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篇一:《扬州高三二模古诗词鉴赏解析》
扬州市2014届高三第三次调研
——古诗词鉴赏 试题分析
扬州市2014届高三第三次调研试卷古诗词鉴赏，选材于唐时颇负诗名的女冠李冶的《寄校书七兄》。在五言律诗中，此诗算是写得很别致的，词面也较浅显易懂。三条题目分别从人物形象、表达技巧、思想情感三个方面设问，学生总体得分较低。下面做简要分析：
①寄校书七兄
李冶
无事乌程县，蹉跎岁月余。 ②
不知芸阁吏，寂寞竟何如？
远水浮仙棹，寒星伴使车。
因过大雷③岸，莫忘几行书。
【注】①本诗是女诗人李冶写给自乌程前往芸阁（藏书处，即秘书省）赴任的“七兄”的。校书：“校书郎”（官名）的省称。②乌程：今浙江吴兴，李冶家乡。③大雷：在今安徽望江。南朝诗人鲍照途径此地时曾写下《登大雷岸与妹书》。
（1）一、二两联反映了七兄怎样的生活状态？（3分）
【参考答案】身在故里无所事事，宦游京城孤独寂寞。
【学生答案1】反映了七兄无所事事、虚度光阴、寂寞的生活状态。
【问题分析】大部分学生都能够从一、二两联中提取“无事”和“寂寞”这两个关键词，进而写出无所事事、虚度光阴、寂寞等生活状态。不足之处在于没有关注到“乌程县”、“芸阁”这两个地名，不能将一、二两联分别是在哪里的生活状态准确点出，导致扣分。
【学生答案2】表现七兄离乡多年在外，政治上没有多大作为，而又远离家乡、无依无靠的寂寞的生活状态。
【问题分析】不少学生写到“七兄常年在外”或者“位居闲职”，这类学生对一、二两联的内容没有准确理解，且没有关注注释。注释①中明确写到七兄此时正自乌程前往芸阁赴任，何来“常年在外”？首句“无事乌程县”， 注释②中写到乌程乃七兄家乡，所以七兄是在家乡时蹉跎了光阴无所事事，而不是在芸阁位居闲职。
【答题指导】1、抓关键词。所谓“字不离句、句不离篇”，由点及面是我们鉴赏诗歌的可行办法。这里的点即关键词。答题时要能抓住最生动最传神最能体现作者思想观点或情感的词语，一般是动词或形容词。2、关注注释。出现在诗歌鉴赏题中的所有信息都应看做是有效信息，包括注释。注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它对我们的解题起着重要的作用。
（2）颈联运用了哪两种修辞手法？请简要分析。（4分）
【参考答案】借代、拟人。出句，以“仙棹”代指七兄所乘之舟；对句，用一“伴”
字，赋予寒星以人的情感。评分建议：辞格指认，一种一分；简析，一点一分。
【学生答案】对偶、联想。“远水”与“寒星”对仗，“浮仙棹”与“伴使车”对仗，句式工整，音韵和谐。联想，远水浮着仙棹，寒星伴着使车，表现七兄孤寂的旅程和作者对其的挂念担忧。
【问题分析】1、本题旨在考查修辞手法。从学生答答题来看，未能准确区分修辞手法和表现手法。诗歌中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对偶、对比、设问、反问、双关等。学生答案中的联想、虚实相生、象征等，均不属于修辞手法。2、对偶，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。颈联字数相等，但结构略有不同，不能算是严格意义上的对偶句。3、学生对借代较为陌生，无法准确辨识。
【答题指导】答题第一步要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。答题时要特别注意一下几个方面：（1）必须准确的指出用了何种修辞。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。
（3）说说作者采取这种手法的原因并进行简单的解释。（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣以及运用该手法的好处。可以借鉴以下答题思路：赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
（3）全诗表达了作者怎样的思想感情？（3分）
【参考答案】骨肉关切之情（意思对即可）
【学生答案1】表达对七兄的怀念与祝福，对七兄离开的不舍，写出作者的无奈。
【学生答案2】颈联作者运用虚实相生的手法，由景生情，尾联诗人提醒七兄记得修寄家书，抒发对七兄的思念与关心。
【问题分析】本题旨在考查学生“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力，能力层级为D，难度较大。学生的答案多为就题答题，缺少对如何表达这种情感的分析，或分析不到位。骨肉关切之情主要体现在对七兄寂寞的同情与理解、对七兄的思念、希望七兄早日回信等方面，运用联想、用典等手法，还需再结合相关诗句加以具体分析。也有同学对诗歌的思想感情和内容的理解不准确，误认为是“对七兄前程的担忧”或者“对家乡的思念”等。
【答题指导】1、切忌空洞，要答具体。不仅写出关切，还应挖掘关切之情表现在哪些方面，关切之情是如何透过诗句表现出来的，要结合具体诗句具体分析，不能就题答题。
2、抓住关键词、关键句、诗歌题目、意象、注释等，由点及面，挖掘诗歌内涵，准确把握诗歌的思想内容与作者的观点态度。
篇二:《语文-南通市2014届高三第三次调研测试语文试题》
南通市2014届高三第三次调研测试
语文Ⅰ试题
一、语言文字运用（15分）
1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（3分） （ ▲ ）
A．安祥 无精打采 给予（gěi） 奇闻轶事（yì）
B．调剂 扺掌而谈 星宿（xiù） 舐犊情深（shì）
C．观瞻 貌和神离 地壳（qiào） 载誉归来（zài）
D．针砭 两全其美 箴言（zhēn） 方枘圆凿（nè）
2．在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分） （ ▲ ）
唐诗和宋诗孰优孰劣，在后代引起了 ▲ 的争论。对唐宋诗的评价，往往因个人爱好的不同而 ▲ ，其实两个朝代的诗歌 ▲ ，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。
A．经年累月 南辕北辙 各有千秋
B．旷日持久 大相径庭 各有千秋
C．旷日持久 南辕北辙 半斤八两
D．经年累月 大相径庭 半斤八两
3．在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯、逻辑严密。（4分）无事乌程县,蹉跎岁月馀什么意思。
司马谈把先秦诸子划分为‚六家‛，刘歆在此基础上进一步划分为‚十家‛。这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出， ① 。如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。还应指出，随着社会的发展变化， ② 。据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各有发展。
4．阅读下面的材料，根据要求回答问题。（5分）
索契冬奥会开幕式上，奥运五环展示环节出现故障，本将形成五环的五朵雪绒花有一朵没有打开。闭幕式上，穿着亮片服装的舞蹈演员不断变幻出各种图案，没想到最后一幕竟然重演了开幕式的‚故障五环‛——四组演员都拉成了圈，而右上角的一组演员抱成一团。几秒钟后，最后一个环缓缓打开，一个完好的奥运五环呈现在世人面前，现场爆发出了热烈的掌声。
如果你是电视台现场直播主持人，你将如何解说？请为俄罗斯人这一做法设计一段解说词。要求：主题明确，至少运用一种修辞手法，不超过60个字。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5～8题。
华 恒 传
1
恒字敬则，平原高唐人也。博学以清素为称。尚武帝女荥阳长公主，拜驸马都尉。元康初，东宫建，恒以选为太子宾友。辟司徒王浑仓曹掾，属除散骑侍郎，累迁散骑常侍、北军中候。
愍帝即位，以恒为尚书，进爵苑陵县公。顷之，刘聪逼长安，诏出恒为镇军将军，领颍川太守，以为外援。恒兴合义军，得二千人，未及西赴，而关中陷没。时群贼方盛，所在州郡相继奔败，恒亦欲弃郡东渡，而从兄轶为元帝所诛，以此为疑。先书与骠骑将军王导，导言于帝。帝曰：‚兄弟罪不相及，况群从乎！‛即召恒，补光禄勋。恒到，未及拜，更以为卫将军，加散骑常侍、本州大中正。
寻拜太常，议立郊祀。尚书刁协、国子祭酒杜彝议，须还洛乃修郊祀。恒议，汉献帝居许昌，宜于此修立。司徒荀组、骠骑将军王导同恒议，遂定郊祀。寻以疾求解，诏曰：‚太常职主宗庙，烝尝敬重，而华恒所疾，不堪亲奉职事。夫子称‘吾不与祭，如不祭’，况宗伯之任职所司邪！今转恒为廷尉。‛
太宁初，迁骠骑将军，加散骑常侍，督石头水陆诸军事。王敦表转恒为护军，疾病不拜。成帝即位，加散骑常侍，领国子祭酒。咸和初，以愍帝时赐爵进封一皆削除，恒更以讨王敦功封苑陵县侯，复领太常。苏峻之乱，恒侍帝左右，从至石头，备履艰危，困悴逾年。
初，恒为州大中正，乡人任让轻薄无行，为恒所黜。及让在峻军中，任势多所杀害，见恒辄恭敬，不肆其虐。钟雅、刘超之死，亦将及恒，让尽心救卫，故得免。
及帝加元服注，又将纳后。寇难之后，典籍靡遗，婚冠之礼，无所依据。恒推寻旧典，撰定礼仪，并郊庙辟雍朝廷轨则，事并施用。迁左光禄大夫、开府，常侍如故，固让未拜。会卒，时年六十九。
恒清恪俭素，虽居显列，常布衣蔬食，年老弥笃。死之日，家无余财，时人以此贵之。
（选自《晋书〃列传第十四》，有删改）
【注】元服：冠，帽子。古称行冠礼为加元服。
5．解释下列句子中加点的词。（4分）
①属除散骑侍郎 属： ▲ ②寻拜太常 寻： ▲
③恒更以讨王敦功封苑陵县侯 更： ▲ ④固让未拜 让： ▲
6．用四个短语概括华恒的主要品质。（2分）
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） （ ▲ ）
A．刘聪兵逼长安，华恒临危受命，但所在州郡慑于群贼嚣张气焰相继败逃的形势，让为纾解国难而积极准备的华恒萌生了弃郡东渡的念头。
B．在郊祀大典的选址问题上，华恒与刁协、杜彝意见相互，尽管朝廷最终采纳了华恒的意见，华恒还是为此托病，请求辞去太常一职。
C．钟雅、刘超死后，华恒的生命曾一度陷入危险境地，是任让的尽心解救和卫护，使他免于一死。任让此举，表现了华恒的受人礼敬。
2
D．面对典籍毁于战乱，皇上加冠、纳后都没有礼仪依据的窘态，华恒急朝廷所急，探求旧典，制定礼仪，同时确立了郊庙等重大活动的准则。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴兄弟罪不相及，况群从乎！（3分）
⑵夫子称“吾不与祭，如不祭”，况宗伯之任职所司邪！（4分）
⑶乡人任让轻薄无行，为恒所黜。（3分）
三、古诗词鉴赏（10分）
9．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
寄校书七兄①
李冶
无事乌程②县，蹉跎岁月余。
不知芸阁吏，寂寞竟何如？
远水浮仙棹，寒星伴使车。
因过大雷③岸，莫忘几行书。
【注】①本诗是女诗人李冶写给自乌程前往芸阁（藏书处，即秘书省）赴任的‚七兄‛的。校书：‚校书郎‛（官名）的省称。②乌程：今浙江吴兴，李冶家乡。③大雷：在今安徽望江。南朝诗人鲍照途经此地时曾写下《登大雷岸与妹书》。
⑴一、二两联反映了七兄怎样的生活状态？（3分）
⑵颈联运用了哪两种修辞手法？请简要分析。（4分）
⑶全诗表达了作者怎样的思想感情？（3分）
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴ ▲ ，任重而道远。(《论语》)
⑵我腾跃而上，不过数仞而下， ▲ ，此亦飞之至也。（庄子《逍遥游》） ⑶ ▲ ，春与秋其代序。（屈原《离骚》）
⑷绝巘多生怪柏，悬泉瀑布， ▲ 。（郦道元《三峡》）
⑸夜深忽梦少年事， ▲ 。（白居易《琵琶行》）
⑹浊酒一杯家万里， ▲ 。(范仲淹《渔家傲》)
⑺为天地立心，为生民立命， ▲ ，为万世开太平。（张载《张子语录》） ⑻了却君王天下事， ▲ 。（辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》
3
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
阅读下面的作品，完成11～14题。
秋
丰子恺
①我的年岁自从冠用了‚三十‛二字，至今已两年了。不解达观的我，从这两个字上受到了不少的暗示与影响。虽然明明觉得自己的体格与精力比二十九岁时全然没有什么差异，但‚三十‛这一个观念笼在头上，犹之张了一顶阳伞，使我的全身蒙了一个暗淡色的阴影，又仿佛在日历上撕过了立秋的一页以后，虽然太阳的炎威依然没有减却，然而大地的节候已从今移交于秋了。
②在往年，我只慕春天。我最欢喜杨柳，尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，带了隐隐的青色而‚遥看近却无‛的时候，我心中便充满了一种狂喜。我心中似乎只知道春，常常在说：‚春来了！不要放过！赶快设法招待它，享乐它，永远留住它。‛别的三季在我都当作春的预备，或待春的休息时间，全然不曾注意到它们的存在与意义。
③两年来，我的心境已经完全转了一个方向，也变成秋天了。自己的心境便和秋十分调和，常常被秋风秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暂时失却了自己的所在。我现在对于春非常厌恶，每当万象回春的时候，看到群花的斗艳，蜂蝶的扰攘，以及草木昆虫等到处争先恐后地滋生繁殖的状态，我觉得天地间的凡庸、贪婪与愚痴，无过于此了！尤其是在青春的时候，看到柳条上挂了隐隐的绿珠，桃枝上着了点点的红斑，最使我觉得可笑又可怜。我想唤醒一个花蕊来对它说：‚啊！你也来反复这老调了！我眼看见你的无数祖先，个个同你一样地出世，个个努力发展，争荣竞秀；不久没有一个不憔悴而化泥尘。你何苦也来反复这老调呢？如今你已长了这孽根，将来看你弄娇弄艳，装笑装颦，招致了蹂躏、摧残、攀折之苦，而步你祖先们的后尘！‛
④实际，迎送了三十几次的春来春去的人，对于花事早已看得厌倦，感觉已经麻木，热情已经冷却，决不会再象初见世面的青年少女似地为花的幻姿所诱惑而赞之、叹之、怜之、惜之了。假如要我对于世间的生荣死灭费一点词，我觉得生荣不足道，而宁愿欢喜赞叹一切的死灭。对于前者的贪婪、愚昧与怯弱，后者的态度何等谦逊、悟达而伟大！
⑤夏目漱石三十岁的时候，曾经这样说：‚人生二十而知有生的利益；二十五而知有明之处必有暗；至于三十岁的今日，更知明多之处暗也多，欢浓之时愁也重。‛我现在对于这话也深抱同感，同时又觉得三十的特征不止这一端，其更特殊的是对于死的体感。青年们恋爱不遂的时候惯说生生死死，然而这不过是知有‚死‛的一回事而已，不是体感。犹之在饮冰挥扇的夏日，不能体感到围炉拥衾的冬夜的滋味。须得入了秋天，炎阳逞尽了威势而渐渐退却，汗水浸胖了的肌肤渐渐收缩，身穿单衣似乎要打寒噤，而手触法兰绒觉得快适的时候，于是围炉、拥衾、浴日等知识方能渐渐融入体验界中而化为体感。以前我的思虑真疏浅！以为春可以常在人间，人可以永在青年，竟完全没有想到死。以为人生的意义只在于生，而我的一生最有意义。直到现在，仗了秋的慈光的鉴照，死的灵气钟育，才知道生的甘苦悲欢， 4
是天地间反复过亿万次的老调，我但求此生的平安的度送与脱出而已。
⑥我正要搁笔，忽然西窗外黑云弥漫，天际闪出一道电光，发出隐隐的雷声，骤然洒下一阵夹着冰雹的秋雨。啊！原来立秋过得不多天，秋心稚嫩而未曾老练，不免还有这种不调和的现象，可怕哉！
一九二九年秋日
（选自丰子恺《人间情味》，有删改）
11．文中画线句描写了早春具有代表性的景色，请赏析其表达特色。（4分）
12．从全文看，文章第②段写“春”有什么作用？（4分）
13．文章第③段说“自己的心境便和秋十分调和”，结尾又说“不免还有这种不调和的现象”，你是如何理解的？（6分）
14．结合全文，探究作者由“秋”引发的人生感悟。（6分）
六、现代文阅读：论述类文本(18 分)
阅读下面的文章，完成15～17 题。
论 读 书
林语堂
①读书本是一种心灵的活动。‚万般皆下品，惟有读书高‛，读书向来称为雅事乐事。但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。今人读书，或为取资格，得学位；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言……诸如此类，皆非读书本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好学好问，及其长成，受种种的俗见俗闻所蔽，毛孔骨节，如有一层包膜，失了聪明，逐渐顽腐。读书便是将此层蔽塞聪明的包膜剥下。能将此层剥下，才是读书人。
②同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道出来。四十学《易》是一种味道，五十而学《易》，又是一种味道。自己见解愈深，学问愈进，愈读得出味道来。也许蒋介石未进过小学，或进小学而未读过地理，或读地理而未觉兴味；然今日之蒋介石翻看闽浙边界地图，便觉津津有味。或某人在狱中读清初犯文字狱的文人传记，才别有一番滋味在心头。
③程子谓《论语》读者有此等人与彼等人，有读了全然无事者，亦有读了不知手之舞之足之蹈之者。凡人读书必找一位气质相近的先贤作为老师，这是所谓读书必须得力一家。不可昏头昏脑，听人戏弄。一人同时爱庄荀，或同时爱苏程是不可能的事。找到文学上之情人，必胸中感觉万分痛快，而魂灵上发生猛烈影响，如春雷一鸣，蚕卵孵出，得一新生命，入一新世界。尼采师叔本华，萧伯纳师易卜生，虽皆非及门弟子，而思想相承，影响极大。当二子读叔本华、易卜生时，思想上起了大影响，是其思想萌芽学问生根之始。
④诗或好李，或好杜，文或好苏，或好韩，读其所好，说得好的道理出来。或竟苏韩皆不好，亦不必惭愧，亦须说出不好的理由来。或某名人文集，众人所称而你独恶之，自己学力见识未到，或己是而人非。等过几年学力已到，仍己是人非，则将来必发现与己有同感之 5
篇三:《南通市2014届高三第三次调研测试语文》
南通市2014届高三第三次调研测试语文Ⅰ试题
一、语言文字运用（15分）
1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（3分） （ ▲ ）
A．安祥 无精打采 给予（gěi） 奇闻轶事（yì）
B．调剂 扺掌而谈 星宿（xiù） 舐犊情深（shì）
C．观瞻 貌和神离 地壳（qiào） 载誉归来（zài）
D．针砭 两全其美 箴言（zhēn） 方枘圆凿（nè）
2．在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分） （ ▲ ）
唐诗和宋诗孰优孰劣，在后代引起了 ▲ 的争论。对唐宋诗的评价，往往因个人爱好的不同而 ▲ ，其实两个朝代的诗歌 ▲ ，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。无事乌程县,蹉跎岁月馀什么意思。无事乌程县,蹉跎岁月馀什么意思。
A．经年累月 南辕北辙 各有千秋
B．旷日持久 大相径庭 各有千秋无事乌程县,蹉跎岁月馀什么意思。
C．旷日持久 南辕北辙 半斤八两
D．经年累月 大相径庭 半斤八两
3．在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯、逻辑严密。（4分）
司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出， ① 。如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。还应指出，随着社会的发展变化， ② 。据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各有发展。
4．阅读下面的材料，根据要求回答问题。（5分）
索契冬奥会开幕式上，奥运五环展示环节出现故障，本将形成五环的五朵雪绒花有一朵没有打开。闭幕式上，穿着亮片服装的舞蹈演员不断变幻出各种图案，没想到最后一幕竟然重演了开幕式的“故障五环”——四组演员都拉成了圈，而右上角的一组演员抱成一团。几秒钟后，最后一个环缓缓打开，一个完好的奥运五环呈现在世人面前，现场爆发出了热烈的掌声。
如果你是电视台现场直播主持人，你将如何解说？请为俄罗斯人这一做法设计一段解说词。要求：主题明确，至少运用一种修辞手法，不超过60个字。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5～8题。
华恒传
恒字敬则，平原高唐人也。博学以清素为称。尚武帝女荥阳长公主，拜驸马都尉。元康初，
东宫建，恒以选为太子宾友。辟司徒王浑仓曹掾，属除散骑侍郎，累迁散骑常侍、北军中候。
愍帝即位，以恒为尚书，进爵苑陵县公。顷之，刘聪逼长安，诏出恒为镇军将军，领颍川太守，以为外援。恒兴合义军，得二千人，未及西赴，而关中陷没。时群贼方盛，所在州郡相继奔败，恒亦欲弃郡东渡，而从兄轶为元帝所诛，以此为疑。先书与骠骑将军王导，导言于帝。帝曰：“兄弟罪不相及，况群从乎！”即召恒，补光禄勋。恒到，未及拜，更以为卫将军，加散骑常侍、本州大中正。
寻拜太常，议立郊祀。尚书刁协、国子祭酒杜彝议，须还洛乃修郊祀。恒议，汉献帝居许昌，宜于此修立。司徒荀组、骠骑将军王导同恒议，遂定郊祀。寻以疾求解，诏曰：“太常职主宗庙，烝尝敬重，而华恒所疾，不堪亲奉职事。夫子称‘吾不与祭，如不祭’，况宗伯之任职所司邪！今转恒为廷尉。”
太宁初，迁骠骑将军，加散骑常侍，督石头水陆诸军事。王敦表转恒为护军，疾病不拜。成帝即位，加散骑常侍，领国子祭酒。咸和初，以愍帝时赐爵进封一皆削除，恒更以讨王敦功封苑陵县侯，复领太常。苏峻之乱，恒侍帝左右，从至石头，备履艰危，困悴逾年。
初，恒为州大中正，乡人任让轻薄无行，为恒所黜。及让在峻军中，任势多所杀害，见恒辄恭敬，不肆其虐。钟雅、刘超之死，亦将及恒，让尽心救卫，故得免。
及帝加元服注，又将纳后。寇难之后，典籍靡遗，婚冠之礼，无所依据。恒推寻旧典，撰定礼仪，并郊庙辟雍朝廷轨则，事并施用。迁左光禄大夫、开府，常侍如故，固让未拜。会卒，时年六十九。
恒清恪俭素，虽居显列，常布衣蔬食，年老弥笃。死之日，家无余财，时人以此贵之。
（选自《晋书·列传第十四》，有删改）
【注】元服：冠，帽子。古称行冠礼为加元服。
5．解释下列句子中加点的词。（4分）
①属除散骑侍郎 属： ▲ ②寻拜太常 寻： ▲
③恒更以讨王敦功封苑陵县侯 更： ▲ ④固让未拜 让： ▲
6．用四个短语概括华恒的主要品质。（2分）
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） （ ▲ ）
A．刘聪兵逼长安，华恒临危受命，但所在州郡慑于群贼嚣张气焰相继败逃的形势，让为纾解国难而积极准备的华恒萌生了弃郡东渡的念头。
B．在郊祀大典的选址问题上，华恒与刁协、杜彝意见相互，尽管朝廷最终采纳了华恒的意见，华恒还是为此托病，请求辞去太常一职。
C．钟雅、刘超死后，华恒的生命曾一度陷入危险境地，是任让的尽心解救和卫护，使他免于一死。任让此举，表现了华恒的受人礼敬。
D．面对典籍毁于战乱，皇上加冠、纳后都没有礼仪依据的窘态，华恒急朝廷所急，探求旧典，制定礼仪，同时确立了郊庙等重大活动的准则。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴兄弟罪不相及，况群从乎！（3分）
⑵夫子称“吾不与祭，如不祭”，况宗伯之任职所司邪！（4分）
⑶乡人任让轻薄无行，为恒所黜。（3分）
三、古诗词鉴赏（10分）
9．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
寄校书七兄①
李冶
无事乌程②县，蹉跎岁月余。
不知芸阁吏，寂寞竟何如？
远水浮仙棹，寒星伴使车。
因过大雷③岸，莫忘几行书。
【注】①本诗是女诗人李冶写给自乌程前往芸阁（藏书处，即秘书省）赴任的“七兄”的。校书：“校书郎”（官名）的省称。②乌程：今浙江吴兴，李冶家乡。③大雷：在今安徽望江。南朝诗人鲍照途经此地时曾写下《登大雷岸与妹书》。
⑴一、二两联反映了七兄怎样的生活状态？（3分）
⑵颈联运用了哪两种修辞手法？请简要分析。（4分）
⑶全诗表达了作者怎样的思想感情？（3分）
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴ ▲ ，任重而道远。(《论语》)
⑵我腾跃而上，不过数仞而下， ▲ ，此亦飞之至也。（庄子《逍遥游》）
⑶ ▲ ，春与秋其代序。（屈原《离骚》）
⑷绝巘多生怪柏，悬泉瀑布， ▲ 。（郦道元《三峡》）
⑸夜深忽梦少年事， ▲ 。（白居易《琵琶行》）
⑹浊酒一杯家万里， ▲ 。(范仲淹《渔家傲》)
⑺为天地立心，为生民立命， ▲ ，为万世开太平。（张载《张子语录》）
⑻了却君王天下事， ▲ 。（辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》）
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
阅读下面的作品，完成11～14题。
秋
丰子恺
①我的年岁自从冠用了“三十”二字，至今已两年了。不解达观的我，从这两个字上受到了不少的暗示与影响。虽然明明觉得自己的体格与精力比二十九岁时全然没有什么差异，但“三十”这一个观念笼在头上，犹之张了一顶阳伞，使我的全身蒙了一个暗淡色的阴影，又仿佛在日历上撕过了立秋的一页以后，虽然太阳的炎威依然没有减却，然而大地的节候已从今移交于秋了。
②在往年，我只慕春天。我最欢喜杨柳，尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，带了隐隐的青色而“遥看近却无”的时候，我心中便充满了一种狂喜。我心中似乎只知道春，常常在说：“春来了！不要放过！赶快设法招待它，享乐它，永远留住它。”别的三季在我都当作春的预备，或待春的休息时间，全然不曾注意到它们的存在与意义。
③两年来，我的心境已经完全转了一个方向，也变成秋天了。自己的心境便和秋十分调和，常常被秋风秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暂时失却了自己的所在。我现在对于春非常厌恶，每当万象回春的时候，看到群花的斗艳，蜂蝶的扰攘，以及草木昆虫等到处争先恐后地滋生繁殖的状态，我觉得天地间的凡庸、贪婪与愚痴，无过于此了！尤其是在青春的时候，看到柳条上挂了隐隐的绿珠，桃枝上着了点点的红斑，最使我觉得可笑又可怜。我想唤醒一个花蕊来对它说：“啊！你也来反复这老调了！我眼看见你的无数祖先，个个同你一样地出世，个个努力发展，争荣竞秀；不久没有一个不憔悴而化泥尘。你何苦也来反复这老调呢？如今你已长了这孽根，将来看你弄娇弄艳，装笑装颦，招致了蹂躏、摧残、攀折之苦，而步你祖先们的后尘！”
④实际，迎送了三十几次的春来春去的人，对于花事早已看得厌倦，感觉已经麻木，热情已经冷却，决不会再象初见世面的青年少女似地为花的幻姿所诱惑而赞之、叹之、怜之、惜之了。假如要我对于世间的生荣死灭费一点词，我觉得生荣不足道，而宁愿欢喜赞叹一切的死灭。对于前者的贪婪、愚昧与怯弱，后者的态度何等谦逊、悟达而伟大！
⑤夏目漱石三十岁的时候，曾经这样说：“人生二十而知有生的利益；二十五而知有明之处必有暗；至于三十岁的今日，更知明多之处暗也多，欢浓之时愁也重。”我现在对于这话也深抱同感，同时又觉得三十的特征不止这一端，其更特殊的是对于死的体感。青年们恋爱不遂的时候惯说生生死死，然而这不过是知有“死”的一回事而已，不是体感。犹之在饮冰挥扇的夏日，不能体感到围炉拥衾的冬夜的滋味。须得入了秋天，炎阳逞尽了威势而渐渐退却，汗水浸胖了的肌肤渐渐收缩，身穿单衣似乎要打寒噤，而手触法兰绒觉得快适的时候，于是围炉、拥衾、浴日等知识方能渐渐融入体验界中而化为体感。以前我的思虑真疏浅！以
为春可以常在人间，人可以永在青年，竟完全没有想到死。以为人生的意义只在于生，而我的一生最有意义。直到现在，仗了秋的慈光的鉴照，死的灵气钟育，才知道生的甘苦悲欢，是天地间反复过亿万次的老调，我但求此生的平安的度送与脱出而已。
⑥我正要搁笔，忽然西窗外黑云弥漫，天际闪出一道电光，发出隐隐的雷声，骤然洒下一阵夹着冰雹的秋雨。啊！原来立秋过得不多天，秋心稚嫩而未曾老练，不免还有这种不调和的现象，可怕哉！
一九二九年秋日
（选自丰子恺《人间情味》，有删改）
11．文中画线句描写了早春具有代表性的景色，请赏析其表达特色。（4分）
12．从全文看，文章第②段写“春”有什么作用？（4分）
13．文章第③段说“自己的心境便和秋十分调和”，结尾又说“不免还有这种不调和的现象”，
你是如何理解的？（6分）
14．结合全文，探究作者由“秋”引发的人生感悟。（6分）
六、现代文阅读：论述类文本(18 分)
阅读下面的文章，完成15～17 题。
论读书
林语堂
①读书本是一种心灵的活动。“万般皆下品，惟有读书高”，读书向来称为雅事乐事。但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。今人读书，或为取资格，得学位；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言„„诸如此类，皆非读书本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好学好问，及其长成，受种种的俗见俗闻所蔽，毛孔骨节，如有一层包膜，失了聪明，逐渐顽腐。读书便是将此层蔽塞聪明的包膜剥下。能将此层剥下，才是读书人。
②同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道出来。四十学《易》是一种味道，五十而学《易》，又是一种味道。自己见解愈深，学问愈进，愈读得出味道来。也许蒋介石未进过小学，或进小学而未读过地理，或读地理而未觉兴味；然今日之蒋介石翻看闽浙边界地图，便觉津津有味。或某人在狱中读清初犯文字狱的文人传记，才别有一番滋味在心头。
③程子谓《论语》读者有此等人与彼等人，有读了全然无事者，亦有读了不知手之舞之足之蹈之者。凡人读书必找一位气质相近的先贤作为老师，这是所谓读书必须得力一家。不可昏头昏脑，听人戏弄。一人同时爱庄荀，或同时爱苏程是不可能的事。找到文学上之情人，必胸中感觉万分痛快，而魂灵上发生猛烈影响，如春雷一鸣，蚕卵孵出，得一新生命，入一新世界。尼采师叔本华，萧伯纳师易卜生，虽皆非及门弟子，而思想相承，影响极大。当二子