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任务三 丰富家园场景
教学目标：
1．学会文本框的插入及文字的输入。
2．掌握文字段落格式的设置。
3．学会插入幻灯片和制作幻灯片。 重点、难点：设置文字和段落格式。
初中美术备课（湘教版）
六年级上册
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初中美术备课（湘教版）
六年级上册
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二 快乐的家园
一、教学目标：
1． 应掌握的知识
经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2． 应发展的能力【丰富家园,场景,教案】
理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。
3． 应培养的情感
初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。 二、设计要旨 1. 课标解读
课标中指出“能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。”数来源于生活，用于生活。因此，教学时，根据学校学生特点，要充分利用学生已有的生活经验，和身边的数学资源，最大限度地激发学习兴趣，启迪学生的智慧。设计生动有趣、直观形象、富有情趣的数学教学活动，激发学生的兴趣，丰富学生的硬性积累，发展学生的数感，让学生在生动具体的情境中认识数学和了解数学。例如：可创设“排队”这一学生熟悉的情境，进行基数与序数的教学，便于学生理解区分。 2. 内容分析
本教时教学重点就是正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。教学难点是理解基数、序数的联系和区别。 1. 学情认识
学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，如家里有几个人，数数有几本书等等，而对序数的认识较少。因而这部分内容也很重要，并且对于学生来说，“几个”与“第几个”的联系和区别较抽象，所以基数、序数的联系和区别需要在教学中引起重视。
4. 经验介绍
这部分教科书设计了两个生活情景：一个是“快乐的家园”情景，意在通过这幅图理解1~10各数可以表示物体的个数，引导学生从数的角度观察事物，渗透数学与生活的密切联系。另一个是“小小足球场”情景。目的是让学生理解1~10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别。同时教科书还在练习中渗透了一一对应的思想，教学中要通过自主学习、合作交流的学习方式给学生创造一个富有情趣的课堂学习氛围，从而突破教学重难点。 三、实施要领 1. 课前准备
学生：事先了解生活中那些地方存在着或用到了0—10各数 教师：二幅情景图（教材第4页主题图），1~10的数学卡片。 2. 教学流程
蛟川双语小学整合课程设计
主题： 校园丽景
甜甜的大家园
寿宁县鳌阳小学 周江华
教学内容：湘教版教材六年级下册第四单元《大家园》
1、 学唱歌曲《甜甜的大家园》
2、 歌曲创作与表现等音乐活动
课 型：唱歌课
教学年级：六年级
教学课时：一课时
教学目标：
1、引导学生用不同的声音表达不同的歌曲情绪，并积极主动地参与歌曲表现；
2、能用欢快、喜悦的情绪，明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。
3、了解幅员辽阔、物产丰富的祖国，加深对祖国的热爱之情。
教学重点、难点：
1、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
教学准备：
CAI课件、钢琴、等
教材分析：
这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲， 拍子，C大调。
歌曲的旋律中多次出现音阶旋律上下行。前八个小节以简练上口的歌词，稍有起伏变化的旋律，形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小节，歌词简单，但旋律起伏较大，表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小节是歌曲的高潮部分，旋律更为宽广、舒展，加上主题旋律不断反复穿插出现，更为形象的表现了中华民族大团圆，共同过上幸福生活的情景。 教学过程：
一、 导入
师：同学们，你们知道哪些风景特别美的地方？(„„)
老师也知道很多美丽的地方。现在请同学们跟老师一起欣赏一下吧。（课件展示：天山、六盘山、五指山。。。各地风景，介绍特产。背景音乐《甜甜的大家园》（初听音乐旋律）。
师问：你们知道这些水果产自哪里吗？让我们用“对歌”的方式来回答这个
问题吧！
师：真棒！我们中国幅员辽阔、地大物博，各个地方还盛产各式各样甜美的
瓜果，真是一个甜甜的大家园。今天我们就来学习一首新歌（出示课题，播放歌曲录音）
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：请同学们在听的时候闭上眼睛，仔细体会一下，这首歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快、自豪、骄傲、喜悦、兴奋、激动、高兴„„
2、歌词教学
（1）按节奏读词
A、齐读一遍。
B、分组读
甲: 天山下的葡萄 乙: 丝溜溜的甜
甲：大青山的凤梨 乙：脆生生的甜
合：、、、、
3、听老师自弹自唱一遍
（1）分析重点乐句
师：你能听出最能体现欢快、喜悦、甜蜜情绪的是哪一乐句？
学生自由回答，教师展示代表乐句。（难点教学）
1=C 4.4 4 4 4 .6︱3 3 3 05︱2.1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖
哎呀呀呀呀 甜甜甜，哎 呀 呀呀呀呀呀呀甜甜甜。
A、师范唱后，学生随伴奏学唱这一乐句。
B、教师引导学生唱出音乐的味道，加上形体动作。（个别唱、小组唱） 师：最能体现自豪情绪的又是哪一乐句？（学生回答，教师展示代表乐句） 1=C 1. 5 1 5 4 3 ︱1 .5 1 5 4 3︱ 2 .6 7 6 5 5 ︱ 2 6 7 6 5 4︱ 热 土遍地 飞 花，从 没这 样灿 烂。 树 上万 紫千 红，心上 这样喜欢 2 6 5 4 ︱ 3. 2 1 5 ‖
东 西 南北 ，日月 同 甜。
A、乐谱分析：一、二小节完全相同；三、四小节完全相同；第一句和第二句节奏型相同，旋律级进。
B、师随伴奏范唱后，学生随伴奏学唱这一乐句。（分组对接，最后一句齐唱）
3、听歌曲录音，熟悉歌曲演唱顺序
（1）教师提示‖： ：‖ D.C.
（2）师生共同梳理歌曲演唱顺序。
4、跟琴学唱
师：请同学们按照这个演唱顺序，跟着老师的琴声将这首歌曲演唱一遍。 学生跟琴模唱，教师适时对学生的演唱进行指导。
5、歌曲接龙
师生接龙，对学生演唱中出现的问题进行解决。
四、歌曲处理
师：同学们，这么美丽富饶的祖国，我们都深深地热爱！可是，怎样才能更好地用歌声来表达自己对祖国的情感呢？
1：第一、二句，我们应该用怎样的声音和情绪来演唱？
轻巧、欢快。
2、“热土遍地飞花„„”这一段我们又应该用怎样的声音和情绪来演唱呢？ 骄傲、自豪。
3、“哎呀„„甜甜甜”同样一句话，前后能唱的完全一样吗？（不能）那应该怎样唱？【丰富家园,场景,教案】
①力度上，前者较之后者稍弱；
②情绪上，前者有自我陶醉的感觉，而后者则有些得意的意味。
师：让我们一起准确地唱出对祖国的热爱！（播放歌曲伴奏）
完整演唱歌曲，教师指挥，学生看指挥。
五、歌曲伴奏
师：“热土遍地飞花„„”这一段骄傲自豪的情绪总觉得表现得还不够。怎样才能突显出这种情绪呢？我们把这一段加上鼓点。为了增强气势，我们还可以在结尾处也加上鼓点。【丰富家园,场景,教案】
1、敲击节奏 × × × 0 ‖
左 右 拍手 握拳
⑴教师示范并讲解动作要领
第一拍：左手拍桌子；
第二拍：右手拍桌子；
第三拍：击掌；
第四拍：休止。
⑵学生按照老师的手势，每四小节为一组，进行练习。
2、学生边唱边击节奏型为歌曲伴奏。
六、拓展
师：大家唱得这么高兴，你们知道歌词中丰富的物产都在哪些地区吗？（教师简单介绍）我们国家真是物产丰富，东西南北都有自己的特产。我们寿宁也有很多自己的特产，谁来说一说自己熟悉的？
1、学生自由发言说词，并由教师引导唱词。
师：我们可以把歌词改一改，唱一唱我们寿宁嘛。
2、教师归纳，并取名。把歌词展示在大屏幕上。
3、集体演唱歌曲，第一段唱家乡，第二段唱祖国。
七：课堂小结
我们寿宁县就有这么多土特产，更别说全中国了。我们的祖国真是一个甜甜的大家园！同学们，让我们为可爱的寿宁，为甜美的祖国，努力吧！
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