【www.guakaob.com--公卫执业医师】
爱是动力吗篇一
《爱是人的一种动力》
Love in difficulty
We all hope the sky is pure forever, but there’s always violent thunderstorm with the good weather. We all hope that the sea is peaceful forever, but there are always wild waves with the gentle sea. We all hope that we can live a well-balanced life, but there are always many difficulties in it. We can’t avoid difficulties, but we can defeat them. How can we do? Through our love.
Love can give us the courage to confront difficulties. In most occasions, difficulties are not as terrible as we thought. We just magnify them unconsciously. We hold the opinion in our deep heart that difficulties are too formidable to be even faced. While actually, what we need is love, which doesn’t need to be complicated, just some encouraging words can make us have the courage to confront difficulties.
Love can bring us the confidence to overcome difficulties. We always consider that we are not outstanding enough. Hold that thought, we gradually feel ourselves too inferior to overcome difficulties. But is that true? The answer is surely no. At that time, what we need is love, which doesn’t need to be so great, just a warm smile can make us full of energy to overcome all the difficulties.
Love can lead us to a bright way when we are in difficulties. Whatever the difficulties are, when love is there, hope will also be
there. Carrying that hope from love, we will find that the sunshine is brighter, the river is clear, the difficulties are easier and our lives well than ever.
Do you know what love is? Love means listen, owe, value and excuse. Love plays an important role when you are in difficulty, why not hold this love to help more people in the hot water?
爱是动力吗篇二
《爱就是一切的动力》
爱就是一切的动力
去年的这个时候，带着满腔热情，我回到了我的母校——长海五中。初次踏上讲台的我，无比兴奋。我终于有了把四年所学尽情展示的机会，作为一名刚刚走马上任的班主任，自是有着“初生牛犊不怕虎”的霸气，于是我总是希望自己教出的学生个个服服帖帖、出类拔萃，而我也一直坚信自己可以胜任一名值得信赖与尊敬的师长。我把我全部的精力，甚至时间，都给了我的孩子们，可“好心却没好报”，我也常常抱怨：为什么我只有付出，却不见我的学生改变呢？就在不断被打击，不断地总结、反思及老教师的指导之后，我似乎开始明白了如何能让学生接受我的教育。
回想起刚来到学校时，校长曾对我说过的一句话：“教育是个良心活儿，我们所做的一切都要对得起学生、家长，不能让海岛的老百姓戳我们的脊梁骨”。当时，懵懂的我对于这些话不以为意，现在回头想想，颇有感触和心得。 教育即教书育人，它早已不是古之传道、授业、解惑，这么简单，要真正的担当起育人的重任，没有良心不行，没有爱更是难以维持的。当某学生犯了错误，第一时间主观出发，一味的训斥、责备，缺少了爱的语言，虽是句句忠言，但却逆耳，学生自然不易接受，既是忠言何必逆耳？当明白这些后，我试着换个角度，站在学生的立场上，付出我的爱，用真心触动他，“晓之以理，动之以情，育之以爱”，当我懂得付出爱的时候，我也开始得到回报，渐渐从一个乞丐变得富有：一句感激的话语、一滴惭愧的眼泪、一份改过的作业、一只积极地小手，这一切都让我觉得，不管是说服他们到天黑、辅导他们占满我的休息日，还是把鼓励的话语写满他们的日记本，这我所付出的一切都得到了超值的回报。用爱包容这些孩子们身上的缺点，引导他们步入更完美的人生，这不才是教师的伟大高尚之处吗？
“你不坏，只是有个性”，我常常对犯了错误的孩子这样说。也许，这个孩子的身上有许多让人无法容忍的毛病，但我始终相信，他的身上一定有可以挖掘的闪光点，哪怕只有一星半点儿，我也可以用爱心这包治百病的良药来治愈他、影响他并改变他所有的不良的行为习惯，因为“星星之火，可以燎原”。孩子也需要被尊重、被肯定，让他们在充满爱的教育中明白事情的道理，从而真心的接受老师的教导，这才是教育的最终目的。不训斥、不责骂，让自己变温柔，用爱
来征服你的学生，让每一位学生在内心都觉得自己是老师的“宠儿”，如此这般，又怎么会不接受老师的教导呢？真正教育的力量，其实质也是爱的力量。没有爱，就谈不上教育！
想要做一名让学生信赖与尊敬的老师这理想是很美好的，但实现这一理想的道路始终曲折。对于在这条路上摸索，还不够成熟的我而言，还有太多太多需要学习的地方。幸运的是，我站在巨人的肩膀上，有这些可爱孩子们的陪伴，还有一颗满满的爱心，因为有爱，我遇到的所有的困难都变得简单，我所有的付出也都变得理所当然。那么，相信，这条路虽辛苦，但走起来定会很幸福、温暖。。。。。
爱是动力吗篇三
《“爱是一切的动力”》
“爱是一切的动力”
摘 要 以利益得失为核心价值，跨文化传播正成为了人类交往的
痼疾，因跨文化传播而带来的问题愈发严重，以至于频繁发生因文
化差异而爆发的各种流血冲突事件。因此，到底如何解决跨文化传
播难题理应成为我们重视的对象，而转变早先以成本-收益为基础
的思维方式迫在眉睫。
关键词 地理因素 文化差异 文化多元 爱
在所有关于跨文化传播的理论中，“求同存异”几乎是最为无可争
议的观点之一。但问题是该如何去“求”同，又在多大的程度上去
“存”异。以本尼迪克特和萨伊德为代表的学者，以客观的描述和
介绍为基础，目的在于了解和理解不同文化之间的差异，《菊与刀》
与《东方学》的成功便在于此；而以亨廷顿为代表的一派，则突出
强调文明与文化之间的不可调和性，“未来的世界和平在相当大的
程度上依赖于中国和美国的领导人协调两国各自的利益的能力，及
避免紧张状态和对抗升级为更为激烈的冲突甚至暴力冲突的能力，
而这些紧张状态和对抗将不可避免地存在。”
但以《菊与刀》为例，最初是本尼迪克特奉美国政府之命而创作
的“命题作文”，是一份为分析、研究日本社会和日本民族性所做
的调查分析报告，旨在指导美国如何管制战败后的日本。而基本上
大部分关于跨文化传播的著作都有着类似功利的创作背景，而这些
书中所表达的观点也就大多集中到如何“去做”这一问题之上。本
文试图表明，在跨文化传播中，理性的解决办法只对“利益”有效，
但真正可以治本的方法，则需要感情的融合。
正文
跨文化传播，顾名思义，谈论是不同文化之间的传播和交流。解
决问题，需知其然，更知其所以然，因此，若想处理好跨文化传播
的问题，首先我们要了解文化差异是如何形成的。
文化差异的来源
马克思曾指出，社会存在取决于三个方面，地理因素、人口因素
和生产方式。文化自然是社会存在的组成部分之一，因此，文化差
异也就相应地取决于地理因素、人口因素和生产方式。
“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲的创造历
史，而是在直接的、既定的、从过去继承下来的条件下创造。”文
化作为意识形态的一种，其形成过程所需的时间远比物质生产要长
久，对于文化的影响因素，也应从根源更深的角度去思考。
因此，相比于人口和生产方式，地理因素对于人类来说，是个更
为根本的限制性条件。在经典的马尔萨斯的悲观经济理论中，人口
的增长是必然收到资源的限制的。而在易富贤先生的《人口政策决
定民族命运（系列）》中，其指出，即便拥有最先进的生产工具和
生产方式，由于自然条件的限制，人口最终也是有极限的，正如现
代社会人口激增所带来的各种潜在危险一般，是科学技术，至少是
现阶段的科学技术无法解决的。
在历史学中，有学者认为，居住在相对寒冷地区的人，由于生存
条件的艰苦，想要存活下来，人们不得不变得坚强，变得勇敢。当
然艰苦的环境也更需要获得其他人的帮助，而乐于助人的人则当然
更容易得到他人的帮助。因此，运用达尔文进化论的观点，坚强、
勇敢和乐于助人便成为了优势性格得以存留下来，成为寒冷地区人
们的普遍性特征，而其他相反的性格则逐渐被进化规则所淘汰。同
样，居住在热带地区的人民则相应地继承了好的耐力、韧性和细腻
的情感等特征。
从事实层面来看，以中国为例，不同地区的语言特征就有着极大
的不同。语言，最基本的两部分即话语的组合方式和发音方式。其
中话语的组合方式，即于马克思所说的“意识的物质化”部分，是
人们的思维方式的重要表现；而音调、音色的不同，则使得人们在
感官方面的体验也有着明显的差异。因此，同样的一句话，如“让
我再想一想”，在某些地方表示的是认真、仔细（如上海），而在某
些地方（如哈尔滨）便会被理解为推脱、不敢负责。
尤其是在漫长的文化积淀时期，没有当下如此便捷的交通工具和
传播工具，地域的影响对于早期的文化形成是具有无可估量的巨大
作用的。而文化本身又是一种具有极强传承性的事物，因此在我看
来，地域的差异是文化差异最为本质的构成因素。
文化差异的牢固
相比于运用其他因素来解释文化差异，如生产方式、教育、政治、
经济等，地域差异的解释方式的特征之一，便是导致了文化差异的
根深蒂固。此处所说的根深蒂固更多指的是不同地区的普遍性文化
而非个体。
随着科学技术的发展，人口的流动愈发频繁。但随之而来的并不
是各民族的愈加融合，恰恰相反，如此大规模的人口流动带来的是
更多的冲突和争执。人们在处理贸易上的摩擦或政治上的争端过程
中，逐步创建了世贸、联合国、世界银行等组织来减缓矛盾，但文
化上的差异却至今没有找到除战争外的其他解决办法，看似最为温
和或无关利益的“文化差异”，带来的确实最为极端的“消灭异已”
的方式。
这种现象，在早些时候，如中世纪的十字军东征，还可以理解为
人们对于文化差异的忽略和不重视，可现在，依然不断发生的流血
冲突，便只能证明文化差异的根深蒂固。上千年积淀的文化不可能
轻易的被改变。我所提出的地域差异的解释，其目的并不在于可以
缘此根源最终找到解决方法，而是提醒世人，因地域差异的先天性
和难以改变，以此为根基的文化差异则更是无法消弥的。
文化差异的意义
文化差异的存在，在传播的层面上讲的确为意图劝服他人的传播
者带来了不小的麻烦，但换个角度看，文化差异也就正是被更多人
所推崇的文化多样性，或称文化多元化的另一种表达。
2005年10月第33届联合国教科文组织大会上通过的《保护和促
进文化表现形式多样性公约》中，“文化多样性”被定义为各群体
和社会借以表现其文化的多种不同形式。这些表现形式在他们内部
及其间传承。文化多样性不仅体现在人类文化遗产通过丰富多彩的
文化表现形式来表达、弘扬和传承的多种方式，也体现在借助各种
方式和技术进行的艺术创造、生产、传播、销售和消费的多种方式。
文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动
力。
我们对待文化多样性的正确态度应是：既要认同本民族文化，又
要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，
共同促进人类文明繁荣进步。原因则是：尊重文化多样性是发展本
民族文化的内在要求；尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然
要求。应遵循的原则是：各民族文化一律平等。
跨文化传播的路径选择
综上所述，在进行跨文化传播之前，我们必须以了解、认知和理
解文化差异为前提，懂得文化差异是根深蒂固的，不可能轻易被改
变。即使从最丑恶的利益角度来看，改变文化差异其所需的时间成
本也远远大于想要得到的利益（如占领对方的领土、运用文化侵略
来获得商业或政治上的利益等）。因此，进行跨文化传播的出发点
不在试图去消除文化差异，而在于认识到文化差异，理解文化差异。
假如把大众传播（大部分跨文化传播研究属于大众传播）看作是
人际传播的延展，那么跨文化传播的问题就可以简化为两个来自不
爱是动力吗篇四
《爱是我们前进的动力》
爱是我们前行的动力
化验车间 吕 蕾
前段时间，我有幸和青年志愿者协会的几名同事一起带着同事们捐赠的爱心物资，走进史口镇的几个贫困家庭中，认真倾听并感受了他们所遭遇的不幸与苦难。从破旧的房屋，简单的家具可以看出生活的窘迫，但在聊天中，他们流露出的却是对生活的热情与努力，对子女美好未来的憧憬与希望，不管处于怎样的困境，他们都在尽全力让自己的家庭过的更美好。此次活动，有很多地方，都深深的触动着我，我很想把我所看到、听到的故事分享给大家，让我们感受到人世间的温暖与爱。
我们走访的其中一个家庭，孩子大约有六七岁的样子，孩子的爸爸眼睛失明，看不到任何东西。孩子虽然年纪小，但已经戴上了厚厚的眼镜。走进他们的房间，到处挂着孩子稚嫩的画作。我们的到来，让这个本来就不是很宽敞的房间变得更加拥挤。看着我们带来的彩笔和画图本，我们问孩子，“能不能画一幅画送给我们？”孩子点点头，拿出画笔和画本，不加思索的在纸上画了起来，天空中微笑着的太阳公公照耀着一个温馨的家，家旁边有条清澈的小河，水中的鱼儿游来游去，河边的草地上还有一个快乐的放风筝的小女孩，不一会儿，一幅美丽的图画便展现在我们眼前。画完后，孩子认认真真的写好自己的名字，从画本上撕下画，送给了我们。看着孩子认真的样子，我便在想，成长的道路上，这对父母在物质上可能真的给与不了孩子太多，但父母的陪伴与爱护，一定能让这个活泼的小姑娘健康快乐的成长。
还有一位安静的小姑娘，让我印象深刻，女孩的父母都是聋哑人，奶奶常年生病，基本上天天都在靠着吸氧机呼吸。平时父母外出打工，她跟着爷爷奶奶生活，从爷爷的口中得知，小姑娘每次考试都是第一名。或许是特殊的家庭环境，让这个有着一双大眼睛的姑娘习惯了安静，面对我们的问候，显得很羞涩，总是用点头和摇头来表达她心中的想法。这懂事的姑娘，让原本信心满满的我们倍受打击，我们扪心自问，也许我们可以给她带去物质上的帮助，但却没法改变她的成长环境，第一次真切的感受到，我们能做的其实真的很少很少。回来后，女孩的母亲联系到我，告诉我小女孩想要我的联系方式，我心中满是欢喜，暗下决心：一定要用我心中的温暖，去感染这位美丽的姑娘，让她在以后的生命中感受这个世界的美好与关爱。
此次走访，除了将部分同事们捐赠的物资送到贫困孩子的手中，还有一个重要的任务，就是去看望一位卧病在床、神志不清的失独老人。一进屋，就看到那满头白发、身体瘦小的老奶奶躺在床上，盖着薄薄的被子，没有意识。家人轻轻的拍打着她的脸说：“有人来看你了，睁开眼看看”。然而，却没有任何回应。看到躺在床上的老人，看着那饱经沧桑的脸上刻满了岁月的痕迹，可以想象老人这辈子过的有多么不容易。老年丧子，本就让这位老人经历了白发人送黑发人的苦痛，可是这位坚强的老人硬是将这些苦痛放到心底，靠家中的几只鸡和几只兔维持生计，养活年幼的孙子和自己；然而祸不单行，病痛的折磨又让老人变得更加脆弱、不堪一击。看到卧病在床的老人，我们什么都做不了，只能在心中默默的祈祷，愿老奶奶一切安好。
我们去了六个家庭，看望了七个孩子和一个老人。每到一家，他们都热情地招待，一遍一遍诉说着感激与感谢。还有一个孩子的奶奶告诉孙女，“你看有这么多好心人帮助你，以后你长大了一定也要回报他们，去帮助更多的人。”话虽平凡，但让我记忆犹新。虽然命运对他们并不公平，每个家庭都遭遇过不幸，但他们仍心怀感恩之心，愿意将收到的爱心散发出去，让更多的人感受到人间真情，这不正是我们所希望的？
这一路走来，因为有了同事们热心的捐赠，才有了这样温馨和美的画面；因为受到帮助的人们内心淳朴与善良，让我们愿意将自己的爱心奉献给真正需要的人们。就像歌中唱的那
样“如果人人都献出一点爱，那么世界将会变成美好的人间。”也许一个人的力量并不能改变什么，但只要我们心中充满爱，前行的路上即使遭遇再多的苦难，我们也可以坚强面对。因为爱是我们前行的动力。
爱是动力吗篇五
《爱是教学的动力》
爱是教学的动力
均安星槎小学陆志豪
二十多年来，我认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人贯穿于教育教学的过程中，辛勤耕耘在教育教学一线，兢兢业业，全身心地投入到教育教学中，取得丰硕成果，受到全校师生的赞扬。 在工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热；热爱学生，关心他们的成长，教书育人，尊重学生人格、引导学生成才，以社会责任为己任，无私奉献；以身作则、为人师表，用自己的示范行为来教育学生。多年来做到按时上、下课，带头遵守学校的规章制度，从自身做起，真正成为学生树立一个模范的榜样，以自己的一言一行影响学生，做学生楷模,推动学生全面发展。
在担任班主任工作中，做到认真负责，不断深入班里了解学生的思想状况，经常找班里的学生干部座谈，了解情况，对学生在学习和生活中出现的问题做到及时解决、处理。努力做到既做严师又做学生的知心朋友。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的重点和难点。接班之后，放弃休息时间，走访了班级每一个学生家庭，通过深入调查摸底，她掌握了大量第一手资料。面对一些后进生，我努力要求自己以正确的态度对待他们，搞清他们成为“差生”的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，做他们的知心朋友。努力加强任课老师的协调工作，创造全员育人新环境，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
同时还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
在教育教学工作中，严格要求自己，刻苦钻研，在教学中注意活跃课堂气氛，提高学生的学习热情和兴趣，牢固树立学生的专业思想，强调理论与动手技能相结合的现代教学论思想，积极开辟第二课堂。采用最新的教学技术手段，综合运用多媒体教学、网络教学以及双语教学等多种方式，在讲授知识的同时，致力提高学生的综合素质。在教书的同时，注意积极学习一些学科的新知识，以利于补充原有的知识，不断地使知识更新。为了使上的课生动有趣，我总是在课前翻阅大量报刊，收集大量资料。不管是要求多少课时讲完这篇课文，我总是在有限的时间内把课程的精华教给学生。经常了解学生的学习状况，注意与学生不断沟通、交流，听取学生对所教课程的意见和建议，例如，召开班干部座谈会，征求意见，对学生提出的合理建议和意见及时改进，起到了教学相长的作用。我一贯主张把课外的时间还给孩子，做他们喜欢的有益事。
除了向学生传授知识外，还向学生谈理想、谈未来，正面引导和教育学生热爱祖国、树立起远大理想。教育学生树立爱国主义的精神。每一个公民都应该有爱国主义的思想。因此，在课上注意利用各种机会，培养学生的爱国主义思想，同时教育学生爱国主义思想的树立，不仅仅只是口头上，在一切言行中都可以体现，如遵纪守法、努力学习、报效祖国、报效人民等等。通过耐心细致的思想工作引导和教育学生，注重培养学生的团队意识和与人合作的意识，体现了对学生深
沉的爱心；十分重视学生规范行为的养成教育。
我在教育教学改革中，首先激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。孩子们喜欢听故事、学儿歌，我就用“破谜语”方式教给他们识字。比如在教“聪明”一词时，我告诉他们，每人身上有四件宝：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄（眼睛）；东一片，西一片，隔座山头不见面（耳朵）；红门楼，白门坎，里边坐着个嘻嘻孩儿（嘴巴）；小白孩住高楼，看不见，摸不着，他要一出来可不得了（脑子）。我给孩子们板书：一个耳朵竖起来，两只眼睛瞪起来，一个小嘴张起来，再加一颗心，组合起来就是“聪”字。一次用不行，得要日日用、月月用，日月为明，人就“聪明”了。在课堂教学中，我坚持“精讲多练”，合理组织课文，讲一篇带多篇，向课堂要质量，做到课外不留或少留作业。
我从教 20 多年，没有放弃一个学生，我得出一个结论：没有教不好的学生。许多人问我秘诀在哪里？我说“爱是教育的动力”。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。我的育人方法是“激励，赏识，参与，期待”八个字，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。 我始终认为我的学生“人人都是材，人人都成才”。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。
是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是
爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。这时我更能体会伟大的诗人泰戈尔说过的“花事业是甜蜜的、果事业是珍贵的，但让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。我愿做这绿叶，陪衬起祖国千千万万朵红花”。这就应了“平平淡淡才是真”这句话。
教师必须有仁爱之心，不能随意挫伤学生的自尊心。爱心像甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵；爱心是暖流，它能化解师生冷漠的隔阂，它能给教学法注入一股强心剂。每当教师节，新年到来时，望着学生亲手做的小礼物，使我深深地知道这是学生对我爱的回报。
爱是动力吗篇六
《爱就是动力》
爱就是动力
—观儿童剧《彩虹》有感
九月二十三日下午，我们在上海马兰花剧场观看了儿童剧《彩虹》。我的心被深深震撼了，仿佛经受一次次“爱”的洗礼。
《彩虹》是中国福利会儿童艺术剧院新推出的儿童剧。剧情描述的是：初中毕业前夕，城市——山区的孩子通过对口交流，共同完成了一堂社会实践课。 看完这出话剧，回忆剧中的每一个情节，我都感慨万分。生活在城市、山区这两个截然不同环境的人物，有着本质上的相同，淳朴、善良、热情、充满爱心，他们对环境的爱、对父母的爱、对同学的爱、甚至对素不相识的陌生人之间的爱，处处扣人心弦，感人肺腑，给人以爱的启示，告诉我们一个个既深刻而又富有哲理的爱。
最让我震撼的是山妹城里寻母那一段，主要讲了：山妹爸爸车祸死后，为了孩子，为了摆脱贫困，山妹的母亲两年前就来到上海打工，每月给孩子寄去信和生活费，最近，因只收到钱而无信，山妹便坚持利用对口交流的机会独自到上海寻找妈妈，面对林立的高楼大厦，车水马龙的道路，她茫然了，无所适从，然而她不放弃。后来，在老师、同学以及社会好心人的帮助下找到母亲，母亲因为思念孩子和过度劳累病了而不肯动手术已经奄奄一息，山妹的到来给了母亲精神支持，同意手术。
我被山妹的寻母精神震撼了，我被她的孝心感动。和我相仿的年龄，却那么独立、坚强、勇敢！是什么支撑着她？是对母亲的思念，对母亲的牵肠挂肚，是对母亲的爱与孝！
与她相比，我简直不是一个好女儿。我总是跟妈妈顶嘴，妈妈说一句，我要顶撞三四句，与她诡辩；总是故意装作听不见妈妈对我说话，非要妈妈喊上三四遍方可搭理；总是不认真做作业惹妈妈生气；曾经还因为不诚实而伤透妈妈的心。那天，我没经妈妈同意，在她皮夹子里拿了钱，妈妈知道后，一边打我，一边哭。妈妈的泪使我感到深深刺痛。我擦去妈妈腮上的泪水：“妈妈，别哭了，长大我会孝顺您，给你买好吃的，好穿的，给你买大房子住！”看了《彩虹》后，我才发觉自己错了，为什么要长大了才去孝顺呢？从小就应该爱自己的父母，不惹事，
懂事、听话、学习成绩好，那样，父母才会开心呀。
有爱，就有动力；有爱，就有方向！感谢《彩虹》，它让我心中有爱，教育我怎样去爱！
爱是动力吗篇七
《动力来自爱》
动力来自爱
九（4）班 王明兰
我们的人生需要动力，动力来自父母
的爱，有了动力我们的生活才会更加美丽、更加精彩，
爱像药一般，能医治我们那受伤的伤
口；爱像火一般，能让我们的心灵感到温暖；爱像光一般，它能照亮我们心中的黑暗；爱像河水一般，在人与人之间悄悄地流，它可以滋润着世界的任何事物。
母亲的爱是无私的，父亲的爱是严厉
的，在一句句话语中，母亲的话一遍又一遍的唠叨着，那就是母亲的爱，那也是我们最根本的动力了。
父亲的爱是看不见的，也让我们无法
表达的。但是我们只要细心观察，就会发现父爱与母爱都是一样的伟大！
在我们失败时，父母总是用甜言来安
慰我们，让我们从新鼓起勇气，继续大步向前走去。
在我们成功时，父母的笑，也是无法
表达的，但是她们也会告诉我们，成功时千万别太骄傲，骄傲会使人落后的。
爱是生命的动力，爱能使我们的心灵
感到温暖
更加精彩
它能让我们更加辉煌，的生活更加那就是爱的美丽来源，、、。
上一篇：描写关羽的古诗文
下一篇：晚上发给女朋友暖心的短信