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草房子摘抄优美段落及感悟篇一
《草房子第一章读书心得摘记》
《草房子》第一节读后感摘录
秃鹤的秃头大家都想摸，谁见了秃头都会想摸一摸。从我的角度来看每一个人都有这种欲望。但自己想归自己想，要摸的话得经过主人的同意。桑桑干的事情我们不能学。不能公报私仇，我们要尊敬秃鹤。（高健）
陆鹤虽然没有头发，但他还是叫陆鹤不叫秃鹤。如果是别人想摸摸看，要看自己有没有得到主人的同意，如果主人同意了才可以摸。陆鹤虽然没有头发，但我相信他一定可以长出头发来。陆鹤他不叫秃鹤，他在听人家叫他秃鹤才非常地生气的。（张婷婷）
秃鹤为什么要把帽子扔掉呢？仅仅是为了炫耀吗？我很喜欢纸月，因为她美丽、善良，对桑桑更是无微不至地关心。桑桑也有爱心，他为了让自己的鸽子住上好地方，不惜自己挨打，把碗橱改成了鸽子窝。（王颖）
陆鹤因为是个秃子，所以大家都叫他为秃鹤。因为大家都想摸一摸他那光滑的头，所以让他变得特别的坏。如果有谁想摸他光头的人，必须给他一粒小糖或让他用人家的铅笔或橡皮。让大家不知不觉地都有点怕这个秃鹤。（徐家泽）
光头怎么啦！光头就必须受到我们嘲笑吗？陆鹤，其实光头并不可怕，可怕的是没有知识，所以说陆鹤你不要去想别人是怎样想的，自己把成绩考好，这比什么都重要。我想对那些嘲笑你的人说：“人最宝贵的就是自尊，如果你们连尊重这一点都做不到，人家也不会尊重你的。”我们要帮助同学，而不是去嘲笑同学。（葛凤雯）
孩子小时候都很天真，很傻。对有些事情还不太明白其中的道理。长大认识了却不想走进那片属于自己的天地。（富有哲理）我也好想回到我在一年级时的那时光。时光倒流是不可能发生的，但在小子的脑子里是可以发生的。（有自己的想法，好！）（周金龙）
我读了这一节知道主要写了秃鹤没有长出头发，秃鹤他也想了好多办法让自己的头发长出来。还有人喜欢摸秃鹤的头，因为他的头光滑光滑的。后来因为这样他回家对他爸爸说他不想上学了。当他爸爸问他为什么时他就说不为什么。（你一定知道为什么，是不是）（袁文文）
秃子就不是人吗？秃鹤虽然是个秃子，但他也个人！你喜欢摸人家的头，可以呀，你得征得人家的同意。秃鹤，你做得对！别人摸你的头和喊你“秃鹤”都别理他们。你虽然是个秃子，但就不能让人家叫你秃鹤。假如你和陆鹤一样是个秃头，别人想摸你的头，你愿意吗？陆鹤和你们的想法是一样的：不愿意！（将心比心，换位思考，理解人）（许馨月）
那时候秃鹤非常地不开心。就拿看到的那群鸭子来出气。秃鹤接二连三地向那群鸭子扔瓦片，直到瓦片扔过去再也惊动不了那群鸭子。（只看到了这一点？）（朱嘉伟）
陆鹤的外号叫“秃鹤”，我觉得为什么叫“秃鹤”而不叫“光鹤”？我读了这一节觉得写得非常精彩。秃鹤一直到三年级都不在乎他的秃头，到大了开始在乎他的秃头了。秃鹤我想对你说：“你其实一点也不用在乎你的秃头，只要你心地善良就可以了。”（张悦）
人一定不要看别人的不良之处（富有哲理性）。我们自己难道就没有见不得人的事吗？就像这个桑桑，嘲笑秃鹤，把秃鹤的帽子给扔了。他自己还不是把小凉帽戴起来，还穿上大衣。他用蚊帐做成网来捕鱼，把碗橱改掉给鸽子当家。（陆一鸣）
呵呵，这个叫陆鹤的小秃子还真是有趣。作者把他描述得好真。让我也好想摸摸他那光滑的，没有一丝瘢痕的脑袋啊！也难怪会有那么多人想摸摸他的光头了。可是他原来从不在意自己光头的时候不是很好吗？为什么现在开始在意自己的光头呢？在意后的表现是多么地不自在呀！（想法与众不同）（曹雪琴）
读了《草房子》的第一节非常喜欢。因为这里的秃鹤挺可爱。就因为他是个秃子，所以有很多人都跟他喊秃鹤，也想摸一摸他的光头。其实他的真名叫陆鹤。如果他戴上了帽子，这个学校的每一个同学都会看不惯的。（王庆文）
不管做什么事情，都不要去笑话别人。秃鹤，你不要怕别人笑话你。只要是你自己愿意做的事，你去做就行了。所以我认为做什么事都不要怕。（孙一凡）
陆鹤真好玩！但有时候他给我的感觉是很悲的，不知道为什么。我觉得桑桑是一个调皮、有好奇心、古怪、幽默的孩子。他也富有同情心！鸽子一不定期会从心底里感谢他的。为了给鸽子们一个家，他宁愿挨打。还有蚊帐，竟然被他拿去改做渔网，真滑稽！（潘文馨）
秃鹤在孩子们的心中是那么受敬仰，尤其是那秃头，更让他们想去摸摸。说心里话我也想摸一摸那光头。因为书中写得对我来说那么有吸引力，让我仿佛就在秃鹤身边，正伸出自己的手去摸那秃头。不料遭到了秃鹤强烈地反应——拒绝。我想秃鹤肯定是因为我没拿东西和他交换。我想了想，准备考个好成绩来和秃鹤交换，他肯定会同意的。如果你也想摸一摸秃鹤的头，也可以好好学，考个好成绩来和他交换。（王静）
读了《草房子》的第一节我想对秃鹤说：你不要灰心，你的头发虽然现在长不起来，但是我们要有信心——只要坚持了就一定能成功。不是有句名言“失败乃成功之母”吗？虽然你失败了，但还可以从头再来呀。我们小时候还不都是没有多少头发吗？所以请你不要灰心，不管什么事都会有令人满意的结果的。（徐苏楠）
秃鹤是一个秃男孩，和桑桑从一年级开始就是同学。我很喜欢秃鹤，因为他很让人好笑。能让别人看到他的秃头而笑起来，让别人忘记了烦恼。（还有这样的功效！）（李琦）
秃鹤和桑桑他们同学之间的友谊很好，我要向他们学习，假如同学有困难的，如没带钢笔我可以借给他用一下。同学之间不要发生矛盾，如果发生了矛盾要想一想，自己有没有错，如果自己有错要向同学认错。（知错就改，好！）（金文杰）
如果我是那个十足的小秃子，我也不会让他们叫我“秃鹤”，而是要叫我的真名——陆鹤；而且我也不会将自己的头给他们摸摸什么的。因为是我的头，为什么要给人家摸呢。我听说被人摸了头的人个子会长不高的，
所以我不要给人家摸头。（有自己的想法）（常龙）
这里的秃鹤我认为一开始和我一样，人家叫他秃鹤他没意见。我比较胖，我的同学们都叫我绰号我一点意见都没有（你真是个大度的人）。但是现在有人还这么叫我我就有意见了。秃鹤到后面我感觉他渐渐地有点变坏了。（他没有变坏）（黄迪）
读后我觉得秃鹤很可怜。（你的想法与他人不一样，事实可不是这样哦）（杨宇）
秃鹤，你的光头为什么不可以摸？你如果这样就回不到以前那种快乐的生活时光。光头也不是只有你一个人，你们全村人不大都是光头。为什么摸你的光头，那是因为你是桑桑他们的好伙伴，好同学。不要因为自己有光辉（能不能改为给他人带来乐趣？）就不让他人分享。现在拥有的不与他人分享，要是以后没有了想与别人分享都没有了。所以现在把自己的光辉散发出来吧，你一定也会得到欢乐的。（庞琪琪）
桑桑是一个校长的儿子，秃鹤本来叫陆鹤，是桑桑的伙伴。我们别给他人起外号。陆鹤其实可以不应答人家叫他秃鹤的，一直到人爱叫你的真名。当然别人叫你你不应答说明你没有礼貌。唉，真难办。（李梦）
读了这一节我知道了只要像秃鹤一样坚强，那你一定会有收获。我从这里懂得一个道理：坏人是得不到好处的，只要好好努力一定会成功的，相信我说的话，对你一定有用的。（袁文静）
草房子摘抄优美段落及感悟篇二
《《草房子》感悟要点》
《草房子》感悟要点
一、走近作者曹文轩。
1、《草房子》主要讲了谁的故事？这本书的作者是谁？
2、对曹文轩你了解多少呢？这些小说都有一个共同的名称——纯美小说。
3、小说美在哪里呢？（栩栩如生的人物美，充满童趣的故事美，环境优美，语言优美）
二、 走进“油麻地小学”的草房子。
1、作家曹文轩用诗一样的语言，用饱含深情的笔触，把我们带入了一个纯美，温情的画面，让我们再次感受这古朴温馨的草房子。
2、读读清新典雅、富有诗意的文字。
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的.。
油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。
三、感受《草房子》人物美
在这美丽的草房子里，生活着一批可爱的孩子们，我们还认识了许多人，老师想考考你们对书中人物的熟悉程度。 抢答题（他们是谁）：
1、她会唱歌，声音柔和而悠远，既含着一份伤感。
2、她是《草房子》中年龄最大的一位。
3、他是一个领养来的孩子，经历了洪水后家毁人亡的痛苦。
4、她是油麻地的美人，还有一副好嗓子。
5、桑桑最崇拜的人就是他。
6、她是从外地转来的学生，从小没有父母，身世离奇，被人欺负。
7、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落。
8、因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨练 。
9、自幼无父母，并常年生病吃药。
10、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦。
这么多的人物中，最能打动你，或者说最让你难以忘怀的是谁？
（一）桑桑
1、桑桑为什么让你难忘呢？ （生举例细说桑桑的善良、热心、爱心、勇敢、仗义等）
2、读读这段话，说说感受到什么。 （桑桑坚持上学，并背起了纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他在心里暗暗争取着，绝不让纸月失望。）
（二）杜小康
1、杜小康令你难以忘怀的又是什么呢？ （他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。）
2、小结：一个人最大的敌人是他自己，杜小康战胜了他自己。
（三）秃鹤
一个十一二岁的少年顶着这么一颗光头确实让人接受不了。但第一章最后却这么写：纯净的月光照着大地，照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年……对这句话你是怎么理解的？ （战胜自我使他成为老师和同学们心目中的英雄。）
四、延伸思考
这些孩子在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解，都使我们深深地震撼着。
草房子摘抄优美段落及感悟篇三
《草房子读书感悟》
草房子读书感悟
—— 杨慧东
金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇花，这就是油麻地。那里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月，这许许多多生动的小朋友都出自于曹文轩伯伯的这本小说。
从读到这本书的第一刻起，我便深深喜欢上了这本书，唯美的意境，性格各异的孩子，美丽的故事，当然还有美好的结局。作为主人公，桑桑的生活多彩而细腻，油麻地的生活单纯而充实，就如同这书一般一页一页翻动着多姿多彩，生动的呈现在我的面前。这本书留给我印象最深的，并非是某一个人物，也不是某一件事情，而是每一个油麻地孩子的纯洁心灵和正直性情。他们可以开怀的笑，同样也可以纵情的哭，他们可以了无牵挂的疯玩，可以什么都不在乎，在他们心中永远都装满了甜蜜美好的事物。他们就是纯洁的天使，在油麻地这片宁静的天空尽情飞翔。
希望有这样的一天，我自己能像油麻地的那些孩子一样，不管将来改变什么、发生什么，心中的纯真透明都不会变，永远都在心里保留着那一座最简单而又朴实的草房子。
草房子摘抄优美段落及感悟篇四
《《草房子》读书感悟》
读《草房子》后感
《草房子》是著名作家曹文轩写的一部长篇小说，这本书有很多优美动人的故事，其中，最令我印象深刻的是《细马》这一篇文章。
这篇文章主要讲了：一个叫细马的男孩，从一个偏远的江南小镇来到了油麻地小学读书。但由于语言不通，细马受到的大家的排挤，渐渐变得孤独起来，唯一可以谈心的好友只有桑桑一个人。邱二爷很无奈，只好让细马离开油麻地小学，到山坡上放羊养家糊口。日子过得平平常常。
然而，邱二爷一家遭遇洪水，邱二爷也突发疾病，离开了人世，邱二妈因伤心过度精神失常。但年幼的细马并没有自暴自弃，怨天尤人，而是用稚嫩的肩膀默默承担起家庭的重任，照顾精神失常的邱二妈，并做买卖努力挣钱，发誓要个邱二妈盖一所大房子……
读了这个故事，我十分佩服细马这种不向命运低头的精神和用于和困难作斗争的勇气，细马这种高度的责任心同样值得我们大家学习。
是啊，细马这份高度的责任心以及对养父母的爱，我是无法和他相比的。比如在家中，我经常对父母不恭敬，常常命令父母，根本就没有细马对养父母的那种孝敬和关爱。在班上，我是一个小组的组长，但我却没有细马那种高度的责任
心，把整个小组管理好，成为班上的“优秀小组”……读了细马的故事，看到和我年龄相仿的细马拥有比我高的责任感以及孝心，我不禁十分惭愧。
我也对细马的故事所感动。细马的生活一波三折，充满了坎坷和挑战。但是，有挑战才会有成功，生活就是这样。细马就是通过了这些挑战，再一次次挫折中总结经验，吸取教训，从一个不懂事的小男孩蜕变成一个成熟稳重，有责任心的大男生，撑起了家庭的重任。
细马是坚强的。当初她从江南小镇过来时，由于语言不通，文化习俗不同，他被学生们嘲笑为“江南小蛮子”，自尊心受到极大伤害时，他没哭；最爱他的邱二爷发病去世时，他硬是强忍着心中的悲痛，没有哭;眼睁睁的看着住了多年的房子被洪水无情的吞没时，他依然没哭……反过来，如果是我，我肯定会哭成个泪人。但细马，历经了这么多命运的挑战后残酷无情的结局，坚强地硬撑了过去，换来充满阳光的明天。
在生活中，我们要学习细马的这种高度的责任心以及用于和命运抗争的勇气。并学会坦然面对生活对你的挑战，换来充满希望和光明的成功！
草房子摘抄优美段落及感悟篇五
《草房子阅读指导课》
《草房子》阅读指导课 博野县里村中学 李丽贞
【作品分析】
《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男
孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。应引导学生不仅要去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等，心也有对美的无限向往。
【指导目标】
1、交流《草房子》阅读感受，加深对作品理解的程度。
2、认识读书笔记的几种形式，指导学生写读书笔记。
3、感受《草房子》美的力量，并让学生体会成长的美丽。
【指导重点、难点】
重点：1、交流《草房子》阅读感受，加深对作品理解的程度。
难点：2、认识读书笔记的几种形式，指导学生写读书笔记。
【指导方法】
1、激趣教学法
2、提示点拨法
3、交流展示法
4、示范教学法
【教学准备】各组准备展示内容
【指导过程】
一、导入新课
读《草房子》有一段时间了，同学们喜欢吗？老师也特别喜欢。其实有很多
人都喜欢它。
1、出示：
《草房子》是一首诗。 ———肖复兴 《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。
———崔道怡 读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
———樊发稼
2、很多人都知道创作有三重境界，老师觉得读书也有三重境界。
出示：第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简介，看序言，看目录等，了解一本书最基本的内容。
第二重：读书，被故事情节所吸引，一口气将书读完，对书的内容有大致的了解，但缺少思考。
第三重：品书，边读边思，边读边注，读出思想，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。
板书：读书“三重境界”
3、你觉得你达到了哪一层境界？
设计意图：通过名家对《草房子》的评价，初步让学生认识《草房子》美的
力量。指出阅读的“三重境界”是对初中学生的深度阅读的要求。
敢不敢接受一下挑战？进入第二个环节——
二、知识检测，挑战竞赛
全班四组，按组回答1-4，5-8，9-12题。
1、《草房子》的作者是，他的长篇小说还有。
2、从小没有父母，身世离奇，被人欺负的是 。
3、过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦的是。
4、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落的是。
5、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦的是。
6、春节文艺汇演，油麻地小学演《屠桥》， 扮演十八岁的姑娘， 扮演新四军队长，最终 扮演伪军连长。
7、麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，其中一种叫“ ”。
8、桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后 先承认是自己玩火的。
9、邱二爷生病了，他的儿子细马和桑桑一起挖 做中药，细马专挑白嫩白嫩的，黑的或红的一概不要。
10、秦大奶奶为了 而滑入了水中。
11、桑桑最喜欢的男老师是，最喜欢的女老师是。
12、家曾经是麻油地最厚实的一户人家。
设计意图：初步检测学生阅读情况，用各组挑战形式容易激发学生积极性。
小结：老师发现大家至少已经达到了第二层境界了。不错，真正达到第三层
境界并不容易。下面，我们进入深入文本，各组展示环节，进入第三重境界——品书。
三、深入文本，各组展示
之前，我布置学生选择自己喜欢的一个章节或自己喜欢的一个人物，围绕以
下五个问题以小组为单位准备。
五个问题分别是：
①我最喜欢的人物是
②我最感动的情节是
③我最欣赏的语言是
④我深入理解的主题是
⑤我演绎的感悟与收获是
要求：①-④分析有理有据，⑤的演绎形式可多种多样，写体会、诵诗歌、说快板等均可，尽量是小组自己的创作。
小组抽签决定展示的先后顺序。教师适当点评，师生可适当补充、订正。
设计意图：让学生深入文本，进入阅读第三重境界——品书，边读边思，读
出思想，读出感受，品味语言的魅力。各组展示，利于激发小组阅读兴趣，发挥集体智慧。
小结：同学们的阅读很深入，当我们用心读时，不止关注情节，还会分析人
物，品味语言，领悟主题，会读出很多美的东西让我们感动。我们在读中思考，我们看到了语言后面的东西——思想。秃鹤长大了，杜小康长大了，桑桑长大了，细马长大了，纸月长大了„„成长就是一种美丽。
下面，我们来欣赏一首小诗《成长的美丽》——
成长的美丽
在乡野纯净的天空下，
在油麻地金泽闪闪的房檐下
我听到竹笋拔节的声音
我闻到了花苞绽开的芳香
冬夜的苦练中
秃鹤
长成了月光下最英俊的少年
洪水的洗礼下
细马
用瘦弱的肩膀顶起了家的脊梁
孤独的芦苇荡中
杜小康
坚毅的站立在了生活的路口
病痛的折磨下
桑桑
绽开了不屈的微笑
„„
成长在苦难中开始
成长也因苦难更加美丽
设计意图：让学生感受《草房子》美的力量，并让学生体会成长的美丽。懂得无论快乐与忧伤，无论顺境与逆境，都是人生的一笔财富。
《草房子》让我们感动许多，值得我们学习的许多，也许多年以后我们仍在记忆、回味，那就让我们学会写“读书笔记”吧，它会长久地乃至一生地伴随我们。进入第四个环节——
四、学写读书笔记
古人云：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。所以，我们中学生要学会写读书笔记。
那么，什么是读书笔记？读书笔记就是我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。（学生齐读）
常用的形式有：
1、摘抄笔记。
所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上。摘抄的内容要根据自己的需要来定。对于我们学生而言，可以摘抄哲理性句段、优美的写景句段、人物描写形象的句段或一些名言警句、小诗等，还可以摘抄你感兴趣的句段。
举例说明——
秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般的，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一
下的欲望。（处理方式：学生齐读，一学生作简要分析）
作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写，非常形象。
2、批注笔记。
即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画。
举例说明——
这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。然后，他把卖羊的钱统统买了刚出窑的新砖。他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子。（处理方式：一学生读，引导学生这段写出了细马的什么？）
批注：“他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子”，写出了细马的有孝心有责任心。
3、心得笔记。
就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来，也叫读后感。可长可短。基于作品的是基础，是出发点，但要少写；结合自己的实际生活，谈心得，谈体会是重点，要多写。
板书：读书笔记：摘抄、批注、心得
老师读了《草房子》，也很感动，禁不住提笔写下了我的童年，请同学们分享一下我的心得笔记《童年是一首歌》。
小结：以上三种是读书笔记的最基本的形式。“好书不厌百回读”，请同学们用至少两种形式写《草房子》的读书笔记。
结束：西方有句名言说得好：“成功的人都是爱读书的人。”俗话还说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”愿同学们多读好书，也希望让“读书笔记”能伴随我们一生。
设计意图：农村的孩子读书少，更没有养成一个记读书笔记的习惯。本环节让学生学会如何记读书笔记，从本节课开始记录自己的第一本“读书笔记”。出示实例，学生就会觉得容易一些，教师的范例更是一种无形的力量。师生共读一本书，共品一本书，共写读书笔记，是一种热情，更是一种激励，也希望是一种习惯。
附：教师心得笔记《童年是一首歌》
童年是一首歌
——读《草房子》有感
博野县里村中学教师 李丽贞
童年呵！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
——冰心
童年是一首歌，有欢快的音符，也有忧伤的曲调，但留给我们的总是无尽的快乐与美好。读曹文轩的《草房子》，再次勾起了我们对童年生活的回忆。是啊，那是一座洒满阳光和快乐的草房子。尽管有风有雨，但总遮挡不住我们的欢笑。草房子里有你，有我，有他„„
在曹文轩的《草房子》里——
有那个天生秃顶的陆鹤，由懵懂无知到出于对尊严的执着而上演出一幕幕令人发笑又心酸的悲喜剧。
有那个把自家碗柜改制成鸽笼，大热天穿着棉衣在操场上戏耍，玩“贼回家”躺在空棺里胆战心惊，而面对死亡却丝毫没有恐怖的桑桑。
有那个有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气的文弱、恬静、清纯而柔和的纸月。
有那个曾是所有人都羡慕的“红门”少爷，而后在一场灾难后，在孤独中成长变得坚强的杜小康。
„„
在我的“草房子”里——
我想起小学一年级初次考试没让我参加，我在校门口玩耍，那个卖“玉米花”的小青年竟对我说：“小菜包子一个呦，都没让你考试呦！”那嘲笑的眼神令我羞愧难当，而后我奋发图强，期末便得了班里第五名。
我想起八九岁养花，家里的鸡啄食了我的“指甲花”。我愤怒地用棍猛敲了几只鸡一阵子，而后把我的心爱的花搬至窗台。花仍不能躲过劫难，后搬至房顶才开花。于是，我骄傲地染满了指甲红。
我想起每每刮风之后，我都会去树林帮着曾祖母捡拾“枯树枝”，抬头望望哪一根枯枝在摇曳，那种期盼呀！或用秫秸杆占上一大片落叶多的地当自己的“地盘”，搂“枯树叶”。回家时，小小的背肩负着重重的一捆干柴或一袋树叶，冬天就可以睡暖和的“热炕头”了。
我想起春夏之交傍晚放学回家，我疯似的到家里一扔书包，拿起一个小瓶飞奔至村外，捡拾“喇叭虫”。我们将柳树皮制成笛子，满嘴满天的柳笛声啊吹出了多少童年的梦！再用手摘下柳枝上落满的“喇叭虫”，虫子在手心中乱爬，满手心的痒啊，惹得我们一个劲地裂开嘴笑。那一棵棵村外的大柳树啊，盛载了我们多少童年的快乐！
我想起冬天晚饭后，我们每人带一盏自制的煤油灯（空墨水瓶+自行车气门）赶往学校上晚自习。北风吹在脸上疼疼的。我们一手端着煤油灯，用另一只手罩
草房子摘抄优美段落及感悟篇六
《《草房子》导读》
草房子摘抄优美段落及感悟篇七
《《草房子》阅读指导》
《草房子》阅读指导课教学设计
一、教学目标
1、指导学生读懂、读透《草房子》中的《秃鹤3》，为整本书的阅读打开
一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重、难点：通过对《秃鹤3》的阅读指导，了解小说的语言美和人
物的心理描写特点，掌握阅读方法，激发阅读兴趣。
三、教学过程
（一）、激趣导入
同学们，每个学期老师都会向大家推荐两本课外书，作为班级同书共读的书
目，前段时间我们一起阅读了《假如给我三天光明》，一起感受了海伦.凯勒对生命的热爱，坚强的意志。今天，老师隆重地向大家推出的是《草房子》。它又会带给我们一份怎样的惊喜呢？就让我们一起走进它吧。
（二）、推荐《草房子》
1、所获的奖项
《草房子》这本书可不简单哦。不信？你瞧：（幻灯出示获奖档案）
让我们一起来读读它。（齐读）
读着读着，你有什么话想说吗？
（学生交流）
2、小小推荐员
班级中已读过《草房子》的同学当小小推荐员，阐述自己推荐此书的理由。
（三）、掀开神秘面纱
1、指导学生看封面，随机认识作者，以及他的纯美小说系列。
同学们，你们可千万别小瞧了这简简单单的封面，在这里，隐藏着好动东西
呢。看看，你们又能从封面上了解到什么呢？
（随机介绍作者和他的纯美系列）
2、了解故事简介
看了封面，我们还要先去看看故事简介，对全书有一个整体把握。请你认
真地阅读内容提要，想想，从这里你都知道了什么？
（阅读后，学生交流）
A、谈谈自己从摘要中了解到的内容。
B、桑桑都经历了哪些故事？请你默读摘要，将它划出并做上记号。
书中的内容远不止这些，他出现了大大小小十几个人物，每一个人物都丰富
多彩，每一个故事都引人入胜。
（四）、阅读精彩片段，感受人物魅力
1、播放电影选段
这是根据草房子改编的电影，这一个片段主要讲什么事？
书中的描写比这精彩多了，让我们捧起书，快速浏览第一章，找出相对应的
片段。（秃鹤3）
2、默读片断，指导阅读方法
A、默读这个故事，文中哪个人物吸引了你，为什么?
（交流自己的感受）
B、从这些孩子的身上你是不是也看到了自己或者班级中其他同学的影子
呢？
从桑桑他们身上我们看到了自己的身影，草房子之所以能吸引我们就在与他
讲述的很多故事就发生在我们身边。那作者有是如何将故事写得具体，写得生动，写得精彩的？请你再读故事，找出理由。
C、片段赏析，认真读，思考，你从哪些地方体会到了他的语言美？
（比喻句、动词的使用、成语的使用，画面的想象）
D、师小结学法：你们真能干，面对精彩片段，我们就应当像刚才这样，有
意识地从字、词句、段入手，遇到不理解的字词应当去查找工具书，看见自己喜欢的词语和句子，、将他们收集在采蜜本上，还可以想象画面，写写批注，都是很好的阅读方法。
板书：字 查工具书
词 摘抄
句 想象画面
段 写批注
篇 读后感
3、体会人物内心感受
在这本书中，除了语言特别优美，对人物的心理活动的描写也特别精彩。
同桌合作，找找你们从哪些句子中体会到了人物的内心世界？并相互交流。 (整体交流：从秃鹤、桑桑入手)
4、精彩片段拓展，激发兴趣
故事情节一步步发展，人物的内心世界也发生着一点点变化。书中像这
样精彩的故事数不胜数，桑桑，这个调皮的孩子看到别人用渔网捕鱼竟然异
想天开，将家中的蚊帐改制成了一张渔网，没想到，桑桑竟然用这张网真的
捕到了鱼虾，妈妈知道后，没有打他也没有骂他，知道妈妈怎么惩罚他吗？
妈妈拿掉了桑桑小床上的蚊帐，让桑桑被蚊子叮了个满身包包。可是桑桑就
是不长记性，接二连三的又做了不少让人忍俊不禁的事。这些精彩的故事都
在书中等着你们呢。
（五）、总结
1、专家评定
指名学生朗读，了解专家评定
2、同龄人的读后感。
我们身边的同学也写下了自己的独特感悟（欣赏读后感）。
3、激励阅读
我期待着，当你们阅读完整本书后，也能写下自己的读后感，与大家分享感
动，分享收获，分享快乐。最后，让曹文轩的名言勉励我们读更多的书。
一本好书就是一轮太阳。
一切一切都要回到读书中来。———曹文轩
草房子摘抄优美段落及感悟篇八
《练写读书笔记“三部十曲”》
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教学策略JiaoxueceLue
张剑平
读书笔记是训练学生阅读小老板”和“语言公司总经理”与写作的极好方式，我们可以头衔的积分，以及平时习作中以读书笔记为媒介，引导他们灵活运用积累的好词佳句积多读书，多练笔，养成“不动笔曲调三：亲子阅读同摘抄。分，评出本学期“语言富翁”若墨不看书”的好习惯，从而提升我们借助家长会，希望家干，给予奖励。
阅读能力和习作水平。
长每天“亲子阅读、摘抄”不少第二部曲：抓住感受写批注第一部曲：摘抄词句攒“财于半小时，与孩子同阅读，共同在三年级摘抄词句积累语富”
选取好词佳句，让孩子在家长言的基础上，四年级读书笔记三年级读书笔记的主要形面前背下摘抄的优美句子。之的主要形式是批注，边读书边式是摘抄，摘抄喜欢的词句，目后，我们利用电话、微信、家访思考边记下感受。
的在于激发兴趣，养成习惯。
等多种形式，与家长沟通，鼓励曲调五：伟人垂范情自生。曲调一：未成曲调先有情。家长多陪孩子读书、摘抄。
批注，对于四年级学生来我们采用富有情趣的语言曲调四：定期评比争当先。说是陌生的，我就以批注大师来激发兴趣：“同学们，有一种1.每日交流。
毛泽东主席为典范：“同学们，钱越花越富有，别人抢不去，这每天中午，抽出15～20分我们通过摘抄词句积累了丰富就是——
—语言的钱！不是吗？语钟时间，让他们以4～5人为一的语言，本学期，我们在原来的言这钱，说话时用了，写文章时小组，互相交流：每人读出摘抄基础上有所改变，那就是———用了，还积攒在我们的脑海里。的词语并说出大概意思，读出不单单摘抄词句，还要写下自谁语言的钱攒得多，谁就是语或者背诵摘抄的句子；有选择己的思考。”
言的富翁啊。想成为语言的富地摘抄别人的词句，充实到自翁吗？那就攒钱呗，怎么攒？很己的积累本子里。
简单，把你平时看书时喜欢的2.每周展示。
词句摘抄下来，读读记记。大家每周五下午第三节课，以乐意参加这攒钱的活动吗？”
小组为单位，互相背诵积累的出示毛主席读书的批注趁热打铁，我让他们准备一词语、句子，得分高者为本周（上图）：“毛主席每次读书，都个新笔记本，并取一个好听的名“语言超市小老板”。
在重要的地方画上圈、杠、点等字，他们兴趣高涨，跃跃欲试。
3.每月评比。
各种符号，并写下自己的思考。曲调二：依着葫芦画好瓢。每月进行一次“语言财富”《伦理学原理》共10万余字，他我们要求：每天摘抄词语5大评比：独自默写本月摘抄的的批语就有12100多万字。同个，句子3个，词语会写，句子词语和句子，展示自己运用积学们，毛主席为什么那么有思要多读，读出味道。字体工整清累的词语写的优美句段，多者想，能成为人人敬仰的伟人，与秀，“养眼”。
获胜，评为“语言公司总经理”。
他读书的习惯有极大的关系，摘抄采用统一的格式——
—4.学期总结。
现在，我们学习毛主席读书方学期结束，根据“语言超市
法，写下自己的感受，这叫批注
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JiaoxueceLue教学策略
……”
曲调六：细读语句知批注。我选取《窗边的小豆豆》做示例，让他们明白：有的句子写得很奇妙，很美，就抓住句子采边的小豆豆》《草房子》，梳理这两本书的人物，选取一个自己最感兴趣的人物来交流：用简洁的语言概括个性，用书中的事例来分析。
—这是善良的小豆待残疾人——豆给我的最大教育。
引导学生思考：首先想一想，这篇文章或这本书最让自己感动的人是谁，是些什么事？用的方法做批注。
有的句子，内容让人感动，就抓住感动来做批注。
四年级上学期批注《窗边的小豆豆》，下学期阅读批注曹文轩的《草房子》。
曲调七：你评我注同前行。1.每日交流。
每天中午抽出15～20分钟时间，小组内互相交流批注。
2.每周评比。
每周五下午第三节课，以小组为单位，评选出批注好的句子，在班上交流。
3.每月展示。
将优秀的批注用统一的纸张誊写或打印出来，张贴到“学习园地”上，供大家欣赏。
4.学期总结。
学期结束，根据交流与展示的积分，评出本学期“批注达人”若干，并给予奖励。
第三部曲：触动心灵读后感四年级批注了两本书，五年级边摘抄边批注，还要学习写读后感。
曲调八：抓住个性写人物。先让学生再一次浏览《窗
让他们充分交流之后再写人物分析，这样，在读书思考交流的基础上，进一步感悟书中人物的魅力，为之后的写读后
感打好基础。
曲调九：温故知新读后感。在“批注笔记”与“人物笔记”的基础上，引导学生知晓什么是读后感：读了一篇文章或者一本书，把触动内心的感受写成一篇文章，这就是读后感。读后感有两大块内容，一是，就是书中让人感受深的
内容；二是“感”，就是感受，联系生活实际谈的感受。
以读过写的《窗边的小豆豆》的读后感作为范例——
—小豆豆真善良
———读《窗边的小豆豆》有感小豆豆，是日本作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》的主人公，我被她内心的善良所感动。
小豆豆性格开朗，喜爱和同伴一起玩，即使是患了小儿麻痹症的山本泰明。有一次小豆豆带泰明到她自己栽的那棵树下，想让他爬上树看得更远，这对小豆豆来说是多么大的挑战！然而，小豆豆不放弃，想了很多方法，费了很大的劲，才让泰明爬到树上，与小豆豆一起放眼看世界。
……
与小豆豆相比，我感到无地自容，不去帮助别人也就罢了，还嘲笑别人，真是不应该啊，我为以前的自己感到脸红。我以后再也不嘲笑别人，要善
找到感动点；接着想一想：书中最让人感动的场景是哪一些？用简洁的语言概括叙述出来读的内容）；再联系实际想一想：生活中有这样感动的人与事吗？自己在这方面怎么样呢？这里有一点要特别注意：“读”与“感”内容要一致。
曲调十：提笔书写读后感。让学生根据自己读过的文章或书，写一篇读后感，温馨提示：1.不要过多地重复书中的内容，重点是“感”，要着重写出自己的感受；2.在“读”与“感”之间，要巧妙过渡，使文章衔接自然紧密。
写好读后感，再引导他们互相交流点评：是否抓住感触最深的内容来写？“感”的内容与“读”的内容是否一致，“读”之间的过渡是否自然？
交流之后修改誊写。……
这样，从“摘抄笔记”、“批注笔记”到“写读后感”以及之后的灵活机动自主写读书笔记，让学生读书、摘抄、思考、批注、交流、分析、写读后感……循序渐进，一步一个脚印，不仅积累了语言，提升了阅读、写作的能力，更重要的是逐步养成了读书思考动笔的好习惯，而且会将“不动笔墨不看书”的优美曲调自觉伴奏在他们整个阅读学习的人生乐章之中……
（作者单位：安徽黄山市歙县桂林中心学校）
责任编辑冬
青
（“感”“读”
练写读书笔记“三部十曲”
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
张剑平
安徽黄山市歙县桂林中心学校小学教学设计（语文）XiaoXueJiaoXueSheJi2015(10)
引用本文格式：张剑平 练写读书笔记“三部十曲”[期刊论文]-小学教学设计（语文） 2015(10)
草房子摘抄优美段落及感悟篇九
《shuchong1 《草房子》1》
《草房子》读写结合导学案 知识点一：略读、浏览（一读）——拓展视野
1、适用范围：故事类的文章、消遣类的书籍；以获取有用信息为主的阅读
2、读后，回顾识记主要内容、信息重点
【《草房子》】
1、文体
2 主要人物、主要事件
3、感情或道理(收获)
【《小王子》】
1、文体
2 主要人物、主要事件
3、感情或道理(收获)
知识点二：精读——批注式阅读（N读）【苏轼八面受敌】
1、 摘抄 【二读】
【A好词、成语】
摩挲、沮丧、考究、吹拂、纯净、古朴、凌空、华贵、怜悯、沉浸、弥漫、鼓舞、陶醉、滑稽、稀罕、精致、优雅、俊气、光彩、尴尬、潇洒、恭敬、点缀、名誉、挑剔、吝啬、挺拔、轻盈……
咬牙切齿、一声不吭、五颜六色、异想天开、出人意料、旧病复发、支支吾吾、地地道道、大模大样、忍俊不禁、兴高采烈、莫名其妙、如痴如醉、如法炮制、紧追不舍、四处张望、呲牙咧嘴、顺理成章、一丝不苟、格格不入、无所适从、囊中取物、参差不齐、横七竖八、无可挑剔、全神贯注……
三下五除二、出风头……
解词：
【好句】
①秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
②现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得稀罕、格外显眼；
很精致的一顶帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在禿鹤的头上，使禿鹤陡增了几分俊气与光彩。
③桑桑放佛是一枚枣子，被人有滋有味地吃了肉，现在成了一枚无用的枣核被人唾弃在地上。他只好拖着竹竿，尴尬地站到场外，而现在走进场里来的是潇洒的禿鹤。
2【批注1】
A、评文字、标点——画出精彩词句甚至标点，在旁边写出自己的感想
①那些把手插在裤兜里或双臂交叉着放在胸前的老师们，看着看着，就笑了起来，也不知道是什么意思。
批注：‚插‛、‚交叉放‛，动作描写，很具有画面感，写出了老师们的举动，也写出了老师们作为旁观者的自得与他人心理。
②他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
‚支撑‛，一次生动地写出了禿鹤脖子的作用‚撑‛起脖子，既凸显了脖子的长，又凸显了头的与众不同。
③不知是纸月还是香椿，当禿鹤走进教室时，闻到了一股好闻的生姜味，便轻轻说出声来：‚教室里有生姜味。‛
‚轻轻‛一词用得好，符合女孩子的说话的动作特征，也表明生姜味的出现出乎意料，所以才不由自主地说出来。
B、评句子——对文章的关键语句的含义及作用进行分析（长句或者长篇）
①禿鹤已经多次看到这种笑了
为下文，禿鹤在意自己的‚禿‛、对同学的笑敏感、报复同学等情节做铺垫。
②禿鹤一直生活得很快活。有人叫他禿鹤，他会很高兴地答应，放佛他本来就叫禿鹤，而不叫陆鹤。
总说三年级之前禿鹤对自己‚禿‛的认知，引起下文对禿鹤不在意自己‚禿‛的描写与叙述。
③禿鹤不再快活
过渡句，总结上文屠夫丁四嘲笑禿鹤导致的恶果——深深伤害了禿鹤，让禿鹤不再快活，引起下文，禿鹤对别人眼光与行动的敏感、禿鹤不再上学的情节。
人物感情的交代，引人深思；读后，引发了我对禿鹤的遭遇的同情之感。
C、评写法——对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明方法，表达方式、结构安排、构思等）；
①在枫林密集处偶尔有些空隙，那边有人走过来时，就会有一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。 比喻，把秃顶的脑袋在透过枫林的太阳光的照耀的亮，比作沙里的瓷片，生动形象。给人以遐想，很有画面感。
②桑桑觉得禿鹤的头很光滑，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
比喻，生动地写出了禿鹤头之光滑，也写出了桑桑摸禿鹤头的奇特光滑的质感。
③禿鹤捡起一块瓦片，砸了过去，惊得那几只鸭子拍着翅膀往远处游去。
动作描写，通过‚捡‛‚砸‛两个动作，写出了禿鹤的沮丧无聊，借助驱赶鸭子来排遣苦闷伤心的心理。
眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。
赏析：运用拟人的修辞手法，将一切植物拟人化，生动形象的写出天气的干燥炎热。并且写孩子们一个一个游泳与行人匆匆的走，也侧面烘托出太阳的炎热难耐。
写出了农村夏季风情的景色。对太阳描写的一系列动词优美恰当，如：滚动、袭击、露……，系列动词的运用，使文章显得生动形象，为文章添了文采。
3、【读写结合】 成长的美丽
三年级前，秃鹤（ ）。
三年级时，秃鹤（ ）。
为了长头发，秃鹤（ ）。
长不出头发，秃鹤（ ）。
会操中，秃鹤（ ）。
会操后，因报复行为，秃鹤（ ）。
文艺汇演中，秃鹤（ ）。
文艺演出后，秃鹤（ ）。
禿鹤的心路历程：（ ）（ ）
（ ）（ ）
结论：成长和蜕变就在这艰苦的磨砺之中。（生命的光彩来自于困境中的坚强与美丽）
（ ）
4、【精读操练】
阅读‚禿鹤与桑桑从一年级开始，一直到六年级，都是同班同学……说了一声‘小秃子’，转身走了。‛回答下列问题
①选文讲述了一个什么故事?请简要概括。
②你喜欢秃鹤吗?说说你的理由。
③请简要赏析下面的句子。
(1)在枫叶密集处偶尔有些空隙,那边有人走过时,就会一闪一闪地亮,像沙里的瓷片。
(2)秃鹤说:‚你先把肉给我。‛丁四说:‚先让我摸,然后再把肉给你。‛秃鹤说:‚不,先把肉给我。‛
④为什么秃鹤在读三年级之前并不在意他的秃头,可是后来却在意自己的秃头了?
⑤下面的一段文字是对《草房子》第二章里的主人公纸月的一段评论,读了选文,请你也
给秃鹤写一则评论,80字左右。
纸月正如她的名字,是一个易碎品,纸月的一手好字,纸月的掉眼泪,纸月的笑声,纸月的
温柔,纸月的沉默,纸月的倔强……都给桑桑带来了莫名的感觉,不由间有了自卑的情绪和对抗的情绪。这一切在作家的笔下描写的是如此的真实,又如此的唯美。孩子的世界是纯真的,从孩子的行动中,我体验到了什么是责任,什么是力量。
知识点三：演讲稿
【回顾】
1、说一说，演讲过的同学中，拿个同学的演讲给自己留下的印象最为深刻，深刻的印象是什么？给你怎样的启发
2、演讲稿范例——《在理工大学的演讲》（唐骏）
【《草房子】
1、主题语标题 我与书 《和书中的人物一起感悟成长的美丽》
2开头与结尾 尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好。我演讲的题目是《和书中的人物一起感悟成长的美丽》 曹文轩老师的《草房子》深深感动了我，我的心情便随着书中的人物的遭遇而起伏不定。如果能够穿越，我愿意穿越到《草房子》中的油麻地，和那里的孩子同呼吸共命运，高兴着他们的高兴，痛苦着 …………
曹文轩说：也许，我们谁也无法走出自己的童年……，可是，我们终将长大，日渐长大的我，穿越到《草房子》里，回到斑驳多彩的童年，和禿鹤、杜小康、细马、桑桑一起成长，享受快乐、品尝苦涩，我领悟到了在困境中坚强让成长大放光彩！
…………
阅读是美丽的，同学们，让我们在文学的世界里尽情地穿越，让我们在文学的世界里尽情地汲取人生的智慧！
3主体
穿越到麻油地的我，目睹着秃鹤因为秃头，被同学与老师歧视和侮辱的情景，我我拉起禿鹤的手和他一起愤愤不平.。而当在片区会操中，秃鹤用他特有的方式报复了油麻地小学师生的取笑和侮辱时，我与禿鹤相视而笑，任由报复的快感在心中升腾。但是，报复并没有给秃鹤带来幸福和快乐， 他被同学冷落、排斥。禿鹤陷入痛苦、孤独的深渊，我就陪他坐在砖堆上，让热气包裹着我们，我多想告诉禿鹤，你会有机会让同学重新认可你、接纳你的。可我什么都没有说，禿鹤会有自己的办法的。
最后在文艺汇演中，秃鹤以他独一无二的秃头和出色的表演为油麻地小学带来了掌声和荣誉， 之后秃鹤独自一人躲在河边悄悄流泪，我就站在他的背后，和他共同让那自豪的眼泪随意流淌。穿越在《草房子》里的我，经历了禿鹤的痛苦自卑，自暴自弃、叛逆，执着付出、赢取尊重的心路历程，深切地明白了，成长的路上，执著坚守尊严的，让正常充满魅力。
杜小康
桑桑…… 知识点四： 习作修改之肖像描写
1、摘录《草房子》中的肖像描写的语句、语段。
第一章 禿鹤
那些秃顶在枫树下，微微泛着红光。在枫林密集处偶尔有些空隙，那边有人走过来时，
就会有一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。
秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
因此，在银色的雨幕里，禿鹤的头就分外亮。
纸月戴了一顶很好看的凉帽，一路走，一路轻轻滴用手抚摸着路边的玉米叶子。那是，玉米正吐着红艳艳的或绿晶晶的穗子。纸月不太像乡下的小女孩，在这样的夏天，居然还是那么白。她的脸以及被短袖和短裤留在外面的胳膊与腿，在玉米丛里一晃一晃地闪着白光。
禿鹤瘦而高，两条长腿好看倒也好看，但稍微细了一点。现在，这两条长腿因穿了短裤，暴露在阳光下。他迈着这样的腿，像风一般，从田野上荡进了校园。禿鹤光着上身，赤着脚，却戴了一顶帽子——这个形象很生动，又很滑稽。
他挺着瘦瘦的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得稀罕、格外显眼；很精致的一顶帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在禿鹤的头上，使禿鹤陡增了几分俊气与光彩。
大冬天里，露着一颗一毛不存的光脑袋，谁看了谁都觉得冷。他就这样在寒风里，在雨雪里，顶着光脑袋。
这个形象与平素那个头发梳理得一丝不苟、浑身下上竟无一丝灰尘、裤线折得锋利如刀的斯文形象似乎有点格格不入。
那颗秃头，便在空中一耸一落。当世，正是明亮的阳光从云罅中斜射下来，犹如一个大舞台上的灯光正追着那个演员，禿鹤的秃头便在空中闪闪发亮。
P25 ……
P30 ……
【总结】头、头发、五官、脸、躯体、衣着、神态、神情等；静态描摹，动态描绘。
2、习作中的人物描写
A、优点
草房子摘抄优美段落及感悟篇十
《草房子全部学案》
“好书伴成长”语文学科第二本教材学案设计 百年附小 书香校园
《草房子》第 一 课时学案
班级 姓名
1.借助内容提要、目录、代跋（文体名称，指写在书籍、文章的后面，说明写作经过或加以评价、
考释的短文）。初步了解小说。
2.独立阅读 第一章 秃鹤 (1—3)认识人物，了解内容。
3.找出不认识的字写下来并能主动查阅字典标注拼音。
4.找出不理解的词语，借助字典结合语言环境理解词语并写下来。
5.摘抄你认为的好词佳句，并试着写出自己的感受。
《草房子》的作者是（ ）这是一部讲究品位的少年（ ）小说。作品
共分为（ ）章，写出了男孩桑桑（ ）、（ ）的在（ ）小
学的六年小学生活。
1.我会认。瞧,这是我独立认识的生字、词，还能注音解词呢！
字：
词：
2.我很棒。
在小说的第一章里就出现了很多的人物，给我印象深的有（ ）。
这其中秃鹤很有代表性，他的原名其实叫（ ）是因为（ ）
所以油麻地的孩子都叫他秃鹤的，而且还都愿摸他的光头。秃鹤起初也并不在乎，但在
上（ ）时，他不在高兴别人在摸他的头了并因此和油麻地的屠夫（ ）打
了一架，还为此不再去上学了。
桑桑是（ ）的儿子 。读了小说的第一章桑桑给你留下了怎样的印象?
3.好朋友伴我成长。我的佳句是：
“好书伴成长”语文学科第二本教材学案设计 百年附小 书香校园
《草房子》第 二 课时学案
班级 姓名
1. 独立阅读 第一章 秃鹤 (4—6)认识人物，了解内容。
3.找出不认识的字写下来并能主动查阅字典标注拼音。
4.找出不理解的词语，借助字典结合语言环境理解词语并写下来。
5.摘抄你认为的好词佳句，并试着写出自己的感受。
1.我会认。瞧,这是我独立认识的生字、词，还能注音解词呢！
字：
词：
2.我很棒。
会操比赛的日期就要到了，秃鹤非常希望能够（ ），但是班主任却因为
（ ）不让他参加，最后只好答应他戴着（ ）参加会操。这极
大地伤害了他的自尊心，在会操过程中秃鹤 。以他特有的方式报复
他人对他的（ ）与（ ）。但这样做他却换来了老师和同学的冷落。分析
一下这是为什么： 直到春节文艺汇演时秃鹤主动请缨出演（ ）角色，经过他（ ）最终成功的塑造了人物，使演出大获成功为学校争得了荣誉。在随后寻找秃鹤的时候，秃鹤和许多同学都哭了。这是怎样的眼泪：
3.好朋友伴我成长。我的佳句是：
“好书伴成长”语文学科第二本教材学案设计 百年附小 书香校园
《草房子》第 三 课时学案
班级 姓名自学目标
1.独立阅读 第二章 纸月 认识人物，了解内容。
2.找出不认识的字写下来并能主动查阅字典标注拼音。
3.找出不理解的词语，借助字典结合语言环境理解词语并写下来。
4.摘抄你认为的好词佳句，并试着写出自己的感受。
我的收获
1.我会认。瞧,这是我独立认识的生字、词，还能注音解词呢！
字：
词：
2.我很棒。
桑桑突然不安起来，因为，他看到自己的样子：
。
大家都在打量纸月：
。
赏析感悟：
这两段是对桑桑、纸月外貌的描写。其中纸月主要侧重于衣着方面的描写，朴素、
整洁又大方的衣着让人感受到了纸月的文静、秀气，而那只书包上绣着的醒目的红莲花
又让人感觉到纸月身上的有别于其他孩子的灵气。
3.好朋友伴我成长 我的佳句是：
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《草房子》第 四 课时学案
班级 姓名自学目标
1. 独立阅读 第二章 纸月 认识人物，了解内容。
3.找出不认识的字写下来并能主动查阅字典标注拼音。
4.找出不理解的词语，借助字典结合语言环境理解词语并写下来。
5.摘抄你认为的好词佳句，并试着写出自己的感受。
我的收获
桑桑觉得很难说纸月就没有对他说过话。只不过是她没有用嘴说，而是用
（ ） 说罢了。比如说桑桑在课桌上再架课桌，（ ），最后还加了一张小凳，然后玩杂技一样( )地爬到最顶端，到高墙的洞中掏麻雀时，纸月见了，就（ ）脸，两手（ ）拳放在下巴下，眼睛（ ）大大的，满是（ ），这时，桑桑假如看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，你下来吧，下来吧。”再比如说桑桑顺手从地里拔了根胡萝卜，在袖子上搓擦了几下，就“咯吱咯吱”地吃起来时，纸月见了，就会令人觉察不到地（ ）眉头，嘴微微地（ ）看了一眼桑桑，这时，桑桑假如看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，不洗的萝卜也是吃得的吗？”再比如说桑桑把时间玩光了，来不及去抠算术题了，打算将邻桌的作业本抓过来抄一通时，纸月看见了，就会把眼珠（ ）眼角上来看桑桑，这时，假如桑桑看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，这样的事也是做得的吗？”又比如说桑桑与人玩篮球，在被对方一个小孩狠咬了一口，胳膊上都流出鲜血来了，也没有将手中的球松掉，还坚持将它投到篮筐里时，纸月看见了，就会用细白的牙齿（ ）薄薄的血色似有似无的嘴唇，弯曲的双眉下，眼睛在阳光下跳着亮点。这时，假如桑桑看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，你真了不起！”
赏析感悟：
这段主要侧重对纸月的动作、神态的描写，纸月与桑桑的交流，不是通过语言，而
是通过眼睛，而她的一眨眼、一皱眉，桑桑也全然能够领会，并且在她的潜移默化的影响下，桑桑居然有了翻天覆地的变化。这让人更深刻地感受到了内向、恬静、文弱、善良的纸月身上，有着神奇的吸引力，她是个人见人爱的孩子。
3、好朋友伴我成长
我的佳句是： 。
“好书伴成长”语文学科第二本教材学案设计 百年附小 书香校园
《草房子》第 五 课时学案
班级 姓名
第三章 白雀（一） 认识人物，了解内容。
2、找出不认识的字写下来并能主动查阅字典标注拼音。找出不理解的词语，借助字典结合语言环境理解词语并写下来。
瞧,这是我独立认识的生字、词，还能注音解词呢！
字： 词：
2、我很棒。
1）今年的夏收夏种已经结束，油麻地地方文艺宣传队要很快拿出一台戏来，已在草房子里排练了好几日了，现在正在排练一出叫（ ）的小戏。女主角是十八岁的姑娘（ ）。白雀是油麻地的（ ）。油麻地一带的人说一个长得好看的女孩儿，常习惯用老戏里的话说是“美人”。白雀在田野上走，总会把很多目光吸引过去。她就那么（ ）地走，但在人眼里，却有说不明白的（ ）。她往那儿一站，像棵临风飘动着嫩叶的还未长成的（ ），（ ），依然还是很耐看。白雀还有一副（ ），不（ ）、不（ ），但银铃般（ ）。
2）桑桑最崇拜谁？原因是？
3）蒋一轮的笛子装在 的布套里。他取出笛子时，总是很有章法 地 ，绝不 。在蒋一轮看来， 是个人，那个 就是人的 。
4） 从这些举动中，能看出蒋一轮是一个 人。
5）（ ）的曲子就是（ ）根据（ ）特性，自己作的，蒋一轮
自然吹得（ ）。
3、好朋友伴我成长。我的佳句是：