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形容舞蹈老师的句子篇一
《有关于描写老师上课的句子》
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描写老师上课的句子，描写老师讲课的精彩片段
讲话的生动：惟妙惟肖 津津有味 绘声绘色 娓娓动听 妙语连珠 滔滔不绝 余音袅袅 活神活现 出口成章 行云流水
内容的精彩：引人入胜 如痴如醉 思绪万千 身临其境 字字珠玑 一字千金 精彩绝伦 扣人心弦 韵味无穷 精彩纷呈 跌宕起伏 纷繁复杂 一波三折 文不加点 回肠荡气 文采飞扬 妙趣横生 辞采华美
语文老师：他个他中等，一头乌黑的头发总是让人感觉那么的干净，总是在预备铃声响起之前就来到了教室的门口。铃声响起时，他来了，穿着还是那件夹克，很干净，手里只捏了二支粉笔。他不慌不慌地走上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。然后面带着微笑，用他那会说话的眼睛平视了一下同学们，然后将那只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎在看同学们的课前准备得怎样。他的微笑告诉我们，同学们很听话的，很乖！此时无声甚有声。
数学老师：数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝茶。”下边依稀地响起一阵笑声。
老师在那备课。读书时他在哪写写画画，涂抹勾勒；思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中；一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。
今天上午，李老师先让几个同学上黑板上默写第一课3.4自然段，默完之后，便让我们一起来读。我们在一些地方读的生硬硬的时候，李老师便让我们停下来。他给我们示范一下，读到“我很快乐”的时候，李老师声如洪钟.气壮山河，怀着最大的激情这好象一把火，点然了我们班全部人的激情，只见李老师的双手向两边伸开，像一只展翅欲飞的雄鹰。当读到“也很惧怕”的时候，声音一下子下降了许多，双手紧贴聚拢在胸前，像很害怕的样子，表情也配合的非常好。他读得引人入胜！李老师的感情也随着文章变化着.起伏着，他的读书声如美妙的音乐，让我们如痴如醉的听。李老师就像一个专业的演员，也像一个乐队的总指挥等等···
讲台上的她第一句开场白就是：“哎，怎么还在闹啊？”学生转过头来傻呆呆的望着，“这里是游乐场？”“没听到钟声啊？”“简直太不象话！”一个学生突然站起来说：“老师，他尿裤子了。”这时师生默然，一个男孩子慢条斯理地说：“老师，他是怕你才------”话音未落，老师立马接过话茬儿，说“什么怕呀怕的，他怕谁呀？”“刚才还那么闹，现在就怕了？”“去
去去，班长帮忙处理一下，”“我们开始上课了。”大家都不敢抬头，两手赶紧拿着书，猫着腰，低着头，屁股点着椅子，强装等待上课。当老师拿起粉笔在黑板上写课题的当儿，学生却在歪歪扭扭的目送那尿裤子的学生------
你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
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形容舞蹈老师的句子篇二
《关于赞美老师的诗句》
关于赞美老师的诗句：
1、落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗》
2、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 李商隐《无题》
3、随风潜入夜,润物细无声。 杜甫的《春夜喜雨》
4、仰止弥高，钻之弥坚。
5、桃礼不言，下自成蹊
6、一日为师，终生为父
7、山下禅庵老师在
8、他年应记老师心
关于赞美老师的成语：
诲人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力
一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人
桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备
春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲
无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方
辛勤劳碌 教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝
师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨
教师是太阳底下最光辉的职业,教师是灵魂的工程师”。
老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人
三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李
十年树木,十载风,十载雨,十万栋
形容舞蹈老师的句子篇三
《人物外貌描写 优美 句段》
人物外貌描写的句子
1.我高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她
2.我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。
3.她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆
4.他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
5.她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！
6.一个男同学的外貌〗特别是那双带长睫毛的眼睛，更使他增添了几分稚气。他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不停。他一急起来眼睛就眨得更厉害了。
7.〖一个女同学的外貌〗她很瘦小，长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。
1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏
心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝
怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
（4）描写人物的句子
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
（1）描写学习态度的词语
勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学
发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟
（2）专心学习的词语
聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志
津津有味 掩卷沉思 神情专注
9.乌黑的秀发被扎成马尾，柔柔的垂在背后，小巧而白皙的脸上绽放着爽朗的笑，上面的五官镶嵌的精致得当。长长的睫毛忽闪着青春的光芒，黑水晶似的眼珠灵巧的转动，明亮得像一潭清池。阳光投下，融化在她的眸子里，婆娑着碎银般的光华。眼睛下面，是一张小巧的嘴，如摆在奶油蛋糕上的一枚樱桃。
她穿着棉质的白色衬衫，水蓝色的裙子，白色的帆布鞋。整个人干干净净，像春日中的一缕阳光。
1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂„„同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
5、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
6、李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
7、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，„„腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
8、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
9、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。
附《如何写好人物外貌描写》
人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。
人物的外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面入手。
一、外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理„„凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
三、 外貌描写要“深”。深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。 我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
当然，我们还要注意写作的顺序，选好写作的角度，无论前后左右，正视侧视，仰视俯视，近观远看，哪个角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就从哪个角度入手进行描写。 外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，更好地表现人物的个性特征，写出鲜活的人物形象来。
儿 童
1、他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
4、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
5、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
6、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
7、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
8、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门
上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
9、小玛拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，真难看，可老人们说，那是“佛相”，有福气。
10、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
11、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
12、二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在打保镖呢。”
13、我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。
14、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他。
15、我叫张新霞，今年十一岁了，上小学五年级。
我梳着一束乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的。我的眉毛弯弯的，像把镰刀。一双黑黑的大眼睛，看人可厉害呢，红红的嘴唇，就像抹过口红一般。一双嫩嫩的小手，十指细长。人们都说：“十指长灵巧。”我才不相信呢！有一次，我学钉扣子，扎破了手指，使我烦恼了好几天。
16、妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。
17、张要是我的同学。他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。
18、我的表兄旭旭，今年才十岁。他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢！对了，我的表兄还挺要强呢！
形容舞蹈老师的句子篇四
《各类句子练习》
形容舞蹈老师的句子篇五
《分析句子的表达效果》
形容舞蹈老师的句子篇六
《句子讲解》
句子知识（一）
一、句子
句子是由词或词组构成的，能够表达完整意思的语言单位。例:我们爱这个班。这句话
由“我们”“爱”“这个”“班”这几词语组成，表达了一个完整的意思。
二、句子的结构
一个完整的句子，一般可分为前后两部分：前一部分说明“谁”、“什么”或“哪里”，
是句子的主语部分；后一部分说明“是什么”、“干什么或做什么”或“怎么样”，是句子的谓语
部分。主语部分的中心词叫主语，谓语部分的中心词叫谓语。例如：
A、 我‖是老师。B、我们的老师‖慢慢地来了。C、可爱的小鸟‖快乐地唱着歌。
（谁）（是什么） （谁） （怎么样） （什么） （干什么）
D、小花的头上‖戴着一顶白帽。
（哪里） （怎么样）
有些句子在表示动作、行为的词后面有一个连带成分，表示动作、行为的对象，叫
宾语。如例句中“戴着”的连带成分是“白帽”，“白帽”就是宾语。
三、句子的类型
按照句子的用途和语气，一般分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1、陈述句：告诉别人一件事情的句子，句末用句号。例：我们爱这个班。
2、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。例：你爱我们这个班吗？
3、祈使句：向别人提出要求或表示命令、禁止、劝阻的句子，句末用感叹号或句
号。例：A、请不要说话。 B、禁止抽烟！
4、感叹句：抒发一种强烈的感情。如赞叹、喜欢、讨厌、害怕、悲伤、愤怒等的
句子，句末用感叹号。例：A、她长得多么可爱啊！（赞叹） B、我们真爱这个班啊！（喜
欢）
四、扩句与缩句
1、扩句就是给句子的主干添上附加成分，使它表达的意思更具体、形象、生动。
例：“何老师讲故事”。扩句为：和蔼可亲的何老师绘声绘色地讲一个美丽的故事。
怎样给主干加上附加成分呢？如例句中有三个词语：“何老师”、“讲”、“故事”，我们可
这样想：（什么样的）何老师（怎样地）讲（什么样的）故事。
扩句应注意：①不改变句子原来的意思。②不能扩为几句话。
讨论交流下面句子扩句是否正确：①何老师讲故事的样子很投入。②何老师讲故事，大
家听得很认真。
2、缩句：去掉句子的附加成分，保留主干，使句子简明。例：“他圆圆的脸上轻轻地挂
着一丝甜甜的微笑。”缩句为“脸上挂着微笑。”
缩句要注意：去掉附加成分，保留句子主干，缩成最简。
怎样去掉附加成分呢？
A、“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”慢地走来了。应缩为：何老师走来了。
B、“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”故事。应缩为：何老师讲故事。
C、“得”后面补充说明的词语（包括“得”字）应去掉。例：我高兴得一蹦三尺高。
缩成：我高兴。
D、“在……帮助下，我们学会了学习。缩成：我们学会了学习。
句子的主干形式为：①主语（谁、什么或哪里）+谓语（动词或形容词）。如：A、何老
师 走来了。B、大家 安静了。②主语（谁、什么或哪里）+谓语（动词或形容词）+宾语（谁
或什么）。如：脸上 挂着 微笑。
讨论交流：①“大家凝视着这尊徐徐沉入大海的黑色的雕像。”一句缩句为：
A、大家凝视雕像。还是B、大家凝视着雕像。②“这个话题引起了同学们的兴趣。”一
句缩句为：A、话题引起兴趣。还是B、话题引起了兴趣。
五、句式变换
（一）陈述句与“把”“被”字句
改为“把”字句，先在主语后加“把”字，再把宾语移到“把”字后；改为“被”字句，先
在主语前加上“被”字，再把宾语移到“被”字前。例如：我打开了窗户。分别改为：我把窗户
打开了；窗户被我打开了。
（二）肯定句与否定句
肯定句表示肯定语气的句子。例如：我是个爱学习的男孩。否定句表示否定语气的
句子。例如：这本书不是我的。肯定句与否定句互改，要注意不要改变原句的意思。
1、肯定句改为否定句：找准反义词，再加上否定词。例如：我是个 男孩。改为否
定句：我不是个 坏 男孩。
2、否定句改为肯定句：找准反义词，再去掉否定词。例如：我们 要 课堂纪
律。改为肯定句：我们要 遵守 课堂纪律。
（三）肯定句与双重否定句
1、肯定句改为双重否定句：在句中加上“不能不” “不是不” “不会不”“不得不” “无不”
“非……不可”等双重否定词。双重否定句表达肯定的意思。例如：大家感到很快乐。改为双
重否定句：大家 无不 感到很快乐。
2、双重否定句改为肯定句：把句中的双重否定词去掉。例如：我 想想别的办
法。改为：我想想别的办法。
（四）反问句与陈述句
1、反问句改为陈述句：①、去句式。反问句的句式有：难道……吗？怎么……呢？
怎能……呢？……吗？等。②、看否定词。否定词有：不、没、不是、不会、不能、没有、
否、否认、非等。反问句有否定词，改为陈述句就去掉。例如：听了这些故事，我们怎能 不
感动呢？改为：听了这些故事，我们很感动。反问句没有否定词，改为陈述句就加上否定词。
例如：难道我们能这样对待我们的老师吗？改为：我们 不 能这样对待我们的老师。
2、陈述句改为反问句：①、加句式。②、看否定词。陈述句有，改为反问句就去掉。
例如：躺着看书 不 是种良好的读书习惯。改为：难道 躺着看书是种良好的读书习惯 吗？；
陈述句无，改为反问句就加上。例如：这是伟大的奇观。改为：难道 这 不 是伟大的奇观 吗？
六、修改病句
我们平时在说话或写文章时，往往会出现一些有毛病的句子，我们把这些句子叫做“病
句”。
1、成分残缺
例：看了这部电影，深受教育。例句中缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在
“看”或“深”前加上主语（谁），句子就完整了。
2、搭配不当
例：学校开展了学雷锋的高潮。在现代汉语中，某些词语之间形成了一种搭配习惯。如
果在使用时，违反了这种约定俗成的使用习惯，就犯了“搭配不当”的错误。例句中“开展”
与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”。
3、用词不当
例：我们的李老师像狐狸一样聪明。例句中用“狐狸”形容李老师，显然是不恰当的，
可改为“诸葛亮”。
4、词序颠倒
例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。
词序颠倒，指的是在一个句子中，某些词语的顺序颠倒而导致语句不通顺的现象。
例句中“展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以，这一句应把“两千
年前”与“新出土的”位置对调一下。
举一反三训练（一）
一、什么是句子？
二、句子按照和 来分，可分为、、
、 四种类型。
三、请判断下列各句子，哪句是陈述句，哪句是疑问句，哪句是祈使句，哪句是感
叹句。
1、我是一个男生。（ ） 2、你是哪里的？（ ）
3、请把课本打开。（ ） 4、请不要践踏草坪！（ ）
5、永发是我们美丽的家园。（ ） 6、我多么爱我的家啊！（ ）
四、扩句
小红织毛衣。（什么样的小红？怎样地织？什么样的毛衣？）
五、缩句
1、马克思和恩格斯在四十年的共同斗争中建立了伟大的友谊。
2、教室里像蒸笼一样热。
3、水平如镜的西湖不是汹涌澎湃的大海。
4、同学们的目光一齐投向那位穿着白上衣的面带微笑的李老师。
5、我难受得像刀割一般。
六、陈述句和反问句互改。
1、站在讲台上的，正是我们的何老师。（改为反问句）
2、躺着看书不是种好习惯。（改为反问句）
3、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为陈述句）
4、这不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）
七、陈述句与“把”“被”字句
形容舞蹈老师的句子篇七
《句子》
1
2
3
4
5
形容舞蹈老师的句子篇八
《观舞记(教师用稿)》
《观舞记》教学稿
主备人：杨光树 审核：初一语文组
[文本解读]
这是一篇如诗如画的优美散文，冰心以她高超的语言技巧，描写了卡拉玛姐妹优美的舞蹈艺术，表达了对她们的赞叹、感激之情，也借此赞扬了中印两国人民的友谊。
文章先用写意的手法，铺陈、渲染了作者激动的心情和感悟到的艺术美，激起读者强烈的阅读兴趣。然后，工笔细描了这种飞动的美，作者发挥丰富的想象，运用多种修辞手法多角度描写了舞蹈艺术形象，给人身临其境的感觉，其高超的语言技巧值得我们学习借鉴。最后，作者道出了优秀的艺术来源于民族文化的道理，并用诗意的语言表达了自己的赞叹、感激之情。
[教学设想]
本文编排在人教版课标教材七（下）第四单元——“文化艺术”单元。本单元的教学重点为：理解思想内容、品味积累优美的语句、丰富文化素养。
本文结构简单，主题明白，舞蹈描写是本文的精彩之笔。教学时可删除一切旁枝，将本文上成一堂舞蹈艺术欣赏课，教学重点为“赏析舞蹈艺术和文本语言的美”。
拟用一课时完成以下任务：整体感受舞蹈艺术和文本语言的美，欣赏印度舞蹈飞动的美，学习描写舞蹈的技巧。
为了让学生更直观地感悟舞蹈艺术之美，本课以欣赏印度舞蹈导入，以欣赏体验印度舞分析舞蹈描写方法为主体，以欣赏品评中国民族舞蹈结束。
[学习目标]
1.知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。
2.过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3.情感态度和价值观方面：欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。
[学习重点]
欣赏舞蹈艺术和文本语言的美。
[学习难点]
学习把视觉形象转化为语言形象的方法，模仿本文语言进行仿写，训练语言表达能力
【资料链接】
1、作者：冰心，现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响
2、
课前预习：
1、给下列加横线的词注音
咿哑（ ）（ ） 静穆（ ） 颦蹙（ ） （ ） 粲然一笑（ ） 嗔视（ ） 叱咤风云（ ） （ ） 浑身解数（ ） 绚丽（ ）褶裙（ ）雏凤（ ）尽态极妍（ ）
2、解释下列词语
本色当行： 离合悲欢：
低回婉转： 叱咤风云：
浑身解数： 高视阔步：
尽态极妍： 息息相通：
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然：笑容烂灿的样子。 嗔视：生气地看。惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
3、阅读课文1——2遍，从文中找出描写印度舞蹈特点的句子。在检查时教师注意巡视学生在书上有无勾画。
[教学过程]
一 创设情境，以舞导入
（利用多媒体播放印度影片《宝莱坞生死恋》舞蹈片段，学生观后，自由谈感受，教师因势导入新课.）
1、教师提问：观赏这段舞蹈后，大家内心的感受怎样呢？哪位同学试着用一二句话描述你刚才观看的这段舞蹈或是谈谈你观后的感受。
注意：让学生谈感受时，学生有可能说不上来，老师要机智的转移问题，并引入新课。不必纠缠于此。
2、教师过渡：同学们，动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了，为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？（稍停）同学们不用着急。今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文──《观舞记》。希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。（屏幕出示课题）
3、简单的带领学生勾画有关冰心的重要文学常识。
二、检查预习作业
检查方式： 1、利用幻灯片实物展台，展示学生的教学稿，其他学生指出其错误，并在电子白板上改正。2、学生齐读一遍
三、 浏览全文，整体感知
1、思考：本文主要写了什么内容？你读后有什么总体感受？
明确：本文主要描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞蹈表演，表达了作者对她们的感激、赞美之情。谈总体感受时教师要尊重学生的个体感受。
2、浏览全文，给每一自然段标上序号，勾画出文章描写印度舞蹈特点的句子。并简单概括一下印度舞有哪些特点？
3、思考：卡拉玛姐妹的舞蹈有种怎样的美感？文中具体在哪几自然段描写了这种美？举例说出作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动美？（提示学生在文中勾画出来） 明确：飞动的美。具体在第17、18、19自然段描写。
从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。
身体：如"长眉、妙目、手指、腰肢"。服饰：如"髻上的花朵"、"腰间的褶裙","繁响的铃声"。神态动作：如"细碎的舞步"、"轻云般慢移，旋风般疾转"、六个"忽而"句、“如莲花的花开瓣颤......孔雀的高视阔步”、精彩的“蛇舞”。心理：如“她忘怀了观众，也忘怀了自己”。 四、合作交流——解困惑、品语言
学生自读课文，勾画出文章中自己认为写得好的句子，或者难以理解的句子，在小组间进行交流合作。（赏析和提问）
明确：
1、难点质疑，学生可能提出的问题是：
"她忘怀了观众，也忘怀了自己"，演员忘了自己可以，怎能说忘怀了观众呢？
卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
2、优美句子的赏析可能有——
使用了排比的修辞手法。如：
a."我们看她忽而又眉颦蹙......使人几乎听得见铮铮的弦响！"描写了舞蹈之美。使人感到具体，读起来也很有气势。
（在赏析排比句时，当学生举出一例赏析后，教师可引导学生举一反三找出别的排比句作简要评析，并朗读这些排比句，体会其意蕴之美。）
b."用她的长眉、妙目、手指......繁响的铃声。"
c."如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步"，通过具体的列举，描写出了舞蹈动作时而舒缓细腻，时而轻捷灵活，时而高中典雅的特点，突出了舞蹈的变幻多姿。（赏析此句时要注意列举与比喻修辞的辨析）
运用比喻的修辞手法。如：
"轻云般慢移，旋风般疾转"，通过具体可感的形象设喻，描写出了舞蹈的变幻多姿。 运用了引用的修辞手法。如：
“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗数龙蛇动”，它高度概括了蛇舞的美，有锦上添花的作用。
发挥想像动作描写细腻。如对“蛇舞”的细节描写。（鼓励学生根据描写表演蛇舞，有的学生表演得惟妙惟肖，有的学生束手无策或动作生硬，根据学生的个体表现，可拓展性提问）请表演得好的同学交流介绍心得。
明确：展开想像使形象丰满；
跳舞时要身心投入，不要不好意思，要像卡拉玛姐妹一样忘怀了观众，也忘怀了自己。
3、那么同学们通过刚才我们的赏析和解惑，大家觉得冰心把印度舞描写的那么生动形象主要采用了哪些方法呢？，请大家总结归纳。
明确：①展开丰富的想象，灵活运用排比、比喻、引用等修辞手法，使描写生动形象具体 ②从身体、服饰、神态、动作、心灵方面描写，使形象更丰满。
③铺陈渲染，激起读者的阅读兴趣。
五、 延伸拓展，学以致用
1. 仿写训练
模仿课文2—5段的假设句，也可模仿第7段的比喻句，第17段的排比句写几句话； 假如我是一个剪纸艺术家，我就要用剪子剪出她们阴柔美妙的身姿。
假如我是个歌手，我就要用我的歌声，展现出她们的美妙的舞姿。 假如我是个摄像家，我就要用一架照相机，定格下她们那美丽动人的刹那。
假如我是一个摄影家，我就要用摄象机记录他们尽态极妍的轻歌曼舞。 假如我是个歌唱家，我就要用婉转的歌喉，唱出他们“飞动”的美。 假如我是个导演，我就要为他们拍一部电影，赞美她们令人惊叹的舞姿。
假如我是个园林艺术家，我就要用手中的锐剪，勾勒出一个轻捷的舞形。
假如我是演员，我就要用尽浑身解术，译出他们灵动优美的舞姿。
假如我是个记者，我就要报告出一篇新闻，来传达她们那高超的技艺。
假如我是泥塑艺人，我就要在泥巴上柔捏出她们轻盈灵动的身影。
假如我是摄影家，我就要用摄影机，记录下他们优美的舞姿和轻盈的体态 假如我是个作家，我就要用自己美妙的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
假如我是个音乐家，我就要用美妙的歌声来表达出他们旋风般的舞步何游龙、般的舞姿假如我是个摄影师，要定格住那生命与人心灵的跃动和狂欢。
假如我是个歌唱家，我就要用歌喉赞颂她们轻云般优美的舞姿
假如我是个记者，我就要用摄影机记录下她们摄人心魂的舞和灵动的音乐
假如我是个摄影师，我就要用最精堪德技术捕捉窈窕的身姿何飘逸的发丝
假如我是一个灯光师，我就要用最亮眼的灯光来将他们的美更深层地发挥出来
假如我是个朗诵者，我就要用语言，渲染出她们多彩多姿的曼舞
假如我是一个作家，我就要用丰富精美的文字，来赞美她们尽态极妍德舞姿
假如我是个指挥家，我就要用指挥棒，指挥出她们细响的铃声和轻捷的舞步
假如我是个画家，我就要在白纸上，描绘出她们无以伦比的舞姿
2、课内延伸：
卡拉玛姐妹表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，我们中华民族有着悠久的历史文化，那么有没有你最喜欢的本民族舞蹈？现在我们来欣赏舞蹈《雀之灵》精彩片段，观后，请同学们借鉴冰心描写舞蹈的方法来说出自己所感受的美。
（教师利用多媒体播放《雀之灵》片段、观后有意留下2分钟空白、让学生品位舞蹈之美。鼓励学生说出感受的美，哪怕只有一个词、一句话，要尊重学生的个体感受。）多用修辞手法。
（1）在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿。在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦。比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空。
（2）那柔美的旋律在耳边轻盈地回荡。一只柔美的孔雀在那儿旋转着高雅的身躯。两只手在那儿不断摆动，如同一只展翅的海鸥，在那儿与一种力量搏斗，站起来了，手指在头顶上灵巧地摆动着，舞者把柔韧的美带给了我们，也把那颗信念的种子，吹进了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的气势，在我的眼前回荡。
（3）像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界。优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞。“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放。一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着。孔雀的美态被刻画得淋漓尽致。你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞。
[课后反思]
形容舞蹈老师的句子篇九
《句子》
句子专项训练
缩句知识点：
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且
不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提
出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”
2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就
要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我
不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4.将形容词，修饰词删去.
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三
是缩写后仍然是句子。
缩句训练题：
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
修改病句知识点
病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。学会
修改病句是一项基本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。如何让学生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案：
1、病句成因
⑴句子不完整，成分残缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了
班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
⑵用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别
是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
⑶词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了
语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
⑷词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子
的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
⑸前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我
估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
⑹重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地
跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
⑺不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成
病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
形容舞蹈老师的句子篇十
《语句表达》
语句表达（一）
1.下列各句中，有语病的一句是（ ）。
A. 一项新的研究成果显示，动物不但具有独特的性格，而且性格相当复杂，它们性格的复杂性甚至能够与人类的相媲美
B. 进入21世纪，随着经济全球化进程的加快和知识经济的深入发展，国与国之间的竞争越来越集中到知识和人才方面
C. 电视的普及，在给现代人带来丰富多彩的视听艺术的同时，也悄然改变着人们在印刷媒介时代所形成的审美趣味和欣赏习惯
D. 生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种
2.下列各句中，没有语病的一句是（ ）。
A. 发展作为执政兴国的第一要务，不只是经济的量的增长，还包括人民生活的改善、社会的全面进步，更包括经济结构的优化、科技水平的提高，归根到底，是为了社会与人的全面发展
B. 伊拉克战争的第一个直接政治“多米诺效应”是所谓“无赖国家”在伊战后果的震慑下，纷纷调整政策，力避继续与美直接对抗，争取逃离美国直接军事打击的“黑名单”
C. 对因责任不明，官僚作风严重，不能按期完成创建“平安教育”工作，造成重大影响的一些刑事案件、安全事故、食物中毒和重大群体性事件的教委和学校，将依法追究党纪政纪处分
D. 中国国务院新闻办公室1日发表《2003年美国的人权记录》，以回应美国国务院于2月25日发表的《2003年国别人权报告》对世界各国人权状况的歪曲和指责
3.下列各句中，没有语病、语意明确的一句是（ ）。
A. 加强全民环保意识教育，是当前非常至关重要的问题
B. 张洁和王强上课说话，被教师叫到办公室去了
C. 选修课的开设，使同学们的志趣和特长得到了充分的发挥
D. 我必须谈一谈一个对散文来说是非常重要的问题：身边事问题
4.下列句子中，没有语病的一句是（ ）。
A. 近年来，我国对于濒危物种的保护虽然做了不少工作，但离要求还相差很远，特别是对植物的保护更不重视
B. 由于偷猎和生存空间减小，全世界的大象正面临灭顶之灾，而南非和津巴布韦，人们则对大象的数量过多而伤透脑筋
C. 科学渗透到心灵深处，化为自己的思维方式和价值观的有机组成部分，才
是真正的牢固的科学意识
D. 在一些人对他从事的工作不理解的时候，也曾使他受到很大的压力
5.下列句子中，没有语病、句意明确的一句是（ ）。
A. 我们要注意团结跟自己“合不来”、“看不惯”的同志
B. 这次考试能够取得优异成绩的原因，是因为大家复习认真，准备充分的结果
C. 从毛泽东同志发出号召以来，学习雷锋的活动，都在全国轰轰烈烈地、持久地开展起来了
D. 这个生动的事实证明，只有落后的工作，没有落后的群众
6.下列各句中，没有语病的一句是（ ）。
A. 中国第一计算机集成制造系统工程研究中心建成后，受到国内外同行大加赞赏，共有二万三千多人次前来参观
B. 技术和身高均占优势的中国男篮在决赛的最后一分钟被韩国队反超，难道不是因为队员们关键时刻心理素质不过硬又是什么
C. 现在可以这样说，这只是部分实现了我的原始初衷，远未达到尽善尽美的程度
D. 不管你承认不承认，不管你忌讳不忌讳，“高考是中学教学的指挥棒”，是一种铁定的事实，谁也无法改变
7.下列各句中，没有语病的一句是（ ）。
A. 这个厂通过大搞技术革新，生产效率迅速提高，现在每月的生产值都能超过原计划的30％～45％
B. 在前不久举行的世界羽毛球锦标赛上，李明取得冠军，不能不说这不是他刻苦训练的结果
C. 经过几个世纪发展建立起来的古典芭蕾舞体系，能够最大限度地体现舞蹈动作的技巧性、协调性和表现力
D. 美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆斯，爆出了美国情报史上特大的在职情报人员为外国提供绝密情报的丑闻
8.下列句子中，没有语病的一句是（ ）。
A. 昨天，世界各大报纸关于这起震惊世界的地铁起火事件都在显要位置作了详细的报道
B. 随着电子技术的发展，市场上出现了“电子车”，但因为它没有感觉，灵敏度差，不能做精细动作，所以远不能满足病人的要求
C. 当上级决定把这次飞行任务交给我们时，我们立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容
D. 经过整改，这个单位的人员安排、生产计划以及科室人员的配置，都达到了上级的要求
9.下列选项中，没有语病的一项是（ ）。
A. 今年春节期间，这个市的210辆消防车300多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上
B. 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护
C. 她把积攒起来的400元零花钱，资助给贫困地区的失学儿童赵长波，确保他能够支付读完小学的学费
D. 3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这一起震惊国际体坛的事件都作了详细报道
10. 下列句子中，没有语病的一句是（ ）。
A. 她九岁起即在报刊发表作品并被一些诗集选录
B. 来自京、津、沪等城市的当年爬雪山过草地进行万里长征和坚持南方六年游击战争的红军老战士代表将登台高唱革命老区歌曲
C. 鲁迅杂文语言的特点是犀利幽默，在嬉笑怒骂之中给人以深刻的启示
D. 由于人口过于集中，造成了不少大中城市的供应、就业、住宅、水电等日益严重
11. 没有多余词语的一个句子是（ ）。
A. 马路的北头有商店和医院，商店的后面就是我的家
B. 他冒着风雨向前走着，在雨水中寻找路径
C. 参加长跑的运动员，听到广播马上到操场集合
D. 每到节假日，或是星期天，他就更忙了
12. 病句修改有错误的一项是（ ）。
A. 王林同学一年来管理班费没差错一分钱，受到全班同学的称赞。 修改：把“没差错一分钱”改为“没出现一分钱的差错”
B. 某工厂原来每日用水四吨，现在每日一吨，现在每日用水比原来降低了三倍。
修改：把“降低了三倍”改为“降低了四分之三”
C. 他那优秀的品质，经常浮现在我们的脑海中。
修改：把“品质”改为“形象”
D. 校长请著名数学家来指教同学们学习中碰到的问题。
修改：把“指教”改为“解答”
13. 下列句子中，没有语病的一句是（ ）。
A. 有关专家指出，对综合处理生活垃圾和资源再利用与城市绿化、农业生产、
工业制造等有机结合，可以逐步形成新的产业链，建立良好的“循环经济圈”
B. 今年的华交会开幕式取消了领导讲话、剪彩等一些程序化的活动，体现出更加注重务实和营造快捷通畅的商业氛围
C. 越来越重的升学竞争和课业负担，日益狭窄的生活空间和活动范围，使现在的中学生们很少有生活的体验和真实的感情
D.经济全球化的迅速发展，不仅促进了货物、资本、人员等在各国之间的频繁流动，而且引发了思想意识、价值观念、行为方式在世界范围的激烈碰撞
14. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）。
A. 在大量药品广告影响下，一些家长常期望通过使用补品和保健品来提高和增长孩子的智力，这种想法是子女教育中的一个误区
B. 鉴于煤油汽化炉的自身缺陷，问世不久便被禁止使用，现在虽然还有少数偏远地方仍在使用，但毕竟使用的趋势越来越少了
C. 近年来，国际市场的变化以及订单的急剧减少，直接导致了珠江三角洲区域电子信息产业发展速度下降的主要原因
D. 如果美国政府不履行它应当承担的义务，那么，任何人也不能保证在今后一段时间内中美两国之间的贸易不会爆发战争
15. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）。
A. 自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩
B. 市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备
C. 能否贯彻落实科学发展现，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义
D. 今年的电力供需紧张状况将有所缓解，拉闸限电现象会相应减少，但整体上看仍然偏紧
16. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）。
A. 高致病性禽流感是由高致病性禽流感病毒引起的鸡、鸭、鹅等禽类的烈性传染病
B. 通过在中国这几个月的生活，我已经把这一点感觉到了
C. 由于京沪高速铁路投资巨大，不仅对我国民族铁路工业有着巨大的影响，同时对德、法、日等国企业甚至政府都极具吸引力
D. 我们虽然身处雪域边关，但是全国人民一直关心着我们，一直没有忘记我们
17. 下列句子中有歧义的一句是（ ）。
A. 他只顾埋头看书，丝毫没有感觉到身边有人
B. 内涵是指概念所反映的事物或本质
C. 刚才打电话来的是我前几天认识的张小明的弟弟
D. 你的话对他没有任何作用
18. 下列句子中有歧义的一句是（ ）。
A.中央电视台是我国的国家电视台
B. 扶助社会弱势群体是多年来人们一直十分关注的问题
C. 只有充分发动小区居民，才能搞好工作
D. 小王和小李的爸爸到学校里来了
19. 下列句子中有歧义的一项是（ ）。
A. 不能说生活有条理就产生记忆，但是，可以大大提高记忆效果
B. 妈妈借了张阿姨五百元钱
C. 在现代社会中，所有的人都应该有法律知识和法制观念
D. 由于京九铁路停靠站太多，以至它的速度明显慢于京广干线
20. 下列四句中有歧义的是（ ）。
A. 必须改变传统的数学方式才能适应当前形势发展的需要
B. 这个报告内容丰富，获得一致好评
C. 幼儿园的领导采纳了小朋友的意见
D. 张应华背着王宏总经理到银行办完了手续
21. 下列四个句子，有歧义的是（ ）。
A. 出席表彰大会的各条战线的先进工作者，人人情绪高涨，精神振奋
B. 他有一个儿子在公安局工作
C. 作为一个出色的医务工作者，他受到了全市人民的尊敬
D. 小王的父亲从新华书店买回一本他最喜欢的书
22. 下列句子中没有歧义的一句是（ ）。
A. 咬死了猎人的狗怎么办
B. 这是一个部门全年的财力情况统计表
C. 文学的繁荣和发展，在一定程度上取决于文学评论的规模与质量
D. 香港和内地的一些报纸纷纷报道了此事
23. 下列句子中有歧义的一句是（ ）。