想念弟弟妹妹的说说

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想念弟弟妹妹的说说篇一
《很想念一个人的说说心情短语:那些年少的誓言》

想念弟弟妹妹的说说篇二
《三年级上语文第三单元》

金华市上浮桥小学备课表

金华市上浮桥小学备课表

金华市上浮桥小学备课表

金华市上浮桥小学备课表

想念弟弟妹妹的说说篇三
《有关于想念的说说:平淡的流年》

想念弟弟妹妹的说说篇四
《充满希望的说说心情短语:思念一个人的滋味》

想念弟弟妹妹的说说篇五
《9古诗两首》

9古诗两首

教学目标

1、认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵古诗,感受诗中的意境。

3、能背诵古诗。

教学重难点:

1. 结合课文的注释理解诗中字词,诗句的含义。

2. 诵读诗句能感受诗人孤独、寂寞的心境和对故乡、亲人的思念。

教学准备:课文插图和教学课件。

教学课时: 两课时

教学过程:

第一课时:学习《夜书所见》

(一)导入新课:

1、复习背诵学过的古诗,让学生看课件感受新诗。

2、介绍诗人。

3、读题、解题。从题目中你知道了什么?( 为了突出“夜”和“见”字 )

(二)初知诗意

1、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把古诗读通、读正确。

2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同学,互相评议,相互指正。

3、指名读古诗,正音。

4、学生掌握朗诵古诗的节奏。

萧萧/梧叶/送/寒声,

江上/秋风/动/客情。

知有/儿童/挑/促织,

夜深/篱落/一灯/明。

(三)合作学习

1、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。

2、分小组交流,借助课文插图,你们看到了什么?

3、学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动。

4、引导学生感受诗人的心情。

5、感情诵读全诗。

6、请学生跟着课件练习背诵。

(四)指导写字

1、出示要写的字。

2、让学生学会观察范字,交流识字写字经验。

(五)拓展活动

请学生说出当你有家人或亲人离开你一段时间,你会有什么感觉?

板书设计

夜书所见

见: 梧叶 挑促织 一灯明

听: 寒声

感: 动客情

第二课时:《九月九日忆山东兄弟》

一、复习背诵《夜书所见》

二、揭题

今天我们学习一首古诗——《九月九日忆山东兄弟》,作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华,他的诗被人誉为“诗中有画,画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远在京城长安写的。

三、初读感知

1、我们先把诗读正确、连通顺。

2、教师指名读。再听录音,读准节奏。

独在/异乡/为/异客,

每逢/佳节/倍/思亲。

遥知/兄弟/登/高处,

遍插/茱萸/少/一人。

3、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心情?(忆)

围绕“忆”字,你可以组成哪些词语?

四、小组合作交流学习古诗的方法

1、四人一组思考,交流你收集到的有关资料以及你对这首诗的理解。

2、根据学习《夜书所见》的学习方法自学。

3、让学生汇报:说说你读懂了什么

如:第一句诗。

突出独、异、倍。

如:第二句诗

①诗人极度思念亲人,想到兄弟们干什么?

②诗人在家时,总和兄弟们一起登高,现在独自一人在外面,多么遗憾呀。他知道家乡的兄弟们此时此刻也会在思念着诗人。现在,就请大家诗人的弟弟妹妹,说说家乡的兄弟们会怎么想,怎么说?

4、朗读指导,并背诵。

①自由练读

②配乐范读→自由读→指名读→齐读。

五、拓展活动

1.今天就是重阳节,我们也会想念远在外地的亲人,就让我们说一说。

2、写字指导

重点写“异、遥、插”字

板书设计

九月九日忆山东兄弟

独在 异乡 异客

倍思亲

遥 登高

遍 少一人

备注:

程雪冰 绿色

程雪莲 红色

李红 蓝色

王瑞琳 褐色

想念弟弟妹妹的说说篇六
《人教版三年级第三单元第九第十课教 案》

教 案

讲义

教学过程:

一、 学习《夜书所见》

字词解释

萧萧:风声

篱落:篱笆

挑:捉

促织:蟋蟀,有的地方叫蛐蛐。

知:料想

动客情:使诗人产生了思乡之情

梧叶:梧桐树的叶子

二、学习《九月九日忆山东兄弟》

1、九月九日:指农历九月初九重阳节。民间很器重这个节日,在这一天有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗,传说能以此避灾。忆:想念。山东:指华山以东(今山西),王维的家乡就在这一带。

2、异乡:他乡,远离家乡。

3 、佳节:美好的节日。

4、倍:加倍,更加。

5、遥知:远远的想到。登高:指民间在重阳节登高避邪的习俗。

6、茱萸:又名越椒,一种香气浓烈的植物,重阳节时有佩戴茱萸的习俗。

7、独:单独

8、异:别的

9、逢:遇到,碰到

精读理解

①“忆”是什么意思?请同学们看看一二两行,找找哪个字就是忆的意思? ②诗人会怎样思念亲人呢?(“倍思亲”。“倍”:加倍)

什么时候“倍思亲”?(“每逢佳节”,“逢”:遇到。)可见诗人平时怎样? ③诗人为什么会平时思亲,“每逢佳节倍思亲”呢? 从而理解“独在异乡为异客”

④朗读指导:“是啊,诗人所处的环境是陌生的,看见的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤独、寂寞呢?让我们读出诗人寂寞的,极度思念亲人的感受。(指名读→评:突出独、异、倍→范读→指名读、评议)

如:第二句诗

①诗人极度思念亲人,想到兄弟们干什么?(生齐读三四行)有什么不理解的字词?(标出字:遥、遍,说字义)再说句意。

②诗人在家时,总和兄弟们一起登高,可见独自在外,多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在,就请你们做诗人的弟弟妹妹,说说家乡的兄弟们会怎么想,怎么说?

3、朗读指导,并背诵。

①自由练读

②配乐范读→自由读→指名读→齐读。

③练习背诵。(师生接龙背→指名背)

第十课 风筝

一、初读课文,学习生字词

精心、 希望、 依然、飞 舞、 拼 命、 奔跑、 抖动、 大惊失色、 千呼万唤、 寻找、 磨坊、 继续、 垂头丧气、 村子

二、再读课文,说说课文主要内容

1、选用自己喜欢的读书方式,读课文。

2、读后回答,课文主要写了什么?

三、感悟课文,体会“我们”的心情变化

(1)做风筝 重点句子:

我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。

①说一说为什么喜欢这部分。

②感情朗读,读出“快活”的心情,强调“依然”。

③练习把“虽然„„但是„„”加进“我们依然快活,把它叫做‘幸福鸟’,还把我们的名字写在上面”里去,进一步体会“我们”快活的心情。

(2)放风筝。 重点句子:

风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫着,在田野里拼命地奔跑。 ①说一说为什么喜欢这句话。

②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情?

板书:拼命

③感情朗读,读出“快活”的心情。 指读,挑战读,再指读,齐读。

(3)找风筝。 重点句子:

我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。

我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。

①让学生分别找出这几句话,教师出示这几句话。

②学生连起来读这几句话,整体体会“我们”当时心情的变化过程。 ③找出最能表现当时心情的词语。

板书:大惊失色千呼万唤哭垂头丧气

④练习用上面几个词说几句话,描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。

四、拓展想象

读课文最后部分,思考“我们”找到“幸福鸟”了吗?

想念弟弟妹妹的说说篇七
《有关想念的伤感说说:我们的情感不是是非题》

想念弟弟妹妹的说说篇八
《思念家乡及亲人的空间说说:爱情只是一个点缀》

想念弟弟妹妹的说说篇九
《致我亲爱的妹妹》

致我亲爱的妹妹

十八个春夏秋冬,十八个风花雪月;十八年寒窗苦读,十八年风雨历程;时间在一天天流逝,高考已倒计时还有五十天了,明天是你的第十八个生日,在此,姐姐我送上我最诚挚的祝福,愿你高考顺利,考个理想的成绩!

十八年了,想对你说很多,今天就借此特殊的机会对你说说的来,我喜欢你和我一起洗澡,我喜欢那么多。。。因为你可以给我温暖的感觉,不过我也认为我能给你安全感。。。嘿嘿。。 记得以前我们经常吵架,你总是那么厉害,看上电视就什么都不管了,那时候的我总喜欢抄那么多心,你却总是无所事事,也许因为我是老大吧!还有我们在小学的时候,每天早晨起来你不管我,就走了,大不了叫我几声,掀了我的被子打我几下,你就走了,害得我老是迟到,初中嘿嘿。。。可是现在不一样了,那天你给我打电话说你不想念书说因为

你每次回家什么都帮他们干,感觉你长大了,而我在这里过得是那么逍遥,却没有像你有那样的想法,一起的日子总是充满各种滋味,你会抱怨爸爸妈妈对我和会斌好,对你不好,就因为你是老二,其实你错了,他们对我们都一样,手心手背全你的想法总是那样单纯!

这些年,你已上了高中,我一个人在外面第五年了,不经意间总会想起你,想起妈妈孤独的除了弟弟放学能陪他一会儿其他时间就是一个人了,你也会给我说你在学校的不如意,其实一切都要保持一种乐观的态度,我承认这些日子我总会尽不到自己做姐姐的责任,可能是因为自己生活的各种遭遇太多吧!你也会给妈妈说每次给我打电话都可能吵架了,呵呵,我不求得你的原谅,记住吧!

其实生活总是那样的短暂,岁月总是那样的易逝,生活在这样初的梦想,也为了最后的那种幸福吧!

最后我想给你说,以后要乐观点,生活没有什么大不了的,一

验吧!加油哇!姐姐永远挺你,有时间多教育教育会斌,不让让他瞎混了!为了自己、还有爸爸妈妈,我们都要努力!

妹妹,提前祝你生日快乐!好好复习,考一个好成绩!

想念弟弟妹妹的说说篇十
《关于思念的情感说说:人生就像打电话》

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