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陕西师范大学免费师范生教育硕士篇一：陕西师范大学免费师范生实践簿
免费师范毕业生教育硕士
教育实践簿
学 院：
专 业：
学 号：
姓 名：
所在培养基地：
中学指导教师：
教育实践时间：
教育硕士培养管理中心 制表
2013年7月
填写说明
一、本簿供教育实践使用。要求使用计算机完整、如实填写各项，如表格篇幅不够，可另附页。
二、本簿报送一式一份，要求统一用A4纸印制，装订成册。教育实践结束时，连同课堂教学光盘一并交给中学指导教师供评定实习成绩。
三、《教育实践成绩评定表》“教学设计”、“课堂教学”、“调查研究”、“综合表现”四个栏目须由中学指导教师给出评语和成绩，书面签字确认，并由所在培养基地学校领导审核加盖公章。
四、教育硕士培养管理中心联系方式：
联系电话：(029)85303260 、(029)85303711转8042、8043 电子信箱：jyssgl@126.com
网 址：
陕西师范大学免费师范毕业生教育硕士教育实践工作条例 教育实践研究是免费师范毕业生教育硕士培养过程中的一个重要环节，关系到学生教学反思能力和教育教学能力的培养与提高。为了加强我校免费师范毕业生教育硕士教育实践工作的组织与管理，切实保证免费师范毕业生在职攻读教育硕士的培养质量，特制定本工作条例。
一、教育实践目的
依托我校研究生导师以及校外合作导师协同培养免费师范毕业生教育硕士，提高免费师范毕业生教育硕士的教育实践能力与教育科研创新能力。
二、教育实践内容与要求
（一）教学设计
内容：每位免费师范毕业生教育硕士自己拟定授课题目（经中学指导教师同意），结合基础教育课程改革新理念，进行创造性课程教学设计。
要求：每位免费师范毕业生教育硕士必须完成一项教学设计，设计构思要新颖有创意，结构要完整合理，严禁抄袭、剽窃他人成果，否则一经发现即按教育实践成绩不及格处理。教学设计一般不少于4000字。
（二）课堂教学
内容：每位免费师范毕业生教育硕士根据教学设计进行课堂教学，在课堂教学中改革课堂教学方法与手段，通过灵活多样的、开放式的教学，充分调动学生主动性、积极性，推进素质教育。
要求：每位免费师范毕业生教育硕士必须进行一节课堂教学，课堂教学要目标明确，重点突出，结构完整，对课堂教学进行现场录制并刻盘。
（三）调查研究
内容：每位免费师范毕业生教育硕士自己拟定题目（经中学指导教师同意），结合教育实践，有目的地开展专题调查活动，了解所从事的教育教学工作现状，研究与工作相关的理论和实践问题，写出高水平的调查研究报告。
要求：每位免费师范毕业生教育硕士必须进行调查研究，调查研究报告须理论联系实际、内容翔实，严禁抄袭、剽窃他人成果，否则一经发现即按教育实践成绩不及格处理。调查研究报告一般不少于4000字。
三、教育实践时间与方式
免费师范毕业生教育硕士教育实践安排在第二学年9月至次年4月，教育实践时间累计两周即可。
免费师范毕业生的教育实践由中学合作导师负责指导。根据实践地点与内容的不同，免费师范毕业生教育硕士的教育实践可划分为两种模式，学生自主选择其中一种。
模式一
地点：陕师大本部
内容：学生在学院的安排下，在本工作单位进行相关教育实践。
模式二
地点：培养基地
内容：从第二学年开始，学生在培养基地参加为期两周的基础教育课改实践“浸入式”培训。
四、教育实践的组织与实施
免费师范毕业生教育硕士教育实践工作实行由教育硕士培养管理中心统筹安排，各专业学院、远程教育学院、校外培养基地积极配合、分工协作的运行和管理机制。
研究生院
制定相关管理制度；负责整体协调；统筹安排工作进度；做好培养基地的日常管理与考核工作等；检查和监督各项工作实施情况。
远程教育学院
负责与培养基地的视频对接、远程会议及远程答辩的条件保障；协助做好培养基地的日常管理与考核工作等。
各专业学院
各专业学院切实执行指导教师负责制；联系和安排校外合作导师。
培养基地
推荐和分派实践合作指导教师，并承担相应的管理职责；开展本区域内学生的教育实践培训；组织中学指导教师做好教育实践成绩评定工作。
陕西师范大学教育硕士培养管理中心
2013年7月5日
陕西师范大学免费师范毕业生教育硕士教育实践成绩评定办法 一、指导思想
免费师范毕业生教育硕士教育实践成绩的评定，要根据免费师范毕业生教育硕士培养目标的基本要求，坚持过程性考核和终结性考核相结合，既要考核学生的各项教育实践成果完成情况，又要考核学生在教育实践过程中的综合表现。
二、评定等级
教育实习总成绩评定采取百分制评定方式，分别按优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分以下）五级评分制评定成绩，并写出评语。
三、评价内容及标准
（一）教学设计（满分为30分）
根据学生教学设计的完成情况，参照“教学设计评价表”（见附件1）进行评定。
（二）课堂教学（满分为30分）
根据学生课堂教学的总体表现，参照“课堂教学评价表”（见附件2）进行评定。
（三）调查研究（满分为30分）
学生是否能认真选定调查题目，是否能深入进行调查研究，是否能按时写出调查报告。调查报告内容是否联系实际，观点是否鲜明，结构是否严谨，分析是否透彻，说服力是否强。
（四）综合表现（满分为10分）
学生实践态度是否端正，是否积极主动参与基地学校组织的课改实践活动，是否能与指导教师保持密切沟通与合作，是否自觉遵守实习生守则及培养基地的各项规章制度。 四、教育实践成绩评定程序
1.个人鉴定
免费师范毕业生教育硕士本人，根据自己在教育实践全过程中的表现和体验，进行个人总结，填写《教育实践簿》；
2.中学指导教师评定
中学指导教师根据学生教学设计、课堂教学、调查研究完成情况及综合表现进行评分，写出评语，填写学生《教育实践簿》中的“教育实践成绩评定表”；
3.培养基地审核；
4.陕西师范大学教育硕士培养管理中心审查备案。
陕西师范大学教育硕士培养管理中心
2013年7月5日
陕西师范大学免费师范生教育硕士篇二：陕西师范大学免费师范生教育硕士开题报告
费师范毕业生教育硕学位论文开题报告
姓名 学
号
学位类别 学科专业 培养单位 校内导师 校外导师
陕西师范大学研究生院 年 月 日填
免士
陕西师范大学免费师范生教育硕士篇三：陕西师范大学免费师范生在职攻读教育硕士阅读书目参考(户清丽)
陕西师范大学免费师范生在职攻读教育硕士阅读书目参考
户清丽
一、论著
(一)必读书目
1.教育部.普通高中地理课程标准（实验）[M].北京:人民教育出版社,2003
2.教育部.义务教育地理课程标准(2011年版) [M].北京:北京师范大学出社,2011
4.陈澄,樊杰主编.普通高中地理课程标准（实验）解读[M].南京:江苏教育出版社，2004
5.美国国家研究院地学、环境与资源委员会地球科学与资源局重新发现地理学委员会重新发现地理学:与科学和社会的新关联[M].北京:学苑出版社,2002.
6.袁孝亭,王向东.中学地理素养教育[M].北京:高等教育出版社,2005.
7.陈佑清.教学论新编[M].北京:人民教育出版社,2011.
8.施良方,崔允郭.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究[M].上海:华东师范大学出版社,2009.
9.吴康宁等著.课堂教学社会学[M].南京:南京师范大学出版社,2000.
10. James D.Klein等著,顾小清译.教师能力标准[M].上海:华东师范大学出版社, 2007. 社,2003.
11. [美]古德(Good,T.L.),[美]布罗菲(Brophy,J.E)著,陶志琼译.透视课堂[M].北京:中国轻工业出版社,2002.
12. 美 Donaid R.Cruicshank 著,时绮等译.教学行为指导[M].北京:中国轻工业出版
[30]
13. 皮连生主编.学与教的心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2009.
14.（美）艾比·巴比（EarlBabbie）社会研究方法基础（第3版）北京大学出版社
15. 陈向明.教师如何做质的研究[M].北京:教育科学出版社,2001
(二)选读书目
1.课程教材研究所.20世纪中国中小学教学大纲汇编（地理卷）[M].北京:人民教育出版社,2001
2. 白文新.中学地理教师教学技能[M].西安:陕西师范大学出版社,2012.
3.李家清.中学地理教学设计与案例研究[M].北京:科学出版社,2012.
4.李家清.中学地理课程标准与教材分析[M].北京:科学出版社,2012.
5. 陈澄.地理教学论[M].上海:上海教育出版社,1999.
6. 夏志芳.地理学习论[M].南宁:广西教育出版社,2001.
7. [美]杰弗里•马丁著,成一农,王雪梅译.所有可能的世界:地理学思想史[M].上海:上海世纪出版集团,2008.
8. [美]苏姗·汉森编.改变世界的十大地理思想[M].北京:商务印书馆,2009.
9. 联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存[M].北京:教育科学出版社,1996.
10. 联合国教科文组织总部中文科译.教育—财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,2008.
11. 林崇德,杨治良,黄希庭.心理学大辞典[K].上海:上海教育出版社,2003.
12. 莫雷.教育心理学[M].广州:广东高等教育出版社,2005.
13. [日]佐藤学著,钟启泉译.学习的快乐——走向对话[M].北京:教育科学出版社,2004.
14. 裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥:安徽教育出版社,1995.
15. 陈向明.社会研究方法基础（第3版）[M].北京:教育科学出版社,2006
二、期刊
地理教学研究的三大杂志:《地理教学》;《中学地理教学参考》;《地理教育》
三、文章
国际地理联合会地理教育委员会著,冯以浤译.地理教育国际宪章[J].地理学报,1993(4).
陕西师范大学免费师范生教育硕士篇四：免费师范毕业生攻读教育硕士陕西师范大学2014年
说明：2014招生年度国家免费师范毕业生攻读教育硕士相关招生政策若有新的
调整，我校将及时公布在研究生院网站上，凡与本简章有出入的地方以之后公布的为准，请注意查看。
一、招生宗旨
支持免费师范毕业生结合中小学教育教学工作实际继续深造和专业发展。通过教育硕士研究生的培养，使免费师范毕业生具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。
二、招生专业
三、报考条件
1、毕业于我校的免费师范毕业生；
2、毕业后到中小学任教满一学期，并经任教学校考核合格；任教学校同意报考并保证学习时间；
3、工作年限在《师范生免费教育协议》规定的服务期内；
4、免费师范毕业生原则上申请教育硕士专业领域应与本科毕业专业相同，如需跨专业申请教育硕士专业领域（所跨申请专业须与实际从事工作相符），须于2014年3月15日前给所报学院另行提交跨专业书面申请及工作单位的证明材料，经审核批准且复试合格者，方允许跨专业学习。
符合以上各项报考条件者，均可申请免试在职攻读我校教育硕士专业学位研究生。（注：根据国家政策，凡我校毕业的免费师范毕业生，在服务期内均有免试在职攻读我校教育硕士机会）
四、报名办法
考生报名前应仔细核对本人是否符合我校报考条件，确认完全符合后再进行网上报名。我校将在录取阶段进行报考资格审查，不符合报考条件或弄虚作假者，不予录取，责任由考生自负。
1、获取网上报名校验码
拟报考考生应于2013年10月10日—10月30日与我校相关学院取得联系，获取网上报名校验码，用于在中国研究生招生信息网报名。校验码为18位
码，一人一码，只能使用一次。2011届及2012届免费师范生的校验码请联系研究生院专业学位办。
2、进行网上报名
2013年10月31日（每天9:00—22:00）前，考生登陆“中国研究生招生信息网（
网上报名时，备用信息1请填写：“免费师范生”
备用信息2请填写：“本科毕业证书编号和学士学位证书编号”
3、未按要求完成报名程序的考生，报名无效，同时失去复试资格和录取资
格。
五、资格审核及复试、录取
复试采用材料审核方式进行，综合评估考生提交的材料后确定复试成绩。所有我校免费师范毕业生已经在教育部研究生招生网招生网注册成功的考生须于2014年3月15日（以邮戳为准）前将下列书面材料用特快专递寄送至拟申请招生学院研究生秘书老师处（寄送方式见附件1）。未按时寄送材料的考生将被视为自动放弃录取资格，我校不予录取。
1、《陕西师范大学免费师范生申请在职攻读教育硕士申请表》（见附件2），粘贴照片（2寸免冠近期），仔细核对表中内容（特别是报考专业，必须严格按照招生简章中的招生专业填写），确认无误后，由本人亲笔签字，由任教学校填写任教是否合格的单位意见，并加盖公章。
2、任教工作总结及研究计划报告。提交一份3000字左右的报告，说明任教一学期的工作心得，以及攻读教育硕士期间的研究方向和研究计划。 3、在大学学习期间和工作期间获得的各类获奖证书和发表的学术论文复印件。
我校根据考生报名信息、提交的书面报名材料，全面审核报考资格。报名信息有效、报考资格审核合格的考生，学校将在陕西师范大学研究生院网站
（
复试时间拟定于2014年4月中下旬。
对于资格审核合格考生，我校将根据工作考核结果、本科学习成绩、复试成绩等情况研究确定录取名单，于2014年6月中旬发放正式录取通知书。
六、课程学习及学位授予
我校2014年录取的在职攻读教育硕士专业学位免费师范生将以在职兼读的方式进行培养，学习年限为三年。
考生录取后利用2014年暑期回校集中授课，在职期间通过网络平台远程学习。完成培养方案规定的课程学习并考核合格后，在职研究并撰写学位论文。 在职攻读教育硕士的免费师范生在规定学习年限内，修满规定的课程学分，考核合格，通过学位论文答辩，经学校学位评定委员会审核批准，授予教育硕士专业学位，并颁发硕士研究生毕业证书。
七、学费及其他
1、我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位按照国家相关规定须缴纳学费。学习期间食宿费用、交通费用自理。
2、有关书面材料是否寄到、资格审查是否合格、复试安排、录取等信息，将及时在我校研究生院网站（
3、考生须如实、准确填写信息，须按要求提交书面材料，书面材料须与网上信息一致。一旦发现弄虚作假者，我校将取消其申请资格或录取资格。 4、在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生，如在读期间未按《师范生免费教育协议》从事基础教育工作，我校将取消其学籍。
八、咨询方式
1、研究生院招生办公室咨询电话：029—85310346 2、研究生院专业学位办公室电话：029—85310101
关于2014年报考我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士考生现场确认及复试相
关工作安排意见
[日期：2013-11-07来源： 作者：]
一、现场确认
鉴于免费师范毕业生攻读教育硕士考生的具体情况，经研究决定，2014年报考我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生的考生无需回校参加现场确认。 二、复试工作安排
（一）复试材料邮寄
2014年我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生的复试采用材料审核方式进行，综合评估考生提交的材料后确定复试成绩。所有我校免费师范毕业生已经在教育部研究生招生网招生网注册成功的考生须于2014年3月15日（以邮戳为准）前将下列书面材料用特快专递寄送至拟申请招生学院研
陕西师范大学免费师范生教育硕士篇五：2012年陕西师范大学免费师范生教硕英语答案
2012级免费师范教育硕士英语试题答题纸
学院 学号_
姓名 成绩_____________________
注意事项
一、本试题共10页，满分100分。答题一律写在答题纸上，否则无效。 二、做选择题时，将所选答案书写在题号后的（ ）内
三、中英文尽可能做到字迹清晰、书写工整、疏密相间均匀、字体大小适当。 四、英文作文必须逐行书写不得隔行或跳行。
Part I (20 points) 1 ( A ) 5 ( C ) 9 ( A ) 13 ( B ) 17 ( C )
2 ( D ) 6 (D ) 10 ( A ) 14 ( A ) 18 ( A )
3 (A ) 7 ( B ) 11 (D ) 15 ( C ) 19 ( D )
4 (C ) 8 ( D ) 12 ( A) 16 ( D ) 20 (D )
Part II (40 points) 21 ( D ) 25 ( A ) 29 ( B ) 33 ( D ) 37 (D )
1
22 (B ) 26 ( C ) 30 ( C ) 34 ( B) 38 ( A )
23 ( C ) 27 ( C ) 31 ( C ) 35 ( C ) 39 ( B )
24 ( C ) 28 ( D ) 32 (C ) 36 (C ) 40 ( B )
Part III Writing (40 points)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2
陕西师范大学免费师范生教育硕士篇六：陕西师范大学2013年免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生招生简章
《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发[2007]34号）提出：“免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课程，并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。”依据《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法》（暂行）精神，根据教育部统一安排，我校自2012年起，从我校本科毕业后到中小学任教的本校免费师范毕业生中免试招收在职攻读教育硕士专业学位研究生。
一、招生宗旨
支持免费师范毕业生结合中小学教育教学工作实际继续深造和专业发展。通过教育硕士研究生的培养，使免费师范毕业生具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。
三、报考条件
1、我校本科毕业的免费师范毕业生；
2、免费师范生毕业后到中小学任教满一学期，并经任教学校考核合格；
3、工作年限在《师范生免费教育协议》规定的服务期内；
4、免费师范毕业生原则上申请教育硕士专业领域应与本科毕业专业相同，如需跨专业申请教育硕士专业领域（所跨申请专业须与实际从事工作相符），须写出书面申请，经审核批准后，允许跨专业。
符合以上各项报考条件者，均可申请免试在职攻读我校教育硕士专业学位研究生。（注：根据国家政策，凡我校毕业的免费师范生毕业生，在服务期内均有免试在职攻读我校教育硕士机会）
四、申请及审批程序
1、申请步骤
所有我校免费师范毕业生已经在教育部研究生招生网注册成功的学生（名单见附件1）须下载《陕西师范大学免费师范生申请在职攻读教育硕士申请表》（附件2），填写相关内容，粘贴照片（2寸免冠近期），最后由本人亲笔签字，由任教学校填写任教是否合格的单位意见，并加盖公章。
2、需提交的申请材料
（1）《陕西师范大学免费师范生申请在职攻读教育硕士申请表》（附件2）
（2）任教工作总结及研究计划报告。提交一份3000字左右的报告，说明任教一学期的工作心得，以及攻读教育硕士期间的研究方向和研究计划。
（3）在大学学习期间和工作期间获得的各类获奖证书和发表的学术论文复印件。
以上材料须在2013年4月15日前(以EMS方式邮寄，邮戳为准）直接寄（或送）到拟申请招生学院研究生秘书老师处。
邮寄地址：陕西省西安市陕西师范大学 ××× 学院 ×××（老师）收 邮政编码：710062
3、资格审核及复试、录取
我校根据考生报名信息、提交的书面报名材料，全面审核报考资格。报名信息有效、报考资格审核合格的考生，学校将在陕西师范大学研究生院网站（
对于资格审核合格考生，我校将根据工作考核结果、本科学习成绩、复试成绩等情况研究确定录取名单，发放正式录取通知书。
【注意】
（1）有关书面材料是否寄到、资格审查是否合格、复试安排、录取等信息，将及时在我校研究生院网站上（
（2）考生须如实、准确填写信息，须按要求提交书面材料，书面材料须与网上信息一致。一旦发现弄虚作假者，我校将取消其申请资格或录取资格。
（3）在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生，如在读期间未按《师范生免费教育协议》从事基础教育工作，我校将取消其学籍。
五、课程学习及学位授予
我校2013年录取的在职攻读教育硕士专业学位免费师范生将以在职兼读的方式进行培养，学习年限为三年。
考生录取后利用2013年暑期回校集中授课（研究生院网站上
在职攻读教育硕士的免费师范生在规定学习年限内，修满规定的课程学分，考核合格，通过学位论文答辩，经学校学位评定委员会审核批准，授予教育硕士专业学位，并颁发硕士研究生毕业证书。
六、学费及其他
我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位按照国家相关规定须缴纳学费。学习期间食宿费用、交通费用自理。
七、咨询方式
1、陕西师范大学研究生院专业学位办公室咨询电话：（029）85310101，办公地点：陕西师范大学长安校区校务楼621室。
2、招生学院联系方式及材料邮寄地址：
邮寄地址：陕西省西安市陕西师范大学 ××× 学院 ×××（老师）收
陕西师范大学免费师范生教育硕士篇七：陕西师大免费师范生
师范生免费教育协议书
甲方： 陕西师范大学 （招生学校）
地址： 西安市长安南路199号
法定代表人： 房喻
乙方： （学生姓名）
家庭住址：
身份证号：
丙方： （生源所在地省级教育行政部门） 地址：
法定代表人：
国家在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，旨在培养造就优秀中小学教师和教育家，鼓励优秀人才长期从教。根据《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发[2007]34号）精神以及相关法律法规政策规定，甲、乙、丙三方达成以下协议，共同遵守：
一、协议签订的前提
第一条 乙方具有参加普通高等学校招生全国统一考试资格，热爱教育事业，有志于长期从教、终身从教，自愿报考甲方师范类专业。甲方和丙方经审核，认为乙方符合择优录取条件，同意录取乙方为免费教育师范生（以下简称免费师范生）。
二、甲方的权利和义务
第二条 根据国家相关规定，制订免费师范生的招生办法和录取原则，对报考甲方师范类专业的考生进行审核，择优录取免费师范生。
将免费师范生的录取通知书及经甲方、丙方签字盖章的本协议书一式四份一并寄送
乙方。乙方或乙方及其监护人在本协议书签字后，录取通知书生效。
第三条 按照培养造就优秀教师和教育家的目标，制订免费师范生教育培养方案，提供优良的教育教学条件，对乙方实施教育培养，进行管理和综合评价。
第四条 按照国家财政部核定的标准，在乙方四年修读年限内，免除学费，免收住宿费并补助生活费。
第五条 根据国家政策规定，制订免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位的具体办法，录取免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位和与教学相关的学术型硕士学位。
第六条 关心免费师范毕业生的成长，并为他们继续深造、终身学习和职业发展创造条件。
三、乙方的权利和义务
第七条 持本人或本人及其监护人签字的本协议书一式四份及录取通知书到甲方报到，经甲方复查合格后，正式注册入学，成为免费师范生。
第八条 按照国家教育行政部门的相关规定及甲方的教育培养方案，接受甲方的教育培养，修读年限为四年。
第九条 在四年修读年限内免缴学费、住宿费，并领取生活费补助，同时可享受其他非义务性奖学金。延长修读年限期间，费用自理。
第十条 在校学习期间应遵守法律法规和甲方的各项规章制度。
第十一条 根据甲方的相关规定，入学后两年内可在甲方规定的师范类专业内进行专业二次选择。
第十二条 按时完成甲方规定的教育教学计划，达到教育培养方案的要求，取得本科毕业证书和学士学位证书。
第十三条 按照国家师范生免费教育的相关政策，履行国家义务，毕业后一般回生源所在地省份从事中小学教育工作不少于十年。毕业时由丙方安排，在需求岗位范围内进行双向选择，或服从分配，到中小学任教。
到城镇学校工作的，由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务二年。在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇。
第十四条 在协议规定服务期内，经教育行政主管部门同意，可在学校间流动或从事教育管理工作。
第十五条 符合条件的免费师范毕业生可免试在职攻读教育硕士专业学位和与教学相关的学术型硕士学位。毕业生到中小学任教满一学期后，均可个人申请，经任教学校考核合格并批准，培养高校根据任教学校考核结果、本科学习成绩，综合考核录取。
在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生修满规定课程学分，通过论文答辩，经学校学位评定委员会审核批准，授予教育硕士专业学位，并颁发硕士研究生毕业证书。
免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。
四、丙方的权利和义务
第十六条 提出免费师范生需求建议计划，配合甲方做好招生录取工作。在录取之前向甲方提供由法定代表人签章的本协议书。
第十七条 做好接收和安排免费师范毕业生到中小学任教的各项工作，确保其有编有岗。在乙方毕业时，组织用人单位与其在需求岗位范围内进行双向选择，落实任教学校。
第十八条 结合城镇教师支援农村教育工作，安排在城镇学校工作的免费师范毕业生到农村学校任教服务二年。保证免费师范生在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇，并会同政府有关部门和中小学为乙方到农村任教服务提供必要的工作生活条件和周转住房。
第十九条 鼓励和支持乙方在职攻读教育硕士专业学位和与教学相关的学术型硕士学位，促进其终身学习和职业发展。
第二十条 负责免费师范毕业生的履约管理，建立诚信档案。对于违约者，要求其退还已享受的免费教育费用并交纳违约金，同时公布其不诚信记录。
五、终止协议
第二十一条 乙方有下列情形之一的，经规定审批程序，终止本协议：
（一）在校学习期间，经甲方指定的二级甲等（含）以上医院认定，因身体原因不能完成学业；
（二）在校学习期间或协议规定服务期内，经甲方或丙方认可的教师资格认定体格检查指定医院确认，因身体原因不宜从事教师职业。
六、解除协议及处理
第二十二条 乙方在校学习期间有下列情况之一的，甲方有权解除协议，乙方不再继续享受师范生免费教育，且须在学籍取消之日起一个月内向甲方一次性退还已享受的免费教育费用：
（一）因触犯刑律或违反校纪被开除学籍；
（二）自动放弃甲方学籍。
七、违约情形及处理
第二十三条 乙方有下列情况之一的，丙方有权追究其相应的违约责任：
（一）毕业后未按本协议从事中小学教育工作的，应在违约处理决定公布后1个月内，一次性向丙方退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用50％的违约金；超过时限须按每天1‰的比例支付滞纳金。
（二）毕业后从事中小学教育工作未满十年且未经丙方同意的，在离开教育岗位之日，按不足服务年限（包括离开当年）每年10％的比例一次性向丙方退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用50％的违约金；超过时限须按每天1‰的比例支付滞纳金。
八、附则
第二十四条 本协议未尽事宜,凡属国家及相关部门有规定的, 按有关规定执行，其他事宜三方协商解决。
第二十五条 本协议经甲、丙方盖章和法定代表人签章，以及乙方或乙方及其监护人签字后生效。
乙方在签订本协议时如未满18周岁，须由乙方及其监护人共同签订本协议。
第二十六条 本协议书一式四份，甲、乙、丙三方各执一份,一份存入乙方个人档案，具有同等法律效力。
甲方（盖章）:
法定代表人签章：
签订日期: 2012年 6 月 5 日
乙方（签字）：
签订日期: 年 月 日
乙方监护人（签字或按指印）：
签订日期: 年 月 日
丙方（盖章）：
法定代表人签章：
签订日期: 年 月 日
陕西师范大学免费师范生教育硕士篇八：陕西师范大学免费师范生 教育硕士 教育学原理第一章习题
教育学原理第一章 习题
一、名词解释
2、教育学
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。
1、教育
教育是在一定的社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动
3、教育事件
所谓“教育事件”，则是将教育事实进行有效还原后生成的关系性、情境性的实在，表征着教育的极端复杂性，往往不能用既定的教育规律来解释和说明，在教育事件中蕴藏着真实的教育问题。
二、填空
2、据教育系统所赖以运行的场所或空间标准，可以将教育划分为（家庭教育）、学校教育与（社会教育）。
1、据教育系统自身形式化的程度，可以将教育划分为（非制度化）的教育与（制度化）的教育。
3、据教育系统的层次，可以将教育划分为（学前教育）、初等教育、（中等教育）和高等教育。
4、美国教育家杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即（生活经验）的不断改造或改组。
5、教育学的科学化就是教育学的（合理性）。
三、简答
1、立足中西文教育的不同词源分析中西方教育思想的差异。
答：西方对教育的理解围绕儿童的内在潜能和需要，强调以儿童为中心，主张儿童身心自由与和谐发展，提倡在教育者的积极引导下，将其内在的东西展现出来，然后逐渐加强和丰富。而中国对教育的理解主张按照成人既定的计划，在成人的严厉监督、鞭笞与惩罚下，强制要求儿童被动学习外在于自己的知识、智慧、美德等，表现出事先所希望表现出来的素养。
2.、教育学的研究任务是什么？
答：教育学不仅研究教育的规律，还要研究教育目的。建构合理性的教育学理论首先要研究人是什么，教育培养什么样的人，然后是研究
教育应该怎样培养人，怎样发展和进行。教育发展本身就是合规律与合目的的统一，教育学研究就是要探求这种合理性的历史轨迹、现实需要和未来追求。这构成了教育学研究任务的合理性。
四、论述
1、学习化社会的教育本质观。
一、对教育本身本质的新认识
合理区分教育本质与教育本体并着力研究二者的关系形成了对教育本质本身的新认识。教育本体是教育本质的本质，是古今中外教育的必然、内在、普遍和稳定的联系，是不变、永恒和纯客观的；教育本质是教育现象的本质，其形成是教育主体确认自我价值和选择教育规律的过程和结果，是抽象和设想的过程和结果，是主客观的统一，不存在永恒不变的教育本质。教育本质以教育本体为基础，作为教育实践的教学成人是教育的本体，它作为教育本质生成的终极根据和终极目标是抽象的、不变的、绝对的，教育的本质是在教育本体的基础上变化的，是教育本体的展开、丰富、现实化和具体化。
二、教育首先是一种学习
教育与学习具有内在联系，学习是教育的基础，教育是学习的规范和效率的提高。学习和教育是人的生产、生活的必要条件和普遍现象。具有教育意义的学习是“凭借经验产生的、按教育目标进行的比较持久的行为变化。”教育的根源在于学习，学习未必就是教育，但没有学习就不可能有教育，教育必定是一种学习。学习效率和水平、层次
的提高离不开教育，但不论从教育的直接目的还是就教育教学过程说，教育都是为了学习者的学习，教育的目的是学习，指向学习层次的提升。
三、学习化社会的教育本质是主体间的指导学习
学习化社会的教育是主体间的指导学习。所谓主体间即主体之间的关系，是现象学、解释学、存在主义和后现代主义哲学的重要概念。主体间性是主体之间在语言和行为上相互平等、相互理解和融合、双向互动、主动对话的交往特点和关系，是不同主体间的共识，是不同主体通过共识表现的一致性。关于教育本质的定义，有功能性、过程性和目的性等定义类型，指导学习是它们的综合，教育的功能、过程和目的都是指导学习。
四、学习化社会的学校教育是主体间的系统指导学习
广义的教育是学校教育的基础，学校教育是广义的教育的规范和效率的提高。学习化社会的学校教育是主体间系统的指导学习。教育的指导性表明了教育的目的性和方向性，教育的系统性则既规定了学校教育教学知识、课程和教材的逻辑性，也表明学校教育教学的计划性、组织性特征。
2、如何理解教育学研究方法的合理性？
一、教育学方法与哲学、自然科学和社会科学方法有密切关系
教育学与哲学自古就有天然的紧密联系，在当代人类认识的科学视野由自然转向社会文化，由事实转向价值，由认识转向评价，由存在转
向行动，由描述转向规范的背景下更是如此。哲学是教育的一般理论，教育是哲学的实验室。哲学的世界图景、思维方式和价值观念对教育学产生实质性影响，哲学方法和方法论也从根本上影响着教育学的方法。
现代社会教育学与自然科学和社会科学业已建立起密切联系。采用实证方法认识教育事实和客观规律与采用哲学社会科学方法研究教育价值和主体追求规律，对建构合理性教育理论和教育学的科学化都是重要的。
二、教育学方法与人文科学方法有密切关系
教育学借鉴人文科学的研究方法就是要把人当作具体的人来研究，避免形成这样的认识：当教育学把人当作人和具体的人研究时，认为它是不科学的；当教育学把人当作物（自然人）和抽象的人研究时则认为它是科学的。现代解释学认为，自然科学、社会科学和人文科学的研究方法有不同特点，人文科学具有明显的理解和解释的特点，但自然科学和社会科学也不完全是对客观事实的“价值中立”的反映，在一定程度上也有解释性和理解性。
三、教育学研究方法的多样化
教育学研究需要根据具体研究对象确定和采用不同的研究方法，而不是以偏概全，把任何一种具体的方法当作教育学研究的全部方法。强调实证和实验并不是说教育学对每一个问题的研究都要实验和实证，达到数学化的精确程度。重视思辨和形而上学的方法也绝不是要求教育学的每一个具体问题的研究都要研究教育本体、本质等形而上学问
陕西师范大学免费师范生教育硕士篇九：陕西师范大学免费师范生教育硕士课程《诱思探究》期末作业
诱思探究教学论
期 末 作 业
姓名：姬文娟
学号：124722
考核题目选取
研究探究学习方式，应关注学习策略和施教策略的研
究。为此，应突出具体落实：实践探究和理论探究各有哪些具体表现形式，每种形式的适用范围和实施策略如何；各学科具体突出哪些探究学习，各以具体案例予以论证。
作业展现
一、实践探究
“通过实践而发现真理”。这就是实践探究的哲学依据。因而，实践探究的理论思路，一般是通过实践探索和归纳研究两个教学层次去形成新概念、认识新规律的。实践探究是中小学生学习时常用的学习认识过程。在实践探究中，思维加工一般均由归纳研究来完成。由于实践探索的具体形
式相异，包括实验探索、体验探索、经验探索、形象探索，因此，实践探究又有四种具体表现形式：实验探究，体验探究，经验探究，形象探究。
（一）实验探究
由学生亲自动手参与实验操作而完成探索层次的学习，称为实验探究。在课程教学过程中，凡是能让学生亲自动手操作的学习内容，均可以运用实验探究。实验探究要求教师在课前精心设计导向性信息，激发学生的探索兴趣，引导学生进入认知过程；在课堂教学中，教师抓住时机，引导学生边实验，边思索，边总结，把观察引向深入；在此基础上，引导学生对观察的丰富感性材料进行分析、综合、比较、归纳、抽象、概括，形成理性认识；继续创造教学情境，让学生反复思考，经历再实践、再认识的深化过程。
实验探究主要运用于自然科学的学习，一般是通过开展探索性实验来实现探索层次的。
一般来说，演示实验也是探索性教学实验。然而，演示实验的主体往往是教师，而把学生置于被动地位，学生心理“跃跃欲试”，但却难以“亲手一试”，学习心理欲望得不到满足，思维能力、操作能力等也难以得到应有的发展。即使让几位学生去协助，绝大部分学生仍然是旁观者。因此，在保证安全的条件下，当教学设备能够满足需要的情况下，或者经过努力，能够创造条件的情况下，应该尽可能变演示实验为学生实验。
另外，从为形象思维积累丰富的表象，有利于思维加工的角度，从自然科学本身的学科特点等方面来看，对于学生实验，则要尽可能变验证性学生实验为探索性学生实验，以充分发挥实验的教学功能。这样，才能使学生在精心创设的情境里，充分地运用手、眼、耳、鼻等全部感觉器官，在全面系统地感知实验现象的基础上，通过思维加工，去发现和认识自然界的奥秘，理解和掌握自然科学理论。所谓探索性学生实验，就是在教师导向性信息的诱导下，让学生亲自通过实验观测，去探索研究、归纳出新概念，认识客观规律的学生实验。
具体案例：验证Cl2和验证HClO谁具有漂白性？（化学人教版《必修I》P72）
实验室中，在2个试管中分别加入湿润的有色布条，依次通入Cl2和HClO,观察现象，通入Cl2的布条没有褪色，说明它没有漂白作用，而通入HClO的布条褪色变白，说明它有漂白作用。
（二）体验探究
体验探究是利用学生的亲身体验来实施探索层次的。实质上，就是体验学习的具体体现。就是说，让学生投入一定的实践活动，通过自己的亲身体验，获得丰富的感性材料。然后，在教师的诱导下，逐步研究归纳，掌握其本质特征，而形成新概念，认识新规律。在自然科学教学中，物质的许多特性，如颜色、味道、气味、形状等，调动人的各种感觉器官，依
靠体验探究去获得。“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”是其哲学根据。自然科学中的许多概念的形成亦可以让学生体验而得之。
体验探究常应用于社会科学教学之中。譬如：政治课搞社会调查；历史课参观革命圣地、博物馆、文物古迹，以体验历史资源；语文课的阅读教学、作文教学，以及演课文剧等等，无不包含着诱导学生体验生活的学习环节。
具体案例：历史课上在学习新中国成立的时候，可以带领学生们参观天安门广场，登城楼，让学生体验新中国的成立是多么令人激动的事件。
（三）经验探究
学生接触客观世界，对自然界、对人类社会、对周围的一切事物，已经积累了一定的经验。探索这些有关的经验事实，进而归纳、研究出事物的内在规律性，而不需要学生再去进行教学实验或亲身体验，即为经验探究。因此，在学生学习过程中充分调动学生已有的经验事实，完成探索层次，则是经验探究的主要特征。在科学发展史上，古人在生产实践中发现：两手摩擦会发热，敲打火石迸火星，硬物钻木能起火，……归纳这些具体的同类经验事物，人类就得出了“摩擦生热”这一规律性的概括认识。人类从制造“永动机”的大量失败中，归纳出“能的转化与守恒定律”。这些科学发现的认识过程完全可以运用到学生的学习中去。
陕西师范大学免费师范生教育硕士篇十：陕西师范大学免费师范生政策全解说
陕西师范大学免费师范生政策全解说
尊敬的延安市各位考生家长及考生：
你们辛苦了，我是陕西师范大学教师，受校招生办委托，即将前往贵地作本科生招生宣传。今天借论坛宝地把陕西师范大学今年全新的免费师范生培养计划介绍如下。
陕西师范大学是国家211工程重点建设大学，教育部直属六所师范大学之一。以往招生是按照第一批次正常招生。今年国务院为了实现“让所有孩子都能上得起学、上好学”的目标，特别在教育部直属六所师范大学（北京师大、华东师大、东北师大、华中师大、陕西师大、西南大学）实行师范生免费教育。这个政策出台后，社会反响强烈，但是在具体细节方面社会上存在一定误解，加上一些不负责任的纸面传媒和网站的渲染，使得部分考生和家长心存疑虑。我们学校之所以派出大批教师前往各地进行招生宣传，就是为了让有志于教育事业的广大考生和家长消除疑虑，踊跃报考陕西师范大学。
今年的新政策已经国务院批准正式实施，概括起来是十六个字：提前招生，免费教育，保证就业，在职读研。下面简略加以解释。
1，提前招生：陕师大今年将实行零批次录取，即提前录取，假如由于种种原因考生未被录取，则不影响该考生第一、第二批次录取至其他学校。 2，免费教育：今年陕师大计划招收2600名免费师范生，这些学生入学后，学费和住宿费全免，并每月享受不低于300元的生活补助费。按照近年来陕师大收费标准，这个措施将使得每个免费师范生家庭节省4—5万元，并额外获得每月300元或者更多的生活补助。（教育部关于陕师大每个免费生补助金额的批复还没有正式下达，但是决不会低于300元）。免费师范生在校期间还可以*个人表现争取各项其它奖学金。
3，保证就业：目前大学毕业生找工作难是一个突出的社会矛盾。今年招取的免费师范生将保证在毕业时获得工作（教育及教育行政管理职位，定岗定编），考生一旦被陕师大录取，将和陕师大及陕西省教育厅三方签订协议，四年
毕业后将100%获得工作职位，定岗定编。毕业时将在规定范围内实行用人单位和学生的双向选择。
4，在职读研：学业优秀的免费师范生在毕业前经学校考核，可以在职攻读教育硕士。
目前社会上有关免费师范生教育的误解有如下几条：
1，“学生将哪来哪去，跳不出老家所在地区”——我的答复是：教育部正式文件规定的是学生毕业后将在“原籍所在省份”从事教育工作，只是回省，并非是从哪个县来回哪个县去。陕北的考生，完全可以毕业后去关中或者陕南。 2，“学生毕业了要去农村服务若干年”——我的答复是：学生毕业后，按照教育部规定，必须去乡镇教育部门工作2年或2年以上，这里的关键在于如何界定“乡镇”含义，按照教育部正式文件，所谓“乡镇教育部门”涵盖了县及县以下教育部门，比方说，某延安市学生毕业后来到洛川的延安一中任教，就算是在乡镇教育部门工作了。2年以后，该学生可以向其他学校进行流动。当然，对于有志于从事农村基础教育的毕业生，陕师大历来是采取鼓励政策的。 3，“免费师范生不能考研”——我的答复是：按照教育部规定，免费师范生毕业时确实不能参加全国统招研究生考试，但是可以报名上教育硕士，基本不脱产。教育硕士的入学采取的是学校考核而非考试的方式。
我这里要提醒广大考生和家长，考上陕师大之后要和学校及省教育厅签署协议，学校保证你的受教育权利和免费待遇，教育厅保证你的就业，但是你必须保证毕业后按照规定从事基础教育或者教育行政管理十年，否则将收回学费、住宿费、补助，并交纳违约金。
陕西师范大学是什么样的学校我就不用多说了，她的辉煌尤其是近些年的成就有目共睹，热烈欢迎有志于教育事业的广大考生报考陕西师范大学，陕西师范大学欢迎你！
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