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《王几何》
一、基础巩固
1．给下列词语中画线的字注音
须臾（ ） 嘈杂（ ） 绰号（ ） 弥勒佛（ ） 哄堂大笑（ ）
考查目的：重点字词的识记
答案：yú cáo chuò fó hōng
解析：注意“绰”的读音，与“掉”“桌”等字的读音相区别。“佛”是多音字，在这里要跟“仿佛”的“佛（fú）”相区别。
2．指出下列句子运用的描写手法
（1）一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（ ）
（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（ ）
（3）他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。（ ）
（4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”（ ）
考查目的：人物描写的方法
答案：（1）外貌描写、动作描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写
解析：
（1）“一个方头大耳、矮胖结实的中年人”属外貌描写，写了这位中年人给人的第一印象。“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”，这是动作描写，“夹”“挤”这两个动作，既写出了老师的职业形象，也写出了老师的“胖”。
（2）双目含笑、嘴角微翘、得意扬扬，细笔勾勒出老师的神情。
（3）描写老师动作的词有“转”“挥”“写”，刻画了老师的利落和洒脱。
（4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”，老师的话表现了他的幽默。
二、课内阅读
①矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”
②胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形„„”
③简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
④如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
⑤可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
⑥人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
⑦几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。
⑧几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
⑨王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理──只要功夫深，铁棒可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神„„”
1．请概括选文前六个自然段叙述的主要事件
考查目的：对段落结构的把握能力及对语段意思的概括能力
答案：老师请大家上台画几何图形，大家均以失败告终。
解析：选文可分成两个部分，前一部分就是我们题目考查的前六段，写了大家徒手画几何图形的失败；后面则是几十年后对此事、此课的回忆和感悟。
2．选文第一自然段在结构上有何作用？
考查目的：对文章结构的把握
答案：引出下文大家纷纷上黑板徒手画圆的情节。
解析：“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”王老师的这句话其实暗含了两个意思：一是上几届同学认为能画圆没啥了不起；二是你们在座的学生也会这样想。这样才会引出下面同学们纷纷走向讲台画圆的事情。
3．请把下面两个反问句改成陈述句，并分析其表达效果有何不同。
（1）王老师你画的那圆圈有啥了不起？
（2）如此喜剧的事大家岂肯放过？
考查目的：反问句与陈述句之间的转化
答案：（1）王老师你画的那圆圈没啥了不起。（2）如此喜剧的事大家谁也不肯放过。
解析：反问的语气更为强烈。改后虽然句意与原句相同，但语气远没有原句强烈，既不能表现同学们的自大，也不能表现出大家兴高采烈、跃跃欲试的心情。
三、语段理解
1．因参加以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你找出来，并说明理由。
材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
考查目的：对语段信息的概括
答案：材料一
解析：这道题目考查的是学生的概括能力。主题是“辛勤的园丁”，也就是说语段的内容必须是体现老师如何辛勤工作。材料一写的是宋濂勤学尊师的故事，重心是尊师，所以不符合题意。材料二、三分别介绍了两位老师在教育战线上辛勤工作、默默奉献的动人事迹，与演讲主题相一致。
2．阅读材料，回答问题。
据报道，5月8日，黑龙江省佳木斯市第四中学门前，因驾驶员误操作，车辆失控撞向学生。教师张丽莉
在车祸发生前的瞬间将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，全身多处骨折。
一场无情的车祸让张丽莉老师成为“折翼天使”，令人揪心，网友称她为“最美女教师”，她用行动诠释了“为人师表”的含义。
张丽莉老师的“美”，绝不只是闪现在救人的这一瞬间。当急救车赶到，将她送到医院救治时，她还说“先救学生”；为了让班里学生在冬天能喝到热水，她自己出钱为班级买电水壶；她每个月拿出为数不多的工资买来面包、饼干，给路远来不及吃早饭的学生；她资助班里一个低保家庭的孩子，每个月一百块钱，连寒暑假都不例外„„
如果不是一场突如其来的车祸，张丽莉老师日常教学、生活中的事迹，尚不为世人所知。但从这些事迹中所体现的她的职业精神，丝毫不亚于她救人的价值。
下列选项对这则消息的概括，最恰当的一项是（ ）
A．张丽莉老师车轮下舍身救学生，双腿截肢，全身多处骨折。
B．“最美女教师”不仅美在救人一瞬间，还美在日常生活中。
C．一名驾驶员因操作失误，导致车辆失控撞向学生，有6名师生受伤。
D．网络上称赞张丽莉老师为“最美女教师”。
考查目的：归纳段落大意的能力
答案：B
解析：这个题目考查的是学生归纳段落大意的能力。A选项的概括符合部分段落内容，但是不够全面；C选项只是陈述了一场车祸的因果，偏离了主题；D选项仅仅是网络对张丽莉老师的评论，不能准确表明她为什么“最美”。B选项，既陈述了老师舍己救人的“美”，还说了老师在教学之外对学生的关爱，所以是“最美”的，概括全面，符合题意。
《王几何》
一、基础巩固
1．给下列词语中画线的字注音
须臾（ ） 嘈杂（ ） 绰号（ ） 弥勒佛（ ） 哄堂大笑（ ）
考查目的：重点字词的识记
答案：yú cáo chuò fó hōng
解析：注意“绰”的读音，与“掉”“桌”等字的读音相区别。“佛”是多音字，在这里要跟“仿佛”的“佛（fú）”相区别。
2．指出下列句子运用的描写手法
（1）一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（ ）
（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（ ）
（3）他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。（ ）
（4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”（ ）
考查目的：人物描写的方法
答案：（1）外貌描写、动作描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写【《王几何》同步达标测练】
解析：
（1）“一个方头大耳、矮胖结实的中年人”属外貌描写，写了这位中年人给人的第一印象。“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”，这是动作描写，“夹”“挤”这两个动作，既写出了老师的职业形象，也写出了老师的“胖”。
（2）双目含笑、嘴角微翘、得意扬扬，细笔勾勒出老师的神情。
（3）描写老师动作的词有“转”“挥”“写”，刻画了老师的利落和洒脱。
（4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”，老师的话表现了他的幽默。
二、课内阅读
①矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”
②胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形„„”
③简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
④如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
⑤可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
⑥人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
⑦几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。
⑧几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
⑨王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理──只要功夫深，铁棒可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神„„”
1．请概括选文前六个自然段叙述的主要事件
考查目的：对段落结构的把握能力及对语段意思的概括能力
答案：老师请大家上台画几何图形，大家均以失败告终。
解析：选文可分成两个部分，前一部分就是我们题目考查的前六段，写了大家徒手画几何图形的失败；后面则是几十年后对此事、此课的回忆和感悟。
2．选文第一自然段在结构上有何作用？
考查目的：对文章结构的把握
答案：引出下文大家纷纷上黑板徒手画圆的情节。
解析：“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”王老师的这句话其实暗含了两个意思：一是上几届同学认为能画圆没啥了不起；二是你们在座的学生也会这样想。这样才会引出下面同学们纷纷走向讲台画圆的事情。
3．请把下面两个反问句改成陈述句，并分析其表达效果有何不同。
（1）王老师你画的那圆圈有啥了不起？
（2）如此喜剧的事大家岂肯放过？
考查目的：反问句与陈述句之间的转化
答案：（1）王老师你画的那圆圈没啥了不起。（2）如此喜剧的事大家谁也不肯放过。
解析：反问的语气更为强烈。改后虽然句意与原句相同，但语气远没有原句强烈，既不能表现同学们的自大，也不能表现出大家兴高采烈、跃跃欲试的心情。
三、语段理解
1．因参加以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你找出来，并说明理由。
材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
考查目的：对语段信息的概括
答案：材料一
解析：这道题目考查的是学生的概括能力。主题是“辛勤的园丁”，也就是说语段的内容必
须是体现老师如何辛勤工作。材料一写的是宋濂勤学尊师的故事，重心是尊师，所以不符合题意。材料二、三分别介绍了两位老师在教育战线上辛勤工作、默默奉献的动人事迹，与演讲主题相一致。
2．阅读材料，回答问题。
据报道，5月8日，黑龙江省佳木斯市第四中学门前，因驾驶员误操作，车辆失控撞向学生。教师张丽莉在车祸发生前的瞬间将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，全身多处骨折。
一场无情的车祸让张丽莉老师成为“折翼天使”，令人揪心，网友称她为“最美女教师”，她用行动诠释了“为人师表”的含义。
张丽莉老师的“美”，绝不只是闪现在救人的这一瞬间。当急救车赶到，将她送到医院救治时，她还说“先救学生”；为了让班里学生在冬天能喝到热水，她自己出钱为班级买电水壶；她每个月拿出为数不多的工资买来面包、饼干，给路远来不及吃早饭的学生；她资助班里一个低保家庭的孩子，每个月一百块钱，连寒暑假都不例外„„
如果不是一场突如其来的车祸，张丽莉老师日常教学、生活中的事迹，尚不为世人所知。但从这些事迹中所体现的她的职业精神，丝毫不亚于她救人的价值。
下列选项对这则消息的概括，最恰当的一项是（ ）
A．张丽莉老师车轮下舍身救学生，双腿截肢，全身多处骨折。
B．“最美女教师”不仅美在救人一瞬间，还美在日常生活中。
C．一名驾驶员因操作失误，导致车辆失控撞向学生，有6名师生受伤。
D．网络上称赞张丽莉老师为“最美女教师”。
《王几何》
一、基础巩固
1．给下列词语中画线的字注音
须臾（ ） 嘈杂（ ） 绰号（ ） 弥勒佛（ ） 哄堂大笑（ ）
考查目的：重点字词的识记
答案：yú cáo chuò fó hōng
解析：注意“绰”的读音，与“掉”“桌”等字的读音相区别。“佛”是多音字，在这里要跟“仿佛”的“佛（fú）”相区别。
2．指出下列句子运用的描写手法
（1）一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（ ）
（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（ ）
（3）他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。（ ）
（4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”（ ）
考查目的：人物描写的方法
答案：（1）外貌描写、动作描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写
解析：
（1）“一个方头大耳、矮胖结实的中年人”属外貌描写，写了这位中年人给人的第一印象。“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”，这是动作描写，“夹”“挤”这两个动作，既写出了老师的职业形象，也写出了老师的“胖”。
（2）双目含笑、嘴角微翘、得意扬扬，细笔勾勒出老师的神情。
（3）描写老师动作的词有“转”“挥”“写”，刻画了老师的利落和洒脱。
（4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”，老师的话表现了他的幽默。
二、课内阅读
①矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”
②胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形„„”
③简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
④如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
⑤可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
⑥人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
⑦几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。
⑧几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
⑨王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理──只要功夫深，铁棒可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神„„”
1．请概括选文前六个自然段叙述的主要事件
考查目的：对段落结构的把握能力及对语段意思的概括能力
答案：老师请大家上台画几何图形，大家均以失败告终。
解析：选文可分成两个部分，前一部分就是我们题目考查的前六段，写了大家徒手画几何图形的失败；后面则是几十年后对此事、此课的回忆和感悟。
2．选文第一自然段在结构上有何作用？
考查目的：对文章结构的把握
答案：引出下文大家纷纷上黑板徒手画圆的情节。
解析：“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”王老师的这句话其实暗含了两个意思：一是上几届同学认为能画圆没啥了不起；二是你们在座的学生也会这样想。这样才会引出下面同学们纷纷走向讲台画圆的事情。
3．请把下面两个反问句改成陈述句，并分析其表达效果有何不同。
（1）王老师你画的那圆圈有啥了不起？
（2）如此喜剧的事大家岂肯放过？
考查目的：反问句与陈述句之间的转化
答案：（1）王老师你画的那圆圈没啥了不起。（2）如此喜剧的事大家谁也不肯放过。
解析：反问的语气更为强烈。改后虽然句意与原句相同，但语气远没有原句强烈，既不能表现同学们的自大，也不能表现出大家兴高采烈、跃跃欲试的心情。
三、语段理解
1．因参加以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你找出来，并说明理由。
材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
考查目的：对语段信息的概括
答案：材料一
解析：这道题目考查的是学生的概括能力。主题是“辛勤的园丁”，也就是说语段的内容必须是体现老师如何辛勤工作。材料一写的是宋濂勤学尊师的故事，重心是尊师，所以不符合题意。材料二、三分别介绍了两位老师在教育战线上辛勤工作、默默奉献的动人事迹，与演讲主题相一致。
2．阅读材料，回答问题。
据报道，5月8日，黑龙江省佳木斯市第四中学门前，因驾驶员误操作，车辆失控撞向学生。教师张丽莉在车祸发生前的瞬间将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，全身多处骨折。
一场无情的车祸让张丽莉老师成为“折翼天使”，令人揪心，网友称她为“最美女教师”，她用行动诠释了“为人师表”的含义。
张丽莉老师的“美”，绝不只是闪现在救人的这一瞬间。当急救车赶到，将她送到医院救治时，她还说“先救学生”；为了让班里学生在冬天能喝到热水，她自己出钱为班级买电水壶；她每个月拿出为数不多的工资买来面包、饼干，给路远来不及吃早饭的学生；她资助班里一个低保家庭的孩子，每个月一百块钱，连寒暑假都不例外„„
如果不是一场突如其来的车祸，张丽莉老师日常教学、生活中的事迹，尚不为世人所知。但从这些事迹中所体现的她的职业精神，丝毫不亚于她救人的价值。
下列选项对这则消息的概括，最恰当的一项是（ ）
A．张丽莉老师车轮下舍身救学生，双腿截肢，全身多处骨折。
B．“最美女教师”不仅美在救人一瞬间，还美在日常生活中。
C．一名驾驶员因操作失误，导致车辆失控撞向学生，有6名师生受伤。
D．网络上称赞张丽莉老师为“最美女教师”。
考查目的：归纳段落大意的能力
答案：B
王几何
共30分
一、基础知识
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。8分
睁圆( ) 须臾( ) 轮番( ) 呆板( )
chuò( )号 míng( )记 丑ｌòu( ) cáo( )杂
2.下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）2分
A.太神气了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，
弄眼，一齐哄堂大笑！ ．．．．
B.奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。 ．．．．
C.“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针!
我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神„„” ．．．．
D.矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副狂妄自大的表情。 ．．．．
3.(南宁中考)下列句子中没有语病的一项是( ) 2分
A.由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。
B.《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。【《王几何》同步达标测练】
C.“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时间的检验。
D.能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。
4.请说出下列各句所运用的修辞手法。2分
(1)那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用
圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?( )
(2)那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、【《王几何》同步达标测练】
嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！( )
二、阅读理解
敬爱的“号兵”
琦君
求学时代，对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧与反感。我中学的训导主任姓沈名咸曾。我们就
在“曾”字的边上加一个竖心旁，变成“咸憎”，人人都不喜欢的意思。
沈先生兼任我们的公民课老师。在普遍重视语数外主科的心理之下，对于教公民课的老师，自然又是
“另眼相看”。可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌。
第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。他穿的是
藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋
的语文老师来，要神气也洋派得多了。他开口说话前先点名，点一个名字抬头看一眼，仿佛看这一眼就把
你牢牢记住似的。他点完名，开始说话了：“我的名字你们一定都知道了，我还有另外一个名字，”他转身
在黑板上写下“沈浩滨”三个字，接着说，“浩瀚的浩，海滨的滨。是我大学老师给我起的，广大辽阔的意
思。我很喜欢这个名字。” 我扭头看同桌的沈琪，她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上，却在下面写了“号兵”两个字，又很快地画了一个大兵吹号的草图。沈先生打开课本又合上，和气地说：“今天是第一天上课，大家随便谈
谈。你们经过一星期的新生辅导，对学校的各项规则，还有什么不明白的地方吗？”看起来很民主的样子。
沈琪马上就举起手来说：“我有问题。”沈先生点点头，沈琪站起来大声说：“请问沈先生，为什么住校
的同学可以不穿制服，而走读的同学一定要穿，这不是不公平吗？”
沈先生却微笑地说：“我来解释一下。本来，穿制服是为了整齐划一，当然最好是全体同学一律穿制服。
但学校为了体谅住校同学自己洗制服、烫制服忙不过来；不勤洗的话，穿在身上反而不整洁，所以才通融，
除了周一、周五有周会的日子以外，可以不穿制服。走读的同学，在校外要表现学校精神，一定要穿制服，
好在穿脏了有家里人洗。”
沈先生说得很有道理，我们想不出话来反驳了。可是沈琪又说话了：“在一个课堂里上课，有的穿制服，
有的不穿，就是不整齐嘛。”
“如果住校同学愿意天天穿制服，当然再好没有，只要能保持整洁。沈琪，因为你是走读的，才会这
样想。如果你是住校的话，一定会觉得这样的通融是很合理的。”
沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来。
他在周会上向大家作报告时，常常喜欢把一只手圈成一个圈，放在嘴边，好像可以把声音扩大似的。我们
顿时觉得他是名副其实的“号兵”。有一次他带我们远足，教我们唱进行曲，我们就告诉他把他的名字“浩
滨”改写为“号兵”的事，他听了拍手大笑说：“好极了，以后你们更得听我的号声，行动要迅速一致啰。”
他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中；吹出来的调子即
使单调，却有振奋人心，鼓舞你勇往直前的效果。就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友，都要负责、
守时，全校师生都得听他的号声。你看他吹号时全神贯注，挺身而立的神情，是不是像一只报晓的公鸡，
多么自信和威武啊！”
沈先生的一席话，使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称，也领略到一层新的意义。 沈先生后来要去英伦留学了，我们真的好舍不得他走。临别之前，我们全班合作，由我执笔写了一首
送别沈先生的诗。还记得那首诗的结尾是这样的：我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离别
的号声/祝敬爱的老师/此去万里鹏程„„
5.琦君以“敬爱的‘号兵’”为题目，回忆了自己与沈先生共处时一段耐人寻味的日子。请用简洁的语言概
括出与沈先生有关的两件事。4分
6.琦君的文章风格平和温婉、亲切自然，刻画人物独到细腻、呼之欲出。请从人物描写方法的角度品析下
面的句子。(任选其一即可)2分
①第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。
②他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比
起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。
7.凡是学生，对任教老师的第一堂课往往印象深刻些。“沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感，
后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来”一句，在文中的作用是什么？3分
8.“号兵”是沈琪听课分心时，信笔拈来安给沈先生的绰号，她运用谐音的创意带给我们别样的乐趣。文
中沈先生的一席话又让我们对“号兵”的名称有了新的理解，通过他的引导，我们有了哪些新的认识？4分
9.在琦君笔下，沈先生的人格魅力于平实的小事中得以凸显。阅读文章，谈一谈沈先生给作者留下了怎样
的深刻印象？(答出两点即可)3分
【参考答案】
1.zhēng yú ｆāｎ dāi 绰 铭 陋 嘈
2.D(解析：“狂妄自大”是贬义词，与这里的感情色彩不相符，应该改为“得意洋洋”。)
3.C (解析：A项缺主语，删掉“由于”和“使得”；B项否定不当，删掉“不再”；D项是逻辑错误，前一句的“能否”是从两个方面说的，而后一句是从一个方面说的，前后不统一，在“关键在于”后面加上“是否”。)
4.(1)拟人、反问 (2)比喻、夸张
5. 解答有关穿制服的问题；为我们解读“号兵”的含义；第一堂课上(点名)做自我介绍；带我们远足；教我们唱进行曲；我们为先生作诗送别。(写出任意两件，意思对即可)
6. ①运用神态描写(或“动作描写”)，生动形象地写出我们紧张的样子(或“写出我们假装用心听课的样子”；或“表现出我们对沈先生的畏惧”；或“表现出我们的率真”)。
②运用外貌描写(或“肖像描写”)，生动形象地表现出沈先生的神气、洋派(或“表现出学生对沈先生着装的欣赏、喜爱之情”；或“表现出学生新奇的感受”；或“表现出沈先生注重仪表、着装干净整洁的特点”；或“表现出沈先生对课堂的重视，工作态度严谨”)。
7. 承上启下；或“过渡”；或“引起下文”；或“承接上文沈先生为我们上第一堂课的情形”；或“为下文写与沈先生交往的事做铺垫”；或“为下文表达对沈先生的情感做铺垫”。(答出任意一点，意思对即可)
8. 围绕“号兵要勇敢、机智、全神贯注、能振奋人心、鼓舞人勇往直前、负责、守时、自信；沈先生引导我们做具有‘号兵’精神的人；号声就是一种命令，使我们明白了号兵的职责和精神”回答。(答出任意一个方面，意思对即可)
9. 围绕“民主；教学有方、教学得法；和气、宽容、体谅人、平易近人、理解学生”等回答。(答出任意两点，意思对即可)
新人教版八年级《第一章 机械运动》单元同步达标测试物理试卷及答案
班级_________ 姓名____________ 得分_______
一、 单项选择题（每小题3分，共36分）
1．小明乘船回家。半夜醒来，他能判断自己乘的船是停着还是航行着的参照物是（ ）
A．他乘的船 B．河上的其他船只 C．河水 D．航标灯塔
2．下列各物体的长度接近26cm的是（ ）
A．教室黑板长 B．双人课桌长 C．物理课本长 D．铅笔芯直径
3．下列现象中不属于机械运动的是 （ ）
A．一江春水向东流 B．星光闪闪 C．海水奔腾 D．春风拂面
4．在物理学中我们是以“单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的，下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是（ ）
A．离弦之箭 B．风驰电掣 C．一日千里 D．姗姗来迟[来源:
5．2011年11月9日，我国第一个火星探测器“萤火一号”与俄罗斯“火卫一”探测器捆绑发射。在捆绑发射升空的过程中，以下列哪个物体为参照物，“萤火一号”是静止的（ ）
A．地球 B．“火卫一”探测器 C．太阳 D．火星
6．在一列以18 m／s的速度匀速行驶的火车上，某乘客以2 m／s的速度在车厢内行走(车厢长20 m)，下列说法正确的是（ ）
A．乘客用l s的时间从车厢头走到车厢尾
B．乘客用11 s的时间从车厢头走到车厢尾
C．乘客用10 s的时间从车厢尾走到车厢头
D．乘客用1.25 s的时间从车厢尾走到车厢头
7．用塑料卷尺测量长度时，若用力拉尺测量，那么测量结果将（ ）
A．偏大 B．偏小 C．不受影响 D．无法判断
8．一个做匀速直线运动的物体，在3秒内通过36米的路程，则它在前2秒内的速度一定是 （ ）
A．9米／秒 B．12米／秒 C．4.5米／秒 D．无法确定
9．图像可以表示物体运动的规律，如图所示表示物体做匀
速直线运动的是哪一段（ ）
A．AB段和EF段
B．AB段和DE段
C．BC段和EF段
D．BC段和DE段
10．我们可以用路程来描述物体的运动，还可以从初位置到末位置作出一条线段来表示物体位置的变化．如图，某物体分别沿两条路径从M点运动到N点：第一次先从M到P，再从P到N；第二次直接从M到N．则物体的两次运动（ ）
A．路程相等，位置的变化相同
B．路程不等，位置的变化不同
C．路程相等，位置的变化不同
D．路程不等，位置的变化相同
11．用毫米刻度尺测量工件的长度，将其一端与10 cm处的刻度
端恰好与24.5 cm的刻度线对齐，此工件的长度应记为 ( )
A．14.5 cm B．14.50 cm C．24.5 cm D．24.50 cm 线对准，另一
12．甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图3所示，图4中能正确反映两人运动距离与时间关系的是 （ ）
二、填空题 （每空2分，共24分）
13．“水涨船高”这句成语中，“船高”是指船升高了，这一运动是以为参照物，以
14．乘客坐在行驶的火车上，以火车为参照物人是的，以路旁的树木为参照物时，人是
15．在中考体育测试中，小雨同学“50 m跑”的成绩是8 s，则他跑50 m的平均速度是