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反击别人的讽刺篇一
《反击》
我以前写过《保持框架的话术技巧 —— 让你在生活中摆脱好男人的形象》，这篇可以看成一个小续篇吧。在把妹和社交过程中，被对方有意或无意的打压是在所难免的。比如，女人经常做的废物测试（很多情况下她们是下意识去做的，因为她们喜欢），其他AMOG通过对你打压而在众人面前赢得价值，障碍对你的阻挠等等。反打压的最核心思想就是：表现出不在乎的态度。一旦你的情绪受到对方打压的影响，那么无疑就在表明：对方的打压起到了很好的效果，对方的目的达到了。这样一来，不但你自己的alpha魅力荡然无存、价值被贬低，而且根据社交的“奖惩机制”，对方下次还会乐此不疲地对你打压，因为他知道：他能轻易操控你的情绪。所以，反打压的两个基本策略就是：1. 表现出丝毫不受影响。2. 对对方进行“社交惩罚”。由此，我们就有反打压的三个绝招：1. 用娱乐精神去放大对方所攻击你的“弱点”。放大别人指给你的“弱点”似乎有些“狡辩”的意味，貌似在这个“弱势”话题上纠缠不放，从而落入别人的框架中。但其实这只是放大“缺陷”，而不是否定别人、为自己“辩解”，这是以无所谓的娱乐态度进行自嘲，反而是成为关注焦点的绝好时机。这是强烈自信的显示，也是向挑衅者发出“你一点也无法影响到我的情绪”的信号。最好的说明方式就是举例：这是错误的例子：AMOG：咱们这几个人当中就你个子最矮。AFC（面带愠色）：你说什么呀？其实我比XXX还高一公分。（注意，这里的AFC就是在“辩解”了，很明显落入AMOG的框架中）这是正确的例子：AMOG：咱们这几个人当中就你个子最矮。PUA（微笑）：呵呵，我不当演员真是可惜了，我真想演白雪公主里面的七个小矮人，嘿，最好是H版的。爽死了。不知道你看没看过侏儒演的A片……？这是错误的例子：AFC：昨天看了XX电影，里面居然有两个男人亲嘴的镜头，恶心死了。AMOG（坏笑）：嘿，你是不是跟别的男人亲过啊？AFC（面带急色）：哪儿有啊？我又不是GAY！你是不是跟别的男人亲过？这是正确的例子：PUA：昨天看了XX电影，里面居然有两个男人亲嘴的镜头，恶心死了。AMOG（坏笑）：嘿，你是不是跟别的男人亲过啊？PUA（微笑）：哈哈，我是舌吻高手，你知道的。2. 将对方的打压曲解为捧赞。AMOG：咱们这几个人当中就你个子最矮。PUA（微笑）：呵呵，也许这就是为什么我最聪明的原因。PUA：昨天看了XX电影，里面居然有两个男人亲嘴的镜头，恶心死了。AMOG（坏笑）：嘿，你是不是跟别的
男人亲过啊？PUA（微笑）：哈哈，你知道我阅历很丰富，但也不要以为我什么事儿都干过啊。3. 直接无视对方的攻击内容，立刻抓住对方的软肋进行还击。这一招，Dr. House最常用 注意，对方的“软肋”可以是真实的（这样效果最好，不过得谨慎），也可以是自己捏造的，反正为的是制造讽刺效果。你不需要担心你的回复的逻辑性和正确性。含糊不清反而能制造迷惑性和神秘性，还能作为“下钩点”，将人们的注意力吸引过来。请注意，我们是在现场（field）里说话聊天，话术的正确性和逻辑性都无关紧要，重要的是框架、情绪和张力。如果一味地追求说话的准确性、真理性和礼貌性，那么你很快就会被认为是个好男人，真的很好——但也很乏味。AMOG：咱们这几个人当中就你个子最矮。PUA（微笑）：咱们这几个人当中就你还是处男。（如果AMOG够聪明，他是不会上来跟你辩解的）PUA：昨天看了XX电影，里面居然有两个男人亲嘴的镜头，恶心死了。AMOG（坏笑）：嘿，你是不是跟别的男人亲过啊？PUA（微笑）：你是不是连女人的嘴都没亲过？AMOG：你最近又胖了一圈，好东西吃多了吧？PUA（微笑）：你最近又苍白不少，小飞机打多了吧？老外：在你们中国，人们不喝咖啡？PUA（微笑）：在你们米国，人们不作爱？老外：我听说你们亚洲人的那活儿很短，是不是真的啊？PUA（微笑）：我听说你只能坚持30秒，是不是真的啊？（这是我曾亲历的一个经典例子 ）总之，对于别人对你的打压，使用以上三招就能有效化解，不但不会降低自己的价值和alpha地位，而且还可能使对方以后不再这么做了（“奖惩机制”）。切忌保持沉默、转移话题、或反复辩解。最后，还需要补充一下：话术技巧离不开你的心态。还是那句话，“心态决定一切”。同样的话，采取不同的态度、使用不同语气、带着不同的情绪说出来，效果真的会有天壤之别。所以，话术这东西 ，一定要在现场多实践。而实践跟心态建设是相辅相成的！实践是需要长期坚持的，而心态建设也是一项长期的过程。一旦心态上去了，你会发现很多东西领会掌握和实际运用起来是那么地顺理成章。
反击别人的讽刺篇二
《畸人手记评论》
张天翼小说《畸人手记》评论
摘要： 《畸人手记》写于1936年，作者通过描写一个接受新思想而离家的“不孝子”因经济上的拮据而再次返乡“啃老”无奈和窘境，作者全力去表现主人公“我”的纵向变化，写他怎样从一个涓生式的叛变成低一头回家的“浪子”。 壹畸人与狂人
“畸人”，不成功的转型——由“狂人”变为某君昆仲之弟
《狂人日记》《阿Q正传》等等一系列作品鞭挞揭露了中国几千年来的封建吃人的制度，号召年轻人要接受新思想，可是有哪部作品设想过接受了新思想的年青一代当遭遇生存困境，活不下去了，又回到原来所处的相对封闭保守的环境的中去，还得从保留着封建思想的遗老手中讨生活，接受他们所谓“浪子回头”的论断，他们自己还需要面对来自自己内心的新与旧的矛盾冲突。
畸人与狂人一样一开始都是具有新思想的前卫型人物，并且都受到家里人的制约，狂人是被当做精神病患者且失去了人生自由，畸人是远走高飞且家里断绝了他的经济来源“令其自省”。而结果是狂人的病“早已痊愈”“赴某地候补矣”；畸人则债筑高台而眼看昔日同窗个个飞黄腾达，自己只得回乡看看地，放放债，又做回他的小地主，而且还得背负着”不孝“的罪名看三叔的脸色过日子，回想过去慷慨离家颇有一些“虚名相误，十年枉费辛苦“的悲切。 贰我的地位
《畸人手记》一开篇就提到了“三婶”，而“我”是多年来第一次回家，并且是因为经济拮据，过不下去了只好回来，所以“我”有些没底气，而三叔三婶虽略有猜测也不贸然行事，大家还能维持表面上的平和，所以我让妻子去厨房帮忙，三婶提溜个尖嗓子“啊呀，怎么叫你下厨呢，怎么叫你下厨呢。”叫的大家都听得见，“谁也辨不清她到底算是客气还是一种讥诮”，“三叔一听见就微笑一下”，可见现在的“我”是十分敏感的，时刻关注着大家的态度，尤其是三叔的表情，从这就可以窥见三叔在家里的地位。这里有必要说一下，“我”的父亲原来是家里的权威，三叔是受他压制的，而现在“上帝死了”，以前的秩序瓦解了，新的秩序建立，原则上是应该是“我”来继承这个位置，而我因为”德先生，赛先生“与家里决裂，父亲死时都没回来，跟何况父亲的死还和我有关，于是我失去了继承权，现在三叔是家里的掌权者，而我又回来，所以我的地位是十分微妙的。每每姑妈和三叔提起父亲，我心中的不仅是对父亲羞愧掺杂着一些对权力地位不能言说的欲望吧。
另外，随着我的融入，我的地位是呈下降趋势的，尤其是我对三叔吐露了我现在的经济状况后。起先会面当三叔再三说我是“败子回头”我还敢以“我记得是我社会上捞到点地位之后，他们先向我求和的。”“三叔写了几首怀念我的诗”来讽刺反击，后来只是和着稀泥”做人没有什么新派旧派，只有对不对“甚至连教训家里的下人”老艾“也要借助三叔的权威了。但吊诡的是我对此竟然没有任何的抵触，反而对三叔感恩戴德，一心想融入老一辈的圈子。 叁父与子
姑妈和三叔回忆着父亲临死前的神态话语，甚至说出了对我下的考语”没有良心”，在这件事上姑妈和三叔拥有绝对的话语权，所以我无法反驳，甚至令我伤心愧疚想起母亲早逝，父亲对我无微不至的照顾，进而想到自己死里八揪离的婚“我但知有神圣的恋爱，哪顾得旧社会如何放屁！”，给自己找了现在为鸡毛蒜皮的小事跟我吵嘴的妻子，想到写下攻击父亲那些老辈的白话诗，于是我产生了后悔的情绪“我老实有点懊悔从前自己的莽撞”，对过去写过的诗，做过的事感到羞耻，并为自己的行为找理由“完全是毛头小子干的勾当”，且杜绝了以后再做的可能”要去学小伙子那么胡闹，那明明是自甘后退一辈了。”
姑妈感叹着“生了儿子是为的是什么呢？”传统思想“养儿防老”，而我记得鲁迅先生却说
过“一，要保存生命；二，要延续这生命；三，要发展这生命”，这并不是让子女不要感恩，不过是希望父母不要以恩人自居挟恩以报，不要以长者为本位怀有利己思想，让子女做他们想做的事业，不要逼迫他们接受自己的思想，“各自解放自己的孩子。自己背着因袭的重担，简住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度
日，合理的做人。” 肆权利与话语
“一切的话语都是权力的话语，而一切的权利都是话语的权利。” 三婶说：“啊呀，怎么叫你下厨呢，怎么叫你下厨呢。”
姑妈说：“没有良心”
三叔说：“我跟地方上的几个绅士议过的，不准别处的米到到我们这里来卖。”
“我们更多的时候不是在自主的说话，而是在言不由衷的陈述。”福柯要追问的问题是“是谁再说话？”是以金钱代表的权利，从租田到放债，从祀田到重办婚礼，从长辈之间到夫妻之间都离不开钱。大到族中祀田的权利，小到夫妻之间的日常生活，没有一次不涉及钱的。否则妻子何必一副“苍黄的脸”为“一张草纸，一个铜子的小事跟我吵嘴”，三婶何以在知道妻子家庭背景后“老实一愣”“想一想先在厨房里有没有开罪我妻的地方”„„但并不是说钱不好，有句话我们必须承认“人必须活着，爱才有附依。” 伍三叔与姑妈
“交流是一种虚伪的“平衡”过程。”和谐的状态从根本上说是极其虚伪的，它是一种被制造的理想状态，并为特殊阶层攫取利益。在我吐露手中拮据后三叔尚能让我和他一起卖米放贷，这也赢得了我十分的感激，可是当姑妈告诉我三叔不但贪了我一分半利息，还从我婚礼中中饱私囊，甚至竟然在背后说了许多诋毁我和妻子的话，这些事情一经查证后，”我不知道怎样才好，脑袋里像有个东西在膨胀着，膨胀着，一个不留神就得爆开来。“，早晨回家我第一句话就是质问三叔祀田的事，三叔连忙放下了剔牙的手指，至此，利益的平衡被打破了，看似温情脉脉的面纱被一把扯下，而代价是我失去了家族的庇佑，精神上也趋近崩溃”我简直不知道该怎么生活。”“以后怎样呢？”
三叔可以容忍小辈的挑衅，也能接受我的“败子回头”，不过一旦触及他的核心利益“祀田”便露出他的狰狞真面目来了。
回顾过去他对我的种种体贴，赋予我的种种便利，不正如主人对于正在长膘的家畜或是产蛋的母鸡么？
对于姑妈最后名为所谓的“忠告”，而实是对三叔中饱私囊行为的告发 ，如果我不惮以最大的恶意来揣度别人，那么姑妈这种行为的动机是否是出于家族内部利益分配的不均而引起的报复心理，毕竟从我身上贪得的钱财都进了三叔的私囊，中国自古以来的民族心理都是“不患寡而患不均”，况且她所谓“忠告”的最终结果并没有使我脱离这种困境，反而把我拖进了更为痛苦的深渊。
文中屡次提到姑妈是一个直爽正直地的人，根据张天翼小说常熔道德讽刺、风俗讽刺、人性讽刺于一炉的特点，姑妈很有可能是作者留下来的一处暗讽，三叔年年掌管祀田，而其他兄弟姐妹都已去世，同辈人中除了三叔即是姑妈，姑妈为女子自然不能祀田，但我可以，所以我被姑妈推出去当了祀田之争的炮灰，可笑的是我竟浑然不觉的成了牺牲品。
《畸人手记》真实的展现了在经济的压迫下青年成为新思想的叛逆，可当他准备过封建遗老的生活时，却发现三叔竟然是这样的人，于是他在新与旧的夹缝中不知如何自处。
反击别人的讽刺篇三
《即兴评述例题解析》
第一节即兴评述的准备
在部分院校的初试或复试中考察学生的语言表达的形式之一就是即兴评述。即兴评述的内容涉及较为广泛，但基本上都贴近考生的生活，易理解、易感受。题目有的很简单，如“关于代沟问题”“谈上网的利弊”；也有的在一段新闻事实后请考生即兴评述如“近年来，随着北京大学、中国人民大学等国内知名学府相继成立国学研究所或国学班，北京、上海、天津等地也出现了国学教育学堂，面向3岁至15岁的少年儿童，教授中国传统经典诗文及古琴、书法、绘画、诗词吟唱等内容，你如何看待国学热现象？”考生采取抽签形式参加考试。有的学校给学生两次机会，如对抽签的话题所涉及的内容了解甚少，考生可以提出申请，再抽一次。考生大致有15分钟到20分钟的准备时间。进入考场后一气呵成，当然在考场上不能看提纲或自己书写的文字稿。
即兴评述可以考察学生思维敏捷程度、语言组织能力。即兴评述在形式上有评点式的即兴评述和论证式的即兴评述。评点式即兴评述点到为止，极其简约。而论证式的即兴评述要展开论证，其间要有较为严密的论证过程和明晰的程序。我们要注意的是：
(1)考试有时间限制，有的是 2分钟，有的是3分钟。如采用评点式评述是不符合要求的，采用长篇大论来论证恐怕又没有那么多的时间。建议考生在这个环节不要一两句话就应付了，也不要长篇大论，介乎二者之间就行了。
(2)即兴评述就是要发表意见，就像足球场上的裁判一样要作出判断、裁决。考生对所评论的对象肯定还是否定、赞成还是反对，要旗帜鲜明，要表明态度。这种表态要有明确的意见、鲜明的倾向。避免不置可否、模棱两可，不然就不是即兴评述了。
(3)即兴评述仅仅是表个态、赞成还是反对还不行，还得要说出赞成还是反对的理由来，要以理服人。好还是不好？好又好到什么程度，是很好还是比较好？不好在什么地方？不好的程度如何？切不可信口雌黄。铺陈论据最好，但如时间不够，为节约时间也需简约成言，使其具备雄辩力。
(4)即兴评论是有受众的，这些听的人很特别，那就是考官。所以你的即兴评论绝不能自言自语，要与他们“交流”，但这种交流他们是不表态的，是单向的，但你一定要设想跟他们在交流，这样你的语言就有目的性了，思路会更加明晰，论据会不期而至，论述也会有更好的临场发挥，同时你的有声语言也会畅快起来。
第二节即兴评述实例
实例1
新闻背景：“另类童谣”
在一些校园里，一些传统童谣已被这些“另类童谣”所替代。诸如，“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打了敌敌畏，蚊子死多少”“李白乘舟将欲行，忽听扑通跳水声。一个猛子扎下去，捞起一看是汪伦” “考试复考试，考试何其多。我生待考试，万事成蹉跎”。你如何看待“另类童谣”？
评述示例
当前，在校园中流行着一种“另类童谣”，也就是在传统童谣字数、格律的基础上，将其中的部分内容进行替换，创作出来的新童谣。对这类童谣，我并不排斥，因为在这些“恶搞”作品中，蕴涵着作者丰富的想象力和创造力。
比如“李白乘舟将欲行，忽听扑通跳水声。一个猛子扎下去，捞起一看是汪伦”这一首，原文只是叙述汪伦送李白上船的情景，作者却联想到“汪伦失足落水，李白见义勇为”的场面，还能用与原文同样的字数将这样的场面描述出来，使原文的深情浪漫变成了诙谐幽默，实在有趣。
如果说上一首童谣还只是为了娱乐而创作，那么这一首则略有些“反映现实生活”的味道了。“考试复考试，考试何其多。我生待考试，万事成蹉跎。”原诗本是劝勉学生珍惜
时间，将“明日”换成“考试”后，竟成了反映中学生考试压力大的打油诗。可以看出，这位另类童谣的作者文笔功底也不错。
其实，很多另类童谣都是我们这些中学生创作出来的。之所以创作它们，并不是为了颠覆经典，而是借用这种方式增添我们中学生的生活情趣，发发我们中学生的“牢骚”。
评述提示
根据题目中所给的资料，所谓“另类童谣”，就是在传统童谣字数、格律的基础上，将其中的部分内容进行替换，创作出来的新童谣。很多考生在平日的校园生活或网络世界中都会接触到这类新童谣，对它们应该不会陌生。在拿到题目后，考生要思考三个问题：第一，自己对这类新童谣抱有怎样的态度；第二，为什么会对它们持有这样的态度；第三，哪首另类童谣最能支持自己的观点。在想清答案后，考生可以按照“怎样的态度”“为何持有这样的态度”“以某首另类童谣为例”的逻辑结构进行评述。由于当前“另类童谣”数目繁多，创作动机不同，很多考生可能会以多首另类童谣为例，分别评述它们的好与坏。这样，关于本题的评述也就不会出现在规定时间里无话可说的尴尬。创造力强的考生还可以在评述中加入一首自己即兴创作的“另类童谣”，使自己的即兴评述与众不同。
实例2
讨论话题：你如何对待别人的挖苦讽刺
评述示例
在现实社会中，我们总免不了会遭到别人的挖苦讽刺。在别人的讥讽与嘲笑面前，我们应该怎么做呢？
或者，你拍案而起，反唇相讥；或者，你宠辱不惊，保持缄默。在我们这个年纪，方刚的血气使我们在面对别人的讽刺与挖苦时，很容易选择前一种方式来捍卫自己的尊严。但是经过理性的思考就会发现，其实保持缄默，才是最有力的反抗。
很多时候，那些旁人的讽刺与挖苦都源于他们内心对你才华的妒忌。“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”我们之所以会受到别人的讥讽、嘲笑甚至诋毁，往往是由于我们身上有闪光的东西，而那光刺痛了那些讥讽者、嘲笑者的眼睛，使他们不敢正视我们。因此，我们必须明确一点：无论我们做得多么优秀，也终会得到非难性的评论。面对这种评论，如果它确实指出了我们自身的不足，我们就谦虚地接受；如果它只是一些人发泄内心妒火的恶语诽谤，我们就勇敢地正视它，并以让自己更优秀的方式去回击那些挖苦与讽刺。
总之，当你受到别人的挖苦与讽刺时，你可能会生气，可能会伤心，可能会感到不舒服。但是，对自己而言，不断地提高自己的修养和能力才是最值得去做的事情。和别人斗嘴，只是在浪费自己的时间和生命。
评述提示
这也是一道开放式题目。几乎每个人在生活中都有过被别人挖苦讽刺的时候。如何对待那些挖苦讽刺，既反映出一个人的心胸广狭，又能体现出这个人在为人处世上的技巧。因此，对于拿到这一题目的考生而言，所面对的也不仅仅是对个人语言表达能力的检验，还有对个人胸怀以及人际交往能力的考察。
评述对待别人挖苦讽刺的方式，可以分为精神与行动两个层次。你如何看待别人对你的挖苦讽刺，面对这些挖苦讽刺，你的内心是何种感受，这属于精神上的对待方式；你如何回应别人对你的挖苦讽刺，是奋起反击还是保持缄默，这属于行动上的对待方式。考生可以从这两个层次出发去设计自己的评述内容，其中还可以引用一些发生在自己或他人身上的真实事例。
作为开放式题目，本题也给考生提供了充足的发挥空间。在保证语言流畅、逻辑清晰、论证有力的基础上，能否别出心裁将是获得高分的关键。
实例3
新闻背景：限制学生过度消费
江西理工大学日前出台规定，学生到酒店请客吃饭需向学校领导递交申请，在领导批准后方可吃“大餐”。
学校出台此项措施的初衷本是限制学生过度消费，帮助学生树立健康正确的消费观，但也有一些学生对此持不同看法，引发争议。你怎么看？
评述示例
江西理工大学的这项制度本是出于好意。
由于学生大多数没有挣钱养家的压力，平日生活中又比较好面子，讲义气，因而很容易养成花起钱来大手大脚的习惯。但是，如果只是在课堂上告诉同学们要节俭生活，效果不会太明显。因此校方才会考虑以制度约束的方式强制学生养成节俭的习惯。然而这样一来，学生的个人自由又受到影响，自然也就会有人对这一制度产生异议了。
其实，像这种必须依靠超越课堂的手段来实现教育目的的情况当前还有很多。除了花钱大手大脚的问题，还有校园早恋问题、旷课外出打工问题等等。像这些问题，都不是课堂上教几道题，看几本书就能解决的。面对这些问题，需要教育机构拿出其他的手段来对学生进行教育，用制度来约束学生的行为也是其中一种。
但是，仅靠制度来约束是治标不治本的。有时，它甚至还激起学生的叛逆情绪，不但实现不了教育目的，反倒产生相反的效果。 我认为，要解决这些学生的生活作风问题，最根本的还是要在“以学生为本”的基础上，和学生在思想上达成沟通，用劝说告诫与实践体验相结合的手段引导学生养成健康的生活习惯。
评述提示
本题目要求考生就江西理工大学的一项学校制度进行评述。该制度规定，学生只有得到校领导的批准才可以到酒店请客吃饭。在学生看来，这是限制了学生的活动自由；在校方
反击别人的讽刺篇四
《借鉴别人的》
借鉴别人的
开心话语：带理说
场景与假设
1.您今天升职了，心情愉快，想把这份快乐让4岁的女儿一起分享：“然然，爸爸厉害吧，如果你以后也像爸爸这么厉害，我和妈妈就满意了！”没想到，小家伙不以为然：“我以后肯定比您厉害。”您笑到一半，却发现女儿的嘴巴噘得高高的，很不开心。
2.女儿今天帮您洗碗了，您很开心，于是递给她一个苹果：“来，这是妈妈奖励给你的！”可您发现，女儿的眼神里似乎有些期待，可您不知道她需要的不是苹果，而是一句奖励或者鼓励的话。
事实与结果
家长觉得越来越弄不懂孩子，往往自己很快乐的时候，因为一句话或者一件小事“得罪”了孩子，让小家伙变得不开心，再或者，您明明是想让小家伙开心点，却弄巧成拙，反倒让他哭起了鼻子。开心话能消除孩子心里的不痛快，而一家人分享开心更能增添家庭的凝聚力，不过，如何让开心话有趣而又意味深长却并非易事。
应该这样做
有位父亲看书时太困，睡著了，连眼镜都没来得及摘。醒来
后，女儿问他，为什么睡觉时还戴眼镜，这位父亲灵机一动，诙谐地说：“爸爸做梦也在看书，不戴眼镜看不清字呀！”而有位妈妈在儿子考试考砸后，一边讲笑话开导他，一边告诉他“失败是成功之母”的道理。寓理于趣的回答，使孩子潜移默化地接受了有益的教育。
忧心话语：变通说
避开家庭教育中的四大不当方法
家庭对孩子的教育影响极大，教育得当能促进孩子成长、成才；教育不当会阻碍孩子的发展，影响孩子的前途。在家庭教育中应避免以下四种不当的方法。
1、威胁。成人用威胁的口吻对孩子说话：“你再....。。我就....。。”尽管这类威胁在大人心目中认为十分有用，但在孩子身上却不一定有效果。因为威胁是对孩子自主权的挑战，只要孩子有点自尊的话，他必定会故意与大人对着干，以此来显示他不是个胆小鬼。
2、收买。收买就是明明白白告诉孩子，如果他做了(或者不做)某件事的话，就能得到奖赏。如“如果....。。就”的许愿方法，有时能刺激孩子而暂时达到某个目的，但却不能激励他作坚持不断的努力。
对孩子来说，这些话就意味着怀疑他的能力。另外，也拿导致孩子讨价还价，以“你不给我奖赏，我就不规规矩矩”来要挟大人，从而提出更无理的要求。有益的、受欢迎的不是以收买形式出现的奖赏，而是事先没有许诺过的、出乎意料的，体现了父母对孩子的赏识而得到的奖赏。
3、保证。父母与孩子的关系应是平等的，互相要信任。
父母不应向孩子保证什么，也不应要求孩子作保证。如果父母必须依靠保证来强调自己说的是真话，那么变相地承认自己没有保证过的话是不可相信的了。保证会使孩子产生不切实际的期望。父母也不应诱导或要求孩子保证今后循规蹈矩或绝不再犯某个错误。当孩子作了一个并非出于自愿的保证后，他等于开了一张空头支票，我们不应鼓励这种欺骗行为。
4、讽刺。父母讽刺孩子，极大地阻碍了他的进步。
它往往为自己与孩子之间的有效交谈设下了牢固的障碍。挖苦的语言会招来孩子的反击，会在自己和孩子之间筑起一层屏障。在教育子女中，父母不应用讽刺和挖苦的语言，不应该降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。
五句无心话 伤害孩子心
与孩子沟通时，就算是要表达同样的意思，选择不同表达方式和词语对孩子影响区别也很大，即便你认为他们有时候根本没有听到你在说什么。
可能对孩子伤害很大的五句话
1、“你怎么越大越....。。”
如果一个四岁的孩子总无法在座椅上保持安静，那是因为他只有四岁，总要经历固执，淘气，自我中心等阶段，这是成长的必需。 但父母很容易因此对孩子大喊：“你怎么越大越不听话。”
建议：在你忍不住要责备孩子时，请用一些比较有同情心的句子来开头，如“我知道你不高兴，但这样的事情总是难免要发生的。”
2、“别跑，会摔跤的”诸如此类的警告
其实是在向孩子传递这样一个信息：你肯定他一定会摔跤的。对于一个正在努力走向独立的孩子来说，这无疑是一个打击。而且，当你的警告一次次地没有变成现实，孩子也会慢慢对你的建议表现出不以为然。
建议：更好的说法，如“出去玩之前一定记得把鞋带系好”这样具体的指导。
3、“我只是逗你玩儿”
你或许认为，跟孩子开个玩笑可以培养他的幽默感，但孩子可能真的相信你的话。
建议：对孩子，不要用那些看似幽默实际是侮辱的话表现有趣，有些话你不是认真的，最好别说。
4、“你怎么就不能像人家孩子那样呢”
诸如此类的话会让孩子感觉自己像个二等公民，同时还可能导致对其他孩子的仇视。你越是跟孩子说他不如别人好，他就越相信自己不够好。
建议：宽容地接受孩子的长处和不足，然后鼓励他向一个最适合他的方向快乐地成长。
5、“我刚才是怎么跟你说的”
这种带着一点点嘲讽口气的问题，实际上是一种指责。
建议：如果你真的想因为孩子没有做到你的要求而指责他，不如明白地说：“我很不高兴，因为我都跟你说过三次了。但我再告诉你一次，把不玩的玩具放回盒子里去。”
三种教育方法 孩子乐于接受
第一种：多商量 少命令
反击别人的讽刺篇五
《保持框架的话术技巧&反打压的三个技巧》
保持框架的话术技巧——让你在生活中摆脱好男人形象 我以前是个彻头彻尾的挫男和“好男人”，其实我心里知道我不想这样的，但是我那拙劣的言语和态度，却处处表明我是个彻头彻尾的挫男和NG。于是，我开始学习如何在日常对话和互动中学着逐渐地树立起自己的框架，慢慢摆脱这个挫男和NG的形象。 下面是我总结的一些保持框架的话术技巧。对方是男是女都通用。要注意，应该*适当的*使用，不要老是使用，也不能总不使用——否则你就会被定型为“Nice Guy” （NG）。 再强调一点，在使用的时候，不要*情绪化*，而要时时保持*游戏心理*。 一些人常会对此产生误解，以为我们这些时时刻刻用“心计”弄话术的人都是疯子，以为我们时时刻刻想着这些无聊的框架啊幽默风趣啊什么的，便因此无法真正享受生活的乐趣。其实，这是大错特错的。一个懂得在说话处处进行调侃的人，怎么会不能享受到乐趣呢？正是因为我们这些懂得幽默风趣艺术的人，才会不但让自己能享受生活，还能感染到周围的人也体会到幽默和乐趣。
那些NG和AFC们才是无法真正享受生活的乐趣的。 最后一点，永远不要失去真诚。 下面是一些技巧。
1. 不要解释。至少，在没有被要求之前不要主动解释。
她：昨天打电话给你，你没接。
AFC：对不起，因为我昨天……
PUA：你有什么事吗？
2. 面对夸奖不要谦虚。
她：你挺有女人缘啊。
AFC：哪里的话。（同时面带腆笑）。
James Bond：是的，我知道。
Juggler：谢谢，很高兴你能这么说。
3. 对方通过夸耀别人来提高价值时，简单封住话路，轻松转换话题。 如果她夸奖她的男（性）朋友，不要迎合也不要流露出不符甚至反驳。有时对方也通过夸耀他们的朋友甚至只是认识的人来达到打压你并提高他们的价值的目的——尤其他们感觉你比他们价值要高的时候。不需要用怀疑或否定来反击他们提到的人，也不要试图证明自己的那方面价值高于他们提到的人，更不要去迎合甚至假装惊奇的赞许（雄性领袖是不会那么轻易的惊奇的，惊奇只能反映你的阅历不足）。最好的办法就是，不予评价，利用过渡转移话题。只需要表明你知道了但并不吃惊的态度的即可，最好语气能带出你是见多识广的人，对方所赞许的人你见到的多了。
她：我的前男友球技很棒，他以前是校队的队长。
AFC：哇，真厉害。
PUA：哦，是吧。嘿，说到足球，你喜欢梅西还是C罗？ 【不予评价，轻松转移话题】
她：这根项链是我丈夫送给我的，你知道，他很爱我。
James Bond：他当然爱你。（然后吻她） 【简单封住话路，然后用动作转移】
4. 永远不要用沉默来回应调侃、打压和测试，也永远不要正面去回应打压和测试。 沉默表明你默认了，或者你拙了，不知道如何回答别人的调侃。 正面回应则是表示你很在乎别人对你的看法，你在拼 命辩解，你就落入了努力使自己达到别人标准的框架中。 正确的方法是：表明自己不在乎的态度，暗示这是对方的问题，曲解对方的话，反转测试等等。另外，回应要简短有力，并且即时转换话题（最好能借机EV以树立标准）。
她：你下面的天窗开了。
AFC：（脸红停顿）…… 不好意思。最近我事情太多了…… 谢谢。 PUA：（不慌不忙）……呵呵，你眼睛可真尖。嘿，你平时总喜欢注意男人的下面吗？
【反转测试】 她：你这身衣服看起来有点土哦？
AFC：我觉得还好啊，我平时不太注重打扮。
PUA：是吗？你真会说话。【暗示这是对方的问题】
嘿，我前几天遇到一个很不会说话的家伙，他„„ 【转移话题并借机EV和树立标准】 她：你这身衣服看起来有点土哦？
PUA：（看着自己的身上，寻找着什么）„„哪里有土啊？连一点灰都没有。【曲解】
5. 永远不要直接就答应对方请求。要适当提出交换条件，至少在你说“好”之前要开玩笑地提出交换条件。 注意：秘诀在于一定要使用微笑和调侃的口吻。
她：我能借你的手机充电器用一下吗？
AFC：好的。
PUA：哦，可以。十块钱一次（微笑）。
她：请问xx路怎么走？
AFC：左拐„„
PUA：你身上带钱了吗？
她：带了。为什么？
PUA：我怕你付不起咨询费（立即回到正题）好了，我开玩笑的。xx路是吧，往左拐„„【微笑+调侃】
6. 帮了对方的忙之后，先调侃地提一下报酬，可以适当夸大你的贡献。
AFC：演唱会的票我搞到了。
她：真的啊？太谢谢你了。
AFC：不用谢，没什么的。
PUB：演唱会的票我搞到了，你不知道我费了多大的劲。
她：真的啊？那太谢谢你了。
PUB：那你说，该怎么谢谢我啊？
PUA：你该请我吃饭了。
她：为什么？
PUA：演唱会的票我弄到了。
她：真的啊？那太谢谢你了。
PUA：是在今天晚上吧？
她：不，是明晚上的演唱会。
PUA：我不是说演唱会，我是说你请我吃饭的事。这么说，你今天晚上就有空了。
7. 对于别人的过错永远不要直接接受。用以下几种方法来调侃一下。 1). 要适当提出补偿条件，至少在你说“没关系”之前开玩笑地提出补偿条件。
2). 用“事前责怪法”进行时间差打压——也就是说，你说你刚才在抱怨某个人怎么怎么样，没想到居然是对方。
3). 反转过错为帮助。对方妨碍了你，并对你指出来，这在事实上就是对你的一次打压。如果这个妨碍不重要，有时你可以把反而它说成是对你的帮助，这样就将对方打压了你反转成对方对你献了殷勤。
4). 指出同等过错。对方妨碍了你，并对你指出来。你可以指出你同时对对方犯的一个过错，这样双方就平衡了。这个错误可能是刚发生的，也可能是同时发生的，还可以是即将发生的。
5). 强加意图。如果是对方不小心妨碍了你，你可以强加上一个好玩的意图，以幽默的方式调侃对方一下。
她：对不起，我把你的电脑弄死机了。
AFC：不要紧，重启一下就好了。
PUA：不会吧？你说你该怎么办？
她：重启一下不就行了？
PUA：我用了一年多都没死机过，你肯定把我的电脑弄坏了。你给我买台新的吧。【提出补偿条件】
她：对不起，我坐了你的位子了。
反击别人的讽刺篇六
《能“进”有“退”地对对别人对你的嘲讽(友善情感谈生活)》
能“进”有“退”地对对别人对你的嘲讽（友善情感谈生活）
有位男青年在危难之际，被一位残疾姑娘用机智救了命。后来，他对这位残疾姑娘产生了爱情，多次求爱，终于如愿以偿，他们婚后有了儿子，生活美满幸福。没想到周围的人指指点点，冷嘲热讽，男青年终于忍受不住了，最后竞抛妻弃子一死了之。
听了这件事，我们真为那个男青年遗憾。他敢娶残疾姑娘为妻的行为很勇敢，让人倾佩。可他先生的心理承受力也太脆弱了，忍受不了别人的说三道四，结果不但毁了自己，也坑苦了妻子和儿子。
当我们受到嘲讽时，应该怎样来处理呢？最好是采取能“进”有“退”的策略：
1、首先要有一定的心理准备。人生无论是得意还是失意，都免不了受到冷嘲热讽，也许，这就是人生应有的插曲吧！要生活得充实、安稳、潇洒，就要有充分的心理准备，不要怕嘲笑讽刺，不要怕挖苦打击，应该坚定不移地走自己的路。
2、当自己的行为遭到嘲讽时，要分析一下别人的嘲讽是否有道理，不要一律排斥，全盘否定。生活中有些人，心地是善良的，但表达的方式不对头；也有的人关心你的进步，恨铁不成钢，总喜欢用讽刺的语言刺激你，让你愧疚发愤。如中国足球输了球赛以后，有些球迷管运动员叫“臭脚“，还有些球迷将臭鞋垫邮寄给运动员，加以嘲笑。尽管这些做法非常的错误，很刺伤人的自尊，但是中国足协队员们能够正确对待，变嘲笑为动力，使坏事变成好事。对待善意的嘲讽，应努力领会其中有益的东西，以改正、激励自己。
3、当听到别人的嘲讽时，应检查一下自己的行为是否正确：如果你做对了，就要坚持到底，用行动来感化和影响嘲讽你的人。在麻将热中，某学校的一位青年教师，从不染指麻将，一有空闲就钻研业力，学外语、写论文，这使他成了被嘲讽的目标，有人一看见他来就喊：“教授先生来了！”还叫他：“老古董。”可他也不生气，总是笑笑说：“正在朝教授的方向努力，请大家伙多多关照。”后来，由于他勤奋努力，不仅课讲得棒，还有许多科研成果，真的被破格晋升为副教授，他的努力成功了。同事们变嘲讽为羡慕，许多人也从麻将堆中钻出来，暗地里开始在学习上下苦功夫。
4、对于那些别有用心的恶意嘲讽，可以不屑一顾，也可以针峰相对地予以反击。
道格拉斯竞选总统失败之后，对林肯怀恨在心，总想找机会报复一下。一天，道格拉斯在一个公共场合遇见林肯，他不冷不热地说：
“林肯先生，我初次认识您的时候，好像您是一家杂货店的老板，站在一大堆杂物中卖雪茄和威士忌。真是个有风度的酒店招待呀！”
林肯面向在场的众人，回答说：
“先生们，道格拉斯说的一点不错，我确实开过一家杂货店。我记得道格拉斯先生是我最好的顾客，多少次他站在柜台的那一头，我站在柜台的这一头。不过，现在不同的是，我早从柜台的这一头离开了，可是道格拉斯却依然顽固地坚守在柜台的那一头，就是不肯走。”
林肯曾开过杂货店，这是事实。当道格拉斯以此嘲笑林肯时，林肯先予以证实，乍看起来这似乎是一种软弱、甘受侮辱的表现，不料却为下一步的反击作了铺垫。林肯退一步，把他和道格拉斯两人过去和现在各自不同的状况通过对比加以说明，自己虽然曾经从事过基层劳动者的角色，热爱劳动的人是光荣的，没有高低贵贱职位之分。但是自己通过长期不懈的努力奋斗，已取得巨大的成绩和进步。相形之下，道格拉斯不过庸庸碌碌，依然故我。这则故事使林肯短兵相接、针锋相对的勇气和反应敏捷的才智清晰闪现，正义、公道的维护了劳动者的尊严和人格。
反击别人的讽刺篇七
《人际》
反击别人的讽刺篇八
《即兴评述技巧》
2012艺考播音主持专业：面试题解之即兴评述
一、 即兴评述的准备
在部分院校的初试或复试中考察学生的语言表达的形式之一就是即兴评述。即兴评述的内容涉及较为广泛，但基本上都贴近考生的生活，易理解、易感受。题目有的很简单，如“关于代沟问题”“谈上网的利弊”；也有的在一段新闻事实后请考生即兴评述如“近年来，随着北京大学、中国人民大学等国内知名学府相继成立国学研究所或国学班，北京、上海、天津等地也出现了国学教育学堂，面向3岁至15岁的少年儿童，教授中国传统经典诗文及古琴、书法、绘画、诗词吟唱等内容，你如何看待国学热现象？”考生采取抽签形式参加考试。有的学校给学生两次机会，如对抽签的话题所涉及的内容了解甚少，考生可以提出申请，再抽一次。考生大致有15分钟到20分钟的准备时间。进入考场后一气呵成，当然在考场上不能看提纲或自己书写的文字稿。
即兴评述可以考察学生思维敏捷程度、语言组织能力。即兴评述在形式上有评点式的即兴评述和论证式的即兴评述。评点式即兴评述点到为止，极其简约。而论证式的即兴评述要展开论证，其间要有较为严密的论证过程和明晰的程序。我们要注意的是：
(1)考试有时间限制，有的是 2分钟，有的是3分钟。如采用评点式评述是不符合要求的，采用长篇大论来论证恐怕又没有那么多的时间。建议考生在这个环节不要一两句话就应付了，也不要长篇大论，介乎二者之间就行了。
(2)即兴评述就是要发表意见，就像足球场上的裁判一样要作出判断、裁决。考生对所评论的对象肯定还是否定、赞成还是反对，要旗帜鲜明，要表明态度。这种表态要有明确的意见、鲜明的倾向。避免不置可否、模棱两可，不然就不是即兴评述了。
(3)即兴评述仅仅是表个态、赞成还是反对还不行，还得要说出赞成还是反对的理由来，要以理服人。好还是不好？好又好到什么程度，是很好还是比较好？不好在什么地方？不好的程度如何？切不可信口雌黄。铺陈论据最好，但如时间不够，为节约时间也需简约成言，使其具备雄辩力。
(4)即兴评论是有受众的，这些听的人很特别，那就是考官。所以你的即兴评论绝不能自言自语，要与他们“交流”，但这种交流他们是不表态的，是单向的，但你一定要设想跟他们在交流，这样你的语言就有目的性了，思路会更加明晰，论据会不期而至，论述也会有更好的临场发挥，同时你的有声语言也会畅快起来。
二、即兴评述实例
实例1 新闻背景：“另类童谣”
在一些校园里，一些传统童谣已被这些“另类童谣”所替代。诸如，“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打了敌敌畏，蚊子死多少”“李白乘舟将欲行，忽听扑通跳水声。一个猛子扎下去，捞起一看是汪伦” “考试复考试，考试何其多。我生待考试，万事成蹉跎”。你如何看待“另类童谣”？
评述示例：当前，在校园中流行着一种“另类童谣”，也就是在传统童谣字数、格律的基础上，将其中的部分内容进行替换，创作出来的新童谣。对这类童谣，我并不排斥，因为在这些“恶搞”作品中，蕴涵着作者丰富的想象力和创造力。 比如“李白乘舟将欲行，忽听扑通跳水声。一个猛子扎下去，捞起一看是汪伦”
这一首，原文只是叙述汪伦送李白上船的情景，作者却联想到“汪伦失足落水，李白见义勇为”的场面，还能用与原文同样的字数将这样的场面描述出来，使原文的深情浪漫变成了诙谐幽默，实在有趣。
如果说上一首童谣还只是为了娱乐而创作，那么这一首则略有些“反映现实生活”的味道了。“考试复考试，考试何其多。我生待考试，万事成蹉跎。”原诗本是劝勉学生珍惜时间，将“明日”换成“考试”后，竟成了反映中学生考试压力大的打油诗。可以看出，这位另类童谣的作者文笔功底也不错。 其实，很多另类童谣都是我们这些中学生创作出来的。之所以创作它们，并不是为了颠覆经典，而是借用这种方式增添我们中学生的生活情趣，发发我们中学生的“牢骚”。
评述提示：根据题目中所给的资料，所谓“另类童谣”，就是在传统童谣字数、格律的基础上，将其中的部分内容进行替换，创作出来的新童谣。很多考生在平日的校园生活或网络世界中都会接触到这类新童谣，对它们应该不会陌生。在拿到题目后，考生要思考三个问题：第一，自己对这类新童谣抱有怎样的态度；第二，为什么会对它们持有这样的态度；第三，哪首另类童谣最能支持自己的观点。在想清答案后，考生可以按照“怎样的态度”“为何持有这样的态度”“以某首另类童谣为例”的逻辑结构进行评述。由于当前“另类童谣”数目繁多，创作动机不同，很多考生可能会以多首另类童谣为例，分别评述它们的好与坏。这样，关于本题的评述也就不会出现在规定时间里无话可说的尴尬。创造力强的考生还可以在评述中加入一首自己即兴创作的“另类童谣”，使自己的即兴评述与众不同。
实例2 讨论话题：你如何对待别人的挖苦讽刺
在现实社会中，我们总免不了会遭到别人的挖苦讽刺。在别人的讥讽与嘲笑面前，我们应该怎么做呢？ 或者，你拍案而起，反唇相讥；或者，你宠辱不惊，保持缄默。在我们这个年纪，方刚的血气使我们在面对别人的讽刺与挖苦时，很容易选择前一种方式来捍卫自己的尊严。但是经过理性的思考就会发现，其实保持缄默，才是最有力的反抗。 很多时候，那些旁人的讽刺与挖苦都源于他们内心对你才华的妒忌。“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”我们之所以会受到别人的讥讽、嘲笑甚至诋毁，往往是由于我们身上有闪光的东西，而那光刺痛了那些讥讽者、嘲笑者的眼睛，使他们不敢正视我们。因此，我们必须明确一点：无论我们做得多么优秀，也终会得到非难性的评论。面对这种评论，如果它确实指出了我们自身的不足，我们就谦虚地接受；如果它只是一些人发泄内心妒火的恶语诽谤，我们就勇敢地正视它，并以让自己更优秀的方式去回击那些挖苦与讽刺。 总之，当你受到别人的挖苦与讽刺时，你可能会生气，可能会伤心，可能会感到不舒服。但是，对自己而言，不断地提高自己的修养和能力才是最值得去做的事情。和别人斗嘴，只是在浪费自己的时间和生命。
评述提示：这也是一道开放式题目。几乎每个人在生活中都有过被别人挖苦讽刺的时候。如何对待那些挖苦讽刺，既反映出一个人的心胸广狭，又能体现出这个人在为人处世上的技巧。因此，对于拿到这一题目的考生而言，所面对的也不仅仅是对个人语言表达能力的检验，还有对个人胸怀以及人际交往能力的考察。评述对待别人挖苦讽刺的方式，可以分为精神与行动两个层次。你如何看待别人对你的挖苦讽刺，面对这些挖苦讽刺，你的内心是何种感受，这属于精神上的对待方式；你如何回应别人对你的挖苦讽刺，是奋起反击还是保持缄默，这属于行
动上的对待方式。考生可以从这两个层次出发去设计自己的评述内容，其中还可以引用一些发生在自己或他人身上的真实事例。作为开放式题目，本题也给考生提供了充足的发挥空间。在保证语言流畅、逻辑清晰、论证有力的基础上，能否别出心裁将是获得高分的关键。
实例3 新闻背景：限制学生过度消费
江西理工大学日前出台规定，学生到酒店请客吃饭需向学校领导递交申请，在领导批准后方可吃“大餐”。 学校出台此项措施的初衷本是限制学生过度消费，帮助学生树立健康正确的消费观，但也有一些学生对此持不同看法，引发争议。你怎么看？
江西理工大学的这项制度本是出于好意。 由于学生大多数没有挣钱养家的压力，平日生活中又比较好面子，讲义气，因而很容易养成花起钱来大手大脚的习惯。但是，如果只是在课堂上告诉同学们要节俭生活，效果不会太明显。因此校方才会考虑以制度约束的方式强制学生养成节俭的习惯。然而这样一来，学生的个人自由又受到影响，自然也就会有人对这一制度产生异议了。 其实，像这种必须依靠超越课堂的手段来实现教育目的的情况当前还有很多。除了花钱大手大脚的问题，还有校园早恋问题、旷课外出打工问题等等。像这些问题，都不是课堂上教几道题，看几本书就能解决的。面对这些问题，需要教育机构拿出其他的手段来对学生进行教育，用制度来约束学生的行为也是其中一种。但是，仅靠制度来约束是治标不治本的。有时，它甚至还激起学生的叛逆情绪，不但实现不了教育目的，反倒产生相反的效果。我认为，要解决这些学生的生活作风问题，最根本的还是要在“以学生为本”的基础上，和学生在思想上达成沟通，用劝说告诫与实践体验相结合的手段引导学生养成健康的生活习惯。
评述提示：本题目要求考生就江西理工大学的一项学校制度进行评述。该制度规定，学生只有得到校领导的批准才可以到酒店请客吃饭。在学生看来，这是限制了学生的活动自由；在校方看来，这是帮助学生树立正确的消费观。在旁观者看来，这是一个教育者与被教育者之间的矛盾。 拿到本题目后，考生首先要选择自己的立场，即是站在学生的立场，校方的立场，还是旁观者的立场。站在学生的立场，考生可以沿着校方能否在课堂以外时间里限制学生自由的方向展开评述；站在校方的立场，考生可以沿着当课堂教学效果不理想时，是否考虑以其他手段实现教学效果的方向展开评述；站在旁观者的立场，考生则可以沿着当在教学活动中，教育者与被教育者发生矛盾该如何协调的方向展开评述。 本题看似对考生评述内容有一定限制，实际上则只是限制了考生评述的切入点。在评述展开后，考生的创作自由还是很宽泛的。由于本题涉及到一些社会现实问题，在评述过程中也能检验出考生考虑问题时的思想成熟度。
实例4 新闻背景：大学生做按摩师是人尽其才还是资源浪费
在兰州一家足疗企业，有20多位大学专科或本科的毕业生正在从事足疗师或指压按摩师的职业，他们的目标是从最低层做起，最终走向管理岗位。但对于一些家长而言，从事这一行业让他们颇为不理解。大学生做按摩师究竟是人尽其才还是资源浪费？
评述示例：学生认为，在当前的就业形势下，先从低层做起，最终走向管理岗位，是一种明智而理性的选择；家长则认为，在学校读了16年书，手里握着大学文凭，如果去做那些只有初中甚至小学毕业的人做的事，这书不就白读了吗？ 于是，学生与家长在就业观点上的碰撞就引发了关于大学生做按摩师到底是人尽其才还是资源浪费的讨论。其实，学生与家长的观点之所以冲突，根本原因在于
两者对人才是否被充分利用的标准无法达成一致。学生认为，实际工作能力是标准；家长则认为，学历才是标准。我的观点与题目中的学生和家长都略有不同，我认为，能否在工作中充分发挥自己的特长、优势，才是标准。 还记得前几年也有过类似的事情。一名北京大学的学生在毕业后选择回家乡卖猪肉。当时很多人都认为这位学生的做法是一种资源浪费。可是如今，那位学生的生意已经做得相当好了，在当地也成了知名人士。 其实，每一种行业都有每一种行业的门道。读书读得越多，也就越能明确自己的特长、优势，也就越能在某一行的业务领域中钻研下去。因此，我认为大学生做按摩师并不一定就是资源浪费。如果他们真的能在这一行当里充分发挥自己的优势、特长，说不定几年后，他们也会成为按摩师中的“状元”呢？
评述提示：这道题目要考生对大学生做按摩师究竟是人尽其才还是资源浪费进行评述。在解题时，考生应注意对两种观点和一个标准的把握。两种观点分别来自大学生和他们的家长：大学生认为应该从最低层做起，最终走向管理岗位；家长则认为，以大学生的学历做低层的工作，无论如何是不可理解的。一个标准则是指人尽其才与资源浪费的标准。实际上，学生与家长在观点上的分歧也是源于各自的标准不同。在理清两种观点与一个标准之间的关系后，考生也要明确自己心中人尽其才与资源浪费的标准是什么。将学生与家长的两种观点罗列出来，再引出自己的标准，并按照这一标准评判大学生做按摩师到底是人尽其才还是资源浪费，这一思路可以作为考生评述过程中的逻辑结构。
前几年曾有一件与本题目中所列内容相似的事例，即北大学生毕业后去卖猪肉的事件。那一事件在当时也引发了一定规模的社会讨论。对那一事件比较熟悉的同学也可以将其用在自己的评述中，使自己的评述内容更加丰满。 实例5 讨论话题：你心目中的父母（或老师、朋友）是什么样的
评述示例：每个人的心目中都有一位理想的老师，我心目中理想的老师应该是这样子的。首先，这位老师应该具有高尚的品德。在平日的生活里，他能够为人师表，以身作则，用行动告诉我们如何做人。他能够公平地对待身边的每一个人，无论那人是达官贵人，还是普通百姓。在别人需要帮助的时候，他能够热情地伸出援助之手，为解决别人的困难贡献自己的力量，却从来不求回报。 此外，这位老师还应该懂得丰富的知识。他应该可以回答每一个学生提出的问题，无论这些问题有多么光怪陆离，他总是能给出令学生心服口服的答案。在他的课堂上，他总是能让学生获得课本以外的知识，和他在一起，你总会觉得世界上的知识是永远也学不完的。 仅有品德与知识的老师还不是我心目中理想的老师。我心目中理想的老师还应该真心地爱他的学生。他会拿出自己全部的精力来培养他的学生，认真地对待每一个学生，绝无偏袒。他会在课间观察大家的活动，了解现在的学生喜欢玩什么；他会在运动会的时候与学生站在一起，并肩为赛场上的同学加油；大家不经意的时候，他还会唱起大家最喜欢的流行歌曲，逗大家一乐。 有品德，有知识，爱学生，这就是我心目中理想的老师。
即兴评述
2010-01-12 21:20
第一节、即兴评论
评论，就是就某一个事情或者观点发表自己的看法。
一、艺考中的即兴评论考察点
（一）是非判断能力
通常提供给考生的即兴评论题目都是有一定争议性的时事社会话题，也就是说不会有太鲜明的答案，甚至正反两方面如果论述得当都是可以成立的。那么对于一件事情的理解首先就反映出考生的人生观、世界观。这对于选拔日后在党的"喉舌"机关——媒体从事一线主持工作的人才来说是非常必要的。不管是从事件的哪个方面去说，立场必须是正确的，即能够为社会、为道德、为法规、为主流意识形态所认可。所以考生在立意的时候必须非常注意，否则一着不慎，满盘皆输。
（二）逻辑思维能力
进行即兴评论的步骤一般是先摆出自己的观点立场，然后展开进行评论。
这就需要考生有比较严密的思维和清晰的条理，能够让听的人很容易地理解自己的思路和立场。事实上，由于考场的特殊性，紧张情绪下的考生往往会出现短暂的思维混乱或思维空白，感觉"不知从何说起".这就需要考生在考前进行大量的类似练习，找出其中的规律性，形成自己特有的话语定势，以便在考场上从容应对。
（三）观点创新能力
用于艺考的即兴评论题目，一般都不会太偏，往往是社会舆论已经热烈讨论过的话题，因此在应试的时候，一些创新的观点和思维方式往往能引起考官的注意，只要考生能够言之成理，肯定会比四平八稳的观点获得更多的印象分。
因此要多运用逆向思维、发散思维、类比思维等方式，让自己的观点在情理之中，意料之外。所谓情理之中，就是要符合人情事理，不能违背人们一般的认识规律和道德规范。所谓意料之外，就是不能够依据常理，要说出别人想不到的话。
二、即兴评述的应试方法
（一）审题
因为即兴评述考试的时间通常不长，一般在三分钟左右，而准备时间也很短，所以当拿到题目以后，第一项工作就是审题，判断题目的真实含义。这个环节要特别注意不要抓住半截就开跑，比如："环境保护，人人有责"，它要谈的绝不仅仅是环境保护的话题，而是要落实到"人人有责"上面。又比如："'节约的意义"，面对这个题目如果一味谈我们应该如何去节约就本末倒置了，重点应该放在"意义"二字上面。
（二）布局
反击别人的讽刺篇九
《从六句话看透男人的本质》
从六句话看透“有毒”男人本质
对于女人来说，大部分男人是白开水，淡是淡了点，但生活中却缺少不了。比自己小的男孩是汽水，又甜又劲，偶尔喝喝能清爽提神，顿顿都喝难免发甜发腻，而且还越喝越渴。
有一种男人女人绝不能喝，这种男人是毒药。女人尝过之后，轻则披头散发，重则魂飞魄散。这种男人分布于各种层次，好像他们生下来的唯一使命就是玩更多的女人。
这样的男人，在刚出现时，就该狠狠地用苍蝇拍把他们拍死。他们对于所有女人都会用一些相同的对白来达到各种目的，几乎成为这种有毒男人的口头禅。当你听到你身边的某个男人对你说这些话时，就要小心了！
口头禅1：“你长得很像我的初恋！”
好女反击：“不会吧？我觉得我长得更像你妈！”
有毒男人在刚锁定目标时，就会对该目标做出如是告白。女人总会天真以为，一个男人心头放着初恋，说明这个男人很长情，而且初恋的感觉是最美，既然自己像他的初恋，就说明这一刻，在他眼里，自己是最美的！他一定会像珍惜初恋一样珍惜自己„„
醒醒吧，你怎么知道眼前这个男人有没有初恋，或者他的初恋是不是被他搞腻后再一脚揣开？他不过是了解女人自作多情的浪漫和不切实际的敏感，再善加利用，让你相信他已深深爱上你罢了。
口头禅2：“你要什么我都给你买，只要你开心！”
好女反击：“我的收入足够我买任何想要的东西，你还是把钱留着给自己买份养老保险吧！”
经济条件不错的有毒男人根本不会说这种话，直接采取礼物攻势直到砸晕女人。通常放出这种话的，都是低端的有毒男人，钱包不够鼓，也想学贵公子千金买笑。他不会当面对你说，不会在陪你逛街时说，他一般只挑打电话时对正要上钩的女人说。
反正只是抛一个空头支票哄你开心，等你较真起来，要他兑现时，他就会“微带忧伤”地说：“想不到，你也只是一个物质的女人„„”
总之，不在乎钱的女人不会要求他们实现这句话，要他们实现这句话的女人他们也知道自己搞不上，所以，吃不到羊肉也搞你一身腥，给你安上个“拜金势利女”的罪名看你怎么担当？
口头禅3：“你喜欢我吗？你喜欢我，我才敢追你！”
好女反击：“我没功夫和你逗闷子，你爱追不追！”
这是什么狗屁逻辑？既然你喜欢我，你追就是了，追得本姑娘开心，那我才喜欢你。哪有这种不要脸的男人先要女人给他打个包票，他才肯下手的？是，他会对你解释说“我们男人都是很要面子的，如果注定失败，不如先早早放弃”，好好想想，这种男人连承担求偶失败的勇气都没有，你还指望他承担什么？ 他不过是想套出你的底线，利用你对他的好感而已。等你承认是有那么一点喜欢他后，你就等着吧，他“追”你的过程将一切从简，说不定约你出来吃个麦当劳，就宣布你们是男女朋友，接下来就该顺理成章上床了。
口头禅4：“我是很有诚意的！”
好女反击：“你直接明说你到底想干什么吧？”
这句话他只说了一半，后面半句应该是“我是很有诚意地想和你上床”。不过在上钩的女人理解来，他们这句话可能接的是“我是很有诚意地想和你交往(娶你为妻)！”尤其可笑的是，有毒男人在说这句话时，总会援引“你看我给你发了多少多少短信，请你吃了多少多少饭，给你买了多少多少东西„„”作为论据。
拜托！当一个男人一桩桩一件件地数他对你的付出时，你不觉得这更像是秋后算账吗？等你相信了他的“诚意”，同样拿出诚意脱了裤子被他在床上搞得筋疲力尽后，你才会醒悟过来：原来他在上床这件事情上，果然很有“诚意”！ 口头禅5：“我一定不是你喜欢的类型，不然你早就在我怀抱了，对吗？” 好女反击：“对不起，我听不懂牲口的提问，你会说人话吗？”
看似受伤小狗可怜兮兮地求你垂青，实际是绵里藏针的讽刺你。有毒男人几乎都有大男子主义思想，觉得女人都是没有思考能力的充气娃娃，不是为钱吸引，就是被貌吸引。总之，只要他有这两者中的一样，你就该乖乖送上门去任他鱼肉。 你当他是在你面前自轻自贱，求你安慰与接受，实际他的潜台词是“你这个荡妇，还和我装！不就是嫌我没这没那吗？要是正好是对你胃口的，你早就洗干净在床上等我了！”
口头禅6：“我其实有个女朋友，不过关系不好，马上就快分手了！” 好女反击：“咳，你跟我说干嘛啊？你们爱分不分，我和你又没什么关系！” 家里有一面红旗的有毒男人，在刚勾搭上你后，可能会主动向你“坦白”，一方面可以表示他的真诚，一方面他能有机会向你大吐现任女朋友的苦水，说他如何被迫害、虐待，以至于想坚持也无法坚持下去，让你在痛骂他家里那个“泼妇”时，还对他心生体恤怜悯，决定献出自己的满腔温柔，等他和现任分手后，再为他重新构建一个温暖的家„„
醒醒吧！能震得住有毒男人的女人本事不会小，他根本不愿意或者也分不了。而你，不过是他偶尔出来偷嘴的野食。
反击别人的讽刺篇十
《即兴评述》
第一节即兴评述的准备
在部分院校的初试或复试中考察学生的语言表达的形式之一就是即兴评述。即兴评述的内容涉及较为广泛，但基本上都贴近考生的生活，易理解、易感受。题目有的很简单，如“关于代沟问题”“谈上网的利弊”；也有的在一段新闻事实后请考生即兴评述如“近年来，随着北京大学、中国人民大学等国内知名学府相继成立国学研究所或国学班，北京、上海、天津等地也出现了国学教育学堂，面向3岁至15岁的少年儿童，教授中国传统经典诗文及古琴、书法、绘画、诗词吟唱等内容，你如何看待国学热现象？”考生采取抽签形式参加考试。有的学校给学生两次机会，如对抽签的话题所涉及的内容了解甚少，考生可以提出申请，再抽一次。考生大致有15分钟到20分钟的准备时间。进入考场后一气呵成，当然在考场上不能看提纲或自己书写的文字稿。
即兴评述可以考察学生思维敏捷程度、语言组织能力。即兴评述在形式上有评点式的即兴评述和论证式的即兴评述。评点式即兴评述点到为止，极其简约。而论证式的即兴评述要展开论证，其间要有较为严密的论证过程和明晰的程序。我们要注意的是：
(1)考试有时间限制，有的是 2分钟，有的是3分钟。如采用评点式评述是不符合要求的，采用长篇大论来论证恐怕又没有那么多的时间。建议考生在这个环节不要一两句话就应付了，也不要长篇大论，介乎二者之间就行了。
(2)即兴评述就是要发表意见，就像足球场上的裁判一样要作出判断、裁决。考生对所评论的对象肯定还是否定、赞成还是反对，要旗帜鲜明，要表明态度。这种表态要有明确的意见、鲜明的倾向。避免不置可否、模棱两可，不然就不是即兴评述了。
(3)即兴评述仅仅是表个态、赞成还是反对还不行，还得要说出赞成还是反对的理由来，要以理服人。好还是不好？好又好到什么程度，是很好还是比较好？不好在什么地方？不好的程度如何？切不可信口雌黄。铺陈论据最好，但如时间不够，为节约时间也需简约成言，使其具备雄辩力。
(4)即兴评论是有受众的，这些听的人很特别，那就是考官。所以你的即兴评论绝不能自言自语，要与他们“交流”，但这种交流他们是不表态的，是单向的，但你一定要设想跟他们在交流，这样你的语言就有目的性了，思路会更加明晰，论据会不期而至，论述也会有更好的临场发挥，同时你的有声语言也会畅快起来。
第二节即兴评述实例
实例1
新闻背景：“另类童谣”
在一些校园里，一些传统童谣已被这些“另类童谣”所替代。诸如，“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打了敌敌畏，蚊子死多少”“李白乘舟将欲行，忽听扑通跳水声。一个猛子扎下去，
捞起一看是汪伦” “考试复考试，考试何其多。我生待考试，万事成蹉跎”。你如何看待“另类童谣”？
评述示例
当前，在校园中流行着一种“另类童谣”，也就是在传统童谣字数、格律的基础上，将其中的部分内容进行替换，创作出来的新童谣。对这类童谣，我并不排斥，因为在这些“恶搞”作品中，蕴涵着作者丰富的想象力和创造力。
比如“李白乘舟将欲行，忽听扑通跳水声。一个猛子扎下去，捞起一看是汪伦”这一首，原文只是叙述汪伦送李白上船的情景，作者却联想到“汪伦失足落水，李白见义勇为”的场面，还能用与原文同样的字数将这样的场面描述出来，使原文的深情浪漫变成了诙谐幽默，实在有趣。
如果说上一首童谣还只是为了娱乐而创作，那么这一首则略有些“反映现实生活”的味道了。“考试复考试，考试何其多。我生待考试，万事成蹉跎。”原诗本是劝勉学生珍惜时间，将“明日”换成“考试”后，竟成了反映中学生考试压力大的打油诗。可以看出，这位另类童谣的作者文笔功底也不错。
其实，很多另类童谣都是我们这些中学生创作出来的。之所以创作它们，并不是为了颠覆经典，而是借用这种方式增添我们中学生的生活情趣，发发我们中学生的“牢骚”。
评述提示
根据题目中所给的资料，所谓“另类童谣”，就是在传统童谣字数、格律的基础上，将其中的部分内容进行替换，创作出来的新童谣。很多考生在平日的校园生活或网络世界中都会接触到这类新童谣，对它们应该不会陌生。在拿到题目后，考生要思考三个问题：第一，自己对这类新童谣抱有怎样的态度；第二，为什么会对它们持有这样的态度；第三，哪首另类童谣最能支持自己的观点。在想清答案后，考生可以按照“怎样的态度”“为何持有这样的态度”“以某首另类童谣为例”的逻辑结构进行评述。由于当前“另类童谣”数目繁多，创作动机不同，很多考生可能会以多首另类童谣为例，分别评述它们的好与坏。这样，关于本题的评述也就不会出现在规定时间里无话可说的尴尬。创造力强的考生还可以在评述中加入一首自己即兴创作的“另类童谣”，使自己的即兴评述与众不同。
实例2
讨论话题：你如何对待别人的挖苦讽刺
评述示例
在现实社会中，我们总免不了会遭到别人的挖苦讽刺。在别人的讥讽与嘲笑面前，我们应该怎么做呢？
或者，你拍案而起，反唇相讥；或者，你宠辱不惊，保持缄默。在我们这个年纪，方刚的血
气使我们在面对别人的讽刺与挖苦时，很容易选择前一种方式来捍卫自己的尊严。但是经过理性的思考就会发现，其实保持缄默，才是最有力的反抗。
很多时候，那些旁人的讽刺与挖苦都源于他们内心对你才华的妒忌。“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”我们之所以会受到别人的讥讽、嘲笑甚至诋毁，往往是由于我们身上有闪光的东西，而那光刺痛了那些讥讽者、嘲笑者的眼睛，使他们不敢正视我们。因此，我们必须明确一点：无论我们做得多么优秀，也终会得到非难性的评论。面对这种评论，如果它确实指出了我们自身的不足，我们就谦虚地接受；如果它只是一些人发泄内心妒火的恶语诽谤，我们就勇敢地正视它，并以让自己更优秀的方式去回击那些挖苦与讽刺。
总之，当你受到别人的挖苦与讽刺时，你可能会生气，可能会伤心，可能会感到不舒服。但是，对自己而言，不断地提高自己的修养和能力才是最值得去做的事情。和别人斗嘴，只是在浪费自己的时间和生命。
评述提示
这也是一道开放式题目。几乎每个人在生活中都有过被别人挖苦讽刺的时候。如何对待那些挖苦讽刺，既反映出一个人的心胸广狭，又能体现出这个人在为人处世上的技巧。因此，对于拿到这一题目的考生而言，所面对的也不仅仅是对个人语言表达能力的检验，还有对个人胸怀以及人际交往能力的考察。
评述对待别人挖苦讽刺的方式，可以分为精神与行动两个层次。你如何看待别人对你的挖苦讽刺，面对这些挖苦讽刺，你的内心是何种感受，这属于精神上的对待方式；你如何回应别人对你的挖苦讽刺，是奋起反击还是保持缄默，这属于行动上的对待方式。考生可以从这两个层次出发去设计自己的评述内容，其中还可以引用一些发生在自己或他人身上的真实事例。
作为开放式题目，本题也给考生提供了充足的发挥空间。在保证语言流畅、逻辑清晰、论证有力的基础上，能否别出心裁将是获得高分的关键。
实例3
新闻背景：限制学生过度消费
江西理工大学日前出台规定，学生到酒店请客吃饭需向学校领导递交申请，在领导批准后方可吃“大餐”。
学校出台此项措施的初衷本是限制学生过度消费，帮助学生树立健康正确的消费观，但也有一些学生对此持不同看法，引发争议。你怎么看？
评述示例
江西理工大学的这项制度本是出于好意。
由于学生大多数没有挣钱养家的压力，平日生活中又比较好面子，讲义气，因而很容易养成花起钱来大手大脚的习惯。但是，如果只是在课堂上告诉同学们要节俭生活，效果不会太明显。因此校方才会考虑以制度约束的方式强制学生养成节俭的习惯。然而这样一来，学生的个人自由又受到影响，自然也就会有人对这一制度产生异议了。
其实，像这种必须依靠超越课堂的手段来实现教育目的的情况当前还有很多。除了花钱大手大脚的问题，还有校园早恋问题、旷课外出打工问题等等。像这些问题，都不是课堂上教几道题，看几本书就能解决的。面对这些问题，需要教育机构拿出其他的手段来对学生进行教育，用制度来约束学生的行为也是其中一种。
但是，仅靠制度来约束是治标不治本的。有时，它甚至还激起学生的叛逆情绪，不但实现不了教育目的，反倒产生相反的效果。 我认为，要解决这些学生的生活作风问题，最根本的还是要在“以学生为本”的基础上，和学生在思想上达成沟通，用劝说告诫与实践体验相结合的手段引导学生养成健康的生活习惯。
评述提示
本题目要求考生就江西理工大学的一项学校制度进行评述。该制度规定，学生只有得到校领导的批准才可以到酒店请客吃饭。在学生看来，这是限制了学生的活动自由；在校方看来，这是帮助学生树立正确的消费观。在旁观者看来，这是一个教育者与被教育者之间的矛盾。
拿到本题目后，考生首先要选择自己的立场，即是站在学生的立场，校方的立场，还是旁观者的立场。站在学生的立场，考生可以沿着校方能否在课堂以外时间里限制学生自由的方向展开评述；站在校方的立场，考生可以沿着当课堂教学效果不理想时，是否考虑以其他手段实现教学效果的方向展开评述；站在旁观者的立场，考生则可以沿着当在教学活动中，教育者与被教育者发生矛盾该如何协调的方向展开评述。
本题看似对考生评述内容有一定限制，实际上则只是限制了考生评述的切入点。在评述展开后，考生的创作自由还是很宽泛的。由于本题涉及到一些社会现实问题，在评述过程中也能检验出考生考虑问题时的思想成熟度
实例4
新闻背景：大学生做按摩师是人尽其才还是资源浪费
在兰州一家足疗企业，有20多位大学专科或本科的毕业生正在从事足疗师或指压按摩师的职业，他们的目标是从最低层做起，最终走向管理岗位。但对于一些家长而言，从事这一行业让他们颇为不理解。大学生做按摩师究竟是人尽其才还是资源浪费？
评述示例
学生认为，在当前的就业形势下，先从低层做起，最终走向管理岗位，是一种明智而理性的选择；家长则认为，在学校读了16年书，手里握着大学文凭，如果去做那些只有初中甚至小学毕业的人做的事，这书不就白读了吗？
于是，学生与家长在就业观点上的碰撞就引发了关于大学生做按摩师到底是人尽其才还是资源浪费的讨论。其实，学生与家长的观点之所以冲突，根本原因在于两者对人才是否被充分利用的标准无法达成一致。学生认为，实际工作能力是标准；家长则认为，学历才是标准。我的观点与题目中的学生和家长都略有不同，我认为，能否在工作中充分发挥自己的特长、优势，才是标准。
还记得前几年也有过类似的事情。一名北京大学的学生在毕业后选择回家乡卖猪肉。当时很多人都认为这位学生的做法是一种资源浪费。可是如今，那位学生的生意已经做得相当好了，在当地也成了知名人士。
其实，每一种行业都有每一种行业的门道。读书读得越多，也就越能明确自己的特长、优势，也就越能在某一行的业务领域中钻研下去。因此，我认为大学生做按摩师并不一定就是资源浪费。如果他们真的能在这一行当里充分发挥自己的优势、特长，说不定几年后，他们也会成为按摩师中的“状元”呢？
评述提示
这道题目要考生对大学生做按摩师究竟是人尽其才还是资源浪费进行评述。在解题时，考生应注意对两种观点和一个标准的把握。两种观点分别来自大学生和他们的家长：大学生认为应该从最低层做起，最终走向管理岗位；家长则认为，以大学生的学历做低层的工作，无论如何是不可理解的。一个标准则是指人尽其才与资源浪费的标准。实际上，学生与家长在观点上的分歧也是源于各自的标准不同。
在理清两种观点与一个标准之间的关系后，考生也要明确自己心中人尽其才与资源浪费的标准是什么。将学生与家长的两种观点罗列出来，再引出自己的标准，并按照这一标准评判大学生做按摩师到底是人尽其才还是资源浪费，这一思路可以作为考生评述过程中的逻辑结构。
前几年曾有一件与本题目中所列内容相似的事例，即北大学生毕业后去卖猪肉的事件。那一事件在当时也引发了一定规模的社会讨论。对那一事件比较熟悉的同学也可以将其用在自己的评述中，使自己的评述内容更加丰满。
实例5
讨论话题：你心目中的父母（或老师、朋友）是什么样的
评述示例
每个人的心目中都有一位理想的老师，我心目中理想的老师应该是这样子的。
首先，这位老师应该具有高尚的品德。在平日的生活里，他能够为人师表，以身作则，用行动告诉我们如何做人。他能够公平地对待身边的每一个人，无论那人是达官贵人，还是普通百姓。在别人需要帮助的时候，他能够热情地伸出援助之手，为解决别人的困难贡献自己的