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溪居 柳宗元 阅读答案篇一
《柳宗元《溪居》》
《溪居》柳宗元
久为簪组束，幸此南夷谪。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
[注释]
１、簪组：这里是做官的意思。
２、南夷：这里指当时南方的少数民族地区。
３、滴：流放。
４、夜榜：夜航。
５、楚天：永州古属楚地。
[评析]
这首诗是柳宗元贬官永州居处冉溪之畔时的作品。全诗写谪居佳境，苟得自由，独往独来，偷安自幸。前四句叙述到这里的原因和自己的行径。后四句叙述自己早晚的行动。首尾四句隐含有牢骚之意。
“闲依农圃邻”、有“采菊东篱下”之概；“晓耕翻露草”，有“晨兴理荒废”之风。沈德潜评说：“愚溪诸咏，处连蹇困厄之境，发清夷淡泊之音，不怨而怨，怨而不怨，行间言外，时或遇之。”（《唐诗别裁集》卷四）这是很有见地的。
【古文论今，韵味无穷】
精炼的语言，就是指用小量的文字就能表达出深层的意思。 古文是中国文学的骨髓，文字的运用在古文中达到了一个顶峰时期，在古文中的语言是相当的精炼的。 就让我们一同去品评吧！
溪居 柳宗元 阅读答案篇二
《柳宗元《溪居》高考诗歌精读》
柳宗元《溪居》赏析
古诗鉴赏
1223 1442
溪居 柳宗元
久为簪组累，幸此南夷谪①。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石②。
来往不逢人，长歌楚天碧③。
注释
①簪组：古代官吏的服饰，此指官职。累：约束，束缚。南夷：古代对南方少数民族的称呼。谪：被降职或调往边远地区。当时被贬为永州司马。 ②夜榜：夜里行船。榜：本指摇船用具。
③楚天：永州原属楚地。
赏析
这首诗是柳宗元贬官永州居处冉溪之畔时的作品。全诗写谪居佳境，苟得自由，独往独来，偷安自幸。前四句叙述到这里的原因和自己的行径。后四句叙述自己早晚的行动。首尾四句隐含有牢骚之意。“闲依农圃邻”、有“采菊东篱下”之概；“晓耕翻露草”，有“晨兴理荒废”之风。沈德潜评说：“愚溪诸咏，处连蹇困厄之境，发清夷淡泊之音，不怨而怨，怨而不怨，行间言外，时或遇之。”（《唐诗别裁集》卷四）这是很有见地的。
表面上自我排遣，也自得其乐，实际上曲折地表达被贬谪的幽愤。壮志难酬，苦闷之情就悄然隐入字里行间。诗的表面写的是溪居的闲适，但字里行间透出孤独的忧愤。“发清夷淡泊之音，不怨而怨，怨而不怨，行间言外，时或遇之。”
他用一种故作放达的语调描写溪居生活的闲适，实际上却透露了遭贬后的幽愤心情。一个并不愿遁世隐居的有志之士，却不得不过着无所事事的山林生活，什么“久累”、“幸谪”、“闲依”、“偶似”，这些语句都大有深意，都弹出了弦外之音，表现诗人内心的抑郁不平。
溪居 柳宗元 阅读答案篇三
《溪 居》
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
溪 居
柳宗元
①久为簪组累，幸此南夷谪。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
【注】簪组：古代官吏的服饰。
（1）清代沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你是否认同这种说法？请说
说你的理由。
示例：
全诗表面上写溪居生活的闲适，也自得其乐，实际上曲折地表达被贬谪的幽愤，字里行间隐含了作者壮志难酬的苦闷之情。字里行间隐含贬居时的抑郁之气。（2分）
诗中“幸”是含着痛苦的笑；“闲依”包含着投闲置散的无聊，“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。（2分）
溪居 柳宗元 阅读答案篇四
《2013年高考语文模拟试题含答案》
2013年高考模拟试题
语 文
考生注意：本试卷共11页，7道大题，21道小题，满分150分。考试时量150分钟。
一、语言文字运用(12分,每小题3分)
1．下列词语中注音、书写全都正确的一项是 （ ）
A.酵母（ｘｉàｏ） 稂莠（ｌáｎɡ） 开门缉盗 贪赃枉法 ．．
B.一宿（ｘｉǔ） 拮据（ｊù） 韬光养晦 精减机构 ．．
C.怜悯（ｍǐｎ） 聒噪(ɡｕō) 欢度春节 断章取义 ．．
D.脉络（ｍàｉ） 戏谑（ｘｕâ） 鬼计多端 励精图治 ．．
2．下列各句中加点的熟语使用正确的一项是 （ ）
A．为了逃避法律制裁，这些贩黄窝点曾一度销声匿迹，待风声一过，又如雨后春笋般 ．．．．
地出现了。
B．加强学生的思想品德教育不光是学校和老师的事，家长也义不容辞。 ．．．．
C．伪科学、反科学的东西，因为违背科学常识，难免漏洞百出，使人啼笑皆非。 ．．．．
D．对各种自然灾害不能麻痹大意，必须在战术上重视敌人，必须未雨绸缪，防微杜渐。 ．．．．
3．下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A．近些年来，不仅国内一些企业家开始投资民办教育，以此作为创业的新起点，而且
国外教育机构也纷纷抢占我国教育市场。
B．一贯以技术领先、功能创新闻名的恒利科技电脑公司，在近期计划率先推出具有国
际领先水平的新一代家用电脑产品。
C．网上购物方便快捷，好处多多，但是由于“好处”的兑现并没有实现，目前很难受
到人们青睐。
D．有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地融入了成人思想，孩子天性中的爱游戏、
爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。
4．把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一组是 （ ）
古诗中有“春到人间草木知”的名句，在鲁迅的笔下，知春、报春、不争春，正是
崇高的野草魂。 最可贵的是，你虽知花叶不美，但仍散发着一点
无名野香，给那里带去春色和生机。
①在雪的下面，已出现了“冷绿的野草”，在初春的寒风中，勃发着盎然的春意。
②严冬刚过，残雪犹存。
③为使春意更浓，春色更娇，你甘当陪衬，默默无闻。
④待到春满人间，姹紫嫣红开遍，你却不居功，不争俏。
A．④③②① B．②①③④ C．②①④③ D．③④②①
二、文言文阅读（22分。其中，选择题9分，每小题3分；简答题4分；翻译题9分）
阅读下面的文言文，完成5-9题。
君山月夜泛舟记
清 吴敏树
秋月泛湖，游之上者，未有若周君山游者之上也。不知古人曾有是事否，而余平生以为胜期，尝以著之诗歌。今丁卯七月望夜，始得一为之。
初发棹，自龙口向香炉。月升树端，舟入金碧，偕者二僧一客，及费甥、坡孙也。南崖
下渔火数十星，相接续而西，次第过之，小船捞虾者也。开上人指危崖一树曰：“此古樟，无虑十数围，根抱一巨石，方丈余。自郡城望山，见树影独出者，此是也。”然月下舟中，
仰视之，殊途不甚高大，余初识之。客黎君曰：“苏子瞻赤壁之游，七月既望，今差一夕耳。”
余顾语坡孙：“汝观月，不在斗牛间乎？”因举诵苏赋十数句。又西出香炉峡中少北。初发
时，风东南来，至是斜背之。水益平不波，见湾碕，思可小泊，然且行过观音泉口响山前也。
相与论地道通吴中。或说有神人金堂数百间，当在此下耶？夜来月下，山水寂然。湘灵洞庭君，恍惚如可问者。又北入后湖，旋而东。水面对出灯火光，岳州城也。云起船侧，水
上滃滃然。平视之，已作横长状。稍上，乃不见。坡孙言：“一日晚自沙觜见后湖云出水，
白团团若车轮巨瓮状者，十余积，即此处也。”然则此下近山根，当有云孔穴耶？山后无居
人，有棚于坳者数家，洲人避水来者也。数客舟泊之，皆无人声。转南出沙觜，穿水柳中，
则老庙门矣。志称山周七里有奇以余舟行缓似不翅也。 ． 既泊，乃命酒肴。以子鸡、苦瓜拌之。月高中天，风起浪作，剧饥当之，各逾本量。超
上人守荤戒，裁少饮，啖梨数片。复入庙，具茶来。夜分登岸，别超及黎，余四人寻山以归。 明日记。
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．未有若周君山游者之上也 周：环绕 ．
B．水益平不波 波：波浪 ．C．志称山周七里有奇 奇：余、多 ．D．乃命酒肴 命：准备 ．
6．下列句子中，加点虚词的意义和用法与例句相同的一项是 （ ）
例句：余四人寻山以归 ．
A．以五十步笑百步，则何如 ．B．余与四人拥火以入 ．C．夫夷以近，则游者众 ．D．斧斤以时入山林 ．
7．下面对文中划线句子断句正确的一项是 （ ）
A．志称/山周七里有奇/以余舟行/缓似不翅也
B．志称/山周七里有奇/以余舟行缓似/不翅也
C．志称山/周七里有奇/以余舟行缓/似不翅也
D．志称/山周七里有奇/以余舟行缓/似不翅也
8．作者写到月夜君山泛舟，多次运用联想手法。请试举一例，并分析这样写的好处。
9．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
①、今丁卯七月望夜，始得一为之。（3分）
②、自郡城望山，见树影独出者，此是也。（4分）
③、又北入后湖，旋而东。（3分）
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分）
10．阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）
溪 居
裴 度
门径俯清溪，茅檐古木齐。
红尘飘不到，时有水禽啼。
溪居
柳宗元
久为簪组束，幸此南夷谪。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
注释：①簪组：官吏的冠饰，这里指做官。 ②榜：划船。
（1）“红尘飘不到” “来往不逢人”两句诗均描写“溪居”生活环境，其相同之处是什么？请简要分析。（4分）
（2）两首诗表达的情感同中有异，其不同点是什么？（4分）
11．古诗文默写。（5分，每空1分）
⑴ ，鼓瑟吹笙。（曹操《短歌行》）
⑵ ，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
⑶ ？吞声踯躅不敢言。（鲍照《拟行路难》）
⑷ ，王道之始也。（《孟子》）
⑸鼎铛玉石，金块珠砾， ，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宫赋》）
四、现代文（论述类、实用类）阅读（共11分。其中选择题6分，简答题5分）
阅读下面的文字，完成12-14题。
中国书法
林语堂
一切艺术问题都是气韵问题，中国书法是训练抽象的气韵与轮廓的基本艺术，我们还可以说它供给中国人以基本的审美观念，而中国人也学得线条美与轮廓美的基本意识，也是从抒发而来。中国抒发所使用的工具为毛笔，毛笔比之钢笔来的潇洒而机敏易感，故书法的艺术水准，足以并肩于绘画。中国人把“书画”并称，亦既充分认识此点。中国大画家像董其昌、赵孟頫同时又为大书法家，无足为异。赵孟頫为中国著名的书画家之一，他讲自己的绘画山石有如书法中之“飞白”，而其绘画树木，有如书法中之篆体。绘画的笔法，其基本且
肇端于书法的“永”字八法。可知书法与绘画之秘笈，系出同源。
据我看来，书法艺术彰显出气韵与结构的最纯粹的原则，其与绘画之关系，亦如数学与工程学天文学之关系。欣赏中国书法，意义存在于忘言之境，它的笔画，它的结构只有在不可言传的意境中体会其真味。一幅绘画还得传达一个对象的物体，而精美的书法只传达它自身的结构与线条美。中国之毛笔，具有传达韵律变动形式之特殊效能，而中国的字体，学理上是均衡的方形，但却用最奇特不整的笔姿组合起来，是以千变万化的结构布置，留待书家自己去决定创造。
书法不独替中国艺术奠下审美基础，它又代表“性灵”的原理。中国书法发现了一切气韵结构的可能的姿态，而他的发现系从自然界摄取的艺术的灵感，特别是从树木鸟兽方面，没有一种自然界的气韵形态未经中国画家收入笔底，形成一种特殊的风格。中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，因为一枝枯藤具有自在、不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。中国文人接触了这样的景物，他把这种神韵融会于自己的书法中。他又可以从一棵松树看出美的素质，把这种气脉融会于他的书法风格中。
这些树木动物之所以为美，因为它们有一种对于波动的提示，常常充溢着饱满的气韵而千变万化，永远不会罄尽他它的形态，易辞以言之，自然界的美，是一种动力的美，不是静止的美。此种动力的美，方为中国书法的秘奥关键。中国书法的美是动的，不是静止的，因为它表现生动的美，它具有生气，同时也千变万化无止境。
波动的动力原理，结果产生结构上的一种原理。仅仅平衡与匀称的美，从未被视为最高之风格。中国书法有一个原则，即一个四方形不宜为完全的四方形，却要此一面较他一面略高，左右相济；而两个平均的部分，其位置与大小也不宜恰恰相同。这个原则叫做“笔势”，它代表动力的美。其结果在这种艺术的最高范型中，我们获得一种组织上的特殊形体，它的外表看似不平衡却互相调剂，维持着平衡。是以中国书体，其顶头向一面斜倾者较之平顶者为可爱。这样结构形式的最好模范为魏碑张猛龙碑，他的字体常有鸾凤腾空之势，但还是保持着平衡。
（选自《人生的盛宴》有删节）
12．下列关于“中国书法”的表述，不正确的一项是
A、中国书法可以训练抽象的气韵与轮廓的艺术。
B、中国书法以毛笔为工具，书法家往往同时又是大画家。
C、中国书法笔画和结构的真味往往只可意会，不可言传。
D、中国书法美的关键在于其能够表达自然界的波动的美。
13．根据原文内容，下列有关认识不正确的一项是
A、中国书法的一个原则是要表现动力的美，而中国的毛笔正好具有传达韵律变动形式
的特殊效能。
B、树木动物美在其往往充溢着饱满的气韵而千变万化，永远不会罄尽他的形态，能表
现对波动的提示。
C、绘画比书法更难之处在于绘画需要传达一个对象的物体，而精美的书法只传达它自
身的结构与线条美。
D、即使是一枝枯藤或者一棵松树，中国文人也能从中看出某种美的素质并将其融会于
他的书法风格中。
14．结合全文，归纳“中国书法”的特点。（5分）
五、现代文（文学类）阅读（20分）
阅读下面的文章，完成15 —18题
怀 念 茅 屋
在外多年，总想用种别样的方式，来纪念那些平凡而又难以忘怀的点点滴滴，让疲惫的躯体有所栖息，憔悴的心灵有所皈依。
好多梦中，我的思绪来往于流动的时空，总能看到乡下老家茅屋的旧影——稻草、泥巴加芦苇竿用草绳和竹蔑交织成的天堂。这是我心灵永远的驿站，让我在无数的风霜雨雪中免于沉沦，使梦的风筝，始终摇曵于亲情的晴空。
也许人受伤了总会想家，心触痛了总会恋旧。老家的茅屋满贮着我无限的牵挂。我依稀看见，每年的秋冬时节父亲翻修茅屋的身影，那是永存心底毫不褪色的烙印。翻修是父亲的专利，他总会小心翼翼地把屋上的烂草换上当年的新稻草；整理、填补漏雨的地方，直至露出褐黄相间的花纹来。我觉得父亲每次都是在创作一件极得意的艺术品，阳光之下透着几分朦胧之美，却又棱角分明。印象中，父亲修葺茅屋从不请别人帮忙，他怕人家不里手，草料用了却遮不住阳光，盖不住雨雪。况且乡下会盖茅屋的人不多了，年老的已不能上屋并且早已住着瓦屋或楼房，力气不够之外，手也生了；年轻的又不懂，更不愿。只有父亲保持着自己的“手艺”，并且年年展示一番，已臻精熟，不求别人来鉴赏，只为内心安稳。别看他年逾古稀，却仍如小伙子一般，上下楼梯，动作敏捷，翻盖茅草，手脚麻利，很让我们感佩。父亲做这些事的时候，我们如放飞在外的鸟儿，总是帮不上忙的。就算在家我们也顶多给他打打下手，递递草，搓搓绳什么的。一年之中，我们回家只住几天，大多时候父亲经营的茅屋，都在默默地等着远飞的鸟儿归巢。
岁月流逝，父母的勤谨和执着总是让我们担心。多年来，我们兄弟几个想拆了茅屋新建瓦房，但父母坚决不从，总说“到上不了屋，盖不了房子时再说吧，那时再随你们的安排”。 父母的执着，不是不想住风雨不浸的瓦房，而是不想增加我们的负担，这成了我们兄弟的惭愧。
湘北乡下的茅屋已经很稀罕的了，我家却还住着，这曾是我难以启齿的秘密。全村、全乡也就剩我家有那么几间，算得上“古迹”。茅屋的墙壁，不是砖砌的，由几根结实的墙柱支撑，做架子，周边再夹上芦苇稻草条，泥上泥巴和新鲜牛粪的“混凝土”，也还光滑、干净、周正；只有基脚用了米多高的土砖。我青春的面子曾有些许羞涩。
居住茅屋的时光中，父母一直经营着数亩农田，直到前两年发现身体再也吃不消了，才减少了水田。现在，我闭上眼也可以想像得出，烈日下，清瘦、苍老的身影，是怎样的挥汗如雨，怎样的步履艰难。酸酸的情愫，双眼迷蒙„„
夏日里，蚊子特多，但因为母亲把房子打扫得干净，又点了一些蚊香或灭蚊片，所以并不那么觉得扰人。晚上一家人在禾场里乘凉，躺在竹床上，讲故事，看星星，听田地里蛙声一片，也其乐融融的。有时母亲还端出一盘切好的西瓜或从地里摘回的菜瓜，让我们兄妹享用。记忆中父母很少躺竹床休息，只是搬把椅子坐在旁边，还替我们打打扇。母亲常常收拾到很晚，把碗筷洗净，再把猪喂饱，然后才洗澡休息。母亲的神情总是那么地自然而又心满意足的，时常带着笑。
兄弟仨相继大学毕业参加工作了，按说家里的状况应有了改变。的确，父母不再为几十、几百元发愁了，但他们又想到了儿女们的成家立业，依然是紧紧地过着日子，依然是种着几亩田地，依然不愿把房子加以改造。用他们的话说：“反正年纪大了，住惯了，到动不了时，再靠你们，傍你们去。”我们拗不过，只好作罢。我们渐渐由惭愧化为了无限的感激。
父母渐渐地老了，父亲的头发已全然白了；母亲的身体也不如从前了。茅屋却依旧，父母仍要为之翻修，这是一年中的必修课。这些年因收割机的使用，上好的稻草也难求了，更增加了我们的担心，因而母亲已下定决心要搬出来。我们的成长，反而让改造茅屋之心渐渐冷却。然而茅屋终究会因父母的搬出而不复存在，这是无奈，而又是必然的。
房后的桔林年年开花结果，竹林更有涛声，我们的牵挂在时空的交织里也渐渐加浓。心灵中永恒的驿站，让我暗自询问：假如没有老屋，没有了父母，我们还有真正意义的家吗？高楼大厦，可不是我们的根呀。
（选自《中华活页文选（教师版）》，中华书局，2009第1期）
溪居 柳宗元 阅读答案篇五
《2011级高三语文寒假作业(一)参考答案》
2010级高三语文寒假作业（七）参考答案
一、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。（10分）
溪 居 柳宗元
久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。
【注】①簪组：古代官吏的服饰。
1、作者在诗中描写了哪些生活情景？有着怎样的特点？（5分）
【答案】诗人闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。虽然有永州的司马官衔， 有时就仿佛是个山林隐逸之士。常常在自然的环抱中独来独往，碰不到别人，仰望碧空蓝天，不禁会放声歌唱。（3分）这是一种闲散、自然、安逸、宁静的隐居生活。（2分）
【解析】本题考查了诗歌的思想内容，能力层级为D级。柳宗元被贬官永州居处冉溪之畔，并不愿做一个遁世隐居的有志之士，是不得不过着无所事事的山林生活的，解题时要抓住诗中作者的行径。
2、清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说“不怨而怨”。你认同吗？请结合全诗简作分析。（5分）
【答案】同意。诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。（2分）但全诗表面上写愚溪生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。（1分）诗中“幸”是含着痛苦的笑；“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。（2分）
【解析】本题考查评价诗歌所反映的思想内容和作者的观点态度的能力，能力层级为D级。本题要联系作者被贬的背景来解答。答题时，第一步，明确表明自己的观点。第二步，结合诗句进行分析，点出字里行间隐含着的孤独的忧愤。
二、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（10分）
江 村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
【注】本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。 ①
（1）请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。（3分）
【答案】运用了拟人手法（1分），概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过（1分）；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。（1分）
【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握意境。既然是炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果。
（2）“事事幽”是统摄全诗的核心，请结合二、三两联简要说明诗人是如何来表现“幽”的。 （3分）
【答案】两联四句，每句一景（或“一事”），第二联用白描的手法勾勒了恬静的画面，第三联以细节描写表现人物的安闲，使幽静的环境和闲适的人物活动相互映衬。（每点1分，写出三点即得满分）。
【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。诗首联写景，颔联、颈联叙事兼描写，尾联抒情。“事事幽”统摄全诗，幽，僻静、安闲之意。如何表现这一特点，就涉及到诗歌所用的表达技巧。二三联，一句一景，用的是赋的铺叙手法，用描写角度来说，也可说运用白描的手法勾勒；第三联，写妻子“画纸”，稚子“敲针”，属细节描写；第二联属环境描写，第三联是人物描写，以环境的安闲衬托人物的安闲，用的是衬托手法。反之也成立，所以可以说是互相衬托或映衬。
（3）最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。（4分）
【答案】眼前悠游闲适的生活，是建筑在故人供禄米的基础上的，曲折地表达出漂泊异地的窘迫；（2分）一旦俸禄供米发生了问题，一切就都谈不到了，流露出诗人对未来的忧虑。（2分）
【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。作者的情感总的来说是安闲的，为什么尾联转为凄清。要探求作者的思想情感，需要扣住文本，还要联系作者身世。“但有故人供禄米,微躯此外更何求？”，“但有”，只要有。只要有老朋友的接济，就能过上安闲的日子，心愿已足，不复他求，由此可见生活的窘迫凄苦。为何这样？联系诗后注解，可知诗人漂泊他乡，经济窘迫。
三、阅读下面这首唐诗，完成以下两题。（10分）
送魏十六还苏州 皇甫冉
秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。
归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。
【注】①皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”，
唐时常州为毗陵郡）方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫，指 ②①
蟋蟀。
1、请简要概括这首诗表达的思想感情。（4分）
【答案】表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。（答出一点给2分）
【解析】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌艺术形象的能力。
2、这首诗运用了什么表现手法？请作简要赏析。（6分）
【答案】运用了虚实结合的手法。诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。（答出“虚”和“实”各给2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给1分，意思答对即可）
【解析】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌的语言及表达技巧的能力。
溪居 柳宗元 阅读答案篇六
《2011级高三语文寒假作业(一)参考答案》
2010级高三语文寒假作业（七）参考答案
一、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。（10分）
溪 居 柳宗元
久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。
【注】①簪组：古代官吏的服饰。
1、作者在诗中描写了哪些生活情景？有着怎样的特点？（5分）
【答案】诗人闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。虽然有永州的司马官衔， 有时就仿佛是个山林隐逸之士。常常在自然的环抱中独来独往，碰不到别人，仰望碧空蓝天，不禁会放声歌唱。（3分）这是一种闲散、自然、安逸、宁静的隐居生活。（2分）
【解析】本题考查了诗歌的思想内容，能力层级为D级。柳宗元被贬官永州居处冉溪之畔，并不愿做一个遁世隐居的有志之士，是不得不过着无所事事的山林生活的，解题时要抓住诗中作者的行径。
2、清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说“不怨而怨”。你认同吗？请结合全诗简作分析。（5分）
【答案】同意。诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。（2分）但全诗表面上写愚溪生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。（1分）诗中“幸”是含着痛苦的笑；“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。（2分）
【解析】本题考查评价诗歌所反映的思想内容和作者的观点态度的能力，能力层级为D级。本题要联系作者被贬的背景来解答。答题时，第一步，明确表明自己的观点。第二步，结合诗句进行分析，点出字里行间隐含着的孤独的忧愤。
二、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（10分）
江 村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
【注】本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。
（1）请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。（3分）
【答案】运用了拟人手法（1分），概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过（1分）；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。（1分）
【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握意境。既然是炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果。
（2）“事事幽”是统摄全诗的核心，请结合二、三两联简要说明诗人是如何来表现“幽”的。 （3分） ①
【答案】两联四句，每句一景（或“一事”），第二联用白描的手法勾勒了恬静的画面，第三联以细节描写表现人物的安闲，使幽静的环境和闲适的人物活动相互映衬。（每点1分，写出三点即得满分）。
【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。诗首联写景，颔联、颈联叙事兼描写，尾联抒情。“事事幽”统摄全诗，幽，僻静、安闲之意。如何表现这一特点，就涉及到诗歌所用的表达技巧。二三联，一句一景，用的是赋的铺叙手法，用描写角度来说，也可说运用白描的手法勾勒；第三联，写妻子“画纸”，稚子“敲针”，属细节描写；第二联属环境描写，第三联是人物描写，以环境的安闲衬托人物的安闲，用的是衬托手法。反之也成立，所以可以说是互相衬托或映衬。
（3）最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。（4分）
【答案】眼前悠游闲适的生活，是建筑在故人供禄米的基础上的，曲折地表达出漂泊异地的窘迫；（2分）一旦俸禄供米发生了问题，一切就都谈不到了，流露出诗人对未来的忧虑。（2分）
【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。作者的情感总的来说是安闲的，为什么尾联转为凄清。要探求作者的思想情感，需要扣住文本，还要联系作者身世。“但有故人供禄米,微躯此外更何求？”，“但有”，只要有。只要有老朋友的接济，就能过上安闲的日子，心愿已足，不复他求，由此可见生活的窘迫凄苦。为何这样？联系诗后注解，可知诗人漂泊他乡，经济窘迫。
三、阅读下面这首唐诗，完成以下两题。（10分）
送魏十六还苏州 皇甫冉
秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。
归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。
【注】①皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”， 唐时常州为毗陵郡）方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫，指
蟋蟀。
1、请简要概括这首诗表达的思想感情。（4分）
【答案】表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。（答出一点给2分）
【解析】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌艺术形象的能力。
2、这首诗运用了什么表现手法？请作简要赏析。（6分）
【答案】运用了虚实结合的手法。诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。（答出“虚”和“实”各给2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给1分，意思答对即可）
【解析】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌的语言及表达技巧的能力。
②①
溪居 柳宗元 阅读答案篇七
《2011级高三语文寒假作业(一)参考答案》
2010级高三语文寒假作业（七）参考答案
一、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。（10分）
溪 居 柳宗元
久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。
【注】①簪组：古代官吏的服饰。
1、作者在诗中描写了哪些生活情景？有着怎样的特点？（5分）
【答案】诗人闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。虽然有永州的司马官衔， 有时就仿佛是个山林隐逸之士。常常在自然的环抱中独来独往，碰不到别人，仰望碧空蓝天，不禁会放声歌唱。（3分）这是一种闲散、自然、安逸、宁静的隐居生活。（2分）
【解析】本题考查了诗歌的思想内容，能力层级为D级。柳宗元被贬官永州居处冉溪之畔，并不愿做一个遁世隐居的有志之士，是不得不过着无所事事的山林生活的，解题时要抓住诗中作者的行径。
2、清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说“不怨而怨”。你认同吗？请结合全诗简作分析。（5分）
【答案】同意。诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。（2分）但全诗表面上写愚溪生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。（1分）诗中“幸”是含着痛苦的笑；“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。（2分）
【解析】本题考查评价诗歌所反映的思想内容和作者的观点态度的能力，能力层级为D级。本题要联系作者被贬的背景来解答。答题时，第一步，明确表明自己的观点。第二步，结合诗句进行分析，点出字里行间隐含着的孤独的忧愤。
二、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（10分）
江 村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
【注】本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。
（1）请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。（3分）
【答案】运用了拟人手法（1分），概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过（1分）；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。（1分）
【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握意境。既然是炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果。
（2）“事事幽”是统摄全诗的核心，请结合二、三两联简要说明诗人是如何来表现“幽”的。 （3分）
【答案】两联四句，每句一景（或“一事”），第二联用白描的手法勾勒了恬静的画面，第三联以细节描写表现人物的安闲，使幽静的环境和闲适的人物活动相互映衬。（每点1分，写出三点即得满分）。
【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。诗首联写景，颔联、颈联叙事兼描写，尾联抒情。“事事幽”统摄全诗，幽，僻静、安闲之意。如何表现这一特点，就涉及到诗歌所用的表达技巧。二三联，一句一景，用的是赋的铺叙手法，用描写角度来说，也可说运用白描的手法勾勒；第三联，写妻子“画纸”，稚子“敲针”，属细节描写；第二联属环境描写，第三联是人物描写，以环境的安闲衬托人物的安闲，用的是衬托手法。反之也成立，所以可以说是互相衬托或映衬。
（3）最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。（4分） ①
【答案】眼前悠游闲适的生活，是建筑在故人供禄米的基础上的，曲折地表达出漂泊异地的窘迫；（2分）一旦俸禄供米发生了问题，一切就都谈不到了，流露出诗人对未来的忧虑。（2分）
【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。作者的情感总的来说是安闲的，为什么尾联转为凄清。要探求作者的思想情感，需要扣住文本，还要联系作者身世。“但有故人供禄米,微躯此外更何求？”，“但有”，只要有。只要有老朋友的接济，就能过上安闲的日子，心愿已足，不复他求，由此可见生活的窘迫凄苦。为何这样？联系诗后注解，可知诗人漂泊他乡，经济窘迫。
三、阅读下面这首唐诗，完成以下两题。（10分）
送魏十六还苏州 皇甫冉
秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。
归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。
【注】①皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”，
唐时常州为毗陵郡）方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫，指
蟋蟀。
1、请简要概括这首诗表达的思想感情。（4分）
【答案】表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。（答出一点给2分）
【解析】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌艺术形象的能力。
2、这首诗运用了什么表现手法？请作简要赏析。（6分）
【答案】运用了虚实结合的手法。诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。（答出“虚”和“实”各给2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给1分，意思答对即可）
【解析】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌的语言及表达技巧的能力。
②①