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亲人诗篇一
《5.古诗词三首》
教学目标
1．会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3．学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
4．在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
教学重点：
想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
教学难点：
体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
教学过程：
亲人诗篇二
《小学古诗试题》
试题
一、填空
1、写诗题
(1)李白的诗有：_________ _________ _________ _________ _________
(2)王维的诗有：_________ _________ _________ _________ _________
(3)杜甫的诗有：_________ _________ _________ _________ _________
(4)陆游的诗有：_________ _________ _________ _________ _________
(5)苏轼的诗有：_________ _________ _________ _________ _________
(6)白居易诗有：_________ _________ _________ _________ _________
2、 作者及诗题
（1）送别诗有: _________ _________ _________ _________ _________
（2）有季节特征的诗有：春： _________ ________ 夏：_________ __________ 秋： _________ ________ 冬： _________ _________
（3）与月亮有关的诗有：_______ _ _________________________
（4）与流水有关的诗有： __________________________ __________________
（5）与战争有关的诗有： __________________________ _____________
（6）描写某种植物的诗有：______________________ ___________
（7）思念家乡及亲人诗有：___________________ ___________________
3、按要求写诗句。
（1）描写山水的有关诗句 ____________,____________ ___________，___________。
（2）歌颂情谊的有关诗句： ____________，____________。 ________，___________。
（3）反映科学哲理的有关诗句：_____________，_________。 ___________，__________。
（4）反映边疆将士的有关诗句：__________，____________。 __________，__________。
（5）表现爱国主义的有关诗句：____________，__________。 __________，__________。
二、补充诗句
1、（ ），后不见来者。 2、（ ），悠然见南山。
3、（ ），燕山月似钩。 4、（ ），只是近黄昏。
5、（ ），一览众山小。 6、 明月几时有，（ ）。
7、 随风潜入夜，（ ）。 8、 生当作人杰，（ ）。
9、 海内存知己，（ ）。 10、少壮不努力，（ ）。
11、本是同根生，（ ）。 12、谁知盘中（ ）。
13、野火烧不尽，（ ）。 14、谁言寸草心，（ ）。
15、青山遮不住，（ ）。 16、欲穷千里目，（ ）。
17、但愿人长久，（ ）。 18、十指不沾泥，（ ）。
19、国破山河在，（ ）。 20、百川东到海，（ ）。
21、感时花溅泪，（ ）。 22、大江东去，（ ）。
23、人有悲欢离合，（ ）。 24、山重水复疑无路 ，（ ）。
25、春花秋月何时了， （ ）！ 26、问君能有几多愁？ （ ）。
27、黄沙百战穿金甲，（ ） 。 28、劝君更尽一杯酒，（ ） 。
29、粉身碎骨全不怕，（ ） 。 30、南朝四百八十寺， （ ）。
31、独在异乡为异客， （ ）。 32、桃花潭水深千尺， （ ）。
33、不知细叶谁裁出，（ ） 。 34、莫愁前路无知己，（ ） 。
35、天苍苍，野茫茫，（ ） 。 36、青箬笠，绿蓑衣， （ ）。
37、横看成岭侧成峰，（ ） 。 38、毕竟西湖六月中， （ ）。
39、等闲识得东风面， （ ）。 40、遗民泪尽胡尘里， （ ）。
41、问渠那得清如许， （ ）。 42、竹外桃花三两枝， （ ）。
43、欲把西湖比西子， （ ）。 44、东边日出西边雨， （ ） 一、填空
1、写诗题
(1)李白的诗有：_________ _________
(2)王维的诗有：_________ _________
(3)杜甫的诗有：_________ _________
(4)陆游的诗有：_________ _________
(5)苏轼的诗有：_________ _________
(6)白居易诗有：_________ _________
2、 写出作者及诗题
（1）送别诗有: _________ _________
（2）有季节特征的诗有：春： _________ ________ 夏：_________ __________
秋： _________ ________ 冬： _________ _________
（3）与月亮有关的诗有：___________________ （4）与流水有关的诗有：
________________ （5）与战争有关的诗有： ___________________ （6）描写某种
植物的诗有：__________________ （7）思念家乡及亲人的诗有：______________
二、补充诗句
1、（ ），后不见来者。 2、（ ），悠然见南山。
3、（ ），燕山月似钩。 4、（ ），只是近黄昏。
5、（ ），一览众山小。 6、明月几时有，（ ）。
7、 随风潜入夜，（ ）。 8、生当作人杰，（ ）。
9、 海内存知己，（ ）。 10、少壮不努力，（ ）。
11、本是同根生，（ ）。 12、谁知盘中餐，（ ）。
13、野火烧不尽，（ ）。 14、谁言寸草心，（ ）。
15、青山遮不住，（ ）。 16、欲穷千里目，（ ）。
17、但愿人长久，（ ）。 18、三更灯火五更鸡，（ ）。
19、国破山河在，（ ）。 20、百川东到海，（ ）。
21、感时花溅泪，（ ）。 22、大江东去，（ ）。
23、人有悲欢离合，（ ）。 24、山重水复疑无路，（ ）。
25、春花秋月何时了， （ ）！ 26、问君能有几多愁？（ ）。
27、黄沙百战穿金甲， （ ）。 28、劝君更尽一杯酒， （ ）。
29、粉身碎骨全不怕， （ ）。 30、南朝四百八十寺，（ ）。
31、独在异乡为异客， （ ）。 32、桃花潭水深千尺，（
33、不知细叶谁裁出，( ）。 34、莫愁前路无知己，（
35、天苍苍，野茫茫， （ ）。 36、青箬笠，绿蓑衣， （
37、横看成岭侧成峰，( ）。 38、毕竟西湖六月中，（
39、等闲识得东风面， （ ）。 40、遗民泪尽胡尘里，（
41、问渠那得清如许， （ ）。 42、竹外桃花三两枝， （
43、欲把西湖比西子， （ ）。 44、东边日出西边雨，（
45、纸上得来终觉浅， ( )。 46、洛阳亲友如相问， （
47、（ ），青春作伴好还乡。 48、蒌蒿满地芦芽短，（
49、（ ）， 人间能有几回闻。 50、（ ），
51、（ ）， 巴山夜雨涨秋池。 52、（ ），
53、（ ）， 留取丹心照汗青。 54、（ ），
55、（ ）， 立根原在破岩中。 56、（ ），
57、（ ）， 一行白鹭上青天。 58、（ ），
59、（ ）， 烟花三月下扬州。 60、（ ），
61、（ ）， 西出阳关无故人。
62、（ ）， 欲饮琵琶马上催。
63、（ ）， 不教胡马度阴山。
64、（ ）， 疑是银河落九天。
65、（ ）， 五千仞岳上摩天。
66、（ ）， 飞入菜花无处寻。
67、（ ）， 春风送暖入屠苏。
68、（ ）， 隔江犹唱后庭花。
69、（ ）， 独怆然而涕下。
70、古道西风瘦马，夕阳西下，（ ）。
三、按要求填空：
1．填颜色：
(1) 日依山尽， 河人海流。
(2) 日暮屋贫。
(3) 一年好景君须记，最是橙桔时。
2．填数字：
(1) 飞流直下尺，疑是银河落 ）。 ）。 ） ）。 ）。 ）。 ）。 ）。 ）。 西湖歌舞几时休。 八千里路云和月。 一枝红杏出墙来。 路上行人欲断魂。 只缘身在此山中。 早有蜻蜓立上头。
(2) 朝辞自帝彩云间， 里江陵日还。
(3) 碧玉妆成 树高，
3．填植物：
(1)忽如一夜春风来，千树万树
(2) 借问酒家何处有，牧童遥指花村。
(3) 遥知兄弟登高处，遍插少一人。
（4)接天莲叶无穷碧，映日 别样红。
四、连线
《白雪歌》 高适 儿童相见不相识，笑问客从何处来
《回乡偶书》 李白 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺
《别董大》 岑参 莫愁前路无知己，天下谁人不识君
《峨眉山月歌》 贺知章 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州
《望洞庭》 刘禹锡 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
《从军行》 汉乐诗
《四时田园杂兴》 陆 游
《九月九日忆山东兄弟》 贺知章
《小池》 李商隐
《长歌行》 王昌龄
《春夜喜雨》 杜 甫
《回乡偶书》 王之涣
《示儿》 范成大
《登鹳雀楼》 王 维
《夜雨寄北》 杨万里
\诗 仙 杜 甫 直把杭州作汴州 夜不能寐
诗 圣 李 白 轻舟已过万重山 望眼欲穿
诗 鬼 孟浩然 但悲不见九州同 怒发冲冠
山水诗人 李 贺 明月何时照我还 手舞足蹈
边塞诗人 王昌龄 唯见长江天际流 依依不舍
五．默写你最喜欢的“送别诗”四首。24%
渴望 思念欢欣愤怒惆怅
六．古往今来，咏月的诗句真是多得数不胜数，有不少已成为脍炙人
口的名句，你能根据上下文，写出有关诗句吗？12%
1．（ ），月有阴晴圆缺。
2．举头望明月，（ ）。
3．（ ），人约黄昏后。
4．（ ），对影成三人。
5 秦时明月汉时关，（ ）。
6．（ ），夜泊秦淮近酒家。
7．（ ），江枫渔火对愁眠。
8．二十四桥明月夜，（ ）。
你能写出其他的咏月的诗句吗？试试看。
1． 。 2． 。
3． 。 4． 。
七、按要求写诗句：13%
1、有季节特征的诗有：春： ， 。
夏： ， 。
秋： ， 。\
冬： ， 。
2、与流水有关的诗有： ， 。
3、与战争有关的诗有： ， 。
4、描写某种植物的诗有： ， 。
5、思念家乡及亲人的诗有： ， 。
6、描写山水的有关诗句： ， 。
7、歌颂情谊的有关诗句： ， 。
8、反映科学哲理的有关诗句： ， 。
9、反映边疆将士的有关诗句： ， 。
10、表现爱国主义的有关句： ， 。
离情别绪
送杜少府之任蜀川
城阙辅三秦，风烟望五津。
亲人诗篇三
《古诗三首之二》
南洲实验小学预学案（教师用）
南洲实验小学预学案（学生用）
亲人诗篇四
《诗歌节》
“诗歌节”活动小结及活动效果评价
为了让同学们多积累一些关于诗歌和诗人方面的知识，在这次社团活动中我们开展了“诗歌节”、活动。 活动开展得有序且热烈。我们首先采用了抽签的方法决定朗读顺序。第一个是董文浩同学朗诵，他为我们带来的是《观沧海》。在他带领下后，大家都主动踊跃地上台朗诵。随后，朗诵的诗篇很多，有《凉州词》、《天净沙·秋思》、《泊船瓜洲》、《七步诗》、《木兰诗》、《行路难》„„同学们每朗诵完一首诗，评委老师都会给出简单的点评。这不仅为同学们的精彩诵读锦上添花，也给同学们带来了更多的解读方式和相关信息。
通过这次诗歌朗诵活动，学生不但学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，懂得了诗歌的特点。
一、诗歌收集方面
在收集诗歌的过程中，学会了分类收集法，并了解了它的重要作用与意义。 分类收集法，即在收集诗歌的时候，可以采用分类收集的方法。按照内容划分，诗歌可分为：咏物诗、山水诗、田园风景诗、送别诗、思念家乡、思念亲人诗等。 比如：曹操的《观沧海》是描写山水类的诗，而马致远的《天净沙·秋思》可以归类到思念家乡亲人的诗。按照分类来收集诗歌，还可以方便在将来的写作中适当加以引用。
二、诗歌释读方面
本次活动中，同学们在诗歌释读方面也收获颇丰。 比如，在释读一首诗歌时，首先要了解诗歌的作者、作者写诗时的背景情况、写诗时的心境是怎样的。这些都有助于学生更好地理解诗歌的含义。 以李白的《行路难》为例吧，李白是我国唐代的着名诗人，有“诗仙”之称，他是个才高志大的人。到了京城后，不但没有被唐玄宗重用，还受到权臣的诋毁排挤，于是满怀愤慨地写下了《行路难》。了解了这样的背景，就能理解了诗人“怀才不遇的情怀”以及抒发了“在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望”的情怀。
三、诗歌朗读方面
学生知道了在朗读诗歌时，需要注意读出感情、读出节奏，要把握韵调、读出抑扬顿挫，把诗歌的情境充分地表达出来。
当然，活动也有不完美的地方。诸如时间短了些、个别同学准备不充分等等。也许这与我们第一次搞这种活动经验不足有关。本次活动让同学们更贴近了诗歌、了解了诗歌。 我们坚信，有了这次活动的经验，以后的活动会搞得更加圆满。
亲人诗篇五
《漫步诗园意未尽》
漫步诗园意未尽——综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结
生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。我们组通过本次综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。
我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后，还制作了诗集等，活动取得圆满成功。
在本次活动中，我收获丰富。其中，我了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。我还知道了一些诗人的别号特别有趣：诗狂——贺知章，诗魔——白居易，诗仙——李白……除此之外，通过阅读课外有关诗歌的书籍，我明白了词又叫做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点是：调有定格、句有定数、字有定声……
在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中，我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好：“众人拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不了大事的。
可是，在活动的过程中，也有许多做得不足的地方：有的同学在捣乱、嬉戏，搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进，在本次活动中，我们还未发挥的最好，相信下次的活动，我们会有更大的进步！
漫步诗园意未尽，生活中处处充满诗情画意，处处都是诗歌的百花园，让诗歌伴随我们一生！
难忘的一次活动——轻叩诗歌的大门
与诗同行，我们感悟到美丽的人生；与诗同行，我们追求着生命的芳香。本学期，我们在老师的带领下开展了以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性学习活动。
通过阅读，我们了解到：我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》已有两千多年的历史。课堂上，观看着精美的ppt，听着老师绘声绘色的讲解，我们学习了古典诗歌的分类、理解诗歌的方法以及现代诗歌的写作手法，并对各朝代的诗人做了进一步认识……这些都使我们的想象力有了丰富的延伸，对我们的知识增长有很大帮助。
在这次活动中，我们还背诵、欣赏了许多诗歌。轻闭双眼，伴随着一个个优美的文字，尽情畅游在诗的海洋之中，我看见了青天中的一行白鹭；看见了沉舟侧畔的万点白帆。我体会到了金戈铁马，气吞万里如虎的豪放和洒脱；体会到了帘卷西风，人比黄花瘦的婉约和细腻。我更感受到了曹孟德横槊赋诗时对酒当歌人生几何的感喟；感受到了李太白对生命短暂的那弃我去者，昨日之日不可留的情思；感受到了白居易笔下那琵琶女浔阳江畔的凄凉之音；感受到了苏东坡对人生如梦那大江东去浪淘尽，千古风流人物的无可奈何；感受到了李清照那才下眉头，却上心头的幽思；还感受到了李商隐那秋影不散霜飞晚，留待残荷听雨声的萧瑟……这些千锤百炼出的文字精华，如激情燃烧的火焰，似灵感孕育的珍珠，让我们一咏而三叹之，久久难以忘怀！
指尖穿过唐朝的风、宋朝的雨，唇齿间弥漫着淡淡的墨香。轻叩诗歌的大门，让我们一同踏进浪漫而绮丽的诗歌殿堂，去放飞我们的思想，净化我们的心灵吧！
轻叩诗歌的大门活动总结
这次综合性学习活动结束了。通过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事。在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。
诗歌是一个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们还学会了如何理解诗歌的寓意：联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。
在这次综合性学习中，我知道了诗歌的特点： 1。现代诗一般以句子，词组为诗行，纵向排列。
2。现代诗篇无定句，句无定字，形成长短不一，参差错落的诗行。 3。现代诗的段落可以整首诗为一段(节)，也可以一首诗分为若干段(节)。 4。要懂得现代诗的押韵，押韵让句子更优美，但不一定要句句都押。 5。现代诗要精炼，不要拖泥带水，要用最简洁的文字容纳最丰富的内容。
我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
诗歌朗诵活动总结
为了让我们多积累一些关于诗歌和诗人方面的知识，在周一上午的语文课上，老师组织我们全体同学开展了“诗歌朗诵会”的活动。
活动开展得有序且热烈。我们首先采用了抽签的方法决定朗读顺序。第一个是董文浩同学朗诵，他为我们带来的是《观沧海》。在他带领下后，大家都主动踊跃地上台朗诵。随后，朗诵的诗篇很多，有《凉州词》、《天净沙·秋思》、《泊船瓜洲》、《七步诗》、《木兰诗》、《行路难》……同学们每朗诵完一首诗，老师都会给出简单的点评。这不仅为同学们的精彩诵读锦上添花，也给我们带来了更多的解读方式和相关信息。
通过这次诗歌朗诵活动，我们不但学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，懂得了诗歌的特点。我在诗歌的收集、释读方面也有了较大的收获。现总结如下：
一、诗歌收集方面：在收集诗歌的过程中，我学会了分类收集法，并了解了它的重要作用与意义。
分类收集法，即在收集诗歌的时候，可以采用分类收集的方法。按照内容划分，诗歌可分为：咏物诗、山水诗、田园风景诗、送别诗、思念家乡、思念亲人诗等。比如：曹操的《观沧海》是描写山水类的诗，而马致远的《天净沙·秋思》可以归类到思念家乡亲人的诗。按照分类来收集诗歌，还可以方便我们在将来的写作中适当加以引用。
二、诗歌释读方面：本次活动中，我在诗歌释读方面也收获颇丰。
比如，在释读一首诗歌时，我们首先要了解诗歌的作者、作者写诗时的背景情况、写诗时的心境是怎样的。这些都有助于我们更好地理解诗歌的含义。
以李白的《行路难》为例吧，李白是我国唐代的着名诗人，有“诗仙”之称，他是个才高志大的人。到了京城后，不但没有被唐玄宗重用，还受到权臣的诋毁排挤，于是满怀愤慨地写下了《行路难》。了解了这样的背景，我们就能理解了诗人“怀才不遇的情怀”以及抒发了“在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望”的情怀。
三、诗歌朗读方面
最后，在诗歌诵读方面，我也有所收获。
我知道了在朗读诗歌时，需要注意读出感情、读出节奏，要把握韵调、读出抑扬顿挫，把诗歌的情境充分地表达出来。 当然，活动也有不完美的地方。诸如时间短了些、个别同学准备不充分等等。也许这与我们第一次搞这种活动经验不足有关。
以上就是我参加本次活动的总结。本次活动让我更贴近了诗歌、了解了诗歌。我希望，类似的活动以后能够多搞一些。我也坚信，有了这次活动的经验，以后的活动会搞得更加圆满。
轻叩诗歌的大门
生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。这次，我与同学共同叩响诗歌的大门，让我们一起遨游诗的海洋，寻找无数珍宝吧……
上周五，我们班举行了一场大型的诗歌知识竞赛。竞赛规矩是各组向其他同学发问有关诗歌的问题，同学答对了就为自己的小组加10分，错则相反，扣10分。首先由徐老师发问：“在期末写评语的时候老师会祝你来年什么？猜一诗句。”正当我思考的时候，小吴已经站了起来一副胸有成竹的模样回答：“更上一层楼。”“对。”同学们纷纷向小吴投来赞叹的目光。老师接着出题：“小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他。”我飞快地翻阅着脑页，生怕这十分被人夺去。这时，小吴又站了起来：“是少壮不努力，老大徒伤悲。”我恍然大悟。接下来的几题，都差不多被小吴抢答了，同学们都羡慕极了，真不愧是“抢答王”！这个环节，小吴的小组分数一马当先。
接着，第二个环节是各个小组派代表向同学发问。首先，是第四小组发问，代表欧阳和小文很有心思，把诗歌问题做成了幻灯片，同学们的目光马上被吸引了过去。第四小组出的题目都十分有深度，同学们都一时回答不上来。直到第五题，欧阳问：“《水调歌头》的第七句是什么？”这时坐在我后面的小陈似乎想到了什么，然后迫不及待地翻动着资料，突然她两眼放光：“找到了，找到了！”小陈立马站起来：“答案是’人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。’”欧阳愣了一下，嘴里才冒出“对”一字。小组马上欢呼起来，还传来一阵阵“好样的”的声音。接下来的几题都因难度太大，都无人津问。
到我的小组发问了，我和小陈因作为代表，便向同学问起问题来。首先，由我开始，我从容不迫的问道：“范成大的《四时田园杂兴》体现了作者怎样的情怀？”话音刚落，就有同学站起来回答了：“作者富于生活情趣，熟悉农村生活。”“错。”我有点沾沾自喜了，接下来的几个回答也错了，我揭开了谜底：“是体现了作者热爱生活、细心观察生活的情怀。”这时，气氛达到了高潮，同学们都紧张极了。到小陈出题了：“请问李白的《早发白帝城》白帝城在哪里？”同学们个个都摇头晃脑，都说不出答案。最后，揭开了答案：“白帝城，在今四川奉节县东白帝山上。”“噢！”同学们茅塞顿开……
竞赛结束前，第四小组因策划好，加50分；而我的小组出题意鲜明，加30分；第一小组则加10分。我的小组以195分的优异成绩赢得了这次竞赛。在这次竞赛中，让我更深入的了解了诗歌。让我们尽情地在诗歌的天空里自由飞翔吧！
亲人诗篇六
《古诗三首导学案 (5)》
5、《古诗三首》导学案
编制人审核人课型 新授课 研讨人
学习目标
1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千
帐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己
的话讲述诗句的意思。
4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
学习重点
1、 感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。
2、 朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。
学习准备
1、利用图书馆、网络等信息资源进行资料收集，了解王安石的生平和收集有关思乡的古诗。
２、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。
第一课时
课前
学案自学
1、朗读三首古诗词做到正确有感情。
2、这几组多音字在诗歌中怎样读？
泊船瓜洲 数重山 意万重 一水间 照我还 风一更
湖泊 重要 沉重 空间 还要 更加
4、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的 诗词都
表达了作者什么思想感情？
5、王安石是谁？
6、“泊船瓜洲”是什么意思？这首诗是王安石在什么情况下写成的？
7、间”的意思是（ ）；“数重山”的意思是（ ）；“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”是什么意思？瓜洲在什么地方？钟山又是哪里？试着用图画
来表达你的理解。
8、．“绿”的意思是（ ）；“还”的意思是（ ）；“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是什么意思？为什么这两句最能表现诗人思乡之情？
9、 诗集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。默读诗句，勾出诗眼，想想：这首诗表达了作者（ ）思想感情。
10、讨论：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”、“又”可以换
成哪些词，与原句比较，哪个词用得好？为什么？
11、“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，这是诗人用 的手法来抒
发思乡的感情。
12、 “明月”在古诗中常常表现的就是思乡情，我们还学过哪些古诗是写明
月的？
达标测评：
1、
说说“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思。
2、 《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的
惆怅，抒发了诗人 的感情。这种乡愁融于满目的春色之中，这是用 的手法来抒情。
4、画解诗意。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
1、根据句意，把“钟山”、“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。
2、作者当时的船停泊在________，从_________、_________这些词可以看出这里离他的家乡并不远。
第二课时
课前
学案自学
1．题目《秋思》的意思是（ ） 在古代诗人的笔下，秋天是最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，古来有之。如江夔的“平生最识江湖味，听得秋声忆故乡”。
2．“见秋风”指作者看见了（），“欲”的意思是（）。第一、二行诗的意思是
（ ）。
3．“复恐”的意思是（ ），“说不尽”指说不完（ ），“行人”指（ ），“临发”的意思是（ ），“开封”的意思是（ ）。第三、四行诗的意思是
（ ）。
4．默读古诗，勾出诗眼，联系全诗，想想全诗表达了作者（ ）思想感情。
5．有感情地朗读全诗，背诵全诗。
6、了解作者：张籍是（ ）代诗人。字文昌，原籍吴郡(今江苏苏州)，《秋思》这一首诗是他客居（ ）时所写。
7、搜集思念家乡亲人诗《乡愁》（余光中）、《秋思》（元 马致远）等
四、达标测评
1．背诵、默写古诗。
2、全诗表达了作者（ ）的思想感情，这种感情是由（ ）引发的，张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。所以《秋思》是（ ）。
3、说说“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的意思。
布置作业：合理想象，把“秋思”改写成300字左右的记叙文。
第三课时
课前
学案自学：
1．《长相思》的意思是（ ），它是（ ）。纳兰性德是（ ）代词人，这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
2．“榆关”指（ ），“那畔”的意思是（ ），“千帐灯”的意思是（ ）。这首词的上阕意思
（ ）。
3．“聒碎”的意思是（ ），“梦不成”的意思是（ ），“故园”指（ ）。这首词的下阕的意思是
（ ）。
4．默读全词，勾出“词眼”，联系全词，想想“这首词”表达了作者（ ）思想感情，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由（ ）勾起的。
5、为什么他想到了“故园”？他可能想到故园的什么？
5．朗读、背诵全词。
的。
四、达标测评：
1．背诵、默写《长相思》
2．说说“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”的意思。
3、请你把三首古诗词中最能表达思乡之情的诗句摘抄下来：
①《泊船瓜洲》
②《秋思》
③《长相思》
亲人诗篇七
《五上《古诗词三首》教案》
《古诗词三首》教学设计
重庆市万州区沙河小学 陈学应
课文精解与编排意图
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。是一首脍炙人口的写景抒情的思乡诗。
盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活小事往往成为绝句的常见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，它是一首写景叙事抒情的词。
王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。
选编这三首诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。
本文的教学重点应放在品味诗句，背诵，积累语言上。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
思路一：三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达的方法各异，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。基于这个特点，可以在初读课文、理解内容之后，把三首诗词放在一起进行比较教学。在体会相同感情的同时，感受语言的各自特点，揣摩表达方法的不同。
思路二：按顺序一首一首地进行教学，要有导有放，以第一首诗为例，学习理解诗的大意，体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法，二、三首诗则放手让学生自学，通过交流来理解诗意，通过讨论和教师的点拨来比较写法，通过诵读来积累语言。
教学目标
1．会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3．学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
4．在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
教学重点：
想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
教学过程：
亲人诗篇八
《古文考级》
沈一小2010年第二学期古诗考级方案
一、活动意义
通过古诗考级活动，培养学生对古诗词的兴趣，陶冶学生的审美情趣，提高学生文化素养；使学生了解我国古代灿烂的文化，激发学生的爱国情感；使校园散发更多的书香韵味。
二、考级内容
以《语文课程标准》中规定小学生必背的70首古诗为主要积累内容，上不封顶，各班可根据实际情况增加部分篇目，由教师、学生共同收集补充。根据年段特点，口试与笔试结合，记忆背诵与理解积累相结合。从单一的背诵积累逐步向理解积累过渡，提倡学生分类积累古诗，如按四季诗、状物诗、田园诗、思乡诗、爱国诗、边塞诗等分类背诵。
三、考级方式
考级分为平时与集中两种形式，平时考核由各班小考官、语文老师不定时不定点进行考级，并填写好班级考级统计表。集中考级由学校统一组织老师进行。
（一）班级考级时间：12——15周星期三
1．由学生自愿报名参加，要考级的同学先到语文老师那里领取考级表格（学校统一印制空表格），分类填写好篇目（低段可降低分类要求）。
2. 为了减轻教师的压力，培养学生的能力，班内考级推荐古诗背诵小能手作为“古诗小考官”（一般不超过5人），协助语文教师进行考级测评。教师与小考官在考级工作中必须要求严格，实事求是。
3. 学生考级时手持古诗背诵目录逐首测考。背诵时，能熟练、正确、有感情地背诵古诗，要先背诗题、朝代、作者，声音响亮，背诵流畅、准确，不重复，不添字，不漏字，不提示。若声音小，听不清则无效，停顿超过10秒钟无效，重复三次以上无效，不背诗题、朝代、诗人也无效。考级时，要求学生最好能一次通过规定数量；也允许学生分几次背诵，（主要是考虑到集中时间限制），但尽量不要超过三次。
（二）集中考级：15周星期五下午5、6节
全校测评采用交叉监考、当面测试的形式（面试教师与监考班级，提前一天通知）
测试方法：监考教师根据教务处提供的该班学生的班级考级成绩，到各教室现场抽测三分之一学生；学生准备自己的考级目录，做到安静倾听，流利诵读。测试结果，由监考教师向教务处反馈。教务处根据抽测情况，认定班级考核有效，根据成绩发放考级证书，班级推荐若干名学生为“古诗小博士”。
附一（古诗分类供参考）
（一）山山水水美如画
1．敕勒歌2．望庐山瀑布3、桃花溪4、江南5、早发白帝城7、望天门山
8、登鹳雀楼9、望洞庭10饮湖上初晴后雨11、鹿柴(zhài) 12、浪淘沙
13、古朗月行14、山居秋暝15竹里馆16、滁州西涧17望岳
（二）乡野的风
1、风2、书湖阴先生壁3、绝 句（志南和尚） 4、竹枝词5、小儿垂钓6所见
7、元日8、四时田园杂兴（其一）9、《四时田园杂兴》（其二） 10归园田居其三11饮酒（东晋陶渊明）12、过故人庄13 宿建德江14、池上
15、寻隐者不遇16、乌衣巷17、游山西村18《约客》19、清平乐、村居
20、西江月
（三）四季风景线
春：1、咏柳2、春晓3、清明4、春日5、乡村四月6、绝句（两个黄鹂） 7、绝句（迟日江山丽）8忆江南9、惠崇春江晚景10、村居
11、江畔独步寻花（黄师塔前江水东）12江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）
13、江南春14、游园不值15渔歌子16春夜喜雨
夏：1六月二十七日望湖楼醉书2小池3晓出净慈寺送林子方
秋：1枫桥夜泊2山行3秋夕4天净沙、秋思
冬：1江雪 2天净沙、冬3终南望余雪
（四）我心我感受
送别诗、友情诗：1、赠汪伦2、送元二使安西3、芙蓉楼送辛渐4、别董大
5、黄鹤楼送孟浩然之广陵6、赋得古原草送别
爱国诗、边塞诗：1、凉州词（葡萄美酒夜光杯） 2、示儿
3、秋夜将晓出篱门迎凉有感4、题临安邸5、出塞6、塞下曲
7、泊秦淮8凉州词（黄河远上白云间）
思念家乡、亲人诗：1、九月九日忆山东兄弟2、静夜思3、游子吟4、泊船瓜洲
5、无题 ·李商隐（相见时难别亦难）
哲理、抒情： 1、题西林壁2、夏日绝句3、己亥(hài)杂诗4、乐游原 托物言志诗：1、蜂2、咏鹅3、竹石4、墨梅5、石灰吟
同情劳动人民1、江上渔者2、悯(mǐn)农其一3、悯农其二
附（二） 沈一小“古诗考级”目录
1．只能填古诗题目，不可出现朝代和诗人；
2．低段古诗题目可请家长填写；
3．中高段应根据教师指导，分类填写好篇目；
4．考级时手持古诗背诵目录逐首测考，要先背诗题、朝代、作者，声音响亮，背诵流畅、准确，
附（三） 班古诗考级统计表 2011年5月
高段填：特级 人，六级 人，
“古诗小博士”名单
中段填：特级 人，六级 人，四级 人
“古诗小博士”名单
低段填：特级 人，六级 人，四级 人，二级 人。
“古诗小博士”名单
亲人诗篇九
《五年级上二单元教案》
教学目标
1．会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3．学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
4．在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
教学重点：
想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。 教学难点：
体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。 教学过程：
亲人诗篇十
《七年级语文期中测试卷》
理 处 分名0姓 作 卷 试 者 级违班， 等 号 考 、 号名考姓 写 要 不 号外室线考订 装 ， 题 答号位要座不 内 线 订 装 校学羊角塘中心校2009年上期半期考试
七年级语文试卷
温馨提示：本试卷共35道基础题，每小题2分计70分，作文50分，共120分；
考试时间120分钟。
一、积累与运用。 1、请把下面的古诗名句抄写在田字格里。此题根据抄写文字和卷面书写水平综合评分。
读书破万卷 下笔如有神
2、根据下列情境，说话恰当的一项是（ ）
A、小兵正在认真做作业，妈妈叫他吃饭，他说：“没看我正忙着吗？”
B、陈江借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说：“对不起。”他的
同学说：“‘对不起’值多少钱？给我另买本新书吧！”
C、李河骑自行车不小心撞了一个同学，他马上下车说：“对不起，请问撞伤了吗？”
这个同学说：“没关系。”
D、某中学正要上公开课，课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生：“请
问同学，上什么课？”这个学生回答说：“你自己不会看课程表？”
3、邻居对小华妈妈说：“你家小华真刻苦，每天晚上12点多了，我们都睡觉了，还听
见她在弹琴。”请你说说邻居说这话的意思是 。 4、半夜，妈妈突然肚疼不已，恰巧爸爸又出差在外，你没办法，只好拨打120向医院
求救，电话打通了，你该说些什么呢？
5、有一新加坡老太太游武夷山，不小心被树杈桂破了裙子，老太太游兴大减，竟然坐
在地上不起来了。陪同的一位女导游和颜悦色说：“ ”请你用简洁而恢谐的妙语，缓解老太太的窘境，冲去她心中的不快，让她破涕为笑，游兴再增。
6、许多成语都源于古文，请你写出“扑朔迷离”在《木兰诗》中的原句。 ，
， ， 。 7、请你写出与春雨有关的诗句一句（意思完整的上下两句）
， 。
8、《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙读书学习确有成效的句是：
！
9、李白在《春夜洛城闻笛》
第1页 共8页
10、在我们常用的俗语、谚语、成语当中，有许多和黄河有关，请你写一句与黄河有关的俗语或
谚语。
。 11、某餐馆门口贴着一副对联： ，弃之可惜；杯里酒口口都香
甜，量力而行。（请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗，使上下联完整。） 12、下列加点字音有误的一组是（ ）
A、确凿（záo） ．B、炽痛（zhì） ．
蝉蜕（tuì） ．
污秽（huì） ．
澎湃（pài） ．
金柝（tuò） ．枯涸（hã） ．掸子（dàn） ．
丛山叠岭（diã） ．
罗布泊（pō） ．环谒（yâ） ．泯然（mǐn） ．
C、锲而不舍（qiâ） 脚踝（huái） ．．
D、伫立（zhù） 木履（jī） ．．13、下列句子无语病的一项是（ ）
A、是否有信心是一个人在事业上取得成功的必要条件 B、通过老师的教育使我们认识到了自己的错误 C、各种读书声汇成了一支动听的歌声
D、每当我听到《吉祥三宝》这首歌时，心里总是感到十分温馨 14、根据上下文，下列排列顺序最恰当的一项是（ ）
它们在清晨的第一缕阳光中从容地展开了巨大的羽翼， ， ， ， 。伴奏的音乐流淌在它们血液里，我们人类是听不见的。①就像踩着音乐的节拍 ②然后轻盈地弹跳 ③再凌空扑转 ④一步都不会乱了方阵。 A、②③①④
B、③②①④
C、①④②③
D、③①②④
15、随着时代的进步，经济的发展，手机在人们的生活中越来越普及，而手机短信已经成为“手
机”族传情达意的重要手段。假设今天是感恩节，请你任选下面的一个词语写一则情真意切的短信。
老师：
。
父母：
。
二、阅读训练与提高。
（一）
接着，韩麦尔先生从一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天的课，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
16、这段文字选自小说 ，作者是 国的 。 17、文中的破折号有什么作用？ 。
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18、画横线的句子用的修辞手法是什么？
。 19、“今天我全懂”的原因是（ ）
A、“我”从来没有这样细心听讲过 C、今天讲的容易
D、“我”的心灵受到震动，思想发生了变化，产生了学习的动力
20、韩麦尔先生“好像恨不得把自己„„塞进我们的脑子里去”。你从“恨不得”和“一下子”可
以体会到韩麦尔先生是个 。 21、你能举出历史上一位著名的爱国人士，并写出他一件爱国事情或一句爱国名言吗？
。
（二）
母亲病了，在特别繁忙的工作中倒下了，住进了医院，卧床不起。远在故乡的姥姥知道了，爱女心切，立即拖着臃肿的身体，从千里之外的南方小城心事焦灼地赶来看望母亲。
母女俩阔别已久，待病床前见面时，居然相拥而哭，惹得旁人也掉了眼泪。
姥姥开始不停地嘘寒问暖，唠叨不停，手也不停地交互揉搓着，可见她心中的急切。 她问母亲：“你到底感觉如何，气色这么不好？”
母亲微笑着说：“感觉还好，就是没什么食欲，米饭都不想吃。” 姥姥急了，说：“孩子，不吃东西怎么行呀？你想想到底想吃点什么？” 母亲诡秘地笑了：“其实我就想吃你包的芹菜饺子。”
姥姥顿时微笑起来，仿佛终于找到治病的良方，拍膝而起，说：“好！我去给你包，你小的时候最喜欢吃的就是芹菜饺子！”
说完便起身拉我回家，和面包饺子去了。
在家里和面包饺子的时候，姥姥不让我插手，因为我向来不进进厨房，她怕我坏了她的好事。我在厨房门口，悄悄地看着，姥姥包得极为细心，老泪轻流。
一个多小时后，芹菜饺子终于做好了，个个饱满鲜香，姥姥将它们装进保温饭盒，扯着 我就匆匆出了门。姥姥一路上走得很急，颤颤巍巍的，我知道她定然是怕饺子凉了！
到了医院的时候，母亲见着饺子就高兴起来，仿佛犯馋了很久了，连忙伸手去接，却忽然想起自己的手脏，于是要姥姥去打点水回来洗手，姥姥自然起身去了。刚去一会，母亲又对我说：“孩子，这儿离卫生是有点远，去帮姥姥端水。”于是我也去了。
把姥姥接回来的时候，我们忽然看见母亲已经吃开了。母亲笑着：“嘴巴实在馋了，干脆吃了。”我看母亲的饭盒，里面只剩三两个饺子 。姥姥责骂她还是那样嘴馋，脸上却浮起笑容，因为母亲终于还是吃下东西了。
接下来的几餐，母亲依然病重，但食欲变好了，总是把姥姥包的饺子吃个精光。 第二天晚上，我留下来陪母亲。母亲在一旁看书，而我坐在桌前写东西。
此间，一个不小心，笔掉在了地上，滚到了母亲的病床底下，于是伸手去摸，笔没摸到，却摸到一袋东西。拖出来一看，我满脸惊讶，竟然是一大袋饺子。
我连忙问母亲怎么回事，母亲叫我塞回去，红着脸说：“待会你拿扔了，不要让姥姥看见。”我问：“饺子你都没吃呀？”
B、韩麦尔先生从来没有像今天这样讲解过
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母亲叹气说：“我点滴食欲都没有，哪吃得下呀？不要让姥姥知道了，会很担心的。” “你没食欲，那你还叫姥姥包饺子干什么？”
“你姥姥千里迢迢来照顾我，要是帮不上忙，眼睁睁地看我生病，会很伤心的。知道不？”
我顿时被母亲的话震憾了，终于醒悟过来：母亲让姥姥包饺子却又用心良苦地深藏起来，居然只是成全老人的一番爱意，减轻老人的担心而已。
我提着一袋沉甸甸的饺子来到病房后院，扬手一挥，饺子被隐没在黑色的夜里。秘密已经被我藏起来了，但是我知道有一种沉甸甸的深藏心底的爱意，却永远挥之不去。
22、找出文中能表现作为母亲的姥姥对女儿的爱的情节。（至少找出二处）。在原文中
用“
23、母亲让姥姥包饺子却又把饺子藏起来，她为什么要这样做呢？
24、仔细阅读文中的画线句，请联系全文思考：这段文字能否从文中删去？为什么？
25、本文着重表现的是姥姥与母亲之间的挚爱亲情。“我”只是一个“配角”，“我”这
个“配角”在文中可有可无吗？请说说理由。
26、从小家长、老师都在教育孩子要诚实，而文中的“我”的母亲和“我”都做了不
够诚实的事。对此你是如何理解的？
（三）孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当步猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 27、解释下列加点词语在文中的意思。
①蒙乃．始就学（ ） ②刮目相待．（ ） ③见．
事之晚乎（ ） ④见．
往事耳（ ） 28、找出本文中两个成语。
成语一： 成语二：
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装订线内不要答题，装订线外不要写姓名、考号等，违者试卷作0分处理
理 处 分名0姓 作 卷 试 者 级违班， 等 号 考 、 号名考姓 写 要 不 号外室线考订 装 ， 题 答号位要座不 内 线 订 装 校学29、作者为什么以“蒙乃始就学”一句带过吕蒙的学习情况，而紧接着着重写出他学习
的结果？
30、吕蒙因“孙权劝学”而才略大进，方仲永因“父利其然”而“泯然众人矣”，这两
人的变化让你想到了什么？
（四）卖蒜叟
南阳县有杨公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以名重一时，率其徒行教常州。每至演武场，传授枪棒，观者如堵。
忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之，众大骇，走告杨。 杨大怒，招叟至前，以拳打墙砖，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨 愈 怒 骂 曰 老 奴 能 受 我 打 乎 打 死 勿 怨 叟 笑 曰 老 人 垂 死 之 年 能 以 一 死 成 君 之 名 死 亦 何 怨 乃 广 约 众 人 写 立 誓 券
令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步之外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪下。叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
老人负蒜徐徐而归，卒不肯告人姓氏。 31、区别加点词的意思：
(1)精于．拳勇 (2)取势于．十步之上 32、找出文中的一个比喻句，并译成现代汉语。
33、在文中第三段画线句中填入正确的标点符号。
34、本文的主人公是， 运用的写作方法是。 35、本文告诉了我们一个什么道理？
。 三、作文。
在日常生活中，你也许主动帮助过别人，你也许得到过别人善意的帮助，而这种帮助又往往是不求索取，也不图回报的。正是这种互助互爱营造了我们和谐社会的良好氛围。
请以“帮助，不需要理由”为题目，写篇不少于600字的作文。除诗歌之外，
文体不限。
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