你认为怎样才能养成良好的学习习惯

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你认为怎样才能养成良好的学习习惯篇一
《教你怎样才能养成良好的学习习惯》

明确了养成良好的学习习惯的意义并了解哪些学习习惯是好习惯、哪些学习习惯是不良习惯以后，就应该自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。要养成良好的学习习惯，可按下列步骤进行： 　　第一步：耐心发动，逐渐加速。会开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火的。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。一个学生，在前进的道路上，如果能说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然了。俗话说："有志者，立长志；无志者，常立志"。为何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。 　　第二步：控制时空，约束自己。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎以了，就把握不住自己了。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。 　　第三步：偶有偏离，及时调整。中小学生多数自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。比如，发现自己的字写得不规整了，发现上课时自己精神溜号了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，发现自己躺着看书、看电视了，发现自己走路或骑自行车时思考问题了......立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出

来了。 　　第四步：进入轨道，自由飞行。按照良好学习习惯的要求去努力，先是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，最后进入轨道。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你就仿佛进入了自由王国，你再不必着意约束自己，而是顺其自然，你是在做惯性运动。这时你还需要注意两件事：一是要消除外部干扰，二是要排除内部故障。外部干扰主要是那些可能使你偏离甚至脱离轨道的引力，内部故障主要是受挫折时情绪不佳而放纵自己。对付外部干扰有一种有效的办法，就是改变环境，转移注意力。当你的生活圈内有人向你施加不良引力时，你可以寻找理由暂时跳出这个圈子，消除不良引力，努力去做自己应该做的事情。排除内部故障的有效途径也是转移注意力。当你的内部发生故障时，如产生忧郁、悔恨、愤懑、迷恋、惋惜、忧伤等情绪波动时，你可以通过做具体的事情来转移注意力。 有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。

你认为怎样才能养成良好的学习习惯篇二
《怎样才能养成良好的学习习惯》

怎样才能养成良好的学习习惯

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发孩子学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终身受益。以下介绍一些良好的学习习惯，以供参考：

1、主动学习的习惯

别人不督促能主动学习，一学习就要求孩子立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中孩子的注意力用于学习，并能坚持始终。

2、预习的习惯

课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

3、认真听课的习惯

上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与孩子交流。因此，中孩子上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。

4、上课主动回答问题的习惯

中孩子应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

5、上课记笔记的习惯

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。

6、课后复习的习惯

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的

复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

7、及时完成作业的习惯

按时完成老师布置的作业和孩子选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。

你认为怎样才能养成良好的学习习惯篇三
《怎样才能使小学生养成良好的学习习惯》

怎样才能使小学生养成良好的学习习惯

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康，所以古今中外的教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅认识。

一、从小抓起，越早越好

心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。

二、循序渐进，逐步发展

良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简

单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。

三、严格要求，密切配合

良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。

四、树立榜样，启发自觉

小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。

五、整体发展，互相促进

除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军

作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，互相促进，共同发展。

邓丽君

2013年8月28日

你认为怎样才能养成良好的学习习惯篇四
《怎样才能养成良好的学习习惯》

怎样才能养成良好的学习习惯

1.尊重与欣赏老师的习惯

亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。

2.自学预习的习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要*自己去解决。

阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

3.专心上课的习惯

教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

4.认真观察，积极思考的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征.

我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

5.善于提问的习惯

我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

6.切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

7.独立作业的习惯

作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。

做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

8.仔细审题的习惯

审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。

同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

9.练后反思的习惯

读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；第二，为什么这样做？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

10.复习归纳的习惯

复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。

复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。

对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

11.整理错题集的习惯

平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。

12.客观评价的习惯

学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现, 是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待;但是学生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在发育，对学生我们不能说明天——他的名字是今天！”

那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！

你认为怎样才能养成良好的学习习惯篇五
《如何养成良好的学习习惯》

如何培养学生良好的学习习惯

评论发布者：张存娟 发布时间：2014-06-14 14:47:37

习惯在每一个人的生活中无处不在，但人们通常只把习惯和人的一些行为举止联系在一起，而却很少把习惯和成功关联在一起。但是，当你去了解许许多多的成功者成功的原因时，你会发现习惯几乎是成功的决定性因素。培养良好的学习习惯很重要。那么怎样才能培养学生良好的学习习惯呢。从这次培训中我深有感悟，现结合自己的教学来谈谈怎样培养学生学习历史的良好习惯。 一、养成良好的预习习惯

预习是求知过程的一个良好开端，通过预习可以提高听课效率，加深和巩固对知识理解与记忆，同时培养了一种自主探究的品质以及影响一生的自学能力。做好提前预习有利于学生在学习过程中更好地突破难点，抓住关键。所以教师必须对学生提出预习要求：

1.重视预习，每节新课都要求预习。由小组长负责检查，教师抽查预习情况。

2.明确预习的要求，预习不是简单的浏览书本，应该要求学生带着目的、问题，找到答案，找出新的疑点，找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

3.掌握预习的方法。要求学生在预习时学会圈点批注、摘抄、做卡片、编写阅读提纲或阅读提要。例如，引导学生在预习时，把历史上名人的典故做成卡片，则可丰富学生的知识面。

二.重视专心听课的习惯

历史普遍不被学校、家长、学生重视，在此背景下要提高学科成绩，必须提高课堂效率，向45分钟要质量。集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，只有认真听课，方能心领神会，教学互动，以达到课堂学习的最佳境界。

在实际教学过程中，有相当多的学生、老师、家长认为，社会课上课听的懂或听不懂没有关系，反正有书，下课也可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果不但浪费了上课的宝贵时间，而且增加了下课的学习负担，这大概正是一部分学生学习成绩差的主要原因。所以在课堂教学过程中除了传授知识，还要强调学生专心听课习惯的养成：

1.帮助学生克服分心。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，其结果必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。在教学中要时刻注意学生的学习状态使学

生听课学会思路追着老师的话转，象一架“电子跟踪器”，一刻也不离开老师的讲话或板书，尽量当堂掌握所学的知识点。

2.要求学生做好课堂笔记。使学生明确做课堂笔记并非指把老师所讲的、所写的一字不漏地记下，而是要记录老师所讲的重点、难点。当遇到不懂的地方，要随手记下来，以便课后再去问老师。 三、培养学生思索感悟的习惯。孔子说“学而不思则罔”学与思、学与悟是不能分开的。学与思只有紧密结合起来，才会学有所成。同学们在学习过程中，养成思索感悟的习惯，把这项工作放在预习、学习、复习的全过程中去完成，从而使思维敏捷、视野开阔，逐步掌握打开知识大门的钥匙，让自己成为学习的主人。

四、培养学生养成自觉复习的习惯。记忆与遗忘是一队孪生兄弟，而“重复是学习之母”。学习不能一劳永逸，要“学而习之”，这样才能牢固掌握所学知识。复习包括整理笔记，补充完善课堂笔记，加上理解性的，这本身就是一种复习。

总之，一种好的习惯受益终身，习惯比聪明更重要。我们一定要培养学生良好的学习习惯。

你认为怎样才能养成良好的学习习惯篇六
《高一学生如何养成良好的学习习惯》

高一学生如何养成良好的学习习惯

一、学习中存在的问题以及产生问题的主要原因

自习课上，我们时常会看到这样的镜头，有些学生在教室里旁若无人、大声说笑；有的学生遇到问题，不是独立思考，而是马上和其他同学讨论；有的同学看看这，做做那，不知道到底干什么好，尤其是完成作业之后，就更不知道应该干什么了；现在规范办学行为，周末和节假日不再补课，不少同学整天整天的宝贵时光眼睁睁地白白流失；新课改的新课改形势下，要求老师点拨诱导，学生自主探究，积极参与，但不少同学居然还等着老师去灌而自己不知干什么好„„，诸如此类的问题还可以列举出很多。之所以出现以上问题，就是因为学生不了解学习常规，没有养成良好的学习习惯，尤其是自主学习的好习惯。学习是需要一个安静的环境的，乱哄哄的教室只会让人心烦，在这样的状况下，学习效率是要大打折扣的，安丘四中就要求学生“入门即静，非学莫入”是很有道理的；有的学生遇到问题就和其他同学进行讨论，如果这样下去，依赖心理形成了，独立思考能力没有了，考试时遇到问题就会不知所措。根据“破窗理论”，街边房子的窗子如果是完好的，很久一般不会敲它，一旦有一块窗子玻璃破了，其它玻璃很快就会被打破，同样在教室里，如果很安静，一般都不讲话，一旦有一人开始说，很快全班有很多人都会说起来。有时候，本来班里很静，老师到班辅导，一有人问问题，很快班里就乱起来就是这个道理，因此要“入班即静，入座即学，入学即专”，要继续开展“三个一活动”即：一到班就学习，一学习就专注，一专注就高效。有的同学看看这，做做那，不知道到底干什么好，尤其是完成作业之后，就更不知道应该干什么了，这是因为他们学习无计划，东一榔头，西一锤，看着很忙乱，实际效率不高，不少同学只知道听讲做作业，不会预习，不会老师编写的“导学案”，不会复习，更不知道要经常归纳总结、反馈纠错，当然，有的同学学习缺少主动性和自觉性，因此做完作业，也就不知道干什么好了。

二、学生如何才能养成良好的学习习惯学生要想养成良好的学习习惯必须首先端正学习态度，明确学习目标，增强学习动力，其次还要激发学习兴趣，掌握正确的学习方法和学习技巧，两者缺一不可。

（一）端正学习态度 增强学习动力1、明确学习目标：要想成什么样的人，就先做什么样的梦，树不起摘下太阳的雄心就搭不起登天的梯子。眼睛所看着的地方就是会到达的地方。没有明确的学习目标就如同没有方向的航船，就不可能到达理想的彼岸。我曾经这样给学习讲过，我们努力学习最起码有如下目的：

1）为中华民族之崛起而学习：中国的近代史是一部屈辱史，弱国无外交，落后就要挨打，中美撞机事件、中国前南使馆被炸事件都会让每一个有血性、有良知的中国人强烈的感受到，为了国家的兴旺，我们必须发奋苦读。

2）为报答父母的养育之恩而学习：可怜天下父母心，父母含辛茹苦、不辞辛劳为孩子操劳，尤其是家在农村的学生父母整日在地里耕种，腰一天天的弯了，背一天天的驼了，头发一天天的白了，脸上的皱纹也一天天多了，当我们看到父母把血汗钱递给我们时眼中所饱含的期待时，我们怎么会不感动呢，我们一定会发出发自内心的誓言：圆我大学梦，慰我父母情。

3）为了自己未来的生存和幸福而学习：有的人可能思想境界不高，不为祖国着想，也不为父母着想，但总要为自己的前途着想吧。现在的社会是竞争的社会，现在不努力学习，没有真才实学，将来在社会上很难立足，为了自己未来的生存和生活的幸福，我们没有理由不努力学习。水激石则鸣，人激志则宏，人不能鼠目寸光，要有远大志向。要在学年初，认识自我，规划自我，挑战自我，要战胜别人，必须首先战胜自己，而规划就是战胜自我的一种有力武器。

1、从自己的实际出发，制定目标规划，不做说大话的矮子，也不做说松话的懦夫，勇于制定规划就等于把鞭子拿在自己手中，自己鞭策自己前进，要把大目标分解为一个个具体的小目标，一

个个具体的小目标实现了，总的目标也就实现了。成功的道路就是有目标铺成的。海到天边天作岸，山登绝顶我为顶，这等气概何等豪迈。

2、提高学习注意力：注意力是高效学习的前提。富兰克林说过：只要把精力集中在一点上，就会爆发出令自己也感到惊奇的力量。相同重量的炸药和木柴发出的能量基本相同，但炸药的威力比木柴高千倍，原因是炸药的力百倍凝聚，集中注意力就好比把精力集中在一点上，能力更大，效率更高，因此，要象凸透镜一样把你的精力集中在一个焦点上。学习时要控制“三闲”，排除干扰，静专思主，学会闹中求静，心静如水，凝神如一，提高注意品质，提高学习效率。

3、培养学习兴趣：是学习最好的老师 。 兴趣是能量的调节者，它的加入就发动了储在内心的力量。不能因为喜欢老师就喜欢老师的课，没有直接兴趣，要培养兴趣，至少要有间接兴趣，因为，高考时那一学科都是重要的，尤其是自己头疼的薄弱学科更是如此，通过努力不断进步，你对这一学科的兴趣就会慢慢的大起来的。

4、敢于拼搏进取： 俗话说，一分耕耘，一分收获，不下一番冰霜苦，那的梅花放馨香，世上荣誉的桂冠都是用荆棘编成的，要想获得超人的成功，必须付出超人的代价；懒人的地里是不会自己长出黄金来，轻轻松松上名校，那只不过是痴人说梦，除非你是天才、神童。另外还应该有强烈的竞争意识和成功意识，现在的社会是竞争的社会，高考竞争异常残酷，就业形势非常严峻，在这种情况下，我们必须磨练自己坚强的意志，要有不服输的精神和强烈的求胜欲望，成绩好的，可以把眼光放到全校，乃至全市，成绩一般的可以找一个胜过自己的竞争对手，并千方百计的战胜他、超过他。夫人说过，人生要有毅力，否则一世无成，三天打鱼两天晒网不行，必须使自己时刻处于亢奋状态。

（二）充满自信 挑战自我自信心在人的一生中占居着基础性的支持地位，缺少自信，人就缺少积极性和主动性，有了自信，自信心就能象催化剂一样把你的一切潜能调动起来（开启动力点），充分的自信是取得成功的重要条件，俗话说：这个世界是由自信心创造出来的。鼓舞你的人恰恰是你自己，有一篇文章的题目叫《我冲刺了别人的目标》一个新战士受到连长的鼓励，结果他信心倍增，在以后的投弹训练中，他的成绩一举由原来的40 多米一直上升的不可思议的70多米，这充分说明，人是有很大的潜能的，只要有自信心，人的潜能就可以充分发掘。山东安丘四中活生生的例子也已经说明了一切，那么我们应该采取什么样的措施来增强我们的自信心呢，我想向同学们推荐如下几种方法：

1）齐呼励志口号等 如“我能行，我定能成功”“一班学生，潜力无穷，我要拼搏，我要成功”，这样的口号，一方面听到后让人热血沸腾，精神振奋，另一方面能不断加强心理暗示，增强自信心，可谓是精神充电。从某种意义上说，精神的力量是无穷的。

2）写名人名言、格言警句 每天在黑板上写一句名人名言，名人名言、格言警句常富有哲理，给人启迪，催人奋进，日集月累，会使学生受益终身。如果你缺少自信，那么爱迪生的“ 自信是成功的第一秘诀”会给你启发和教育。

3）要有自己的座右铭 座右铭要针对自己的实际选择能激励自己奋发向上的名言、警句，可能的话可以贴在自己随时可以看到的地方。

4）给父母写一封信，表达一下学习的决心或对父母的感激之情。如“我要让父母为有我这样的儿女而骄傲”“我将用勤奋的汗水换得您的微笑”“尽力而为，无愧于您的养育之恩”“我要用成绩去填充你们的希望的心田”“我要用成功去抚平您额头上的皱纹”“希望看到父母灿烂的微笑。”

二、掌握正确的学习方法和学习技巧。

（一）关于学法

1、为何要讲学法？

俗话说；工欲善其事，必先利其器，磨刀不误砍柴工。掌握了正确的学法，可以使我们少走弯

路，可以提高效率，以达事半功倍之效，否则，可能书看了白看，题做了白做。学习是有一定的普遍规律性，但具体人的情况不同，方法也不同，学习有法，但无定法，关键得法。人们在讲政治时经常会说，要把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合才能取得革命的胜利，这是真理。我个人有这么一个例子，为了在教工运动会上取得百米短跑比赛的胜利，我在赛前认真研读了短跑的理论和技巧并把要领默记在心，当发令的枪声一响，当我按照要领做出“抬头、挺胸、蹬腿、甩手”这一连串的动作后，我发现我的对手早已冲出几米之外，看来，照搬经验是不行的。正如科学家严济慈讲过的那样：每个人都要摸索适合自己的读书方法。别人的方法很好可未必就适合你自己，别人的可以借鉴，借鉴不是照搬，要根据自己的情况使之变为适合自己的行之有效的方法。

2、仅有好的学就能取得好的成绩吗？

仅有好的学法是远远不够的。任何必良好的方法，都必须有足够的拼搏的时间来保证，缺少拼搏汗水的浇灌，任何绚丽动人的种子，只能长出瘦弱的苗，结出苦涩的果，因此，在学习上要拼搏开道，方法断后。

（二）关于学习常规概念：经过长期实践，符合学习规律，有助于学生学习提高的学习规范。模式：预习--—听课------作业-------复习-—----计划————总结。

1、预习：古语说“凡事预则立，不预则废”，军队不打无准备之仗，学习也不例外，通过预习可以发现自己学习中的薄弱环节，从而听课时有的放矢，听课时还可发现自己预习时理解的错误，便于分析问题进而牢固掌握知识，预习有利于培养自学能力和习惯，而这一点对于今后的学习是非常重要的，有的放矢的学习就好比是合理抢跑，一开始就争取到了主动，学习主动，自学能力强，成绩更好，这样就形成良性循环，可见，抓住了预习就抓住了“牛鼻子”。学校现在要求教师采用“学案教学法”或学习借鉴兖州一中的“三段六步”循环教学法，如果你不预习，你的课肯定就无法进行下去。因此，要不动笔墨不看书，要边看、边读、边批、边写、边划。由于平时大家功课较紧，因而对预习重视不够，预习效果很好，我劝你们不仿一试。

2、听课：是吸收知识的主渠道，千万不可我行我素，要抓大问题、关键问题和自己的疑难问题（研究表明，一个学生一节课的精力流失率是36%左右，高效学习率不到50%，人不可能一直100%专注，因此必须有重点）。俗话说：珠子穿成川才好看，教师讲课一环套一环，一环没听懂就影响下一环，关键之处，你会有听均一席话，胜读十年书的感觉，要追老师、抓西瓜、当堂清。要注意似是而非、模糊不清的东西；要注意老师解题时如何思考、如何入手、如何寻求题眼、如何解决问题的；要注意老师讲评作业练习是如何分析错误原因的，自己应如何防止出现类似问题。要与教师协调配合，同步进行；要专心致志、不要分心；听课要力求耳到、眼到、口到、心到、手到；要处理好听与记的关系，以听为主，以记为辅，有所记，有所不记，记补充内容和关键易错内容等，因为好记性不如烂笔头。

3、作业：做作业是为了检验学知识的掌握、理解和巩固情况以及培养技能和技巧及解题能力，因此，学生切忌只听不练，眼高手低，因为不练就不能加深知识的理解和巩固，不练就不能提高知识的迁移能力，数、理、化没有一定的练习量想学好，可以说是天方夜潭，当然必须以透彻理解基本概念和原理为基础，尤其是数、理、化；解题的目的是找题目的做题规律和方法，要注意汇集有代表性的经典试题；要重视反馈纠错(A：分析错误性质，找出薄弱环节B：记录典型错例，备集错本。）作业练习出现错误是难免的，错的地方要么用红笔划出，记入集错本、认真分析并反复翻看，保证做一题，懂一题，错一个，纠一个，不能出现夹生的情况，有些同学不注意纠错，即使集了也不认真分析，即使分析了也不经常翻看，这样稀里糊涂地做题，以后再次出错也毫不奇怪，事实上，平时出错的地方正是你的薄弱所在，而且考试时常喜欢再次光顾，因此平时在学习中发现问题要及时反馈另外在练习中，语言、符号要规范，步骤格式要规范，作业要严谨认真，一丝不苟，戒除粗心大意的坏习惯。

4、计划：计划能激发人的雄心，开发人的潜能，按计划学习可以使人忙而不乱，劳而不倦，这样学习虽辛苦却不乏情趣，每周每日的工作都要勾画一个轮廓，避免学习的盲目性，计划不可过细、过高。要切合实际，留有余地。每月、每周的学习要有计划，每天的早上、上午、下午、晚上学什么要有计划，这样可避免学习的盲目性，有助于提高学习的效率；每个同学要处理好“大计划”与“小安排”的关系，务求做到师生同步，讲练同步。5、总结：总结比计划更重要。不总结就不能发现学习的得失，要一日一复习一总结，一周一复习一总结，一月一复习一总结，一步一回头，一步一打夯。要肯定成绩，找出问题，调整努力方向。

（三）其它学习方法和技巧

1、善于利用零星时间：鲁迅说过，“时间象海绵里的水，只要挤就会有的。”把握一个今天，胜过几个明天。要抵御生活中的诱惑，为了自己目标的实现，必须忍痛割爱，鱼和熊掌不可兼得，如电视、游戏、小说和交朋友等等都要抛弃，要见缝扎针，利用零星时间背单词、记公式，睡觉前躺在床上可以回忆白天学习的内容，有些人理发、上厕所的时间都在学习，时时都要有这样一个想法，我多背一个单词、多做一道题，我就有可能走在别人前面，我看过一篇名为《永远先走一步》的文章，一个小护士，通过自己的努力，从外企的一个小勤杂工、业务代表、 IBM华南经理, 一直到微软中国公司总经理，她的做法就是每天比别人多工作6个小时，坚持下去就可能永远领先别人一步，吴士宏说：连我都行，你为什么不行。

2、要不耻下问：有的同学很少问问题、甚至从来不问问题，要么是惧怕问问题，要么是担心问题简单怕被人笑话而不敢问问题，要么是问题太多不知道从那问起，这些都是不利学习进步的。当然，有问题要勤问，但不能一不会就问，要问那些经过仔细思考仍然不会的问题，这样才能有好的效果。个别学生性格内向，不敢问问题，要突破心理障碍。

（四）关于学法的精言妙语

1、要摸索出一套适合自己的学习方法，你有这样的方法吗？

2、打好基础。不集细流无以成江河，学习亦是如此，掌握了基础，遇难题也可迎刃而解，基础不牢，犹如沙上建房，随时都会倒塌。弄清概念，不可一知半解、似是而非、满足于“半瓶子” ，“半瓶子”比一点不知道更可怕。

3、《集错本》要时常翻看，平时常错的地方考试时常经常光顾。你各科有《集错本》吗？时常翻看吗？

4、要有阶段目标计划，每天每周每月的计划完成了，总的目标计划也不难实现。你有计划吗？完成如何？总结比计划更重要，不总结就不能知得失。你常总结吗？

5、复习课本忌走马观花，要构建知识网读书先由薄到厚，再由厚到薄。每一科每一单元知识点是什么，其间联系如何，章与章之间联系如何，你是否学完一个章节后对此考虑过、实践过？

6、数、理、化、史、地、政各科要集经典试题。你集了吗？

7、学习不能死记硬背，但要背硬记死。

8、消灭差科，均衡发展，力争单科拔尖。你有瘸腿科目吗？怎么消灭？

9、时刻把父母的身影装在心里，不想学习的时候，就想想爸爸妈妈。可怜天下父母心。

10、学海无涯苦作舟，但“苦”要有分寸，一味压缩休息时间，其结果是事倍功半，学要学个踏实，玩要玩个痛快，要劳逸结合，提高效率。整天埋头读书，脑子一盆浆糊，效率能高么？学习要劳逸结合，当然，有爱打球习惯是好现象，但千万不可玩物丧志，要坚持适度原则。

11、找一个竞争对手，为学习提供动力。你有竞争对手么？如何竞争的？

12、专心致志的学习半个小时，胜过三心二意的学习一个小时。以上只是对如何培养良好的学习谈了一些基本的建议，因限于篇幅，都没有进行深层次的探究，包括自主学习、勤于思考等非常重要的内容甚至都没有提及。本文最关键的几个要点是：★ 明确目标-----坚定信心-----努力拼搏

★ 坚持预习----归纳总结----反馈纠错----见缝扎针----不耻下问----夯实基础----提高效率----摸索一套适合自己的学习方法。我们知道，学习态度对学习习惯的重要性，要想形成良好的学习习惯呢，不能只停留在口头上，必须落实在行动上，要提高认识，认准方向，循序渐进，持之以恒，一旦习惯养成了，你们会受益无穷，习惯是提高学习效率的源泉，赶紧行动吧！播下一个行动、收获一种习惯、播下一个习惯，收获一种性格、播下一种性格、收获一种命运。

教育家魏书生培养学生的“十二个学习习惯”

1、 记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、 演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

3、 读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

4、 写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。

5、 定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

6、 预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲十分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。

7、 适应老师的习惯。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；另一方面学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

8、 大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。

9、 自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。

10、 错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

11、 出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。

12、 筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。

你认为怎样才能养成良好的学习习惯篇七
《如何养成良好的学习习惯》

如何养成良好的学习习惯

学生学习的方法就是学习的技能,要想学习技能强,学习能力强我觉得必须要有良好的学习习惯。那么什么是习惯？习惯就是一系列动作的程序化、自动化。怎样才能程序化、自动化？我们有一句话不是"习惯成自然"吗?我们走路，为什么总是先迈左脚，后迈右脚，两条胳臂随之摆动？我们说话，为什么总是先说一句，后说一句，一直连贯的说下去，把心里想的意思明白告诉别人？因为我们从小就习惯了走路，习惯了说话，而且"成自然"了。什么叫"成自然"，就是不必故意费心用力，仿佛本来就应该那样。走路、说话是我们最需要的两种基本能力。推而广之，无论哪一种能力，要达到了"习惯成自然"的程度，才算我们有哪种能力；不达到"习惯成自然"的程度，勉强做一做，那就算不得有哪种能力。一个人养成的习惯越多，他的能力就越强。我们说某人能力强不强，就是说某人养成多少习惯。我们做人作事，需要种种能力，需要养成种种习惯。 养成习惯，换个说法，就是教育。 我们的教育归根结底是培养习惯。

那么小学生应养成的哪些良好的习惯？

(一)阅读习惯

从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集中，一名低年级学生能坚持阅读30分钟，而不去吃东西或喝水，即可视为已初步习惯；朗读学习教材的最主要的方式之一，需眼口脑协调一致，注意力集中；背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式。 (二)书写习惯

从终身学习的角度来看，书写习惯人生必备习惯之一。书写不仅指写字，更指作文。低年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。

(三)记忆习惯

一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 (四)思考习惯

思考是人学习书本和自身体验的主要形式。只有经过思考的东西，才能变成自己的东西。思考是人生进步的阶梯。低年级学生主要掌握形象思维技能，高年级则还需学会初步的抽象思维技能。孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋。对爱提问的孩子，家长老师应鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱提问，家长就要多问孩子，由此，慢慢地转为孩子自己主动开口提问。

(五)定计划的习惯

凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。 比如什么

时间完成什么作业……

(六)大事做不来，小事赶快做的习惯

这也是非常要紧的一个习惯。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。

(七)上课和做作业都专心的习惯

要培养学生在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要多花时间培养学生认真听课的习惯。2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗?所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，学生在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀!衣服是否穿得太少了!也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。

(八)适应老师的习惯

一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。老师适应学生，学生也要适应老师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎能适应社会。

你认为怎样才能养成良好的学习习惯篇八
《我是如何养成良好的学习习惯的》

培养良好学习习惯 做学习的主人（题目不读） 各位家长：

我叫 ，今天我演讲的题目是《培养良好学习习惯，做学习的主人》。“习惯”这个词我们大家都很熟悉。那什么是习惯呢？我先给大家讲一个我自己的故事：以前，我早晨起床不爱刷牙，爸爸妈妈为了让我养成早起刷牙的习惯，真是没少下功夫，他们总跟我讲不刷牙的危害，告诉我如果长了虫牙，到医院拔牙是非常痛的。但我还是不以为然，就是不肯刷牙。有一天，我早晨起床正在扎小辫，爸爸走了过来，对我说：“闺女，你张开嘴巴，让爸爸看看你的牙齿。我张开了嘴巴，爸爸说：你自己照镜子看看，牙齿跟以前比是不是有一点黄了呀；你的槽牙上有小黑点了，是不是已经长虫牙了”。我一看，果然有，想一想爸爸说过的到医院拔牙的情景，我真有一点害怕了。爸爸说：“要不然你今天认认真真的刷一次牙，看看会不会好一些”。我听了爸爸的话，刷完牙之后，我觉得牙齿真的比以前白了。从那以后，我再也不用爸爸妈妈提醒了，每天准时刷牙。我已经养成了爱刷牙的好习惯。

其实我们大家都有自己的习惯，有学习方面的、生活方面的。当然有好的习惯，也有坏习惯。在学习方面，认真听讲，注意观察，勤思善问，循序渐进，持之以恒，这就是好的学习习惯。“三天打鱼，两天晒网”，“做一天和尚撞一天钟”，这是坏的学习习惯。

以前我上课的时候经常注意力不集中，课上爱有小动作；作业很潦草，总想着快点完成好到外面玩；课前也不知道预习；每次作业、考试之后，出现错题之后也不知道吸取教训，总是不了了之。现在，我改掉了以前的坏习惯，学习起来比以前轻松了许多，学习成绩有了一定的提高，也可以有更多的时间来培养自己的兴趣爱好。

那么，我是怎么做的呢？下面我就给大家介绍一下：

1、合理安排时间 学会制定简单的计划

时间对于我们大家来说都是公平的，有时候我们觉得时间过的很快，但自己却什么也没有做，让时间白白溜走了，其实就是因为我们没有合理的安排时间。我每天放学回家，都会把今天需要做的事情列出来：做作业、阅读课外书、预习、复习、和爸爸妈妈做的游戏等等，把时间做个大致的安排，学习和休息相结合，这样既可以帮助我培养良好的学习习惯，又可以随时约束自己，提醒自己还有哪些学习任务没有完成。

2、选择和创造良好的学习环境

舒适和安静的学习环境可以帮助我们专注于学习内容，不被外界打扰。家里来了客人，或是家人在客厅里看电视，我总是能够自觉得到里屋，把房门关好，踏踏实实的学习。我还在写字台上贴了几张便签纸，上面写着我在学习时不太好的习惯，这样可以随时提醒我现在是学习时间，不应该做什么，时间久了，我就慢慢的把原来不好的习惯改过来了。

3、阅读课外书

以前，我不爱读课外书籍，爸爸妈妈为了让我养成爱读书的习惯，经常带我去新华书店、图书馆、报刊亭，让我自己选择一些爱看的书籍，学校为我们推荐的书目爸爸妈妈更是想方设法给我买齐，他们还经常为我推荐一些书籍，鼓励我尝试着读一下，渐渐的，我养成了爱看书的好习惯。现在，我每天都会计划出半个小时的时间来阅读课外书。通过阅读课外书籍，使我学到了很多书本上没有知识，提高了阅读能力和对学习的兴趣，增强了学习自信心。

4、课前预习 有规律的复习

每天，我都会将第二天要学习的内容提前预习一下，不认识的字查一查字典，不理解的概念问一问爸爸妈妈，或是做一下标记，上课的时候认真听老师的讲解。放学回家，安排一定的时间闭上眼睛回忆一下今天老师讲的知识，想不起来的，就翻看一下上课记的笔记，这样，我就可以检查出来自己知识掌握的是否牢固。

家长们，良好的学习习惯是每位同学成长的基石，进步的动力，当然也离不开各位家长的培养，只有我们每位同学养成了好的习惯，在今后的学习中，我们才能真正成为学习的主人。

谢谢大家！

你认为怎样才能养成良好的学习习惯篇九
《如何培养学生良好的学习习惯》

如何培养学生良好的学习习惯

一、为什么要培养学生良好的学习习惯。

1、为学生终生学习做准备。好的学习习惯能关系到人一生的命运。离开校园以后，人在知识的海洋里能遨游多远多深，很大程度上是在校园期间所形成的学习习惯决定的。那些在学校里养成了良好学习习惯的人，在新知识新事物面前就会去主动探究，就会研究出杰出的成果，就会出人头地。他们或者成为企业家，或者成为某方面的专业人才。

2、好的学习习惯能使教学事半功倍。学生养成了主动学习的习惯，真正实现了从“要我学”到“我要学”的转变，绝大多数知识能够通过学生自主探究完成，还有一小部分学生自己研究不出来。通过和同学们一起探究，集思广益，基本上所有问题都能得到解决。老师只对疑难问题进行点拨，讲清知识间的区别与联系就行了。这样，既节省了教学时间，又提高了课堂效率。

二、需要培养哪些方面的学习习惯。

要培养的学习习惯有很多，笔者在教学实践中主要培养了如下几个方面的习惯。

1、自主探究的习惯。就是在新知识学习之前，学生通过预习把自己能学会的知识都学会。

2、合作探究的习惯。学生在自主探究的时候，有一些较难问题自己独立解决不了，就让学生在课堂上和同学们分组合作探究。通过共同想办法，使问题得到解决。凡是通过学生合作学习能解决的问题教师坚决不讲，都让学生通过合作探究来完成任务。

3、认真完成作业的习惯。写作业时要用“心”去做，不能想别的事，尤其是不能看着电视写作业。要认真审题，认真书写。

4、互相帮助的习惯。几乎每个班里都有学习困难的学生，这部分人如果学不好，就会影响整体水平的提高。这就要注重培养学生互相帮助的习惯。通过“兵教兵”使学困生得到转化。

5、主动学习的习惯。不用老师安排，学生就能有秩序地自觉学习，而且是心里想着学好，基本上能达到老师的要求。

只要将以上学习习惯培养起来，教学过程就会事半功倍，教学成绩就会名列前茅。那么怎样培养这些良好的学习习惯呢？

三、怎样培养学生良好的学习习惯。

培养良好的学习习惯，方法多种多样，实践中笔者主要采用了以下方法。

1、拿起表扬的武器，对处在萌芽状态的良好学习习惯进行助长。对那些出现良好学习习惯苗头的同学进行表扬，例如对那些还没有讲解就已经学会知识的同学，上课敢于进行争论的同学，作业书写特别认真的同学进行表扬鼓励，介绍他们是怎么做的，并分析这样做的好处。那么到再一节课的时候，就会发现具有良好学习习惯的同学越来越多。再通过引导这些良好习惯就会成为学生的自觉行动。

2、“先学后教，先练后讲”是培养学生自主学习习惯与合作学习习惯的金钥匙。不少老师说，你班的学生好，能一直坚持自学，俺班的学生不行。其实不是哪个班行，哪个班不行，而是教师教学方法上有问题。从九十年代末开始，笔者

一直坚持采用“先学后教，先练后讲”的教学方法。在老师教之前先布置学生自学，要讲的习题在讲之前先让学生试做。学生不能独立学会的知识就上课讨论，合作解决。老师只对疑难问题进行点拨，然后再让学生或自主完成，或合作完成。这样学生每天都在教师讲前接触新知识，不是自学，就是讨论。学生自主学习与合作学习的能力不断得到提高，久而久之就转化成了学习习惯。

3、“有布置有检查有措施”。无论是课堂作业，还是课后作业，只要布置了就必然进行检查，对完成好的给予表扬鼓励，对不认真的提出整改意见，但不能生硬的批评，而要给他一次改正的机会。课堂上口头提问的作业，学生无论说的对错都不进行批评，并且对大胆发言的同学进行表扬鼓励，表扬他们敢于大胆表达自己意见的精神。这样学生错题不再有顾虑，对其表达出错误的意见不但不批评还表扬，学生发言能不积极吗？这样做还有一个好处，彻底避免了机械、重复的作业。

4、培养学生良好学习习惯要有一个“教－扶－放”的过程。学生的习惯很多，未教之前就有若干，但不一定是我们需要的。我们要的是那些能改变学习方式，能提高教学质量的学习习惯。这样的习惯学生原来没有。要对其进行指导，有一个“教－扶－放”的过程。“教”就是教着学生怎样预习，怎样合作学习，遇到不会的问题怎么解决，怎样才算认真完成作业。“扶”就是在前一个环节的基础上，让学生尝试着怎样做。老师观察学生的活动，对出现的偏差进行指导。“放”就是学生已经掌握了学习方法，已经形成习惯，就可以大胆地让学生独立活动。这时良好的学习习惯成为学生不可缺少的一部分。

5、通过建立班内机构培养学生良好的学习习惯。在我所任教的班级里，设有学科课代表。每一排桌设一个大组长。每一个大组设若干学习小组，小组内设组长。每一张桌子上设桌长。其它同学为组员。为了提高学习效率，凡是自己能解决的问题，就由自己独立解决，同桌能解决的问题就由同桌解决，学习小组内不能解决的问题就在大组内或全班共同讨论解决。层层有人把关，每一种习惯有示范，有学习榜样，有追赶目标。同时把全班同学分为三层，科代表、大组长、和学习特别优秀的小组长等同学为一层，称为大组长级的同学。小组长、桌长等同学为一层，称为小组长级的同学。其他同学为一层。这样每一个学生或学习小组有问题都有具体人员负责，什么级别的同学完成什么样的作业也一目了然。学生的学习习惯相互影响，最终使全体同学都具备了良好的学习习惯。

6、从心理上培养学生良好的学习习惯。每逢第一节是我的课，学生老早就到教室里去学习了。有的老师看到这种情况就说：“他老师在家一发动摩托车学生就进教室学习了”。这种主动学习的习惯是怎样培养起来的呢？有时上课时故意晚进教室，对在认真学习的同学进行表扬，并告诉他们老师就喜欢“自觉”学习的同学，学习不用老师管着，就应该象那些自觉学习的同学那样，自觉地学习，主动地学习。对学习自觉的同学经常进行表扬。这种思想灌输多了，受表扬的同学越来越多，自觉学习的同学也越来越多。自觉学习、主动学习的场面也就出现了。

四、培养学生良好学习习惯应注意的问题。

1、不要同时培养太多习惯。有的人想一口吃成胖子，把所有的学习习惯同时培养，结果各个方面相互干扰，导致效果不好。当然习惯培养太单调也不好，要在学生能接受的前提下，进行立体培养效果会好些。

2、忌“黑瞎子掰棒子”式的习惯培养。学习习惯可以一个一个地培养，也可以同时培养几个，但绝不可以培养了这个忘了那个。培养的习惯要经常运用，

最终形成习惯网络，使我们的学生各个方面都有好习惯。

3、善待出现错题的同学。在学习过程中出现错误在所难免。如果出现错误就进行批评，就会在讨论和回答问题的时候装腔作势，假装会了，学生发言的积极性就会降低，就不敢说真话。事实上回答出一个错误的问题正好提供了一个讨论的机会。对他为什么会这样回答，根源出现在什么地方弄明白，对学生更有好处。

4、莫怕影响教学成绩。在学生习惯培养过程中，短时间内可能会影响到学生的学习成绩，但一段时间下来，不但会赶上，而且还会超过原有的水平。再说教学成绩并不比培养良好的学习习惯重要。

5、要相信学生的学习能力。记得自己在上学的时候，绝大多数问题通过看书就能明白。现在的学生又何尝不是这样。有不少老师往往不放心，把问题放给学生怕学不会，怕囫囵吞枣，怕生搬硬套，因此不敢培养学生自主学习的习惯。其实，这些耽心没有必要，学生自己学会的知识理解更深，自己学会的知识更容易溶入到脑海中的知识网络中去，更有利于知识的掌握。

6、培养学生学习习惯要有耐心，要有持之以恒的态度。有的老师在培养学习习惯的时候，少则一节课两节课，多则一两个星期，学习习惯没培养起来就说什么“朽木不可碉也”，学习习惯不可能培养起来。有那些时间还不如讲几个题管用。甚至有人说培养学生学习习惯等于耽误时间。这是一种急功近利的思想，是要不得的，是不科学的。培养学生的学习习惯是一个长期的过程，短时间很难见效益，但是一旦培养成功，那么不但能提高教学成绩，更难能可贵的是让学生学会了学习，将会有重要的社会效应，这是我们教学的根本所在。

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