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冬天对联篇一
《冬季结婚对联》
冬季结婚对联
红梅传喜 最吉祥五字冬季结婚对联
上联：雪映丰收果 上联：雪飘双飞蝶 上联：雪伴红梅放
下联：梅传喜庆年 下联：灯映并头梅 下联：门迎淑女来
上联: 梅帐同甘梦 上联：凤振双飞翼 上联：红梅开并蒂
下联: 兰房送异香 下联：梅开并蒂花 下联：雪烛照双花
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花好月圆 佳偶天成 奎壁联辉
兰馨一室 鸾凤和鸣
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上联：翠柏苍松盈喜气 上联：雪满山中高士卧 上联：合欢共举黄封酒 下联：银花玉树映新人 下联：月明林下美人来 下联：辞岁新添翠袖人 上联：寒霜映出并头梅 上联：皓月描来双影雁 上联：苍松翠柏沐喜气 下联：红妆带绾同心结 下联：寒霜映出并头梅 下联：玉树银枝迎新人 上联：彩日流辉迎凤辇 上联：腊月梅花勿让雪 上联：六花雪映双全女 下联：祥云呈瑞覆鸾妆 下联： 新春玉步待迎人 下联：五色云拥四有人
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四喜同来 文定厥祥 龙凤呈祥
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上联：梅花芳讯先春试 上联：咏雪庭中迎淑女 上联：雪案联吟诗有味 下联： 柳絮咏怀小雪初 下联：生花笔下是才郎 下联：冬窗伴读笔生香 上联：大雁比翼飞万里 上联：交柯松树傲腊雪 上联：梅花芳讯先春试 下联：夫妻同心乐百年 下联：并蒂梅花报新春 下联：柏叶吟怀小雪初 上联：梅雅兰馨称上品 上联：吉日花开梅并蒂 上联：偕年佳偶同心结 下联：雪情月意缔良缘 下联：良宵家庆月双圆 下联：凌雪梅花并蒂开 上联：雪案初吟才女絮 上联：评花赋就梅妆额 上联：松梅高傲坚贞爱 下联：玉盆新供水仙花 下联：咏絮诗成雪满阶 下联：霜雪难欺金玉缘
冬天对联篇二
《对 联》
对 联
1.纪晓岚担任礼部侍郎、陈御史、王尚书等人聚会，宴席中，一只家犬徘徊门外，陈御史见状，佯问晓岚：「你看那是狼（侍郎）是狗」？纪晓岚信口说道：「是狗。」王尚书插嘴表示何以见？ 纪晓岚答道：「方法有二，一是看尾巴，下垂者为狼；上竖（ 尚书）为狗」。略停一会儿，又说其二是看吃东西来分辨，狼是 肉食为主，非肉不吃；狗是杂食，遇肉吃肉，遇屎（御史）吃屎。
2.有一次纪晓岚入值南书房, 有位老太监久闻纪晓岚大名, 特地前来一睹风采, 只见他身穿皮袍, 按当时文人的习惯, 手持折扇. 这位太监便出题:
小翰林 穿冬衣 持夏扇 一部春秋曾读否
此联巧妙地将春夏秋冬四季相嵌, 且暗含对纪晓岚打扮的讥讽, 非常不易回对. 不料纪晓岚轻松应对:
老总管 生南方 来北地 那个东西还在么
3.当纪先生很小的时候，他既聪明又顽皮，常常让老师啼笑皆非(老师姓施)；有一天，纪晓岚带著一只小黄鸟到学堂去玩，玩得正起劲的时候，施老师进来了；纪晓岚马上把鸟儿藏在墙上松脱的砖头后面，石老师也瞧见了，他故意装做不
知道，就上他的课了。可是当施老师吟著诗句走到墙边时，突然用手把砖头往后推，可怜的鸟儿就活活的被压死了，老师还很得意的吟了一句：
细 羽 家 禽 砖 后 死
纪晓岚想了想说：老师，我能不能给您对个下句？老师还是很得意说；当然可以。纪晓岚说：您念的是细羽佳禽，我给您对粗毛野兽，您的砖，我对石，后我对先，死我对生，是： 粗 毛 野 兽 石 先 生
老师听了，知道纪晓岚是用谐音在骂他，鼻子都气歪了，但是，他又没对错嘛！
4.乾隆皇帝很欣赏纪晓岚的渊博学识，有时候故意出难题考他。有一次，乾隆出了这样一个颇为有趣的以数字为谜底的字谜：‚下珠帘焚香去卜卦，问苍天，侬的人儿落在谁家？恨王郎全无一点真心话。欲罢不能罢，吾把口来压！论文字交情不差，染成皂难讲一句清白话。分明一对好鸳鸯却被刀割下，抛得奴力尽手又乏。细思量口与心俱是假。‛乾隆得意洋洋地问纪晓岚：‚老爱卿，你知道这个字谜的谜底是可什么？‛纪晓岚沉思了片刻答道：‚圣上才高千古，令人敬佩！这表面上是一首女子绝情诗，实际上各句都隐藏着一个数字。‛
下珠帘焚香去卜卦, 一
问苍天侬的人儿落谁家? 二
恨王郎全无一点真心话, 三
欲罢不能罢(注:繁体中\罢\为四字下面加一能字), 四 吾把口来压. 五
论文字交情不差(叉), 六
染成皂难讲一句请白话. 七
分明一对好鸳鸯却被刀割下, 八
抛得奴力尽手又乏, 九
细思量口与心具是假. 十
5.有一天，一个大官的母亲要过八十大寿，就请纪晓岚来作诗助兴。纪晓岚一边悠闲地逗逗飞在上空的蝴蝶，一边拿起笔，写了‘这个婆娘不是人’，大官皱起眉头说：‚你怎么敢这样说我的母亲呢？‛纪晓岚满不在乎，又逗逗飞在上空的蝴蝶，拿起笔写了‘九天仙女下凡尘’，大官高兴地说：‚我的母亲是仙女了！‛纪晓岚又拿起笔沙沙地写了一句‘生个儿子做个贼’，大官气得火冒三丈地说：‚你把我当成贼了。‛纪晓岚继续写自己的诗，又写了一句‘偷得盘桃献母亲’，大官笑得眼睛都眯成了一条缝！‛
6.纪晓岚和和申是一对冤家，平时嘴斗，其实心斗。一清一贪，同朝为官。某日早朝，众臣工正等待上朝，工部的金尚书跑过来告诉和绅，工部失火，损失严重，能不能再在原址上扩建一下。和绅当即拍板，尽管去建，而并不问其他。恰好纪晓岚从旁走过，和绅素知纪晓岚大才，平常他常在皇上面前以才欺人，和绅没少受他的气。这次上朝尚早，何不出一联难难他？也好解解气。和大人便借这次工部失火之事出了一联：‚水部失火，金尚书大兴土木。‛一件很平常的火灾和灾后重建工作，被和大人一句话概括了。工部有时也称水部。这句联的独特之处在于把金木水火土五行全加了进去，就事出联，不可谓不妙。和绅满以为会难倒纪晓岚。岂知纪晓岚先端详和绅一会儿，说和大人虽然是北方人，但是面色白皙，与南方女子可媲美。和绅以为他真的对不出了，正要嘲笑，纪晓岚随口说出了下联：‚北人南面，和中堂什么东西？‛和绅当即目瞪口呆，气的一句话也说不出。这次又吃亏了。原来纪晓岚也知道工部失火了，他正想奏明要严查此事，不想和绅竟然有心思出对联来风雅。也好，借此机会骂你一通，让你警醒一下。纪晓岚的对联也别出心裁，东西南北中全在里面，巧用‚东西‛二字，狠狠骂了和绅一顿。 应是有一个中书科的官员，听到这个消息，又听到‚水部失
火金尚书大兴土木‛这幅上联。想了两天两夜没想出来，之后决定找纪晓岚解这个对联。到了纪晓岚的家后，他向纪晓岚请教这个问题。纪晓岚喜欢刁难人，又看这个中书科是南方人却长的像北方人。想了一会便说：‚南人北像中书科什么东西。‛
7.清朝，有一个俄国人清朝皇帝出了一个上联：
我，俄人，骑奇马，张长弓，单戈成战，琴瑟琵琶八大王，王王在上
纪哓岚对出了下联：
尔人你,袭龙衣，伪为人，合手即拿，魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边
这个回答，回击了俄国人的挑衅。
8.有一年冬天,纪晓岚跟随乾隆南巡至白龙寺,适逢寺僧鸣钟。庄严古刹,钟声悠然,乾隆诗兴大发,挥笔写下"白龙寺内撞金钟"七个大字。纪晓岚见之，知是乾隆有意考他，便从容挥笔对上下联："黄鹤楼中吹玉笛"。乾隆当即拍手称赞：佳对！。
9.纪晓岚熟读诗书,记忆力很强,
其师曾以杜甫《兵车行》中一句 新鬼烦冤旧鬼哭
冬天对联篇三
《对联欣赏》
冬天对联篇四
《对联考题》
对联考题
一、对联撰写这有两种情况，一是运用对联知识直接对出下联（或上联）；二
是根据一定的限制对出下联（或上联）。
例1、对对联
上联：诚实守信立根本
下联：（2006年湖北）
例2、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对
子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。
[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉„„
上联：废寝忘食香菱苦学诗
下联：（2006年浙江）
解答此类题型，首先要清楚对联的知识。对联有五大特征：字数相等、词性相
同、意义相关、结构相近、情境相似。例1要分析上联的词性、结构，然后根据
其意义对出下联。例2也要运用对联知识对出下联，但内容受到了限制，必须是
来自名著。参考答案：例1：如廉洁奉公为百姓、勤政爱民得民心、贪污腐败失
民心等。例2：如足智多谋孔明巧借箭、赴汤蹈火悟空勇除妖、无畏不惧武松猛
打虎、多愁善感黛玉悲葬花等。
二、对联匹配即根据上联选出下联，或根据下联选出上联。
例3、福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合
作为下联的一句是（）（2006年福建
A、 半入江风半入云 B、一味清凉上月时 C、二分明月万梅花 D、三月细雨
春妩媚
此题根据上下联相应位置的词的词性要对应，上下联内容要相互关联来表达
一个共同的主题的知识，可以得知本题应选A。
三、对联删改这有两种情况，一是改正对得不够工整的对联；二是改动散句，
使之形成一副对联。
例4、搜集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若
群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿„„小晴就此拟了副对联，
但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。
上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶；下联：深情怀旧周树人，《朝
花夕拾》忆往昔。
例5、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。
上联：世事如棋，让一着不会亏我。下联：心田好似大海，能够纳百川亦可
容忍他人
删改后的下联：）
无论是何种类型，解答此类试题都要根据对联的知识，即上下联的字数要相等，
词性要相对，句法结构也要一致来进行删改。参考答案：例4：周树人深情怀旧，
《朝花夕拾》忆往昔；例5：心田似海，纳百川亦可容人（他）。
五、柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表
达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》
等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。
小石潭凄寒幽静
本题比上面的几题要有一定的难度，它既要运用对偶规则，又要领悟课文内容，
方能对出贴切的下联。参考答案有“琅琊山蔚然深秀”、“岳阳楼壮美雄
奇” “桃花源和平宁静”等。
《醉翁亭记》语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以
“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
上联：欧阳修与百姓同乐 下联：
此题要求学生对联的内容必须与课文《岳阳楼记》有关，并运用对偶的知识拟出
下联。根据上联我们可对“范仲淹先天下而忧”。
六、对对联。
上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联：
这种题目什么提示都没有，所以此类题难度是最大的，因为有些学生会感到无从
下手。它要求学生有丰富的知识储备才能解答好。我们要根据对偶要求，搜寻有
关知识对出恰当的下联。如可对“艺高胆大，悟空勇斗魔”，也可对“义盖云天，
关羽私放曹”，还可对“多愁善感，黛玉悲葬花”。
2009上海春考诗歌试题及答案
点绛唇 绍兴乙卯登绝顶小亭
叶梦得
缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。
老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。
【背景资料】宋高宗绍兴五年乙卯（1135年），五十九岁的叶梦得卸任归居吴兴。此词为他
独登卞山绝顶亭时北望中原的抒怀之作。
14．作者“惆怅”的原因是？（2分）
细解：“独在千峰上”，诗人有两点思绪：“与谁同赏，万里横烟浪”、“老去情怀，犹作天涯
想”。最后，又自我解嘲：“空惆怅”。所以，惆怅的原因一是孤独，一是“老去”。
答案：（2分，各1分）（1）感慨自身孤独寂寞（无志同道合之人相伴）；（2）虽有恢复中原
的豪情壮志，但因年老闲居在家，心有余而力不足，遂生无奈之感。
15．与作品中画线句所寄寓的情怀有明显不同的一项是：（ ）（3分）
A．老骥伏枥，志在千里。 B．老当益壮，宁移白首之心。
C．苍颜华发，故山归计何时决？ D．廉颇老矣，尚能饭否？
细解：作品中画线句所寄寓的情怀是什么？“老去„„犹”，所以，应是“人老心不老”。再
看选项，四项中只有“苍颜华发，故山归计何时决？”为思乡之句，其它三句均是“不服老”
的名句。
2007上海春考诗歌试题及答案
梦寻梅
方岳
野迳深藏隐者家，岸莎分路带溪斜。
马蹄残雪六七里，山嘴有梅三四花。
黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。
一生烟雨蓬茅底，不梦金貂侍玉华。
注：金貂是汉代的官饰，玉华是唐代的宫殿名。
14．（2分）诗中显示“隐者家”特征的事物和场景有“黄叶拥篱”、___________、___________。
15．（2分）围绕“寻梅”，颔联前句表现了寻梅的___________，后句突出了得梅的
___________。
16．诗的结尾是诗人跳出梦境后的感慨，表现了他怎样的志趣？（4分）
【参考答案】14．埋药草，青灯煨芋，话桑麻。15．艰辛（执着），欣慰（欣喜）16．诗人
宁愿终身隐居乡间，与梅花为伴（2分），而不愿追求功名利禄，荣华富贵。（2分）
天仙子•水调数声持酒听 宋•张先
【时为嘉禾小倅，以病眠，不赴府会】
《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记
省。
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。
1．“云破月来花弄影”是千古传诵的名句。王国维在《人间词话》中说：“看一‘弄’字而
境界全出矣。”请你就一“弄”字，谈谈它所显现的“境界”。
答：________________
2．“沙上并禽池上暝”描写了什么景色？作者写这一句的用意是什么？
答：_______________
苏幕遮
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
菩萨蛮
李清照
风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。
【注】沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。
1．这两首词的上阕都有写景的句子，“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”、“风柔日
薄春犹早”，分别表达了作者怎样的感情？（2分）
[中吕]卖花生·怀古（两首）张可久
（其一）阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花
开暮春时候。
（其二）美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书
人一声长叹。
1、其一“东风还又，野花开暮春时候。”是写景象地______________特点。
2、其二中的“美人”是指________，“烧赤壁山”的主帅是________________。
3、对两首元曲文句的解说，错误的一项是(3分)
A “阿房舞殿翻罗袖”一句指秦始皇在骊山造阿房宫以宴乐。
B “野花开暮春时候”一句以春意阑珊的凄清景象与前三句繁华盛事形成鲜明对照。
C “美人自刎乌江岸”一句写唐玄宗痛失杨玉环的故事，表达了作者的同情和忧虑。
D “伤心秦汉，生民涂炭”揭露了世世代代做牛做马牺牲的都是普通百姓的严酷现实。
4、对这两首元曲，分析不当的一项是(3分)
A 第一首前三句所用典故，不在一时，不在一地，并且只写事情发端而不写结局，意在与
后三句形成强烈对比。
B 第二首前三句所用典故，虽然异时异地，却揭示了“石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多”
的含义。
C 第一首的三个典故意在说明封建统治者穷极奢靡而终不免败亡，第二首的三个典故则表
达了对穷途末路的英雄美人的同情。
D 两首诗的对比手法产生了强烈的艺术效果，但前者以景语作结更含蓄，后者以惊心动魄
的一声长叹作结，直抒胸臆，感情激烈。
5、请分析这两首诗的立意的不同______________________________________
6．两首词主题相同，但风格却不同，请作简要分析。（4分）
山园小梅（林逋）
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
①摇落是：____________。暄妍这里形容__________。横斜形容____________。浮动形容
________________。偷眼指____________,以白鸟偷眼____________。
②“幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”这二句的含义是：
要求：1、背诵，
2、借助《诗歌阅读赏析辞典》理解诗意， 3、完成练习
●背景简介
林逋(967～1028)，钱塘人。北宋诗人。他种梅养鹤成癖，终身不娶，世称“梅妻鹤子”。
正是他对梅花有着异乎寻常的感情，才能写出这首流传久远的咏梅绝调来。
此诗之妙在于脱略花之形迹，着意写意传神，因而用侧面烘托的笔法，从各个角度渲染梅花清绝高洁的风骨，这种神韵其实就是诗人幽独清高、自甘淡泊的人格写照。此诗一出，后人奉为咏梅的绝唱。
《山园小梅》这首诗它是宋代诗人林逋的一首名诗。林逋是北宋初期的一个诗人，他的字叫做“和靖”，人们称他林和靖。他隐居在杭州西湖的孤山，一生也没有娶妻子，但他又非常喜欢梅花，以梅为妻，加之他非常喜欢白鹤，他养了很多白鹤，以鹤为子，所以有“梅妻鹤子”之称。他写了很多歌颂梅花的诗歌，其中《山园小梅》是非常突出的一首。
“众芳摇落独暄妍”，梅花它是开在冬天和春天相临的时候。“众芳摇落”梅花暄妍，“暄妍”就是风景非常美好。“占尽风情向小园”，把整个小园里的风情都占有了，一开始就把梅花写得很不一般。下面说“疏影横斜水清浅”是写这个梅枝稀稀疏疏的，在这个清清的水倒映之下映入清清的水上。“暗香浮动月黄昏”这是写的梅香，在这个朦胧的月色之下阵阵的梅香飘浮过来。所以他一句写梅的姿态，一句写梅的幽香，这两句是非常有名的句子。后来南宋词人姜白石，他就以“疏影”和“暗香”作为词牌的名称写了两首歌颂梅花的词。那么下面他接着写的“霜禽欲下先偷眼”，这个“霜禽”有两种说法：一个就是它是冬春时候霜有冷的意思，一种说霜是白的意思。“霜禽”有人联系到林和靖他特别喜欢白鹤，所以可能是指的白鹤，这样理解也是可以的。“霜禽欲下先偷眼”“先偷眼”写得非常形象，特别是这个“偷眼”偷偷地窥看一下。说这个“粉蝶如知合断魂”，蝴蝶如果知道如此美好的梅花的话，它一定快活地要晕了。“断魂”就是销魂，销魂就是一个人的感情极端的快乐，或者极端的悲伤，这里是指极端的快乐。因为春天的蝴蝶它是不能看到初春时候的梅花的，如果粉蝶看到如此好的梅花的话，可能是要快活极了、高兴极了。最后诗人说“幸有微吟可相狎”，有这种在这个梅花前面，在淡淡的月色下面，诗人非常高兴地吟诗。“不需檀板共金樽”，不需檀板啊金樽啊那些华丽的高贵的东西，在这种非常美好的梅花和非常幽香的梅香下面诗人自我沉醉、自我欣赏、自我吟诗，这是最佳的境界。所以在咏梅的诗歌当中，这首诗是非常突出的一首诗歌。特别是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”这句，欧阳修是特别推崇，认为这句诗歌在咏梅诗中是最杰出的。所以林和靖的这首《山园小梅》，在我们整个中国的咏梅诗歌当中也是一枝独秀的。
这个林和靖的一生是非常特殊的，他一生隐居在西湖孤山，20多年都没有到杭州城市里去窥一窥，这也是他非常难得的。他这首诗歌体现了他追求高洁、一尘不染的这样一种情怀。他不跟世俗相沾染、不同流合污，玉洁冰清。当然他这个完全的离开社会、离开人世隐居到孤山这一点我想我们现在生活中是做不到的，也是没有必要的。但是他追求那种高洁的情怀，追求那种在梅花的描写当中所寄托的那种人生的追求，这一点我们还是可以学习的。
冬天对联篇五
《对联》
冬天对联篇六
《对联》
冬天对联篇七
《对联》
对联的禁忌
1、忌同声落脚
这是就上联或下联各分句句脚之间的关系而言。由多个分句组成的对联，各分句句脚的平仄安排，严格说，可以马蹄韵为规则。所谓马蹄韵，指的是句脚平仄安排如马之走步，后脚踏着前脚印走。其平仄格式为：平仄仄平平仄（仄平……），或仄平平仄仄平（平仄……）。但是，作者认为，从对联的现状和发展趋势出发，考虑到对联“联无定句，句无定字”的特点，以及对联句式的复杂性等因素，其句脚平仄安排的格律要求亦可以“忌同声落脚”为规则。准确一点说，此规则有两点要求：（1）、每边二至三个分句者，要求各分句不能全是同声落脚。（2）、每边四个以上分句者，要求各分句不能连续三句（上下联起句及中间分语段时可以例外）或三句以上同声落脚。这种规则理论上简洁明了，运用上灵活多变，既体现了原则性和理论性相结合，又能包容在句脚平仄问题上的几种主要不同意见。以每边五分句长联之上联为例，按“马蹄韵”的规则，只有仄仄平平仄、仄平平平仄（中间分语段时）两种正格，另有仄平平仄仄一种变格，共三种格式。按“忌同声落脚”的规则，那么，仄仄平平仄、仄平平平仄（中间分语段时）、仄平平仄仄、仄仄平仄仄、仄平仄平仄、仄仄仄平仄、平平平仄仄、平平仄平仄、平仄仄平仄、平仄平平仄、平仄平仄仄等十一种格式皆为合格，且无须分正格与变格。
2、忌同声收尾
这是就上联联脚与下联联脚之间的关系而言。准确一点说，此规则也有两点要求：（1）一副对联不管长短如何、分句多少，都要求上联仄声收尾，即上联最后一字应是仄声；下联则要求平声收尾。一般不能上联平声收尾，下联仄声收尾。（2）上下联不能同声收尾，即上下联最后一字不能同是仄声或同是平声。
3、忌三平尾或三仄尾
指的是在一个句子的最末三个字，应尽可能避免都是平声或都是仄声。如“缘深因厚坐莲台”,若将“坐”改为“登”,就成了三平尾。又如“依法修行能入道”,若将“能”改为“可”就成了三仄尾。三平尾或三仄尾，在平仄单调上并无二致，为体现理论上的一致性，应将二者都作为禁忌，不能只忌三平尾而不忌三仄尾。
4、忌孤平或孤仄
指的是在五言或六言的句子中,应尽可能避免全句只有一个平声字，或只有一个仄声字。如：“万事皆如意”，若改为“万事俱如意”，即是孤平；又如：“菩提当下现成”，若改为“菩提当下圆成”，即是孤仄。在此，作者对孤平问题拟略加论述。作者认为，联律不必完全依从传统诗律，从联律来说，“在五言或六言的句子中，若只有一个平声，就犯孤平”，此定义更加简洁合理。因为：其一，此定义对平仄的要求，总的看是宽松了一些，符合对联格律的发展趋势。其二，依传统诗律，所谓孤平，还要除句脚外，但对联与近体诗有一个较大的不同，就是尾字（句脚）的平仄要求有所不同，且不要求押韵，所以在联中，尾字（句脚）不一定要单独划出。其三，以字面看，孤，就是一个，孤平的字面含义和实际含义若完全一致，有利于理解和操作。传统诗律的孤平是：在五言平起、七言仄起的句式中，除韵脚的平声字外，如果句中只有一个字是平声字，就犯“孤平”。这种定义，实际上，已经把孤平定死在一两个句式上了（具体说，五言“平平仄仄平”变为“仄平仄仄平”，七言“仄仄平平仄仄平”变为“仄仄仄平仄仄平”，就是孤平）。因此，对孤平二字，必须加以附带补充说明，人们才能实际理解和操作。其四，以五言联而言，若只有“仄平仄仄平”是孤平的话，那么，再来看看“仄仄仄平仄”，比较这两种格式，从平仄的死板、单调来看，究竟哪一种更死板、更单调？其五，近体诗，主要是五、七言，因此，在六言联中，传统诗律的孤平概念就不能加以解释，而六言联中，同样可能存在孤平现象。另外，孤平或孤仄，在平仄单调上，也没有什么不同。古今诗联作者，不管对于孤平，还是对于孤仄，实际上，都是能避免就避免。因此，将二者同时作为禁忌，不仅体现理论上的一致性，也是源于现实情况的。附带指出，依作者上述定义，孤平或孤仄的现象，实际上只存在于五言和六言句中，因为在七言以上的句子中，如果遵守了平仄交替的基本要求，是不会出现孤平或孤仄的。
5、忌同位重字和异位重字
对联中允许出现叠字或重字,这是对联中常用的修辞手法，只是在重叠时要注意上下联保持一致。如“世事纷纷”对“红尘滚滚”，其中，“纷纷”对“滚滚”，就是叠字相对；又如：
修道是修心，心空即是涅盘岸；
见因如见果，果苦莫如地狱人。
其中，“修”对“见”、“是”对“如”、“心”对“果”，就是重字相对。但是，对联中应尽量避免同位重字和异位重字。同位重字,就是同一字出现在上下联同一位臵,如“法界”对“世界”、“成道”对“成魔”。但有些虚词（之乎
也者而矣哉，等等）的同位重字是允许的，如:
漏网之鱼，世间时有；
脱天之鸟，宇内尚无。
异位重字，就是同一字出现在上下联不同位臵。如:
业流不住勿贪境；
命运相同莫恨人。
若将下联的“莫”改为“不”,就与上联的“不”字异位重字。
同位重字和异位重字是对联之忌。不过，有一种特殊的异位互重格式是允许的，如:
本无月缺月圆，它随顺你；
虽有花开花落，你任由它。
联中的“它”对“你”，就是异位互重。
6、忌同义相对
同义相对，又称为合掌。所谓忌同义相对，指上下联相对的语句，其意思应尽量避免雷同。如“旭日”对“朝阳”、“史册”对“汗青”、“神州千古秀”对“赤县万年春”等，就属合掌。当然，出现个别非中心词语（尤其是虚词）的合掌，或者合掌部分在联中比重很小，无伤大雅。一些含义相近的语句相对，也未尝不可。
集句联
就对联的创作手法而言，大体可分为两种。一种为自撰联，另一种就是集句联。
集句联是一种特殊的创作手法。“集”在这里做“聚集”、“集合”解。它是从古今文人的诗词、赋文、碑帖、经典中分别选取两个有关联的句子。按照对联中的声律、对仗、平仄等要求组成联句。既保留原文的词句，又要语言浑成，另出新意，给人一种“青出于蓝而胜于蓝”的艺术感染力。同时，集联还可使人自然地联想到所集的原作，无形中给人提供了一个广阔的艺术空间，这对陶冶情操，交流心灵，大有裨益。
集句联可集同一作者的不同诗文，也可以集不同作者的诗文，既可以集同代作者的诗文，也可以集异代作者的诗文。也有对集句范围加以限制的。如必须是唐诗之间相对，赋文之间相对之类。不管集句的范围如何，当以集成的作品工巧为重，切不可让集句的规定束缚了手脚而影响作品的成色。
集句联的起源大约同摘句诗互为先后。何文焕在其《历代诗话考》中说：“荆公(王安石)始为集句诗，多者至百韵，皆合前人之句，语意对偶往往亲切过于本诗”。王安石可为集联之集大成者，然而集联并非自王安石始，据《蓼花洲闲录》所载，早在宋朝初年就已有集句联的出现。 集句联的范围很广，可以集诗、集词、集骈文、集碑、集帖、集宗教经典，甚至连成语、白话、俗语，也可集。但比较普遍的是诗词集联，如 清代瑞方集李商隐、苏东坡诗词题镇江焦山夕阳楼联： 夕阳无限好
高处不胜寒
南京莫愁湖联则是集韩愈、李白诗句而成联：
水如碧玉山如黛
人想衣裳花想容
有人集白居易、王维诗句题于武则天庙：
六宫粉黛无颜色
万国衣冠拜冕旒
以上联句原来都是著名的诗句，文人们集诗句以成联，不但不会失去它诗的灵感，还能在所集之联中产生新的意境。有人干脆把诗中的对偶句原封不动地拿来，作为对联处理，这种联叫摘句联，如： 春蚕到死丝方尽
蜡烛成灰泪始干
便是摘自李商隐《无题》诗中的对偶句，而集联和摘句则是连接诗歌和对联的一座桥梁。
我们说对联是一种特殊的文学形式，主要在于：一是它有比诗歌还要精练的语言，而且用字灵活自如，不受字数的限制，随意性强。这是它自身体裁的特点，诗歌则显得拘谨、死板了一些。
集句是一种创造性劳动，并非游戏文字之类。作者非有一定文学底韵不能驾驭。否则宏篇在手，亦难成佳对。在集句对中，作者根据自己的主观意念，经过自己的选择、思考，才能从浩瀚的文山诗海中撷取两个毫不相关的句子相配以成佳对。从某种意义上讲，做好一副集句联要比自撰联难得多，可谓得之不易。正因为集句得之不易，历史上许多文人都在这显其才华的天地里，不懈地追索。其难度不亚于深山探宝、苍海寻珠。 北宋初年大词人晏殊，得一上句：“无可奈何花落去”，无一配对，苦思一年，仍未成对，还是王琪提出：何不对以“似曾相识燕归来”。晏大喜，如获至宝，后他将其写进自己的一首《浣溪沙》之中。集句成联殊非易事。大文学家王安石也曾有过难成对句的尴尬。周紫芝在《竹坡诗话》里记载：王荆公做集句，得“江州司马青衫湿”之句，欲以全句作对，久而未得，一日问蔡天启……天启应声曰：何不对“梨园弟子白发新”，公大喜。
从以上两例可知，做一集句联非容易事。当然也有不少集联是“无心插柳柳成荫”，只要作者平时刻意留心，倾心专注，就一定会集成佳对。有些人作集句可信手拈来，“得来全不费工夫”，其实是作者文思敏捷，长期苦心积贮的结果。它确是“成时容易却艰辛”，一个平时不刻苦用心，持之以恒的人，即使将唐诗宋词读遍，也不会达到集句成联的水平。要想做好集联，必须平时多读多写，博学广记。
下面我们按所集不同体裁分类叙述：
集诗句
集诗句是集句联中最为普通的，请看用毛泽东词和周恩来诗句集成的联：
不到长城非好汉
难酬蹈海亦英雄
不管是从音律上，还是从对仗上，都对得十分贴切、自然。而且感情贯通，浑成一体，只是“长”对“蹈”略显不工，然不失为奇绝之作。 请看王安石集谢贞、王籍诗句联：
风定花犹落
鸟鸣山更幽
冬天对联篇八
《对联》
对联，既要有对，又要有联。“对”，就是形式上成对成双，彼此相“对”，“联”就是上下文的内容要互相照应，紧密联系，上下须结构完整统一，语言鲜明简练，或说明一个问题，或表现一件事物，或阐明一个道理。具体说来，上下联句法要一致。所谓句法，就是语句构成的方法。表现在停顿上，就是上联有几个停顿、下联也必须相同，还要注意声律相对，也就是平仄相调，这种叫做严对或工对，另一种相对而言叫做宽对，它不拘平仄不求工仗。 具体要求：
1． 上下联字数相等。如 扫千年旧习，下联也必须五个字 树一代新风
2． 上下联同一位置词语的词性相同
3． 上下联同一位置词语的结构相同，即主谓监控对主谓结构、动宾结构对动宾结构。 对联的特征。
1、字数相等2、词性相对3、结构相同4、平仄相合5、语义相关
学对对联歌诀：天对地，地对天；日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。
八国联军入侵中国后，在议和会议正式开始前，有一列强代表向中方代表发起了挑战：对联是贵国的传统艺术，我今出一上联，若你方能对上，说明本该如此（能对上没什么了不起）；若你方不能对上，更说明本该如此（意含该败）。
上联：琵琶琴瑟八大王王王在上
我方有一代表拍案而起，掷笔接对：
下联：魑魅魍魉四小鬼鬼鬼犯边
（学生听候，啧啧称赞，互相耳语）
生讲故事：财主给妈做寿（无才饭桶生搬硬套，让人哭笑不得，令人喷饭）
天增日月妈增寿
春满乾坤爹满门
（教后：学生乐了，笑了。）
（七）、实战演练
请按下列要求对联（相关中考题）：
2、上联：西游众僧降妖除魔匡扶正义取真谛三国英雄斗智斗勇计满天下留青史
下联：梁山好汉疾恶如仇杀富济贫得人心
3、上联：三尺讲台迎冬夏
下联：一盒粉笔绘春秋 两寸笔头耕未来 十年寒窗渡春秋 半支残烛度春秋 七龄童子解春秋 两袖清风写春秋一腔热血送春秋 一片丹心系祖国 八方桃李送春秋一块黑板抒春秋
明确了对联的上述特点之后，我们可以使用拆合法来既快又准地对出下联。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如2007年江苏扬州市中考题：对偶是汉语常用的修辞手法之一，请为“平山堂下花似锦”写一个下联。(注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。) 平山堂下花似锦，_____________________。
我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂——下——花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖——史公祠——琼花观——雷锋塔”等等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对出“畔——上——边——下”；“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟——烟如雾——花似海——草如茵”等等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖——畔——柳如烟”“琼花观——边——花似海”“雷锋塔——下——草如茵”等好对。
原来只要掌握了技巧，对联题是如此简单。下面从全国各地的中考试题中精选了部分对联题，让同学们来一试身手。
为了丰富校园文化生活，校文学社开展以“我爱校园”为主题的对联征集活动。请根据所给上联，对出下联。2013
上联：四季美景养灵性，
下联：1：满园书香育英才。示例2：一片真情报恩师
春花秋月，绿柳鸣禽，沧海大漠，名山大川„„自然中的美景令人陶醉，幽美、壮丽的风光激发我们无限灵感。请根据所给的上联，对出下联。
上联：山清水秀风光好 下联：
为宣传“世界环境日”，班级召开“建绿色家园，享美好自然”主题班会，设置了属对环节。请根据所给上联，对出下联。
上联：青山外早莺争树
铺垫与伏笔的区别
铺垫：顾名思义是用来衬托、引出下面主题的。好比说你要形容冬天冷，你不直接说冷，而可以通过描叙冬天里万物萧索，一点一点、步步达到目的。
伏笔：强调的是上文对下文的暗示、交待，有伏必有应。好比你在上文里埋了颗雷，下文说到雷爆炸了，如果上文没提埋雷，直接说雷爆炸了---这不很奇怪？
两者都带有暗示的意味，也都是行文的手法。铺垫“层层递进”、修饰烘托主题的效果的意味更浓些；而伏笔单指“线索”，使上下文有呼应，读者读来不会有突兀的感觉。
铺垫：行将来临的事物的衬托。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。再如，王周生的作品《这不是一颗流星》开头写“我”和孩子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常激动，“我”奇怪，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此激动呢？接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，“我”对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子内心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地激动。“熊”这个物件，为故事情节的发展作了绝妙的铺垫。
伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙上的听话器” ，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
冬天对联篇九
《历年中考对联试题及答案集锦》
中考对联试题集锦
一、单独设题考查对联
1.看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水
浒》中的有关情节写出下联。（镇江市中考题）
《西游记》：
《水 浒》：
2．在春节晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文、典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一。请你
综合运用所学知识，在下面两副对联的前面填上省名。（湖北省黄冈市非课改区中考题） 上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；
下联：两千年赤壁览黄鹤风流。
上联：石林自有高材生，群峰拔地；
下联：琼海独具大手笔，五指擎天。
3.亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。（吉林省中考题） 上联：少 小 离 家 为 异 客
下联：□□□□□□□
4．根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。（兰州市中考题） 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐；下联为： 。
5．根据提供的情景按要求答题。（四川省资阳市中考题）
古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。吟诵这些妙语，可以使灵魂得以烛照
，使智慧得以开启。为此，立志中学初三（二）班班委会决定搞一次“名言接力赛”。 请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。
上联是：
下联是：
6.【材料3】 对联
屋后松竹添秀色
门前梅兰
请在材料３下联中的横线上，填写能够与上联相对应的3个字。）
7.“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。(山西
省课改区中考题)
上联：轻 风 细 柳
下联：淡 月 隐 梅 花
8.请运用对偶知识对对子。(任选一道完成)(福建省泉州市中考题) 上联：滚滚波涛蕴宝藏 上联：
下联： 下联：海洋乃人类未来粮仓
9.某社区文化活动中心举办楹联应对活动，其中给出的一则上联是：“品美
文若饮甘露”，请你对出下联。（山东省东营市中
考题）
10.请阅读下面的材料，从后面所给的句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。（乌鲁木齐市中考题）
2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安
局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干
当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。 ①徐本禹送教进山播撒智慧
②鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊
③跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一
11．下面加“ ”的一句是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句
( )(四川省攀枝花市中考题)
“月送花香浮小院”
A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋
C．梦随春风到天明 D．风吹萤火到满园
12.对对子（湖南省邵阳市中考题）
出句： 山色风光美
对句：_________________。
13.阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。（常州市中考题） 龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。
“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价
值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝
贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。
（摘自《常州日报》2005年4月8日 有删改）
上 联： 蓝领精英邓建军，数百技改成楷模
下 联：
14. 对联可分为春联、喜联、寿联、胜迹联、育志联等等，假如今天恰逢你的爷爷或奶奶做大寿。请你从下面四副对联中选一
副送给他(她)。
( )（贵州省贵阳市课改区中考题）
A.依山傍水景中胜境 坐北朝南函里新居 B.红梅点点 春意浓浓
C.福分洋洋如东海 鹤寿悠悠似南山 D.古人却向书中见 男子要为天下奇
二、在综合性学习中考查对联（河南省试验区中考题）
张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请接
着完成下面的工作。
1.下面⑴⑵两题，任选一题作答。
⑴下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。
①少室山下禅林静，五乳峰前钟馨悠（ ）
②朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋（ ）
③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（ ）
④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（ ）
A．巩义杜甫故居 B．汤阴岳飞庙 C．南阳卧龙岗 D．嵩山少林寺 ⑵给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。
①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（ ）
②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！
生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（ ）
③远求海外珍藏本，快读人间未见书（ ）
④海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞（ ）
A．春联 B．婚联 C．挽联 D．行业联
2.邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联
的有关知识，用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。
有关知识：上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴
在左边。
三、在阅读中考查对联
阅读下面两个文段，回答13—23题。（广东省河源市非课改去中考题） 对联小人生，人生大对联
读2005年2月28日某报《昔日丢妻弃子多“神气”，今朝众叛亲离好冷清》一文，颇觉好笑，笑后有感，文与感皆姑存之。
文中说的是某县某镇的一落魄包工头贴春联骂子“不肖”的故事—— 2005年春节，该镇一户人家门上，贴着这样一副对联：
上联：冷冷清清过个年养子不肖
下联：坦坦荡荡过此生展望未来
横批：笑看人生
写此对联的主人公姓黄，原是包工头，现已50多岁，有妻室并生下三男一女，均已长大成人，其中有大学毕业生，本是一个相当
幸福的家庭。但10多年前，黄老板在外包工顺利，腰包钱多了，便丢妻弃子找了个情妇，并公开带回家中，还生下一个男孩。这样引起原妻及
儿女的当然不满，从而导致家庭的一分为二：原妻及儿女为一家，黄老板及其情妇和所生儿子为另一家。
最近几年，黄老板事业不顺，荷包“冇”了，甚至难以自养，其情妇见状便不辞而别，丢下现已六七岁的男孩由黄独自抚养，生
活甚是艰辛。而其原妻和儿女，则认为黄之窘境，乃其为富不仁所致，应苦果自食，故不肯给予支持帮助。到今年春节，这个黄老板只好带着
年仅六七岁的小儿子“冷冷清清过个年”了。
读罢上文，我想，此联可否改为：“冷冷清清过个年养子何故不肖；坦坦荡荡度此生笑话焉能得传!”故事的主人公至今未能明白
养子为何“不肖”?还在用“坦坦荡荡”来为自己辩护!
当然，人要面目树要皮，虽然他是打肿脸充胖子，却也可看出他已在“冷冷清
清”的处境中自思余生应当“坦坦荡荡”了!早知今
日，何必当初?
是啊，舞台小社会，社会大舞台。不管有意无意，现实中每个人都在扮演着自己的角色。演得如何，得由观众来评价。要当心一
不小心演成了反角、丑角，或让万民唾骂，或成于古笑传！像故事里的“黄老板”，就实在演得不怎么样，以致落得个鸡飞蛋打，为人耻笑。
一个过惯了“黄世仁”
日子的，一下子要他过“杨白劳”的春节，也确实是难为了他：昔日丢妻弃子多“神气”，今朝众叛亲离好冷清。难怪他顾不得
旁人笑话，顾不得“家丑不可外扬”的古训，要用对联来发泄一番了!——其可怜之至，一般人是难以体会的。
而作为其家人，对之采取“羞于为伍”的态度，与之分道扬镳，也是极其自然的。你不仁，我不义。黄老板的作为及其结局，正
应验了一句俗话：种瓜得瓜，种豆得豆，种下苦果得自己咽。讲迷信一点，这叫“善有善报，恶有恶报”。
当然，惩罚不是目的，当确认其已痛改前非并做出适当表示(比如说学古人负荆请罪，比如说写检讨，至少是口头检讨)的时候，
家人还是应伸出援助之手的，毕竟还有骨肉之情在嘛!
故事虽小，却打上了时代的烙印。这不由得让人想到也一样打上时代烙印的另一个对联故事：“文革”后期，某镇一小街，有父
子两家面对而居，虽有父子血缘却无父子亲情，平日里形同路人、仇人。过年了，为子的首先发难，在门上贴上一副“对联”：“时时提高警
惕，处处严防坏人。”横批为：“防袭防钻。”为父的也毫不示弱，贴上“最高指示”与之抗衡：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯
人。”横批为“不忘阶级斗争!”引来街邻、路人争相观看，成为当年春节的一道特别“风景”，至于今日，仍为谈笑之资。
相映成趣的两则对联故事，令人几多感慨，几多回味!
对联小人生，人生大对联。对联真是管用，不管你文化层次高低，都可拿对联来表情达意，或拿对联来做发泄的工具。小小一副
对联，即可反映社会风情，刻画人生境界。如果让我们拟一副对联，可能会拟得不那么“工”(对联所要求的意思、平仄方面的严谨)，但在人
生舞台上，当我们出示自己用生命之笔所写就的对联时，却完全可以尽我们所能，写得工而又上些。
1.综观全文，作者要表达的主要意思是：
2.作者将原对联改为“冷冷清清过个年养子何故不肖；坦坦荡荡度此生笑话焉能得传”其言下之意是什么?(注意加点词语)
3.根据文中内容，说说“黄世仁”与“杨白劳”分别指代什么?
“黄世仁”指代：
“杨白劳”指代：
4.文章的写法及语言运用很有特色，请你举例说出其中一方面的一个特色。 特色：
例子：
5.文中说，对联真是管用，不管你文化层次高低，都可拿对联来表情达意。下面有个上联，请你试试对出下联：
上联：雪中送炭，贫困子弟登学府；
下联：
参考答案：
一、单独
1.①每联要求字数相等、句式相近；②下联中要写出“性格、人名、事件”。
2.湖南、湖北、云南、海南。
3. 宽对即可，例如“乡音已改是归人”等即可；“每逢佳节倍思亲”、“乡音无改鬓衰”等亦可。
4.秋色人似画中游
5.聆听先哲教诲 感悟人生真谛
6.“吐幽香”、“着新装”等。
7.拂
8.示例：①茫茫人海觅知音 ②南极是地球最后净土
9.答案举例：赏名画如沐春风
10.例：①田世国为母换肾奉献孝心 ②淡泊名利专注田畴水稻之父袁隆平 ③实现廿年期待中国女排再戴桂冠
11.B
12.邵水景色丽
13. 例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）
14. C
二、综合
1．⑴①D ②B ③A ④C ⑵①A ②C ③D ④B
2．王阿姨，您好！您家的这副对联真好！不过，这副对联贴反了。因为“岁”字是第四声，这句是上联，应该贴在右边；“春”
字是第一声，这句是下联，应该贴在左边。我帮您换过来好吗？
三、阅读
1. 人生好比一副对联，我们要尽自己所能使人生更完美(有意义)。(或：“对联小人生，人生大对联。”)
2．
讽刺黄老板，要他不要埋怨别人，而要反省自己。(子女“不肖”、“冷冷清清”都是自己造成的，如果坦坦荡荡度此生，怎么会
闹出笑话?)
3. “黄世仁”比喻荒淫而霸道的人；“杨白劳”比喻穷苦无地位的人。 4.
(写法方面)如：作者善于联想。如从黄老板对联故事联想到文革中父子打“对联仗”之事，显得生动风趣。(语言运用)如：语言
风趣，意味深长。如“当我们出示自己用生命之笔所写就的对联时，却完全可以尽我们所能，写得工而又工些。”(本题能举例说明一方面的特
点即可)
5. 如：锦上添花，小康人家买轿车。或：锦上添花，富强中国跨骏马。(宽对即可)
65、下面是某报上面的一则消息，请你在15字以内为它拟一个标题。（1分）
昨日，永川市在渝西广场举行了“驻港部队欢送仪式。”此次驻港部队征有永川籍新兵30名，全部为高中文化水平。据悉，今年
冬天对联篇十
《对联的写作规则》
对联的写作规则
（一）对联的句法与结构
对联除了要做到对仗和谐，平仄合理，节奏有致，词性相近，还要注意对联的句法问题。句法问题，实质就是语法的逻辑问题，句法不通，即使联句意义再好，也难为佳句，这是属对中不可忽视的一个问题。
常见的对联（短联）句法，大致有以下几种类型：
一、并列关系
上下联在形式上平行并列，语气一致，上下联分别从两个不同的角度说明同一个事物，以表示同一主题的称为并列关系，这种形式的联语常在句中用“也”、“又”、“既„„又”等，也可以不用关联，不用关联词，称意合法。
看游俊作成都武侯祠联：
两表酬三顾 一对足千秋
作者抓住最能表现诸葛亮形象的两个方面，“两表”（即《前、后出师表》）， “一对”（《隆中对》），对诸葛亮进行了歌颂。表现了他超人的才智和非凡的功绩。联语语言精炼，条理清楚，出语惊人。此类对联，浓笔重彩．形象鲜明，但如果处理不当，会有单调和重复累赘之弊。
二、连贯关系
上下联按时间顺序叙述连续的事件，或者按意义上的承接关系构成，称连贯关系，关联词多用“已„„又„„”、“才„„又„„”等。例如：
台湾省已归日本 颐和园又搭天棚
甲午战争以后，清政府被逼将台、澎列岛割让日本，其后有些人主张办海军以图强，可慈禧却把海军的公款拿去建供她个人享乐用的颐和园，国人无不气愤，有人写出上联予以讽刺。
三、递进关系
对句和出句的关系从小而大，由浅入深，由表及里，这种关系被称为递进关系。常用的关联词有“况”、“更”、“不但„„而且”等。如一理发店联：
不教白发催人老 更喜春风吹面生
在叙事层次上，下联比上联更深一层，下联化用白居《草》中诗歌句“春风吹又生”，寓意尤浓，此为联句的高妙之处。有的联省去表示递进关系的关联词，而并不减其递进的意思。如一旅社联：
进门都是客 到此即为家
联话末用关联词，但仍是表示一种递进关系，放入此类。
四、假设关系
出句提出假设，对句作出结论，这种句法关系称假设关系，常用的关联词有“若”、““便”、“如果„„就”、“要是„„就”等等。
如启功所撰一联：
若能杯水如名淡 应信村茶比酒香
上联出句提出假设，对句推出结果，意思是说如果能将名利视为杯水一样清淡，你会觉得农家的清茶胜过酒的香醇。
五、条件关系
即出句提出条件，对句得出结果，这种句法关系就是条件关系。例如：
多勤寡欲 益寿延年
天地入胸臆 文章生风雷
略翻书数则 便不愧三餐
“多勤寡欲”是条件，“益寿延年”是结果，只有条件具备才能达成结果。以上三联均属此类。
六、转折关系
出句推出条件，对句却从相反的方向去叙说，称转折关系。这种句法在对联中很常见。常用关联词“但”、“却”、“然”等，但也有不用者。如一理发店联：
虽为毫末技艺 却是顶上功夫
上联“毫末技艺”在于抑，下联“顶上功夫”，意在扬。
再如：翁同龢自题联：
文章真处性情见 谈笑深时风雨来
此联虽未用关联词，不难看出仍为转折关系。两种境界有弥缕之感，但其转折处却是山
回路转，柳暗花明。关联词的取舍，全在于作者对内容的处理以及作者的文辞好恶，此无定法。
七、选择关系
上下句分别说两件事，表示二者择一，称为选择关系或称取舍关系。常用“宁„„不„„”、“与其„„不如„„”、“但”、“不”等，如：
宁为玉碎 不为瓦全
联句以“宁„„不„„”关联直抒胸臆，表现出刚正不阿，一身正气的英雄气概。
再如一婚联：
但求天长地久 何必朝相暮依
可以看出，这是一对身居两地的新婚夫妇，为表达爱情的真挚而撰写的对联。
八、因果关系
出句和对句分别推出原因和结果的关系。—般出句讲原因、理由，对句讲结果、或做出结论，但也有倒装者。
例如一棉花店联：
聚来千亩雪 化作万家春
前一句是因，是说棉花大丰收的景象，后一句是果，是说大家有了棉衣，再不觉得冬天的严寒。
再如雁门关联：
莫愁前路无知己 西出阳关多故人
此为因果倒装句式，出句是结论，对句是理由，倒装句式，可增添对联的文学色彩。
九、目的关系
出句和对句是表示目的和行动的关系。或者出句是目的，对句是行动或措施，但也有互为倒装者。
看下联：
巧理千家事 增添万户心
出句说的是要做的事，即行动；对句说的是目的。
再看一联：
忍令上国衣冠沦于夷狄 相率中原豪杰还我河山
此联为石达开所作。出句是说再不能忍受“夷狄”(清统治者)对我们的压迫，意在行动起来；下联说的是要达到的目的，此联即为倒装式。
以上所举三例均为短联，至于带有短句的长联，读者可以据此理去分析、领会，这里不再赘述。
对联的结构，即联句的搭配和排列，也就是上下联的文法结构必须相互照应，相互对称，即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构、如此等等。联句结构之优劣，决定对联的成败，所以，完整地组织联句，有利于突出主题，使对联富有艺术感染力，是撰写对联首先要考虑的问题。
请看峨媚山圣积寺联：
半天——开佛阁 平地——见人家
出句和对句都是由一个双音节偏正结构和一个三音节动宾结构组成，其意义单位和节奏单位一致，使人读之上口，不失为一副佳作。
杭州龙井园有一副对联：
诗写——梅花月 茶煮——谷雨春
再看：
勤劳门第春来早 和睦人家燕去迟
“春来早”和“燕去迟”都是“主——谓——补”结构。
请看贵州甲秀楼联：
水从碧玉环中出 人在青莲瓣里行
意义单位为一、五、一。 “水”与“人”是名词相对，“出”与“行”是动词相对。“从碧玉环中”与“在青莲瓣里”则是两个介宾结构相对。上下结构相似。
内容决定形式。对联结构相对，形成整齐和谐的形式美，不过，由于内容的需要，有时也可灵活一些。如：
世间有佛宗斯佛 天下无桥长此桥
此联为二、二、三结构，意义单位也是二、二、三形式，但“宗斯佛”是动宾结构，“长此桥”却是“长于此桥”的省略，是动补结构，在无伤大雅的情况下，结构偶尔不相似也是允许的。此联节奏单位和意义一致。一致是常例，不一致是变例。不管一致不一致，上下联必须相等。这是对联结构的前提。在字数相等的基础上，出句和对句各意义单位的语法结构必须相似，方成佳构。再如杭州云栖寺联：
水——向石边——流出——冷 风——从花里——过来——香
其意义单位为“一三三一”。“水”与“风”，“冷”与“香”分别为名词、形容词相对；“向石边”与“从花里”是介宾结构相对；“流出”、“过来”都是动词、趋向动词，结构也相似。
作品的组织和构造，作品的各个部分的联系和安排，这就是结构问题。结构特点是显露在外的，所以它是作品的形成因素，但它又是由作品的思想内容决定的，不按照一定的主题要求形成的结构是没有的。另外，结构对于体裁有依从性，所以小说、戏剧、诗歌等作品，都有别于其它自身的体裁形成的特点。对联的结构同样如此。
对联的结构问题，极少有人提及，似乎它最简单不过，无足措意，其实不然。清代赵翼在论到绝句诗歌时，曾说“也须结构匠心裁”。对联的结构问题，显然比绝句要复杂得多，下面谈谈有关对联的结构。
1．对衬 关联
对称：是对联结构最基本的要求。上下两联，要求具有严整的对称美，像飞机的两翼、车的两轮一样。如果上下联光是字数相等而句子结构不一致，那就不能做到严格的对称美。例如陈爱珠女士(大文学家茅盾先生的母亲)挽其夫沈永锡联：
幼诵孔孟之言，长学声光化电忧国忧家，斯人斯疾，奈何长才未展，死难瞑目
良人亦即良师，十年互勉互励雹碎春江，百身莫赎，从今誓守遗言，管教双雏
此联感情深挚，也有精美的词语，但从结构形成来说，却远未达到严整对称美的要求。上联首句是动宾结构，下联首句是主谓结构，“幼诵”对“良人”，“孔孟之言”对“亦即良师”等都没有对好。我们的汉语言文字，一个词可以是一个字，也可以是几个字，因此在考虑字数相等时，也要考虑词组相同，只有上下联词组相同，即做到了句子结构相同，然后全联的结构才能具有严整的对称美。
关联：这是对联结构的第二个要求。
水上公园寻菡萏 (仄仄平平平仄仄) 村中老媪嗜评书 (平平仄仄仄平平)