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以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的十月教学日记,希望能帮助到大家!
最近几周上了不少的课，身心稍显疲惫，但年轻依旧，依旧怀揣着理想——做一名称职的教师。
之前教过初一两个班关于整式的内容，发现在教学编排上，我其实存在一点点问题，我总会有一个误区——认为每天的数学课，只上"一种"知识的内容。当然，大部分数学老师也是这样认为，但是我对"种"的划分确实有点不太精确，导致内容有点不够平均，知识的传授不够系统化。最后一个星期下来之后，发现初一的孩子们对单项式中的次数，项数，多项式的项，次数等定义掌握的一塌糊涂，作业情况十分难堪。总的来说，对于单项式和多项式这么多的定义，对于初一的学生而言，应该给予适当的弹性，不应该笼统地传授，因为这些定义性的知识需要时间去巩固，去记忆与梳理。而且作业方面我也认为自己有点失策，像这类概念的掌握，作业量必须要充足，它们可以从“量变"引申至"质变",意思是孩子可能起初不理解这些定义，但通过做题，慢慢地耳濡目染呢，再看回定义，其实它们在会做题的情况下，会对定义有所领悟，之后我们再加以讲解，这样可以达到事半功倍的效果。
所以下次我决定对于过多的概率性的教学，我也许会采用一下先让学生自学，做题，然后再进行详细的评讲。这样也许会取得不错的效果。
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