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良好的习惯诗篇一
《一身好习惯诗句》
1、明日复明日，明日何其多!
2、少壮不努力，老大徒伤悲
3、在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。——巴甫洛夫
4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
5、一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
6、不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。 ——莎士比亚
7、不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。
——朗费罗
8、不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。 ——布莱希特
9、当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。
——苏格拉底
10、 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。 ——达尔文
11、成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。
－－爱因斯坦
12、放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚
13、没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。
——拜 伦
14、人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。
——巴尔扎克
15、任何节约归根到底是时间的节约。——马克思
16、时间就是能力等等发展的地盘。——马克思
17、时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
18、时间是伟大的导师。——伯 克
19、时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林
20、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。——赫胥黎
21、忘掉今天的人将被明天忘掉。——歌 德
22、辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。——布莱克
23、在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。 ——别林斯基
24、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。
——杰弗逊
25、时间是我的财产，我的田亩是时间。——歌德
26、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根
27、春光不自留，莫怪东风恶。 ——莎士比亚
28、抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。 ——约翰· 洛克
29、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚
30、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思
31、利用时间是一个极其高级的规律。——恩格斯
32、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根
33、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
34、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。
——裴斯泰洛齐
35、浪费时间是一桩大罪过。 ——卢梭
36、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ——富兰克林
37、把活着的每一天看作生命的最后一天。
－－海伦·凯勒
38、迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。 ——莎士比亚.
39、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。 ——叔本华
40、黄金时代在我们面前而不在我们背后。
——美国作家 马克·吐温
41、人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 ——英国剧作家 莎士比亚.
42、只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。
——德国诗人歌德
43、不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。 ——莎士比亚
44、不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。 ——朗费罗
45、不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。——布莱希特
46、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。 ——达尔文
47、即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。
——福尔斯特
48、集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。——弗莱彻
49、我们若要生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。
－－高尔基
50、完成工作的方法是爱惜每一分钟。 －－达尔文
51、即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。
——福尔斯特
52、集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。 ——弗莱彻
中学生学习好习惯养成
推荐阅读：俗语讲：好记性不如一个短笔头。中国有句古话:不动笔墨不读书。要学习
好，上课记好笔记是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。要做好听课笔记，学生的思维进程
关键词：良好学习习惯中学生
摘要:良好学习习惯是一种学习动力和人生内涵的定型。良好的学习习惯应该具有主动性、预习性、参与性、质疑性、社会性等等诸多好处。
《现代教育行为心理学》认为:习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自主倾向性，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自觉的、主动的、持久的、自动化学习行为方式，是一种学习动力、冲击力、人生内涵的定型。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。着名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的学习习惯。”那么，中学生必须养成哪些良好的学习习惯呢?
一、主动学习的好习惯
我们可以这样认为，学生主动自觉学习的良好习惯的养成，是学生本体自信心的一种积极、进取、阳光的面世态度。
主动学习是良好自信心的表现。作为现代中学生，作为新时期的阳光、青春的主体的学生，别人不督促而能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率地利用每一分钟学习时间，是一种良好的人生品质与美丽而富裕心性与个性地张扬。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
主动学习是良好个人品质的体现。主动学习的人，一定是一个热爱生活、热爱国家的人，也一定是一个视个人进步与祖国繁荣富强、民族兴盛为己任之大志之人，因此也一定是一个能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟，在生活的方方面面都能焕发出蓬勃生机和无限创造力的人。
主动学习是时代赋予我们的伟大责任和使命。“面向世界，面向未来，面向现代化”“胸怀祖国，放眼世界”，科学在发展，社会在进步，时代在前进，一切的一切，都在召唤着我们要“与时俱进”，这是祖国和历史的必然。
主动学习也是我们中学生当下要做的要务，且不说“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”也不说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”更何况“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
二、主动预习的好习惯
课前预习是主动获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，是学习活动中的“主角”。学习中的大量问题，主要靠自己去预习、解决。
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容认真研读、理解并运用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
课前预习是一种好的学习形式和习惯，通过主动预习教科书，可以独立领会知识，把握概念的本质和内涵，分析知识的前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，主动预习的意义就越重要。目前，我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自主预习、主动探究问题的能力就有较高的要求。
课前预习是培养自主学习精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点和重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
三、主动认真听课的好习惯
课堂教学不但是学生的认知过程，更是学生的生命活动过程，是师生人生中一段重要的生命经历。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本的构成部分，它的质量直接影响学生当前和以后素质的育成和发展；对于教师而言，课堂教学是其职业生命最基本的构成部分，它的质量直接反映了教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，亦是教师的生命价值在职业上最直接的体现。
所以，“教”与“学”是个“同步与和谐”的统一“进行曲和交响曲”。上课时，教师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。
四、上课主动回答问题的好习惯
中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。
上课主动回答问题的好习惯，是一个中学生积极应对人生的一种“经世”体验和美好追求。试想一想，一个人在面对困难的时候，敢于向面前的困难挑战，敢于寻找“突出重围”的出路，敢于在炮火连天的“战场”上杀出重围，是一种何等的气概和豪情。
上课主动回答问题的好习惯，是一种积极的人生态度。学习是一种艰苦而幸福的过程。只有深入其中而又积极、主动思考的人，才是成功的“宠儿”，幸福之人。试想一想，一个连基础知识问题都不敢或不能够回答或面对的人，又怎能够面对五光十色的繁杂世界呢?
上课主动参与到课堂中，并且主动积极地回答问题，也是尊重与欣赏老师的好习惯。所谓亲其师，信其道。一个学生同时面对各学科教师，“长短”不齐，在所难免。所以，学生要学习好，除了我们教师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重教师，适应教师，并学会欣赏自己的教师。
五、多思、善问、大胆质疑的好习惯
我们知道，学习时要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向教师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且还要在学习的过程中注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。
敢于质疑，是一种积极地人生历练。“安知千里外，不有雨兼风。”学习中要积极养成善于提问的好习惯。我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
敢于质疑，是敢于向一切比自己优秀的人的“比肩”的过程。学习中还要养成与他人积极切磋琢磨的好习惯。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。
良好的习惯诗篇二
《好习惯诗朗诵》
诗朗诵《点燃好习惯的心灵之灯》
朗诵者：汤林轩、温嘉欣、陈建伟、郑丽珍
女：和着欢快的节拍， 男：踏入宝贵的高中时代， 女：成为天之骄子 齐合：是我们共同的心愿。 男：是什么伴我们形影相随？ 女：是习惯
男：是什么在漫长的人生道路上点燃我们心灵之灯?
女：是习惯，是好习惯
齐合：好习惯，人生的指路明灯它无声地引导我们的行为，默默影响着我们的一生 男：倘若失去了你，好习惯！我们拥有的一切，只是水中月，镜中花，终会随风而逝 女：我捧一捧清泉,轻轻洒在心灵之上 男：我披上一份执着，踏出一路幽径
齐合：追寻你，好习惯 左合：让你成为一根小小的火柴，燃亮一片心空 右合：让你成为一片小小的绿叶，沁满一个季节
齐合：你是我们心中一支歌，启动我们心灵的旋律
女：“好习惯成就大未来”！这我们意识到坏习惯的危害：
左合：坏习惯，危害大，学习倒退直向下。
右合：坏习惯，危害大，思想落后表现差。
左合：坏习惯，危害大，人格修养倒地爬。
右合：坏习惯，危害大，班风班貌全搞垮。
齐合：坏习惯，危害大，克服它，你帮我帮大家帮！
男：我们找出不良习惯。 女：我们分析危害。
男：我们提出改正措施。 女：我们结成互帮互助对子。
齐合：我们的行动更自觉，我们的意志更坚定。
男：好习惯，是我们言行的导师。
女：好习惯，是描绘人生蓝图的五彩笔。
男女：让我们，点燃好习惯的心灵之灯。
齐合：点燃好习惯的心灵之灯。
左合：播种一种行为，收获一种习惯；
右合：播种一种习惯，收获一种性格；
齐合：播种一种性格，收获一种人生！
良好的习惯诗篇三
《诗朗诵好习惯》
《点燃好习惯的心灵之灯》
女：和着欢快的节拍，
男：踏入宝贵的小学时代，
男女：做文明的小学生，
：那是我们共同的心愿。
男：是什么伴我们形影相随？
女：是习惯
男：是什么在漫长的人生道路上点燃我们心灵之灯?
女：是习惯，是好习惯
齐合：好习惯，人生的礼仪天使。
它无声地引导我们的行为，默默影响着我们的一生
男：我爬上高山，为了寻找你
苍老的古松告诉我，这儿有夏娃的仪容
女：我闯入了森林，为了寻找你
雪白的绵羊告诉我，这里有恶狼的罪过
男：我踏上绿洲，为了寻找你
浑浊的浪花告诉我，这儿的美人鱼也会变丑
齐合：我们思索，我们琢磨，我们无法逃脱
女：失去了美貌有健康陪伴
男：失去了健康有才学相随
女：失去了才学有机遇相跟
齐合：然而失去了你，好习惯啊！
我们拥有的一切，只是水中月，镜中花，终会随风而逝。
女：我捧一捧清泉,轻轻洒在心灵之上
男：我披上一份执着，踏出一路幽径
齐合：追寻你
左合：让你成为一根小小的火柴，燃亮一片心空
右合：让你成为一片小小的绿叶，沁满一个季节
齐合：你是我们心中一支歌，启动我们心灵的旋律
女：“好习惯成就大未来”！
学校开展的主题活动啊，让我们意识到坏习惯的危害：
左合：坏习惯，危害大，学习倒退直向下。
右合：坏习惯，危害大，思想落后表现差。
左合：坏习惯，危害大，人格修养倒地爬。
右合：坏习惯，危害大，班风班貌全搞垮。
齐合：坏习惯，危害大，克服它，你帮我帮大家帮！
男：我们找出不良习惯。
女：我们分析危害。
男：我们提出改正措施。
女：我们结成互帮互助对子。
齐合：我们的行动更自觉，我们的意志更坚定。
女：听，我们班的新行为规范五字歌
左合：上学不迟到，作业按时交。
右合：下课不喧哗，走廊不打闹。
左合：两操认真做，身体锻炼好。
右合：环境要爱护，卫生清洁好。
齐合：从小学创造，素质要提高。
男：好习惯啊，是我们言行的导师。
女：好习惯啊，是描绘人生蓝图的五彩笔。
男女：让我们，点燃好习惯的心灵之灯。
齐合：点燃好习惯的心灵之灯。（开灯，举牌）
左合：播种行为，收获习惯；
右合：播种习惯，收获性格；
齐合：播种性格，收获人生！
播种习惯，收--获--人--生！（慢速）
世界汽车大王卡耐基曾说：“种下一种行为，收获一个习惯；种下一种习惯，收获一个性格；种下一种性格，收获一种命运。”
每个人都希望自己一生幸福，那么，快快种下一个好习惯吧！
我做完作业就帮家长做事——
这是爱劳动的好习惯。
我一有空闲就看课外书——
这是爱读书的好习惯。
我每天早晨都到室外进行体育锻炼——
这是爱运动的好习惯。
妈妈给我的零花钱我都攒起来——
这是勤俭节约的好习惯。
课堂上我能严格要求自己——
这是遵守纪录的好习惯。
习惯和我们朝夕相处，
良好的习惯帮我们打开成功的大门。
中华民族是礼仪之帮，
传统美德应该发扬。
让我们从点滴做起，
学规范，用规范，
争做文明好少年！
男；是什么伴我们形影相随？
女；是习惯
男；是什么在漫长的人生道路上
点燃我们心灵之灯
女；是习惯，是好习惯
合；它无声地引导我们的行为
默默影响着我们的一生
女；好习惯，人生的礼仪天使
男；我爬上高山，为了寻找你
苍老的古松告诉我，这儿有夏娃的仪容
女；我闯入了森林，为了寻找你
雪白的绵羊告诉我，这里有恶狼的罪过
男；我踏上绿洲，为了寻找你
浑浊的浪花告诉我，这儿的美人鱼也会变丑
合；我开始思索，开始琢磨，我无法逃脱
女；失去了美貌有健康陪伴
男；失去了健康有才学相随
女；失去了才学有机遇相跟
合；然而失去了你，我拥有的一切
只是水中月，镜中花，如过眼烟云，终会随风而逝
女；我捧一捧清泉
轻轻洒在心灵之上
男；我披上一份执着，踏出一路幽径
合；追寻你
让你成为一根小小的火柴，燃亮一片心空
让你成为一片小小的绿叶，沁满一个季节
你是我心中一支歌，启动我心灵的旋律
主持人B：是什么在漫长的人生道路上点燃我们心灵之灯？是习惯，是好习惯。 主持人A、主持人B：向大家问好并介绍自己。
主持人A：我国著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单来说就是养成习惯。”
主持人B：习惯成自然，习惯有好的也有不良的，希望通过这次主题班会，同学们能克服不良习惯。让好习惯点燃我们心灵之灯！
主持人A：那么习莉（主持人）你有什么习惯呢？
主持人B：那可多了，先别谈我，看几个片段，发现同学有什么不良习惯吧！
良好的习惯诗篇四
《好习惯伴我成长诗歌》
好习惯伴我成长诗歌
说话轻轻、走路轻轻、动作轻轻。
清洁卫生 不带零食进校园，不吃零食讲卫生，不扔不掉主动捡， 值日工作要认真，干干净净每一天。
午餐一律安静吃，不乱倒剩饭菜。
文明礼貌 行个队礼、问声您好
仪表整洁端庄，会说普通话
路队纪律 回家吃饭成一队,学校用餐成一队。
整队快、队伍齐，不讲话，有秩序。
回家路队出示班牌，老师跟队送出校。
中间不闲逛、不插队，安全到家里。
课堂纪律 早读课，不随便离开座位或有讲话现象。
课前准备好，课上多动脑，发言请举手，纪律严遵守
完成作业 作业要听清，要求请牢记，字迹要工整，难题肯钻研， 按时不拖拉，独立不抄袭
体锻两操 节奏听清，动作到位，操操做好，天天认真
早操上下楼梯，不说、不跑、不拥挤
集会纪律 集体活动听号令，组织纪律要严明。师生发言专心听， 观看演出要文明，活动结束须有序，个个都像小士兵。 看电视、听广播不讲话、不做作业，用心记牢
太阳眯眯笑，
我们起得早。
手脸洗干净，
刷牙不忘掉。
饭前洗洗手，
饭后不乱跑。
清洁又卫生，
身体长得好。
讲卫生
小鸭叫，嘎嘎嘎，
叫我经常剪指甲。
小鸡叫，叽叽叽，
叫我别忘擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，
叫我常常换衣裳。
饭前要洗手
小脸盆，水清请， 小朋友们笑盈盈， 小手儿，伸出来， 洗一洗，白又净， 吃饭前，先洗手， 讲卫生，不得病。
拍手歌
你拍一，我拍一， 天天早起练身体。 你拍二，我拍二， 天天都要带手绢。 你拍三，我拍三， 洗澡以后换衬衫。 你拍四，我拍四， 消灭苍蝇和蚊子。 你拍五，我拍五， 有痰不要随地吐。 你拍六，我拍六， 瓜皮果核不乱丢。 你拍七，我拍七， 吃饭细嚼别着急。 你拍八，我拍八， 勤剪指甲常刷牙。 你拍九，我拍九， 吃饭以前要洗手。 你拍十，我拍十， 脏的东西不要吃。
小脏手，长指甲 指甲长长不剪掉， 又像小猫又像豹， 小手伸给奶奶瞧， 奶奶见了吓一跳。
漱口
小花杯，装清水， “咕噜咕噜”漱漱嘴。 要想牙齿好，
吃过东西快漱嘴。
63、洗手帕
小手帕，印花花，
哪儿脏了擦一擦。 擦脏了， 泡水里，
自己动手洗一洗
良好的习惯诗篇五
《良好习惯促进学生古诗文积累》
良好习惯促进学生古诗文积累
古诗词教学是小学语文教学的一个重要组成部分。《语文课程标
准》要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，其中规定必
背古诗70首。近几年，各年段均配备下发了《古诗文诵读》读本，
其中除了大量古诗还有名言警句、古文，由于学生在校时间有限，
各类功课繁忙，这些优美的古诗文的诵读与积累大都成了一纸空
文。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，
就是要养成良好的习惯。”从某种角度讲，培养学生良好的学习生
活习惯，其意义要比教给他们有限的知识大多了。为此，我从注重
培养学生良好的学习习惯出发，很好地促进了学生对优秀古诗文的
学习和积累。
一、培养专心听讲的习惯
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远
高于注意力分散的学生。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，
注意力容易分散，有意注意保持时间短，针对这些特点，我们更应
想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。
课堂是学生学习、记忆、背诵的最佳阵地。因此，教师要以课文
为媒介，利用有限的课堂教学，最大限度地激发学生学习古诗文的
兴趣。每周五下午，学校安排了经典诗文诵读特色课，为了激发学
生的学习兴趣，我把课堂交给他们，让他们事先在家中做足准备，
轮流主持以古诗文赏析为主题的课，每节课安排2人，提前报名，
规定自己要做ppt课件。此举反响相当好，学生的积极能动性完全
被激发出来了，为此他们查找了大量资料背景，精心制作多媒体课
件，图文、音乐并茂，有的甚至超过了老师的作品。课堂上，他们
还听得特别专心，两首古诗基本能够当堂背诵巩固。
当然老师自己的课更不能马虎了事，不仅要做到吸引学生眼球，
更要打动他们心灵，通过各种手段让他们深切感受到祖国语言文字
的博大精深，古诗文的优美意韵，从而产生情感共鸣，发自内心地
爱读爱诵。
二、培养主动背诵的习惯
爱因斯坦曾说“教育应当使提供的东西让学生做为一种宝贵的礼
物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”。要将兴趣持
久，就要“习惯成自然”，既要在课堂上主动专心学习，也能在课
外主动巩固积累，还能在生活中收集、观察、体会，从而更好地学
习语文。人选小学课本的古诗文及配套《古诗文诵读》，读来无不
琅琅上口，思之余味无穷，具有极强品味性和欣赏性。我们应指导
学生在扩大阅读量的基础上，学会赏析、学会品味，力求以灵活多
样的形式，促进学生主动去诵读积累、感悟。
讲一讲：当代著名作家刘绍棠成名之后，回乡探亲，曾登门拜谢
对他有深远影响的启蒙老师——田老师。当刘绍棠说明来意后，田
老师手扶拐杖哈哈一笑，说：“我那时也是无心插柳啊!”。那位田
老师当年就是把古诗改编成引人入胜的小故事，讲给学生们听，才
激发了刘绍棠们的学习兴趣。在教学中，我借鉴此法让学生利用编
故事来加强记忆，促进背诵。
比一比：广泛熟读古诗文后不难发现，古诗中有许多同题材，同
类型，甚至同题目的，组织学生分类进行搜集整理，如：描写四季
景色的，描写送别情景的，题画诗、咏物诗、哲理诗„„进行相互
比较、品味，在“顿悟”中加深印象，积累语言。
演一演：古诗语言高度凝练，意境优美，给人留下足够的想象空
间。让学生根据古诗文内容或细节、空白艺术进行表演，以求对诗
文有一个再想象、再品味、再创造的过程。如：学《寻隐者不遇》，
可把诗改成短话剧，让学生想象表演，内化语言，积累语言。
画一画：人选课文中的中国古典诗词，诗中有画，画中有诗。为
此，我让学生在品味的基础上画一画诗、文的形象和意境，促使学
生借助想象将语言文字还原成形象，通过绘画将形象还原画面，使
文字与形象结合，课文与画面互补，从而使学生更加牢固地积累语
言。如：学习叶绍翁的《游园不值》，我引导学生将诗中描写的“满
园春色”和“一枝红杏”用图画表现出来，由此进入诗歌所描绘的
境界。
看一看：“纸上得来终觉浅”，有的诗文，让学生有机会自己去实
地游一游、看一看，或通过现代媒体展示给学生看，使学生仿佛真
正同作者一起游览、一起入境、一起动情。春天，我照例会带着学
生去就近的大桥公园赏花，大家一路走，一路吟，由绿柳到红桃，
由杏花到海棠，游兴十足，诗兴大发，甚至有的还即兴自己吟诵起
了自编的押韵诗。将古诗文的学习积累与社会实践活动相结合，其
效果是显而易见的。
唱一唱：古诗文绝大多数琅琅上口，被谱成了优美动听的歌曲，
有大家耳熟能详的《明月几时有》、《如梦令》、《虞美人》，我一般
找来视频，让学生跟着美丽的画面动听的旋律且歌且舞。我还鼓励
他们自己找来熟悉的乐曲填写古诗歌词，于是《新年好》、《东风破》、
《红河谷》等乐曲唱遍了教室。
赛一赛：竞赛能很好的促进学生主动诵读积累的积极性。每年语
文节的经典诗文大赛，每学期的漫步古诗园手抄报竞赛，每月的赛
诗会，每周的古诗接龙，学生们在丰富多彩的竞赛活动中收获了一
次次喜悦，更加深了对古诗文语言的陶醉和感悟。
叶圣陶说：“学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动
学生的学习积极性，不让他们自学、探究„„是无论如何也学不好
的。”以上尝试，在培养学生主动诵读积累习惯上就应了叶老说的
那句话吧。
三、培养天天诵读的习惯
“拳不离手曲不离口”，对于古诗文的诵读，我引导学生做到“诗
不离口”。每天预备铃声后的3分钟内坚持让学生诵读本年段师生
一起挑选的《古诗文诵读》中相关古诗、警句或古文，我和学生们
把这一时间戏称为“大脑保健操”开始了。每每上课预备铃响起，
“小老师”就领着同学们摇头晃脑、有滋有味地读起诗来：或对诗，
或齐诵，亦或唱诗。别小看这短短的课前三分钟，孩子们可以轻轻
松松地将三四首古诗读上好几遍。就这样，久而久之，诵读古诗就
成了一种享受而不是一种负担，学生在自然状态下积累、体验、培
养语感。
学校中午安排的“快乐一刻”必以古诗开头，每天轮一人，以不
重复的古诗来导入活动。而每天放晚学的时间，则全班排着整整齐
齐的队伍，由路队长领诵着古诗文一路走来，朗朗的书声成了校园
内一道移动的亮丽风景，赢得来接孩子的家长们一片赞叹。
著名国学大师、国画大师范增就是一位背诵古诗文十分了得的人
物，有幸听过他讲座的都感叹：这人太有文化了，说几句话就有名
言名句，听他讲话就像欣赏一门艺术。有一次范曾的夫人告诉友人
说，范曾每天五点钟起床，诵读古诗文两小时，年届七十依然如此。
坊间传闻，范曾能背诵古诗文五千篇。有一次学生就此提问，他对
门生说：五千篇的说法太夸张了，一千篇的确不在话下。由此可见，
如果从小学时期就开始培养学生们天天背诵，一路坚持下来，那么
当他们成年后，一千篇也可不在话下了。
四、培养持之以恒的习惯
持之以恒是养成习惯的必要步骤，培养学生良好的诵读习惯不能
贪多求全。而应有计划地一步一步地实施。著名教育家叶圣陶先生
在谈到关于阅读课外读物的时间问题时提出“阅读课外读物可以养
良好的习惯诗篇六
《培养学生鉴赏诗歌的好习惯(宋娟)》
培养学生鉴赏诗歌的好习惯
石寨学校 宋娟
初一年级的语文课上，书声朗朗，学生们正在朗读王维的《鸟鸣涧》： 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山乌，时鸣春涧中。
读了几遍，我问学生对这首诗有什么疑问，有个大胆的同学提 出：“古人作诗最忌讳重复，而这首五言绝句一共才20个字，却有两个字重复。一个是‘山’一个是‘春’。” 我听了笑着说：“既然同学们这样认为，那就请大家动动脑筋，用更好的词来替换它们。” 我的问题激发了同学们的兴趣，大家抢着发言，有的说把“山鸟”的“山”改破“飞”，有的说改成“林”，有的说改成“睡”，等等。
学生杨茂在座位上听着，她想：“飞”表达得太过火，月光无此“能耐”；“林”没什么动感；“睡”又太俗气。于是，她脱口而出：“栖”。
我听了，不住点头称是，满面赞许之情，不紧不慢说道：“‘栖’说明月光惊醒了正在休息的鸟，而且与‘山’都是平声，换得好!”
得到老师的充分肯定，杨茂很受鼓舞，思维更加活跃，信心倍增地继续想下—个“春涧”中的“春”该怎么改。
同学们有说改成“深”的，有说改成“溪”的······
但她觉得都不好：“深”太没意境了，“溪”又有点重复。她想到了一个“幽”字。 再次得到了我的赞扬：“‘幽’，给人深、静的感觉，又有浪漫的意境，且与‘春’又都是平声，妙!”
教室里热闹起来，我按捺不住喜悦，学生们按捺不住兴奋。
就这样，杨茂和同学们一起，在老师的启发引导下，把唐朝大诗人王维的名诗《鸟鸣涧》改成了：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊栖鸟，时鸣幽涧中。 我们应对学生们这种不迷信本本、敢于向权威挑战的精神赞扬。
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良好的习惯诗篇七
《归纳实用的学诗规律 培养良好的读诗习惯》
良好的习惯诗篇八
《培养学生的古诗文阅读习惯》
培养学生的古诗文阅读习惯
段开荣
有人说：“习惯即能力，习惯即素质。”一个人的习惯越好，他的素质就越高，能力就越强，反之亦然。而语文又“是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义”（初中语文新《大纲》）。因此，养成学习语文的良好习惯，将使学生终身受益。新《大纲》要求课文中“古代诗词和文言文占30%左右”，这个比例较原来提高了10%。新《大纲》附录还推荐了20篇文言文和50首古代诗词要求背诵，大大加强了古诗文教学的力度。因此，初中古诗文教学必须加强阅读习惯的培养。那么，应该着重培养学生的哪些习惯呢？根据新《大纲》精神、古诗文的特点和社会对新型人才的特殊要求，笔者认为以下四点当属首选：
一、读注的习惯。文言诗文言简意赅，即使有一定功底的人阅读文言诗文也需借助注解。中学生养成认真阅读注解的习惯，不仅是必要的，也是可能的。教科书在继承前人研究成果的基础上，为文言诗词课文作了浅易而又较为详实的注解，学生只要认真阅读，就能自己解决生字、难词，初步达到“理解内容”的目的，从而为“感受形象”、欣赏“优美精彩的语言”铺平道路。养成读注的习惯，还可以为课外
阅读奠定良好的基础。
二、查阅的习惯。遇到疑难问题，自己查阅工具书解决是一种重要的能力。新《大纲》对此也提出了具体要求：“熟练使用字典词典。学会利用其他工具书和多种媒体”、“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容”。阅读古代诗文时，学生遇到的问题最多。因此，尤其应该培养及时查阅的习惯，使学生学会熟练使用《古代汉语常用字字典》《成语词典》等工具书。有条件的，还可以指导学生学习查阅《辞源》等大型工具书和网上查询。
三、积累的习惯。学习语文要收集、积累语言材料。古诗文阅读自然也不例外。教学中要着力指导学生通过背诵、摘录、制作卡片等方法积累资料，“背诵一定数量的名篇”。还可以指导学生归纳整理重要作家作品，分类列表，不断补充新的内容。只有这样，才能“积跬步以至千里，聚细流而成江河”，形成雄厚的语文功底。
四、欣赏的习惯。教科书中古诗文的“阅读提示”，一般百字上下，中肯精辟，提示了课文的内容与形式之美，可以看作微型赏析文章，是学生欣赏古代诗文的入门向导。学生反复诵读课文后，再来看看“阅读提示”，就会受到新的启发，从而展开联想和想象，进入审美欣赏的新境界。培养欣赏的习惯，不但有助于激发学习兴趣，提高学习效率，而且有利于陶冶学生性情，拓展学生思维，使学生在课外获得
更多的审美愉悦，促进学生健全人格的形成。
（本文发表于2001年6月24日《甘肃日报》）
良好的习惯诗篇九
《良好的思维习惯》
良好的习惯诗篇十
《好习惯歌谣》
好习惯歌谣
一、 公德好习惯
1、祖国尊严数第一
2、国旗国徽国歌起
3、生命难得仅一次
4、生态资源保护及
5、公共秩序要遵守
6、公共财物多爱惜
7、热心公益多参与
8、乘车购物讲秩序
9、公共场所不喧哗
10、文明上网有节制
二、做人好习惯
1、求学勤勉尊师长
2、自尊自信人生壮
3、言行举止负责任
4、每每做事恒心强
5、勤俭节约不铺张
6、爱惜时间不虚忙
7、做人做事不说谎
8、别人麻烦不添上
9、他人困难乐于帮
10、答应事情做得棒
三、礼貌好习惯
1、谦虚礼让为人前
2、进人房间敲门先
3、热情问好初见面
4、东西接递双手献
5、文明用语处处见
6、坐站有相时时显
7、别人隐私不窥探
8、他人物品不乱翻
9、学会倾听不打断
10、交流普通话不乱
四、学习好习惯
1、主动提前预习巧
2、 认真听讲笔记妙
3、 大胆提问善思考
4、 仔细审题难度消
5、 广泛查阅资料多
6、 按时独立作业好
7、 反复检查真需要
8、 及时修改错误少
9、 勤于复习成绩高
10、书写工整清晰俏
五、阅读好习惯
1、 常去书店图书馆
2、 爱护图书够典范
3、 阅读好书不间断
4、 边读边思成习惯
5、 工具书籍随身边
6、 读书笔记常相伴
7、 阅读姿势端庄现
8、 善于交流心通连
9、 好书推荐互相传
10、手持一本读得全
六、安全好习惯
1、交通规则要遵守
2、火、电害人早离躲
3、生活玩耍不逞能
4、远离帮派和团伙
5、公共场所不闹祸
6、右行礼让修养多
7、自我保护意识有
8、动作危险咱不做
9、危险游戏玩不得
10、离家离校打招呼
七、运动好习惯
1、坚持运动每天练
2、认真完成不敷衍
3、大自然中爱游赏
4、运动量足得保全
5、运动循序不激进
6、准备活动做在先
7、散步经常心智宽
8、体育比赛走在前
9、文明喝彩看比赛
10、新的项目多体验
八、劳动好习惯
1、自己的事自己做
2、家里的事主动做
3、别人的事帮助做
4、集体的事大家做
5、劳动按照秩序做
6、自我保护注意多
7、寻找窍门巧干活
8、劳动结束无杂货
9、爱护珍惜出成果
10、讲究效率真不错
九、卫生好习惯
1、饭前便后手勤洗
2、早晚刷牙早睡起
3、每晚洗脚洗袜子
4、多多洗澡勤换衣
5、勤剪指甲发常理
6、爱惜眼睛有良习
7、吐痰从来不随地
8、处处不乱扔垃圾
9、席地而坐不随意
10、用具衣物整理及
十、饮食好习惯
1、定时定量不贪食
2、细嚼慢咽要坚持
3、吃饭无话声不吱
4、粒粒辛苦惜粮食
5、挑食偏食难增智