
《班级团结论》
班级团结论班级管理团体战是指在班主任的协调下，以班级和任课教师为中心，团结一致，齐抓共管，以达到目标而密切配合的一种教育管理理念。在过去的教学中，我们班始终把打好班级管理团体战作为提高教育教学质量的关键，取得了良好的效果，总结起来，由以下几点做法。1、协调师生关系，树立教师的威信。“亲其师，才能信其道。”我们班的任课老师从初一到现在比较稳定，很大程度上稳定了学生的思想，使学生成绩稳步提高。在教学和生活中我时刻教育学生要尊重老师。初一，我就每一个教师的教学、家庭等方面详细地向学生作了介绍，告诉学生，我们班的老师都是学校的中坚力量，都是精心挑选的。如果老师们在各级比赛中获得了荣誉，我都在重要的时间内，郑重的告诉给学生，让学生们觉得他们的老师确实是很棒的，这样使学生很快了解了老师，缩短了学生和教师之间的磨合期。在平时的生活中，我也做大量的工作促进班级学生和老师之间的良好关系，逢年过节，我都组织学生到老师家走访，把班内的学生分成几个小组，到老师们家里去交流交流，增强同老师们的感情。班内同学有了矛盾或是生活有了困难，除了我去处理以外，经常性的找几个老师和学生多谈心交流，这样学生不单单在课堂上理解老师的教育，在日常生活中也能感受到老师的关爱，师生的关系得到了和谐的发展。2、开好班教导会，发挥群体优势。我们整个班级的老师都有一个观念，每个人都是班级的主人，都要对班级负责；每个人都有管理班级的义务。学科教师在教学的全过程都要注意观察，及时发现问题，及时处理。如果问题比较严重或者具有普遍性，就会找我交流情况，听取每个人的意见，共同研究出有针对性、有指导性的措施。每次考试结束后，各班都要召开一次班教导会，这是学科教师参与班级管理的最直接方式。我就针对学生的成绩情况、在全年级中所处的位置、升降幅度、学生的思想状况等等，向各位任课老师作详细的总结，然后针对学科，针对学生实际，和老师们一块讨论商量对策。平时，我就专门针对学生思想或学习的问题单独和任课老师及时交流，分析后进生边缘生的情况，分析问题生的情况等等，对症下药，让他们始终感受到他们出于老师们的关注之下，从而鼓足干劲，树立信心，提高成绩。如我们班的张君同学，学习优秀，思想进步，但是这一学期却开始下滑，出现了撒谎、逃学现象，针对这些，我及时地和他的家长取得了联系，并且和任课教师商量了对策，每个人都在课堂上或在平时
多关注他。每个老师都积极主动地参与到对他的教育，数学老师在周六还专门到张君家进行了家访，化学老师抽空就和他谈心，时不时地就给他找个难题做，做出来了就表扬他，鼓励他。到现在，他的成绩和表现又恢复到上学期最佳的状态。3、协调学科之间的平衡，让学生成绩均衡发展。现在我们班每个学科成绩都能保持在全年级的前列，这与注重学科间的平衡是分不开的。在学生方面，我告诫每一个学生学习必须从自己的实际出发，各科用力要适度，不能凭着自己的兴趣，愿意学哪一门课就学哪一门。越是弱科，越要投入更多的时间，要在保持优势学科的前提下，拉自己的弱科一把，只有每科都学好，才能考出优异的成绩。在老师方面，每次考试结束，除了老师们分析自己所教学课程及外，我还针对班内的弱势学科给每个老师分析，让老师们为弱科让时间，并要求老师们在平时学生作业布置也侧重这些学科。同时任课老师也在平时告诉学生要科科兼顾，不能出现偏科，从而形成多元的教育途径，促进学生学习成绩的全面提高。每学期测试的成绩单我都针对班内学生的总成绩及其弱科的成绩，在成绩单上标出边缘生、起伏大的、思想变化大的学生等的名单，让每个任课老师能够有针对性地了解学生，及时做好学生的思想工作，提高学生的成绩，也促进学科成绩的提高。4、班主任和任课教师对边缘学生齐抓共管。每一学期，每一次考试后，我都要和任课教师一块分析班内各类学生的成绩，侧重于边缘生的成绩分析，每次考试以后单独对边缘生的成绩进行分析，发现的问题及时和有关教师交流，以此督促教师对边缘生的重点辅导。并且印发边缘生名单，和老师商量边缘生辅导安排，制定边缘生帮促措施。在以往的教学中，在班内任课教师的共同努力下，我们班有一大批边缘学生成绩进步明显。如魏现莹同学，他原来的成绩在在中游，语文和英语成绩不理想，在平时的教学中我和英语老师就多对他的这两门课加强指导，并且我让其他学科的老师在教学中多加强对他的指导和帮助，经过一年的努力，他的成绩达到了优秀。“砂子虽然渺小，但又是伟大的，它和同伴团结一起，为人们铺起了无数大路，筑起了无数楼房。” “人心齐，泰山移。”只要我们精诚合作，我想，我们的学生一定会在我们这个团体战中取得优异的成绩，受到料好的教育。