模仿句式,心理咨询是

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篇一:《句式练习》

1．同一个意思，可用肯定的语气表述，也可用否定的语气表述，但语气的轻重、强弱有差别。比较下面两组句子，表达效果好的一组是( )

①钥匙这东西不很大，恐怕偶尔遗失了，不如多备几个在那儿。

②钥匙这东西太小巧，恐怕偶尔遗失了，不如多备几个在那儿。

③任何时代，每个人的认识都不能不受到历史条件的限制。

④任何时代，每个人的认识都要受到历史条件的限制。

A．①③ B．①④

C．②③ D．②④

解析： ①句用否定形式，表达的语气较弱；②句用肯定形式，表达的语气较强；③句用双重否定形式，语气明显重些；④句用肯定形式，语气轻些。

答案： C

2．填入甲、乙两段话括号内的语句，恰当的一项是( )

甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖融融的泥土中苏醒，( )，造化的神功又一次使人们惊异了。

乙：阳光融化了薄冰，细雨润泽了山色，( )，造化的神功又一次使人们惊异了。 ①春风把柳枝吹绿 ②柳枝被春风吹绿 ③春风吹绿了柳枝

④柳枝在春风中染绿

A．甲②乙① B．甲④乙③

C．甲②乙④ D．甲①乙③

解析： 先要同中求异，剖析甲、乙两句的句式特点，然后对照。显然，甲句要选的分句，其句式应与上一分句“小草从暖融融的泥土中苏醒”相同，其句式特点是“名词＋介宾短语＋动词”，故选④。乙句要选的分句，其句式应与“细雨润泽了山色”相同，其句式特点是“名词＋动词＋名词”，所以选③。

答案： B

3．某学校民乐社的网页拟增设“精美音画”栏目，请你仿照“古典名曲”栏目的宗旨介绍，为“精美音画”栏目写一段体现栏目宗旨的句子。要求体现栏目特点，句式一致，字数相同。 古典名曲：聆听古典名曲，领略名曲风采，弘扬中华文化。

精美音画： ___________________________________________________________ 答案： 欣赏精美音画，收获视听享受，传播民族音乐。

4．仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。

示例：

垂 柳

没有松柏的挺拔没有梅花的孤傲却以回吻大地的柔情告白——什么是感恩！

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 示例一 示例二

礁 石 种 子

没有高山的巍峨 没有鲜花的绚烂

没有沙粒的平和 没有虬枝的沧桑

却以直面巨浪的姿态告白 却以开石破土的力量告白

——什么是坚守！ ——什么是执着！

5．仿照下面的句式，再写两个句子，与之组成排比句，表达一种积极的人生态度。 例句：有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化。

____________，________________。

____________， _______________。

答案： (示例)①有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风雨前却步。②有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在苦闷中消沉。

6．填入下文横线上的文句恰当的一句是( )

中国人对小说的欣赏习惯，讲究的是无巧不成书，______________，也就是不喜欢一般化，而喜欢特殊化。

A．爱看不知道的事情，而不爱看已经清楚知道了的事情

B．爱看新鲜的事情，而不爱看已经清楚知道了的事情模仿句式,心理咨询是。

C．不爱看已经清楚知道了的事情，而爱看不知道的事情

D．不爱看陈旧的事情，而爱看新鲜的事情

解析： 本题是从排序照应的角度来考查选用句式的。上文突出“巧”字，下文突出“不喜欢一般化，而喜欢特殊化”。A、B项均为“爱看„„而不爱看„„”与原文的“不喜欢„„喜欢„„”照应错位。D项的“陈旧”“新鲜”也不能与原文的“一般化”“特殊化”相照应。 答案： C

7．请仿照示例，补写出下面作品中两个人物的话，以表达其对“人生”的理解。要求：符合人物的思想性格，句式相近，每句不超过30字。

示例：《祝福》中的祥林嫂说：“人生就是逆来顺受，安于天命，把生命交给别人。”

(1)《水浒传》中的鲁达说“________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________”

(2)《边城》中的翠翠说“________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________” 答案： (示例)(1)人生就是敢作敢当，风风火火，让生命大放光芒。

(2)人生就是拥抱亲情，守望爱情，让生命充满温馨。

8．模仿下面画线句子的句式，另在《邹忌讽齐王纳谏》和《失街亭》中选取两个陈述对象，再写两个与例句意思相连的句子，以构成连贯的排比。

善纳忠言者昌；拒纳人言者亡。假如当初唐太宗不能听取魏征的逆耳忠言，又怎能出现“贞观之治”的太平盛世呢？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢，兵败官渡呢？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 要想事业兴旺，就必须广开言路，察纳忠言。

答案： 假如当初齐威王没有听取邹忌的巧妙劝诫，又怎能出现“诸侯来朝”的繁荣景象呢？ 假如当初马谡能虚怀若谷，认真听取王平的建议，何至于痛失街亭，被斩谢罪呢？

9．从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。

①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动

②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题

③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的 ：：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析： 本题考查提取有效信息并进行整合和变换句式的能力，既要求考生能够从材料中选取必要的信息并进行整合，为“心理咨询”下定义；同时，又要求考生利用一个长句对主体对象“心理咨询”进行下定义。作答时，考生需要从三个短句中选择一个句子来作为主体句，然后再抽取出其它两句中的必要信息，将其作为主体句的句子成分，最终形成一个句子长、成分多的长句。

答案： 心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。(或，运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。)

10．用“我们”作开头，重组下面这个句子，不能改变原意。

书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。

我们________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析： 解答这道题，首先要分清句子内容及分句间的关系，明确陈述的对象，然后按要求重组。

答案： (我们)从书籍中了解到人类自身无法逾越的障碍和局限，而且受到有关人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示。

篇二:《仿用句式答题技巧》

仿用句式答题技巧

一、考点阐述：

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。能级为d级。

仿用句式，要找全句式上的模仿点。近年来高考考仿用句式，经常与“正确运用常见的修辞手法”结合在一起考查，仿用句式时，要同时符合修辞方面的要求，它是有效地考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力的好题，因此备受高考命题者的青睐。

二、考题示例：

例1：（2003年高考题）依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6分）

提示语：（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。

改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。

提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。

改写为：

提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。

改写为：

[投影]1.提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。

⑴嘘，小声点！——校园“静博士”

⑵远离尘世喧嚣，留住淡泊宁静。

⑶轻轻的来，轻轻的走，轻轻的交流，不带走宁静与清幽。

(4) 除了真诚什么也不带来，除了安静什么也别留下。

(5) 除了求知什么也不带来，除了诚实什么也不张扬。

（6） 请用你安静而优雅的举止，为大家塑一片宁静的天空。

（7） 请把你的声音带回家，请把你的微笑留下来。

（8）不可高声语，恐惊天上人。

（9）给室内以安静，还走廊以和平。

（10）将安静送给别人，将文雅留给自己。

（11）小声说话，静静行走——做现代文明人。

2.提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款

⑴大脑满载归，两手空空回。——请勿带走图书

⑵带走满腹知识，留下一架好书。

⑶你喜欢的书，别人也喜欢„„

(4)除了知识什么也不带走，除了珍惜什么也别留下。

(5) 除了思想什么都不带走，除了美德什么都别留下。

(6)知识留在心里，报刊留在这里。

(7) 带走无价的知识，留下有价的书刊。

（8）靠罚款营利不是我的目的，给你知识是我的追求。

（9）轻轻松松地来，干干净净地走。

（10）捧着一颗求知心而来，不带半片有字纸而去。

例2、2003年北京高考仿写试题：按照下面句子的句式（若只因为„„就„„，无异于„„）仿写，用另一比方评论另一事物。（3分）

一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。

先看参考例句，再辨析一组正误句

[参考例句]：

1、一个人，若只因为是经常出入于某高等学府就对他崇拜，无异于见庙中泥胎就跪拜但并不一定是叩拜真神。

2、对某人，若只因为有著名学府的文凭就认定他是才俊，无异于见鱼目是圆的就珍视却并不一定是珍珠。

3、一部电影，若只因为是由著名影星出演的就去看它，无异于看一盆由精美材料粘合的却并没半点生气的盆景。

【分析下列几句是否恰当？为什么】

①一部电视剧，若只因为有“大腕”出场就非看不可，无异于去吃最昂贵的却并不一定对症的药。（√）

②一些经验，若只因为是成功者提出的就原样照搬，无异于把自己的大脚挤进一双太小的漂亮皮鞋。（×）模仿句式,心理咨询是。

③一个人，若只因为经验比你丰富一些就去盲目听信他的话，无异于在森林中迷失了方向却把手表当指南针用 （×）

④一句话，若只因为是名人所说就奉为经典，无异于在峨嵋山捡块石头就当作佛骨。 （√）

三、解题思路：

仿例造句难度大，要答好这类题应从几个方面入手：

1.明确仿照内容；

a、句式角度

2.找全其模仿点； b、修辞角度

c、色彩角度

d、表述角度

3.确定陈述对象；

4.开始尝试模仿。

四、考点探究：

从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，重于整句。常见的题型主要有以下四种：

（一）嵌入式

所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：

例1．（p93例2）（1999年全国高考试题第27题，5分）

简析：（见课本）（对照课本“简析”加以讲解）

【练习1】在下面横线处填上适当的句子，使之组成前后呼应的排比句。

也许孩子是首诗，而老师就是诗的作者，在作者的精心的创作下，小诗才能发表。 也许孩子是棵树，而老师就是 ，小树才能长大。

也许孩子是梅花，而老师就是 ，梅花才能绽放。

[参考答案]树的土壤，在土壤提供的营养中/苦寒的风雪，在风雪的考验下

（二）续写式

根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：

例2．（p94例6）（2001年全国高考试题第26题，6分）

简析：此题是结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。

首先，明确例句的格式。

第一句例句是悲观者说“希望是地平线”属于“什么是什么”的格式，像个判断句，实为暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得见”的“地平线”，使要表达的意思更为晓畅。 错误答案：“希望是光明”、“希望是气候”。

其次，要注意句间关系。

例句“就算„„也”是两个具有让步关系的分句，这也属于“句式”问题。

以下为错误答案： 【分析为什么不妥】

①希望是航灯，如果看到了，就有达到胜利的希望。 （是假设关系）

②希望是终点线，不仅看得见，也能走得到。协 （是并列关系）

③希望是中午的太阳，既能看得见，也能感受到它发出的温暖。 （是并列关系） ④希望是黑暗中的光明，给予人鼓舞，向着该方向不断前进。 （是承接关系）

⑤希望是灯塔，在无尽的黑暗里，指引你前进。 （中间部分是短语而非句子）

第三，要注意有无修饰成分和使用修辞格。

“希望是地平线”的“地平线”没有定语，“风是帆的伙伴”的“伙伴”前面有领属性定语。续写的句子也应该是无定语和带定语的两种。

比喻句的下文一定要接得好。否则也会出现问题。【下两句出了什么问题？】

①风是鸟的阻力，能把你吹到无底的深渊。

②风是远航的阻力，你越想到达越不能。

风的确对逆飞的鸟会形成阻力，远航的船如果逆风而行，风也的确会形成阻力。这不是比喻句。

关于这道题，还有两点需要注意：

1、前后两句之间不能矛盾。【下两句又犯了什么错误？】（前后矛盾）

①希望是水中月，就算够不着，也能摸得到。

②希望是黑暗，就算看不见，也永远是明亮的。

2、喻体与本体间的关系必须能够成立。【下两句出了什么问题？】

①希望是底线，就算看不见，也永远在心里。

②希望是起跑线，不但看得见，而且每个都能到达。

“底线”本身含混不清，而“起跑线”是实在的，不是希望。

【练习2】根据提供的开头，结合文段所要表达的主旨，仿写两个句子。

画家画画，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想。

音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。

诗人作诗：

教师讲课：

[参考答案]讲究含蓄，言有尽而无穷，让读者自去欣赏/言简意赅，有意引而不发，留给学生思考的余地。

（三）命题式

设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。如：

例3．（p94例3）（2000年全国高考试题第26题，4分）

（1）虚伪和欺诈产生罪恶。([美]爱迪生)

（2）蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫)

简析：（以下为江苏高考阅卷点对该题阅卷的补充说明。）

①不在题目规定的“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词仿写，该题不得分。

②要求（1）（2）两句所选的词一致。如果不一致，最高只能得2分（总分4分）。 ③（1）句式要求：联合词组［友谊（勇敢）（信任）＋□□］＋动宾词组。

④（1）内容要合理，明显不合理的如“勇敢和坚定产生光明”，不得分。

⑤（1）句式不符，内容合理举例：“友谊是心灵的桥梁”“关心和信任，给人温暖”“勇敢和努力定会成功”“患难中的友谊是真正的友谊”“勇敢和友谊让你成功”，均得1分。 ⑥（2）句式相仿，要求：a、陈述对象作主语的主谓宾结构。但用“是”“像（似）（仿佛）”组成的句子不属“相仿”范围。b、构成排比，所用的三个动词不要求相同。

⑦（2）类比恰当，要求有二：a、前面两句至少有一句是具体的实在的事物的说明。b、因为以“友谊”“勇敢”“信任”作为陈述对象，因此它的含义是积极的，前两句应与之一致。注意：照抄原句中的任何一句，即不得分。

⑧【给下列各句打分（全部是第2句的，满分为2分），并说出理由】：

△“土地出小草，鸡蛋出小鸡，勇敢出英雄”， 2分。

△“蝌蚪变青蛙，蚕变蛾子，友谊变真情”， 2分。

△“佛靠一炷香，树靠一张皮，友谊靠沟通”， 2分。

△“森林丢弃沙漠，大海丢弃陆地，勇敢丢弃懦弱。”， 1分，扣“丢弃”用得不当。 △“糖类给人能量，脂肪给人热量，友谊给人力量”， 1分，扣句式。

△“风推动帆，水托起舟，友谊送你到幸福的彼岸” 1分，扣句式。

△“路是地上的通道，桥是河上的通道，友谊是思想上的通道”， 1分，扣句式。 △“亲情是定心丸，温情是小棉袄，友谊是雪中炭”， 0分，扣句式，扣类比。 ⑨参考答案：勇敢和无畏等于胜利。/刀剑克硬木，水克火，勇敢克困难。

【练习3】根据示例的语境和句式仿写一段话。

示例：面对被二战炮火击毁的剧院，市民们开始了重建工作：歌唱家义演募捐，慈善家慷慨解囊，公务员拿出了加班加点所得的奖金，服务员掏出了自己微笑换来的小费。终于，一座现代化的歌剧院重新落成了。

仿写：面对三个来自异地的失去父母的孩子，校园里拂起爱的春风：

。

[参考答案]学校领导拿出了职务津贴，老师们拿出了超工作量的补助，同学们拿出了节省的零花钱，清洁工拿出了卖废品的收入。终于，一个温暖的家庭重新建立起来了。

（四）开放式

1、不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。如：

例4．以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句

简析：

此题只限定的内容，排比的形式可多种多样，比较灵活。如比喻式排比，对比式排比等。主要是要有丰富的联想能力。

[参考答案]虚心的人往往成功，懒惰的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败。

2、只提供例句的形式，不限定仿写的内容。模仿句式,心理咨询是。

例5．（p95例8）（2002年全国春季高考试题第25题，6分）

海是水的一部字典：

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾、海鸥是海的文字。

要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。 简析：海与浪花、涛声是整体与部分的关系，鱼虾、海鸥与海也有一定联系。

【练习4】请根据示例仿写两个句子。

例： 冰：经不起阳光质询的美玉。

稻穗：成熟者的头总是垂得很低。

仿写：

[参考答案]鱼眼睛，经不起任何检验的珍珠。/每成长一步，就会作一个小节。

五、解题要点：

1． 三个注意点（p90）

（1） 写的句式必须和例句句式、结构相同，要准确使用相同的修辞手法；

（2） 要仔细分析内容之间的逻辑联系；

（3） 要注意语意连贯，前后衔接照应。

2． 三个步骤（p91）

（1） 分析示例性语句的具体要求；

（2） 明确题干中的附带性要求；

（3） 整理语句，以求表述完美。

3、一个意识：想好写好的意识。想好：认真辨析并实现题目要求和例句特点。写好：在符合题目要求的前提下发挥创造性。

4、特别提示：

（1） 不犯审题上的错误；

（2） 先拟草稿再工整誊写。

篇三:《句式仿写题 学》

精锐教育学科教师辅导讲义模仿句式,心理咨询是。

篇四:《英语教师培训心得》

[篇一:2012年初中英语骨干教师培训心得体会]

本人有幸参加了我校组织的“2011-2012学年首届骨干教师培训班”的一系列学习活动。本次培训，学校有组织、有计划、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最后，邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触:

一、对自我的重新认识:

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。英语教师培训心得。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在以图片呈时所选取的两段音乐，非常具有动感，第一首忘记了是什么曲子第二首选的是王力宏的龙的传人，这些的运用节奏感强而且比较受学生的喜欢，更容易激发他们的兴趣和热情，是有效的激活课堂的一**宝。

再者，这位老师的自编琅琅上口，非常有新意，重要的是节奏紧凑激情洋溢，即激活了课堂又操练了目标语句，孩子们学的轻松玩的开心。本节课靓点颇多，渗透着对学生的爱国情感教育，最后的自编歌曲老师与学生同唱一首歌并且高呼。将本课推向高潮也给本课画上了圆满的句号。与之相比另一位老师的课更加常规一些，但是却可以看出每个环节都是精心设计，环环相扣，使学生在轻松自然的环境中由易到难掌握知识。从这位老师设计的课可以看出她的教学功底扎实，教学艺术非常强，的确是值得我们借鉴学习的。

[篇五:小学英语骨干教师培训心得体会]

为期九天的小学英语骨干教师培训即将结束，在几位教授、名师、名院长的熏陶、教育与影响下，我对教师心理健康、教学理念、课堂模式、上课技巧、专业素养及教学能力等方面都有了较新的认识。具体有这样的几点体会:

一、健康是1，其余的是0

健康是1，其余的一切都是0。形象的说1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要没了1，一切就又回归为0。的确，健康是一切的前提。国家级心理咨询师童刚老师在这次骨干教师培训的第一堂课上给我启发最大的就是:做个生理、心理健康的教师，培养出生理、心理健康的学生。童老师就心理健康的剖析，以及对教师所存在心理问题的揭示和调节方法的指导，使我不禁开始审视自己，在童老师调查总结的教师存在的心理问题:狭隘、自卑、孤僻、妒忌、人际敏感、强迫症中，我认为我就存在几个问题，比如狭隘，人际敏感，强迫症状。我想这也提醒我需要不断拓宽自己的视野，不做教死书的教条主义者，要做个联系生活实际的灵活的实用型教导者。同时要不断调节自己的心态，愉快的工作生活。不做生活中的“怨妇”，更不做工作中的“怨师”。同时爱学生，尊重学生，容忍理解学生成长性的错误，不但关注他们的成绩，还要关注他们的心理健康问题。让孩子健康愉快的学习成长。

二、把每个学生当成未来媳妇或者女婿一样来培养

博学幽默的李大圣院长是我在本次学习中印象最深的老师。听了她的课我觉得就是一次心灵的洗礼。李院长用非常精辟的四个成语来指导我们今后教学工作努力的方向和目标:即读万卷书，行万里路，阅人无数和名师指路。首先读万卷书就是说教师要不断的学习，才能做到给人一滴水，自己就要先拥有一桶水的道理。行万路和阅人无数正警醒着我们做为培育祖国未来的教师要把教学与生活紧密现实联系起来，读书不等于读书本，教书不等于教书本，我们要全面地培育学生，用李院长的话说就是每个把学生都当成自己未来的媳妇或者女婿一样来要求和培养，这需要很大的智慧和付出。最后是名师指路，李院长告诉我们教师不仅要教会学，还要学会教，更要教会教。这就是教师——知识的传递者的真谛。作为学生未来道路的指引者，我们必须做到这三点。同时也告戒我们要虚心向他人学习，借鉴好的教学方法，做个优秀的指引者。视野决定事业，态度决定高度。多么深刻的字眼啊!我们因该把他作为以后工作的座右铭，朝着李院长的:踏遍万水千山，阅尽爱恨情愁，惯看秋月春风，做个孩子心中博学的有人情味的超凡洒脱快乐的人民教师而奋斗!

三、让教育成为学生幸福的一种感觉

“让教育成为学生幸福的一种感觉”，这是重庆沙区优秀的董小宇老师和长江师范学院的王道福教授都强调过的一句话。如何让学生拥有这样的感觉?董老师和王教授分别从教育评价、学法指导和教师专业发展这些方面进行了解答。告诉我们对孩子要有爱心，在学生困惑时要起到激励、唤醒和鼓舞的作用。明白思想比行为更为重要；目标比勤奋更有效的内涵，不断地提高自己的专业素养，在这个快速发展的时代，知识也有保质期。所以，学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，也是很有价值的，我们要牢记“机遇是给有准备的人的”这句话。做个让教育成为学生幸福的一种感觉的、强势的、受人尊重的老师。

四、追求有机整合、简约高效、自然本真的英语教学

“追求有机整合、简约高效、自然本真的英语教学”，这是本次英语骨干教师培训中小学英语特级教师游咏老师和市级骨干教师陈爱新老师给我们传达的新课改下小学英语英语新的教学策略。他要求我们要追求简明的教学目标，简化的教学内容；俭省的教学环节，简易的教学方法；简便的教学媒体，简练的教学语言，多采用多彩的活动途径，倡导体验与参与，引导学生活学活用。这给了我很大的启发，期间观摩的几堂优质课非常的实用，对我以后的教学具体实施有了明确指引和帮助。

同时，我们英语培训班的班主任赵老师通过这些天的接触与交流，也给了我很大的帮助。赵老师是一位很负责任的好老师，她不畏酷暑，每天坚持陪伴我们，课余时间还指导我们写英语论文，激励我们要努力工作，要对得起学生和家长，并用自己亲身经历鼓励我们要满怀希望的工作，付出会有回报的。这让我倍受鼓舞，我想我因该向赵老师学习，向这次培训的老师们说的那样做，不愧为“英语骨干教师”这个称号。

总之，通过这九天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。另外，在参加工作7年后，自己又当了一回学生，感到当好学生真的挺不容易，无论听课还是听讲座，要认真地对待每个问题，详细地记录笔记，反思自己的教育方式，思考改进自己的教育理念和方法，大脑要不停地运转。将心比心，相信自己的学生也是要如此高密度地思考、被提问、练习、测试，学习压力真的很重，况且他们还是个孩子。我在思考:如何让学生学有所乐，乐有所获?如何真正提高课堂实效，把问题解决在课堂，尽量少留机械作业，多点时间让他们自主选择课余生活，将是刻不容缓的。尊重学生的发展，研究学生的心理，他们需要什么给予他们什么，做一个真正有心的教师，这是真正热爱学生的一个实际行动。我相信，只有终身学习，才是教师成长的必由之路，才是为人师的根本。希望能够多参加各方面的培训和学习，为自己的人生 发展添砖加瓦，为学生的人生发展锦上添花。

[篇六:江苏省小学英语教师网络培训心得体会]

为期一个月网络培训结束了，在本次培训课程中，我学到了很多，了解了更多的教学方法和思路，思想观念也发生了更深刻的变化。这是一次站得更高、看得更远的体验，是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。

本次培训开设的教学内容丰富，课程内容有:钱志亮老师的<回到原点看教育>，沈峰老师的<怎样上好一节课>，孙明霞老师的<做一个幸福的老师>，陈大伟老师的<教师的观课议课>以及众多名优老师的精品课例研究。我们就像一个去吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身能力。每位老师的精彩讲座都给我留下了深刻的印象以及反思，其中最让我觉得深有感触的是钱志亮老师和陈大伟老师的讲座。

钱志亮老师语言幽默、诙谐风趣、博学精深、生动形象，在轻松愉快的气氛中，将教育的真谛娓娓道来:教育是一种爱。

教育原本是一种爱，在这种爱的驱使下，作为教师常常期望我们的学生都是大拇指，都是优点生。我们常常因学生这样那样的失误而焦虑、不满、甚至指责。我们不停的用一把尺子去评价我们所有的学生，我们总相信只要功夫深铁杵磨成针。因为我们知道这是我们做教师的责任，虽然我们辛苦，但我们乐此不疲，因为我们坚信这就是我们的爱。在这种爱的笼罩下，我们的学生脸上失去的是笑容，心中增加的是厌倦。我们该反思我们的爱已背离了我们的初衷。我们爱的方式已偏离了教育的轨道。每一个孩子都是不同的，我们对孩子的教育应是是让每个孩子在原有的基础上得到不同的发展，让不同的孩子得到不同的成功，因为教育的个体存在差异。钱志亮老师的讲座让我们懂得每一个孩子在母胎中孕育到呱呱坠地，就有了差异。这种差异就是孩子无法选择的特性，这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在认知、判断等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是无视孩子的个性差异，进行整齐划一的训练。“因材施教”、“关注每一个生命个体”才是我们倡导的教育观。爱孩子就让我们用不同的要求面对我们的孩子，鼓励孩子在一天天进步的过程中感受到成长的愉悦。让能飞的孩子飞起来，让能跑的孩子跑起来，让只能走的就慢慢地走吧。回到原点看学生，研究学生的生理机制，有助于我们更好地看待每一个学生的差异，从而激发学生不断努力，最大可能地获得发展，这将是正确的爱。

陈大伟教授的<有效观课议课>让我明白了“观课议课”与“听课评课”的本质区别。我通过认真的听课，深深地体会到陈大伟教授说得很有道理，他说:“听”指向声音，淡化了“观”；“观”则强调用多种感官收集课堂信息。在多种感官中，“眼睛是心灵的窗户”，透过眼睛的观察，除了语言和行动，课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。“评”是对课的好坏下结论，作判断；“议”不是为了下结论，它是围绕观课所收集的课堂信息提出问题，发表意见。“议”是对话和反思，议课谋求的是课堂教学的改进和教师专业素质的发展，课只是交流和探讨的平台。如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话，议课则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。

当然其他老师的讲座也给了我很多的启发，让我明白了以前工作中很多的不足之处。

孙明霞老师的<做一个幸福的老师>的讲座也赢得了包括我在内很多教师的好评。在当今教师的职业生涯当中要享受到教育的幸福是相当不容易的。很多老师工作中充斥的一个关键词是“忙”，一忙就忙出了厌倦感，一忙就忙得无暇静下来思考，往往这个“忙”还带着被动的意味。而与“忙”相近的一个词是“充实”，同样是要面对很多工作中的事情，如果能感到充实，那必定很能享受这个“忙碌”的过程了，这是一个主动参与的过程。所以，怎么在这个忙碌的过程中忙出幸福感，做一个幸福的老师，应该是我们要思考和追寻的。而孙明霞老师告诉我们，要从抱怨中走出来，教育不是牺牲而是享受，不是重复而是创造，不是谋生的手段而是生活本身。在我们教师的日常工作中时时刻刻地在与学生、与课堂打交道，所以要说做一个幸福的老师，仅仅从心态方面来调整是不够的，幸福应该贯穿于我们的日常教学工作中，渗透在我们的教育工作中，体现在我们的读书、反思、研究中。孙明霞老师从这些角度进行阐述，向大家展现了她追求教育幸福的过程和方法。

在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。

篇五:《心理学心得体会》

[篇一:心理学心得体会]

英国著名小说家莎士比亚说过:错误并非出自我们的星球，而是出自于我们自身。

心理学，一个既熟悉又陌生的词语。其实，在我还没有学习心理学的时候，我一直对这个概念似懂非懂，本以为自己虽然对“心理”说不出个所以然来，但小小的心得体会还是有的，但经过老师的教导，才知道自己之前其实根本一点都不了解心理学，不过，经过这一学期的学习，我对心理学的认识不知不觉中多了很多。

根据老师的教导，结合老师的原话，我对心理学的总结如下:

(一)心理学教育是在新形势下加强和改进学校德育工作的需要，是促进意志、个性、气质等非智能结构发展的需要，；二是广博的知识储备；三是良好的做人品质。现代老师应该牢固树立的一个重要观念就是终身学习的观念。老师只有不断的学习新东西，不断地更新自己的知识结构和知识内容，这样才能更好的的驾驭新时代的任务。良好的观察力是老师更好的教育好每一个学生的重要条件。

因此，我感觉老师必须善于观察学生。不仅仅是观察学生，观察身边的人，同时也包括观察自己。俗话说人贵有自知之明，而自知之明离不开自我观察。良好的自我观察力能够是你及时的发现并抓住自己的缺点和不足，对自己做出客观的评价，以便在工作中根据自身的实际情况扬长避短、在不断的自我调节中完善自己。掌握正确的观察方法就要学习有关的心理学方面的知识，向有经验的老师学习，同时要注意时时刻刻锻炼自己的观察力。另外还要注意到，同事们和领导也在时时刻刻观察自己。以人为本，感情留人。就是要跳出狭隘老师的局限，在教育学生过程中要倾注心血、倾注感情，在教学过程中，既要关注学生获取知识的能力，又要关注他们的情感态度，尊重领导和同事们的个性，了解他们的思想、感情和心理状态，关心他们的个人生活和健康，实现团体目标和个人目标的和谐统一，做到个人和团体一起成长。，团结和谐的人际关系和工作环境，使大家能够心情舒畅地工作。只有有了感情这个重要的基础，一个组织才能始终保持人与人之间的密切联系和合作，才能把人心凝聚起来，形成合力。在教学中客观公正地对待每一个学生，不搞厚此薄彼，不搞亲亲疏疏，要倾注心血，热情待人，平等待人，善意待人，真正把一个班级建设成为温暖的大家庭。

总之，学习心理学，不仅对我个人有很大的帮助，对我在教学中也有很大的帮助，我会尽我所能学好心理学这门功课，努力做到三赢。

[篇四:心理学心得体会]

我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，控制自己的情绪；和同学们关系和谐，很好的融于集体；能很好的适应环境?

心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，通过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的。总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程。

通过这学期对大学心理(二)的学习，我对心理知识有了一定的了解，首先是对心理学的发展史有了一定了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，积极的参与到了集体的活动中，在此中再一次体现了集体的力量?

在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。

活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的机会和场所。

根据总队安排，我们在2008年7月3至7月22日参加了在教导大队举行的心理咨询师的培训。20天的培训时间虽然不算长，但对于我们来说，收获颇丰。现谈谈自己的几点体会:

第一:心理咨询的目的在于人格塑造。

恰如古代日本的茶道不是仅仅为了沏茶．而是为了培养女性宁静温柔的性格。如果说厨师为人们提供了餐桌上令人眼花缭乱的美味佳肴，那么心理咨询师则为人们提供了精神上令人心旷神怡的美味佳肴。通过心理学的学习使得我们的人格得以全面的完善，使我们极早弥补身上的的不足之处。

第二:学会了自我分析

分析自己有没有能力做心理咨询。了解心理咨询师应具备的素质，对自己进行确认。这主要有三方面:人格素质、专业素质、文化素质。应该强调的是，比理论和技术更重要的是咨询师的人格魅力，他必须是心理健康、有亲和力、诚信度等，因为心理工作是一项助人成长的事业，要求咨询师既要热情、诚恳、耐心、有适度的感情投入，还要理智，掌握分寸、拥有职业化的清醒。

分析自己有没有信心做心理咨询。认知信心的重要、认知你的信心有多少。因为信心问题直接影响人的情绪，也影响做心理咨询的成效。那么，信心坚定与否，受许多因素的制约。我们有必要检验和反省自己是否有足够的信心，信心不足，要分析是什么原因，如果是客观的，还比较好克服，主观的又来自哪方面?是知通过心理学的学习培训，让我进一步了解了心理学这门学科的深刻含义，认为学习这门学科是很有必要的，让每一个在本我、自我、超我中不断完善自己，学好这门知识将助人也自助。

第三:调整了对“挫折”的认识

当一个人面临挫折时，最需要的莫过于他人的安慰、同情与关心，包括同情体贴、鼓励安慰、提供处理问题的方法，帮助其走出困境，处理问题，应付心理上的挫折。帮助对方端正对于困难或挫折的认识，以此改善自身心理问题。如对新入伍的战士，要设法使他们知道，任何人在到一个新环境都会遇到一个适应问题，能否很快适应环境是衡量一个人心理健康水平的标准之一。挫折和困难可以促人成长，艰苦的环境能磨练人坚韧的意志。总之，检讨自己对问题或困难的看法，调整对挫折的感受，常能改变自己对困难的态度，以便用较有效的方式去处理困难。

第四:善于运用各种“资源”，做好官兵心理疏导

要善于运用“情感资源”。要善于用情感的力量感染人。情感在心理疏导中是“催化剂”。情是开启人们心扉的钥匙，是沟通人与人之间的桥梁，情通才能理达。培养教育人，首先要有同志情、战友情、兄弟 情、父母情，有了这些真挚的情感，心理疏导才能有力度，才能打动人，才能感染人。这就要求心理辅导者要学会尊重人、爱护人、关心人、理解人、体谅人，要善于动之以情，晓之以理，要能够平等待人，要做到将心比心，以情换情。

要善于运用“语言资源”。官兵感情的碰撞，心灵的沟通，离不开语言的交流，心理疏导结果如何，很大程度取决于语言的运用。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。居高临下的训教与和风细雨的说服，效果迥然不同。要善于和学会用情真意切、生动有趣、幽默诙谐的话语化解矛盾、疏导冲突、讲通道理，这样心理疏导才能收到效果。

要善于运用“知识资源”。要运用知识去启迪人。知识在心理疏导中是“能量剂”。腹有诗书气自华，知识贫瘠，心理疏导就心虚乏味，讲不出耐人寻味的道理。这就要加强学习，博览群书，既要学习政治学、军事学、社会学、心理学，又要广泛涉猎文学艺术、天文地理等有关知识，这样做起心理疏导才能游刃有余。

要善于运用“人格资源”。要用人格的力量去感化人，心理疏导的成功即取决于心理辅导者的心理学知识，更来自其自身的良好素质和人格魅力。人格是为人之本，为官之魂，人格是形象，人格具有感染力、凝聚力、号召力。只有人格高尚、行为端正，才能使官兵心悦诚服、一呼百应。心理疏导才能收到预想的效果。

总之，这次培训，对于我们来说，意义非凡，对于我们的实际工作帮助很大，学好心理学的相关知识，可能会影响我们的一生。其实，很多时候，只要拥有基础的心理学知识，就可以自己排解一些困扰，如果我们能把这些知识传播给周边的人，也许可以帮助不少人自己消除心里的阴影。

作为一个刚入伍不久的消防女警官，我将不断的提高心理学的理论知识，同时也运用到实践中去，不断的学习成长。

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