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油光可鉴的近义词篇一
《同近义词及选词》
油光可鉴的近义词篇二
《近义词底板》
油光可鉴的近义词篇三
《近义词辨析》
油光可鉴的近义词篇四
《近义词2》
高考试题大多选取近义词来考查。近义词又大多具有相同语素，因此，两词的相异语素就成了辨析的关键点。辨析近义词可以从词义、色彩、功能三方面着手。仔细分辨其词义在大小、轻重、褒贬、表达的侧重点等差异；分辨其在使用的对象、范围以及上下文的照应、搭配上的差异。
三、介绍辨析近义词的技巧方法。
辨析近义词的关键是求同存异，找出他们之间的细微区别。
近义词的辨析一般可以从以下五个方面来辨析：
1、词义方面：
首先词义的轻重不同。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：
处罚——批评 请求——恳求 批评——批判 研究——探讨 蔑视——轻视
制止——阻止 绝望——失望
爱好和嗜好（爱好多指正当喜爱，爱好体育；嗜好是特别喜爱，已经上瘾，几乎离不开，它常用于不良方面）
秘密和机密（一般的事情不公开，不让人知道。机密重要而秘密，指对重大的时间保守秘密）。
其次涵盖的范围大小的不同，如：年华——年岁 年代——年月 风俗——风尚
书籍——书 河流——河 局面——场面 时代——时期 边疆——边境 这些词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。
2、色彩不同。
色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。
从感情色彩上加以区别是一个较好的方法。如“成果”、“结果”、“后果”三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。窜改与篡改（改动，常指改动成语、文件，古书等；篡改用作伪的手段改动或曲解，常指篡改理论政策等）。喂养与豢养（喂养指喂食物并加以看护，可用于人和动物。豢养喂养牲畜，比喻收买或利用）。区别语体色彩也是辨析的一个方法。如溜达与散步，聊天与谈话 ，马铃薯——土豆 苍穹——天空 默诵——嘟囔 头部——脑袋，就可以从口语与书面语的不同加以区别 。
3、用法方面。
第一、有的词语搭配习惯不同。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组 合。如：发扬——优点、作风、传统、精神、民主
发挥——作用、威力、积极性、创造性
改进——工作、方法、技术
改善——生活、关系、条件
侵犯——主权、利益、领海、人权
侵占——土地、财产、领土、公款
履行——诺言、合同、手续、条约
执行——命令、任务、路线、政策
第二、有的词语其词性和句法功能的不同。
如：阻碍（动词） 封建剥削阻碍生产发展。 阻碍（名词） 排除一切阻碍。 强大（形容
词） 强大的动力来自崇高的理想。 壮大（动词） 人多可以壮大声势。深刻（形容词） 他分析得很深刻。他给我留下了深刻的印象。深入（动词） 党的政策深入人心。深入（形容词） 必须深入批判反动理论。
4、根据语境，仔细辨别。
强化语境意识。比如：“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的理解是至关重要的。 坚持做到“三审视”：
（1）审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致。
（2）审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变通。
（3）审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。
四、作业
引导学生熟记“易混词辨析”。
第二课时
教学内容：近义词强化训练
一、课堂巩固训练：
1、依次填入下列句子中的词语，恰当的一组是（ ）
⑴领导干部应该廉洁奉公，决不 职权，谋取私利。
⑵几年过去了，她那光润的脸上平添了皱纹，短暂的青春像流水一般 。
⑶《中华人民共和国宪法》规定，每一个公民都具有民主 。
A、滥用 消失 权力 B、乱用 消逝 权力
C、乱用 消失 权利 D、滥用 消逝 权利
2、依次填入下列句子中的词语，恰当的一组是（ ）
⑴主要原因是生产电池的主要材料天然二氧化锰 下降。
⑵进行科学研究工作，必须勤于 和思索。
⑶我喊他来，他 说：我今天要写一篇文章，来不了。
⑷他感到有点 ，微微涨红了脸。
A、品味 考察 推托 难过 B、品位 考察 推脱 难堪
C、品味 考查 推脱 难过 D、品位 考查 推脱 难堪
3、依次填入下列句子中的词语，恰当的一组是（ ）
⑴他们请一些儿科专家担任“电脑医生”，在互联网上就儿童保健问题 咨询，解答家长提出的问题。
⑵父亲多才多艺，在研究外国文学和影视文学方面的造诣，足以使专业人士 。
⑶如果阅读古典作品，因受感动而去摹仿书中人物的行为，这就证明读者没有 能力，糊糊涂涂做了古代作品的俘虏。
A、提供 刮目 鉴别 B、进行 侧目 鉴赏
C、进行 侧目 鉴别 D、提供 刮目 鉴赏
二、锦囊妙计
1.辨析词语的确切含义
有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。如：我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工计划的90%。“至”与“止”是应用于不同的语境中的，“截止”是指到一定期限停止，它与“已完成年施工计划的90%”不符；“截至”是指截止到某个具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符。
2.辨析词义的轻重
有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公物”在程度上有明显的区别。再如，“他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深”，这句中“造诣”一词使用不当。
3.辨析词语的适用对象和范围
如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴)，“爱护”用于对下(老师爱护学生)。又如
“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。
4.辨析词语的不同搭配
有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如“交换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见)，“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足够”的意思，但一般来讲，“充足”多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配(阳光充足，水源充足)，“充分”多与比较抽象的事物搭配(条件充分、理由充分)，“充沛”多与表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、体力充沛)。
5.辨析词语的语法功能
有的词虽属近义词，但词性不同，其语法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有变化快、出人意料的意思，但前者是形容词，除作状语外，还可作定语和谓语(突然事变，情况很突然)；后者是副词，只能作状语(她猛然转过头来)。
6.辨析词语的感情色彩
从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如“爱护”，指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。再如，说某人办事“果断”，是褒奖；用“武断”一词，则含有贬斥、否定或憎恨之意；而“决断”一词基本上属中性词。
7.辨析词语的语体风格
如：口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面用语的区别等。
8.辨析词语的语境义
词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单看其字面用语。
①把握具体的环境气氛。如两个人为一件小事吵了半天，旁边一个人叹息说：“太有意思了，太有意思了。”那么，结合当时的氛围，自然能听出这话中的特定含义，即：太无聊了，太乏味了。
②注意特定情景或处境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的?”(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。
③体会作者的思想感情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣笔法讽刺了那伙男不男、女不女的纨绔子弟。
三、歼灭难点训练
1.填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）
①2500年前的孔子，曾对着的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。
②营房各处的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场
面。
③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的 。
A.流逝 闪烁 启发 B.流逝 闪耀 启示
C.流泻 闪烁 启示 D.流泻 闪耀 启发
2.各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是（ ）
作者多年 的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端 出来，与崇高宽阔的胸怀相 ，充满了纯朴的人情美。
A.积淀 流淌 契合 B.积聚 流淌 吻合
C.积淀 流露 吻合 D.积聚 流露 契合
3.依次填入下列句子中横线处最恰当的一组词语是（ ）
①叶老同尊重许多老者一样尊重我，凡是他认为可取的地方都一一采纳，并且还露出 了 的神情。
②在乌兰木伦河等河谷， 在岸边的一条条煤层呈现在我们眼前。
③北京的圆明园，自康熙四十八年起先后 了一百五十多年，荟萃了中外盛景，被誉为“万园之园”。
④我国具有悠久的历史，古代神话是极为丰富的，可惜由于各种原因， 者多，传世者少，没有大本的专著，只是在先秦和汉魏人的著述中，还保存下来一部分。
A.赞许 裸露 营造 湮灭 B.称赞 外露 修建 消灭
C.佩服 暴露 营建 消灭 D.赞叹 显露 兴建 消灭
四、作业
指导学生完成复习用书上的训练题。
【教学反思】
在近义词的备考中，重点要做到三方面的落实：一是落实词义的认读，严格区别差异；二是强化语境意识，坚持“词不离句”的原则；三是重视积累，强化训练。
油光可鉴的近义词篇五
《近义词》
油光可鉴的近义词篇六
《如何辨析近义词》
如何辨析近义词1.辨析词语的确切含义 有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差 别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试 题的关键。如：我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，截 至(截止)九月中旬，已完成年施工计划的 90%。“至”与“止”是应 用于不同的语境中的，“截止”是指到一定期限停止，它与“已完成 年施工计划的 90%”不符，一般用于：此次报名的截止时间是 9 月 8 日。；“截至”是指截止到某个具体时候，与建设尚未最后完工的语 境相符。 2.辨析词义的轻重 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深 浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而 造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏” 则层层升级，程度加重。“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破 坏了公物”在程度上有明显的区别。再如，“他门门功课在班里名列 前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深”，这句中“造诣”一 词使用不当。 3.辨析词语的适用对象和范围 如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴)，“爱护”用 于对下(老师爱护学生)。又如“边疆”和“边境”，前者指靠近国界 的领土，范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。 4.辨析词语的不同搭配 有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如“交换” 用于具体的、 范围小的事物(交换礼物或意见)， “交流” 用于抽象的、 范围较大的事物(交流思想或经验)。再如“充足”“充分”“充沛” 都有“足够”的意思，但一般来讲，“充足”多与自然界或物质方面 的比较具体的东西搭配(阳光充足，水源充足)，“充分”多与比较抽 象的事物搭配(条件充分、理由充分)，“充沛”多与表示精神方面的 抽象概念搭配(精神充沛、体力充沛)。 5.辨析词语的语法功能 有的词虽属近义词， 但词性不同， 其语法功能自然不同。 例如 “突 然”和“猛然”都有变化快、出人意料的意思，但前者是形容词，除 作状语外， 还可作定语和谓语(突然事变， 情况很突然)； 后者是副词， 只能作状语(她猛然转过头来)。 6.辨析词语的感情色彩 从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。 在使用时，应辨析其感情色彩。如“爱护”，指爱惜并保护，褒义词； “庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性 词。再如，说某人办事“果断”，是褒奖；用“武断”一词，则含有 贬斥、否定或憎恨之意；而“决断”一词基
本上属中性词。 7.辨析词语的语体风格 如：口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新 闻语体与一般书面用语的区别等。 8.辨析词语的语境义 词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特定 意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、 情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单看其字面用语。 ①把握具体的环境气氛。如两个人为一件小事吵了半天，旁边一 个人叹息说： “太有意思了，太有意思了。”那么，结合当时的氛围， 自然能听出这话中的特定含义，即：太无聊了，太乏味了。 ②注意特定情景或处境。如： “繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的?” (《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦， 精神痛苦” 如果不了解繁漪在周家的处境， 。 就很难理解到这层意思。 ③体会作者的思想感情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些 不争气的留学生， “也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴， 宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标 致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣笔法讽刺了那伙 男不男、女不女的纨绔子弟。 ●歼灭难点训练 1.(★★★★)填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） ①2500 年前的孔子，曾对着 的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼 夜。站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。 ②营房各处 的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起 白天参加国庆大典的场面。 ③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐 观、清醒的感觉，得到深刻的 。 A.流逝 闪烁 启发 B.流逝 闪耀 启示 C.流泻 闪烁 启示 D.流泻 闪耀 启发 2.(★★★★★)各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是 （ ） 作者多年 的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端 出来，与崇高宽 阔的胸怀相 ，充满了纯朴的人情美。 A.积淀 流淌 契合 B.积聚 流淌 吻合 C.积淀 流露 吻合 D.积聚 流露 契合 3.(★★★★★)依次填入下列句子中横线处最恰当的一组词语是 （ ） ①叶老同尊重许多老者一样尊重我，凡是他认为可取的地方都一 一采纳，并且还露出 了 的神情。 ②在乌兰木伦河等河谷， 在岸边的一条条煤层呈现在我们眼前。 ③北京的圆明园，自康熙四十八年起先后 了一百五十多年，荟萃 了中外盛景，被誉为“万园之园”。 ④我国具有悠久的历史，古代神话是极为丰富的，可惜由于各种 原因， 者多，传世者少，没有大本的专著，只是在先秦和汉魏人的 著述中，还保存下来一部分。 A.赞许
裸露 营造 湮灭 B.称赞 外露 修建 消灭 C.佩服 暴露 营建 消灭 D.赞叹 显露 兴建 消灭 4.(★★★★)依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是 （ ） ①崇尚美，追求美，就是重视生活情趣，讲究生活质量，体现了 一种现代的生活 和消费时尚。 ②经过世代的筛选， 至今的谷肉果菜，水陆珍奇，不仅营养价值 高，而且易于消化吸收。 ③每当吟诵起宋代晏殊“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡谈风”的 诗句，心中的就泛起一种 的感觉。 A．理念 流传 冷清 B．理想 流传 清冷 C．理想 留传 冷清 D．理念 留传 清冷 5.(★★★★★)依次填入下列各横线处的词语， 恰当的一组是 ） （ ①对于这种行为，我们每个领导都应该大胆 ，不能袖手旁观。 ②伟大的马克思主义者李大钊同志，不幸于 1928 年 。 ③可持续性发展作为一种理论和战略，是国际社会对工业文明和 现代化道路深 刻 的产物。 ④新中国成立以来， 我们培养出一大批对祖国做出 贡献的科技工 作者。 A.干预 遇难 反省 特殊 B.干涉 罹难 反省 特出 C.干涉 遇难 反思 特殊 D.干预 罹难 反思 特出 6.(★★★★)依次填入下列各句横线处的词语， 恰当的一组是 ） （ ①这次“三讲”活动，群众反映李翔为官不 ，反而被提拔，意见 很大。 ②体检医生说张齐贤 不齐，但不算什么大毛病。 ③王猛 退出决赛，却暗地里拼命练习，以图战胜对方。 A.廉政 心率 扬言 B.廉正 心律 佯言 C.廉正 心率 佯言 D.廉政 心律 扬言 7.(★★★★)依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一组 是（ ） 亚洲危机的爆发深刻暴露了亚洲各国在协调经济政策、 共同 危机 方面的苍白无力。一种流行的观点认为，正是由于亚洲各国存在着经 济与社会发展方面的差异性、多样性和文化的多元性，缺少一种强有 力的 力量，才使亚洲各国在金融危机中吃尽苦头，元气大伤。因此， 地区合作、 和大量的双边援助是十分必要的。 A.防御 整合 沟通 B.防御 整治 勾通 C.抵御 整治 沟通 D.抵御 整合 勾通 8.(★★★★)依次填入下列各句横线处的词语， 恰当的一组是 ） （ ①那些把德国队在本届欧锦赛中的失利完全归咎于里贝克的观点 是有失 的。 ②他的演唱技巧，经过长期的 ，已达到炉火纯青的地步。 ③由于天线出了故障，电视机荧光屏上的 不太清楚了。 A．公允 磨练 图形 B．公正 锤炼 图形 C．公正 磨练 图像 D．公允 锤炼 图像 附：参考答案 难点磁场 1.B〔偶尔：有不经常的意思，用在①句中不当。航天器是高科技 产物，“搜集”信息更能体现其价值。腐蚀：一般指通过化学作用使 物体逐渐遭到消损、破坏，也比喻人在坏的
思想、行为等因素下逐渐 变质、堕落；对于“古塔”而言，它主要受到风雨的“侵蚀”。考查： 指用一定的标准检查和衡量（行为、能力等），不合④句的意境。〕 2.D〔庄重：多指态度（言语、举止）不随意、不轻浮；郑重：指 严肃认真。从语句的环境来讲，“庄重”不合语意，且修饰“指出” 不当。演示：利用图表、实物或实验，把事物的发展变化过程显示出 来，使人有所认识或理解；演练：指训练演习，与句意及情景相符。 引导：指带领，多含积极的因素；导致，指引起某一结果，且多指引 起不好的结果或错误，含消极因素，与第③句句意相一致。〕 歼灭难点训练 1.B〔流逝：时间悄悄逝去；流泻：指光线，液体迅速流出，射出。 闪烁：光亮晃动不定，忽明忽暗；闪耀，有耀眼之意。启发，有开导 其心引起联想之意；启示，有使之有所领悟之意，当用后者。〕 2.A〔积淀：积累和沉淀；积聚：积累。流露：意思或感情不自觉 地表现出来；流淌：液体流动。契合：符合；吻合：完全符合。〕 3.A〔①句结合人物身份关系，叶老不可能“佩服”我，“赞叹” 也过分了， “称赞”也不合人物身份。②句中对于露天煤矿， “裸露” 最恰当。③句中“营造”突出了在此园上花费的人力物力，以及跨时 间之长。④句“消灭”明显不当。从做题技巧来说，此题可重点分析 ①或④句，然后用排除法即可。〕 4.D〔“理念”通常指思想，也指表象或客观事物在人脑中留下的 概括的形象；“理想”可指对未来事物的想象或希望。“流传”的意 思是“传下来或传播开”，其对象多是故事、消息等，且途径以口头 的语言、 书面的文字等为主； “留传” 的意思是 “遗留下来传给后代” ， 所“留传”的对象多是具体的物品。根据语境，句②中应填“留传”。 “冷清”的意思是“冷静而凄凉”，强调很不热烈、很不热闹，萧索 而凄凉。“清冷”的意思是“凉爽而略带寒意”。根据语境，句③中 应填“清冷”。〕 5.D〔干涉：过问或制止(多指不该管硬管)。罹难：被害。反省： 有“悔悟”义。特出：特别出众，格外突出。〕 6.B〔“廉政”：名词，不能与“不”直接构成偏正关系，且意义 不符；“廉正”：廉洁正直，形容品质，形容词。“心率”：心脏搏 动的频率，不能说“不齐”； “心律”：心脏搏动的节律，符合语境。 “佯言”：假装说，说假话，符合语境。〕 7.A〔“抵御”着重于抵抗，“防御”着重于防备。此句重点强调 的是防备、阻止危机的发生，所以应用“防御”。整合，着重于几种 关系的调整、组合；整治，着重于整理、修理
。沟通：使两方能通连， 如思想、文化、大桥等。勾通：暗中串通、勾结，有贬义。“地区合 作”“双边援助”应用“沟通”。〕 8.D〔公允：公平恰当；公正：公平正直，无偏私。磨练：人们在 艰苦的环境中磨砺；锤炼：比喻经过刻苦钻研使艺术精湛、纯熟。图 形：侧重于表示纸上或平面上画出来的物体的形象；图像：侧重于表 示经过设置印刷出来的形象。〕（二）指导学生完成复习用书上的训练题。 六、教学随想： 在备考中，重点要做到三方面的落实：一是落实词义的认读，严 格区别差异；二是强化语境意识，坚持“词不离句”的原则；三是重 视积累，强化训练。
油光可鉴的近义词篇七
《难点2近义词选用.doc1》
难点2 近义词选用
近义词辨析是近年命题的一个热点，也是一个难点。近义词涉及的范围很广、数量较大，首先需要辨别词语的确切含义，把握其使用对象与范围、情感色彩、固定搭配、语法功能等。
辨析词语的语境义更是考查的难点所在。
●难点磁场
［试题1］(★★★★)依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是
①这粒钮扣在草丛中被侦察人员 发现，为侦破这个案件提供了重要的线索。
②这种航天器进入太空轨道后，便自动开始工作，可以 到来自各方面的信息。
③看来，这个经历了八百年风雨 的古塔，究竟还能保存多久，实在难以预料。
④祖冲之经过认真的实际 ，敢于怀疑前人的学说，敢于推翻前人的错误结论。
A.偶然 搜集 腐蚀 考查 B.偶然 搜集 侵蚀 考核
C.偶尔 收集 侵蚀 考查 D.偶尔 收集 腐蚀 考核
B［偶尔：有不经常的意思，用在①句中不当。航天器是高科技产物，“搜集”信息更能体现其价值。腐蚀：一般指通过化学作用使物体逐渐遭到消损、破坏，也比喻人在坏的思想、行为等因素下逐渐变质、堕落；对于“古塔”而言，它主要受到风雨的“侵蚀”。考查：指用一定的标准检查和衡量（行为、能力等），不合④句的意境。］
［试题2］(★★★★)填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ①这位发言人 指出，美方对这次撞击事件必须承担全部责任，向中国人民做出交代，并防止此类事件再次发生。
②尽管这只是一次 ，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。
③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然 日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。
A.庄重 演练 引导 B.郑重 演示 引导
C.庄重 演示 导致 D.郑重 演练 导致
.D［庄重：多指态度（言语、举止）不随意、不轻浮；郑重：指严肃认真。从语句的环境来讲，“庄重”不合语意，且修饰“指出”不当。演示：利用图表、实物或实验，把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解；演练：指训练演习，与句意及情景相符。引导：指带领，多含积极的因素；导致，指引起某一结果，且多指引起不好的结果或错误，含消极因素，与第③句句意相一致。］
●案例探究
［案例1］(★★★★)(2002年北京高考试题)
依次在横线处填上词语，最恰当的一组是
长江流域，无疑也是中华民族文化的 之一。考古发现 ，旧石器晚期时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人 。这个结论具有划时代的意义。
A.发源地 表明 共存 B.发祥地 证明 并存
C.发源地 证明 并存 D.发祥地 表明 共存
命题意图：本题考查在语境中正确使用词语的能力。能力层级为D级。
知识依托：基本词语知识等。
解析：发源地，河流开始流出的地方；发祥地，原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方。表明，表示清楚；证明，用可靠的材料来表明断定人或事物的真实性。并存，同时存在；共存，共同存在。
答案：B
错解分析：错选C，没有准确理解“发祥地”的含义。
方法技巧：对此类试题而言，首先要了解词语本身的含义；其次辨别词语的语境义。比较分析法也是一种较好的方法。
［案例2］(★★★★★)(2002年春季高考试题)
依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一组是
八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。它必须“代圣人立言”，在形式上也必须遵守一些死板的 。1905年，清朝政府宣布废止科举考试制度，八股文随之失去了它的实际效用；新文化运
动兴起时，它作为封建旧文化的象征之一，受到严厉 ；随着时间的推移，自然成了无人肯说的 话题。
A.限定 抨击 生僻 B.限制 批评 生僻
C.限制 批评 冷僻 D.限定 抨击 冷僻
命题意图：本题考查在语境中正确使用词语的能力。能力层级为D级。
知识依托：基本词语知识，有关文化常识等。
解析：限定，在数量、范围等方面加以规定；限制，规定的范围，或规定范围而不许超出。抨击，用评论来攻击某人或某种言论、行动；批评，指出优点和缺点，或专指对缺点或错误提出意见。生僻，不常见的，或不熟悉的(词语、文字、书籍等)；冷僻，不常见的(字、名称、典故、书籍等)。
答案：D
错解分析：错选A，未能准确把握“生僻”与“冷僻”词义的轻重。 方法技巧：此题可能最易确定的是选“抨击”，这样即可排除选用“批评”的B、C两项。再通过比较分析，即可确定答案。
●锦囊妙计
1.辨析词语的确切含义
有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。如：我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工计划的90%。“至”与“止”是应用于不同的语境中的，“截止”是指到一定期限停止，它与“已完成年施工计划的90%”不符；“截至”是指截止到某个具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符。
2.辨析词义的轻重
有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公
物”在程度上有明显的区别。再如，“他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深”，这句中“造诣”一词使用不当。
3.辨析词语的适用对象和范围
如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴)，“爱护”用于对下(老师爱护学生)。又如“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。
4.辨析词语的不同搭配
有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如“交换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见)，“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足够”的意思，但一般来讲，“充足”多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配(阳光充足，水源充足)，“充分”多与比较抽象的事物搭配(条件充分、理由充分)，“充沛”多与表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、体力充沛)。
5.辨析词语的语法功能
有的词虽属近义词，但词性不同，其语法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有变化快、出人意料的意思，但前者是形容词，除作状语外，还可作定语和谓语(突然事变，情况很突然)；后者是副词，只能作状语(她猛然转过头来)。
6.辨析词语的感情色彩
从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如“爱护”，指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。再如，说某人办事“果断”，是褒奖；用“武断”一词，则含有贬斥、否定或憎恨之意；而“决断”一词基本上属中性词。
7.辨析词语的语体风格
如：口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面用语的区别等。
8.辨析词语的语境义
词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单看其字面用语。
①把握具体的环境气氛。如两个人为一件小事吵了半天，旁边一个人叹息说：“太有意思了，太有意思了。”那么，结合当时的氛围，自然能听出这话中的特定含义，即：太无聊了，太乏味了。
②注意特定情景或处境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎
的?”(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。
③体会作者的思想感情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣笔法讽刺了那伙男不男、女不女的纨绔子弟。
●歼灭难点训练
1.(★★★★)填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） ①2500年前的孔子，曾对着 的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。
②营房各处 的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。
③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的 。
A.流逝 闪烁 启发 B.流逝 闪耀 启示
C.流泻 闪烁 启示 D.流泻 闪耀 启发
1.B［流逝：时间悄悄逝去；流泻：指光线，液体迅速流出，射出。闪烁：光亮晃动不定，忽明忽暗；闪耀，有耀眼之意。启发，有开导其心引起联想之意；启示，有使之有所领悟之意，当用后者。］
2.(★★★★★)各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是 作者多年 的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端 出来，与崇高宽阔的胸怀相 ，充满了纯朴的人情美。
油光可鉴的近义词篇八
《同义词,反义词,近义词》
词语专项训练(多义词·同义词·反义词)
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本文《词语专项训练(多义词·同义词·反义词)》关键词：中考,辅导,试题,中考辅导
词语专项训练(多义词·同义词·反义词)
姓名 （本卷满分100分）成绩
1选出加点词的意思用了比喻义的一项：( )
A.青少年是民族的后代，祖国的未来。
B.我们智慧的祖先创造的“立志”这个词，是寓意颇深的。
C.我想也该叫万年青享受点大好春光了。
D.春天在哪里?春天在我们的心中。
2选出加点词的意思没用比喻义的一项：( )
A.他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。
B.我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
C.落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。
D.中学阶级是学习、立志的黄金“季节”。
3从词义看，与例词用法同类的一项是：( )
例：铁的纪律 锦上添花
A.修建桥梁 思想疙瘩 B.傀儡政权 时代潮流
C.工程上马 挑着担子 D.百花齐放 红牡丹
4加点字的意思完全相同的是：( )
A.生机 日理万机 随机应变 B.莫名其妙 赫赫有名 不可名状
C.精益求精 不无裨益 老当益壮 D.惶恐 惶惑 惊惶失措
5“痛快”是多义词，下面用得不恰当的一句是：( )
A.母亲于是很不痛快地说。
B.今年春游，大家都玩得很痛快。
C.老李在会上痛快地发了一番议论。
D.厂长非常痛快，当场决定拿出十万元让他搞实验。 2071 更新时间：2005-7-21
6下面各词中的“恶”与“深恶痛疾”中的“恶”意思相同的是：( )
A.憎恶 B.凶恶 C.恶心 D.恶习
7解释加点词的词义正确的一项是：( )
①姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花布，常常要在价钱上计较半天。
②人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛到纽约的商船，打发他到美洲去。
③母亲于是很不痛快地说。
A.①争论②使离开③舒畅，高兴
B.①计算比较②派“出去”③舒畅，高兴
C.①打算②使离开③爽快，直率
D.①争论②派“出去”③爽快，直率
8多义词“松懈”的含义与其它三句不同的一项是：( )
A.自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。
B.它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。
C.为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。
D.刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
9词中加点字意思不相同的是：( )
A.肆虐 妄肆 B.日理万机 投机取巧 C.鄙薄 鄙夷 D.漠然置之 置之度外
10按照词语所指范围由大到小顺序排列正确的一项是：( )
A.耕地 大地 庄稼地 高粱地
B.大地 庄稼地 耕地 高粱地
C.耕地 大地 高粱地 庄稼地
D.大地 耕地 庄稼地 高粱地
11不成为近义词的一项是：( )
A.惊异 诧异 B.慈祥 端详 C.谦虚 谦逊 D.纯真 纯洁
12选词填空。（3分）
(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰，_______ 你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
A.进入 B.扑入 C.映入
(2)小草偷偷地从土里______出来，嫩嫩的，绿绿的。
A.长 B.生 C.钻
(3)手抓黄土我不放，紧紧________在心窝上。
A.放 B.贴 C.*
13依次在下列句中横线上填入词语，正确的一项是：( )
①掌柜______同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了!”
②难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶*紧团结，力求上进的白杨树，______象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?
③在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，_______ 睡安稳了。
A.居然 宛然 仍然 B. 宛然 仍然 居然
C.仍然 居然 宛然 D.仍然 宛然 居然
14给下列词语各配一个同义词。（6分）
安详______ 哀怜______ 诚恳_______ 闲暇 _______ 卓越_______ 微妙________
15同义词可从：A.范围大小 B.语义轻重 C.感情色彩 D.语体色彩等方面进行辨析，指出下列四组词应从哪方面辨析。（2分）
①鼓励 鼓动 怂恿( )
②词儿 词语 词汇 ( )
③土豆 山药蛋 马铃薯( )
④功劳 功绩 功勋( )
16不成为反义词的是：( )
A.涣散 热忱 B.宽裕 拮据 C.高尚 庸俗 D.慷慨 吝惜
17画横线的词在本句中没有反义词的是：( )
A.四家皆连络有亲，一损俱损，一荣俱荣。
B.我喜爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
C.只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气。
D.海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
18不属于反义词的一项是：( )
A.松懈--紧张 B.坦白--隐瞒 C.敷衍--积极 D.虚假--真实
19给下列词语各配一个反义词。（6分）
安逸_______ 粗糙________ 深刻_______ 轻盈______ 松弛________ 开放_______
20从词的同义与反义角度，选出下列词语中与"优劣得失"完全相同的一项：( )
①日新月异②日久天长③怨天尤人④赴汤蹈火⑤古今中外⑥功过是非⑦废寝忘食⑧高低贵*⑨待人处事 ⑩前后左右 11绫罗绸缎 12休养生息
A.③⑦11 12 B.①③⑧12 C.⑤⑥⑧⑩ D.①⑤⑧⑩
词语的感情色彩
21画横线的词语在句中含褒义色彩的是：( )
A.农民诗人孙万福，那老当益壮的风度，给我的印象很深。
B.而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!
C.不少的人对工作不负责任，拈轻怕重。
D.日本占据了辽吉，南京政府束手无策。
22选出全是褒义词的一项：( )
A.英明 结果 公而忘私 B.歌颂 高尚 休养生息
C.忠厚 瞻仰 奋不顾身 D.保护 勇敢 百折不挠
23下列词语全是贬义的一项是：( )
①趾高气场②含辛茹苦③防微杜渐④虚怀若谷⑤故弄玄虚⑥兢兢业业⑦高屋建瓴⑧突如其来⑨刚愎自用
A.①②⑥ B.③⑤⑦ C.④⑧⑨ D.①⑤⑨
24下面所列词语既有褒义也有贬义还有中性的一组是：( )
A.勉励 激励 鼓励 B.企图 妄图 贪图 C.成果 恶果 结果 D.坚强 顽强 顽固
25从词的感情色彩看，选出下列词语中完全属于一类的一组：( )
A.懒惰 丑恶 顽强 *诈
B.鼓励 勤奋 勾结 联合
C.怂恿 保护 虚伪 尖刻
D.光明 美好 成果 繁荣
26画横线词语的感情色彩在句中没有发生变化的是：( )
A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B.凡有田夫野老，蚕妇村氓 ，除了几个脑髓里有点贵恙的之外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的?
C.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
D.他的面孔黄里带白，瘦得教人担心……但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
27画线词语的感情色彩在文中发生变化的一个是：( )
① 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
A B
②(鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
C D
28选出感情色彩不同的一项：( )
A.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
B.(他们)是我们值得骄傲的祖国之花!
C.(父亲)又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂……托他们只是白托!
D.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 29根据表达的要求，选出句子空缺处应填的词语。
(1)你这样对待自己的同胞，可真是_______ 呀!(表达嘲讽的语气)
A.为富不仁 B.宽厚仁慈 C.心狠手辣 D.令人失望
(2)这次会议的______ ，大家是有目共睹的!(表达赞扬的语气)
A.成果 B.结果 C.后果 D.结局
30从感情色彩的角度看，下列句子中加点词运用适当的一项是：( )
A.这本书肤浅易懂，深受读者欢迎。
B.我们的交通员发现敌人来了，他一边故作镇静地扫地，一边向屋里发出信号。
C.这项试验终于成功了，他多少年的梦想变成了现实。
D.班长鼓动大家要多做好事。
词的分类
31选出下面一句话中画横线的词的词性正确的一组：( )
明天早晨我和李光、王平同学 在学校集合去爬山。
A.副，连，代，连，动 B.副，介，代，介，名
C.名，连，名，介，动 D.名，介，名，动，名
32对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是：( )
A.①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词
B.①名词②动词③副词④形容词⑤代词⑥名词
C.①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词
油光可鉴的近义词篇九
《人教课标版四年级语文上册近义词》
人教课标版四年级语文上册近义词、反义词大全
1、 观潮
近义词：屹立——矗立 霎时——刹那 依旧——照旧 颤动——颤抖逐渐——渐渐 犹如——好像 反义词：宽阔——狭窄 沸腾——平静 风号浪吼——风平浪静 人声鼎沸——万簌俱寂
2、 雅鲁藏布大峡谷
近义词：奇异——离奇 关注——关心 预料——预测 人迹罕至——荒芜人烟
反义词：强烈——微弱 奇特——寻常 巨大——微小
3、 鸟的天堂
近义词：不可计数——数不胜数 应接不暇——目不暇接
反义词：光明——黑暗 静寂——吵闹 茂盛——枯萎
4、火烧云
近义词：镇静——冷静 凶猛——猛烈 笑盈盈——笑呵呵
反义词：凶猛——温和 镇静——慌张 恍恍惚惚——清清楚楚
6、爬山虎的脚
近义词：舒服——舒适 牢固——坚固 空隙——间隙 均匀——平均
反义词：弯曲——笔直 牢固——薄弱 均匀——不等 仔细——粗心 舒服——难受
7、蟋蟀的住宅
近义词：出名——有名 隐蔽——遮蔽 慎重——谨慎 挖掘——发掘
简单——简明 搜索——搜查 随遇而安——入乡随俗
反义词：慎重——轻率 粗糙——光滑 柔弱——刚强 干燥——湿润 简朴——奢华
8*世界地图引出的发现
近义词：静谧——宁静 偶然——偶尔 豪放——豪爽 坐卧不安——如坐针毡
反义词：偶然——必然 崭新——陈旧 不可思议——可想而知
9、巨人的花园
近义词：喧闹——丑陋 允许——许可 训斥——斥责 凝视——注视 荒凉——荒寂 孤独——孤单
反义词：漂亮——丑陋 喧闹——寂静 荒凉——繁华 允许——禁止 任性——约束
10、幸福是什么
近义词：宽阔——广阔 恢复——复原 诧异——惊异 激动——冲动
清理——整理 仍旧——依旧 茂密——茂盛
反义词：宽阔——狭窄 简单——复杂 谦虚——骄傲 清澈——浑浊 茂密——稀疏
11、去年的树
近义词：寒冷——酷寒 朋友——好友 融化——消融
反义词：朋友——敌人 融化——凝固 寒冷——炎热
12*小木偶的故事
近义词：神奇——神秘 热闹——喧闹 愤怒——愤恨 灵活——敏捷 重要——重大
反义词：亲热——冷淡 愤怒——愉快 撒谎——诚实 灵活——呆板 重要——次要 神奇——平凡
13、白鹅
近义词：看守——看护 严厉——严肃 譬如——比如 从容——镇静
侍侯——侍奉 高傲——傲慢 局促不安——忐忑不安
反义词：奢侈——简朴 敏捷——迟钝 偶然——必然 从容——慌张
一丝不苟——粗心大意 局促不安——心安理得
15、猫
近义词：古怪——奇怪 呼唤——呼喊 勇敢——勇猛 温柔——温和
尽职——负责 变化多端——千变万化 生气勃勃——生机勃勃
反义词：老实——狡猾 温柔——粗暴 天真——世故 古怪——正常 生气勃勃——死气沉沉
16、母鸡
近义词：警戒——警备 成绩——成果 欺侮——欺负 心思——想法 凄惨——悲惨 尖锐——尖利 反义词：尖锐——迟钝 勇敢——胆怯 慈爱——凶狠 欺侮——爱护 讨厌——喜欢
21、搭石
近义词：唯独——唯一 谴责——斥责 协调——调和 平衡——平稳 理所当然——理所应当 反义词：懒惰——勤劳 满意——不满 大概——确切 美好——丑陋
谴责——赞许 理所当然——岂有此理 轻快——沉稳
22、跨越海峡的生命桥
近义词：沉着——镇静 如同——犹如
反义词：苍白——红润 凋零——绽放 沉着——慌张
23*卡罗纳
近义词：庄重——庄严 怜悯——可怜 嘱咐——叮咛 依然——依旧
关切——关心 目不转睛——聚精会神 恍然大悟——豁然开朗
反义词：悲哀——兴奋 恍然大悟——百思不解
24*给予是快乐的
近义词:羡慕——爱慕 希望——期望 显然——明显不由自主——情不自禁
反义词：宽裕——贫困 湿润——干燥 给予——剥夺
25、为中华之崛起而读书
近义词：诸生——诸位 胸怀——胸襟 得意扬扬——神气十足耀武扬威——张牙舞爪
反义词：热闹——冷清 左顾右盼——目不斜视 清楚——模糊
26、那片绿绿的爬山虎
近义词：期待——期望 蕴含——包含 燥热——炎热 推荐——引荐
反义词：温柔——冷酷 透露——保密 质朴——浮华 增添——减少
27* 乌 塔
近义词：惬意——满意 匆匆——匆忙 疲倦——疲劳 反驳——反对充足——充分 道别——告别 反义词：疲倦——精神 危险——安全 反驳——赞同 充足——不足匆匆——姗姗
28* 尺有所短 寸有所长
近义词：冒昧——唐突 摆脱——解脱 烦恼——苦恼 骄傲——傲慢讨教——请教
反义词：烦恼——快乐 乐观——悲观 伤心——高兴 摆脱——陷入 骄傲——谦虚
29 呼风唤雨的世纪
近义词：发明——发现 大概——可能 幻想——梦幻 依赖——依靠
反义词：依赖——独立 出乎意料——意料之中
修辞方法
常见的修辞方法有8种：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成，比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
例句:那小姑娘好像一朵花一样.
2．拟人: 借助丰富的想像，把物当人来描写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。赋予物以人的情感、意志、动作等。运用拟人，可使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。作用：能启发读者想像，令文章更生动。
例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3．借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点，要求借体与本体有相同处。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
4．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。包括对事物作合情合理的夸大或缩小。
夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。例句:她还没有端酒怀，就醉了。鲁迅《药》中写道：“„„眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。
5．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。
一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
7．设问：明知故问，自问自答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例如：海底是否没有一点声音呢？不是的。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8．反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。反问的形式有两种：（1）用肯定的形式表示否定。（2）用否定的形式表示肯定。有强化语气、强化情感的作用。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
10、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
11．借代 ：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
例句：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
12．反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
例句：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
13 对比 ：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例句:有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
14.联想：也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火.
油光可鉴的近义词篇十
《高考：正确使用词语近义词》